第一篇：初三英語復(fù)習(xí)工作的思考

理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。

初三英語復(fù)習(xí)工作的思考

江蘇省鹽城中學(xué)巫泰興

根據(jù)2005年《鹽城市中考說明》英語分冊所體現(xiàn)的命題改革趨向及命題原則 經(jīng)我校初三外語組全體老師的共同研討

現(xiàn)就初三英語復(fù)習(xí)計劃及策略談些想法

謹(jǐn)供參考

一、復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的誤區(qū)

（一）教師方面

1.不依綱靠本

深入地研究中考說明

而是把主要精力放在每年翻新的大堆課外資料上

在求新、求奇、求難上下功夫

2.復(fù)習(xí)課備課簡單化

形式單調(diào)

組織教學(xué)馬虎

以核對試卷答案或語法課形式上完45分鐘

老師苦口婆心

學(xué)生被動無奈

這是一個知識灌裝的過程

不符合語言學(xué)科的教學(xué)特點和認(rèn)知規(guī)律

3.看不到學(xué)生的可塑性

忽視學(xué)生的主觀能動性

認(rèn)為離中考還剩近100天

學(xué)生的成績已定型

復(fù)習(xí)就是多做練習(xí)

多批改

多講解

拼時間

拼消耗

別無它法

4.不以人為本

不注重調(diào)查研究

歸納學(xué)生存在的普遍性問題和特殊性問題

憑自身僵化的、教條的、過時的經(jīng)驗搞復(fù)習(xí)

（二）學(xué)生方面

1.不會上復(fù)習(xí)課

沒有正確的、自主的復(fù)習(xí)方法

跟不上老師的節(jié)拍

2.對800條左右的詞匯

200個左右的習(xí)慣用語缺乏準(zhǔn)確的記憶

只偏重做各種綜合性練習(xí)

忽略聽力和口語訓(xùn)練

單純應(yīng)試

3.抓不住課堂

課后以大量的、長時間的重復(fù)的習(xí)題對付

既加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

又降低了復(fù)習(xí)效率

4.只重視詞匯、選擇題

草率完成完型填空、閱讀理解、書面表達等能力提高題

不注重平時的積累

二、今年初三英語復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

根據(jù)鹽城市教育局《2005年鹽城市中考改革意見》的文件精神

按照《中考說明》確定的范圍

我們認(rèn)為今年初三英語復(fù)習(xí)的任務(wù)有以下幾點：

（一）加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

繼續(xù)推行“輕負(fù)擔(dān)

高效益”

（二）弄清大綱及《考試說明》中對聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法各方面的總體要求 對于800個左右的單詞

200條左右的習(xí)慣用語及固定搭配

400~500個左右的認(rèn)讀詞匯以及日常交際項目的要求必須做到心中有數(shù)

認(rèn)真梳理

努力指導(dǎo)全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識

（三）強化學(xué)生在設(shè)定語境中對詞匯、句法的理解并進行綜合運用能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

（四）注重學(xué)生的閱讀理解和完型填空訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解語言、獲取信息

提升學(xué)生綜合概括和歸納推斷能力

（五）加強學(xué)生聽力、口語以及書面表達能力的訓(xùn)練

三、復(fù)習(xí)計劃

眾所周知

英語學(xué)科語言知識點零碎

內(nèi)容繁雜

我們根據(jù)《中考說明》確定的考試范圍

將整個復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段：本著“依綱扣本”、“重視雙基”的原則 側(cè)重于基礎(chǔ)知識、基本概念的梳理

拾遺補漏

第二階段：針對第一輪復(fù)習(xí)的情況

再突出重點

對重要的知識體系、語法項目進行專項訓(xùn)練

做到項項有專練

人人有所得

通過這一階段的復(fù)習(xí)

使學(xué)生對每一項內(nèi)容得到全面、系統(tǒng)地鞏固和提高

第三階段：綜合訓(xùn)練

考前輔導(dǎo)

