第一篇：2010年7月學習考察心得報告

赴浙、蘇、滬學習考察之心得報告

我有幸于2010年7月在浙江大學繼續(xù)教育中心舉辦的《企業(yè)管理》《壓力管理與陽光心態(tài)》《現(xiàn)代領(lǐng)導與藝術(shù)》《團隊合作與高效執(zhí)行力》等課程的學習及到上海閔行區(qū)九星村、蘇州工業(yè)園區(qū)考察，通過幾天的學習培訓、參觀考察，收獲頗豐，主要有以下幾點：

一、在浙江大學的幾天學習培訓，使我感觸良多，但最深刻的一點，就是學習是永無止境的，知識需要更新；要想在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展、科技、知識快速發(fā)展的時代立有一席之地及與時俱進，就要時刻保持著學習進取的精神不斷更新知識，這樣才能更好的去指導我們的實際工作，使自己在本職工作更加得心應(yīng)手

二、現(xiàn)代企業(yè)管理方面：

近幾年來，人性化管理的思想和方法越來越多地被國內(nèi)企業(yè)家所重視，并且也有越來越多的企業(yè)正在實施人性化管理。人性化管理逐漸成為中國企業(yè)培育核心競爭力最為重要的管理模式之一；很多企業(yè)都在創(chuàng)造一個人性化的管理氛圍，加強職工對公司的忠誠度，激發(fā)職工的工作積極性和創(chuàng)造性；加強團隊合作，增強組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。然而，有一些企業(yè)實施人性化管理以后卻完全走向了反面，問題層出不窮，產(chǎn)生了許多與人性化管理實施者愿望不一致的結(jié)果。

從個人的角度來看，人都是有惰性的。管理松弛、分工不明、職責不清的“大鍋飯”，是滋生員工惰性的最佳“土壤”。有一定自覺性的職工能做好“份內(nèi)的事”就不錯了，“份外的事”是絕對不會干的。而自覺性較差的職工恐怕連“份內(nèi)的事”都不會好好干。長此以往，職工私欲膨脹、各自為政、放棄責任、混時度日。在管理實踐中，人性化管理要重視人性，但對人性不能放縱，所謂無規(guī)矩不成方圓：“人性化”與“制度化”并非是水火不相容的。相反，科學的管理制度則是企業(yè)真正實現(xiàn)管理人性化的基礎(chǔ)和前提。制度化管理與人性化管理結(jié)合起來才是最有效的管理。

三、蘇州工業(yè)園區(qū)學習考察

通過學習和考察，感受到了蘇州人的新思想、新觀念，看到了蘇州經(jīng)濟社會的高速度、超常規(guī)發(fā)展，使我受到了強烈震撼：

對蘇州經(jīng)濟社會發(fā)展的幾點認識

1、遵循經(jīng)濟社會發(fā)展客觀規(guī)律。

蘇州的發(fā)展實際上并沒有很深的奧秘，它的發(fā)展只是遵循了一個國家、一個地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的一般規(guī)律。一是遵循資本運作規(guī)律。蘇州的經(jīng)濟基礎(chǔ)原來并不怎么好，是一個農(nóng)業(yè)地區(qū)、一個小的旅游城市，在全國屬中等偏下水平。蘇州人經(jīng)過認真思考和分析后認為，蘇州要想發(fā)展，必須快速完成資本原始積累，從農(nóng)村經(jīng)濟走向工業(yè)經(jīng)濟。他們充分利用背靠大上海的區(qū)位優(yōu)勢，崇尚文化、人文薈萃的文化底蘊，歷史上曾經(jīng)有過的家庭手工業(yè)和人民公社時期辦小工廠的經(jīng)驗，把這些匯集起來，找到了發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)這條資本原始積累的道路

2、有強烈發(fā)展意識。

這次的考察，感受到蘇州人身上有一種強烈的經(jīng)濟發(fā)展意識，所到之處人人抓經(jīng)濟，人人懂經(jīng)濟，談起當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展都充滿自信，都感到自豪，真正做到了聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)機遇，抓住機遇，充分利用機遇，是蘇州人的一大特點。

這次學習及考察，不僅開闊了視野、打開了思路，還對關(guān)國內(nèi)、國際及經(jīng)濟、政治形勢等有了新的認識。我將用所學的知識，重新審視自己的工作，指導未來的工作，使工作水平更上一層樓，不負此次學習之行。

