第一篇：新概念英語教材簡介

新概念英語教材簡介

新概念英語是一套聞名世界的教材。它為學習者提供了一個完整的、科學的、經(jīng)過實踐檢驗的英語學習體系。使學生有可能在英語的4項基本技能——理解、口語、閱讀和寫作方面，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

它最大的特點是：語法體系完整，課文精練有趣，充滿了機智幽默。經(jīng)過歲月的洗禮，許多國外的英語教科書都已被人淡忘，惟有新概念歷久彌香，成為英語教材中最具有經(jīng)典性、權威性的教材。

一冊基礎：敲開英語成功之門（First Things First）

講、練基本語言、語調(diào)（包括所有的音標、連讀、同化）及英語中的基本語法、詞法、句法及巨型結(jié)構知識。貼近現(xiàn)實生活，涉及范圍覆蓋了方方面面。語言生動，每篇文章都配有漫畫，圖文并茂，幽默風趣，能極大地提高學生的英語學習興趣。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵。適合了零起點或有一定的英語基礎、欲在短期內(nèi)掌握英語基礎的學習者。二冊初期：構筑英語的基石（Practice and Progress）

在掌握一冊語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，是你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型結(jié)構的分析及對詞匯、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。所提供的知識相當于高中英語水平，是對日常學校中的英語學下的益補充，讓學生更系統(tǒng)地理解語言中的重要表達法。

三冊提高：掌握英語的關鍵（Developing Skills）

著重分析句子之間內(nèi)在的邏輯關系，使你認識到句型的精練、優(yōu)美、實用與可模仿性，從而將其有機地運用于英語寫作之中。

四冊高級：體味英語的精髓（Ffluency in English）

第四冊涵蓋了文化、經(jīng)濟、哲學、藝術、體育、政治、美學、心理學，社會學、教育學、倫理學、天文學等三十多個學科門類，語言文字精美獨到，句型結(jié)構復雜多變而又不失簡潔酣暢。同時諸多文章里蘊涵著深厚的哲思、美學及西方文化中獨特的思維方式，這使得該教材成為每一位欲真正掌握英語語言精華的學習者不可多得、不可多學的教材。

第二篇：新概念簡介

新概念英語是世界聞名的英語教程。本版是該書出版30年來經(jīng)作者親自修訂的唯一新版。這套經(jīng)典教材通過完整的英語學習體系，幫助學生掌握英語的4項基本技能——聽、說、讀、寫，使學生能在學習中最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

【一冊初級】：“First Things First” 英語初階 從基本的發(fā)音、重音和語調(diào)開始，讓您逐步學會使用英語中的基本詞匯、語法及句型結(jié)構。學好第一冊，是練好英語基本功的關鍵，掌握了第一冊，才算真正踏進了英語之門。

【二冊基礎】：“Practice and Progress” 實踐與進步在第一冊全面技能訓練的基礎上，由淺入深，進一步在語法、口語、閱讀、寫作技能方面進行大信息量的全面培訓，通過對關鍵句型的分析、詞匯基本用法的講解、摘要寫作及作文練習中的串聯(lián)造句、書信格式與題材的逐步介紹，將使學習者真正能用聽、說、讀、寫來實踐英語。是想要重新系統(tǒng)學習英語的學員的最佳選擇！

【三冊中級】：“Developing Skills” 培養(yǎng)技能著重分析句子之間內(nèi)在的邏輯關系，讓學員充分認識和領悟英文句型的精練、優(yōu)美、實用和可模仿性，從而將其有機地運用到英文寫作之中；同時，將進一步擴充講解詞匯、語法及句型的實戰(zhàn)運用。新三的目標就是要讓學員教會用英語！

【四冊高級】：“Fluency in English” 流利英語全冊涵蓋了文學、經(jīng)濟、體育、政治、等三十多個學科門類，語言修辭精美獨到，句型結(jié)構復雜多變，內(nèi)容精練，同時，許多文章蘊涵著深厚的哲思、美學及西方文化中獨特的思維方式，從而使該教材成為每一位欲掌握英語語言精華的學習者不可多得、不可不學的讀物，理解了第四冊，便理解了英語文化，便學會了英語思維。

《新概念英語》（新版）針對中國學生學習英語過程中的重點、難點、疑點問題提供詳盡的指導，并對詞匯、語法、聽力、口語、寫作等英語能力進行全方位的訓練，幫助學習者打下扎實的語言基本功，盡快提高英語的綜合應用能力。

第三篇：新概念作文參賽情況簡介

新概念作文參賽情況簡介

“新概念作文”這個概念興起于語文改革風越吹越緊的1998年，這一年以青年學生為主要服務對象的上海文學期刊《萌芽》聯(lián)合國內(nèi)7所著名大學舉辦了首屆“新概念作文大賽”，于是“新概念作文”名稱誕生。新概念作文雖首先發(fā)起于文學期刊與高校，但因它的參賽人群主要是中學生，所以對中學作文教學的觀念與實踐沖擊很大。而隨著它與新課改的同步成長，其作文理念與評價標準甚至也逐漸成為課改中寫作教學的理念與標準?；仡櫋靶赂拍钭魑摹笔隁v史，探究其興起并成勢的原因，一方面是因為它傾聽了基礎教育作文變革的呼聲，并滿足了變革需要，另一方面是因為它針對傳統(tǒng)應試作文思想封閉，思維狹隘，內(nèi)容失實，語言干癟，千篇一律等缺陷提出了“兩新一真”，即“新思維”“新表達”“真體驗”的合理舉張。新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念。

新思維——就是指創(chuàng)造性、發(fā)散型思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守，無拘無束。“新表達”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。

“真體驗”——就是真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活?！靶赂拍睢彼岢摹靶滤季S”、“新表達”、“真體驗”寫作方式卻無疑是積極有益的，尤其是對“應試性”中學語文教學有一定沖擊。它倡導創(chuàng)造性、發(fā)散型的思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，使用個性語言，反對套話，反對千人一面，真實真切地關注生活、感受生活，對培養(yǎng)中學生的綜合素質(zhì)，提升人文素養(yǎng)十分重要。

由于新概念作文遵循“我手寫我心”的作文規(guī)律，又適應了青少年學生追新求異的作文心理，于是在全國逐步掀起了“新概念作文熱”。一時間，各種作文競賽大多以“新概念作文大賽”“創(chuàng)新作文大賽”命名，許多服務基礎教育的期刊，像《作文通訊》《語文教學與研究》（學生版）等也紛紛開設“創(chuàng)意作文”“創(chuàng)新作文廣場”等欄目來為其推波助瀾。于是新概念作文成為了“好作文”的代名詞，其評價標準，像“有空間”“有創(chuàng)意”“有個性”等等，也順理成章地成為了包括中考、高考優(yōu)秀作文在內(nèi)的一起好作文的評價標準。

“新概念作文”作為始終伴隨語文課程改革的一種積極作文現(xiàn)象，它到底有哪些優(yōu)點呢？通觀其歷史與現(xiàn)狀，翻檢其優(yōu)秀之作，我們發(fā)現(xiàn)新概念作文注重作者情感，意志，審美情趣的表達。其倡導的新思維，新表達，其實質(zhì)正是思維開放與個性張揚。新概念作文的優(yōu)點主要在于“推陳出新”，即針對傳統(tǒng)應試作文的不足提出了一些創(chuàng)新舉措。這些創(chuàng)新舉措體現(xiàn)在如下幾個方面：

一、新概念作文并無題目要求，正是永遠沒有題目限制給了參賽者自由發(fā)揮的空間。不能不說永遠文題限制這一制度鑄就了新概念作文不可抗拒的魅力。針對這一特點我們單從新概念作文大賽獲獎作文的題目中一窺其風采：《我的陰陽兩界》，《博克儂的遺囑》，《玉米棒子》，〈〈海盜遠航〉〉，〈〈蘇成日記〉〉。

二、從作文的表達要求來看，新概念作文除了初賽作品要求字數(shù)在5000字以內(nèi)，并無具體的表達要求。其所倡導的“新表達”是一種不受題材和體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面，反對眾口一詞。

三、新概念作文推崇的“新思維”以激發(fā)創(chuàng)造性，激發(fā)發(fā)散性思維，打破舊觀念，打破舊規(guī)范的約束，打破僵化保守，提倡無拘無束，思想深刻，對各種問題的思考追問，見地深刻，分析明晰，體現(xiàn)了現(xiàn)代學生的人格魅力和思想精神，行文流暢。

四、作文命題和文體從封閉走向開放 傳統(tǒng)應試作文的命題大多為“命題作文”，而且所命之題一般十分具體，限制性很強。就是供料作文也一樣是要限定一個題目，使思維空間受限。例如寫人一般出《我的老師》這樣的題目，寫景一般 1 出《家鄉(xiāng)的小河》這樣的題目，即寫作對象都是確定唯一沒有選擇性的。如果作文者對這些對象沒有印象或感觸不深的話則根本難以下筆成文。而新概念作文的題目即使是命題作文也是空間很大，如《找個人來聊聊天》，不點明“這個人”是誰；《座位》不說是什么座位。而若采用材料（話題）作文的形式則更明確說明“題目自擬”。

在文體上，傳統(tǒng)應試作文一般都要求寫“三大文體”或應用文。譬如語文課程改革前的高考作文無論是命題作文還是材料作文大多要求寫成記敘文、議論文、說明文或書信。像1982年作文題《先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂》是要求寫成議論文，1994年的作文題《嘗試》要求寫成記敘文等等。

而新概念作文，在文體上一般沒有任何限制，即使有也只有“不能寫成詩歌”的要求。

五、作文構思和立意從雷同走向個性

傳統(tǒng)應試作文的構思和立意一般遵從現(xiàn)實主義手法從正面進行。譬如寫“學雷鋒”的內(nèi)容必然從“做好事”角度來構思并形成歌頌“全心全意為人民服務的精神”的主題；寫“抗險救災”的內(nèi)容必然從“舉國上下從人力物力和財力支援災區(qū)”的角度來構思并形成歌頌“一方有難八方支援的共產(chǎn)主義精神”的主題。絕對不會對“學雷鋒的負面影響”和“發(fā)生災害的原因”進行反思，并形成“反對學雷鋒搞形式主義”和“災要救更要防”等新的個性主題。所以傳統(tǒng)應試作文的構思和立意因為受“非此即彼”的政治思維的影響是千人一面十分雷同的。

但新概念作文的構思和立意卻完全不同，它由于沒有受到思想鉗制和思維限制，所以是視角各異充滿個性的。譬如有位同學寫“環(huán)境惡化”的內(nèi)容就沒有從人人想到的“正面揭露現(xiàn)實”的角度來構思立意，而是從“陶淵明嗜酒戒酒”這個特殊的歷史角度，用以古諷今的手法，表達了“反環(huán)境破壞與污染”的主題。［1］

