第一篇：英語(yǔ)啟蒙：不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子效果佳

讓不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)和小學(xué)生們一同看VCD學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其學(xué)習(xí)效果好于讓懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子。

專(zhuān)家表示，這一觀點(diǎn)是依據(jù)近年教育專(zhuān)家對(duì)腦科學(xué)、心理科學(xué)研究的新成果而提出的，由于人的大腦有自動(dòng)加工的功能，所以能將聽(tīng)覺(jué)收集到的信號(hào)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子能跟讀單詞的原因。如果長(zhǎng)期讓孩子處于一種聽(tīng)說(shuō)循環(huán)的英語(yǔ)環(huán)境中，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力就一定不會(huì)差。

如果按常規(guī)讓懂英語(yǔ)家長(zhǎng)來(lái)輔導(dǎo)孩子，大部分時(shí)間是家長(zhǎng)在講，孩子開(kāi)口的時(shí)間很少，這種多聽(tīng)少說(shuō)的狀態(tài)也會(huì)反過(guò)來(lái)影響孩子的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

如果讓不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)和孩子們一起學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)明顯增加，讓不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)和一年級(jí)的孩子們一起看英語(yǔ)教學(xué)VCD和通過(guò)電腦軟件學(xué)習(xí)，結(jié)果是，家長(zhǎng)學(xué)得遠(yuǎn)不如學(xué)生快，因?yàn)榧议L(zhǎng)“不好意思”開(kāi)口說(shuō)，而孩子們反倒有了更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)，他們通過(guò)看VCD不斷糾正自己的發(fā)音，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們之間已經(jīng)能夠流利地用英語(yǔ)對(duì)話了。

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第二篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)

淺談家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)

俗話說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是學(xué)校教育不可替代、不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)選取了幾位優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育心得與大家分享：

一、胡逸珊同學(xué)家長(zhǎng)的家庭輔導(dǎo)建議：

胡逸珊同學(xué)今年讀小學(xué)三年級(jí)。

（一）多觀看、多模仿。幼兒是在模仿中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我們覺(jué)得，要充分利用孩子的這個(gè)天性讓她學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大概在孩子三歲左右，我們放《迪斯尼英語(yǔ)》的VCD碟給她看，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)孩子還完全聽(tīng)不懂，也還不能有意識(shí)地學(xué)習(xí)。但是孩子也許可以無(wú)意識(shí)地受到熏陶和感染，無(wú)意識(shí)地模仿英語(yǔ)教學(xué)磁帶中比較好的發(fā)音，為以后正式學(xué)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。要讓孩兒既看中國(guó)的、也看外國(guó)的VCD、CD或英文電影。看好的碟子是彌補(bǔ)英語(yǔ)環(huán)境不足的好方法，能夠?qū)W到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，還能培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

(二)多朗讀。朗讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)能起到綜合鍛煉的作用。因此，我們要求孩子既要大聲地又要清晰地朗讀；既要朗讀課本上的句子，又要朗讀英語(yǔ)讀物；既要朗讀與自己年齡相近的中國(guó)版本英文讀物，以后也可讓孩子讀讀英語(yǔ)原版書(shū)籍。胡逸珊同學(xué)通過(guò)朗讀在英語(yǔ)發(fā)音方面越來(lái)越有進(jìn)步。

（三）多背誦。我們要求孩子，有利于提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法、知識(shí)要背誦，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)中常用的文字材料要背誦，一些典型的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)也要背誦，要通過(guò)背誦來(lái)積累知識(shí)。當(dāng)然這就要下苦功夫。目前，胡逸珊同學(xué)能做到每天堅(jiān)持背一些英語(yǔ)課文或者單詞。

（四）常堅(jiān)持。要想學(xué)好英語(yǔ)，不是一朝一夕的事，要持之以恒。我們讓胡逸珊參加了一些英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)。她原來(lái)在幼兒園就參加了英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)。在新東方則參加了音標(biāo)單詞班和現(xiàn)在所在的學(xué)習(xí)班。在小學(xué)，她是班上的英語(yǔ)課代表，這使她感到了學(xué)好英語(yǔ)的責(zé)任。我們要求她盡量做到每天聽(tīng)、看或讀英語(yǔ)，每日不少于30分鐘，并要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

（五）善總結(jié)。我們要求孩子，即使作為小學(xué)生，也應(yīng)該勤于動(dòng)腦，總結(jié)和分析哪些方法是適合自己的最佳方法，自己的學(xué)習(xí)方法還有哪些地方要改進(jìn)；哪些知識(shí)又是自己該掌握的，自己還有哪些不足要彌補(bǔ)。要讓孩子養(yǎng)成自我省察習(xí)慣。

另外，多使用積極評(píng)價(jià)和正面評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解、欣賞和鼓勵(lì)孩子，盡量避免對(duì)她們作出負(fù)面評(píng)價(jià)，不要吝嗇夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。要找出各種理由夸贊她們，這對(duì)于鞏固堅(jiān)定其信心起著至關(guān)重要的作用。另外，自我評(píng)價(jià)可以讓孩子學(xué)會(huì)反思和分析自己的不足，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我和重建自信很有幫助。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多縱向比較，少橫向比較，讓她看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

