第一篇：淺談提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)策略(論文)

淺談提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)策略

摘要: 學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是實(shí)現(xiàn)可以用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。本文從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣, 掌握發(fā)音規(guī)則, 學(xué)好英語(yǔ)單詞, 了解西方文化, 提高英語(yǔ)意釋能力, 巧用英語(yǔ)成語(yǔ)六個(gè)方面進(jìn)行討論, 旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

關(guān)鍵字: 興趣;發(fā)音;單詞;文化;意釋;成語(yǔ)

Abstract: The purpose of students' studying English is they could communicate in English smoothly.We could discuss how to improve spoken English on the following six aspects: to arouse students' interest, to master pronouncing rules, to grasp English vocabulary, to understand western culture, to learn how to paraphrase, to be expert at English idioms.Key words: interest;pronunciation;vocabulary;culture;paraphrase;idioms引言世紀(jì)是一個(gè)全新的時(shí)代, 是充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的年代。在這個(gè)全球化的形勢(shì)下, 英語(yǔ)作為一種國(guó)際性的語(yǔ)言, 在國(guó)際交流中扮演著重要角色。伴隨著中國(guó)的入世, 2008 年的北京奧運(yùn)會(huì),2010 年的世博會(huì), 英語(yǔ)已成為中國(guó)與世界溝通的重要途徑。這一切表明我們的生活與英語(yǔ)聯(lián)系日益密切。據(jù)調(diào)查表明, 目前在國(guó)內(nèi), 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人很多, 但是能把英語(yǔ)說(shuō)好的人卻為數(shù)不多。在大學(xué)校園里, 許多學(xué)生雖然已經(jīng)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試, 然而英語(yǔ)口語(yǔ)水平卻普遍低下, 具體表現(xiàn)為表達(dá)時(shí)詞不達(dá)意, 單詞誤用, 發(fā)音怪異等等。為了改善這種情況, 提高人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力, 提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平已迫在眉睫, 具有重大意義。2 大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀及其分析

目前就國(guó)內(nèi)多數(shù)高校學(xué)生而言, 英語(yǔ)是一門(mén)不可缺少的基礎(chǔ)性學(xué)科。從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果來(lái)看, 英語(yǔ)課堂大多數(shù)氣氛沉悶, 臺(tái)上教師唱獨(dú)角戲, 而臺(tái)下學(xué)生只是機(jī)械記錄。多數(shù)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題時(shí), 僅僅是照本宣科朗讀課文。一旦脫離課本, 除了會(huì)最基本的單詞表述外, 多半是無(wú)從下“口”, 更談不上口語(yǔ)表達(dá)的多樣化。實(shí)際生活中, 更多學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。并且部分學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音帶有濃重的方言。造成這種現(xiàn)象的原因, 可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.1 傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端

長(zhǎng)期以來(lái), 在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中, 老師是主動(dòng)者, 而學(xué)生是被動(dòng)者。傳統(tǒng)教學(xué)法注重語(yǔ)言輸入的形式, 注重語(yǔ)法概念的分析和訓(xùn)練, 整個(gè)課堂都是以教師口述為主, 學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì), 更難有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。這種單純注重語(yǔ)言的教學(xué), 忽視了傳授使用語(yǔ)言的社會(huì)背景及培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力[1]。許多學(xué)生從小學(xué)到大學(xué), 數(shù)十載的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 客觀地說(shuō), 不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)本身的語(yǔ)法, 句型等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí), 可是一旦遇到口語(yǔ)交際場(chǎng)合, 這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)便立刻凸現(xiàn)出來(lái)。因此, 應(yīng)從傳統(tǒng)機(jī)械地背誦、聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)轉(zhuǎn)化到最終以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)交流為目的的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.2 缺乏語(yǔ)境, 起步晚

近來(lái)的實(shí)驗(yàn)與研究表明, 人們的感知能力,認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及社會(huì)范疇都能對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生制約作用。教育心理學(xué)認(rèn)為環(huán)境在人的認(rèn)知、感知等方面起著重要作用[1]。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看, 以?xún)和癁槔? 兒童的語(yǔ)言習(xí)得能力取決于兩個(gè)重要因素:一是兒童所接觸的環(huán)境;二是兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡[2]。我們發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)國(guó)家, 兒童的英語(yǔ)詞匯量并不大, 語(yǔ)法知識(shí)也不如我們掌

握得多, 但說(shuō)英語(yǔ)的能力卻要比我們的大學(xué)生高許多倍。原因很簡(jiǎn)單, 因?yàn)樗麄兯佑|的世界都是用英語(yǔ)來(lái)交流的, 可以從他們生活的周?chē)h(huán)境里得到各種概念。并且他們所處的幼兒時(shí)期是人學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力的發(fā)達(dá)階段。相比之下, 我們的學(xué)生在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中, 相對(duì)處于略勢(shì)。首先在我國(guó), 英語(yǔ)只是作為一門(mén)外語(yǔ), 其使用范圍也僅僅局限于部分領(lǐng)域, 如對(duì)外新聞發(fā)布會(huì)、國(guó)際交流組織、外企單位等, 它并不是人們進(jìn)行日常交流的主要方式, 故學(xué)生們能夠說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多, 學(xué)生缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)環(huán)境;第二, 大多數(shù)學(xué)生是從中學(xué)才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的, 過(guò)了語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期, 再學(xué)就很難達(dá)到母語(yǔ)的水平, 尤其是語(yǔ)音方面, 因此很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音帶有地方特色, 很難做到標(biāo)準(zhǔn)化。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)功利心強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 每個(gè)人出于不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 學(xué)習(xí)的效果也會(huì)相差甚遠(yuǎn)。這一結(jié)論已得到社會(huì)廣泛承認(rèn)。顯然, 如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)民族的生活方式感興趣的話(huà), 那么他們就能夠更好地輸入語(yǔ)言, 從而更好地習(xí)得語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)習(xí)者由于強(qiáng)烈的工具性需要而學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí), 他們會(huì)倍加努力;相反, 當(dāng)學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言知識(shí)能夠滿(mǎn)足其功能性需要時(shí), 就會(huì)停止學(xué)習(xí)

