第一篇：高考改革

改革現(xiàn)在北京和江蘇地區(qū)先行的原因？（薛）

英語(yǔ)作為一種外來(lái)的工具性語(yǔ)言卻在高考中占著和漢語(yǔ)語(yǔ)文教育同樣大的比重。對(duì)英語(yǔ)教育的過(guò)度重視，使社會(huì)上各種英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，把英語(yǔ)作為各種資格考試的敲門(mén)磚，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生造成了更大壓力。這些都提醒我們要改善這種狀況。北京作為我國(guó)政治文化中心，擁有非常優(yōu)秀的文化和教育資源，是我國(guó)文化遺產(chǎn)保留、傳統(tǒng)文化傳承以及優(yōu)質(zhì)高等教育方面的最典型的代表。因此，北京的教育和考試制度改革在全國(guó)范圍內(nèi)具有很大的示范意義，具有領(lǐng)頭羊的作用。

江蘇省是全國(guó)較早開(kāi)始高考自主命題的省份，并形成了與全國(guó)其它地區(qū)迥然不同的獨(dú)特的命題風(fēng)格。在江蘇省目前的高考中，總分為480分，英語(yǔ)為120分。大學(xué)錄取而言主要是按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)的三科成績(jī)。江蘇高考現(xiàn)行“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式。這里“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)統(tǒng)考科目?！皩W(xué)業(yè)水平測(cè)試”指物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、技術(shù)七門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目，分必修科目與選修科目。這七門(mén)科目不計(jì)入總分。從江蘇現(xiàn)行的高考制度看，我們可以很明顯的感覺(jué)到江蘇高考制度獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格。在1999年至2008年的十年間，江蘇高考制度經(jīng)歷了五次改變。由此可見(jiàn)，江蘇在教育和考試制度上是非常勇于嘗試改革的。另外，一般省份的高考分?jǐn)?shù)分配比例，英語(yǔ)占五分之一，而江蘇英語(yǔ)則占了四分之一，再加上近年來(lái)過(guò)度的英語(yǔ)熱，綜合以上情況，這次高考制度改革在江蘇率先進(jìn)行并拿英語(yǔ)開(kāi)刀也是有一定原因的。

對(duì)學(xué)生的影響（降低應(yīng)試、提高）(薛)

我國(guó)的英語(yǔ)教育多為應(yīng)試教育，換言之就是“啞巴英語(yǔ)”，學(xué)了近10年的英語(yǔ)，有多少學(xué)生現(xiàn)在能和外國(guó)人對(duì)話呢？這個(gè)問(wèn)題引人深思。高考被譽(yù)為教育的指揮棒，從江蘇高考英語(yǔ)的改革可以看出我們?cè)谶M(jìn)行教育的反思，也利于將英語(yǔ)從應(yīng)試科目中解脫出來(lái)逐步回歸語(yǔ)言工具，回歸對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們不再為了應(yīng)付考試而學(xué)英語(yǔ)，而是更加理性的去認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性，少一些“紙上談兵”。同時(shí)，減少了考試壓力還依然保持濃厚興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱愛(ài)的學(xué)生也可以被發(fā)掘出來(lái)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模型，有助于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

再者，之前英語(yǔ)學(xué)科在各級(jí)學(xué)習(xí)中所占教育比例過(guò)大，國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)太過(guò)重視，大量占用了教育資源。高考英語(yǔ)改革能夠節(jié)省一定的教育資源，在其他教育領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供更多的資源和便利，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（減輕英語(yǔ)高考?jí)毫ΓㄑΓ?/p>

高考英語(yǔ)改革對(duì)一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的高考生減輕了復(fù)習(xí)備考?jí)毫?，少糾結(jié)于各種補(bǔ)習(xí)班沖刺班。分?jǐn)?shù)的降低和考核方式的逐漸變革，使高中教育的重點(diǎn)從英語(yǔ)上有所轉(zhuǎn)移，考生們平時(shí)的任務(wù)量會(huì)有所減輕，投注在英語(yǔ)上的精力也會(huì)減少，曾經(jīng)的高考英語(yǔ)大山不再重重的壓在他們的心里，給他們的學(xué)習(xí)生活和心理調(diào)節(jié)都可以創(chuàng)造一些有利的條件。

意見(jiàn)上可以加一條

改革后的考試內(nèi)容，如果還是糾結(jié)于語(yǔ)法，側(cè)重知識(shí)考點(diǎn)，那這種改革只是形式上的變化，就只是計(jì)分方法的不同，并不是對(duì)于英語(yǔ)的新的認(rèn)識(shí)。因此改革

不能只是分?jǐn)?shù)和形式上的變化，聽(tīng)說(shuō)能力是重心，交流表達(dá)是關(guān)鍵，多元發(fā)展領(lǐng)域融合才是改革的深層次要求。

第二篇：高考改革

2014-2016高考高招舉措及時(shí)間規(guī)劃——2014 1堅(jiān)持2013年命題方向

2014年高考命題要堅(jiān)持2013年命題方向。繼續(xù)調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，把握好學(xué)科間的平衡。確保在2013年的基礎(chǔ)上穩(wěn)定、持續(xù)深化發(fā)展，使考試內(nèi)容改革成效隨時(shí)間顯現(xiàn)更加充分。

2.調(diào)整志愿設(shè)計(jì)及投檔方式

從2014年起，本科志愿填報(bào)實(shí)行本科批次平行志愿填報(bào)方式。即對(duì)本科一批、二批、三批的志愿設(shè)置由原來(lái)的4所學(xué)校擴(kuò)大到5所學(xué)校具體為：每批次第一志愿為2所平行的學(xué)校。第二志愿為3所平行的學(xué)校，第一志愿、第二志愿，均采用平行志愿投檔方式。在每個(gè)批次一志愿和二志愿錄取完成后。公布未完成的招生計(jì)劃，在進(jìn)行征集志愿填報(bào)及錄取。

高考本科志愿仍在考前填報(bào)

3.2017年改革前的準(zhǔn)備工作

（1）公布2017年高考高招綜合改革方案；

（2）研究并確定公布2017年本科招生院校對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目及成績(jī)要求的方案；

