第一篇：“高考的改革”發(fā)言稿

大家好，很榮幸今天由我代表XXXX為大家?guī)?lái)主題為“高考的改革”主題演講 也很高興有機(jī)會(huì)能在這里和大家一起分享我們小組的總結(jié)

首先，來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的成員XXXXX。（大家介紹）接下來(lái)，結(jié)合PPT展示

從古到今論高考

□古代的科舉制

□新中國(guó)高考

□現(xiàn)代高考改革

那到底高考改革了那些呢

1.外語(yǔ)實(shí)行一年多考 退出統(tǒng)一高考

2.減少高考科目 探索高考文理不分科

3.高中學(xué)業(yè)水平考試取消百分制 學(xué)完即考

4.高校招生錄取擬綜合參考會(huì)考成績(jī)

5.推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué)

你會(huì)關(guān)注這方面的政策么

□地方政策

□政策實(shí)施

□關(guān)于異地高考

□異地高考最新動(dòng)態(tài)

對(duì)此我們會(huì)有那些感想呢

□解讀

問(wèn)題1：這次改革的總體目標(biāo)是什么？

問(wèn)題2：改革整體推進(jìn)時(shí)間表是好久？

謝謝！這就是我們組的展示！

第二篇：有關(guān)高考改革

高考改革的“路線圖”要選好試點(diǎn)逐步推進(jìn)

[導(dǎo)讀]在2013年3月7日全國(guó)人大教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾表示，高考制度還是要堅(jiān)持，因?yàn)橥耆∠烁呖迹瑫?huì)讓當(dāng)官的、有錢(qián)的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。

編者按黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱“《決定》”），對(duì)考試招生制度改革進(jìn)行了全面部署?？荚囌猩贫壬婕扒Ъ胰f(wàn)戶，一直受到教育界乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。本版邀約有關(guān)專家撰寫(xiě)解讀文章，以期幫助讀者學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《決定》精神，促進(jìn)考試招生制度改革的貫徹落實(shí)。

■劉海峰

高考有如一把雙刃劍，是一個(gè)利弊兼具且利弊都十分顯著的考試制度，高考改革總是受到教育界乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱“《決定》”）中關(guān)于考試招生制度改革的論述，又一次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

堅(jiān)持高考，改革高考

《決定》中關(guān)于考試招生制度改革主要有以下幾點(diǎn)：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。推行初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。高考制度不堅(jiān)持不行，不改革也不行。在2013年3月7日全國(guó)人大教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾表示，高考制度還是要堅(jiān)持，因?yàn)橥耆∠烁呖?，?huì)讓當(dāng)官的、有錢(qián)的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。要改革現(xiàn)在的考試方式，使學(xué)生能健康全面發(fā)展?？荚囌猩贫雀母锸亲罹C合的改革，這涉及人才培養(yǎng)模式、教師教書(shū)育人和學(xué)生全面成長(zhǎng)，涉及國(guó)家怎樣選拔人才。

之所以要對(duì)社會(huì)大眾認(rèn)為相對(duì)最為公平并且十分擁護(hù)的高考制度進(jìn)行改革，是因?yàn)槿魏沃贫乳L(zhǎng)久實(shí)行之后都會(huì)出現(xiàn)積弊。這在中國(guó)考試史上看得很清楚。早在1000多年前的唐代，就已出現(xiàn)過(guò)考試制度利弊存廢的爭(zhēng)論?！杜f唐書(shū)鄭覃傳》記載，唐代開(kāi)成初年（公元836年），唐文宗有次在與宰相鄭覃討論進(jìn)士科和機(jī)構(gòu)改革時(shí)，指著面前的香爐說(shuō)：“此爐始亦華好，用之既久，乃無(wú)光彩。若不加飾，何由復(fù)初？”唐文宗用眼前非常具體的器物來(lái)說(shuō)明

人才選拔制度經(jīng)過(guò)一段時(shí)間需要改革的道理。唐代是中國(guó)實(shí)行科舉制度的初期，在多年運(yùn)行之后，考試選才的利弊已經(jīng)顯現(xiàn)，因而討論的一些問(wèn)題與今天關(guān)于高考利弊的爭(zhēng)論十分類似。高考在中國(guó)有多方面的使命與功能，一是科學(xué)選拔人才，為高校選拔合格新生，保證高校生源的質(zhì)量；二是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生努力向?qū)W，提高民族文化水平；三是維護(hù)社會(huì)公平、堅(jiān)持社會(huì)公正、穩(wěn)定社會(huì)秩序；四是促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)，參加高考長(zhǎng)期以來(lái)是平民子弟向上流動(dòng)的一條重要渠道，高考造成大范圍的人才區(qū)域流動(dòng)。