溫馨提示：英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，是為終身學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此一定要讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣，這一點(diǎn)也是和我國(guó)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求相一致。不僅強(qiáng)調(diào)了正確的學(xué)習(xí)方法，也提出了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要有正確心態(tài)，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前，在新東方我們也正在完善形成性評(píng)價(jià)體系，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的終身學(xué)習(xí)，而不是為應(yīng)試而學(xué)習(xí)。

二、姚泳琳同學(xué)家長(zhǎng)的家庭教育觀

（一）、營(yíng)造寬松的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)減壓。

首先，家長(zhǎng)不能一味地追求高分，不論孩子分?jǐn)?shù)高低，都以一種樂(lè)觀的、平和的態(tài)度來(lái)看待。孩子考試成績(jī)好，不表現(xiàn)得過(guò)分高興，考得不好，也不流露出失望和生氣的情緒，讓孩子感到愛(ài)和寬容，告訴孩子要“勝不驕，敗不餒”?？嫉貌缓脮r(shí)，幫助孩子分析原因，糾正錯(cuò)誤?？荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一種手段，就是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，好為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)首先形成此認(rèn)識(shí)，并讓孩子也知道。可能也是因?yàn)檫@樣，我女兒一直在一種輕松、活躍、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以，她的成績(jī)一直都很優(yōu)秀。這是我作為母親非常驕傲的！

其次，盡量滿足孩子的個(gè)人興趣愛(ài)好。我女兒興趣很廣泛。她很喜歡一些體力及腦力的活動(dòng)，比如：體操，舞蹈，打網(wǎng)球等等。特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。似乎一切跟英語(yǔ)有關(guān)的東西她都想學(xué)。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，在自己力所能及的范圍內(nèi)，我覺(jué)得有必要滿足她的興趣與愛(ài)好。因此，在周末，我經(jīng)常帶她去打網(wǎng)球，練體操，有時(shí)彈彈鋼琴。同時(shí)，也讓她參加了貴教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，我女兒在貴教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

另外，盡量帶孩子參加戶外活動(dòng)，讓她盡情地玩，還原孩子的本性。孩子玩高興了，反而自己知道該學(xué)習(xí)了，不用家長(zhǎng)督促她也會(huì)及時(shí)做完家庭作業(yè)。所以，寬松的家庭環(huán)境，讓孩子感受不到壓力，孩子反而對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

（二）、把孩子當(dāng)作朋友，多溝通、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)，更不能惡語(yǔ)教訓(xùn)。

每個(gè)人，無(wú)論年齡大小，都有一種自尊心，就是做好每件事，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，得到他人認(rèn)可的需求，兒童也不例外。家長(zhǎng)如果以平等的地位來(lái)對(duì)待孩子，與孩子交流，就會(huì)拉近與孩子的心理距離，容易溝通。平時(shí)不論事情大小，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，肯定孩子哪怕是一丁點(diǎn)的成績(jī)，就會(huì)激發(fā)孩子做好每件事的自尊心，而批評(píng)、指責(zé)、教訓(xùn)只能引起孩子對(duì)抗學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的逆反心理。

我家一直有孩子給我們講述“校內(nèi)新聞”的習(xí)慣，孩子放學(xué)后都會(huì)興致勃勃地講學(xué)校發(fā)生的事情，談她的看法。我從這些也了解了孩子在學(xué)校的情況，包括課堂發(fā)言、老師教學(xué)情況、學(xué)生間的趣事等。這樣的交流避免了孩子把一些不順心的事悶在心理，可以了解孩子的思想狀況，教給孩子做人的道理。

（三）、以身作則，作孩子的榜樣。

我覺(jué)得想要教育好自己的孩子，家長(zhǎng)就要做到身正影直，以身作則，做好孩子的表率工作，讓孩子以家長(zhǎng)為榜樣，如果想要教育孩子誠(chéng)實(shí)、守信、文明、禮貌，那么家長(zhǎng)首先就要做到這一點(diǎn)。同時(shí)，我認(rèn)為“好孩子是夸出來(lái)的。”這句話說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)，比如當(dāng)孩子考出好成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)往往就會(huì)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，并用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，并指出今后努力方向，給孩子樹(shù)立信心，望今后能取得更大進(jìn)步，當(dāng)然夸獎(jiǎng)還應(yīng)掌握一定尺度。每次我女兒完成作業(yè)后，我都會(huì)幫她檢查一下。我會(huì)指出其中的不足，但最后我還是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言肯定她的努力。

（四）、重視孩子的溝通表達(dá)能力，拓寬孩子的知識(shí)面

在家里，我們作為家長(zhǎng)，很希望自己的女兒能夠惹人喜歡，能說(shuō)會(huì)道，聰明幽默。因此，只要我有空，我都會(huì)陪小泳琳看書(shū)，講故事，看一些幽默小寓言。