[3]。隨著中國(guó)的教育體制改革, 越來(lái)越多的學(xué)生都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。很多人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ), 都有明確的目標(biāo)。在大學(xué)校園里, 這種功利心理表現(xiàn)尤為突出。許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了通過(guò)考試, 拿張證書(shū)。一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn),便將英語(yǔ)拋之腦后, 若干年后, 別說(shuō)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),就連單詞恐怕也是認(rèn)識(shí)得為數(shù)不多了。這種急功近利的學(xué)習(xí)心態(tài)也是導(dǎo)致大學(xué)生口語(yǔ)水平偏低的重要因素。提高英語(yǔ)口語(yǔ)的策略

針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀, 本文將從以下六個(gè)方面介紹提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的方法。

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。許多學(xué)生反映英語(yǔ)課內(nèi)容枯燥, 這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒, 最后完全放棄。筆者從自己親身教學(xué)中體會(huì)到, 要提高大學(xué)生口語(yǔ)水平, 必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。進(jìn)一步加大課堂改革力度, 加強(qiáng)課堂教學(xué)的多樣化, 如用英語(yǔ)描述特定事物;用英語(yǔ)編故事并進(jìn)行角色扮演等等, 通過(guò)課堂語(yǔ)言實(shí)踐, 使學(xué)生在提高英語(yǔ)口語(yǔ)的自我意識(shí)的前提下, 主動(dòng)地參與英語(yǔ)活動(dòng), 提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。在教學(xué)中循序漸進(jìn), 教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教材材料以及教學(xué)用語(yǔ), 以幫助學(xué)生適應(yīng)在不同的語(yǔ)言發(fā)展階段的需要, 同時(shí)要給表現(xiàn)突出的同學(xué)予以表?yè)P(yáng), 對(duì)性格內(nèi)向的同學(xué)也要鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)經(jīng)常接觸英語(yǔ), 并用之進(jìn)行交流, 可以使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更為流暢。

3.2 學(xué)會(huì)正確的發(fā)音規(guī)律

語(yǔ)言的運(yùn)用牽涉到言語(yǔ)的辨知能力, 人們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)首先要聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà), 而自己又要說(shuō)出話(huà)來(lái)[3]。為了在交流過(guò)程中避免溝通障礙,就要表達(dá)清楚, 盡可能地貼近英語(yǔ)國(guó)家本土人的發(fā)音習(xí)慣。首先, 我們?cè)诎l(fā)音時(shí), 雙元音、長(zhǎng)元音要飽滿(mǎn), 短元音要急促。盡量學(xué)會(huì)丹田用力發(fā)音, 避免靠肺部用力發(fā)音, 這樣可使英語(yǔ)發(fā)音洪亮圓潤(rùn), 悅耳動(dòng)聽(tīng)[4]。其次, 注意英語(yǔ)發(fā)音中還有一些特殊現(xiàn)象,(1)省略, 如have a goo(d)youbetter tell him yourself? 這里, 以輔音結(jié)尾的單詞后接以元音開(kāi)頭的單詞要讀成: 輔音+元音;(3)齒間音要發(fā)音到位, 如father, mother, thank you等, 在這些單詞發(fā)音時(shí)一定要將舌尖接觸到上齒。要掌握好這些發(fā)音規(guī)律, 我們還可以借助各種聲訊媒體資料, 多聽(tīng)常練, 必將事半功倍。

3.3 學(xué)好英語(yǔ)單詞

許多大學(xué)生總是希望找條捷徑, 快速輕松地學(xué)好英語(yǔ), 說(shuō)好英語(yǔ)。但事實(shí)證明, 語(yǔ)言的表達(dá)是離不開(kāi)對(duì)英文單詞的掌握, 撇開(kāi)單詞來(lái)談?wù)f好英語(yǔ)無(wú)異于架設(shè)空中樓閣。對(duì)于英語(yǔ)單詞當(dāng)

中出現(xiàn)的許多音近詞, 意近詞, 單詞同音不同形, 同形不同音等, 都需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)秉著認(rèn)真, 細(xì)心的態(tài)度, 了解這些單詞之間的細(xì)微區(qū)別, 并做到熟練運(yùn)用。豐富的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)必要條件。從單詞的記憶, 理解到復(fù)用詞匯, 非下苦工夫不可, 且需要反復(fù)接觸, 反復(fù)練習(xí), 這樣才能為說(shuō)好英語(yǔ)做好準(zhǔn)備。