第一期：鵬寶東物業(yè)發(fā)展有限公司

王瓊飛

2010-7-27

第二篇：學習考察心得

正定縣學習考察心得

為推動新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)二班全體學員進一步開闊視野，增長見識，努力學習內(nèi)地發(fā)展的開發(fā)理念、成功做法和先進經(jīng)驗，切實提升素質(zhì)，增強綜合能力，結(jié)合崗位實際，為建設(shè)新疆做出更大成就，這次是以新疆班級為單位組織的一次學習考察活動。我們的目的地是國家歷史文化名城正定。正定歷史悠久，名勝古跡眾多，文化積淀深厚，享有“古建筑寶庫”的美譽。

4月7日清晨8點我們新疆四班踏上了去正定的行程，經(jīng)過了一小時的車程，我們終于到達了向往以久的國家歷史文化名城正定。

首先印入眼簾的是一座古香古氣的城門，似乎在向人們訴說著昔日的繁華。車駛過城門緩緩行駛在南北走向的歷史文化街區(qū)，全長1500米，全部鋪設(shè)仿青石水泥路面，將沿街文物有機串聯(lián)，集中展現(xiàn)了古城正定深藏的潛質(zhì)和正定特色的歷史文化氣質(zhì)。

車停穩(wěn)后，大家迫不及待的下了車，一座風格獨特、建筑布局奇特的景觀出現(xiàn)在大家面前，這便是野城，經(jīng)典的巴比倫空中花園風格。同學們看到這些造型奇特、獨具匠心的景觀都為之心動，那精湛的藝術(shù)手法、惟妙惟肖的神韻也深深印刻在大家的心中。此外，在野城內(nèi)還有許多奇觀異景，像是奇妙的敦煌佛影、古樸的荒谷野坡、壯美的玉門夕照等奇景。在這里我被此處的藝術(shù)氣息所感染，收獲頗豐。

緊接著我們來到了一座占地面積為三萬七千平方米的仿古建筑群一一榮國府。曠世名著《紅樓夢》問世二百多年來，以它獨特的藝術(shù)魅力著稱于世，根據(jù)三十六集電視連續(xù)劇《紅樓夢》的拍攝需要，榮國府在歷史文化名城正定拔地而起。榮國府為清式建筑群，分中、東、西三路，各路均為五進四合院，她富麗堂皇，軒昂壯麗，雕梁畫棟，建筑雄偉；院內(nèi)佳木成蔭，花草遍地，象征玉堂、富貴、長壽、吉祥的玉蘭、海棠、銀杏、紫荊等珍奇花木比比皆是，宛如一座小小植物園，室內(nèi)紅木透雕落地花罩典雅氣派，明清式家俱精美華貴，二十三個場景，一百五十多個人物，一千六百多件古玩字畫再現(xiàn)“鐘鳴鼎食之家”的富麗堂皇；府內(nèi)西側(cè)抬園內(nèi)四季花亭古香古色，小橋迂回，山水齊備，宛如一座小巧別致的蘇州園林。大家參觀后不油得感嘆不虛此行。

之后我們又相繼參觀了正定軍事游樂場，在這里再次感受著歷史文化名城正定帶給我們的驚喜與思考。

通過此次學習考察活動，使大家開闊眼界的同時，領(lǐng)略到祖國深厚的歷史文化底蘊，增強了同學們的愛國情懷和社會責任感，學習到內(nèi)地發(fā)展的開發(fā)理念和成功經(jīng)驗，為今后回到家鄉(xiāng)做出貢獻打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：井岡山學習考察心得

拉動企業(yè)發(fā)展的四駕馬車

——井岡山學習考察心得

在偉大的中國共產(chǎn)黨建黨90周年之際，2011年5月12日，在××公司的組織下，我們懷著對老一輩無產(chǎn)階級革命家的敬仰之情和對革命圣地的向往之心，踏上了中國革命的搖籃——井岡山。

在這里，我們參觀了毛澤東、朱德同志的故居，重走了朱毛紅軍挑糧小道，觀看了大型室外實景演出《井岡山》??眼前的一幕一幕使我深刻感受到革命事業(yè)的轟轟烈烈與艱苦卓絕。就是在這艱苦卓絕的斗爭中，我們黨形成了“堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的井岡山精神。