我還給我女兒訂閱了感興趣的課外讀物，如《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和《英語(yǔ)畫(huà)刊》，她喜歡讀時(shí)就讀，能閱讀多少就讀多少，也沒(méi)有硬性要求讀完。在飯前和晚上做完作業(yè)后，她就會(huì)翻著看看。有時(shí)候還會(huì)在睡覺(jué)前，讓我給她讀包括《讀者》等一些報(bào)刊雜志中的文章，我們一塊交流對(duì)其中人物、事情的看法。周末，還偶然會(huì)給她看一些好的電影。從這些課外書(shū)籍、電影和報(bào)紙上，我認(rèn)為獲得的生活常識(shí)和是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力，會(huì)影響她世界觀的形成，比學(xué)一些文化知識(shí)還要重要，對(duì)她人生的發(fā)展很有意義，說(shuō)大一點(diǎn)，這就是所謂德育的重要性。

（五）、積極配合老師的課內(nèi)教育，配合學(xué)校的工作。

對(duì)學(xué)校的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)及對(duì)家長(zhǎng)的要求，我積極克服困難，努力做到。每日的作業(yè)，抽時(shí)間給孩子檢查、簽字，以身作則。我也從來(lái)不當(dāng)著孩子的面談?wù)摾蠋煹牟划?dāng)之處，引導(dǎo)孩子理解老師，信任老師，喜歡老師。教育孩子熱愛(ài)班集體，形成集體觀念，要有合作和互助精神。這是學(xué)生學(xué)習(xí)好的重要外部環(huán)境。

總之，我們家的感覺(jué)就是，要管好孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好，就是以“不管”而“管”，減弱大人的管，強(qiáng)化孩子的自管。

溫馨提示：要想教育出優(yōu)秀的孩子，也必然要先做優(yōu)秀的家長(zhǎng)。我們相信孩子在學(xué)校有好老師做榜樣，在家庭中有好家長(zhǎng)做榜樣，必然會(huì)耳濡目染出好的孩子。

三、朱沐麒同學(xué)家長(zhǎng)的教育觀

我覺(jué)得孩子在發(fā)展智商時(shí)，首先要形成良好的德商。德商，主要包括誠(chéng)實(shí)、自控、尊重、善良、寬容、慷慨、公正等要素，能幫助孩子具備良好的德商，是我們作為家長(zhǎng)獻(xiàn)給孩子的最最重要的財(cái)富。每個(gè)孩子生下來(lái)都是那么純潔，而家庭恰恰是培養(yǎng)美德的第一個(gè)，也是最重要的課堂。我們作為父母，特別應(yīng)注意言傳身教，給孩子樹(shù)立好的榜樣，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引領(lǐng)孩子踏入美德的花園。以下簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)孩子德商的四個(gè)“基本點(diǎn)”：

●培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)

孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能不分青紅皂白對(duì)著孩子怒斥、打罵，這樣容易使孩子為了保護(hù)自己而說(shuō)謊。應(yīng)該以關(guān)切、寬容、愛(ài)撫的態(tài)度引導(dǎo)孩子說(shuō)明事情經(jīng)過(guò)，了解真實(shí)情況，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助分析他有沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在何處。要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品格，還應(yīng)常常傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他表達(dá)自己的感情以及對(duì)事物的看法，使孩子充分感受到父母對(duì)他的尊重與關(guān)懷。

●培養(yǎng)禮貌

禮貌是給人第一印象的重要因素。因此，一定要注意培養(yǎng)孩子禮貌的行為習(xí)慣。一是家長(zhǎng)在與家人相處及待人接物時(shí)，應(yīng)在語(yǔ)言、行為上給孩子做好表率，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。二是從生活細(xì)節(jié)入手，在家教孩子對(duì)爸爸、媽媽和老人說(shuō)“早上好”，“晚安”等日常禮貌用語(yǔ)；飯菜做好了，教孩子要先請(qǐng)老人坐到餐桌吃飯；家里來(lái)客人了，教孩子要熱情和客人打招呼，拿食品招待客人；在學(xué)校，教孩子尊重老師和同學(xué)們。

●培養(yǎng)愛(ài)心

有愛(ài)心的孩子都是善良的。有了愛(ài)心才懂得如何去愛(ài)別人，愛(ài)別人的同時(shí)也會(huì)得到別人給與的愛(ài)。培養(yǎng)孩子愛(ài)心的最好方法是讓孩子親身體驗(yàn)，感受助人為樂(lè)的喜悅。如麒麒學(xué)校班集體組織的與清遠(yuǎn)南安小學(xué)的“手拉手愛(ài)心互助”活動(dòng)，孩子先到清遠(yuǎn)探望貧困地區(qū)的孩子,將文具、書(shū)本、衣物等物品送給生活困難的小朋友，奉獻(xiàn)愛(ài)心。一年后，邀請(qǐng)清遠(yuǎn)的孩子來(lái)到廣州作客，讓孩子們一起包餃子，一起做游戲，一起游覽公園，這些都是培養(yǎng)孩子愛(ài)心的有效載體。廣東有線南方電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)報(bào)道了這一雙向的具延續(xù)性的愛(ài)心互助活動(dòng)，麒麒還接受了記者的采訪，活動(dòng)在社會(huì)上引起一定反響。