3.4 了解西方國(guó)家文化

與英語(yǔ)國(guó)家人交談, 涉及不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和消息時(shí)所發(fā)生的一切。交際是一種影響我們自己和他人的行為。不管我們發(fā)出或接受的是言語(yǔ)的或是非言語(yǔ)的消息, 我們都在創(chuàng)造和產(chǎn)生行為。因此。任何交際必須考慮、了解有關(guān)我們篩選消息時(shí)所做的選擇,以及這些選擇所產(chǎn)生的結(jié)果[5]。多數(shù)中國(guó)學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中, 由于缺乏一定的英語(yǔ)環(huán)境, 容易形成中式思維, 鬧出“中式英語(yǔ)“的笑話(huà)。比方說(shuō), 一名男士稱(chēng)贊一位女士:“Today you looksvery beautiful!”(今天您可真漂亮啊!), 這位女士立刻謙虛地回答:“Where!Where!”(哪里!哪里!)結(jié)果對(duì)方尷尬地說(shuō):“ Everywhere!”(全身都漂亮!)事實(shí)上, 在西方交際文化中, 對(duì)于社交場(chǎng)合上的這種恭維話(huà), 我們只需回答Thanks(謝謝)即可。同樣在接電話(huà)時(shí), 我們?cè)S多人第一反應(yīng)是:“Who are you?"(你是誰(shuí)?), 其實(shí)這樣的表達(dá)是不符合英語(yǔ)習(xí)慣的, 正確的說(shuō)法應(yīng)該是“May I ask who' s calling, please?”學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí), 犯類(lèi)似這樣的表達(dá)錯(cuò)誤還有很多。因此, 為提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性, 應(yīng)該平時(shí)多學(xué)習(xí)西方文化, 包括政治、經(jīng)濟(jì)、信仰、價(jià)值觀、宗教、時(shí)間概念、空間關(guān)系、行動(dòng)、態(tài)度等等, 對(duì)比中西方交際方式和思維差異, 與英語(yǔ)國(guó)家文化接觸量的多少, 將影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)者將外在的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的語(yǔ)言納入的成功程度, 才能逐漸使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)符合英語(yǔ)國(guó)家表達(dá)習(xí)慣。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)意釋能力, 轉(zhuǎn)化表達(dá)方式

我們的學(xué)生在與外國(guó)人進(jìn)行交談時(shí), 大多數(shù)情況下是依靠記憶中背誦過(guò)的句型, 語(yǔ)調(diào), 單詞等, 經(jīng)常是話(huà)說(shuō)到中途, 突然遇到某一個(gè)概念不會(huì)表達(dá)的時(shí)候就“卡殼”了。然而, 英語(yǔ)國(guó)家的人們?cè)谌粘Ｉ畹谋磉_(dá)溝通中, 所運(yùn)用的高頻詞匯都是較為簡(jiǎn)單的。因此, 我們?cè)谟龅奖磉_(dá)障礙時(shí),可以轉(zhuǎn)換表達(dá)方式, 用簡(jiǎn)易英語(yǔ)來(lái)傳達(dá)相同的意思, 這就是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常提到的paraphrase(意釋)能力。例如,“三個(gè)臭皮匠, 合成一個(gè)諸葛亮”。(如果譯成Three cobblers equal a Zhuge liang , 外國(guó)人是不會(huì)理解的), 那么我們不妨簡(jiǎn)單做如下表述:(Two heads are better than one)[6].這種說(shuō)法簡(jiǎn)單, 較口語(yǔ)化, 并且在表情達(dá)意方面也恰如其分。

3.6 巧用英語(yǔ)成語(yǔ), 實(shí)現(xiàn)表達(dá)多樣化

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家柯林斯(V.H.Collins)在很有影響的《英語(yǔ)成語(yǔ)匯集》(A Book of English Idioms)的序言中說(shuō):“在當(dāng)今標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)、筆語(yǔ)中, 成語(yǔ)是大家公認(rèn)的, 廣泛使用的, 必不可少的成分, 如果用得仔細(xì), 能美化和豐富語(yǔ)言?！边@句話(huà)概括了英語(yǔ)成語(yǔ)在當(dāng)今英語(yǔ)中的地位、作用和使用時(shí)的注意點(diǎn)。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用成語(yǔ), 可以使話(huà)語(yǔ)有聲有色、與眾不同, 即使在正式的場(chǎng)合也能使對(duì)方有輕松的感覺(jué)[7]。在英語(yǔ)國(guó)家, 與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō), 并不是一件特別困難的事, 難的是如何將英語(yǔ)說(shuō)得地道。倘若在交談時(shí)能巧用成語(yǔ), 將會(huì)使自身倍具親和力, 并促進(jìn)交流。Great minds think alike.(英雄所見(jiàn)略同);Strike while the iron is hot(趁熱打鐵);to kill two birds with one stone(一箭雙雕)。當(dāng)然英語(yǔ)中還有很多成語(yǔ)的含義并不是簡(jiǎn)單單詞含義的組合。如, You' re the lucky dog.在這里是意指“你是個(gè)幸運(yùn)兒”, 而不是指幸運(yùn)狗;talk turkey在美國(guó)習(xí)語(yǔ)中是指“談得直截了當(dāng), 開(kāi)誠(chéng)布公, 毫不隱瞞”, 而不能簡(jiǎn)單譯成“談火雞”;bite the bullet,字面意思是“咬住子彈”, 但實(shí)際是指“迅速地、毫不遲疑地做某事而不管這樣做會(huì)有很大痛苦”。所以, 若平時(shí)能多巧用這樣的習(xí)語(yǔ), 將有助于口語(yǔ)表達(dá)多樣化。結(jié)束語(yǔ)

總之, 學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)并非一日之功, 要提高口頭交際能力還是離不開(kāi)勤奮練習(xí)。以上幾點(diǎn)粗淺的看法希望能對(duì)同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉有所幫助。

參考文獻(xiàn):

[1] 王慶光.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中急需加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)[J].重慶郵電學(xué)報(bào), 2000,(2).[2] 戴煒棟.何兆熊.新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程[M].上海外語(yǔ)教育出版社, 2002.[3] 蔣澄生.廖定中.英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景知識(shí)精粹[M].上海外語(yǔ)教育出版社, 2002.[4] 李麗君.學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的八種技巧[J].英語(yǔ)通, 2005,(6).[5] Communication Between Cultures [M].Larry A.Samovar, Richard E.Porter and Lisa A.Stefani 北京: 外

語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2000,(8).[6] 侯國(guó)金.同聲口譯金話(huà)筒

[7] 汪榕培盧曉娟英語(yǔ)詞匯學(xué)教程[M].大連理工大學(xué)出版社[M].上海外語(yǔ)教育出版社, 2003., 1997.