胡錦濤同志在視察井岡山時指出：“中國革命的勝利離不開井岡山精神，實行改革開放，建設(shè)有中國特色的社會主義，同樣需要發(fā)揚井岡山精神?！苯裉欤瑢ξ覀兤髽I(yè)來說，學習井岡山精神，鑄就企業(yè)文化，培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導干部的政治素質(zhì)和執(zhí)政能力，提高員工的責任感和使命感，同樣具有不可忽視的作用。井岡山精神對于企業(yè)的發(fā)展有著重要的指導意義，它可以成為拉動企業(yè)發(fā)展的四駕馬車。下面，我將結(jié)合這四駕馬車——井岡山精神談一談我對××酒店管理公司管理與發(fā)展的看法。

山歸來，我更加有理由相信：只要我們上下擰成一股繩，堅定這一信念，必將克服所有困難，實現(xiàn)“三大突破”，讓我們的員工更有尊嚴地生活和工作。

第四篇：學習考察心得 友

宜昌學習考察心得

運糧湖管理區(qū)友愛小學 岳愛民

2016年4月21日，在教育局組織領(lǐng)導下，全市小學校長培訓班學員80余人，參觀考察了宜昌市伍家崗區(qū)中南路小學、五家崗小學、、桃花嶺小學和劉家大堰小學四所學校。學校濃郁的校園特色文化，讓我們流連忘返。短暫而又豐富的考察學習活動，開拓了我們的視野，增強了我們創(chuàng)建特色學校，辦人民滿意教育的信心。

第一站是中南路小學，進入校園，我們仿佛進入了書法的海洋。學校校園面積不大，但學校是依山而建，顯得很有層次感，讓人感受到一種厚重的文化底蘊，校園文化布置獨具匠心。學校將書法藝術(shù)作為一大特色，書法作品布置在學校的各個角落，既有古代書法家的名作，又有現(xiàn)代名家的墨寶，讓人感受到古樸的校園環(huán)境和濃濃的書香氣息。我覺得書藝館是他們的一大特色，館內(nèi)不只有書法名家的名作，還有學校輔導老師的作品，更有學生書法才藝的展示。徜徉在書藝館內(nèi)，我們不禁由衷地感到：在這樣的環(huán)境里，受到這些書法作品的熏陶，怎會不讓人喜歡上書法這門藝術(shù)。

中南路小學秉承“植養(yǎng)優(yōu)良習慣，奠基幸福人生”的辦學理念，以“習一筆好字 養(yǎng)一身美德”為校訓，把“書法藝術(shù)教育”確定為辦學特色，堅持每天一練、每月一賽、每學期一展示，努力提高學生的書法水平。歷經(jīng)多年的發(fā)展，學校走出了一條書法藝術(shù)教育特色之路。第二站是伍家崗實驗小學，伍家崗實驗小學秉承“和諧發(fā)展、奠基生命”的科學質(zhì)量觀，著眼于學生生命的長遠發(fā)展，規(guī)范辦學行為，打造高效課堂，深入推進教育科研，全面提高學校教育教學質(zhì)量。學校校園布局合理、規(guī)范，文化氛圍濃厚，現(xiàn)代化教育裝備齊全，學校以“讓創(chuàng)新成為一種習慣”做為學校的辦學理念，學校處處可見創(chuàng)新的影子，特別是學校的現(xiàn)代化的實驗室，讓我們領(lǐng)略到了科技的真諦。

接著是西陵區(qū)桃花嶺小學，桃花嶺小學，原名康莊路小學，學?，F(xiàn)擁有兩幢教學樓，內(nèi)設(shè)規(guī)范的圖書室、實驗室、音樂室、微機室等功能教室，并建有標準的塑膠運動場。校園布局合理，綠樹成蔭，書香滿園。學校以“承國風楚韻，育英才學子”為辦學理念，確立了“品讀詩詞經(jīng)典，感悟先哲智慧”的“詩香校園”特色，以“角逐詩詞狀元榜”為品牌，以陶藝吧、少兒樂隊、金話筒等30幾個社團為載體，讓學生人人有愛好、個個有特長。被西陵區(qū)教育局命名為“古詩文教育”特色學校。走進校園，醒目的文化墻圖文并茂的展示了我國詩詞發(fā)展歷程，讓你立刻感受到了詩詞文化氛圍；《桃花嶺小學賦》讓人感受到學校發(fā)展的底蘊。賞詩園內(nèi)，處處懸掛著孩子們創(chuàng)作的詩詞作品，濃郁的詩文特色文化底蘊躍然眼底；樓道內(nèi)詩情張揚，長廊里詩意盎然，草坪上詩韻濃濃，到處詩香襲人。隨著解說員的指引，切實感受到一步一景都是詩，一草一木皆成畫的意境，師生熱情大方、文明禮貌。營造了一個充滿詩情畫意浸潤著國風楚韻的立體教育布局。最后一站是劉家大堰小學，劉家大堰小學因校名中“大堰”二字與“大雁”諧音，學校以“大雁”為吉祥物，喻意著學校、師生如凌空的大雁展翅翱翔、奮飛前進。將學校辦學理念發(fā)展為“博愛至德，雁陣興?！?，圍繞“守信、樂群、奮飛”的精神內(nèi)核，傾力打造“雁文化”特色學校，讓老師幸福工作，為學生幸福奠基。這次考察學習，帶給我們許多的收獲與思考。結(jié)合我校實際，我校從以下幾個方面去抓好落實。