（3）英語(yǔ)科目社會(huì)化考試命題，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)等工作；

（4）制定高中學(xué)業(yè)水平考試方案；

（5）利用會(huì)考成績(jī)進(jìn)行高職有條件注冊(cè)入學(xué)探索；

（6）調(diào)整完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告方式

2015年

1.在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設(shè)本科專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃。（招生對(duì)象：條件另行公布）將參加本科一批部分招生學(xué)校在京招生計(jì)劃劃分一定比例定向投到生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)，提高這些地區(qū)升入本科一批高校的學(xué)生人數(shù)，從而加大學(xué)生在本地接受基礎(chǔ)教育的吸引力。在持續(xù)改善教學(xué)條件和提高師資水平的同時(shí)，不斷提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量。

2.外語(yǔ)科目一年兩考社會(huì)化考試實(shí)施。其中，英語(yǔ)科目聽(tīng)、說(shuō)部分占全

卷的40%，閱讀寫(xiě)作等占全卷的60%。外語(yǔ)成績(jī)實(shí)行等級(jí)制計(jì)分分為A、B、C、D和E五個(gè)等級(jí)，其中E為不合格。5個(gè)等級(jí)折合成分?jǐn)?shù)加入高考總分對(duì)應(yīng)分值為：

A——120分B——100分C——80分

D——60分E——40分

3.2017年改革前的準(zhǔn)備工作

（1）高中學(xué)業(yè)水平考試命題

（2）利用會(huì)考試、成績(jī)進(jìn)行高職有條件注冊(cè)入學(xué)全面實(shí)施

2016年

1.本科院校招生考試基本形式

高考總分為750分。其中，語(yǔ)文滿分180分外語(yǔ)（社會(huì)化考試）滿分120分其他科目分值不變。

2016年高招錄取首次使有外語(yǔ)科目社會(huì)化考試成績(jī)。取最高一次等級(jí)成績(jī)計(jì)入高考總分（最高等級(jí)成績(jī)超過(guò)一次時(shí)取最近一次的最高成績(jī)）

2.實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試

3.健全高中學(xué)生綜合素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)制度。

學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)該注意的一些問(wèn)題

適應(yīng)中高考改革，學(xué)校教育要著重注意四個(gè)方面。一是：要學(xué)科確定作業(yè)內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)老師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)安排個(gè)性化作業(yè)。二是：向?qū)捄突畹慕膛c學(xué)的方向調(diào)整，以適應(yīng)寬和活的考試方式，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。三是：每個(gè)學(xué)生不能偏科。初高中都要全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康，體魄強(qiáng)健?？鞓?lè)成長(zhǎng) 四是：學(xué)校的教育教學(xué)工作安排要面向有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的服務(wù)，我們將減少教育行政部門(mén)的主導(dǎo)的統(tǒng)一測(cè)試、對(duì)學(xué)?？己说脑u(píng)比，全面推進(jìn)依法治

校，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，因此特別要求學(xué)校不要再著眼于各種考試評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)安排本校的教育教學(xué)，要真正從有利于學(xué)生成長(zhǎng)的角度安排教育教學(xué)工作

關(guān)于2015屆初中、高中畢業(yè)年級(jí)工作

2015年中招最大的變化是高中分配指標(biāo)調(diào)高到40%。高考是在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設(shè)本科專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)報(bào)考指導(dǎo)

關(guān)于2016屆初中 高中畢業(yè)年級(jí)工作

是當(dāng)前的初

一、高一年級(jí)。2016年是北京市過(guò)渡方案與全國(guó)方案對(duì)接的交接點(diǎn)，初中畢業(yè)生屆時(shí)將會(huì)面臨調(diào)整語(yǔ)文和外語(yǔ)分?jǐn)?shù)，要將2014、2015年命題改革思路進(jìn)一步固化擴(kuò)大，落實(shí)在語(yǔ)文增分和英語(yǔ)聽(tīng)力比例的擴(kuò)大上。因此當(dāng)前初一要組織好相關(guān)學(xué)科教研組，密切關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，共享教學(xué)和評(píng)價(jià)資源，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明的思路和方向，在起始年級(jí)的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)

2016屆高三畢業(yè)生面臨外語(yǔ)考試社會(huì)化試點(diǎn)問(wèn)題。2015年下半年開(kāi)始試點(diǎn)實(shí)施。因此，2015屆的高三在當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度上可以適度調(diào)整。學(xué)校要在今天底之前做好英語(yǔ)分層教學(xué)和該年級(jí)學(xué)生部分學(xué)科走班制的制度設(shè)計(jì)和資源儲(chǔ)備。

第三篇：高考改革

2017年天津高考改革方案

4月28日，市政府召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，公布《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》。市委教育工委副書(shū)記、市教委主任王璟，市教育招生考試院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)孫志良，市教委副主任孫惠玲介紹和解讀了本市深化考試招生制度改革實(shí)施方案，并回答了記者的提問(wèn)。

根據(jù)方案，從2017年高考開(kāi)始，在現(xiàn)有英語(yǔ)聽(tīng)力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語(yǔ)筆試兩次考試，取筆試和聽(tīng)力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分;

從2020年起，高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。

從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始，將取消文理分科，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試與等級(jí)性考試。合格性考試實(shí)行全科設(shè)置、全科開(kāi)考，學(xué)生根據(jù)要求在每學(xué)年自主選擇考試科目;等級(jí)性考試由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目中自主選擇3門(mén)作為等級(jí)性考試科目。

從2020年開(kāi)始，統(tǒng)一高考錄取總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)組成。

方案提出，高職院校分類(lèi)考試招生將與統(tǒng)一高考相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式，從2017年起，春季招生將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。

同時(shí)，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，探索高校與學(xué)生雙向選擇的錄取模式。

政策解讀

關(guān)于減少和規(guī)范高考加分有哪些具體措施?