●培養(yǎng)慷慨

慷慨待人的品格是在日常生活中潛移默化形成的。形成慷慨的個(gè)性很重要的一點(diǎn)是教會(huì)孩子懂得分享，主動(dòng)分享。如家里的糖果等食品要讓孩子先拿給長(zhǎng)輩；心愛(ài)的玩具，要拿出來(lái)給小朋友們分享，先給小朋友玩，鼓勵(lì)孩子送一些玩具給小朋友。對(duì)于孩子的慷慨行為，家長(zhǎng)要及時(shí)稱(chēng)贊，使孩子得到快慰的心理體驗(yàn)，促進(jìn)孩子慷慨行為的進(jìn)一步發(fā)展。

每天晚上睡覺(jué)之前，我都會(huì)讓孩子想想今天收獲了什么，有誰(shuí)幫助了他或?qū)W到了什么新的知識(shí)，學(xué)會(huì)感謝親人、老師、同學(xué)的給予和幫助，學(xué)會(huì)感恩，從而讓孩子明白有付出才會(huì)有收獲，只有真心付出和真正懂得感恩的人才會(huì)獲得更多，才能擁有更多的快樂(lè)。在這里,我只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談了幾點(diǎn)體會(huì)，希望家長(zhǎng)們能從我的這些個(gè)人想法里得到或多或少的引導(dǎo)和啟迪。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的工程，在多變的世界里，孩子的教育難度會(huì)越來(lái)越大，孩子的成長(zhǎng)道路會(huì)很漫長(zhǎng)，這更要求我們每一位家長(zhǎng)首先必須以身作則，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)與知識(shí)水平，改進(jìn)教育方法，以自己良好的行為道德規(guī)范為孩子樹(shù)立起標(biāo)桿，以無(wú)私的愛(ài)去感染孩子，和孩子共同迎接美好的未來(lái)。讓我們每一位家長(zhǎng)都記?。好總€(gè)孩子都是一朵花，只是開(kāi)花的季節(jié)不同，每個(gè)孩子在迎來(lái)花季時(shí)都是最最燦爛的！

溫馨提示：朱沐麒同學(xué)家長(zhǎng)提出的價(jià)值教育建議非常寶貴，教育是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展并具備生產(chǎn)能力的人。我們的孩子們需要從意識(shí)上和行為上認(rèn)識(shí)自己、善待他人，需要學(xué)會(huì)如何在自己的家庭內(nèi)、緊鄰的社區(qū)內(nèi)以及整個(gè)世界內(nèi)更好地彼此相處。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。新東方POP少兒英語(yǔ)也希望幫助每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上取得成就的同時(shí)，還致力于培養(yǎng)孩子分享、尊重、謙虛、勇敢、關(guān)愛(ài)、責(zé)任、公平、合作、勤奮、正直、樂(lè)觀、寬容的優(yōu)良品質(zhì)，讓每個(gè)孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

四、李明燊同學(xué)在新東方的學(xué)習(xí)感受：

“學(xué)英語(yǔ)要趁早”，這個(gè)觀念不知從何時(shí)飛入家長(zhǎng)們的頭腦。孩子讀幼兒園中班時(shí)已經(jīng)開(kāi)始上英語(yǔ)課，我們當(dāng)時(shí)的態(tài)度是能學(xué)多少是多少，倒也輕松愉快。

轉(zhuǎn)眼小學(xué)生活開(kāi)始了。一年級(jí)的英語(yǔ)課很少，一周兩節(jié)英語(yǔ)口語(yǔ)課，主要是唱一些兒歌。我們想當(dāng)然地以為，幼兒園學(xué)了兩年英語(yǔ)，唱唱兒歌對(duì)孩子應(yīng)該是件輕松愉快的事，結(jié)果檢查作業(yè)時(shí)才吃驚地發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)英文完全沒(méi)有語(yǔ)感。在他看來(lái)，英語(yǔ)是很拗口很難記的東西。看著他憋紅了小臉，舌頭不知如何打轉(zhuǎn)，費(fèi)勁吃力地發(fā)音，單詞一個(gè)一個(gè)的往外蹦，如果連成一句讀，那就更加磕磕絆絆了。這可怎么辦？我只好每天抽出

時(shí)間陪他一起聽(tīng)磁帶，直到能唱會(huì)說(shuō)為止。同時(shí)報(bào)了學(xué)校的英語(yǔ)興趣班。這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，總算沒(méi)掉隊(duì)，但他對(duì)英語(yǔ)還是沒(méi)有興趣，純粹為完成作業(yè)，應(yīng)付家長(zhǎng)而已。

小學(xué)一年級(jí)就這樣過(guò)去了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看到新東方在黃花崗開(kāi)設(shè)分點(diǎn)的廣告，實(shí)地去看看，條件還不錯(cuò)，離家也不遠(yuǎn)，尤其是有專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)齡兒童的系列班。家里人一致同意讓孩子去新東方試試。帶他去報(bào)名的那天，有很多人在排隊(duì)，趁排隊(duì)的時(shí)間，小家伙一眼看上了大堂的小書(shū)店，鉆進(jìn)去興奮地左看看，右翻翻，圖文并茂的教材讓他有了新奇感。一直到排完隊(duì)，繳完費(fèi)，買(mǎi)好教材，他才依依不舍地離開(kāi)小書(shū)店。