同時(shí)，高考又有許多弊端，對(duì)中小學(xué)教育產(chǎn)生一些負(fù)面影響，如有些高中在“備戰(zhàn)”高考期間對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，主要采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生有如“考試機(jī)器”，學(xué)校類似于“高考軍營(yíng)”或“高考工廠”，片面追求升學(xué)率，尤其是強(qiáng)力追求“一本率”甚至“北清率”，只抓智育而忽視德育和體育，扭曲了高中教育的目標(biāo)，因此高考制度必須改革。

近年來(lái)，盡管高考錄取率不斷攀升，多數(shù)考生應(yīng)試的壓力并沒(méi)有減輕下來(lái)，高考的局限和弊端仍然存在。高考制度必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革內(nèi)容和形式，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，發(fā)揮出正向功能，減少對(duì)基礎(chǔ)教育的消極影響。

高考改革的主要方面

《決定》中關(guān)于考試招生制度改革的表述是對(duì)教育規(guī)劃綱要第十二章《考試招生制度改革》部分內(nèi)容的具體化，實(shí)際上類似于高考改革的“路線圖”。

招生和考試相對(duì)分離，是針對(duì)目前招考合一的模式提出來(lái)的。現(xiàn)在基本上都由各省、直轄市、自治區(qū)的教育考試院或招生辦公室負(fù)責(zé)高考的實(shí)施，同時(shí)負(fù)責(zé)錄取。高等學(xué)校沒(méi)有多少招生自主權(quán)，特別是實(shí)行平行志愿的省份，高校的任務(wù)大體上就是接收省級(jí)招考部門(mén)網(wǎng)上發(fā)來(lái)的考生檔案。改革的目標(biāo)是由專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施考試、學(xué)校依法自主招生錄取，使招考相對(duì)分離。與此同時(shí)，還要有政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督。

推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是這次招考改革的一個(gè)重要方面。實(shí)行高中學(xué)業(yè)水平考試之后，便可以加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。因?yàn)橛辛巳〗y(tǒng)考的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為審核錄取基礎(chǔ)，一些職業(yè)院校便可以采用注冊(cè)入學(xué)或申請(qǐng)入學(xué)的辦法，不必參加高考。

逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制，是高考改革的主要目標(biāo)，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)難度比較大的目標(biāo)。多元錄取是指根據(jù)學(xué)生的高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)?yè)駜?yōu)錄取。所謂綜合評(píng)價(jià)，就是綜合考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)、表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以突破現(xiàn)在高考制度對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)完全依靠分?jǐn)?shù)的局限。其實(shí)，中國(guó)的高校招生錄取文件從來(lái)都強(qiáng)調(diào)要“德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取”，但實(shí)際上幾乎完全是“以分取人”，實(shí)行平行志愿投檔模式之后，更是將分?jǐn)?shù)的重要性推到極致。在中國(guó)

這樣一個(gè)人情社會(huì)和誠(chéng)信體系還不夠完善的環(huán)境下，如何達(dá)成綜合評(píng)價(jià)多元錄取體制，還需逐步試行以看效果。

至于減少統(tǒng)考科目、不分文理科、外語(yǔ)科目社會(huì)化考試一年多考等舉措，更是這次高考改革引人注目的熱點(diǎn)。對(duì)于外語(yǔ)科目考試社會(huì)化已有較多共識(shí)，而減少高考科目、不分文理科，還需在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎推進(jìn)。因?yàn)闇p少高考科目不見(jiàn)得就能減輕想上高層次大學(xué)的考生的負(fù)擔(dān)。日本的高考并非一錘定音，考生不僅要參加日本大學(xué)入試中心舉辦的“全國(guó)共同學(xué)力第一次考試”，還要參加各大學(xué)自行組織的考試。盡管早已進(jìn)入高等教育普及化階段，但日本還是流行著“四上五落”的說(shuō)法，意思是說(shuō)要考上一流大學(xué)，一天睡4個(gè)小時(shí)就能考上，睡5個(gè)小時(shí)就會(huì)名落孫山?！八纳衔迓洹钡恼f(shuō)法后來(lái)也傳到韓國(guó)。這是常模參照考試或選拔性考試的必然規(guī)律，因此對(duì)那些想考上一流大學(xué)的考生而言，減少高考科目并不能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，即使只考一科，也會(huì)努力到極限。而科目太少的話，為了保持考試的區(qū)分度，勢(shì)必導(dǎo)致試題難度不斷加大，不得不出偏題或怪題，否則無(wú)法區(qū)分、選拔優(yōu)秀考生。選好試點(diǎn)，逐步推進(jìn)