第二篇：英語(yǔ)口語(yǔ)提高

我高一的時(shí)候英語(yǔ)過(guò)了大學(xué)四級(jí) 那個(gè)時(shí)候還是100分 我考了86分

高二的時(shí)候考了雅思9分滿(mǎn)分我7.5自認(rèn)為是個(gè)小小的英語(yǔ)達(dá)人~

所以我下面說(shuō)的都是我自己的親身經(jīng)歷和我的感觸 希望你能細(xì)心耐心的把它們看完。如果你能真正做到我告訴你的，絕對(duì)可以提高英語(yǔ)成績(jī)。

下面分板塊寫(xiě)

1.教材問(wèn)題

很多人都問(wèn),英語(yǔ)教材那么多我到底用什么啊!

新教材每年都在出,老的教材也都在改版,我到底用什么啊~~

那么我以我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴你,經(jīng)典的就是好用的.語(yǔ)言是一個(gè)長(zhǎng)期積累的文化沉淀,在十幾年內(nèi)不可能有很大很大的改動(dòng),除了潮語(yǔ)in語(yǔ)的增加與豐富(別管這些,很多外國(guó)爸爸媽媽都不懂孩子在說(shuō)什么 咱還是先學(xué)清楚基本的),語(yǔ)言的體系是不會(huì)變的.所以我說(shuō) 老的經(jīng)典勝過(guò)大造噱頭的新書(shū).<瘋狂英語(yǔ)>就是典型的垃圾,那個(gè)就是洗腦,而且對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有什么幫助

首先我給你推薦幾個(gè)比較好的教材吧～

1.《Look listen learn》（看聽(tīng)學(xué)）

這個(gè)是英語(yǔ)權(quán)威教材《新概念英語(yǔ)》的編者L.G.Alexanda編寫(xiě)的另外一套輕松易懂卻又非常實(shí)用的教材，一共有四冊(cè)，其中第四冊(cè)的難度大約是新概念的第三冊(cè)和第二冊(cè)的難度?？刹灰】催@本書(shū)哦，這套書(shū)采用了大量的對(duì)話(huà)，可以完美的訓(xùn)練你的口語(yǔ)、語(yǔ)感、聽(tīng)力等等而且這本書(shū)中對(duì)語(yǔ)法的詮釋一點(diǎn)都不含糊！非常好！這是國(guó)內(nèi)許多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校采用的入門(mén)級(jí)教材。

2.《new concept English》

如果你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)新概念就太……

新概念作為英語(yǔ)教材的龍頭老大，絕對(duì)是有他風(fēng)靡數(shù)十年的魅力所在的。而且新概念的配套自學(xué)輔導(dǎo)叢書(shū)、測(cè)試題等等教輔都有很完善的配套。絕對(duì)可以滿(mǎn)足你的需要的哦

3.《Look Ahead》（展望未來(lái)）

這本書(shū)是走遍美國(guó)的英國(guó)媽媽版了。可以說(shuō)走遍美國(guó)就是由于受到這套教材的啟發(fā)才編寫(xiě)出來(lái)的。展望未來(lái)是到底的英式發(fā)音，并且也是及其貼近英國(guó)民俗的一套教材。強(qiáng)化四會(huì)技能，也配有教師用書(shū)、學(xué)生練習(xí)冊(cè)等等。是許多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的高級(jí)教材

4.《走遍美國(guó)》

這個(gè)也很經(jīng)典，也是采用了大量的視頻圖片等等提供了一個(gè)全外國(guó)的氛圍。

5.詞匯書(shū)里面我比較喜歡的是劍橋《劍橋英語(yǔ)在用初/中/高級(jí)詞匯》

還有《Tower press的英語(yǔ)詞匯系列叢書(shū)》 語(yǔ)法書(shū)里面《劍橋英語(yǔ)在用初/中/高級(jí)語(yǔ)法》總之英語(yǔ)在用系列都不錯(cuò)

劍橋出版社的哦～～

這些教材都是屬于長(zhǎng)久型的培養(yǎng)教材，是屬于從根本提升你的英語(yǔ)能力的教材。俗話(huà)說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁。這些教材能從本質(zhì)上提高你的英語(yǔ)四會(huì)技能。

下面談?wù)剬W(xué)習(xí)

2.聽(tīng)力與口語(yǔ)方面

我就混在一起說(shuō)了因?yàn)檫@兩個(gè)是相輔相成的.我們經(jīng)常說(shuō)聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō),聽(tīng)力和口語(yǔ)是分不開(kāi)的.只有你口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確,知道單詞的正確發(fā)音,你的耳朵才能在第一時(shí)間里面正確接受到對(duì)方的信息,準(zhǔn)確捕獲這個(gè)詞...所以對(duì)于很多對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力非常苦惱的朋友來(lái)說(shuō),其實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力的瓶頸不是在于聽(tīng)力.而是在于-----口語(yǔ)！!而且尤其是你的單詞發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)....舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子.horizen 這個(gè)詞的發(fā)音音標(biāo)應(yīng)該是/he'raizen/但是很多人都發(fā)成/'horizen/ 那么你腦中有個(gè)錯(cuò)誤的期待,怎么可能捕捉到那個(gè)正確的單詞呢?!在當(dāng)你苦苦的等待你腦海中期待的那個(gè)單詞的時(shí)候,正確的單詞早就飛過(guò)去了.....所以,我推薦你買(mǎi)本專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練聽(tīng)力的書(shū),分三步來(lái)做.書(shū)隨便什么都可以啦~你要是想要我給你推薦的話(huà).英語(yǔ)初級(jí)/中級(jí)/高級(jí)聽(tīng)力不錯(cuò)

第一步.按照書(shū)上的要求來(lái)聽(tīng).只要把題目作出來(lái)即可.部要求你全部聽(tīng)懂,只要求你聽(tīng)關(guān)鍵詞.第二步