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，我市已于2015年4月出臺(tái)了《天津市關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的實(shí)施方案》，大幅減少、嚴(yán)格控制高考考試加分項(xiàng)目，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。

取消了全部7項(xiàng)鼓勵(lì)類(lèi)加分項(xiàng)目，保留了4項(xiàng)全國(guó)性扶持類(lèi)加分項(xiàng)目，完善了1項(xiàng)地方性扶持類(lèi)加分項(xiàng)目。同時(shí)，進(jìn)一步嚴(yán)格加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，嚴(yán)格監(jiān)督管理，做好信息公開(kāi)公示。

在錄取方式上有哪些改進(jìn)和完善?

統(tǒng)一高考繼續(xù)實(shí)行成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次。完善平行志愿投檔方式，探索高校與學(xué)生雙向選擇的錄取模式。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，探索應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)通過(guò)春季高考招生的錄取辦法。

高考綜合改革的主體內(nèi)容有哪些?

高考綜合改革主要涉及到考試科目和招生錄取機(jī)制的調(diào)整。

一是改革考試科目設(shè)置。從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)開(kāi)始，取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，統(tǒng)一高考時(shí)間安排在每年6月份。英語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

二是改革招生錄取機(jī)制。探索依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考科目成績(jī)和3門(mén)學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，作為高校招生錄取的基本依據(jù)。統(tǒng)一高考招生錄取總成績(jī)滿分750分。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿分150分，3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門(mén)滿分100分。

學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)?cè)谟?jì)入高校招生錄取總成績(jī)時(shí)，是如何細(xì)化和計(jì)分的?

等級(jí)性考試成績(jī)?cè)谟?jì)入高校招生錄取總成績(jī)時(shí)，每門(mén)科目成績(jī)由五等細(xì)化為

A、A、A、A、A;B、B、B、B、B;C、C、C、C、C;D、D、D、D、D;E共21級(jí)，分別占2%、3%、4%、5%、6%;7%、7%、7%、7%、7%;6%、6%、6%、6%、6%;5%、4%、3%、1%、1%;1%。其中，A為滿分100分，E計(jì)40分，相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。

高考綜合改革在哪些方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)?

一是升學(xué)途徑。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況，在自主招生、統(tǒng)一高考和高職院校分類(lèi)考試等多種方式中選擇比較適合自己的升學(xué)通道;同時(shí)，積極探索實(shí)行高校與學(xué)生雙向選擇的錄取模式。

二是考試科目。在統(tǒng)一高考招生中，學(xué)生可根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)要求，自主選擇等級(jí)性考試科目;在春季高考中，學(xué)生可以選擇職業(yè)技能考試的類(lèi)別及英語(yǔ)科目的考試項(xiàng)目。

三是考試次數(shù)。在統(tǒng)一高考英語(yǔ)科目考試中，學(xué)生可以自主選擇考試次數(shù)，且取最高1次考試成績(jī)計(jì)入高考總分。

四是考試時(shí)間。在高中學(xué)業(yè)水平合格性考試中，各科目考試分散在高中三年，隨結(jié)隨考隨清，每實(shí)行全科開(kāi)考，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況和自身實(shí)際選擇學(xué)業(yè)水平考試各科目的考試時(shí)間。

高考綜合改革對(duì)現(xiàn)行高中教育將會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

一是對(duì)普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設(shè)置上，高中學(xué)?？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色;在教學(xué)安排上，可以根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設(shè)精品課程。

二是對(duì)高中階段的選擇性教育具有提升和推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的選擇性是高中新課改的重要價(jià)值取向和改革目標(biāo)。等級(jí)性考試科目的選擇性，將促進(jìn)高中課程的走班教學(xué)，從而有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的有差異、個(gè)性化發(fā)展。高職院校春季高考實(shí)行 “文化+技能”的評(píng)價(jià)辦法，有利于中職學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開(kāi)設(shè)職業(yè)技能類(lèi)選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。

三是對(duì)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。不分文理和評(píng)價(jià)體系與機(jī)制改革，學(xué)生可以文理跨界混搭選課。一方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

高校招生錄取會(huì)不會(huì)取決于語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)一考試科目成績(jī)?

不會(huì)。根據(jù)《實(shí)施方案》，學(xué)生的高校招生錄取總成績(jī)與現(xiàn)行高考“3+綜合”的總成績(jī)相同，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分值未變(每科150分，共450分)，學(xué)生自主選擇的等級(jí)性考試在計(jì)入高校招生總成績(jī)時(shí)的分值也未變(每科100分，共300分)。同時(shí)，等級(jí)性考試科目成績(jī)?cè)贏、B、C、D、E等的基礎(chǔ)上又細(xì)化為21個(gè)等級(jí)，提升了等級(jí)性考試的區(qū)分度。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)統(tǒng)一考試科目是對(duì)學(xué)生的普遍性要求，是對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的考查;而等級(jí)性考試的3門(mén)科目是學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇的，能夠反映學(xué)生的興趣、志向和學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)。

高考英語(yǔ)一年兩次考試是如何安排的，將如何計(jì)分?

從2017年起，在現(xiàn)有高考英語(yǔ)聽(tīng)力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語(yǔ)筆試兩次考試，為學(xué)生提供兩次機(jī)會(huì),為其他科目實(shí)行兩次考試積累經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)科目成績(jī)?nèi)」P試和聽(tīng)力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分。

2017年、2018年和2019年的高三學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試(含兩次聽(tīng)力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語(yǔ)考試(不含聽(tīng)力考試)在6月份統(tǒng)一高考時(shí)舉行。

從2020年起，高三學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試(含兩次聽(tīng)力考試)與普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試同期舉行，第二次高考英語(yǔ)考試(不含聽(tīng)力考試)在6月份統(tǒng)一高考時(shí)舉行。

在津招生高等學(xué)校何時(shí)公布招生要求?

從2017年起，在津招生的高等學(xué)校要統(tǒng)籌考慮辦學(xué)定位、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分專(zhuān)業(yè)(類(lèi))或?qū)W科門(mén)類(lèi)提出選考科目要求(最多不超過(guò)3門(mén))，以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用辦法。從2020年起在招生錄取中使用。學(xué)生滿足其中任何1門(mén)，即符合報(bào)考條件。

啟動(dòng)高考改革后，學(xué)生如何填報(bào)志愿?