第一次去新東方上課的時(shí)候，由于之前孩子學(xué)英語(yǔ)的苦惱，我不知道是不是教育方法的問(wèn)題，忍不住給老師說(shuō)了，希望她能多關(guān)注一下孩子。老師年輕、充滿活力，沒(méi)過(guò)兩天，她就給我來(lái)了一個(gè)電話，說(shuō)孩子學(xué)習(xí)能力沒(méi)問(wèn)題，英語(yǔ)與其他科目不同，良好的語(yǔ)言環(huán)境和家長(zhǎng)的配合很重要，比如今天學(xué)習(xí)的單詞，家長(zhǎng)回去要檢查，不然孩子很快就忘了。短短幾分鐘的電話，卻讓我獲益匪淺。孩子上的是暑假班，兩周的課程，從泡泡少兒英語(yǔ)最基本的課程學(xué)起。我感到孩子明顯地對(duì)英語(yǔ)有了興趣，有時(shí)他回到家里會(huì)自豪地說(shuō)，今天老師表?yè)P(yáng)他了，夸他上課認(rèn)真，坐得最端正等等。

愉快的暑假生活結(jié)束，開(kāi)學(xué)上二年級(jí)了。剛開(kāi)學(xué)后的一天，孩子回來(lái)興奮地說(shuō)：“英語(yǔ)老師今天表?yè)P(yáng)我進(jìn)步快!”隨后他又略帶神秘地說(shuō)：“老師下課后專(zhuān)門(mén)走過(guò)來(lái)，問(wèn)我英語(yǔ)為什么進(jìn)步這么快?” “你是怎么回答的？”我笑問(wèn)道?！拔艺f(shuō)是因?yàn)樯狭诵聳|方！”孩子一臉自信得意的神情?！肮??”全家人都忍不住笑了。

毫無(wú)疑問(wèn)，我們決定繼續(xù)給孩子上新東方，除了假期班，平時(shí)每周利用課余時(shí)間再去兩次新東方。如今，他儼然一副老學(xué)員的樣子，每次英語(yǔ)考試，他都基本上拿滿分，而作為家長(zhǎng)的我，也不用天天陪讀了。英語(yǔ)從他最不感興趣的變成了最喜歡的一門(mén)課程，只用了不到一年的時(shí)間。

溫馨提示：李明燊同學(xué)家長(zhǎng)的感受可能代表了許多同學(xué)家長(zhǎng)的心聲，我們相信在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的互動(dòng)中，孩子一定會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)小升初孩子學(xué)英語(yǔ)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)小升初孩子學(xué)英語(yǔ)

筆者作為培訓(xùn)學(xué)校的教師，職業(yè)習(xí)慣使然，愛(ài)觀察愛(ài)思考，故總結(jié)把自己課堂上一些有益孩子進(jìn)步的事情拿來(lái)分享！

小六班上有兩大特點(diǎn)：

1、孩子、家長(zhǎng)數(shù)目基本相當(dāng)。

2、家長(zhǎng)學(xué)得比孩子認(rèn)真！其中，令我難忘的是，家長(zhǎng)們往往在課上或課下對(duì)孩子進(jìn)行二次輔導(dǎo)，原因的也很簡(jiǎn)單---自己孩子還不會(huì)學(xué)，看到孩子手忙口亂，看在眼里急在心中，加之不少家長(zhǎng)英文水平較高，便越俎代皰，直接上陣。可是，這種做法是否可取呢？

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐及思考，筆者總結(jié)三點(diǎn)：

1、孩子需要自主學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)是孩子的任務(wù)，應(yīng)該獨(dú)立完成，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師！家長(zhǎng)最好起后勤支援作用，即使完全能教孩子，也面臨著耐心、專(zhuān)業(yè)等諸多實(shí)際困難，且可以成倍增加孩子依賴(lài)心理，鄭淵潔式的育子成功案例少之又少！

2、孩子需要培養(yǎng)習(xí)慣！家長(zhǎng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如授人以漁，影響深遠(yuǎn)。上課認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)會(huì)記筆記；下課及時(shí)復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立思考。好習(xí)慣既能提高成績(jī)，又能培訓(xùn)性格，何樂(lè)而不為？

3、家長(zhǎng)需要培養(yǎng)耐心！這種現(xiàn)象常見(jiàn)于父母畢業(yè)于頂極名校，想想自己學(xué)生時(shí)代那也是威風(fēng)八面，自己的后代怎么這么差，面子住哪里擱啊！其實(shí)，我們想想看，小六英語(yǔ)的內(nèi)容相當(dāng)于家長(zhǎng)們初高中的水平，孩子們年紀(jì)小，接受、理解能力畢竟有限，特別是英語(yǔ)，是個(gè)慢功夫的學(xué)科，所以還是那句老話”欲速則不達(dá)“！這方面不乏成功例證：筆者班上的小六學(xué)生，09年暑期班剛來(lái)時(shí)，基礎(chǔ)薄弱、聽(tīng)不懂課、不敢發(fā)言，家長(zhǎng)很是擔(dān)心，也起了退課的念頭。我便告訴家長(zhǎng)，孩子的現(xiàn)狀不是現(xiàn)在造成的，現(xiàn)在不追，初一處境同樣被動(dòng)。家長(zhǎng)聽(tīng)后，估計(jì)也是半信半疑，但一直跟著我學(xué)過(guò)一年四期課，功會(huì)不負(fù)有心人，孩子進(jìn)了RDF。