六、作文選材從偏狹走向?qū)拸V

傳統(tǒng)應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西。一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸?。選身邊事和名人事當然也能寫出好文章，但問題是所選的身邊事都是零碎淺露、人人共知的，沒有任何個性與典型性，而所選的名人事表現(xiàn)“逆境成材”必是司馬遷、張海迪和海倫，表現(xiàn)“憂國憂民”必是屈原、杜甫，表現(xiàn)“精忠報國”必是岳飛、文天祥。

而新概念作文選材空間要“寬廣”得多。其選材不僅涉及古今中外事，還涉及審美與審丑兩方面的材料。譬如，2008年上海卷一篇得69分的優(yōu)秀作文《他們》選材涉及孟子、蘇秦、嚴復、余華、亞里士多德、法拉第、唐吉訶德、維特根斯坦等個體人物以及外國哲學家和中國哲學家等集體人物，很好地通過西方的“他們”反思了東方的“我們”在思維方式思想追求上的不同，并對“我們”文化中的功利主義進行了批判。［2］而傳統(tǒng)應試作文的選材不是這樣的，它不僅老生常談，而且歌頌“真善美”的多，批判“假丑惡”的少。

七、作文語言從單調(diào)走向多樣

傳統(tǒng)應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語言。這種語言只是停留在一般生活層面，沒有上升到書面語言更沒有上升到文學語言的高度，因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。

而新概念作文的語言則要豐富多彩得多，它的語言類型不僅是典型化而且是多樣化的?！暗湫汀本褪沁@種語言風格在其語言類型里是典范的出類拔萃的；“多樣”就是指作文語言里有古語（文言文）、現(xiàn)代語和網(wǎng)絡語。譬如在《老菜鳥PK小網(wǎng)蟲》這篇新概念作文里就既有“老夫聊發(fā)少年狂”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等古語，又有“哈韓”“哈日”“菜鳥”“大蝦”等網(wǎng)絡語，至于現(xiàn)代語那就更不用說了。［3］新概念作文語言的典型與多樣，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言美世界。

前人也早就說過,第一個把花比作美人的是天才，第二個把花比作美人的是庸才，第三個把花比作 2 美人的是蠢才?！靶赂拍钭魑摹碧岢皠?chuàng)新思維”，注重言他人未所言。

但需要注意的是新概念作文絕不是胡思亂想，它畢竟仍是一個語言加工和創(chuàng)造的過程。不拘于規(guī)則和限制，允許內(nèi)容、思維的創(chuàng)新，允許寫虛構和想象中的事物，甚至允許異想天開，都只是為了更好地發(fā)揮。新概念作文只是不追求統(tǒng)一的模式。無論怎樣，重視語言的積累、訓練，真實地觀察和思考我們周圍的世界，用我們的青春活力醞釀屬于我們自己的文字，告別程式化和過分“新潮”化，這才是我們該有的寫作方法。

我手寫我心

主持人：觀眾朋友大家好。自1999年至今的五年里，先后有30多名中學生因為作文寫得好，在一種被稱為“新概念作文”的大賽中獲獎而被北大、復旦等國內(nèi)10多所著名高校以各種形式錄取，有人戲稱為：“一篇作文上大學”。那么，這些被稱為“新概念”的作文，到底是什么樣的呢？這些學生又是如何寫出那些能打動評委的心，打開高校之門的作文的呢？帶著這些問題，讓我們先來認識一下“新概念作文”。解說：新概念作文是適應素質(zhì)教育的需要，針對傳統(tǒng)作文教學中過分強調(diào)章法、技巧、命題、立意的寫作模式，應運而生的一種全新的寫作理念，讓學生在放飛心靈、自由表達中寫作，使他們的作文更能體現(xiàn)個性精神和創(chuàng)新意識。

采訪：就是非常自由的一種寫作方式，就是你沒有那種約束，無拘無束，沒有束縛的想怎么表達就怎么表達，但是有一個你表達的是你真的想表達的東西，所以說是真體驗，真情實感。

解說：新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念。

解說加字幕：新思維——就是指創(chuàng)造性、發(fā)散型思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守，無拘無束。

“新表達”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。

所謂“真體驗”——就是真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。

1999年，由北京大學、復旦大學和南開大學等全國十所著名高校和《萌芽》雜志社聯(lián)合發(fā)起共同主辦了“新概念作文大賽”。至今，大賽已舉辦了五屆，在這五年里，全國已有三十多名學生，因為在新概念作文大賽中獲獎，而被重點高校以各種形式錄取。那么，在眾多作文比賽中，高等院校為何會對“新概念作文”如此情有獨鐘？

采訪：現(xiàn)在我們都在講素質(zhì)教育，但實際上我個人的看法，現(xiàn)在搞的是應試教育，因為你升學的多少對一個中學，甚至對一個教師，關系實在太大了。如果他敢于自己去嘗試，愿意把一部分時間精力（放在寫作上），就是我不參加這個高考，我不完全受你的影響，這個就更難得。這個實際上是一個很好的現(xiàn)象，那么他經(jīng)過自己的摸索，他能夠突破一些固有的模式，寫出一些比較好的東西，我感覺自主招生，把他們招過來，完全是應該的。

采訪：新概念當時為什么要打破高考制度，就是要直接的，你作文寫得好，就收到我們高等校園來，就像我們復旦大學，像北大這樣的學校。他最終的一個目的，他是要培養(yǎng)學生自由自在的思想精神，如果一個學生沒有自由思想，沒有自由精神就不可能成為未來我們國家所需要的，有創(chuàng)造性的，現(xiàn)在講就是有創(chuàng)新能力的人。

解說：新概念作文大賽聘請了國內(nèi)一流的文學家、編輯和人文學者擔任評委。參賽人數(shù)由第一屆的4000多人，已發(fā)展到今年的100萬多人，可以說由新概念作文大賽形成的強大的沖擊波，一發(fā)而不可收拾，各省市也相繼舉辦名稱各異但主旨基本相似的作文賽事。所有這些以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象能力，提倡自由表達為主旨的作文比賽，成了中小學作文教學改革的一道亮麗風景，形成了蔚為壯觀、3 席卷全國的“新概念作文現(xiàn)象”。

采訪：新概念的新，我的理解主要就是打破一種固定的模式，實際上從中國文學發(fā)展的歷史來看，就是形成固定模式，和打破固定模式，采訪：我的想法是這樣，所謂新概念，這個新在哪里？我想根本的一點，作文都有新的模式，都有具體的寫作技巧。當我們?nèi)魏我粋€中學、小學老師教作文總是要教如何開頭，如何展開情節(jié)，如何敘事等等，但是我想這個不是主要的問題，新概念新就新在它要求學生擺脫這樣一種寫作的框架。我是這樣看，就是說什么叫作文，作文其實對小孩子來說，其實就是個學習表達的能力，他如何把自己的想象力，把自己內(nèi)心的感情，把他看到的，或者聽到的事情，把它敘述出來，把它表達出來，這個是寫作文的一個最高的標準。

解說：陳佳勇，就是憑著內(nèi)心對家鄉(xiāng)的愛，寫下了《來自沈莊的報告》，獲得了第一屆新概念作文大賽一等獎，并以特招的形式被北京大學錄取。他從小生活在沈莊——一個位于上海郊區(qū)的小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)那恬靜的生活，在他的心靈深處留下了深深的烙印。

采訪：因為從小我上幼兒園就從這邊上的，每天就是說早上經(jīng)過這個橋，到下面去，然后再回來，從小都是這樣的，然后10多年以來，都是在這邊生活。

畢竟是你一個腳印，一步一步走過來的，總歸是有感情的，互相可能就是一種相處吧，就是一種留在腦海里的淡淡的回憶，可能并不濃重，但是值得你珍藏。

解說：他用超越他的年齡的目光，將沈莊的歷史滄桑與變遷，向我們娓娓道來。

作品片斷：沈莊也是這樣一個小鎮(zhèn)，與我而言是美麗的。老街的地上鋪著青磚，雨天走路很容易摔跤，因為上面還長有青苔。蕭瑟的秋葉往往夾帶著蕭瑟的秋風，秋風吹過，總有絲絲寒意。這么多年過去了，老街顯得有些蒼老，青磚的光澤以剝?nèi)ピS多，宛如老婦人臉上的黃褐斑。也許老街也應該服用“朵爾膠囊”了，但倘若真的服用后美顏美容，青春煥發(fā)，那還是沈莊老街嗎？

原來老街南北中各有一座石拱橋，一名南石橋，一名環(huán)龍橋，一名小石橋。現(xiàn)今南石橋改建成了滬郊最習以為常的那種水泥梁橋，而小石橋被拆了。仿佛一家人妻離子散，只剩下環(huán)龍橋孤苦伶仃，長相思，痛別離，老氣橫秋，成鰥夫一人。

解說：盡管在這里只是截取了文章的兩個段落，而從中我們不難看出，作者的文字功底和他書寫的從容有致，而正是這些讀之如畫的文字，打動了大賽評委的心。

采訪：評委都一致認為很好，對這個作文做出了很好的評價。那么這個，你看他這個東西，它首先有感情，他從小生活在什么狀態(tài)，這是他的故鄉(xiāng)，一個人的童年記憶，這一輩子他都不會忘記。那么他這個選材決定他是有激情的，他是帶著感情的，他很想把他的故鄉(xiāng)，他把從小生活的地方讓人家都知道，這是他寫作的第一條，他寫作的第一它是真實，它是真情實感，主持人：提起作文，我們每一個人，都能說出不同的見解來，但是人們卻能驚人的統(tǒng)一認識，作文是太重要了，而事實上我們的孩子大多都不愿意上作文課，那么，提倡“新思維、新表達、真體驗”的新概念作文，它吸引人的地方在那里？那些獲獎作品又是怎樣寫出來的？下面讓我們來聽一聽第二屆新概念作文大賽一等獎獲得者劉楓的寫作經(jīng)歷。

解說：這位就是2003年以自主招生的形式被復旦大學生命科學系錄取的劉楓，談到她的獲獎作品《太白》劉楓說，她寫《太白》的時候，還是一名初三的學生，那時她是一個敏感、愛思考、愛發(fā)愣的女孩。

采訪：我總是喜歡站在第三者的角度來觀察自己跟周圍人的關系，發(fā)生在自己身上的一些事情，而且我常常喜歡手叉在口袋里看著天，然后坐在這兒。這些事情，我都非常認真地在腦子里用心記下來，然后長久以后呢，就會有一個生命歷程一樣的東西，我把他叫做是我一個積淀，那么有一天我在路上看到一只流浪的小狗，它在馬路上面徘徊，就讓我想起我平時那種自言自語的神情，我覺得跟這 4 個小狗非常吻合。那一瞬間這個小狗就觸動了我，觸動了我的心吧，于是我很自然而然就把太白寫下來了。

解說：太白是文章中的主人公一只小狗的名字，它厭倦了舒適的家狗生活，渴望成為一只無拘無束、自由自在的野狗，終于有一天它帶著這份沖動，沖出了家門，實現(xiàn)了它想成為野狗的夢想，然而寒冷、饑餓以及真正野狗的欺負，使它那份豪情壯志迅速化為烏有，文章中有一段是這樣描述的：