學(xué)生在選報(bào)志愿時(shí)，自身的等級(jí)性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門(mén)相一致，方可報(bào)考。同時(shí)，還要關(guān)注招生高校對(duì)于高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體要求，綜合考慮自身興趣特長(zhǎng)和高校選才要求進(jìn)行填報(bào)。

若高校沒(méi)有確定等級(jí)性考試科目范圍，表明學(xué)生在報(bào)考該專(zhuān)業(yè)(類(lèi))時(shí)無(wú)科目限制，均可報(bào)考。但要注意：由于高校招生錄取總成績(jī)是由統(tǒng)一高考科目成績(jī)和學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成的，所以學(xué)生仍需參加學(xué)業(yè)水平等級(jí)性科目考試，以獲得相關(guān)成績(jī)。

《實(shí)施方案》何時(shí)開(kāi)始實(shí)施?

《實(shí)施方案》規(guī)定的各項(xiàng)改革內(nèi)容和要求，將分年逐步實(shí)施。

2016年繼續(xù)推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展、高校自主招生改革、深化高職院校分類(lèi)考試招生，改進(jìn)錄取方式，改革監(jiān)督管理機(jī)制等，并選擇部分區(qū)縣試點(diǎn)實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法;2017年開(kāi)始實(shí)施英語(yǔ)科目一年兩次考試，逐步合并錄取批次，并從2017年高一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施高?？荚囌猩贫染C合改革。

1、天津高考改革不分文理科

天津今年全面啟動(dòng)的高?？荚囌猩贫染C合改革中，將建立完善的“兩依據(jù)、一參考”(兩依據(jù)指高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，一參考指高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià))的綜合評(píng)價(jià)體系，考生的相關(guān)特長(zhǎng)、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況將如實(shí)記入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，供高校錄取時(shí)參考。

根據(jù)2014年公布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，到2020年，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。教育部發(fā)布的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》也表明，未來(lái)的高考成績(jī)將是“3+3”模式，也就是說(shuō)，除了語(yǔ)、數(shù)、外3門(mén)高考科目之外，學(xué)生需要選擇3門(mén)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，共同組成高校錄取成績(jī)。

2、2016年天津高考全部分科目使用天津卷

從目前來(lái)看，天津還沒(méi)有使用高考全國(guó)卷的明確時(shí)間表。26個(gè)“全國(guó)卷”使用省份不含天津，明年天津高考將延續(xù)自主命題，維持使用“天津卷”不變。3、2016年天津高考錄取批次二本三本合并

2009年以來(lái)，繼浙江、天津、山東、福建等省份取消三本批次招生，二本、三本合并錄取，就意味考生能填的志愿也減少了。往年上了二本線的考生可以二本填寫(xiě)6個(gè)平行志愿，三本填寫(xiě)6個(gè)平行志愿，今年就只有6個(gè)志愿可以選擇了。往年這部分考生即使沒(méi)被二本院校錄取，也還有三本院校作為保底，而今年這樣的保底不再存在，考生需要慎重考慮，照顧到兩個(gè)層次的學(xué)校。

二本與三本合并為一個(gè)批次錄取，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是好消息，取消三本，拉低了二本線，上二本線的考生將擴(kuò)大很多，應(yīng)該說(shuō)受到?jīng)_擊最大的是原來(lái)高考分?jǐn)?shù)在二本線上0―15分的考生，這部分人，按原有二本、三本分開(kāi)招生的時(shí)候來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)錄取二本院校，即使不行，往下報(bào)三本也可以走很好的三本院校，但如今，這群人再想讀原來(lái)的二本院校就變得很難了，即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專(zhuān)業(yè)。

4、天津高考改革之加減分項(xiàng)目

目前，五類(lèi)依然具備高考加分資格的考生是：

1、烈士子女;

2、邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚集地區(qū)少數(shù)民族考生;

3、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生;

4、自主退役士兵;

5、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退役軍人。

從今年1月1號(hào)起，天津已經(jīng)取消了包括奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、重大體育比賽前六名，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、兩次以上市級(jí)三好學(xué)生等全部7項(xiàng)鼓勵(lì)類(lèi)高考加分項(xiàng)目。保留了“烈士子女”、“歸僑、華僑子女”、“自主就業(yè)退役士兵”等這樣四項(xiàng)全國(guó)性扶持性加分項(xiàng)目。此外對(duì)于少數(shù)民族考生的地方性加分政策，天津市也做了調(diào)整，今后將只適用于天津市屬的院校在天津招生。

天津市完善了“少數(shù)民族考生”1項(xiàng)地方性扶持類(lèi)加分政策，2015年1月1日起，只適用于天津市屬院校在本市招生時(shí)使用，加分分值為5分。該市“少數(shù)民族考生”照顧政策屬于地方性政策。

第四篇：有關(guān)高考改革

高考改革的“路線圖”要選好試點(diǎn)逐步推進(jìn)

[導(dǎo)讀]在2013年3月7日全國(guó)人大教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾表示，高考制度還是要堅(jiān)持，因?yàn)橥耆∠烁呖?，?huì)讓當(dāng)官的、有錢(qián)的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。

編者按黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《決定》”），對(duì)考試招生制度改革進(jìn)行了全面部署。考試招生制度涉及千家萬(wàn)戶(hù)，一直受到教育界乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。本版邀約有關(guān)專(zhuān)家撰寫(xiě)解讀文章，以期幫助讀者學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《決定》精神，促進(jìn)考試招生制度改革的貫徹落實(shí)。

■劉海峰

高考有如一把雙刃劍，是一個(gè)利弊兼具且利弊都十分顯著的考試制度，高考改革總是受到教育界乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《決定》”）中關(guān)于考試招生制度改革的論述，又一次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

堅(jiān)持高考，改革高考

《決定》中關(guān)于考試招生制度改革主要有以下幾點(diǎn)：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。推行初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類(lèi)招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。高考制度不堅(jiān)持不行，不改革也不行。在2013年3月7日全國(guó)人大教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾表示，高考制度還是要堅(jiān)持，因?yàn)橥耆∠烁呖?，?huì)讓當(dāng)官的、有錢(qián)的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。要改革現(xiàn)在的考試方式，使學(xué)生能健康全面發(fā)展。考試招生制度改革是最綜合的改革，這涉及人才培養(yǎng)模式、教師教書(shū)育人和學(xué)生全面成長(zhǎng)，涉及國(guó)家怎樣選拔人才。