題目答案全部對(duì)完以后,把書(shū)仍在一邊.重聽(tīng)這個(gè)dialogue,或者獨(dú)白也好....你自己反復(fù)聽(tīng)(但是不可以按暫停哦~)聽(tīng)懂每個(gè)句子

第三步??！

做聽(tīng)寫(xiě).最好中途不要按暫停.把你多聽(tīng)?zhēng)妆?最好三遍以?xún)?nèi))能把整個(gè)文章寫(xiě)出來(lái),再與聽(tīng)力原文做對(duì)比~~~

然后再回過(guò)去看你的題目,看看你的題目都會(huì)不會(huì)做了...如此只要你能夠堅(jiān)持每天聽(tīng)三篇 堅(jiān)持聽(tīng)兩周,絕對(duì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步....還有就是活用一些詞的生僻含義，比如immediate，把它活用成為緊跟 會(huì)使你的英語(yǔ)增色不少。例如she is immediatly after me.4.實(shí)戰(zhàn)

如果你面臨考試

針對(duì)你的臨考狀態(tài)，我建議你買(mǎi)本考試真題回來(lái)。中國(guó)人有中國(guó)人應(yīng)付考試的辦法。我建議你把歷年X考的英語(yǔ)題目按順序做一個(gè)縱向的比較，規(guī)律很明顯，比如說(shuō)我們湖北省的中考英語(yǔ)選擇題第一題是冠詞第二題是動(dòng)詞的過(guò)去式等等，有套路的。把你們的歷年的X考題目搜集起來(lái)，縱向比較以后絕對(duì)可以找到你以后主攻的方向。

做完了縱向比較就是橫向比較了。這個(gè)需要你搜集你的錯(cuò)題。錯(cuò)題本是必不可少的東西，能讓你明白你的弱勢(shì)強(qiáng)勢(shì)各在何處。

如果你是準(zhǔn)備國(guó)外考試的話(huà).一樣的道理.雅思有雅思的聽(tīng)力機(jī)經(jīng)

托福有托福的技巧~~~

可以上各大網(wǎng)站去搜索這些

好了 飛機(jī)上有蛇 這部電影里面有句話(huà)是這樣說(shuō)的~“聽(tīng)我的話(huà) 包你活命”(Do what I say, and you live)我也要說(shuō) 聽(tīng)我的話(huà) 保你過(guò)關(guān)(Do what I say, and you pass)

加油哦 不懂的來(lái)問(wèn)我好了

第三篇：英語(yǔ)口語(yǔ)提高方法

英語(yǔ)口語(yǔ)提高方法

1.明確音標(biāo)朗讀方法及語(yǔ)音技巧：（一周左右）

重點(diǎn)是音標(biāo)的口型圖和發(fā)音技巧，切忌眼高“口”低，疏于簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單嗎？不簡(jiǎn)單！牢牢記住48個(gè)音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)嘴型和各種語(yǔ)音現(xiàn)象的處理。這一階段的主要任務(wù)是：記住方法，實(shí)現(xiàn)“腦袋記憶”。

2.開(kāi)始操練，真正熟練掌握讀法：（一個(gè)月左右）

重點(diǎn)在熟練運(yùn)用，反復(fù)操練前一階段所學(xué)。這一階段的主要任務(wù)是：實(shí)現(xiàn)從“腦袋記憶”到“嘴巴記憶”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“脫口而出”的境界。切忌回憶方法，結(jié)結(jié)巴巴，反應(yīng)遲鈍！

3.開(kāi)始積累單詞句子：（一個(gè)季度左右）

先背市面上常見(jiàn)的有關(guān)英語(yǔ)常用交際用語(yǔ)書(shū)上的句子和單詞，一般是小冊(cè)子（切記：這個(gè)時(shí)候每個(gè)音標(biāo)，每個(gè)單詞，每個(gè)句子都要標(biāo)準(zhǔn)到位，如果還是以往習(xí)慣的“中式英文”，你有兩個(gè)選擇：要么從頭再來(lái)，要么放棄英語(yǔ)）。

再背一般高級(jí)口語(yǔ)書(shū)上各種諸如:自我介紹，商務(wù)用語(yǔ)，談判講稿等句子和文章。（單詞和句子的發(fā)音要完全按照音標(biāo)來(lái)，切記不能靠漢語(yǔ)湊！起初，音標(biāo)靠查，查多了，就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，詳見(jiàn)附4）

4.開(kāi)始應(yīng)用：（一年左右）

在此之前，我們都是在輸入，輸出也僅局限于輸入。而這個(gè)階段我們要注重英語(yǔ)思維的建立，可以嘗試把自己想表達(dá)的漢語(yǔ)翻譯成英文說(shuō)出來(lái)。（起先，可以在積累的句子中找相近的句子表達(dá)，熟練了以后，可以自己改造甚至創(chuàng)造新句子。）找老外交流。

5.常用英語(yǔ)，長(zhǎng)時(shí)間不用會(huì)淡忘的，呵呵~

最后，幾個(gè)建議：

（1）多看美劇，找找感覺(jué)，在第4個(gè)步驟一年計(jì)劃中。

（2）多聽(tīng)英文歌曲（隨時(shí)隨地）

（3）多模仿經(jīng)典段子（名人演講，電影獨(dú)對(duì)白等）。

第四篇：想提高英語(yǔ)口語(yǔ)

想提高英語(yǔ)口語(yǔ)，最主要的是多說(shuō)多練，多和英美國(guó)家人士打交道，這樣你的英語(yǔ)口語(yǔ)才能說(shuō)的更地道：）~~

想在短時(shí)間內(nèi)練好英語(yǔ)口語(yǔ)，可聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)口語(yǔ)900句(MP3 下載)里面還有其它英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分類(lèi)：）

http:///article.php?articleid=2316

另外，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平和語(yǔ)感有很大關(guān)系的，英語(yǔ)的語(yǔ)感很好說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)就會(huì)流利些：）~