（文章片斷）：那只野狗笑著說道：“是新被主人扔掉的吧，挺可憐的” “不，我是自己跑出來的，我要做只野狗！”太白認真地回答。兩只狗霎時爆發(fā)出了大笑?！澳阋鲆肮罚　蹦侵荒腹沸Φ?，“就你這樣，不肯吃肉皮，只肯吃雞翅，還配做野狗？”那公狗也說道：“好端端的家不待，跑出來做什么野狗。你這種嬌生慣養(yǎng)的家狗，能做野狗嗎？快吃了回家睡搖籃去吧！”它口氣中的輕蔑讓太白很不舒服，它叫道：“我才不稀罕呢，我會做一支優(yōu)秀的野狗的?！薄昂?，不聽就算了！”那公狗嘆了口氣，隨即又咆哮道：“可這地盤是我們的，快給我滾！”太白叼起雞翅想走，卻又被公狗一聲大喝：“放下！”太白嚇了一跳，嘴一張，口中的雞翅就不由自主地掉了下來，他想撿起來，卻生怕失去尊嚴，只好在兩只野狗的嬉笑中灰溜溜地離開了。解說：最終在與野狗的打斗中，失去了知覺的太白，被主人抱回家，又心甘情愿地恢復了他的家狗生活。

采訪：我想可能每一個人都會有這樣一個時期，一個對于已經(jīng)存在的，事物一個框架一種叛逆的感覺，想要逃避，卻又不知道應該逃向何處，像那只小狗迷盲的樣子一樣。太白就成為了我的化身，他做了我一直想做但是不敢做的事情，說出了我想說而不敢說的話，可能是因為太白太貼近我自己了，所以它比較真實，我想就是這份真實，打動了這些評委們吧。

解說：南開大學中文系教授許祥麟是這樣評價的：主人公小狗是個初到青春期的小家伙，追求自由，不受約束，可當它真的被主人解放，想與野狗同伍，卻又不被真的野狗以兄弟相稱，這是一篇較有意義的寓言。而這篇文章的完美，使得著名作家方方都產(chǎn)生了疑問：像寫人一樣寫狗，感覺把握得挺準確。初中生不知是否寫得出來這樣的文章，擔心抄襲。

解說：《太白》的成功也就在于作者真實表達了她個人真實的感受，青春萌動的她把自己渴望自由，渴望擺脫現(xiàn)有生存環(huán)境的叛逆心理，附加到一只小狗身上。盡管寓言是一種很古老的文體，而對于一名初三的學生來講，無論從思維方式上，還是從表達形式上，都跳出了初中作文教學的框架，這就是新概念作文所倡導的“新的思維方式和新的表達形式”。

其實對于劉楓而言，她的寫作并不是像人們想象中的那樣一帆風順。

采訪：我作文經(jīng)常被老師打不及格，為什么呢，因為老師就說你這文章不符合我們的要求，因為你寫的思路太寬了，你這看上去沒有條理，所以一時之間有點轉(zhuǎn)換不過來。

解說：現(xiàn)在說起來一臉的輕松，而那時的她非常困惑甚至想過放棄語文這門課，然而寫作的沖動，時時刻刻督促著她，去閱讀，去觀察，去用文字來描述自己內(nèi)心的那份情感。而正是這份堅持，使她獲得了成功。當問到她寫作的過程是什么樣子的，她是這樣回答的。

采訪：你需要有一個積淀的過程，你要充分地了解你自己，并且要對周圍的事物要懷有一個好奇的心，用你的眼睛去觀察周圍的事物，設身處地地為那些處在這樣事件中的人去設想，盡力可能地揣摩他的心思，并且在廣泛的閱讀過程當中，接觸到不同的觀點，不同的設想，把它融合到自己的風格當中去，最后形成自己的一種想法，并且把你所感受到的，這個世界傳遞給你的信息，忠實地用心表達出來，我覺得這個就是寫作的過程。

解說：劉楓認為好的作品就是真正的“我手寫我心”，自由的表達思想。高中三年里，劉楓一直堅持著這樣寫作文，這樣學習。2003年復旦大學對她進行考核時，她以廣泛的知識和優(yōu)秀的表達，通過了專家們的測試，而出人意料的是，她選擇了生命科學系。采訪：生命這樣一個話題對我來說，沉重而又廣闊，我想用我一生去了解這個話題，我覺得我在十八歲之前，用我的大腦，用我的心去思考了。關于生命的含義它都是比較感性的，我覺得這不是生命的全部，所以我希望也可以從一個理性的角度來看一下生命究竟是怎么一回事，我希望從中看到不同的生命的新含義，就是處于這樣一種我想用理性的眼光去看待生命，這樣一種想法，所以我最終選擇了生命科學作為我的專業(yè)。

解說：劉楓說，自由地表達真實的自己不光是在寫作文的過程中給了她很多益處，更重要的是培養(yǎng)了她自由、獨立的思考能力。她說這也許正是她幸運地被復旦大學錄取的重要原因之一吧。

主持人：從劉楓的經(jīng)歷中，我們不難看出，對周圍事物的細心觀察，真實的思想表達和廣泛的知識積累，是她的作文獲得成功的重要因素。而她對于寓言這種文體的成功駕馭，成為了新概念作文所提倡的“新思維、新表達”的典型作品。說到對周圍事物的細心觀察，我們不禁要問，作為一名中學生應該用怎樣的視角來觀察事物呢？

采訪：大家在看到千人一面的背后，每個人其實不一樣，因為每一個人，有每一個人的個性，每個人的經(jīng)歷、每個人的家庭、每個人的性格他都不一樣，所以他同樣的事情會有差別。你只要把眼光往細里面看，你用放大鏡看，地上初次一看這個地上是很干凈的，什么東西都沒有，你蹲下去看這個地上就有很多東西，用放大鏡看會有更多的東西，這個東西會明顯放大以后，放大以后它會有意義出來了。當然你要看什么是有意義的，什么有意義我現(xiàn)在很難用一句話來概括什么是有意義，那就是去看。你看人家的作品，你大量看人家的作品，看人家，你會覺得，這個東西我肯定不會想，這個也可以寫小說，這個也可以寫成一篇散文，這個居然還在報紙上發(fā)表，哦，原來這個東西也是有意義的，它從這個東西去了解，這是一個人的眼光。

解說：有了激情、有了眼光，而獨特的看待事物的視角，對于一篇好的作文也是至關重要的。要訓練自己對同一事物從多層面、多視角的進行觀察，加以表現(xiàn)，而且要嘗試著用不同的文體，來寫作同一命題，對于劉楓來講，在這一方面也是有著深刻體會的。

采訪：如果看到這樣一棵樹，叫我命題來寫作，或者叫我以這棵樹來寫作文，我想第一個會是這棵樹的前世今生，然后會讓這棵樹，比如說發(fā)生一個浪漫的愛情故事，這就是我想到的第一個。第二個會是比較普通的，樹是我們的好朋友，然后可以寫篇說明文，就是介紹樹的用途什么的，這是第二個視角。第三個視角就是，我不知道你有沒有看過，諾貝爾有一個得獎者，他曾經(jīng)寫過一篇關于樹的散文，那篇文章給我的印象非常深刻，很有撼動，他就是提到，每個人人格應該像樹一樣，讓我們默默無聞，并且敢于向上那種蓬勃的感覺，有可能延續(xù)他的話題再寫一篇，就是一棵樹從這樣三個不同的視角去看它。

主持人：有了新的思維方式，新的表達形式和多視角的對事物的觀察，是不是就能寫出得到大家認可的好文章呢？答案是否定的，因為對于新概念作文來講，還有一個重要的方面，那就是你要寫的東西，必須是發(fā)自你內(nèi)心的真實的體驗，那么怎樣來表達自己真實的體驗呢？下面我們再來看一篇獲得第二屆新概念作文大賽一等獎的作品《明媚角落》。解說：周嘉寧寫《明媚角落》的時候，還是一名高三的學生，沉重的學習壓力使她非常不開心。

采訪：我每天都亂想很多事情，然后覺得過的挺不開心的，不開心是因為我的生活太單調(diào)了，然后不是我想過的那種生活，我覺得一個女孩子十七、八歲，不應該是這樣過去的，有的時候覺得挺壓抑的。

（文章片斷）：這是一九九九年的夏天，最后一頁歷史考綱從裝訂線里脫落出來，我鉆出曬不到陽光的屋子，穿上紅裙子，發(fā)現(xiàn)手臂蒼白，裝著一腦子的世界歷史但仍然一無所有。我需要明媚的陽光，讓我漆黑，讓我沸騰。

我?guī)缀跎钤谝粋€真空的世界里，放假前我的朋友們討論的是今年暑假前準備做幾本習題集，不 6 是幾頁而是幾本。我就是在這樣的環(huán)境中被磨練成現(xiàn)在的樣子，我知道前途是什么，反抗是愚蠢的，反抗的人是會倒霉。我花了一個月的時間背世界史，我的屋子曬不到陽光，我變得很白。

解說：學習的壓力，生活的單調(diào)，在她內(nèi)心產(chǎn)生了一種受壓抑的感覺，也使她回憶起了少年時代那段充滿陽光的日子。

（文章片斷）：我的久遠的樣子，我的齊耳短頭發(fā)，我的清澈的笑，我的漂亮銀戒指，我的白襯衫，我的樸實的名字，我的很久很久以前的事兒，他們是濕漉漉的樹干上盛開的歡笑的花朵，他們是干枯的眼瞳里明媚的陽光，他們的光芒讓我閉上了眼睛，我明媚的太陽，明媚的太陽，可我已習慣了曬不到陽光的屋子。

采訪：那個時候不懂什么要虛構，或者說不懂關于小說創(chuàng)作任何其它原則，我高中的時候，我只知道，把自己的感覺寫出來，然后我只知道我要把那種感覺寫出來。

解說：北京大學教授曹文軒是這樣評價的：故事雖然有點老一套，但其中有許多獨特的感受，文字上也比較有感覺。這篇文章也打動了作家方方的心：文字很好，把一個少年成長的經(jīng)歷和感覺寫得很到位，很真實，因此很容易讓大人感動。

采訪：這種文章感染力里怎么來的，它必須要有真感情，真實的感情，真情實感，所以這個是第一。在這條基礎之上，你真的是，比如說你寫一位好朋友，這個真是我的好朋友，我就很想讓人家告訴你一下，這個好朋友怎么好，這個好朋友怎么有意思，他這個人真有意思，那他才會有激情。這種寫作的激情，這是第一條，在這個基礎之上，如果你講的又有具體內(nèi)容，學生的作文，最怕的是空，空洞。所謂學生腔，學生腔就是說，他光講求那種詞語，這個我們當然也都經(jīng)歷過，小時候去抄那種好詞句，這個詞很漂亮，抄下來，這個好的詞當然也很重要，但是這個不是最主要的，最主要是你表達的內(nèi)容，學生往往會忽略這個內(nèi)容。