當(dāng)然孩子各自情況不同，需要具體問(wèn)題具體分析。

不過(guò)，仍希望以上三點(diǎn)對(duì)10年新小六學(xué)生家長(zhǎng)有所啟發(fā)，我就已滿意足啦！

第四篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)

英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是“外行”的，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中家庭教育又是非常必要的，家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.多聽(tīng)錄音帶：我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來(lái)一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間，哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)卡片和圖畫(huà)以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語(yǔ)。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說(shuō)話。家里來(lái)了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語(yǔ)角”，順便鼓勵(lì)他來(lái)表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，自己雖然不懂英語(yǔ)，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語(yǔ)，一起比賽，無(wú)形中就提高了孩子學(xué)英語(yǔ)的信心，鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。

3.將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)：家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時(shí)見(jiàn)到熟悉的事物時(shí)，可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)？喝可樂(lè)的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語(yǔ)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

第五篇：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

——家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法參考

面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才的新要求，家長(zhǎng)們更加重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，紛紛送孩子去業(yè)余少兒英語(yǔ)學(xué)校上課，他們不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學(xué)習(xí)費(fèi)用，課后督促孩子學(xué)習(xí)，這一切，都是為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)和水平，有的還因?yàn)樽约翰欢⒄Z(yǔ)、不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而苦惱。這里，我們將和家長(zhǎng)們談?wù)劇凹议L(zhǎng)怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)”，不管家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平如何，都能同學(xué)校配合起來(lái)，形成合力，有效地幫助孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，而不至于像有的家長(zhǎng)那樣“好心辦錯(cuò)事”，“費(fèi)力幫倒忙”。

針對(duì)上述情況和問(wèn)題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)注意并著重抓的三件事情是：要讓孩子愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)和能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)。做到在他們的童年和少年時(shí)期，主要是培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)有學(xué)習(xí)興趣，打好正確語(yǔ)音和語(yǔ)感的基礎(chǔ)，敢于張口說(shuō)英語(yǔ)，特別是敢于張口，在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)去交往，換句話說(shuō)是從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、科學(xué)的方法和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。這對(duì)他們的一生都是十分有益的。

1.重視培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實(shí)際生活中常常被家長(zhǎng)們所忽視。一些家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是“英語(yǔ)的重要性”：對(duì)孩子大講國(guó)家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來(lái)的收入等大道理；還有，講自己過(guò)去怎樣學(xué)－“頭懸梁、錐刺骨”地死記硬背；或是講當(dāng)年是怎樣想學(xué)但學(xué)不了，“生不逢時(shí)”的遺憾等，豈不知，因?yàn)楹⒆舆€小，他們想不到那么遠(yuǎn)，他們不愿“懸梁、刺骨”；再加上一些家長(zhǎng)往往采用的方法是“說(shuō)教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生“逆反心理”，他們說(shuō)，“你要我學(xué)，你老嘮叨，我偏不學(xué)，偏不給你學(xué)”，家長(zhǎng)的一片苦心全成了泡影。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠?jī)?nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、內(nèi)因，那就是興趣和目的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是首先要讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)挺好玩的、是有趣的，用英語(yǔ)能交流是有用的，只有當(dāng)他們不斷地被學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和成功所吸引著時(shí)，學(xué)習(xí)都能堅(jiān)持學(xué)下去，才能學(xué)好了還想學(xué)得更好。

怎樣才能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣？教材的選擇，教師的教學(xué)和家長(zhǎng)的教育，都要根據(jù)少年兒童自身的生理和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，概括起來(lái)主要特點(diǎn)有：

（1）形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。他們對(duì)具體的、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣。

（2）好奇心強(qiáng)，好動(dòng)。因而，他們好提出問(wèn)題，對(duì)新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引；他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。

（3）表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡受到表?yè)P(yáng)，喜歡成功，也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。因此，在課堂上進(jìn)行個(gè)人或小組之間的競(jìng)賽時(shí)，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問(wèn)題，可是，有時(shí)會(huì)在還沒(méi)有掌握時(shí)，就說(shuō)“我會(huì)”、“我能”，表現(xiàn)出在被叫起來(lái)時(shí)又不會(huì)答了，這并不是他們不誠(chéng)實(shí)、不虛心、而是少年兒童的特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，等他們稍一長(zhǎng)大，往往就不再這樣好表現(xiàn)了。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子向著成功前進(jìn)。

（4）學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對(duì)喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會(huì)用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入；否則，就一點(diǎn)不給面子，坐不住、學(xué)不進(jìn)，甚至還會(huì)搗亂。

2．家長(zhǎng)配合教學(xué)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面

（1）支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。如，動(dòng)物玩具、車(chē)船模型、圖片