主要是緊扣題型講練結(jié)合有選擇的進行聽力、筆試、答題卡為一體的成套試題的訓(xùn)練 通過對學(xué)生限時測試

使他們將所學(xué)的知識上升為綜合運用能力

適應(yīng)中考要求

并依據(jù)《中考說明》

就每一種題型的答題思路和方法加以指導(dǎo)

四、復(fù)習(xí)策略及具體措施

1.認(rèn)真研究《2005年中考說明》英語分冊

各人研究結(jié)果在集體備課時交流

2.團結(jié)協(xié)作

認(rèn)真研討復(fù)習(xí)課

不斷揣摩

相互提高

團結(jié)協(xié)作是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)

初三英語組更是這一傳統(tǒng)的傳承者

集體備課實行雙人主備

人人參與討論

備課不僅要備教材

更要備教法、備學(xué)法、備課堂作業(yè)、備家庭作業(yè)

要確保教學(xué)內(nèi)容

課堂作業(yè)、家庭作業(yè)全年級統(tǒng)一

但教案在集體備課的基礎(chǔ)上要有個人特色

作業(yè)要有選做題和必做題

3.舉行初三教師中考解題能力測試

引導(dǎo)老師認(rèn)真研究2004年全國中考試題和2005年中考命題走向 老師增負(fù)

學(xué)生減負(fù)

老師多做題

多篩選

為學(xué)生精心編制練習(xí)

限制學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時間

4.隨著總復(fù)習(xí)的到來

備課量、作業(yè)批改量都大幅增加

參加學(xué)校組織的教師晚辦公

沖刺一百天

對集體備課、作業(yè)批改、作業(yè)和試卷分析予以加強

5.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

指導(dǎo)學(xué)生制定自我復(fù)習(xí)的計劃

使學(xué)生忙而不亂

提高學(xué)習(xí)效率

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

力求達到復(fù)習(xí)效果的最大化

6.凸現(xiàn)完型填空和閱讀理解訓(xùn)練

中考涉及的語篇共有6篇

共65分

誰能把握住閱讀

誰就能把握住中考

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)閱讀一是要堅持每天都做

切不可以心血來潮時一天做上若干

或者自以為其他功課作業(yè)多而沒時間

幾天不看一篇；二是要限時閱讀

不要以為反正是平時“練兵”

時間有的是

慢慢地“欣賞”

這樣

考試時速度肯定上不去

要通過廣泛閱讀提高能力

只有達到一定的閱讀量

才能提高閱讀的能力、理解的能力、解題的能力

結(jié)合國家英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

一個普通的英語學(xué)習(xí)者在初中三年應(yīng)該有10萬字的閱讀量；優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者則應(yīng)該有2

4萬字左右的閱讀量

只有如此

才能真正無懼英語中考的閱讀理解

閱讀文章應(yīng)選取具有時代性、強調(diào)應(yīng)用性的簡易材料 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、世界和人類社會的發(fā)展

7.充分利用《2005年中考說明》英語分冊

教會學(xué)生掌握各種題型的解題思路和解題步驟

《中考說明》試題形式部分的解題指導(dǎo)言簡意賅 講解科學(xué)準(zhǔn)確

便于學(xué)生理解、掌握和運用

8.加強學(xué)生的口語訓(xùn)練

口語測試應(yīng)準(zhǔn)備：30個交際項目

30篇短文

200個問題

20個對話

20篇話題

40篇小短文

把口語測試的復(fù)習(xí)工作和第一階段復(fù)習(xí)相聯(lián)系

相輔相成相得益彰

9.提高學(xué)生的書面表達水平

書面表達是學(xué)生中考失分較集中的一項

大都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系 如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口語表達的習(xí)慣 許多錯誤可以避免

書面表達訓(xùn)練看似較難

其實最好學(xué)生自己認(rèn)真寫過以后

仔細(xì)與范文進行比較

看看范文中有哪些好的結(jié)構(gòu)、句型、短語

仔細(xì)理解其妙處

然后記住

自己寫的習(xí)作丟開幾天后

再拿出來

定有新的發(fā)現(xiàn)

對待看圖作文

關(guān)鍵是要抓住題干及圖上所顯現(xiàn)的文字

抓住事件的線索、主要情節(jié)