高考是各種教育矛盾與社會(huì)矛盾的集合點(diǎn)，改革任務(wù)復(fù)雜艱巨，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論多好的改革方案，都不可能使所有人都贊同，也不可能解決所有應(yīng)試問(wèn)題。

現(xiàn)在高考改革的“路線圖”已經(jīng)大體制訂出來(lái)，如何才能達(dá)到“路線圖”所標(biāo)示的圖景？《決定》只是提綱挈領(lǐng)地表述了高考改革要點(diǎn)，真的落實(shí)還有待出臺(tái)更細(xì)化的實(shí)施方案。高考改革的重要原則之一是實(shí)踐可行。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改革的設(shè)想和政策的出臺(tái)不僅要符合教育原理，還要具有可行性和可操作性。理論上正確不一定是可行的，只有可行的才是有效的。落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《決定》中提出的考試招生制度改革，要選擇條件較好的或較合適的高校進(jìn)行試點(diǎn)改革，在試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地推開(kāi)，這樣才能使高考改革穩(wěn)步前進(jìn)。

另外，很重要的是轉(zhuǎn)變招生考試觀念，這需要一定的宣傳發(fā)動(dòng)，使大學(xué)教師和管理人員有一定的思想準(zhǔn)備。如果廣泛實(shí)行自主招生，打破完全以統(tǒng)一考試分?jǐn)?shù)決定錄取的模式，中國(guó)許多大學(xué)教師就得像一些國(guó)家的大學(xué)教師那樣，花精力為招生服務(wù)。以往一般高校教師對(duì)招生考試改革不太關(guān)心，高教研究界對(duì)高考改革研究也重視不夠。當(dāng)自主招生、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取等逐漸鋪開(kāi)之后，招生是一件相當(dāng)復(fù)雜、工作量很大的事，許多問(wèn)題需要高校來(lái)解決和研究，院系教師不應(yīng)置身事外。

在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)一考試會(huì)逐漸減輕其絕對(duì)權(quán)重，但還將成為中國(guó)高校招生的主體。招生考試制度的改革與發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的制約，這是一個(gè)規(guī)律，不可能脫離中國(guó)的國(guó)情來(lái)實(shí)行某種招考制度。在招生考試領(lǐng)域，管理權(quán)力小于法律，法律小于規(guī)律。

不符合規(guī)律的設(shè)想，即使愿望再美好，也無(wú)法貫徹落實(shí)。只有符合招生考試規(guī)律、符合主流民意的改革，才可能長(zhǎng)久實(shí)行下去。（作者系廈門(mén)大學(xué)考試研究中心主任、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授）

第三篇：高考改革

2017年天津高考改革方案

4月28日，市政府召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，公布《天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案》。市委教育工委副書(shū)記、市教委主任王璟，市教育招生考試院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)孫志良，市教委副主任孫惠玲介紹和解讀了本市深化考試招生制度改革實(shí)施方案，并回答了記者的提問(wèn)。

根據(jù)方案，從2017年高考開(kāi)始，在現(xiàn)有英語(yǔ)聽(tīng)力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語(yǔ)筆試兩次考試，取筆試和聽(tīng)力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分;

從2020年起，高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。

從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始，將取消文理分科，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試與等級(jí)性考試。合格性考試實(shí)行全科設(shè)置、全科開(kāi)考，學(xué)生根據(jù)要求在每學(xué)年自主選擇考試科目;等級(jí)性考試由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目中自主選擇3門(mén)作為等級(jí)性考試科目。

從2020年開(kāi)始，統(tǒng)一高考錄取總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)組成。

方案提出，高職院校分類考試招生將與統(tǒng)一高考相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式，從2017年起，春季招生將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。

同時(shí)，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，探索高校與學(xué)生雙向選擇的錄取模式。

政策解讀

關(guān)于減少和規(guī)范高考加分有哪些具體措施?

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，我市已于2015年4月出臺(tái)了《天津市關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的實(shí)施方案》，大幅減少、嚴(yán)格控制高考考試加分項(xiàng)目，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。

取消了全部7項(xiàng)鼓勵(lì)類加分項(xiàng)目，保留了4項(xiàng)全國(guó)性扶持類加分項(xiàng)目，完善了1項(xiàng)地方性扶持類加分項(xiàng)目。同時(shí)，進(jìn)一步嚴(yán)格加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，嚴(yán)格監(jiān)督管理，做好信息公開(kāi)公示。

在錄取方式上有哪些改進(jìn)和完善?