主持人：《明媚角落》得到專家認可的主要原因就在于文章表達的是作者的真情實感，作者把沉重地學習負擔給自己內(nèi)心造成的壓抑感和對少年時期那段充滿陽光的日子的那份眷戀，可以說是寫得淋漓盡致，這就是新概念所倡導的真體驗，真實的內(nèi)心體驗。新概念作文在倡導“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念的同時，也強調(diào)一種自由自在、無拘無束的寫作方式，那么這種寫作方式的內(nèi)在寫作規(guī)律是什么？

采訪：寫文章要以真情實感，要有激情，要你真的想一想。第二就是你要有東西，你要有東西說，你有了激情，你還有東西說。第三你要有你自己的很獨特的眼光，就是你說這件事情怎么說，你從你的角度進去，你從你很獨特的，人家還沒有想到的，一種很獨特的角度切入進去，切入以后，然后你把它通過語言來把它表達。文章是語言藝術，有幽默的，有俏皮的，有細膩的，有那種特別準確的，又特別簡練，特別樸素，特別大氣的，他有各種各樣的風格，這個是自己也是在寫作過程中要琢磨的，然后歸根到底最后你多讀、多想、多寫，你最后的文章就寫得好。

解說：文字是文章的最基本的構成單位，要想讓自己的文字更優(yōu)美，就必須不斷地豐富你自己的知識結(jié)構，多閱讀，多思考，多練習，以此來增加你的文字功底，改變你的知識結(jié)構，只有這樣才可能把一篇文章寫得更好。

主持人：倡導“新思維、新表達和真體驗”的新概念作文同時也強調(diào)要保持自身內(nèi)心的一種自由自在的心情，給自己保持一個自由的思維空間，給思維插上飛翔的翅膀，用文字把自己最真實的體驗，最真切的情感向世人展示出來，這才是一篇優(yōu)秀作文誕生的重要前提。在節(jié)目的最后我們真誠地祝愿每一位中學生朋友，都能用你們自己手中的筆，寫出你們內(nèi)心最真實的情感。

怎樣寫好競賽作文

開講語

穆罕默德：假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。

一、韓寒獲獎的啟示

1998年，上海松江二中韓寒同學的兩篇文章同時入圍上海《萌芽》雜志社和北京大學等7所大學聯(lián)合舉辦的面向全國中學生的第一屆“新概念作文大賽”。“但是，到了復賽那天，他沒來。”主辦單位之一上?！睹妊俊冯s志社主編趙長天回憶道，“有的編輯就說，看來他是抄來的。但為了謹慎起見，評委們還是給韓寒打了電話?！鳖C獎前幾個小時，韓寒才隨父親一起從上海郊縣趕來。作文題只好臨場現(xiàn)出?！睹妊俊冯s志一位編輯利用賓館的現(xiàn)有條件，拿來一個玻璃杯，把一張紙揉成一團，塞進有水的杯子里——這就是題目。一小時之后，紙團沉到杯底，韓寒的文章卻浮出水面，題目叫《杯中窺人》。

杯中窺人 作者：韓寒

我想到的是人性，尤其是中國的民族劣根性。魯迅先生闡之未盡。我有我的看法。南宋《三字經(jīng)》有?人之初，性本善?，說明人剛出生好比這團干布，可以嚴謹?shù)芈梢?；接觸社會這水，哪怕是清水，也會不由自主如害羞草的掞葉，本來的嚴謹也會慢慢被舒展開，漸漸被來的嚴謹也會慢慢被舒展開，漸漸被浸潤透。思想便向列子靠近。

中國人向來品性如鋼，所以也偶有潔身自好者，硬是撐到出生后好幾十年還清純得不得了，這些清純得不得了的人未浸水，不為社會所容納，?君子固窮?了。寫雜文的就是如此?！峨s文報》、《文匯報》上諸多揭惡的雜文，讀之甚爽，以為作者真是嫉惡如仇。其實不然，要細讀，細讀以后可以品出作者自身的郁憤——老子怎么就不是個官。倘若這些罵官的人忽得官位，弄不好就和李白一樣了，要引官為榮?？上КF(xiàn)在的官位搶手，輪不到這些罵官又想當官的人，所以，他們只好越來越罵官。

寫到這里，那布已經(jīng)仿佛是個累極的人躺在床上伸懶腰了，撐足了杯子。接觸久了，不免展露無遺。我又想到中國人向來奉守的儒家中庸和謙虛之道。作為一個中國人，很不幸得先學會謙虛。一個人起先再狂傲，也要慢慢變謙虛。錢鐘書起初夠做，可憐了他的導師吳宓、葉公超，被貶成?太笨?和?太懶?，惜后來不見有唯我獨尊的傲語，也算是被水浸透了。李敖尚好，國民黨暫時磨不平他，他對他看不順眼的—一戮殺，對國民黨也照戮不誤。說要想找個崇敬的人，他就照照鏡子，但中國又能出幾個這類為文為人都在二十四品之外的叛才？

然而在中國做個直言自己水平的人實在不易。一些不謙虛的人的軼事都被收在《舌華錄》里，《舌華錄》是什么書？——笑話書啊！以后就有人這么教育兒子了：?吾兒乖，待汝老時，縱有一身才華，切記斷不可做也，汝視《舌華錄》之做人，莫不作笑話也！?中國人便乖了，廣與社會交融，謙虛為人。

中國看不起說大話的人。而在我看來大話并無甚，好比古代婦女纏慣了小腳，碰上正常的腳就稱?大腳?；中國人說慣了?小話?，碰上正常的話，理所當然就叫?大話?了。敢說大話的人得不到好下場，嚇得后人從不說大話變成不說話。幸虧胡適病死了，否則看到這情景也會氣死。結(jié)果不說大話的人被社會接受了。

寫到這里，布已經(jīng)吸水吸得欲墜了。于是涉及到了過分浸在社會里的結(jié)果——犯罪。美國的犯罪率雄踞世界首位，我也讀過大量批評、贊揚美國的書，對美國印象不佳；但有一點值得肯定，一個美國孩子再有錢，他也不能被允許進播放黃帶的影院。

中國教育者是否知道，這和青少年犯罪是連在一起的，一個不到年齡的人太多沾染社會，便會——中國教育者把性和犯罪分得太清了，由文字可以看出，中國人造字就沒古羅馬人的先知，拉丁文里有個詞叫?Corpusdelieti?，解釋為?身體、肉體?與?犯罪條件?，可見羅馬人早認識到肉體即為犯罪 8 條件。

寫到這里，猛發(fā)現(xiàn)布已經(jīng)沉到杯底了。

在這篇作文中，韓寒從杯中的紙團慢慢被水浸濕，聯(lián)想到社會中的人就像這杯中紙，個性在群體中逐漸被侵蝕和消融。榮獲第一屆“新概念作文大賽”一等獎。2000年，他再次參賽，《穿著棉襖洗澡》一文獲得二等獎。

啟示

1、讀書破萬卷，下筆如有神。韓寒６門功課都紅燈高掛，甚至語文成績也不及格，但卻喜歡讀《陳寅恪與中國文化》《七綴集》《林語堂書話》以及《西方哲學史》《錢鐘書傳》《草原部落》《資治通鑒》和臺灣作家的書。在《杯中窺人》一文中提到的文化名人、各類書刊都顯現(xiàn)了韓寒在文學上豐富積累。

啟示

2、見解獨特。善用類比聯(lián)想立意謀篇。

啟示

3、開合有度。競賽作文與考場作文的基本寫作規(guī)律是一樣的，也都有規(guī)定的內(nèi)容范圍，有規(guī)定的篇幅，有規(guī)定的時間。但考場作文是“戴著鐐銬跳舞”，競賽作文供馳騁的時間和空間更大，更強調(diào)自由寫作。蘇軾是文學大家，也是考場作文的高手，宋代有“蘇文熟，吃羊肉；蘇文生，吃菜羹”之說，主要就是指蘇軾的策論之類考場作文寫得好。

二、競賽作文怎么寫

1、真情實感

第九屆“語文報杯”全國中學生作文大賽的主題為“感恩——成長的必修課”，高二15班王純瑾《爸爸！爸爸！爸??》獲國家級特等獎。課文史鐵生的《我與地壇》、林海音《爸爸的花兒落了》。

爸爸的花兒落了 林海音

衣襟上的夾竹桃引起?我?對爸爸的回憶，回憶中有歡樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，?我?已不再是小孩子，?我?已經(jīng)長大了。

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：?夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣!?

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候，我將代表全體同學領畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學領畢業(yè)證書和致謝詞。今天，?六年后?到了，我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：?我怎么能夠去?? 但是我說：?爸爸，你不去，我很害怕。你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了。? ?英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。? ?那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學校去嗎?? 爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：

?明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!? ?我知道，爸爸。?

?沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?? ?是。?我雖然這么答應了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過? 當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，9 我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來洗臉，扎辮子，換制服，再到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，(是在夏天!)踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。

過一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：

?媽，今天晚了，我就不去上學了吧??

媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我： ?怎么還不起來，快起!快起!? ?晚了!爸!?我硬著頭皮說。

?晚了也得去，怎么可以逃學!起!?

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子（倒轉(zhuǎn)來拿），藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。

我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話?昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子!我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦!當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始?？赐饷娴奶欤悬c陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花開得沒有那么紅，那么大。如果秋天來了，爸爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎? 10 爸爸是多么喜歡花。

每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面，抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對爸爸說：?老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!?我有四個妹妹，只有兩個弟弟。我才12歲……

我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)地說：?各位同學都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興地看到你們都長高了，長大了……?

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：?長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……?

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!做大人，常常有人要我做大人。宋媽臨回她的老家的時候說：

?英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。? 蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說： ?英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!? 蹲在草地里的那個人說：

?等到你小學畢業(yè)了，長大了，我們看海去。?

這些人都隨著我的長大沒有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎? 爸爸也不拿我當孩子了，他說：

?英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。? ?爸爸!?

?不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。?

于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上?金柒拾元整?，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒!我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

?闖練，闖練，英子。?我臨去時爸爸還這樣叮囑我。

我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀? 進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們： ?是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!? 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：?是它們自己掉下來的。?

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：?大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……? 他為什么不說下去了? 我忽然著急起來，大聲喊著說： ?你說什么?老高。?

?大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!?