寫時切不可一味追求高質(zhì)量的句子（有能力當(dāng)然好）切不可畫蛇添足

能做到每個句子都正確

句與句相連成篇就行

以上看法

如有不妥之處

敬請批評指正

2005年3月

第二篇：初三英語專項復(fù)習(xí)新思考

初三英語專項復(fù)習(xí)新思考

廣州市第七十五中學(xué) 何俏芳

一、教學(xué)思路介紹

1．背景

如何上好初三的復(fù)習(xí)課一直是我們的困惑，大量的練習(xí)和滿堂的講解使學(xué)生毫無興趣，復(fù)習(xí)效果不好。我一直在思考，如何做到既結(jié)合自己學(xué)生的實際問題，進行查缺補漏，又能按照中考的要求和題型進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進的課堂中扎實地鞏固語言知識點，提高課堂的實際有效性。我們天河區(qū)教研員田小群老師也一直在尋找一節(jié)能以篇章復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練學(xué)生各項英語技能的復(fù)習(xí)課，在第四周她來我校視導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)我的這節(jié)課符合她的這一教學(xué)理念。

2．教學(xué)理念

1）四個落實

落實以語法復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)；落實以中考要求為目標(biāo)；落實以語篇閱讀為載體；落實以學(xué)生練習(xí)為主體

以語法復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，整堂課都圍繞“賓語從句”這一語法專題，通過各類型的練習(xí)環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，不斷加深和鞏固。

以中考要求為目標(biāo)，所有的練習(xí)既與本語法專題有關(guān)，又按照中考對學(xué)生在說、讀、寫的要求去設(shè)置或選取，而不是單純的為了鞏固而練習(xí)，把復(fù)習(xí)課提高到能力培養(yǎng)的層面。

以語篇閱讀為載體，以語篇閱讀引入，讓學(xué)生在具體的語境中體會和總結(jié)賓語從句的運用；并在簡短說話，綜合填空和書面表達中體現(xiàn)以語篇輸出。

以學(xué)生練習(xí)為主體，整節(jié)課精講精練，讓學(xué)生在練習(xí)中自主歸納，教師只起指導(dǎo)者的作用。

2）四個突出

突出語篇；突出語言微技能的訓(xùn)練；突出策略指導(dǎo)；突出學(xué)生的活動

? 突出語篇，以語篇閱讀引入專題，在口語練習(xí)和寫作練習(xí)的語篇中輸出。? 突出語言微技能的訓(xùn)練，在文章閱讀、簡短說話和書面表達三項練習(xí)中的任務(wù)都著重于訓(xùn)練學(xué)生在讀，說，寫方面的微技能能力

? 突出策略指導(dǎo)，在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中都貫徹策略的指導(dǎo)。? 突出學(xué)生的活動，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、操作流程圖

閱讀篇章→導(dǎo)入語法專題→鞏固練習(xí)→簡短說話→綜合填空→書面表達

三、思考與實踐

1、問題與思考

這樣的設(shè)計，在我的實驗班中實施能達到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語語言能力也得到了提高。但也存在不少困惑，例如，1.備課量很大，如何解決

2.對于薄弱班，如何落實教學(xué)目標(biāo)？

3.如何在課堂上體現(xiàn)和落實分層教學(xué)？

下面是課例回放，請各位同行和專家提出寶貴意見。

2、課例回放

通過跟學(xué)生討論作業(yè)和考試引入這節(jié)課的主題“以練習(xí)形式來復(fù)習(xí)賓語從句”，立刻引出reading。在閱讀理解的題目按《新課標(biāo)》和中考的要求去設(shè)置，考查了學(xué)生的如下能力：第一題，考查理解所讀材料的具體信息的能力；第二題考查根據(jù)上下文提供的語境推測短句的意思的能力；第三題考查對所讀內(nèi)容進行簡單的判斷和推理的能力；讓學(xué)生在練習(xí)中訓(xùn)練能力，在老師的講解中加強閱讀技巧的培養(yǎng)。