提高英語(yǔ)口語(yǔ)的一些方法:)~

1.要以大量的閱讀和聽(tīng)力做基礎(chǔ)。在讀和聽(tīng)的過(guò)程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語(yǔ)感。

2.同時(shí)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話(huà)和文章，朗讀各種句型的例句和口語(yǔ)中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，當(dāng)然，最好與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人練口語(yǔ)。事實(shí)上，自言自語(yǔ)亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。如果你把自己說(shuō)的英語(yǔ)給錄制下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的錄音，若有問(wèn)題，再加以改正，效果就會(huì)更好。

3.在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，要始終尋找機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。大家在一起就要用英語(yǔ)來(lái)交談。這種交談?dòng)欣诿總€(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶加袡C(jī)會(huì)運(yùn)用自己已掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)交流思想，鞏固了已學(xué)的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)，還能從別人那兒學(xué)到新的東西。要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)就要多說(shuō)。

普特英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)淞滬英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)火星英語(yǔ)網(wǎng)

第五篇：提高英語(yǔ)口語(yǔ)

親愛(ài)的同學(xué)，如果此刻的你正在規(guī)劃四年的大學(xué)生活，提高英語(yǔ)水平是不是也在計(jì)劃之內(nèi)？說(shuō)一口流利的英語(yǔ)是不是你的夢(mèng)想之一？也許你會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在就開(kāi)始規(guī)劃英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)還為時(shí)尚早：剛剛擺脫令人窒息的高考，總得先享受一下生活，彈個(gè)吉他，交個(gè)朋友吧！而我絕不想破壞你的好心情，只是建議你應(yīng)再多個(gè)夢(mèng)想：在大學(xué)的英語(yǔ)演講比賽中，用英語(yǔ)技?jí)喝悍?；面?duì)雅思和托福考官，用英語(yǔ)談笑風(fēng)生；面對(duì)外企招聘經(jīng)理，用英語(yǔ)對(duì)答如流；此外，無(wú)論參加國(guó)內(nèi)外何種英語(yǔ)考試，都能輕松應(yīng)對(duì)……讀到這里，你也許會(huì)十分勉強(qiáng)地答應(yīng)：“那好吧，但不要讓我太累，不要讓我背，不要影響我的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，不要……不要……”我且稱(chēng)：“諾！”

西方人崇尚數(shù)字“7”，早期的占星家相信七大行星統(tǒng)治宇宙，家里的第七個(gè)孩子會(huì)擁有特殊天分，每隔七年人生會(huì)有大的轉(zhuǎn)變。我且借“7”之神力，撰寫(xiě)此文，為你提出提高英語(yǔ)口語(yǔ)的七條建議，唯愿為你的口語(yǔ)學(xué)習(xí)助一臂之力。

1.創(chuàng)造環(huán)境，浸泡其中

常聽(tīng)學(xué)生抱怨：“學(xué)了這么多年英語(yǔ)，口語(yǔ)怎么不見(jiàn)提高呢？”我可以非常負(fù)責(zé)任地回答：“這事兒不怪你！”口語(yǔ)是人與人之間的交流方式，沒(méi)人找你用英語(yǔ)聊天，你自然就得不到口語(yǔ)的鍛煉，是不是？說(shuō)得專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，英語(yǔ)口語(yǔ)不見(jiàn)提高的根源就是英語(yǔ)環(huán)境的缺失。英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)習(xí)得方式就是浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，而我們?nèi)鄙俚恼竭@樣的英語(yǔ)環(huán)境?？墒茄潘伎脊俸屯馄蠼?jīng)理們不管這些呢，非要考查我們用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)的能力！好吧，那我們就自己創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，然后“浸泡”其中！如何創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境？我給你支三招。

招數(shù)一：充分利用外教課。上外教課時(shí)，你就敞開(kāi)了說(shuō)吧，咱可是交了學(xué)費(fèi)的！千萬(wàn)別指望哪天在馬路上遇到一個(gè)行色匆匆的外國(guó)人，上去搭訕說(shuō)：“Can I practice English with you?”人家的回答基本如下：“Well, How much can you pay?”

招數(shù)二：跟室友設(shè)定English Time。在English Time時(shí)間內(nèi)，大家只能用英語(yǔ)交談。比如你們將午飯時(shí)間定為English Time，屆時(shí)大家可以一起用英語(yǔ)聊聊食堂飯菜、社團(tuán)活動(dòng)、聽(tīng)過(guò)的講座、當(dāng)前的時(shí)事新聞等。開(kāi)始的時(shí)候你可能會(huì)不適應(yīng)，經(jīng)常出現(xiàn)表達(dá)停滯的狀況，甚至?xí)a(chǎn)生放棄的念頭，但如果你想象一下在大學(xué)的英語(yǔ)演講比賽中，用英語(yǔ)技?jí)喝悍?，面?duì)雅思和托?？脊僬勑︼L(fēng)生，跟外企招聘經(jīng)理對(duì)答如流，你還舍得放棄嗎？

招數(shù)三：經(jīng)常播放英文的經(jīng)典電影、名人演講、談話(huà)節(jié)目，讓英語(yǔ)才離你眼，便入你耳。我推薦大家多聽(tīng)影視對(duì)白或訪談。從各種對(duì)話(huà)中，我們會(huì)找到實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)素材；從精彩的對(duì)白中，我們能體會(huì)到英語(yǔ)母語(yǔ)人士的思維方式和幽默感。有很多同學(xué)可能想通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞報(bào)道提高口語(yǔ)，我個(gè)人覺(jué)得它對(duì)提高聽(tīng)力水平和積累詞匯非常有幫助，但其語(yǔ)調(diào)與用詞過(guò)于正式，不適合在生活中運(yùn)用，因此對(duì)提高口語(yǔ)水平方面的幫助相對(duì)較小。