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

?老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。?我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

《爸爸的花兒落了》是一篇感情頗深的文章。文章開篇用衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意，表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

耐人尋味的標題。這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。

不同尋常的“花兒”。文章題目為“爸爸的花兒落了”，花兒與題目相映。文章也多處寫到花兒，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應前文,點出爸爸已不在人間?？梢钥闯觥盎ā笔亲鳛榫€索貫穿文章始末的。

沉穩(wěn)厚重的父愛。作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事：爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮，這是他對我的殷切希望；爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢這是他對我的嚴格要求；爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣這是他對我的溫暖關懷；爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜這是他對我的熱忱鼓勵。作者在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大。

虛實相生的情節(jié)。文中巧妙地將眼前事和回憶過去的事組合在一起。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，我思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要我闖練，讓我到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，我清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了?？梢钥闯銮楣?jié)是自然緊湊的。

不動聲色的暗示。比如文中很多次暗示了爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的。開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致?？梢钥闯鰳嬎际莿e具匠心的。

生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心 12 靈之中?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃牡镊攘驮谟诖税伞?/p>

寫作提示：和諧就在你身邊。

2、創(chuàng)新思維

第一屆新概念作文大賽前，大家都準備了各種各樣的作文題，鈴聲一響，一個老師進來了，來了以后不說話，從口袋里掏出一個蘋果，咬了一口，在那里吃蘋果。大家愣了，考試啊，怎么吃蘋果呀？老師把咬了一口的蘋果放在桌上說：“這就是今天的考題——這個被咬了一口的蘋果?！贝筚惤Y(jié)果，一篇獲一等獎的文章說，這個咬了一口的蘋果就像我們現(xiàn)在正被污染的、生態(tài)環(huán)境遭受破壞的地球，我們的地球現(xiàn)在是河流被污染，土地沙漠化，森林被砍伐，大氣層被污染，我們只有一個地球，要保護好地球。還有一個女同學也獲了一等獎，她寫了論述文論殘缺美，大意是說，圓滿是美的，殘缺難道就不美嗎？她舉例子說古希臘有一個維納斯，她被打撈上來的時候手臂殘缺了，無數(shù)的藝術家想為她裝上手臂，有的說她應該是高舉一個火炬，有的說她應該像村婦一樣挽一個竹籃去洗衣，有的說她應該是懷抱一束鮮花??但是，無論哪種方案大家都認為不好，不完美，不是他們心中的維納斯，最后一致決定，還是讓維納斯殘缺吧，因為殘缺的維納斯給大家很多想象的空間。因此，殘缺也是美的。

第八屆“語文報杯”全國中學生作文大賽的主題為“讀書——生命飛翔的羽翼”，高一11班王帥《在“書籍”墓前的講話》獲國家級特等獎。文章仿照課文《在馬克思墓前的講話》為書籍寫了一篇悼詞，對社會讀書風氣的日益下滑表達了自己的憂慮。

①不落窠臼，立意創(chuàng)新

最難忘的一件事：好人好事——壞人壞事——由壞變好的事

我的老師：教師——父母（父母是孩子的第一任教師）——同齡人（三人行必有我?guī)煟『⒁彩抢蠋煛蠋煵皇侨耍ㄐ∝埿」芬彩抢蠋?，師法自然?/p>

以賈平凹《我的老師》(節(jié)選）為例。

我的老師

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說?花疼不疼？?對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點前中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫?轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗?自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：?你來看什么？?他說：?看寫。?再問： ?寫的什么？?說：?字。?又問：?什么字？?說：?黑字?。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，13 是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：?好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！?孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。（下略）賈平凹寫老師，選材別出心裁，謙虛地寫了一個才三歲半的小孩兒老師，真正體現(xiàn)了“無貴無賤無長不少，道之所存，師之所存”的古訓。文章思路非常清晰，結(jié)構安排也很整齊，中間幾段每段描寫小老師的一個特點，每段最后做一總結(jié)，說明以他為師的理由。讀完全文，我們還會發(fā)現(xiàn)，作者以小孩而師，實際是以單純、率真和善良為師，而以虛偽、怯懦，狡譎為恥，這已經(jīng)不是僅僅在寫一個老師那么簡單，立意也就高出同類文章許多。

②一波三折，材料創(chuàng)新

以2001屆學生鄭志強的《門》為例。精心設計，老材料也可以翻新。

③化大為小，構思創(chuàng)新

以田野的《大大、爹爹和爸爸》為例。

大大 爹爹和爸爸

小時候，有人問我： ?你有爹沒有？??沒！? ?你有爸爸沒有？??沒！? ?那你有大大沒有？??有！?

大伙兒都笑了。我一臉悵惘，問他們笑什么。于是，便有人指著我的腦門兒說：?傻瓜，爹就是大，大就是爹，爸也是大，大也是爸！?噢，原來，大、爹、爸都是一回事，也難怪他們笑我。

?大，你為什么不讓我喊你爸呢？?

?山里人叫大，平地人叫爹，城里人叫爸！?

我對父親這一解釋深信不疑。和我一同玩耍的伙伴沒有一個不是管父親叫?大?的。二姨家住在平原上，她的小妮子管二姨父叫 ?爹?。那位來村住隊的干部的兒子，則喊自己的父親叫?爸?。既然這樣，我便?大大?、?大大?地喊，喊出了一種親切、樸實、厚道的感覺。

小學畢業(yè)，我走出大山，到鎮(zhèn)上讀中學。重點中學的學生大多是平地上的孩子。每當他們談起自己的老子，總是?我爹我爹?地說個不停，那種甜膩、嬌氣之情真令人羨慕。而當自己說出?我大怎么怎么?時，心中總覺得疙疙瘩瘩的。

上了師范，離家遠了。時間一長，便想念父親。鋪紙?zhí)峁P，竟不知?大大?二字怎么寫。我簡直不敢相信，讀了十幾年書，喊了十幾年?大大?，竟連這一稱呼都不會寫。我翻開詞典，終于查出了?大大?二字的寫法。原來，這一方言稱呼竟是一個?大小?的 ?大?字。我想，喊父親叫?大大?，大約是對父親的尊敬吧！

然而，有一次，父親來學校看我，當著同學們的面，?大大?二字卻在我的喉中拐了個彎，吐出的竟是?爸爸?。我詫異了，父親也詫異了。我驚慌地瞅了一下父親，急忙把話題扯開。此后，在同學們面前，我便?我爸怎么怎么?地談。然而，每次高談闊論之后，心中總有些愧疚，仿佛占了城里人的光似的。

成家后，生活在都市中，人們的心靈都被一個個用鋼筋水泥鑄成的方格隔著，左鄰右舍，老死不相往來。于是，我便想起那個遙遠的小山村，想起山里人的純樸、厚道，想起了小時候纏著父親腿喊?大大?的甜蜜……兒子學說話了，我教兒子喊?大大?。妻雖覺得有些土氣，但由于我的堅持，只好作罷。

放了假，我攜妻帶子回家探親。到了家鄉(xiāng)，我干的第一件事就是讓兒子當著童年伙伴的面叫我?大大?。我要向他們證實，我是山里人，我兒子也還是山里人。然而，這些和我一起玩大的伙伴聽后，都 14 愕然了。原來，村里的?小?字輩們都管父親叫?爸爸?了……

以“社會的變遷”為主題寫一篇文章。作者從對父親稱呼的變化中管窺時代變遷對人們生活和精神的深刻影響，以小見大，可謂四兩撥千斤。

3、語言有文采

高二15班鄭夢霖《心香百合》獲國家級一等獎（《明天》2007年第2期），語言優(yōu)美是其亮點。

心香百合

焦作一中2008屆高二15班 鄭夢霖

（本文獲第九屆?語文報杯?全國中學生作文大賽國家級一等獎，）學染淡黃萱草色，幾枝帶露立風斜。百合之心，自然之意。心香百合，感恩花束。

一、草色凝香人間情

石下，崖邊，草兒探著頭。尋找著，努力尋找著它生命的光亮；路旁，溪畔，草兒伸著腰，追尋著。奮力追尋著它生命的彼岸；墻縫，屋脊，草兒生長著，萌發(fā)著。竭力萌發(fā)著它生命的花季！

它脆弱，它無力，可無論是在白雪皚皚的雄壯高原，還是青松直矗的巍峨山嶺，抑或是陰冷潮濕的殘垣破瓦，都有它微微發(fā)抖卻不屈不撓的身影，于白日登山時，望著落霞與孤鶩齊飛，于云柳煙花里，映著秋水共長天一色。于沉舟側(cè)畔處，看過病樹前頭花開謝。那份生生不息和默默無求的野草精神，深深地震撼著我，感動著我。

執(zhí)著無語映百芳，嬌稚滴翠誰人賞。

幾經(jīng)周折歸根處，驀然回首又春光。

感恩自然，感恩于草。感恩自然，凝結(jié)真情。

二、明月滌盡松間恩（下略）

月明，月暗，月移，月動。

月昏，月朧，月淡，月濃。

古人深信月是有人格的，而我卻堅信月是有靈魂的，它永恒于時間，永恒于片刻，永恒于永恒。亙古洪荒，滄海桑田，月兒依舊懸于黑幕，無語噤默，矜持著。被贊美著，被歌頌著，被崇敬著，被信仰著。

有種淡泊叫明月松間照

有一種鄉(xiāng)愁叫舉頭望明月

有一種惆悵叫月落烏啼霜滿天

有一種友誼叫我寄愁心與明月

有一種傷情叫楊柳岸曉風殘月

更有一種感動叫千里共嬋娟

月，是清明而有獨特的情愫，因為它懸于你我之上。

感恩自然，感恩于月。感恩自然，滌清我思。

三、水光清瀲波上行(下略）

[寫作嘗試] 日本京都有一座知名的禪園，建筑師將這個禪園建造完成后，請皇室人員前來游覽一番。一位皇室人員在禪園里走了一遍說：“這里真美，真是全日本最漂亮的庭園。”他一邊贊嘆一邊指著園里池塘邊的一塊石頭說：“這塊石頭，是整個庭園里最綺麗的石頭?！苯ㄖ熉犕?，馬上叫人將這塊最綺麗的石頭搬走。他詫異地問：“為什么要這么做？”建筑師恭敬地回答：“庭園里如果有一樣東西特別顯眼，就 15 會破壞這里的和諧，我把它移走，這里總算是完美無瑕了?！比f綠叢中的一朵奇葩，竟然是一個缺陷，因為它破壞了整個綠色叢林里的和諧。當我們在團體生活，力求特立獨行、標新立異之時，可曾想過，這正是破壞和諧之美的行徑。

然而和諧不僅僅是整齊劃一，和諧從不拒絕個性。暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。雜亂也和諧。想想看，什么也是一種和諧？

第四篇：英語教材發(fā)展史

中國外語教育發(fā)展史回顧

（九）英語輔導報社 張同冰 丁俊華

第五節(jié) 基礎教育階段的英語教學大綱與教材

一、建國以來我國中學英語教學大綱的嬗變

關鍵詞

（一）中學英語教學大綱（English Syllabi for Middle Schools in PRC）

根據(jù)國家制訂的教學計劃規(guī)定的中學英語課的目的、任務及課時安排而編寫的中學英語教學指導文件。大綱具體規(guī)定英語課知識、技能的范圍和深度，同時規(guī)定教學的進度和教學法的基本要求。英語教學大綱一般包含“前言”（或“說明”）、“教學目的和要求”、“教學原則”（或“教學中應注意的問題”）、“各年級教學要求和教學內(nèi)容”等部分。