1、觀念的更新，確立先進的辦學理念。思想是行動的先導、思想的高度決定學校發(fā)展的高度，要敢于突破、大膽思進。確定符合自己學校實際的辦學目標、辦學理念，科學準確定位，注重學校現(xiàn)有的條件，借鑒別人的好的經(jīng)驗，在促進學生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學之路。

2、加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，促使學生的全面發(fā)展和提升校園文化品位。立足學校實際，激發(fā)教師工作激情，挖掘教師潛力。要從他們的各個方面來提升⑦素質(zhì)。只有教師的素質(zhì)不斷提高，才能在教育教學實踐中促使學生的全面發(fā)展；只有全力挖掘教師的潛力，才能眾志成城的去提升和改善我校的校園文化品位。

3、開展校園文化建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境，陶冶學生高尚情操。尋找符合學校實際的校園文化，營造良好的文化氛圍，讓學生隨隨時隨地可以感受到人文性的教育，達到文化育人的目的。

4、校園環(huán)境的綠化與美化。校園環(huán)境設(shè)施文化中的每一個實體、元素，以及各實體元素之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，要集中突出地反映某種教育價值觀和教育追求。注意硬件設(shè)施文化的統(tǒng)一性、簡潔性和一定審美要求。學校校園文化的建設(shè)，我們應(yīng)該與全體教師一起同心同力，克難奮進，持之以恒，堅持不懈的做好學校教育教學管理、文化建設(shè)等工作，努力把我們學校辦成人民群眾滿意的學校。

第五篇：外出學習考察心得

外出學習考察心得

為學習外地先進的教育管理經(jīng)驗，開闊教育管理者的視野，提升小學校長的管理素質(zhì)。11月23日至27日，羅源教育局、教師進修校領(lǐng)導組織帶領(lǐng)各小學校長，先后到邵武市水北中心小學和邵武市實驗小學進行參觀考察學習。我有幸參加了這次外出考察活動。在考察過程中，我了解、學習了名校的教育教學工作，獲益匪淺。我們一邊聆聽校長的治校經(jīng)驗，一邊深入現(xiàn)場體驗名校的風采。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學設(shè)施、善于經(jīng)營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。盡管他們經(jīng)驗各異，學校規(guī)模大小不一，學校性質(zhì)各有不同，學校管理各有特色，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂于奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。結(jié)合自身實際和所在學校的實際情況，談幾點體會和感悟。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執(zhí)著的追求。

先進的辦學思想，可貴的進取精神。有思路才有出路，先進辦學理念造就名校生命力。成功的名校，共同之處的有一個好校長，好的校長的共同之處是有先進的辦學思想。這些學校的辦學理念給了我們很多種詮釋：以師生發(fā)展為本，塑造健全人格，拓展時空，放飛學生；以做人教育為基礎(chǔ)，以立志成才為主線，把學生培養(yǎng)成為愛國、勤奮、樂群、健美，具有創(chuàng)新精神和個性特長，和諧發(fā)展的“四有”新人。

給會飛的一片藍天，給能游的一片海洋，給善跑的一片原野，給遲緩的一個助推器。實現(xiàn)全員發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的育人目標。

考察期間，我們了解到了邵武市水北中心小學和實驗小學等學校領(lǐng)導一班人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。邵武市水北中心小學提出了“翰墨飄香，立字立人”的辦學思想。全校各年級開設(shè)了書法課，根據(jù)學生的年齡特點改進了寫字課教學的方式方法，同時，在各年級教學中，有機融入“立字立人”思想，形成教育教學的整體合力，教給學生“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”的道理。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質(zhì)量也不會低，學校本身和它所培養(yǎng)出來的學生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學要以培養(yǎng)學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養(yǎng)學生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。