2.準(zhǔn)確地道，方成正果

細(xì)說(shuō)這條建議之前，先跟大家談?wù)勎覍?duì)英語(yǔ)角的看法。大學(xué)校園里總有一批熱衷于英語(yǔ)角的同學(xué)，他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)抱有極大的熱情，愿意主動(dòng)創(chuàng)造并沉浸于英語(yǔ)環(huán)境。我非常贊賞這種學(xué)習(xí)精神。但英語(yǔ)角是否能提高英語(yǔ)口語(yǔ)，我持一點(diǎn)保留意見(jiàn)。在英語(yǔ)角，我們碰到的多數(shù)是母語(yǔ)非英語(yǔ)的同學(xué)，大家都處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，說(shuō)口語(yǔ)時(shí)難免都會(huì)犯錯(cuò)，而且英語(yǔ)出錯(cuò)了往往誰(shuí)都意識(shí)不到，于是導(dǎo)致我的錯(cuò)被你無(wú)意“借鑒”，你的錯(cuò)被我大加“收藏”，時(shí)間久了，英語(yǔ)口語(yǔ)也就“毀”了。那么如何修煉才能使自己說(shuō)一口準(zhǔn)確地道的口語(yǔ)？其實(shí)這并非難事。下面請(qǐng)看我的幾個(gè)招數(shù)。

招數(shù)一：找外教或去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教口語(yǔ)課堂，通過(guò)跟外教學(xué)習(xí)模仿外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

招數(shù)二：采用權(quán)威聲像教材模仿、演練。此招來(lái)自于我個(gè)人的真實(shí)案例。想當(dāng)年剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，我們這些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大一新生跟其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生毫無(wú)二致，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還只限于糾結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，當(dāng)然偶爾也會(huì)比比誰(shuí)的詞匯量大。至于口語(yǔ)表達(dá)，那叫一個(gè)空洞、乏味，唯一“色彩斑斕”的就是口音，當(dāng)然不是什么倫敦音和北美音了，而是山東音、湖南音、陜西音、廣東音……那段時(shí)間簡(jiǎn)直不堪回首！好在我們遇到了一位好老師，他選取了一套完全值得信賴(lài)的教學(xué)影片——《走遍美國(guó)》，要求大家在課堂上先看片段，然后分組、定角色，按照角色背誦人物對(duì)白，模仿人物的動(dòng)作語(yǔ)氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過(guò)關(guān)。當(dāng)時(shí)我們覺(jué)得很有趣，而且成績(jī)與自己的所有表演掛鉤，因此大家都十分投入。整整一個(gè)學(xué)期，我們演遍了《走遍美國(guó)》的各個(gè)角色，也從高中階段的啞巴英語(yǔ)代言人順利成長(zhǎng)為像模像樣的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

招數(shù)三：常逛英語(yǔ)博客或論壇，參與感興趣的話(huà)題。你可以想象，大家在寫(xiě)博客或在論壇上發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)候，一般語(yǔ)氣較為輕松，不會(huì)使用過(guò)于正式的詞匯。所以，你可以從中學(xué)習(xí)生活中常用的英語(yǔ)表達(dá)，用到口語(yǔ)中去。

3.只能模仿，切忌“創(chuàng)造”

大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中或多或少地進(jìn)行過(guò)創(chuàng)造，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，將漢語(yǔ)逐字翻譯成英語(yǔ)?！癎ive you some color to see see”(給你點(diǎn)顏色看看)的“天才”表達(dá)確實(shí)弄暈過(guò)一大群老外；“One car come.One car go.Two car PENGPENG.One car die”的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)筆錄也著實(shí)讓美國(guó)人領(lǐng)略了一把中國(guó)學(xué)生的“幽默”。但生活多數(shù)時(shí)候是嚴(yán)肅的，你得明白每種語(yǔ)言都有自己的規(guī)則，而且不同語(yǔ)言之間的差異極大。即便你把母語(yǔ)中的每一個(gè)字都準(zhǔn)確地“翻譯”成英語(yǔ)，老外也可能會(huì)不知所云。

第二，口語(yǔ)中大量使用書(shū)面表達(dá)。你也許學(xué)過(guò)《新概念英語(yǔ)》第三、四冊(cè)。里面的很多句子都是經(jīng)典句子，想著就激動(dòng)，不用太可惜！但請(qǐng)慢著，口語(yǔ)中大量使用書(shū)面表達(dá)違背了英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)交際原則，因此這種做法也算某種程度的“創(chuàng)造”，需慎用。

如何避免上面所講的兩種“創(chuàng)造”？一方面，考生需多聽(tīng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士如何用詞和如何組織句子結(jié)構(gòu)，聽(tīng)得多了，就能慢慢找到說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)。另一方面，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我們不要用太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu), 多用短句來(lái)表情達(dá)意，可借鑒“KISS原則”，即keep it short and simple。例如，如果你想表達(dá)“你完成生物作業(yè)了嗎”，應(yīng)避免用“Have you completed compiling the material for the biology assignment?”這樣的書(shū)面表達(dá)，而可以使用“Finished your biology assignment?”這樣口語(yǔ)化的表達(dá)。

4.多記短語(yǔ)，事半功倍

認(rèn)識(shí)一百個(gè)單詞，你未必能說(shuō)出一句準(zhǔn)確的話(huà)；但如果會(huì)一個(gè)短語(yǔ)套話(huà)，你就可能會(huì)說(shuō)出一百句準(zhǔn)確的話(huà)。道理很簡(jiǎn)單，短語(yǔ)是英語(yǔ)母語(yǔ)人士長(zhǎng)期使用的習(xí)慣搭配，是已經(jīng)搭配好的表意框架，我們拿來(lái)直接用，即省力氣，又避免了自己造錯(cuò)句的可能性，何樂(lè)而不為？下面舉例說(shuō)明。