統(tǒng)一高考繼續(xù)實(shí)行成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次。完善平行志愿投檔方式，探索高校與學(xué)生雙向選擇的錄取模式。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，探索應(yīng)用型本科專業(yè)通過(guò)春季高考招生的錄取辦法。

高考綜合改革的主體內(nèi)容有哪些?

高考綜合改革主要涉及到考試科目和招生錄取機(jī)制的調(diào)整。

一是改革考試科目設(shè)置。從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)開(kāi)始，取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，統(tǒng)一高考時(shí)間安排在每年6月份。英語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

二是改革招生錄取機(jī)制。探索依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考科目成績(jī)和3門(mén)學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，作為高校招生錄取的基本依據(jù)。統(tǒng)一高考招生錄取總成績(jī)滿分750分。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿分150分，3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門(mén)滿分100分。

學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)?cè)谟?jì)入高校招生錄取總成績(jī)時(shí)，是如何細(xì)化和計(jì)分的?

等級(jí)性考試成績(jī)?cè)谟?jì)入高校招生錄取總成績(jī)時(shí)，每門(mén)科目成績(jī)由五等細(xì)化為

A、A、A、A、A;B、B、B、B、B;C、C、C、C、C;D、D、D、D、D;E共21級(jí)，分別占2%、3%、4%、5%、6%;7%、7%、7%、7%、7%;6%、6%、6%、6%、6%;5%、4%、3%、1%、1%;1%。其中，A為滿分100分，E計(jì)40分，相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。

高考綜合改革在哪些方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)?

一是升學(xué)途徑。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況，在自主招生、統(tǒng)一高考和高職院校分類考試等多種方式中選擇比較適合自己的升學(xué)通道;同時(shí)，積極探索實(shí)行高校與學(xué)生雙向選擇的錄取模式。

二是考試科目。在統(tǒng)一高考招生中，學(xué)生可根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，自主選擇等級(jí)性考試科目;在春季高考中，學(xué)生可以選擇職業(yè)技能考試的類別及英語(yǔ)科目的考試項(xiàng)目。

三是考試次數(shù)。在統(tǒng)一高考英語(yǔ)科目考試中，學(xué)生可以自主選擇考試次數(shù)，且取最高1次考試成績(jī)計(jì)入高考總分。

四是考試時(shí)間。在高中學(xué)業(yè)水平合格性考試中，各科目考試分散在高中三年，隨結(jié)隨考隨清，每實(shí)行全科開(kāi)考，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況和自身實(shí)際選擇學(xué)業(yè)水平考試各科目的考試時(shí)間。

高考綜合改革對(duì)現(xiàn)行高中教育將會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

一是對(duì)普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設(shè)置上，高中學(xué)?？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色;在教學(xué)安排上，可以根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設(shè)精品課程。

二是對(duì)高中階段的選擇性教育具有提升和推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的選擇性是高中新課改的重要價(jià)值取向和改革目標(biāo)。等級(jí)性考試科目的選擇性，將促進(jìn)高中課程的走班教學(xué)，從而有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的有差異、個(gè)性化發(fā)展。高職院校春季高考實(shí)行 “文化+技能”的評(píng)價(jià)辦法，有利于中職學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開(kāi)設(shè)職業(yè)技能類選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。

三是對(duì)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。不分文理和評(píng)價(jià)體系與機(jī)制改革，學(xué)生可以文理跨界混搭選課。一方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

高校招生錄取會(huì)不會(huì)取決于語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)一考試科目成績(jī)?

不會(huì)。根據(jù)《實(shí)施方案》，學(xué)生的高校招生錄取總成績(jī)與現(xiàn)行高考“3+綜合”的總成績(jī)相同，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分值未變(每科150分，共450分)，學(xué)生自主選擇的等級(jí)性考試在計(jì)入高校招生總成績(jī)時(shí)的分值也未變(每科100分，共300分)。同時(shí)，等級(jí)性考試科目成績(jī)?cè)贏、B、C、D、E等的基礎(chǔ)上又細(xì)化為21個(gè)等級(jí)，提升了等級(jí)性考試的區(qū)分度。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)統(tǒng)一考試科目是對(duì)學(xué)生的普遍性要求，是對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的考查;而等級(jí)性考試的3門(mén)科目是學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇的，能夠反映學(xué)生的興趣、志向和學(xué)業(yè)專長(zhǎng)。

高考英語(yǔ)一年兩次考試是如何安排的，將如何計(jì)分?