再現(xiàn)閱讀的文章，要求學(xué)生說出文章中出現(xiàn)最多的是什么從句，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“賓語從句”，在引出賓語從句后，復(fù)習(xí)時著重講學(xué)生容易出錯的地方，并在改正錯誤中加深印象。學(xué)生歸納后又在單項選擇和句型轉(zhuǎn)換中，抓住考點，在實際語境中得到進一步的鞏固。在“改錯”“語言知識運用”“句型轉(zhuǎn)換”中，我著重訓(xùn)練的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我總結(jié)的能力，通過老師的點撥使學(xué)生的該項知識系統(tǒng)化。

學(xué)生能在簡單的語境中運用賓語從句只是對學(xué)生的初級要求。我們更多的是要求他們能在日常生活中的說和寫中熟練運用，這是這節(jié)課的重點和難點。前面的一系列練習(xí)都是為說和寫做鋪墊，說又為寫做鋪墊。

在本節(jié)開始前就跟學(xué)生談?wù)撨^學(xué)生對即將來臨的中考的感受，在簡短說話中再次選取跟中考有關(guān)的話題，這話題在學(xué)生的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，這樣的選題跟我們中考的出題方向是一致的，以學(xué)生平時的生活照片引出話題來提高學(xué)生說的欲望，通過分析要點，學(xué)生很自然就過渡到用賓語從句輸出語言。在學(xué)生說前，及時給予“簡短說話”的解題技巧策略指導(dǎo)。

簡短說話后，引領(lǐng)學(xué)生如何把簡短說話加工成書面表達，呈現(xiàn)“寫作八步驟”，并給出去年的中考寫作評分標(biāo)準(zhǔn)。然后以綜合填空的形式給出寫作范文，通過完成任務(wù)（1）找出有關(guān)表達 “提問和回答” 的詞組或句子；和任務(wù)（2）找出文章中連接句子或段落的銜接詞；讓學(xué)生好好體會文章是否體現(xiàn)了寫作中的“要點齊全，表達準(zhǔn)確，語言流暢” 的評分標(biāo)準(zhǔn)。

集體朗讀綜合填空的短文，讓學(xué)生更進一步體會賓語從句的運用，并提醒學(xué)生注意朗讀的意群和停頓，語音、語調(diào)，以及如何處理生詞。

簡短說話和綜合填空都是為了書面表達做鋪墊，檢查學(xué)生在實際篇章中的運用能力，在前面做了大量的鋪墊后，學(xué)生進行模仿寫作，進一步鞏固了“賓語從句”的運用。寫作可以作為作業(yè)，下節(jié)課利用投影來點評，并收集好作品展出，起到學(xué)生間互相學(xué)習(xí)和激勵的作用。

三、總結(jié)

這就是我這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程。這節(jié)課來源于我們天河區(qū)教研員田小群老師的教學(xué)理念，她在去年來七十五中指導(dǎo)時就提出這理念，在這學(xué)期的復(fù)習(xí)課中我開始實踐，在實踐中不斷地向田老師請教，得到她的耐心指導(dǎo)和幫助，在此特別感謝田老師。在這節(jié)課的準(zhǔn)備過程中也得到我們備課組所有老師的合作，感謝他們發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

第三篇：初三英語總復(fù)習(xí)

如何做好初三英語總復(fù)習(xí)

面臨中考，初三英語總復(fù)習(xí)的重要性是不言而喻的。那么，如何做好初三英語總復(fù)習(xí)呢？

一、搞好整體設(shè)計，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路

如何使整體設(shè)計更趨于合理，是總復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。為此，教學(xué)中我們十分重視總復(fù)習(xí)教學(xué)方法的探索。經(jīng)過幾年的實踐，我們提出了“初三英語總復(fù)習(xí)五階段教學(xué)法”，把整個教學(xué)過程按時間順序劃分為以下五個階段： ⒈ 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段

在本階段摸清學(xué)生的基礎(chǔ)情況，進行有關(guān)的學(xué)法指導(dǎo)，增強學(xué)生的中考意識。⒉ 大專題復(fù)習(xí)階段