例1：當(dāng)你對(duì)一件事情的發(fā)生表示“怎么會(huì)這樣”時(shí)，只需要掌握“How come +(subject + verb)”這個(gè)結(jié)構(gòu)，如下所示。

How come you cannot make a decision?(你怎么能做不了決定？)

How come you always question me?(你怎么老質(zhì)疑我？)

How come we never agree?(我們?cè)趺从肋h(yuǎn)達(dá)不成一致？)

例2：當(dāng)你表示“如果什么情況發(fā)生，結(jié)果會(huì)怎樣”時(shí)，只需掌握“What if +(subject + verb)”這個(gè)結(jié)構(gòu)，如下所示。

What if someone sees me?(如果有人看見(jiàn)我怎么辦？)

What if no one is home?(如果沒(méi)人在家怎么辦？)

What if it rains while we are camping?(我們露營(yíng)時(shí)萬(wàn)一下雨了怎么辦？)

5.習(xí)語(yǔ)累積，會(huì)聽(tīng)慎說(shuō)

學(xué)習(xí)使用習(xí)語(yǔ)需要長(zhǎng)期的積累。如果你能夠自如使用習(xí)語(yǔ)必將大大增加你口語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)性和地道程度。例如，下面幾個(gè)使用了習(xí)語(yǔ)的句子就顯得很地道而生動(dòng)。

例1：I’ve never met John Franklin, but his name rings a bell.解析：句中的ring a bell跟“門(mén)鈴響”毫無(wú)關(guān)系，它的意思是“聽(tīng)起來(lái)耳熟”，以后咱們也能酷酷地跟人說(shuō):“The name Oslo rings a bell, but I can’t remember where it is.”

例2：She arrived at the reception dressed to kill.解析：句中的dressed to kill可不是“被打扮得殺氣騰騰”的意思，而是指 “穿著極為時(shí)尚出眾以吸引眼球”。

不過(guò)，口語(yǔ)剛?cè)腴T(mén)的同學(xué)應(yīng)慎用習(xí)語(yǔ)。原因有二：其一，如果你的談話(huà)對(duì)象不是英語(yǔ)母語(yǔ)人士，他/她可能聽(tīng)不懂，這就使溝通出現(xiàn)障礙；其二，如果談話(huà)對(duì)象為英語(yǔ)母語(yǔ)人士，他會(huì)很驚喜，以為你英語(yǔ)水平與他相當(dāng)，后果是他會(huì)使用更多的習(xí)語(yǔ)跟你交流，弄得你一頭霧水。當(dāng)然，等習(xí)語(yǔ)累積到一定程度時(shí)，你就可以想用就用，誰(shuí)攔著跟誰(shuí)急！

6.廣泛閱讀，吸收養(yǎng)分

如果你要想讓自己的口語(yǔ)內(nèi)容具有廣度和深度，那就必須進(jìn)行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養(yǎng)分。

有同學(xué)會(huì)有這樣的疑問(wèn)：文學(xué)作品可以幫助提高口語(yǔ)水平嗎？我的回答：“完全可以。”我的理由是，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，考生可以積累大量的習(xí)語(yǔ)。像《圣經(jīng)》與莎士比亞作品中就含有大量的習(xí)語(yǔ)表達(dá)，比如由《圣經(jīng)》而來(lái)的“eye for eye, tooth for tooth”(以眼還眼，以牙還牙)和“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有余而力不足)便是來(lái)自于《圣經(jīng)》；而習(xí)語(yǔ)“what’s done is done”(既往不咎)和“Truth will come to light”(真相將大白于天下)就來(lái)自于莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。

也有同學(xué)想知道閱讀雜文小品對(duì)提高口語(yǔ)水平是否有幫助，我的回答：“當(dāng)然?！彪s文小品中富含養(yǎng)分，可以借鑒的東西很多，比如廣泛的話(huà)題、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼透黝?lèi)表達(dá)技巧(數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、舉例說(shuō)明、因果論證、比較對(duì)比等)。閱讀就是力量，求知若渴的你請(qǐng)抓緊時(shí)間多閱讀英文作品吧！

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，清晰即可

英語(yǔ)有各種口音，大概可歸納為以下三類(lèi)：①英語(yǔ)母語(yǔ)人士的各類(lèi)口音，如北美口音、英格蘭口音、威爾士口音、澳大利亞口音等；②以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的國(guó)家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等；③以英語(yǔ)

為第二語(yǔ)言的國(guó)家的口音，如中國(guó)口音、日本口音、俄羅斯口音等。追求地道的發(fā)音一直同是很多學(xué)所狂熱追求的，要么想練成標(biāo)準(zhǔn)英倫腔，要么想表現(xiàn)正宗美國(guó)味。殊不知，口語(yǔ)的核心是“表達(dá)清晰、準(zhǔn)確”。正所謂“華麗的外表可以有，但是內(nèi)涵跟得上才是正道”。

最后，給大家出道小題：如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的口語(yǔ)是好是壞？請(qǐng)從下面選項(xiàng)中選擇。

a.漂亮的發(fā)音；b.頓挫的語(yǔ)調(diào)；c.炫麗的詞匯；d.嚴(yán)密的邏輯；e.充實(shí)的細(xì)節(jié)；f.生動(dòng)的舉例；g.廣博的知識(shí)

當(dāng)然，你可以全選，但我更看重后面的四項(xiàng)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)的終極目的標(biāo)如下：“我講，你明！你說(shuō)，我懂！”要達(dá)到這樣的效果，我們只需追求嚴(yán)密的邏輯、充實(shí)的細(xì)節(jié)、生動(dòng)的舉例和廣博的知識(shí)即可。當(dāng)然，如果你還具有漂亮的發(fā)音、頓挫的語(yǔ)調(diào)、炫麗的詞匯，那么你就是“英語(yǔ)萬(wàn)人迷”。祝愿大家早日修成“正果”！