從2017年起，在現(xiàn)有高考英語(yǔ)聽(tīng)力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語(yǔ)筆試兩次考試，為學(xué)生提供兩次機(jī)會(huì),為其他科目實(shí)行兩次考試積累經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)科目成績(jī)?nèi)」P試和聽(tīng)力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分。

2017年、2018年和2019年的高三學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試(含兩次聽(tīng)力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語(yǔ)考試(不含聽(tīng)力考試)在6月份統(tǒng)一高考時(shí)舉行。

從2020年起，高三學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試(含兩次聽(tīng)力考試)與普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試同期舉行，第二次高考英語(yǔ)考試(不含聽(tīng)力考試)在6月份統(tǒng)一高考時(shí)舉行。

在津招生高等學(xué)校何時(shí)公布招生要求?

從2017年起，在津招生的高等學(xué)校要統(tǒng)籌考慮辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分專業(yè)(類)或?qū)W科門(mén)類提出選考科目要求(最多不超過(guò)3門(mén))，以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用辦法。從2020年起在招生錄取中使用。學(xué)生滿足其中任何1門(mén)，即符合報(bào)考條件。

啟動(dòng)高考改革后，學(xué)生如何填報(bào)志愿?

學(xué)生在選報(bào)志愿時(shí)，自身的等級(jí)性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門(mén)相一致，方可報(bào)考。同時(shí)，還要關(guān)注招生高校對(duì)于高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體要求，綜合考慮自身興趣特長(zhǎng)和高校選才要求進(jìn)行填報(bào)。

若高校沒(méi)有確定等級(jí)性考試科目范圍，表明學(xué)生在報(bào)考該專業(yè)(類)時(shí)無(wú)科目限制，均可報(bào)考。但要注意：由于高校招生錄取總成績(jī)是由統(tǒng)一高考科目成績(jī)和學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成的，所以學(xué)生仍需參加學(xué)業(yè)水平等級(jí)性科目考試，以獲得相關(guān)成績(jī)。

《實(shí)施方案》何時(shí)開(kāi)始實(shí)施?

《實(shí)施方案》規(guī)定的各項(xiàng)改革內(nèi)容和要求，將分年逐步實(shí)施。

2016年繼續(xù)推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展、高校自主招生改革、深化高職院校分類考試招生，改進(jìn)錄取方式，改革監(jiān)督管理機(jī)制等，并選擇部分區(qū)縣試點(diǎn)實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法;2017年開(kāi)始實(shí)施英語(yǔ)科目一年兩次考試，逐步合并錄取批次，并從2017年高一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施高?？荚囌猩贫染C合改革。

1、天津高考改革不分文理科

天津今年全面啟動(dòng)的高?？荚囌猩贫染C合改革中，將建立完善的“兩依據(jù)、一參考”(兩依據(jù)指高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，一參考指高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià))的綜合評(píng)價(jià)體系，考生的相關(guān)特長(zhǎng)、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況將如實(shí)記入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，供高校錄取時(shí)參考。

根據(jù)2014年公布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，到2020年，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。教育部發(fā)布的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》也表明，未來(lái)的高考成績(jī)將是“3+3”模式，也就是說(shuō)，除了語(yǔ)、數(shù)、外3門(mén)高考科目之外，學(xué)生需要選擇3門(mén)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，共同組成高校錄取成績(jī)。

2、2016年天津高考全部分科目使用天津卷

從目前來(lái)看，天津還沒(méi)有使用高考全國(guó)卷的明確時(shí)間表。26個(gè)“全國(guó)卷”使用省份不含天津，明年天津高考將延續(xù)自主命題，維持使用“天津卷”不變。3、2016年天津高考錄取批次二本三本合并

2009年以來(lái)，繼浙江、天津、山東、福建等省份取消三本批次招生，二本、三本合并錄取，就意味考生能填的志愿也減少了。往年上了二本線的考生可以二本填寫(xiě)6個(gè)平行志愿，三本填寫(xiě)6個(gè)平行志愿，今年就只有6個(gè)志愿可以選擇了。往年這部分考生即使沒(méi)被二本院校錄取，也還有三本院校作為保底，而今年這樣的保底不再存在，考生需要慎重考慮，照顧到兩個(gè)層次的學(xué)校。