主要是夯實基礎(chǔ)，建立和形成完整的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì)。根據(jù)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材的單元順序重新調(diào)整，力求使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、程序化，以彌補學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識方面的不足。⒊ 小專題復(fù)習(xí)階段

主要是突出重點、突破難點、強化熱點，提高學(xué)生的思維水平。此階段以專題訓(xùn)練為主，穿插綜合訓(xùn)練。

⒋ 強化訓(xùn)練階段

本階段主要是深化基礎(chǔ)、活化思維、優(yōu)化素質(zhì)，提高學(xué)生的適應(yīng)性。根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合中考要求，以綜合適應(yīng)性訓(xùn)練為主，專題專項訓(xùn)練為輔。教師應(yīng)把握好“測驗—反饋—訓(xùn)練—再反饋—再訓(xùn)練”等幾個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確分析整個階段的測試情況，做出綜合試卷分析和自我評價，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。此階段還要把培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為重點，提高學(xué)生的自我調(diào)控能力。⒌ 考前準(zhǔn)備階段

主要是通過考前指導(dǎo)，使學(xué)生從知識、技巧、心理上做好應(yīng)試準(zhǔn)備，調(diào)整到臨考狀態(tài)。

經(jīng)過多年的實踐，我們感到“五階段復(fù)習(xí)模式”強調(diào)了系統(tǒng)的整體功能，每個階段的復(fù)習(xí)工作都是針對學(xué)生認(rèn)知過程反映出的問題及中考的要求進行的，每個階段都有明確的目標(biāo)，針對性強，便于檢查評價，使加強雙基與能力培養(yǎng)、全面復(fù)習(xí)與突出重點、知識準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備落到了實處，因而收到了良好的教學(xué)效果。

二、對學(xué)生綜合指導(dǎo)，提高主體學(xué)習(xí)的能力

心理教育和方法教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而且科學(xué)的方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證，先進的教法只有和相應(yīng)的學(xué)法相結(jié)合才能收到理想的效果。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要在重視教法改革的同時，加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身情況確定學(xué)習(xí)策略的能力以及自學(xué)能力作為重點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以指導(dǎo)。

第四篇：初三英語復(fù)習(xí)作業(yè)

I'd like to_______ David as the new chairperson of the students' Union.

A.recommend B.realize C.remind D.remember

16.“It’s too cold.Would you mind.But don’t do it

now.”

A.to close;SureB.closing;Good idea

C.closing;Better notD.closing;Of course not

17.His brother would like to be ____UNICEF worker, for ____organization has

been his dream workplace.A.a, theB.an , theC.the, theD./, an

18.I thought ________necessary to do some running in the morning.A itsB thatCit’sDit

19.We should prevent air pollution ____a happier life.A from livingB for livingC to liveD living

20.Mum was the busiest in my family.She ______early every day.A used to get upB is used to get up

C is used for getting upD is used to getting up

21.Please don’t stand up in class until you ____.A were told toB are told toC were toldD are told

22.The World Cup ____________two years after the Olympics Games.Ais taken placeB takes placeC heldD is holding

23.The mother was______worried about her daughter.To worry _____wasn’t good.A too much, too muchB too much, much too

C much too, too muchD much too, much too

24.The doctor will stay up all night to do an operation on you __________.A if it necessaryB if you are necessaryC if necessaryD if is necessary

25.It was________terrible news _______everyone felt very sad.A such a ,that B such , thatC so , that D so a , that

26.The city is famous ________its beautiful gardens and this garden is known _______one of the best.A for , forB for, asC as, forD as, as

27.——It’s an unlucky day!My bag has been stolen(偷)?！猒_________.A Really unlucky!I’m so sad.B Don’t worry.You can buy another one.C.OK.I hope you’ll be lucky later.D Bad luck!I’m very sorry to hear that.28.Would you please ______ this project _______ me? I can’t understand it.A.explain;to B.to explain;toC.explainning;toD.explaining;for

29.--What’s wrong ______ you, Cindy?--I have some problems ____ my teeth.A.about;inB.with;withC.with;inD.about;with

