第一篇：基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作 課程簡(jiǎn)介

課程名稱(chēng)：基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作

課程編號(hào)：21120208

學(xué)分：4.0

總學(xué)時(shí)數(shù)：64

開(kāi)設(shè)學(xué)期：第三學(xué)期——第四學(xué)期

課程性質(zhì)：必修課

考核方式：考查

主要內(nèi)容：英語(yǔ)寫(xiě)作中遣詞造句、段落發(fā)展、謀篇布局、文稿格式等英語(yǔ)寫(xiě)作的一些基本方法，以及摘要寫(xiě)作、讀書(shū)報(bào)告、記敘文、描寫(xiě)文、便條等各種文體寫(xiě)作的基本知識(shí)，能理解英語(yǔ)寫(xiě)作的基本規(guī)律及英語(yǔ)成文的規(guī)律；能夠掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，根據(jù)不用的寫(xiě)作要求，完成不同文體作文的寫(xiě)作任務(wù)。

第二篇：《英語(yǔ)寫(xiě)作1》課程簡(jiǎn)介

四川外語(yǔ)學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院

《英語(yǔ)寫(xiě)作》課程簡(jiǎn)介

課程代碼：01012013

課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修課

教學(xué)目的：

《英語(yǔ)寫(xiě)作》課是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)主干課程，是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中一門(mén)重要的技能課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)寫(xiě)作能力, 提高學(xué)生通過(guò)書(shū)面形式進(jìn)行跨文化交際的能力。總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作課著眼于通過(guò)講授寫(xiě)作的基本原理和基本表現(xiàn)手段以及嚴(yán)格的寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英文表達(dá)能力。具體而言，是訓(xùn)練學(xué)生掌握詞、句、段、篇等寫(xiě)作基本要素，培養(yǎng)他們對(duì)不同語(yǔ)類(lèi)、不同文體特征的把握。更具體一些，是使學(xué)生從學(xué)習(xí)構(gòu)詞成句、聯(lián)句成段、聯(lián)段成章的方法入手，逐漸掌握記敘文、描述文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、讀書(shū)報(bào)告的寫(xiě)作技巧乃至畢業(yè)論文的寫(xiě)作方法等，并在全過(guò)程中穿插對(duì)審題、構(gòu)思、提綱、修辭、表達(dá)、寫(xiě)作策略、思維能力以及跨文化交際能力的培養(yǎng)。授課內(nèi)容： 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)了解英語(yǔ)寫(xiě)作中遣詞造句、段落發(fā)展、謀篇布局、文稿格式等英語(yǔ)寫(xiě)作的一些基本方法，以及摘要寫(xiě)作、讀書(shū)報(bào)告、記敘文、描寫(xiě)文、便條等各種文體寫(xiě)作的基本知識(shí)；能理解英語(yǔ)寫(xiě)作的基本規(guī)律及英語(yǔ)成文的規(guī)律；能夠掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，根據(jù)不用的寫(xiě)作要求，完成不同文體作文的寫(xiě)作任務(wù)：達(dá)到在30分鐘內(nèi)完成150詞左右的記敘文的寫(xiě)作，內(nèi)容充實(shí)，具有一定的深度和廣度。

授課方式：以教材為框架，輔以一些相關(guān)的例子。

參考教材：楊立民、徐克容主編《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作》，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004年。

學(xué)時(shí)學(xué)分：每周2學(xué)時(shí)，共34學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期

考核方式：考試

第三篇：2008《英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱

2009《英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的：

《英語(yǔ)寫(xiě)作教程基礎(chǔ)》是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段一門(mén)重要的實(shí)踐課程，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的基本技能。掌握句子、段落以及應(yīng)用文寫(xiě)作的基本理論和技巧，寫(xiě)出主題較為突出、內(nèi)容較為完善、語(yǔ)言較為通順、格式符合要求的短文。

二、教學(xué)對(duì)象

本課程的教學(xué)對(duì)象是高等專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或具有同等水平的自學(xué)者.三、教學(xué)要求：

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練，使考生最終掌握教材所規(guī)定的全部寫(xiě)作基本概念、基本理論和基本用法。最終能寫(xiě)一般的書(shū)信，通知便條，請(qǐng)貼、問(wèn)候及記敘文、說(shuō)明文和個(gè)人簡(jiǎn)歷等。格式正確，語(yǔ)言得體，內(nèi)容完整，條理清楚，語(yǔ)法正確，快速寫(xiě)作速度為每小時(shí)200詞。

四、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、《英語(yǔ)寫(xiě)作教程基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容為：

第一章：正確選詞(Using Proper Words)1.詞類(lèi)（Types of Words）_ 2.選詞（Choice of Words）3.同義詞（Synonyms）