二本與三本合并為一個(gè)批次錄取，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是好消息，取消三本，拉低了二本線，上二本線的考生將擴(kuò)大很多，應(yīng)該說(shuō)受到?jīng)_擊最大的是原來(lái)高考分?jǐn)?shù)在二本線上0―15分的考生，這部分人，按原有二本、三本分開(kāi)招生的時(shí)候來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)錄取二本院校，即使不行，往下報(bào)三本也可以走很好的三本院校，但如今，這群人再想讀原來(lái)的二本院校就變得很難了，即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。

4、天津高考改革之加減分項(xiàng)目

目前，五類依然具備高考加分資格的考生是：

1、烈士子女;

2、邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚集地區(qū)少數(shù)民族考生;

3、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生;

4、自主退役士兵;

5、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人。

從今年1月1號(hào)起，天津已經(jīng)取消了包括奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、重大體育比賽前六名，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、兩次以上市級(jí)三好學(xué)生等全部7項(xiàng)鼓勵(lì)類高考加分項(xiàng)目。保留了“烈士子女”、“歸僑、華僑子女”、“自主就業(yè)退役士兵”等這樣四項(xiàng)全國(guó)性扶持性加分項(xiàng)目。此外對(duì)于少數(shù)民族考生的地方性加分政策，天津市也做了調(diào)整，今后將只適用于天津市屬的院校在天津招生。

天津市完善了“少數(shù)民族考生”1項(xiàng)地方性扶持類加分政策，2015年1月1日起，只適用于天津市屬院校在本市招生時(shí)使用，加分分值為5分。該市“少數(shù)民族考生”照顧政策屬于地方性政策。

第四篇：高考改革

2014-2016高考高招舉措及時(shí)間規(guī)劃——2014 1堅(jiān)持2013年命題方向

2014年高考命題要堅(jiān)持2013年命題方向。繼續(xù)調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，把握好學(xué)科間的平衡。確保在2013年的基礎(chǔ)上穩(wěn)定、持續(xù)深化發(fā)展，使考試內(nèi)容改革成效隨時(shí)間顯現(xiàn)更加充分。

2.調(diào)整志愿設(shè)計(jì)及投檔方式

從2014年起，本科志愿填報(bào)實(shí)行本科批次平行志愿填報(bào)方式。即對(duì)本科一批、二批、三批的志愿設(shè)置由原來(lái)的4所學(xué)校擴(kuò)大到5所學(xué)校具體為：每批次第一志愿為2所平行的學(xué)校。第二志愿為3所平行的學(xué)校，第一志愿、第二志愿，均采用平行志愿投檔方式。在每個(gè)批次一志愿和二志愿錄取完成后。公布未完成的招生計(jì)劃，在進(jìn)行征集志愿填報(bào)及錄取。

高考本科志愿仍在考前填報(bào)

3.2017年改革前的準(zhǔn)備工作

（1）公布2017年高考高招綜合改革方案；

（2）研究并確定公布2017年本科招生院校對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目及成績(jī)要求的方案；

（3）英語(yǔ)科目社會(huì)化考試命題，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)等工作；

（4）制定高中學(xué)業(yè)水平考試方案；

（5）利用會(huì)考成績(jī)進(jìn)行高職有條件注冊(cè)入學(xué)探索；

（6）調(diào)整完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告方式

2015年

1.在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設(shè)本科專項(xiàng)招生計(jì)劃。（招生對(duì)象：條件另行公布）將參加本科一批部分招生學(xué)校在京招生計(jì)劃劃分一定比例定向投到生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)，提高這些地區(qū)升入本科一批高校的學(xué)生人數(shù)，從而加大學(xué)生在本地接受基礎(chǔ)教育的吸引力。在持續(xù)改善教學(xué)條件和提高師資水平的同時(shí)，不斷提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量。

2.外語(yǔ)科目一年兩考社會(huì)化考試實(shí)施。其中，英語(yǔ)科目聽(tīng)、說(shuō)部分占全

卷的40%，閱讀寫(xiě)作等占全卷的60%。外語(yǔ)成績(jī)實(shí)行等級(jí)制計(jì)分分為A、B、C、D和E五個(gè)等級(jí)，其中E為不合格。5個(gè)等級(jí)折合成分?jǐn)?shù)加入高考總分對(duì)應(yīng)分值為：

A——120分B——100分C——80分

D——60分E——40分

3.2017年改革前的準(zhǔn)備工作

（1）高中學(xué)業(yè)水平考試命題

（2）利用會(huì)考試、成績(jī)進(jìn)行高職有條件注冊(cè)入學(xué)全面實(shí)施

2016年

1.本科院校招生考試基本形式

高考總分為750分。其中，語(yǔ)文滿分180分外語(yǔ)（社會(huì)化考試）滿分120分其他科目分值不變。

2016年高招錄取首次使有外語(yǔ)科目社會(huì)化考試成績(jī)。取最高一次等級(jí)成績(jī)計(jì)入高考總分（最高等級(jí)成績(jī)超過(guò)一次時(shí)取最近一次的最高成績(jī)）