國家教育行政部門制定教學大綱必須進行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)社會的需要、英語語言的規(guī)律和實際的教學條件（設備、師資、學生接受能力、教學方法等），確定教學目的和要求。列入大綱的要求是學生應達到的基本要求。有的大綱根據(jù)教學原則對語音、詞匯和語法教學及聽、說、讀、寫的教學方法作出具體的規(guī)定。中學英語教學大綱是編寫英語教材、評估教學、考試考查和研究中學英語教學的依據(jù)。

民國時代，政府制訂過中學英語課程綱要或課程標準。中華人民共和國建立以來，教育部曾頒發(fā)過《普通中學英語科課程標準草案》（1951）、《高級中學英語教學大綱（草案）》（1956）、《初級中學英語教學大綱（草案）》（1957）、《全日制中學英語教學大綱（草案）》（1963）、《全日制十年制中小學英語教學大綱（試行草案）》（1978）。國家教育委員會于 1986年制訂了《全日制中學英語教學大綱》，1988年又頒發(fā)了《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱（初審稿）》，1990年制訂了《全日制中學英語教學大綱（修訂本）》； 1992年頒發(fā)了《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用）》，并制訂了《全日制高級中學英語教學大綱（初審稿）。

關鍵詞

（二）結(jié)構法大綱和功能法大綱（Structural vs． Functional Approaches to Syllabus Design）

當代語言教學大綱的兩個基本類型。大綱不止這兩個類型，各有其依據(jù)；但這兩個類型是最常見的。結(jié)構法大綱以結(jié)構主義語言學和行為主義心理學為理論基礎，強調(diào)語言句型是語言教學的基礎，語言教學過程是一種新的語言習慣形成的過程，提倡學生通過反復模仿、記憶語法結(jié)構，達到不假思索脫口而出的境界，形成自動化的習慣。功能法（又稱交際法）大綱是以社會語言學和心理語言學為理論基礎，強調(diào)學生的需要和興趣，鼓勵學生接觸和反復運用真實的語言，逐步正確地使用語言。兩種大綱的共同點在于，都認為口語是第一性的，文字是第二性的，在外語教學中應當以聽說訓練為主，聽先于說；讀寫為輔，讀先于寫；認為語言教學是培養(yǎng)能力，不是教知識；都主張借助直觀手段、語言環(huán)境（即情景和上下文等）來進行教學。兩種大綱的主要差異在于：（1）結(jié)構法大綱僅包含語法結(jié)構表和詞匯表，而功能法大綱不僅考慮到學生在運用語言時要做到語法基本正確，而且要求他們做到在交際情境中表達合適，因此大綱包含功能意念項目、重音和語調(diào)、語法和詞匯，以及使用語言的場合、社交、性別、心理的作用，語體和語域，伴隨語言特征（例如手勢、面部表情等）。（2）以結(jié)構法大綱為依據(jù)編寫的教材，一般采用直線式或循環(huán)式由易到難地安排語言結(jié)構，有時也盡量使結(jié)構情景化。而功能法大綱則主要采取功能意念或“題材范圍”（thematic area）的編排系統(tǒng)。（3）結(jié)構法大綱所倡導的教學方法是聽說法或視聽法，而功能法大綱則提倡采用多種多樣的方法，以適應語言活動和學習者的多種需要。

關鍵詞

（三）中學英語教學大綱修訂史（History of

Design and Revision of Middle SchoolEnglish Syllabiin PRC）中國50年代以來中學英語教學大綱的制定和修改的概況。中華人民共和國成立以來，中學英語教學大綱的制訂和修改經(jīng)歷了一個曲折的探索過程。1951年3月中央人民政府教育部印發(fā)了《普通中學英語科課程標準草案》，其中包括《初級中學英語課程標準》和《高級中學英語課程標準草案》兩大部分。各部分又分別列出“目標”、“時間分配”、“教材大綱”、“教法要求”4節(jié)。這是中華人民共和國建國后中央教育部門頒發(fā)的第一個中學英語教學大綱。沒有根據(jù)這個大綱統(tǒng)編的中學英語教材。

1954—1957年初中停開外語課。1956年教育部編訂了《高級中學英語教學大綱（草案）》，這是第一個高中始學英語的教學大綱。本大綱共有“說明”（包括目的要求）、“學生在三年應達到的水平”、“各年級的教學重點和任務”、“教學大綱”4部分。根據(jù)這個大綱統(tǒng)編了高中英語教材3冊。1957年教育部編訂了《初級中學英語教學大綱（草案）》。根據(jù)這個大綱統(tǒng)編了初中英語教材2冊（分別由應曼蓉編寫和范瑛等編寫）。

1963年教育部制訂了《全日制中學英語教學大綱（草案）》。這個大綱是在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎上制訂的。它包括5個部分：

一、教學目的和要求；

二、教學內(nèi)容；

三、教學內(nèi)容的安排；

四、教學中應該注意的幾點；

五、各年級的教學要求和教學內(nèi)容。這是建國以來規(guī)定中學英語教學要求最高、教學內(nèi)容最多的一個大綱。根據(jù)這個大綱統(tǒng)編了初、高中英語教材，從1963年用到1966年。

1967年教育部擬定了《中小學英語教學大綱》（征求意見稿），規(guī)定英語課從小學三年級起開設；有的學校也可以從初中一年級起開設。1978年在此基礎上制訂了《全日制十年制中小學英語教學大綱（試行草案）》。該大綱的結(jié)構與 1963年大綱不同；它包括4個部分：

一、教學目的和要求；

二、教學原則；

三、教學方法；

四、各年級教學要求和教學內(nèi)容。在“教學原則”和“教學方法”中提出“聽、說、讀、寫基本技能訓練”的概念，指出“必須通過聽、說、讀、寫的全面訓練來學習語言”；在初學階段“以聽說帶動讀寫”，“在小學和初中階段，特別是入門階段，應盡量使用直觀方式進行教學”。大綱分別列出了中小學（8年）和中學（5年）的具體教學要求和教學內(nèi)容。該大綱統(tǒng)一了全國已分散10年的中學英語教學，并規(guī)定了小學英語教學的要求和內(nèi)容。1980年對該大綱作了修訂，印行第二版，教學要求和教學內(nèi)容基本未變。根據(jù)大綱編寫了全國通用教材（試用本）小學6冊、初中6冊、高中2冊。

1982年根據(jù)1981年《全日制六年制重點中學教學計劃（試行草案）》草擬了《全日制六年制重點中學英語教學大綱（征求意見稿）》。該大綱的結(jié)構與1978年大綱相同。在原則和方法部分提出，“著重培養(yǎng)運用語言的能力”；“綜合訓練，階段側(cè)重”；“在初級階段，以聽說訓練為主”；“入門階段，使用直觀方式進行教學”。根據(jù)大綱編寫了初中教材6冊（實為據(jù)1978年試用本修訂而成），高中教材3冊。

1986年國家教委制訂了《全日制中學英語教學大綱》。這個大綱是在1980年大綱（第二版）基礎上修訂的。修訂的原則是“適當降低教學難度，減輕學生負擔，教學要求盡量明確具體。”這個大綱與1978／1980年大綱結(jié)構相同；但課程計劃不一樣；一個起點為初一，另一個起點為高一。初一起始的課時總數(shù)從656增到932（因?qū)W制已改為6年）。高一起始者課時總數(shù)為552。大綱附錄中備有詞匯表；這在中國是首次。本大綱的特點是著重能力的培養(yǎng)，既談“聽、說、讀、寫的綜合訓練”，又提“聽、說、讀、寫（的交際）能力”。教學原則先談“聽說讀寫的教學，后談語言知識的方法”。這個大綱制定后，中學英語教材未作修訂，由各地視本地情況調(diào)整教學進度。

1990年國家教委參照新定的高中課程調(diào)整計劃在 1986年大綱的基礎上制訂了《全日制中學英語教學大綱（修訂本）》。按照調(diào)整計劃，高中課程分必修課和選修課。英語必修課（高一和高二）課時有所減少；大綱修訂本在教學內(nèi)容和教學要求方面有所降低。必修課要求學會的詞匯量從 2000減至1800，高三選修課增學200個單詞。高中一年級起始英語課不分必修和選修，要求學會的詞匯量從2000減至1800。附錄中詞匯表分為詞匯表1（1800個單詞）和詞匯表2（200個單詞）。根據(jù)這個大綱（修訂本），高二課本（必修）比原高二課本減去4課書，高三課本（選修）把課文調(diào)整得淺易一些，仍保持12課。

1988年國家教委頒發(fā)了《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱（初審稿）》。這個大綱供三年和四年兩種學制的初級中學使用。大綱的特點是：（1）重新采用1963年大綱那種結(jié)構，不設“教學原則”和“教學方法”，但將教學目的和教學要求分別立項。（2）對教學要求和教學內(nèi)容只作總的陳述，不分年級安排。這樣便于統(tǒng)觀全局。教學要求較以前更加具體。教學內(nèi)容作為附表（功能意念項目簡表、語音項目表、詞匯表、語法項目表）。

在已有大綱后制訂義務教育大綱，這是形勢的需要。

1992年國家教委據(jù)初審稿制訂了《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用）》。這個大綱的新內(nèi)容是：（1）初中英語分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求，根據(jù)需要和可能繼續(xù)學習一年或二年的，為二級要求。要求掌握的常用詞，三年制約600個，四年制約700個。（2）大綱增加了“考試、考查”一項。

1992年國家教委制訂了與義務教育初中英語教學大綱銜接的《全日制高級中學英語教學大綱（初審稿）》。這個大綱規(guī)定，高一和高二英語為必修課，要求掌握1100個單詞，并學習500個單詞；高三英語為選修課，要求掌握的單詞總數(shù)為1200個，并學習800個單詞，要求在口頭和書面方面具有初步運用英語進行交際的能力。

關鍵詞

（四）五十年代的中學英語教學大綱（English

Syllabi for Middle Schools in 1950s）

中華人民共和國成立后國家教育部門初次擬訂的中學英語教學大綱。1951年3月，中央人民政府教育部頒發(fā)了《普通中學英語科課程標準草案》，其中包括《初級中學英語課程標準草案》和《高級中學英語課程標準草案》兩大部分。各部分又分別列出“目標”、“時間分配”、“教學大綱”、“教學要求”等4節(jié)。初中《標準》的“目標”是：

一、養(yǎng)成閱讀和練習英語的興趣，打下繼續(xù)進修的基礎。

二、能認識一千至一千五百個一般的常用字（在正式字表未定之前，可參考桑氏字冊冊首之單字）。

三、能練習運用常用的典型短語（包括片語、簡單的會話）約二百句。

四、能閱讀生字不超過十分之一二的淺近英語。

五、能作清晰熟練的書寫（即常用之書寫體，印刷體僅能辨認即可）。高中《標準》的“目標”是：

一、養(yǎng)成閱讀和練習英語的志趣，打下進修?？朴玫挠⒄Z基礎，二、除了復習、繼續(xù)運用初中所學的一千至一千五百個單字以外，能再加修大約三千至四千一般通用的單字（連初中共約五千字）。