4.好字典（Some Good Dictionaries）

學(xué)習(xí)目的與要求：掌握英語(yǔ)的詞類(lèi)及如何正確選詞，用詞）

第二章：使句子正確有效（Making Correct and Effective Sentences）1.正確造句（Correct Sentences）

2.同位語(yǔ)從句和附屬字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）

學(xué)習(xí)目的與要求：掌握各種句子結(jié)構(gòu)，正確有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的種類(lèi)（Types of Paragraph）

2.段落的寫(xiě)作方法（Ways of Developing a Paragraph）學(xué)習(xí)目的與要求：掌握段落的寫(xiě)作的基本理論和基本要求，并能按照要求運(yùn)用基本理論，指導(dǎo)自己的段落寫(xiě)作。對(duì)段落的主題句、統(tǒng)一性、連貫性等重點(diǎn)要熟練掌握并達(dá)到綜合運(yùn)用。掌握段落寫(xiě)作的方法，寫(xiě)出內(nèi)容完整、層次分明、邏輯分明的段落來(lái)。第四章：摘要的寫(xiě)作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2． 寫(xiě)作程序（Procedure）

學(xué)習(xí)目的與要求：掌握摘要的寫(xiě)作要領(lǐng)和用途，并能寫(xiě)出格式正確，層次分明符合要求的摘要來(lái)。第五章：短文的寫(xiě)作（Composing Essays）

1.短文的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)（Criteria of a Good Composition）2.短文的寫(xiě)作步驟(Steps in Writing a Composition)

3.短文的三個(gè)重要組成部分（Three Main Parts of a Composition）4.短文的種類(lèi)（Types of Writing）

學(xué)習(xí)目的與要求：重點(diǎn)掌握記敘文和說(shuō)明文定義和寫(xiě)作技巧，能寫(xiě)出組織完整，邏輯性強(qiáng)，文字簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)有趣的文章。

第六章：應(yīng)用文的寫(xiě)作（Writing for Practical Purposes）1.通知的寫(xiě)法（Notices）

2.問(wèn)候，祝賀和正式邀請(qǐng)函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3.便條的寫(xiě)法（Notes）4.書(shū)信的寫(xiě)法（Letters）

5.個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)法（Resumes）

學(xué)習(xí)目的與要求：掌握通知、問(wèn)候、便條、信函、簡(jiǎn)歷等的寫(xiě)作方法與技巧。要求格式正確、內(nèi)容充實(shí)，用詞得當(dāng)、表達(dá)得體。

第七章：科研論文的寫(xiě)法（Preparing Research Paper）1.定義和目的（Definition and Purpose）2.寫(xiě)作步驟（Steps）3.格式（Format）

4.例文（A Sample Research Paper）

學(xué)習(xí)目的與要求：掌握科研論文的定義、目的、寫(xiě)作步驟和格式。，并能寫(xiě)出格式正確步驟正確。

第八章：抄寫(xiě)格式與標(biāo)點(diǎn)（Manuscript Form and Punctuation）1.抄寫(xiě)格式（Manuscript Form）2.標(biāo)點(diǎn)(Punctuation)學(xué)習(xí)目的與要求：掌握抄寫(xiě)格式及標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

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（二）、本課程的教學(xué)重點(diǎn)是：

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1、教程的第五章“短文的寫(xiě)作”(Composing Essays)；

2、“應(yīng)用文的寫(xiě)作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”為一般教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作不可缺少的基本內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

短文的寫(xiě)作(Composing Essays)

要求掌握記敘文和說(shuō)明文這兩種文體。

1、記敘文(Narration)

敘述一件事情或一系列事情的文章是記敘文。這類(lèi)文體的涉及面很廣，包括講故事——真實(shí)的故事及虛構(gòu)的故事，也包括傳記、歷史故事等。記敘文與描寫(xiě)文關(guān)系十分密切，因?yàn)橐v一件事(講故事)就離不開(kāi)對(duì)人物、景物等的描述。

在寫(xiě)記敘文時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。文章一開(kāi)始，就要把發(fā)生的事情和主要人物及時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚，使讀者一目了然。

(2)要言之有物。寫(xiě)好一件事必須要有實(shí)例及細(xì)節(jié)，但是，細(xì)節(jié)描寫(xiě)過(guò)多，容易使人不得要領(lǐng)，因此，對(duì)例子和細(xì)節(jié)一定要選擇恰當(dāng)，使用那些與主題思想關(guān)系密切的、有說(shuō)服力的事例。

(3)寫(xiě)作時(shí)要把一件事的前因后果組織好，層次要分明，發(fā)展要自然，結(jié)尾要水到渠成。陳述的方法，可以根據(jù)時(shí)間先后順序安排，也可倒敘，但是，倒敘對(duì)寫(xiě)作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人稱(chēng)寫(xiě)，也可以用第一人稱(chēng)寫(xiě)。用第一人稱(chēng)寫(xiě)，比較親切、自然、真實(shí)，但局限性比較大。用第三人稱(chēng)寫(xiě)，比較自由靈活，而且往往顯得更客觀，但是對(duì)寫(xiě)作技巧的要求更高一些。