30.---Mum, can I have ________ to eat? I’m hungry.---Sorry, there is _____ in the fridge.You can go downstairs to buy _____.A.anything;nothing;somethingB.something;none;anything

C.something;nothing;somethingD.anything;none;something

第五篇：初三英語復(fù)習(xí)之我見

初三英語復(fù)習(xí)之我見

摘要：

初三英語是初中英語教學(xué)的最后階段，任務(wù)重，中考在即。在教如何進行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的中考起著至關(guān)重要的作用。建立內(nèi)在、穩(wěn)定的心理優(yōu)勢良好的心理條件是積極參與的前提，但有的教師從“應(yīng)試”出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容缺乏提督，脫離學(xué)生認(rèn)識水平，學(xué)生經(jīng)過努力卻看不到成績，以致喪失信心，學(xué)習(xí)成績銳減。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師要深入鉆研教材，既讓優(yōu)生有時可做，也要讓差生有成功的機會，讓每個學(xué)生都能“跳一跳，摸得著”，讓他們在學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，增強自信心，幫助學(xué)生建立起內(nèi)在，穩(wěn)定的心理優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：英語復(fù)習(xí)興趣計劃

初三英語是初中英語教學(xué)的最后階段，任務(wù)重，中考在即。在教學(xué)過程中，師生如何進行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的中考起著至關(guān)重要的作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)剬Τ踔挟厴I(yè)班英語復(fù)習(xí)課教學(xué)的看法。

一、建立內(nèi)在、穩(wěn)定的心理優(yōu)勢

良好的心理條件是積極參與的前提，但有的教師從“應(yīng)試”出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容缺乏提督，脫離學(xué)生認(rèn)識水平，學(xué)生經(jīng)過努力卻看不到成績，以致喪失信心，學(xué)習(xí)成績銳減。這種情況普哦懷里學(xué)生先前的良好的心理條件，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師要深入鉆研教材，既讓優(yōu)生有時可做，也要讓差生有成功的機會，讓每個學(xué)生都能“跳一跳，摸得著”，讓他們在學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，增強自信心，幫助學(xué)生建立起內(nèi)在，穩(wěn)定的心理

優(yōu)勢。

二、制定復(fù)習(xí)計劃

初中英語三年共五本書，語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，而復(fù)習(xí)時間卻很短暫，要在最后升學(xué)考試中取得好的成績，就應(yīng)制訂一個周密的計劃。首先，教師對《大綱》要有透徹、全面的理解，要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識層次高低等。其次，針對教學(xué)實際整理復(fù)習(xí)資料，最后把握中考要求及考試范圍。具體做法大概分以下幾個步驟：

1、重視課本基礎(chǔ)知識：

主要包括：因標(biāo)、拼讀規(guī)則、單詞、詞組、短語等，用一個月時間把五冊書的單詞、詞組、短語進行總結(jié)歸納。

2、整理歸納知識點

在復(fù)習(xí)的第二步，教師應(yīng)高度概括初中英語知識，那整個初中英語分成幾個部分進行總結(jié)歸納，使學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，弄清每個知識點之間縱橫的聯(lián)系，形成知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如：名詞的復(fù)數(shù)。人稱代詞的各種形式，基數(shù)詞和序數(shù)詞，形容詞的比較級和最高級，動詞的 第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在分詞，過去式和過去分詞等等。

3、搞好專題訓(xùn)練

經(jīng)過前兩部的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但為了突出重點，突破難點，強化易錯點，專題訓(xùn)練是必不可少的。選擇專題，既要考慮只是又要考慮能力，教師要站在一定的高度去審視研究手頭的資料，不要讓資料牽著鼻子走，要選用有一定的典型性，代表性和針對性，既能考察能力又能考查知識的題目。如（1）單項填空選擇：選題要突出知識、能力綜合測試的原則，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境總靈活運用語法知識，注意詞語意義的辨析、習(xí)慣用法、固定搭配及情景交際。（2）