我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。

二、科學管理，發(fā)展內(nèi)涵

走進每一所被考察的學校，優(yōu)美的校園環(huán)境就展現(xiàn)在人們的面前，濃郁的校園文化氣息撲面而來，令人陶醉。校風、校訓、名人名言，提升文化品位；國學經(jīng)典名篇，彰顯文化底蘊；樓道開辟的知識長廊，為學生提供了展示的平臺；給建筑、主要路徑和花園命名，蘊含了無限的人文情懷；無不給人以激勵和關(guān)懷。“讓每一面墻壁會說話，讓每一個角落都育人”的校園文化氛圍在這些學校得到了充分體現(xiàn)。從這次外出考察的幾處學校，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了相當高的層次(個性化管理)。邵武市實驗小學，在管理上不僅要“管”，更重要的是“理”?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學校的靈魂所在,也就是高品位的管理方式。通過這種方式才能培養(yǎng)出有個性的教師和個性化的學生。真正讓學校成為教師發(fā)展的沃土、學生成長的樂園。學校把成才的標準定位更加科學化，使每一個學生每一個方面的特長都盡力發(fā)揮，盡力培養(yǎng)，形成了各個方面的人才。反觀我們自己，在學校管理方面與他們相比卻相差甚遠。通過參觀考察，作為學校的領(lǐng)頭人，我會想方設(shè)法使學校管

理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細化管理過渡，最后實現(xiàn)個性化管理。用先進的管理理念和先進的管理思想武裝自己，用科學的管理方式和方法，借鑒先進學校校長的思維方式，盡快把我們的學校打造成全縣的知名完小校。

三、加強校本培訓，促進教師專業(yè)化成長

學校要成為一所強校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要?？疾斓膸姿鶎W校都非常重視這一塊。他們都非常注重教師培訓進修，特別注重校本培訓，因為外出學習、進修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學校采取和名家聯(lián)合、走出去請進來等多種方式和多種形式造就了一個高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師，和名校、名人、名家聯(lián)合，把他們請到我們的學?；驇е處熑ニ麄兡抢飳W習，盡快提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

四、走特色發(fā)展之路，提高辦學品味

這次參觀考察的兩所名校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。如水北中心小學的“翰墨飄香，立字立人”，實驗小學的“教學合一”，等頗具特色，出現(xiàn)了學生素質(zhì)全面提高、各層次特長生脫穎而出的喜

人局面，同時也造就了一校一品牌。提高辦學品味。

五、考察學習得到的啟示

1．一個好校長就是一所好學校。

要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發(fā)展學校。

2．學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽這些學校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學校，我都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學目標。

3．要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

這些名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。

4．具有特色的“校園文化”是學校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設(shè)計出的書吧，瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺……這幾所名校都

有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境。可以這樣說，每一座學校都是一座設(shè)計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們做深刻的檢討和反思。

5．精細化、注重實效的管理機制為教育教學的正常進行提供了保障。

在考察中，各個學校的管理都具有自己的特色，從學校環(huán)境、人文信息、領(lǐng)導意識、教師培養(yǎng)等多個方面都體現(xiàn)了各個學校在管理上的科學性，使學校的管理和教育教學活動沿著一個良性的方向發(fā)展。這些學校的經(jīng)驗給了我們這樣的啟示：精細管理不能僅停留在口頭上，不能僅停留在文件中，也不能僅停留在規(guī)章制度中，要具體落實到學校各個方面。把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做細就是不簡單，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚牟皇俏募皇且?guī)章制度，而是具體的落實。

6.教科研是強校之本

科研興校，科研強校。這幾所學校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點。

7.教育要走出去，請進來。

我們的學校不能固步自封，要走出去，向名校學習，走聯(lián)合之路，只有學會聯(lián)合，學校才會發(fā)展。

8．靈活的、多元化的評價方法, 促進了學生的個性張揚和特長發(fā)展。

這兩所學校都重視對學生綜合素質(zhì)的評價，且評價方式多，評價方法活。(1)評價內(nèi)容全面：德、智、體、美、勞。(2)評價方式多樣：不管是定性評價，還是定量評價，都采取等級評價制。(3)評價的方法多種多樣。同時十分尊重學生的個性發(fā)展。在全面評價學生的綜合素質(zhì)的同時,更注重通過個性化的班級建設(shè)促進學生的個性發(fā)展。

感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑒名校的成功經(jīng)驗，再理教育新思路。我會以這次考察學習為契機，冷靜面對學校教育教學存在的問題，找準突破口，真抓實干，努力縮小與先進地區(qū)的差距，使我校的教育教學邁向更高的起點!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!