三、能練習運用普通英語，包括簡單的會話和寫作。

四、能認識一種標音制（如國際音標或韋氏音標）。

五、能利用字典，閱讀一般性的英文書報雜志。

1956年教育部頒發(fā)了《高級中學英語教學大綱（草案）》。這是高中始學英語的第一教學大綱。該大綱包括“說

明”（包括目的要求）、“學生在三年中應達到的水平”、“各年級的教學重點和任務”、“教學大綱”等4個部分。大綱規(guī)定教學的目的，“是教會學生能借助詞典的幫助，閱讀并了解簡易英語讀物或通俗文章；教給學生掌握將來進一步學習英語、利用英語所不可缺少的一些知識、技能和熟練技巧。”為了達到這個目的，“在高中三年內(nèi)必須使學生學會發(fā)音、拼寫、朗讀等方面的基本技巧，學會1500個單詞，獲得必要的語法知識并能應用這些知識，進行造句、問答、翻譯等練習?！?/p>

1957年教育部頒發(fā)了《初級中學英語教學大綱（草案）》。大綱規(guī)定初中階段的教學目的，“是教會學生將來進一步學習英語、利用英語所不可缺少的一些知識、技能和熟練技巧?！币蟆皩W會1000個左右的英文單詞”。

關鍵詞

（五）六十年代的中學英語教學大綱（English

Syllabus for Middle Schools in 1960s）

中華人民共和國建立以來的第一個較完備的中學英語教學大綱。1963年5月教育部制訂了《全日制中學英語教學大綱（草案）》。大綱共分5個部分：

一、教學目的和要求；

二、教學內(nèi)容；

三、教學內(nèi)容的安排；

四、教學中應該注意的幾點；

五、各年級的教學要求和教學內(nèi)容。大綱規(guī)定中學英語教學的目的，“是使學生初步掌握英語這個工具，具有初步閱讀英語書籍的能力。”而教學的要求，“是教學生掌握 3500—4000個單詞和一定數(shù)量的慣用詞組以及必要的語音、語法的知識和技能，指導學生熟讀一定數(shù)量的文章，進行閱讀、會話、作文的各種訓練。初中階段，要求掌握1500— 2000個單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，基本的語音知識和技能，關于詞法和句法的基本知識和技能，初步具有閱讀淺易文章的能力。高中階段，要求繼續(xù)掌握2000個左右的單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，進一步的語法知識，具有借助詞典初步閱讀英語書籍的能力，就日常生活方面的題材進行簡單會話和作文的能力，以及初步的翻譯能力?！?/p>

關鍵詞

（六）七十年代的中小學英語大綱（Ten-year

System School English Syllabus in 1970s）

十年制學校的英語教學大綱。1978年，中華人民共和國教育部制訂了《全日制十年制中小學英語教學大綱（試行草案）》，規(guī)定英語課從小學三年級起開設，有的學校也可以從初中一年級起開設。大綱包括“教學目的和要求”、“教學原則”、“教學方法”、“各年級教學要求和教學內(nèi)容”4個部分。中小學英語教學的目的是，“著重培養(yǎng)學生的閱讀和自學英語的能力，并培養(yǎng)一定的聽、說、讀、寫和譯的能力，為畢業(yè)后在三大革命運動中進一步學習和運用英語或進入高等學校學習打好基礎”。為了達到這個目的，從小學三年級開始，通過8年的學習，“要求學生掌握基本語音和語法，掌握 2800個左右的單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，能借助詞典閱讀一般題材的中等難度的讀物，具有一定的聽、說、寫和譯的能力?！睆某踔幸荒昙壠痖_設英語課的，通過5個學年的學習，“要求學生掌握基本語音和語法，掌握2200個左右單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，能借助詞典閱讀一般題材的淺易讀物，具有初步的聽、說、寫和譯的能力。”

1980年對這個大綱作了修訂，印行了第二版。教學目的修訂為“對學生進行聽、說、讀、寫、譯各方面的基本訓練，一般側(cè)重培養(yǎng)閱讀和自學能力，為進一步學習和運用英語打好基礎。”教學要求和教學內(nèi)容基本未作變動。

關鍵詞

（七）八十年代的中學英語教學大綱（English

Syllabi for Middle Schools in 1980s）

全日制六年制中學英語教學大綱。1982年根據(jù)1981年《全日制六年制重點中學教學計劃（試行草案）》，草擬了《全日制六年制重點中學英語教學大綱（征求意見稿）》。包括“教學目的和要求”、“教學原則”、“教學方法”、“各年級教學要求和內(nèi)容”4個部分。

1986年國家教委制訂了《全日制中學英語教學大綱》。這是中華人民共和國成立以來第一個正式的中學英語教學大綱定本。內(nèi)容包括：

一、教學目的和要求；

二、教學原則；

三、教學方法（新增了測試方法）；

四、各年級教學要求和教學內(nèi)容。還有附錄：（1）高中一年級起始英語課的教學目的、要求和安排。（2）詞匯表。大綱規(guī)定中學英語教學目的是“對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎?！?/p>

本大綱說明，“在現(xiàn)階段，中學英語課有兩個起點。一個是從初中一年級開設，另一個是從高中一年級開設?！?/p>

從初中一年級開設的英語課的要求是：“在學習期滿時，要求學生掌握基本語音和語法，學會1800—2000個單詞和一定數(shù)量的短語和習慣用語，具有一定的聽、說、寫的能力，能借助詞典獨立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物?！?/p>

高中一年級起始英語課的教學目的是，“通過三個學年的教學，對學生進行聽、說、讀、寫各方面的基本訓練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，注意培養(yǎng)自學能力，為進一步學習和運用英語打下一定的基礎?！苯虒W要求是：“在學習期滿時，要求學生掌握基本語音和語法，學會1800—2000個單詞和一定數(shù)量的短語和習慣用語，能借助詞典獨立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。”

關鍵詞

（八）一九九○年的中學英語教學大綱（Middle

School English Syllabus Revised in 1990）

根據(jù)國家教委1990年《現(xiàn)行普通高中教學計劃的調(diào)整意見》修改的中學英語教學大綱。稱為《全日制中學英語教學大綱（修訂本）》。這個大綱將普通高中的課程分為必修課和選修課兩部分，部分學科的必修課時也略有增減。高一和高二英語為必修課，課時從320減至306；高三英語為選修課，課時為120。為此，對全日制中學英語教學大綱進行了修訂，印行了第二版。修訂本的高中部分比1986年大綱在教學內(nèi)容和要求方面有所降低。因此，對于從初中一年級起始開設的英語課，到高中必修課（高一和高二）學習結(jié)業(yè)時，“要求學生掌握基本語音和語法，學會1800個單詞和一定數(shù)量的短語和習慣用語，具有一定的聽、說、寫的能力，能借助詞典獨立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。在高中三年級（選修）結(jié)束時，除上述要求外，應學會2000個單詞和一定數(shù)量的短語和習慣用語?！?/p>

高中一年級起始的英語課，不分必修和選修，“在學習期滿時，要求學生掌握基本語音和語法，學會1800個單詞和一定數(shù)量的短語和習慣用語，能借助詞典獨立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物?！?/p>

1986／1990年的大綱，在教學原則和教學方法部分多次提出培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。這與教學目的部分的提法不盡一致，是需要解釋的。培養(yǎng)交際能力是個理想目標，要努力研究目前如何達到這一目標。

關鍵詞

（九）九年制義務教育英語教學大綱（School

English Syllabi for Nine-year Compulsory Education）

根據(jù)九年制義務教育法制訂的初中英語教學大綱。國家教委1988年頒發(fā)了《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用）》向全國頒布。這是國家施行九年義務教育的一個切實步驟。該大綱規(guī)定，外國語是中國義務教育全日制初級中學的一門基礎學科，英語是中學開設外語課的主要語種。初中英語教學的目的是：“通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育；發(fā)展學生的思維能力和自學能力。”

根據(jù)《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，大綱規(guī)定初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；根據(jù)需要和可能繼續(xù)學習一或二年的為二級要求。為了達到教學的目的和要求，大綱以附表的形式詳細列出了初中階段的教學內(nèi)容，即日常交際用語、語音、詞匯和語法知識。三年制要求掌握600個左右常用詞和200條左右習慣用語及搭配。大綱的第四部分提出了教學中應該注意的8個問題：

（一）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中；

（二）著重培養(yǎng)為交際運用英語的能力；

（三）聽、說、讀、寫全面訓練，不同階段略有側(cè)重；

（四）盡量使用英語，適當利用母語；

（五）發(fā)揮教師指導作用，充分調(diào)動學生的主動性和積極性；

（六）增加語言實踐的量，提高英語教學質(zhì)量；

（七）提高課堂教學質(zhì)量，積極開展課外活動；

（八）充分利用直觀教具和電化教學手段，努力創(chuàng)造英語環(huán)境。大綱規(guī)定考試和考查要注意考查學生為交際綜合運用語言知識的能力；考試既要有筆試，也要有口試和聽力測試。本大綱是適應新形勢的、技術較完善的一個方案。

根據(jù)國家教委的規(guī)劃，1988年起上海市教育局擬訂了適用于上海市和文化比較發(fā)達的地區(qū)的《課程改革方案（草案）》，并據(jù)此于1991年編訂了《全日制九年義務教育課程標準（草案）》。其中，《九年制義務教育英語學科課程標準（草案）》共有8個部分：

一、目標；

二、（從三年級到九年級的）課時安排；

三、教學內(nèi)容和教學要求，規(guī)定三至五年級是英語學習的預備階段，六至九年級為提高階段；

四、教材編選原則；

五、訓練形式和要求；

六、教學組織和教學方法；

七、教學評價和成績核定，規(guī)定英語考試和考查均應包括口試、筆試兩方面；

八、配套措施，指配合教材的出版物、音像資料及設備等。最后附有語法項目表、語言功能表和詞匯表。

關鍵詞

（十）全日制高中英語大綱（Full-time Senior

Middle School English Syllabus，Initially Approved Edition）

與九年義務教育大綱相適應的高中英語教學大綱，供九年義務教育初中英語教材實驗地區(qū)使用。九年義務教育全日制三年制初級中學英語教學時數(shù)由500個課時減至400個課時，教學內(nèi)容有所減少。為了解決初中與高中教學銜接的問題，國家教委于1991年起組織力量編訂了《全日制高級中學英語教學大綱（送審稿）》，并于1992年4月提交中小學教材審查委員會初審通過，作為新的高中英語教材編寫的依據(jù)。該大綱初審稿于1993年5月出版。

《全日制高級中學英語教學大綱（初審稿）》前言強調(diào)要“培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀律，并在不同程度上掌握一些外國語的各方面的人才，以提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)?！贝缶V規(guī)定高中英語的教學目的是“在義務教育初中教學的基礎上，鞏固和發(fā)展學生的基礎知識和聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力，使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發(fā)展智力，提高觀察、記憶、思維、想象等能力。”

高中一、二年級學生必修英語，高三學生選修英語，高二學生應在初中掌握600個詞的基礎上再掌握500個詞，即累計掌握1100個左右常用詞（并另外學習500個左右單詞）；高三學生應在初中掌握600個詞的基礎上再掌握600個詞，即累計掌握1200個左右單詞（并另外學習800個左右單詞）；這1100個詞和1200個詞要求能在口筆頭練習中運用。對聽、說、讀、寫、語音、詞匯和語法等方面的要求大綱有明確的規(guī)定。大綱的第四部分提出了教學中應該注意的9個問題，其中包括進行聽、說、讀、寫綜合訓練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；處理好語言教學和文化的關系，附表（4個）列出了初、高中應教授的全部內(nèi)容：日常交際用語、語音、詞匯和語法。

第五篇：新員工英語教材

新員工英語內(nèi)容提要

新員工英語共八課時，一個課時考試，七課時內(nèi)容安排如下：

1.部門名稱 自我介紹2.數(shù)字、季節(jié)、星期、月份

3.國家名稱 禮貌用語4.時間、節(jié)日

5.電話用語6.飯店專用詞語

7．飯店常用句型8.考試

飯店基礎英語（新員工）

各部門名稱

1.總經(jīng)辦 General Manager Office2.保安部Security Dept.3.財務部 Accounting Dept.4.人力資源部 Human Resources Dept

采購部 Purchasing Dept.7.餐飲部Food and Beverage Dept.9.工程部 Engineering Dept.10.銷售部 Sales Department

11.客房部 Housekeeping Dept.12.前廳部 Front Office

13.商務中心 Business Center14.消防中心 Fire Center

英文自我介紹

introduction indication:

Let me introduce myself to you.It is really a great honor to have this opportunity to introduce myself

to you.My name is ***I am??(the attendant here.)