等都是有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞或句子時(shí)，有的家長(zhǎng)幫助孩子制作兩套學(xué)具會(huì)更有效，如學(xué)“這”、“那”、“這里、那里”（this, that和here/there)時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車(chē)，那也是一輛小汽車(chē)”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過(guò)程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。如問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的應(yīng)答，做“過(guò)家家”等的游戲，畫(huà)圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。

（3）鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一起學(xué)；去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句；主動(dòng)同外賓交談等。

（4）珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等。把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里；把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來(lái)，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用；家長(zhǎng)還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類(lèi)的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（5）堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。為此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，說(shuō)什么“瞧人家總拿前幾名，你呢”，要知道，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好、特別是語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣；還有，課本和錄音帶里都有“說(shuō)說(shuō)唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學(xué)好記的內(nèi)容和形式，是教材的一個(gè)重要組成部分，孩子們常常在放學(xué)時(shí)還在高唱，可以說(shuō)這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的贊許，但是不少家長(zhǎng)忽略了它，往往急于追問(wèn)“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會(huì)了嗎”等，馬上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長(zhǎng)欣賞地聽(tīng)孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說(shuō)會(huì)道”，因而告訴家長(zhǎng)說(shuō)“會(huì)了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往“不會(huì)”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過(guò)、練習(xí)過(guò)的，離開(kāi)老師和課堂當(dāng)然就會(huì)不一樣了，家長(zhǎng)要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽(tīng)錄音，而不是批評(píng)，更不能指責(zé)他們。

（6）學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對(duì)于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，而在業(yè)余學(xué)校更換老師又是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，因此，在此情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)將更換的緣由，特別是每個(gè)老師都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及每個(gè)人都會(huì)遇到這樣的不如自己心意的事，應(yīng)當(dāng)自己趕快去適應(yīng)、不必太在意等等，及時(shí)地幫助孩子正確對(duì)待它；如果聽(tīng)之任之，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。

（7）向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一起學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子們高興，但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來(lái)、以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)?？梢哉f(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。3．養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)，重視聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展

聯(lián)合國(guó)教科文組織在“學(xué)會(huì)生存”一書(shū)中指出：在未來(lái)社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自行更新知識(shí)的人，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）創(chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)錄音

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，遺忘是“先快后

慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就給孩子放一次錄音。僅以劍橋少兒英語(yǔ)教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō)；接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分，把十幾分鐘分成三個(gè)部分；及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子具有學(xué)習(xí)不能只講拼時(shí)間，重要的是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和能力。對(duì)于如何提高理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)的效果，教育心理學(xué)家們有著很多的研究和成果，大家可以參考有關(guān)的書(shū)籍。

還有，對(duì)于初學(xué)者、對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)會(huì)認(rèn)讀、拼讀和書(shū)寫(xiě)，主要是加強(qiáng)“聽(tīng)”與“說(shuō)”的訓(xùn)練。正如嬰幼兒不會(huì)說(shuō)話，先學(xué)會(huì)聽(tīng)，是潛語(yǔ)言先發(fā)展的過(guò)程一樣，首先達(dá)到能聽(tīng)懂、能做出簡(jiǎn)單的應(yīng)答，如指認(rèn)某人某物或某事，或者邊線。畫(huà)圖等，或是能用身體動(dòng)作來(lái)應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。他們能聽(tīng)懂、能應(yīng)答，就會(huì)有興趣，會(huì)有成功感；認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母則相應(yīng)地靠后，至于寫(xiě)句子更是往后放了。因此，在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題所在，是現(xiàn)代兒童英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，不能操之過(guò)急，不能要求“四會(huì)”，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一齊抓，更不要給孩子講語(yǔ)法知識(shí)，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的英語(yǔ)，習(xí)慣聽(tīng)原聲帶，注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)，這樣做，也可以彌補(bǔ)一些因某些英語(yǔ)教師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達(dá)到“脫口而出”。“出口成句”，（哪怕

一、兩個(gè)詞代表的句子），因?yàn)椋渥邮钦Z(yǔ)言的最小單位。

再有，如漢語(yǔ)中有“四聲”是特點(diǎn)一樣，英語(yǔ)中有“長(zhǎng)音”、“短音”和“雙元音”等不同于漢語(yǔ)的發(fā)音要求，要注意學(xué)并且正確發(fā)好，不則談不上學(xué)到地道的英語(yǔ)。

（2）培養(yǎng)孩子上課注意聽(tīng)講，特別是注意老師的口型、動(dòng)作和體態(tài)