2.實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試

3.健全高中學(xué)生綜合素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)制度。

學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)該注意的一些問(wèn)題

適應(yīng)中高考改革，學(xué)校教育要著重注意四個(gè)方面。一是：要學(xué)科確定作業(yè)內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)老師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)安排個(gè)性化作業(yè)。二是：向?qū)捄突畹慕膛c學(xué)的方向調(diào)整，以適應(yīng)寬和活的考試方式，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。三是：每個(gè)學(xué)生不能偏科。初高中都要全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康，體魄強(qiáng)健?？鞓?lè)成長(zhǎng) 四是：學(xué)校的教育教學(xué)工作安排要面向有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的服務(wù)，我們將減少教育行政部門(mén)的主導(dǎo)的統(tǒng)一測(cè)試、對(duì)學(xué)校考核的評(píng)比，全面推進(jìn)依法治

校，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，因此特別要求學(xué)校不要再著眼于各種考試評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)安排本校的教育教學(xué)，要真正從有利于學(xué)生成長(zhǎng)的角度安排教育教學(xué)工作

關(guān)于2015屆初中、高中畢業(yè)年級(jí)工作

2015年中招最大的變化是高中分配指標(biāo)調(diào)高到40%。高考是在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設(shè)本科專項(xiàng)招生計(jì)劃應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)報(bào)考指導(dǎo)

關(guān)于2016屆初中 高中畢業(yè)年級(jí)工作

是當(dāng)前的初

一、高一年級(jí)。2016年是北京市過(guò)渡方案與全國(guó)方案對(duì)接的交接點(diǎn)，初中畢業(yè)生屆時(shí)將會(huì)面臨調(diào)整語(yǔ)文和外語(yǔ)分?jǐn)?shù)，要將2014、2015年命題改革思路進(jìn)一步固化擴(kuò)大，落實(shí)在語(yǔ)文增分和英語(yǔ)聽(tīng)力比例的擴(kuò)大上。因此當(dāng)前初一要組織好相關(guān)學(xué)科教研組，密切關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，共享教學(xué)和評(píng)價(jià)資源，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明的思路和方向，在起始年級(jí)的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)

2016屆高三畢業(yè)生面臨外語(yǔ)考試社會(huì)化試點(diǎn)問(wèn)題。2015年下半年開(kāi)始試點(diǎn)實(shí)施。因此，2015屆的高三在當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度上可以適度調(diào)整。學(xué)校要在今天底之前做好英語(yǔ)分層教學(xué)和該年級(jí)學(xué)生部分學(xué)科走班制的制度設(shè)計(jì)和資源儲(chǔ)備。

第五篇：2018高考改革

2018高考改革

教育的不斷推進(jìn)，高考改革趨勢(shì)明顯。國(guó)家教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件，引起社會(huì)極大關(guān)注，也帶來(lái)很多猜測(cè)。高考改革后，初中生受影響巨大！男孩苦，女孩樂(lè)？

新高考制度對(duì)初中生的影響

1考試科目的變化

改革前：改革前高考采取文理分科，考試科目一共有四科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理綜（或是文綜）；

改革后：改革后高考采取“3+3”的考試模式，即：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為必考科目，剩下的物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、政治六科選三科進(jìn)行考試，取消文理科考試區(qū)別；

新政實(shí)行時(shí)間：2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生即現(xiàn)在的初二生開(kāi)始實(shí)行。

影響：文理分科，禁錮學(xué)習(xí)思維，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。

在中學(xué)，實(shí)行文理分科之后，理科生只懂得一天到晚的理化生，題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對(duì)于文史知識(shí)的了解，以至于到了大學(xué)之后缺乏文化底蘊(yùn)。

而對(duì)于文科生而言，平常注重史政文化知識(shí)的積累，缺少思維能力的訓(xùn)練，一到考試就使勁背，完全是培養(yǎng)了“應(yīng)試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。

文理不分科才是對(duì)于學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，便于學(xué)生在中學(xué)階段掌握綜合的文化素質(zhì)，在大學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，也為學(xué)生在大學(xué)階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業(yè)人生提供了更多的方向。