I was born/I am ??years old.I graduated from??

?? department.??

I like playing basketball/volleyball/football.6.I am a staff in HSKP/Front officeI have 2 brothers /I am the only child in my family.My parents work in

I like surfing internet/playing computer games.I like singing/dancing.I like riding bike.I like swimming/running.I have one year hotel working experience.Now I continue working hard.季節(jié)(season)

春 spring 夏 summer 秋 autumn 冬 winter

星期(weeks)

Monday(Mon.)Tuesday(Tues.)Wednesday(Wed.)Thursday(Thur.orThurs.)

Friday(Fri.)Saturday(Sat.)Sunday(Sun.)

月份（Months）

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)AprilMayJuneJulyAugust(Aug.)September(Sep.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

數(shù)字的表達：

“第一”至“第二十二”： First,Second,Third,Fourth,Fifth,Sixth,Seventh,Eighth,Twenty-first,Twenty-second…

“一”至“十”： onetwothreefourfivesixseveneightnineten

十一： eleven十二： twelve

“十三”至“十九”：thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen“二十”至“九十”：twentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninety

百：hundred千：thousand一萬：ten-thousand十萬：one hundred thousand

百萬：million一千萬：ten million一億：one hundred million

十億：one billion / one-thousand million

一百億：ten billion / ten-thousand million

一千億：one hundred billion / one hundred thousand million

時間的表達

Q: What’s the time ? / What time is it ?

A: It’s five o’clock.(5點)/ It’s ten past five.(5點10分)/ It’s ten to five.(4點50分)

It’s half past five.(5點半)/ It’s a quarter past five.(5點一刻)/ It’s a quarter to five.(差一刻5點)

部分國家名稱：

China中國United States America(USA)美利堅合眾國（美國）Brazil巴西Canada加拿大France法國Germany德國Holland荷蘭India印度Iran伊朗Persia波斯（伊朗的舊稱）Iraq 伊拉克Italy意大利Japan 日本

Korea朝鮮Malaysia馬來西亞Mongolia 蒙古New Zealand新西蘭Russia俄羅斯 Saudi Arabia沙特阿拉伯Singapore新加坡 Spain 西班牙 Sudan蘇丹 Sweden瑞典Switzerland 瑞士Thailand泰國Turkey土耳其

England（英國）

傳統(tǒng)節(jié)日的表達：

1）元旦New Year’s Day10）兒童節(jié)Children’s Day

2）春節(jié)Spring Festival11）建軍節(jié)Army’s Day

3）元宵節(jié)Lantern Festival12）教師節(jié)Teacher’s Day

4）婦女節(jié)Women’s Day13）中秋節(jié)Mid-Autumn Day / Moon Festival

5）植樹節(jié)Arbor Day14）國慶節(jié)National Day

6）愚人節(jié)April Fool’s Day15）感恩節(jié)Thanksgiving Day

7）清明節(jié)Ching Ming Festival16）平安夜Christmas Eve

8）青年節(jié)Youth Day17)圣誕節(jié)Christmas Day

9）勞動節(jié)May Day / Labour Day18）開齋節(jié)Fast-breaking Festival

禮貌用語（courtesy sentences）

Good morning(0:00----12:00)Good afternoon(12:00----18:00)

Good evening(18:00----0:00)Good night（夜間告別）晚安

Welcome to Hualing Grand Hotel!歡迎光臨華凌大飯店！

打招呼，問候語： Pakistan 巴基斯坦Philippines菲律賓Poland波蘭Portugal葡萄牙

Nice to meet you!（見面時）

It was nice meeting you!/ Nice to have meet you!(見面后)很高興見到你！

Hello.您好---Hello您好（注解：招呼用語語氣較隨便）

Have a good time!玩的愉快！How do you do ?你好！

How’s everything going? 過的好嗎？

I’m quite good!我很好！

May I have your name, please?您叫什么名字？

Thank you for coming!感謝您的光臨！Have a nice trip!一路平安！Take care!多保重！Happy New Year!新年好！Merry Christmas!圣誕快樂！

提供幫助

May I help you ? 要我?guī)兔?？What can I do for you ?有什么能為您做嗎？

Let me give you a hand.讓我來幫你一下吧

I’ll be glad to be at your service anytime!我愿意隨時為您效勞！This way ,please 這邊請！Nice talking with you!很高興與你聊！

I hope your stay will be a pleasant one.希望您在這里住的愉快。

當客人向你表示感謝時，通常用以下回答

It’s my pleasure!我的榮幸?。鞘羌肥拢￤ithpleasure！(很樂意)

Never mind!沒關系！

常用詞與常用表達：

check in 入住check out 退房make a reservation 做個預定 registration card 登記單passport 護照show room展示房間identity card身份證book an air-ticket 訂張機票IDD 國內(nèi)長途DDD 國際長途DND 請勿打擾room attendant客房服務員

guest room客房vacant room 空房dirty room 臟房please make up room 請打掃房間turn down service 開床服務hot water開水ice cube 冰塊blanket 毛毯pillow枕頭sheet 床單 bath robe浴袍tooth paste 牙膏tooth brush 牙刷comb梳子toilet馬桶tissue paper面巾紙toilet paper 卷筒紙cup 杯子face towel 洗臉巾bath towel 浴巾 take a bath / shower洗澡soft drinks 軟飲料 Deep-fried油炸的beef 牛肉mutton 羊肉yoghurt酸奶luncheon buffet 自助午餐 right on 端上來cheers 干杯service charge服務費in advance預先on / offduty上 / 下班

go to Bar去酒吧have a rest休息一下a good idea好主意on Sunday morning在星期天早上go straight直走turn to left / right向左 / 右拐two tickets for Shanghai去上海的兩張票make a phone call 打個電話telephone number電話號碼have breakfast / lunch / supper(dinner)吃早 / 中 / 晚餐by the way順便問一下

amuse ourselves娛樂一下in any case / anyway 無論如何deposit押金cheque 支票discount打折low / shoulder / high season淡 /平/ 旺季minimum / maximum price最低 / 最高價pay the bill付錢pay in cash 現(xiàn)金付賬pay by credit card 信用卡付賬

電話用語

Who is it ?

This is Lily speaking / here!Lily在講話！

Could / May I speak to Lily, please!請找一下Lily(接電話)

Wait a moment , please.請稍等一會。

Just a minute , please.I’ll put it through to ……請稍等一會兒，我替您接……

Hold on please!/ Hold the line, please!請不要掛斷電話！

May I take / have your telephone number , please ?能告訴我您的電話號碼嗎？

Sorry, I can’t hear you.Could you speak a bit louder?對不起，我聽不清。您能大聲一點嗎？

Sorry, Mr.Bellow is not in right now.Would you call back ?對不起，貝羅先生不在，您待會打好嗎？

Would you like to leave a message?您要留個口信嗎？

This is the General Switchboard.Operator.這里是總機，我是接線員。

Please dial 9 before you dial the number.撥外線號碼前請先撥9。

I `m afraid / sorry you’ve got the wrong number.對不起，您打錯號碼了。

常用句型

Have you made a reservation with us?您預定過嗎?

Sorry, I’m afraid we are not allowed to accept tips.對不起, 我們不允許收小費。Would you like to have a receipt?請問您需要開發(fā)票嗎？

Excuse me, Sir/Madam, Here is your receipt.這是您的發(fā)票。

Excuse me , Sir/Madam, How would you like to pay for your bill?

打擾一下,請問您怎么付款？

Excuse me, Sir/Madam, How would you like to settle your payment?

請問您怎么付賬？

How many people are there in your party? 請問你們共有幾位客人？

What kind of room would you like? 您喜歡什么樣的房間？

What time will you be arriving? 你們什么時候到?

What is the rate for a night? 住一晚的價格是多少錢？

The bellman will show you to your room …行李員將會帶您去您的房間…….May I clean your room now? 現(xiàn)在我可以打掃您的房間嗎？

What time will it be convenient to clean your room? 什么時間方便為您打掃房間？ Would you want an extra bed? 您需要一個加床嗎？

What would you like to order? 請問您想點什么菜？

This is the dish you ordered..這個菜是您點的。

Could you tell the cooks to hurry? 你能告訴廚師們快一點嗎？

Sorry, I’m afraid not.Once it’s ordered and served, it can’t be exchanged.對不起,凡是點的菜上桌以后是不能換的。

May I have the bill? 我能看一下帳單嗎？

Excuse me , Sir/Madam , Here is your bill , May I have your signature here, please? 打擾一下, 請您簽下帳單好嗎?

Excuse me, Sir/Madam ,How about a delicious dessert then?

打擾一下, 您還需要甜點嗎?

How much is it ?多少錢？

Would you want some hot water/ice cube? 您需要一些開水/冰塊嗎？

It’s my mistake, sorry.對不起，我的錯。

I am off today.我今天休息。

Please show your ticket.請出示你的票。

May I come in?我可以進來嗎？

It’s my duty!這是我的職責。

You can rest assured!您盡管放心。

I will be back soon!我很快回來。

Everything is OK / ready now!一切準備就緒。Watch your step, please.請走好。

Which floor, Sir?先生，您去哪一層？

Just a moment, please.The elevator will be here soon.請稍等一會，電梯一會就下來。Please take this elevator for the restaurant.請乘這個電梯去餐廳。Please enjoy your stay /meal with us.請您居住/用餐愉快。I hope you will have a good time.我希望您度過一段美好的時光。Have a nice journey.祝您旅途愉快。