之所以要對(duì)社會(huì)大眾認(rèn)為相對(duì)最為公平并且十分擁護(hù)的高考制度進(jìn)行改革，是因?yàn)槿魏沃贫乳L(zhǎng)久實(shí)行之后都會(huì)出現(xiàn)積弊。這在中國(guó)考試史上看得很清楚。早在1000多年前的唐代，就已出現(xiàn)過(guò)考試制度利弊存廢的爭(zhēng)論?！杜f唐書(shū)鄭覃傳》記載，唐代開(kāi)成初年（公元836年），唐文宗有次在與宰相鄭覃討論進(jìn)士科和機(jī)構(gòu)改革時(shí)，指著面前的香爐說(shuō)：“此爐始亦華好，用之既久，乃無(wú)光彩。若不加飾，何由復(fù)初？”唐文宗用眼前非常具體的器物來(lái)說(shuō)明

人才選拔制度經(jīng)過(guò)一段時(shí)間需要改革的道理。唐代是中國(guó)實(shí)行科舉制度的初期，在多年運(yùn)行之后，考試選才的利弊已經(jīng)顯現(xiàn)，因而討論的一些問(wèn)題與今天關(guān)于高考利弊的爭(zhēng)論十分類(lèi)似。高考在中國(guó)有多方面的使命與功能，一是科學(xué)選拔人才，為高校選拔合格新生，保證高校生源的質(zhì)量；二是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生努力向?qū)W，提高民族文化水平；三是維護(hù)社會(huì)公平、堅(jiān)持社會(huì)公正、穩(wěn)定社會(huì)秩序；四是促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)，參加高考長(zhǎng)期以來(lái)是平民子弟向上流動(dòng)的一條重要渠道，高考造成大范圍的人才區(qū)域流動(dòng)。

同時(shí)，高考又有許多弊端，對(duì)中小學(xué)教育產(chǎn)生一些負(fù)面影響，如有些高中在“備戰(zhàn)”高考期間對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，主要采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生有如“考試機(jī)器”，學(xué)校類(lèi)似于“高考軍營(yíng)”或“高考工廠”，片面追求升學(xué)率，尤其是強(qiáng)力追求“一本率”甚至“北清率”，只抓智育而忽視德育和體育，扭曲了高中教育的目標(biāo)，因此高考制度必須改革。

近年來(lái)，盡管高考錄取率不斷攀升，多數(shù)考生應(yīng)試的壓力并沒(méi)有減輕下來(lái)，高考的局限和弊端仍然存在。高考制度必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革內(nèi)容和形式，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，發(fā)揮出正向功能，減少對(duì)基礎(chǔ)教育的消極影響。

高考改革的主要方面

《決定》中關(guān)于考試招生制度改革的表述是對(duì)教育規(guī)劃綱要第十二章《考試招生制度改革》部分內(nèi)容的具體化，實(shí)際上類(lèi)似于高考改革的“路線圖”。

招生和考試相對(duì)分離，是針對(duì)目前招考合一的模式提出來(lái)的。現(xiàn)在基本上都由各省、直轄市、自治區(qū)的教育考試院或招生辦公室負(fù)責(zé)高考的實(shí)施，同時(shí)負(fù)責(zé)錄取。高等學(xué)校沒(méi)有多少招生自主權(quán)，特別是實(shí)行平行志愿的省份，高校的任務(wù)大體上就是接收省級(jí)招考部門(mén)網(wǎng)上發(fā)來(lái)的考生檔案。改革的目標(biāo)是由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施考試、學(xué)校依法自主招生錄取，使招考相對(duì)分離。與此同時(shí)，還要有政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督。

推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是這次招考改革的一個(gè)重要方面。實(shí)行高中學(xué)業(yè)水平考試之后，便可以加快推進(jìn)職業(yè)院校分類(lèi)招考或注冊(cè)入學(xué)。因?yàn)橛辛巳〗y(tǒng)考的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為審核錄取基礎(chǔ)，一些職業(yè)院校便可以采用注冊(cè)入學(xué)或申請(qǐng)入學(xué)的辦法，不必參加高考。

逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制，是高考改革的主要目標(biāo)，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)難度比較大的目標(biāo)。多元錄取是指根據(jù)學(xué)生的高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)?yè)駜?yōu)錄取。所謂綜合評(píng)價(jià)，就是綜合考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)、表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以突破現(xiàn)在高考制度對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)完全依靠分?jǐn)?shù)的局限。其實(shí)，中國(guó)的高校招生錄取文件從來(lái)都強(qiáng)調(diào)要“德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取”，但實(shí)際上幾乎完全是“以分取人”，實(shí)行平行志愿投檔模式之后，更是將分?jǐn)?shù)的重要性推到極致。在中國(guó)

這樣一個(gè)人情社會(huì)和誠(chéng)信體系還不夠完善的環(huán)境下，如何達(dá)成綜合評(píng)價(jià)多元錄取體制，還需逐步試行以看效果。

至于減少統(tǒng)考科目、不分文理科、外語(yǔ)科目社會(huì)化考試一年多考等舉措，更是這次高考改革引人注目的熱點(diǎn)。對(duì)于外語(yǔ)科目考試社會(huì)化已有較多共識(shí)，而減少高考科目、不分文理科，還需在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎推進(jìn)。因?yàn)闇p少高考科目不見(jiàn)得就能減輕想上高層次大學(xué)的考生的負(fù)擔(dān)。日本的高考并非一錘定音，考生不僅要參加日本大學(xué)入試中心舉辦的“全國(guó)共同學(xué)力第一次考試”，還要參加各大學(xué)自行組織的考試。盡管早已進(jìn)入高等教育普及化階段，但日本還是流行著“四上五落”的說(shuō)法，意思是說(shuō)要考上一流大學(xué)，一天睡4個(gè)小時(shí)就能考上，睡5個(gè)小時(shí)就會(huì)名落孫山?！八纳衔迓洹钡恼f(shuō)法后來(lái)也傳到韓國(guó)。這是常模參照考試或選拔性考試的必然規(guī)律，因此對(duì)那些想考上一流大學(xué)的考生而言，減少高考科目并不能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，即使只考一科，也會(huì)努力到極限。而科目太少的話，為了保持考試的區(qū)分度，勢(shì)必導(dǎo)致試題難度不斷加大，不得不出偏題或怪題，否則無(wú)法區(qū)分、選拔優(yōu)秀考生。選好試點(diǎn)，逐步推進(jìn)