我們做過(guò)的調(diào)查表明，多數(shù)家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子問(wèn)得最多的是“今天你得幾分”或是：“你聽(tīng)話了嗎”，卻不知這樣的關(guān)心只能使孩子以為學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)，只是要向家長(zhǎng)交待一個(gè)分?jǐn)?shù)，或是隨意答“聽(tīng)話了”，就可以了。如果家長(zhǎng)問(wèn)今天學(xué)什么新課”、“老師提什么問(wèn)題”、“你能不能教我說(shuō)”等，既具體又帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，經(jīng)常這樣做，能促使孩子上課時(shí)注意聽(tīng)講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別要注意看老師發(fā)音時(shí)的口型，舉例說(shuō)如hat, hand, man這些含“a”發(fā)‘ ’的音的詞，要求嘴要張大、能放進(jìn)兩個(gè)手指，而那些如bed, leg, men這些含“e”發(fā)‘[e]’的音的詞，要求嘴張開(kāi)能放進(jìn)一個(gè)手指，如果說(shuō)man和men時(shí)，嘴張得一般大小，那么別人就難分辨你說(shuō)的是“一個(gè)男人”，還是“幾個(gè)男人”，還有如white, my中的i,y都是發(fā)雙元音‘[ai]’，我們知道，凡是發(fā)雙元音時(shí)，都要求要有由大到扁等的“滑動(dòng)”變化過(guò)程，這些都說(shuō)明，要學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，口型和發(fā)音位置正確是非常重要的，上課注意看老師的口型等是很重要的。

還有，語(yǔ)言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語(yǔ)氣、動(dòng)作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱(chēng)、主客體和方位，以及情感時(shí)更加如此。研究表明，人們?cè)谶M(jìn)行交際時(shí)，體態(tài)語(yǔ)占55％，語(yǔ)音語(yǔ)言占45％，這就是為什么聽(tīng)錄音報(bào)告的效果，遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)報(bào)告人親自講話的效果好的緣故。這也說(shuō)明了學(xué)英語(yǔ)時(shí)，注意看老師的、動(dòng)作和體態(tài)是很重要的。

（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且，良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。所以，進(jìn)行“養(yǎng)成教育”便是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，它也應(yīng)當(dāng)是每一們家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都應(yīng)當(dāng)重視和掌握的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)外有的研究人員指出：三歲至八歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期，而且，人們一致的觀點(diǎn)是幼兒期和兒童期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。因此，可以說(shuō)，在少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比讓他們多學(xué)到一些知識(shí)或得到好的分?jǐn)?shù)還要重要得多。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①、認(rèn)真聽(tīng)、耐心聽(tīng)。即，先用心靜聽(tīng)錄音或才是說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)了、聽(tīng)會(huì)了，才跟著學(xué)說(shuō)，不要急于說(shuō)，防止剛剛開(kāi)始聽(tīng)就急著跟著說(shuō)，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說(shuō)，或離開(kāi)老師的帶讀，就不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題；也還會(huì)因聽(tīng)不準(zhǔn)而說(shuō)不準(zhǔn)。它不利于提高聽(tīng)力，也不利于自己獨(dú)立說(shuō)的能力的培養(yǎng)和提高。

②、大聲說(shuō)，不害羞，家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問(wèn)，以利于清楚地表達(dá)自己，也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。③、多舉手、多練習(xí)。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問(wèn)題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到、同學(xué)及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。④、大膽地聯(lián)系實(shí)際做動(dòng)作。上面提到，人們的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫(huà)中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”、“在發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。

⑤、注重時(shí)效。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心學(xué)，不吃東西，不玩貓；玩耍時(shí)好好玩，家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間歸他自己支配，去娛樂(lè)、健身，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再加作業(yè)。

⑥、不要多加抄寫(xiě)作業(yè)。前面講過(guò)，對(duì)于少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)與說(shuō)是主要的、領(lǐng)先的；讀和寫(xiě)，特別是書(shū)寫(xiě)是逐步進(jìn)入并要求的。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)不必在教師的要求以外，再多加抄寫(xiě)作業(yè)。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，讓學(xué)生抄寫(xiě)相同教材，抄寫(xiě)4遍和40遍的效果是接近的；而且，兒童的骨骼尚在生長(zhǎng)發(fā)育中，手指上骨縫尚未長(zhǎng)嚴(yán)，如果小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地寫(xiě)字，不但會(huì)疲勞，還會(huì)使手的指關(guān)節(jié)受到傷害。這一切都有力地提示我們，“不要好心做錯(cuò)事”。培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。因?yàn)?，?xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲說(shuō)英語(yǔ)”了，這只能說(shuō)“他有了大聲說(shuō)英語(yǔ)的‘行為’”，還不能說(shuō)是開(kāi)成了“習(xí)慣”，對(duì)此，我們要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。同時(shí)，還需要不斷鼓勵(lì)，也叫“強(qiáng)化”，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以至于形成了良好習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)配合學(xué)校、一致起來(lái)要求孩子，給以適時(shí)的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。此外，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以同孩子一道“計(jì)時(shí)”，認(rèn)真計(jì)算一下，可知道，十分鐘可以記住兩句話或七、八個(gè)單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價(jià)值”，從而養(yǎng)成能珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

（4）聯(lián)系實(shí)際

除了前面講到的如貼標(biāo)簽，到社區(qū)、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店等，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)有關(guān)生活場(chǎng)景的字、詞、句、對(duì)話等以外，家長(zhǎng)還可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，在節(jié)日、生日時(shí)、鼓勵(lì)孩子向新友們送賀卡、邀請(qǐng)信，特別是同孩子一首設(shè)計(jì)、制作卡和信，不但加強(qiáng)親子或朋友之間的感情，更是一種創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

可以說(shuō)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要，孩子從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，更可以不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是可以終身受益的。