2學(xué)業(yè)水平考試

改革前：九科集中在畢業(yè)當(dāng)年一月份一次性考試，考試作為高招畢業(yè)和少數(shù)高考專業(yè)錄取的參考；

改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高

二、高三期末各組織一次（含補(bǔ)考），為高中畢業(yè)的依據(jù)；選考科目考試時(shí)間為高考結(jié)束之后，選三科考試計(jì)入高考總成績(jī)。

新政實(shí)行時(shí)間：2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生即現(xiàn)在的初二生開(kāi)始實(shí)行。

影響：首先，高校會(huì)逐漸重視對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的重視，有助于高三學(xué)生重視水平考試而不是單純當(dāng)做高中畢業(yè)考試；

其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力；

最后，三科選三門(mén)考試，有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣而不是機(jī)械簡(jiǎn)單的應(yīng)試。

3外語(yǔ)考試

改革前：高考統(tǒng)考時(shí)只考一次，成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；

改革后：增加聽(tīng)力考試內(nèi)容；高中階段會(huì)組織考試兩次外語(yǔ)，取成績(jī)最高分計(jì)入高考總成績(jī)；

新政實(shí)行時(shí)間：2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生即現(xiàn)在的初二生開(kāi)始實(shí)行。

影響：外語(yǔ)考試在高中階段進(jìn)行兩次考試，取成績(jī)最高者計(jì)入總分，這是高考科目改革的一個(gè)大手筆，順應(yīng)了高校的英語(yǔ)課程安排，同時(shí)也減輕了學(xué)生的壓力，有兩次機(jī)會(huì)考試，這樣他們有更充足的時(shí)間準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。

4綜合素質(zhì)考試

改革前：記錄學(xué)生高三學(xué)習(xí)成績(jī)基本情況，除了自主招生學(xué)校審核參考外，無(wú)其他用處；

改革后：根據(jù)學(xué)生三年在校表現(xiàn)記錄成案，內(nèi)容包括：思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，不僅是自主招生要參考《素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，高考錄取也會(huì)參考。

新政實(shí)行時(shí)間：2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生即現(xiàn)在的初二生開(kāi)始實(shí)行。

影響：實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)好處多多，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育；改變教師評(píng)價(jià)觀念，推動(dòng)教學(xué)改革；變革考試評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變；優(yōu)化學(xué)校整體工作，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色；培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣等等。

初中生如何應(yīng)對(duì)這一變化

1加分項(xiàng)目大幅縮減，分?jǐn)?shù)將更重要

取消體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目；取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目；取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目；取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目；在高中階段獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)的考生，不再具備高考加分資格；取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目?？荚噷⒏?，考分將變得更重要。

2得語(yǔ)文者得高考

高考改革后，三門(mén)統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。

說(shuō)得語(yǔ)文者得高考一點(diǎn)都不過(guò)分！語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去！3中考擇區(qū)擇校重要，擇班同樣重要

之前擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，之后擇班的重要性會(huì)被進(jìn)一步強(qiáng)化。3＋3和學(xué)業(yè)水平考試這兩項(xiàng)，反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是：不久全國(guó)的中學(xué)校都將展開(kāi)“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會(huì)出現(xiàn)“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象。

因此，未來(lái)一個(gè)學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)，除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處，關(guān)鍵在班級(jí)的選擇上，而班級(jí)的選擇雖然是自由的，但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，不同分?jǐn)?shù)的班講課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

所以，家長(zhǎng)們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了！4培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化

雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長(zhǎng)生的所有加分，這些興趣愛(ài)好似乎都不再重要了，其實(shí)這是重大誤解！

家長(zhǎng)們必須要了解到：最多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛(ài)好直接相關(guān)，能學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂(lè)趣也更容易成功、成才。

原來(lái)很多家長(zhǎng)帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長(zhǎng)主要是為了升學(xué)，功利性很強(qiáng)。之后學(xué)特長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、目的都會(huì)不一樣，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，家長(zhǎng)就會(huì)越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。5高考改革后男孩更苦女孩更樂(lè)

男孩受自身生理特點(diǎn)的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習(xí)慣的培養(yǎng)比女孩更困難。

語(yǔ)文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后，女孩的自我約束和紀(jì)律性，使她們更容易也更愿意接受家長(zhǎng)、老師的建議去按部就班地提高語(yǔ)文水平。而男孩大多數(shù)一般還會(huì)依然故我?，F(xiàn)在考上知名大學(xué)的女孩本來(lái)就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚(yú)得水了。

因此，男孩的家長(zhǎng)們就得更操心點(diǎn)了，早點(diǎn)培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣?？傊趺凑f(shuō)也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸?shù)粢痪职桑?/p>