高考是各種教育矛盾與社會(huì)矛盾的集合點(diǎn)，改革任務(wù)復(fù)雜艱巨，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論多好的改革方案，都不可能使所有人都贊同，也不可能解決所有應(yīng)試問(wèn)題。

現(xiàn)在高考改革的“路線圖”已經(jīng)大體制訂出來(lái)，如何才能達(dá)到“路線圖”所標(biāo)示的圖景？《決定》只是提綱挈領(lǐng)地表述了高考改革要點(diǎn)，真的落實(shí)還有待出臺(tái)更細(xì)化的實(shí)施方案。高考改革的重要原則之一是實(shí)踐可行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改革的設(shè)想和政策的出臺(tái)不僅要符合教育原理，還要具有可行性和可操作性。理論上正確不一定是可行的，只有可行的才是有效的。落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《決定》中提出的考試招生制度改革，要選擇條件較好的或較合適的高校進(jìn)行試點(diǎn)改革，在試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地推開(kāi)，這樣才能使高考改革穩(wěn)步前進(jìn)。

另外，很重要的是轉(zhuǎn)變招生考試觀念，這需要一定的宣傳發(fā)動(dòng)，使大學(xué)教師和管理人員有一定的思想準(zhǔn)備。如果廣泛實(shí)行自主招生，打破完全以統(tǒng)一考試分?jǐn)?shù)決定錄取的模式，中國(guó)許多大學(xué)教師就得像一些國(guó)家的大學(xué)教師那樣，花精力為招生服務(wù)。以往一般高校教師對(duì)招生考試改革不太關(guān)心，高教研究界對(duì)高考改革研究也重視不夠。當(dāng)自主招生、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取等逐漸鋪開(kāi)之后，招生是一件相當(dāng)復(fù)雜、工作量很大的事，許多問(wèn)題需要高校來(lái)解決和研究，院系教師不應(yīng)置身事外。

在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)一考試會(huì)逐漸減輕其絕對(duì)權(quán)重，但還將成為中國(guó)高校招生的主體。招生考試制度的改革與發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的制約，這是一個(gè)規(guī)律，不可能脫離中國(guó)的國(guó)情來(lái)實(shí)行某種招考制度。在招生考試領(lǐng)域，管理權(quán)力小于法律，法律小于規(guī)律。

不符合規(guī)律的設(shè)想，即使愿望再美好，也無(wú)法貫徹落實(shí)。只有符合招生考試規(guī)律、符合主流民意的改革，才可能長(zhǎng)久實(shí)行下去。（作者系廈門(mén)大學(xué)考試研究中心主任、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授）

第五篇：高考改革新方案

高考改革新方案公布：高考分技能學(xué)術(shù)兩條路 閱讀提示丨備受大家關(guān)注的高考改革方案又傳出新消息：3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，即學(xué)術(shù)型人才的高考。對(duì)于這種改革趨勢(shì)，我省不少專(zhuān)家和老師表示贊同，認(rèn)為這與因材施教的教育方法相吻合。

學(xué)術(shù)型高考[官方]教育部將促600多所本科高校轉(zhuǎn)型

針對(duì)兩種模式的高考，魯昕稱(chēng)：?在高中階段，16歲就可以選擇你未來(lái)發(fā)展的模式。技術(shù)技能型有三種人，第一類(lèi)是工程師，第二類(lèi)是高級(jí)技工，第三類(lèi)是高素質(zhì)勞動(dòng)者。?之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。我國(guó)普通高等院校共1200所左右，教育部將促使600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類(lèi)型轉(zhuǎn)變。?我們成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報(bào)名參加轉(zhuǎn)型改革。?魯昕說(shuō)。

[學(xué)校]贊同高考分流，呼吁重視技能型學(xué)生

對(duì)于這項(xiàng)改革，北大附中河南分校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)李光宇表示贊同。他說(shuō)，現(xiàn)在的高校多數(shù)是研究性、綜合性的大學(xué)，對(duì)技能教學(xué)重視不夠，千校一面，千人一面。大學(xué)培養(yǎng)人才，應(yīng)與社會(huì)、企業(yè)需求相匹配，不應(yīng)該把技能類(lèi)的學(xué)校列為二流三流學(xué)校。?反對(duì)一考定終身?，在李光宇看來(lái)，高考不妨實(shí)行?國(guó)考+?？?，國(guó)考可以少考幾門(mén)多考幾次，取最高分；?？贾饕缸灾髡猩?，根據(jù)不同的學(xué)校特定專(zhuān)業(yè)招生。昨天，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部語(yǔ)文老師、河南省名師陳敦賢在受訪時(shí)表示，現(xiàn)行的高考制度對(duì)學(xué)術(shù)型人才的選拔很公平，但對(duì)技能型教育的重視程度不夠，他比較認(rèn)可兩種人才兩類(lèi)模式高考。一名鄭州市某重點(diǎn)中學(xué)的老師稱(chēng)，高考改革應(yīng)該實(shí)行分流，兩種模式的高考，與因材施教的教育方法相吻合。她表示，此次首次提出技能型高考，也說(shuō)明高職高專(zhuān)類(lèi)技能型的學(xué)生應(yīng)該得到社會(huì)更多的認(rèn)可，?社會(huì)上其實(shí)恰恰正缺少這種技能型人才?。這名老師認(rèn)為，方案實(shí)施過(guò)程中要注重效率和公平，希望以后高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)生也可以拿到本科文憑，甚至可以讀研、讀博。