完型填空：選題要突出訓(xùn)練對文章上下文語境中邏輯意義的理解，分析其特點和解題思路。（3）閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高解題思路和質(zhì)量。（4）看圖說話：引導(dǎo)學(xué)生會看圖猜意，用準(zhǔn)詞形詞義，避開難點，盡可能寫出簡單而正確的句子。

3、模擬訓(xùn)練，綜合提高

要求教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題，對學(xué)生進行實戰(zhàn)演練，然后進行講評，找出學(xué)生出錯較多的地方，幫助學(xué)生找出出錯原因。講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。

三、變學(xué)生的弱項為強項

由于教師平時不注重對學(xué)生書面表達的訓(xùn)練和指導(dǎo)，一提寫作學(xué)生就犯暈，久而久之，寫作往往成為學(xué)生的弱項。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師。寫作的教學(xué)成功，會使學(xué)生不一寫為苦，而是一些為樂。要提高學(xué)生的寫作興趣，首先要消除學(xué)生的畏懼情緒，寫作初期要放寬要求，降低難度，以保證學(xué)生寫作的順利完成。評價中多采用鼓勵性語言，使每位學(xué)生都有成功的體驗?？死蕦W(xué)生把自己的英語作文經(jīng)修改后匯編成書，再班中展出，相互傳閱。其次開展多種形式的寫作訓(xùn)練，如寫日記、寫賀卡、英語手抄報和黑板報競賽，英語作文競賽，演講比賽等。

2、寫作訓(xùn)練要循序漸進

英語寫作與其它技能、技巧一樣，需要一個長時間的發(fā)展和訓(xùn)練過程才能臻于成熟和穩(wěn)固，而且這個過程應(yīng)遵循由形式到內(nèi)容，按照由簡到繁，由易到難的原則逐步展開。在入門階段可要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，對課文中出現(xiàn)的一些句群表述進行模仿寫作，介紹自己或好友。如My name is??I am in Class

Two，Grade One。要求不要過高，句子數(shù)量可不作明確的規(guī)定，學(xué)生能寫幾句就寫幾句。隨之可進行一些看圖作文、自畫自寫作文訓(xùn)練等。如讓學(xué)生畫自己大房屋等。然后再用句型表述出來，這樣的寫作既有趣，又新穎，學(xué)生很喜歡。初三學(xué)生可加強多種綜合練習(xí)，特別是命題作文的訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使每名學(xué)生最大限度地把自己所掌握的詞匯、語法、句型等運用于作文中去，寫出具有個人特色的英語作文。

3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的方法

英語寫作是一個英語學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，才有提高英語寫作水平的可能。（1）要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、清楚、美觀、快速的書寫技能，給讀者以一種舒適的感覺。（2）培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好習(xí)慣。寫作時不要先想漢語，后想英語，更不要一句一句的翻譯成英語，要從構(gòu)思起就進入英語世界。

四|、在復(fù)習(xí)中要注意兩個問題

1、面對英語成績參差不齊的學(xué)生，教師在上復(fù)習(xí)課時，心中

一定要有把尺子。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段一味滿足好學(xué)生不利于大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，易使差學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的想法，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。所以復(fù)習(xí)要“抓兩頭帶中間”，善于發(fā)現(xiàn)他們的的一點點進步并及時進行表揚，從而堅定他們能學(xué)好英語的信心，促使他們抓住初中最后一次機會，努力把英語學(xué)好。

2、要處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

復(fù)習(xí)課上很多教師喜歡以教師自己為中心，這樣，學(xué)生只是被動的聽。教師整理好的語言知識讓學(xué)生抄錄在筆記本上。這復(fù)習(xí)方式有它的優(yōu)點既節(jié)省時間，又一目了然，但也存在著最大的弊端，就是忽視了學(xué)生的主觀能動性。如果經(jīng)過學(xué)生自己動腦思考整理過的內(nèi)容往往記得很牢固。整理過程中既能增加對課本的理解，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足。因此，教師在復(fù)習(xí)的過程中同時指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們在復(fù)習(xí)中的主體作用，引導(dǎo)他們整理初中階段的主要知識點、語言點，讓學(xué)生成為課堂中的主角。