[專(zhuān)家]多地已有探索，各院?；?qū)⒈恢匦聞澐?/p>

據(jù)了解，目前在北京、上海、浙江等省市已經(jīng)開(kāi)始探索高職招生與普通高考錄取的分離。北京市已有26所高職開(kāi)展自主招生，被高職自主招生錄取的考生不再參加當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試和錄取。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，高考實(shí)行兩種模式后，很可能會(huì)對(duì)現(xiàn)有的本科院校和高職類(lèi)院校進(jìn)行重新劃分：三本院校將與高職院校劃為一類(lèi)，參與技能型人才高考的錄取。但分類(lèi)考試、分開(kāi)錄取并不能解決人才選拔機(jī)制的問(wèn)題，最為根本的還是應(yīng)該通過(guò)實(shí)行社會(huì)化考試和高校自主招生，讓學(xué)生擁有多次考試的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由學(xué)校自主設(shè)計(jì)選拔標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展規(guī)劃自主去申請(qǐng)學(xué)校。

[期望]職教的教學(xué)質(zhì)量和地位應(yīng)同時(shí)提高

聽(tīng)說(shuō)高考將有兩種模式，一些地方本科高校已經(jīng)向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類(lèi)型轉(zhuǎn)變，王先生說(shuō)出了自己的擔(dān)憂：如果只是簡(jiǎn)單地將本科院校改成職業(yè)教育學(xué)校，那還不如讓孩子中職畢業(yè)后先工作，鍛煉幾年后再找渠道深造，沒(méi)必要花很多錢(qián)，去換一個(gè)學(xué)不到手藝、只是一張紙的文憑。熊丙奇認(rèn)為，在職業(yè)教育社會(huì)地位沒(méi)有得到提高，技能人才社會(huì)地位沒(méi)有得到認(rèn)可的現(xiàn)狀下，簡(jiǎn)單將高考分為學(xué)術(shù)型和技能型并不能提高職業(yè)教育的吸引力。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，學(xué)生不愿意從事技能型工作。同時(shí)，高職院校教學(xué)質(zhì)量不高，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師培養(yǎng)等方面都與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，很多學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)用人需求不匹配也是問(wèn)題。?只有讓職業(yè)教育獲得平等的地位，才能真正實(shí)現(xiàn)分類(lèi)考試，人才分流，這樣高考改革探索才能成功。?熊丙奇說(shuō)。

技能型高考

[政策]我省高考改革方案?不領(lǐng)跑，不落后?

大河報(bào)記者了解到，目前，各省市正緊鑼密鼓地?cái)M訂高考改革方案。我國(guó)要求，今年，各省都將出臺(tái)高考改革方案，并選定試點(diǎn)批次。全國(guó)各省市試點(diǎn)將在2014年~2017年分四批進(jìn)行，方案在公布三年后開(kāi)始實(shí)施。省招生辦主任楊智磊表示，作為全國(guó)考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對(duì)復(fù)雜，實(shí)施起來(lái)必然更加慎重。?我們會(huì)根據(jù)外省經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我省實(shí)際進(jìn)行改革，總的原則是‘不領(lǐng)跑，不落后’?。

相關(guān)鏈接我省高職單招考?技能+文化課?

今年，我省高職院校單獨(dú)招生試點(diǎn)再度擴(kuò)大，全省共有62所院校的部分專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)單獨(dú)招生，比去年增加23所。據(jù)了解，單招考核由文化科目考試和職業(yè)技能考核兩部分組成。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2011年開(kāi)始試點(diǎn)單招，文化課成績(jī)占40%，技能測(cè)試或面試成績(jī)占60%。不同學(xué)校所占的比例可能略有不同。?與通過(guò)普通高考招來(lái)的學(xué)生相比，單招考生專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)，由于所選專(zhuān)業(yè)是自己喜歡的，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也更強(qiáng)。?該校招生就業(yè)處處長(zhǎng)李新東舉例說(shuō)，比如營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)通過(guò)面試看考生的語(yǔ)言表達(dá)等方面素質(zhì)，考生連話也說(shuō)不清楚，就肯定是不適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。

河南高考改革方案9月前公布 統(tǒng)考科目或縮至3門(mén)

“統(tǒng)一高考科目或?qū)⒖s減至語(yǔ)、數(shù)、外3門(mén)，其中，英語(yǔ)交由地方教育行政部門(mén)組織，一年兩考。高校錄取依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)情況?！弊鳛檎猩贫雀母锏闹攸c(diǎn)，高考改革一直備受社會(huì)關(guān)注。昨日，2014年河南教育工作會(huì)在鄭州召開(kāi)，省委高校工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)朱清孟在會(huì)上表示，河南普通高校招生將按照“兩依據(jù)一參考”錄取，我省高考改革實(shí)施方案將于9月1日之前正式出臺(tái)向社會(huì)公布。鄭州晚報(bào)記者張競(jìng)昳

【政策】“兩依據(jù)一參考”，不再一考定終身。2014年是教育深化改革年，我省將出臺(tái)普通高校招生制度改革實(shí)施方案、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等配套改革實(shí)施方案，同時(shí)研究制定中考制度改革實(shí)施意見(jiàn)。其中，高考將有哪些變化，怎么變化，更是家長(zhǎng)們尤為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在昨天的會(huì)議上，朱清孟表示，綜合改革后的高考將包括“高考統(tǒng)一考試、外語(yǔ)一年多考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高校對(duì)學(xué)業(yè)水平考試科目及成績(jī)的要求”等核心內(nèi)容。其中一個(gè)很重要變化就是，普通高校招生不再只看考生的高考成績(jī)，而是按照“兩依據(jù)一參考”來(lái)錄取，即對(duì)符合要求的學(xué)生，高校主要依據(jù)其統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)情況，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取，打破一考定終身的局面。

統(tǒng)一高考科目或?qū)嚎s至3門(mén)。按照教育部2014年工作要點(diǎn)，高考改革原則是探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取制度。現(xiàn)在，河南高考的科目設(shè)置為“3＋文綜理綜”，按照教育部初步改革草案思路，高考全國(guó)統(tǒng)考科目或?qū)⒖s減至語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科仍實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考；外語(yǔ)仍列入統(tǒng)考，但考試由地方教育行政部門(mén)組織，實(shí)行一年兩考，給考生一個(gè)彌補(bǔ)偶然過(guò)失的機(jī)會(huì)，錄取時(shí)，以考生的最好成績(jī)計(jì)入。

高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)也是錄取依據(jù)。除了統(tǒng)一高考成績(jī)之外，考生的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，也是高校錄取新生時(shí)的重要依據(jù)。據(jù)了解，每名考生可以從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，任選3門(mén)考試成績(jī)接受考量，計(jì)入高考成績(jī)。目前，我省考生的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是以等級(jí)制呈現(xiàn)的，高考改革后，等級(jí)和分?jǐn)?shù)之間的具體換算，譬如考試等級(jí)怎么劃分，等級(jí)分?jǐn)?shù)的分值、所占比例，以及不同等級(jí)之間是否有級(jí)差，均由各省自主確定。其他課程原則上要求合格即可。

錄取時(shí)，還要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況。“考生就讀高中對(duì)其進(jìn)行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，或?qū)⒆鳛楦咝ｄ浫⌒律鷷r(shí)的重要參考?！睋?jù)介紹，考生在中學(xué)階段的表現(xiàn)，譬如社會(huì)實(shí)踐、好人好事等，都將成為高校招生錄取時(shí)的參考內(nèi)容。其中，中學(xué)只負(fù)責(zé)如實(shí)記錄和提供客觀準(zhǔn)確的材料，并在考生所在中學(xué)及時(shí)公示；評(píng)價(jià)由錄取高校組織專(zhuān)家進(jìn)行，即誰(shuí)使用、誰(shuí)評(píng)價(jià)。

【進(jìn)程】

首批改革試點(diǎn)省市，可能沒(méi)有河南。據(jù)介紹，目前，教育部已經(jīng)制訂了高考改革總體方案和相關(guān)的5個(gè)配套文件，將在征求意見(jiàn)修改后由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)向社會(huì)公布。國(guó)家要求各省今年都要出臺(tái)方案，并選定試點(diǎn)批次，全國(guó)各省市試點(diǎn)將在2014年~2017年分4批進(jìn)行。其中，2014年首批改革試點(diǎn)省市由教育部確定。

河南會(huì)參加哪一批高考改革試點(diǎn)？省招生辦主任楊智磊表示，作為全國(guó)考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對(duì)復(fù)雜，實(shí)施起來(lái)必然更加慎重，因此，在參與試點(diǎn)上，河南很可能不會(huì)領(lǐng)跑，但也不會(huì)落后。

【時(shí)間】

河南高考改革方案9月1日前公布

對(duì)于很多考生和家長(zhǎng)迫切想要了解的我省高考改革方案的細(xì)節(jié)問(wèn)題，朱清孟表示，我省將加緊研究本省實(shí)際情況并盡快開(kāi)始編制河南省高考改革的初步方案，經(jīng)省政府和教育部批復(fù)后的正式改革方案，將在今年9月1日之前向社會(huì)公布，盡快確定啟動(dòng)時(shí)間。

按照教育部計(jì)劃，即使被列入全國(guó)第一批高考改革試點(diǎn)省份，新的高考方案最早也將在2017年開(kāi)始實(shí)施，也就是說(shuō)，目前的在校高中生參加高考政策不變，考生和家長(zhǎng)不必心急。

昨天的全省教育工作會(huì)，安排部署了河南教育2014年的重點(diǎn)工作。學(xué)前三年毛入園率提高3個(gè)百分點(diǎn)?！叭雸@難”、“大班額”一直是困擾家長(zhǎng)們的一道難題。今年，我省將進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，從源頭解決問(wèn)題。2010年，學(xué)前三年毛入園率僅為52.8%，低于全國(guó)平均水平。2011年，我省啟動(dòng)了學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。去年，河南共新建、改擴(kuò)建幼兒園3473所，學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃圓滿完成，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75.4%。今年，我省將啟動(dòng)實(shí)施第二期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，重點(diǎn)擴(kuò)大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率，2014年底，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到79%以上?！爸С指鞯丶涌旃k幼兒園建設(shè)，擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源，并通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式扶持民辦幼兒園發(fā)展，提供更多的入園機(jī)會(huì)，讓適齡兒童都能夠?有園上??！笔〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。高等教育培養(yǎng)人才的目的是為社會(huì)輸送“有用”、“能用”的人才。朱清孟表示，今年我省將進(jìn)一步健全、完善人才需求與學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整機(jī)制，加大就業(yè)率在高校招生計(jì)劃安排中的調(diào)控力度。

今后，就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)一律不新增招生計(jì)劃，各高校要對(duì)就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行壓縮、調(diào)整，切實(shí)培養(yǎng)社會(huì)需要、“適銷(xiāo)對(duì)路”的人才。高等教育評(píng)價(jià)方面，將引入“第三方”，真正做到教育質(zhì)量由群眾說(shuō)了算，由社會(huì)說(shuō)了算，從而引導(dǎo)學(xué)校面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向需求辦學(xué)。高等職業(yè)教育考試招生方面，將推進(jìn)本專(zhuān)科考試分離。高校章程是高校依法自主辦學(xué)、實(shí)施管理和履行公共職能的基本準(zhǔn)則。朱清孟表示，今年，我省將通過(guò)加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方式，充分發(fā)揮辦學(xué)主體作用，進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，加快推進(jìn)高等學(xué)校章程建設(shè)。今年先選擇部分學(xué)校作為試點(diǎn)，2015年底前，所有高校都要完成章程建設(shè)。5年時(shí)間建設(shè)100個(gè)省級(jí)研究生教育創(chuàng)新基地

今年，我省將建立健全有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生招生選拔制度。啟動(dòng)“研究生課程體系建設(shè)計(jì)劃”和“專(zhuān)業(yè)學(xué)位特色品牌建設(shè)計(jì)劃”，用5年時(shí)間建設(shè)100個(gè)省級(jí)研究生創(chuàng)新基地。同時(shí)，重視科研創(chuàng)新，優(yōu)化資源配置，建立激勵(lì)機(jī)制，多出成果，出好成果。