(5)敘述某件事的時(shí)候，不能就事論事，要有自己的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。

2．說(shuō)明文(Exposition)

說(shuō)明文是使用最多的一種寫(xiě)作形式。說(shuō)明文的目的就是要闡明一個(gè)問(wèn)題、一種觀點(diǎn)。它與記敘文不同，不是單純地去講故事(敘述一件事)，而是要說(shuō)明事情的起因、來(lái)龍去脈、前因后果、事物的內(nèi)在關(guān)系等。要求掌握說(shuō)明文中的例證說(shuō)明文、分類(lèi)歸納說(shuō)明文、比較和對(duì)比說(shuō)明文、因果說(shuō)明文和定義說(shuō)明文這五種文體的寫(xiě)法。

(1)例證說(shuō)明文(Illustration)。這是通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明一種看法的文章。舉例可以使抽象概念具體化，可以使文章有說(shuō)服力，因而更能使讀者理解和接受。使用例證寫(xiě)作時(shí)，常常要用描寫(xiě)和敘事的手法。

(2)比較和對(duì)比說(shuō)明文(Comparison and contrast)。這是一種說(shuō)明及分析人物、事物等的相似處和進(jìn)行對(duì)比的一種寫(xiě)作方法。由于它采用對(duì)比手法，往往更為生動(dòng)鮮明，因此效果比較好。但要注意在比較兩件或幾件事物的時(shí)候(或人、物等)，要把情況說(shuō)清楚，幾件事要同等對(duì)待；不能厚此薄彼，文章的結(jié)構(gòu)要平衡，例子要有說(shuō)服力。

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(3)因果說(shuō)明文(Cause and Effect)。因果說(shuō)明文是說(shuō)明事物的原因和結(jié)果的說(shuō)明文。強(qiáng)調(diào)原因的說(shuō)明文，往往先說(shuō)出結(jié)果，然后一條條分析造成結(jié)果的原因；強(qiáng)調(diào)結(jié)果的說(shuō)明文，則往往從原因開(kāi)始，然后說(shuō)明其結(jié)果和影響。在寫(xiě)這類(lèi)說(shuō)明文時(shí)，一定不要把結(jié)果簡(jiǎn)單化，不要想當(dāng)然，而且要分清事情的主要原因和結(jié)果之間的有機(jī)聯(lián)系，說(shuō)話(huà)要有證據(jù)。

(4)分類(lèi)歸納說(shuō)明文(Classification and Division)。分類(lèi)強(qiáng)調(diào)事物之間的區(qū)別，而歸納則著重說(shuō)明事物的相同之處。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，這兩種方法往往交替使用。要特別注意分類(lèi)歸納的恰當(dāng)?shù)姆椒ê驮瓌t，思路要明確，前后要一致。

寫(xiě)說(shuō)明文要注意以下幾點(diǎn)：

(1)面不要鋪得太大，要突出主要觀點(diǎn)或主要的事情(尤其是在寫(xiě)一篇幾百字的作文時(shí)，這一特點(diǎn)更為重要)。

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(2)需要有一定數(shù)量的例子、細(xì)節(jié)和描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明看法。

(3)組織完整，邏輯性強(qiáng)。

(4)文字要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，不能含糊不清。(5)盡量寫(xiě)得生動(dòng)有趣，能吸引讀者。

應(yīng)用文(Writing for Practical Purposes)

應(yīng)用文指在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袨榱私浑H而進(jìn)行的寫(xiě)作。要求掌握通知、問(wèn)候、便條、信函、簡(jiǎn)歷等的寫(xiě)法。

1．通知的寫(xiě)法

寫(xiě)通知一定要簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，格式要平衡、美觀。一般通知的內(nèi)容包括：

(1)時(shí)間(指活動(dòng)的日期、具體時(shí)間)；(2)地點(diǎn)；

(3)活動(dòng)內(nèi)容；

(4)報(bào)告者情況介紹(如活動(dòng)是講座或報(bào)告)；(5)其它必要內(nèi)容。

2．問(wèn)候、祝賀、感謝、唁電等的寫(xiě)法

英語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)候、祝賀等，都有一定格式，一般包括被問(wèn)候者姓名，問(wèn)候、祝賀等具體內(nèi)容及問(wèn)候、祝賀者姓名。賀卡有新年卡、圣誕卡、生日卡、婚禮卡、感謝卡、慰問(wèn)卡等，其中，多有固定格式，可參閱教材里的例子。3． 便條的寫(xiě)法

便條是最簡(jiǎn)單的信件。在日常生活和工作中臨時(shí)遇到一些需要對(duì)別人說(shuō)的事，就可以留一張便條。寫(xiě)便條的語(yǔ)言一般比較口語(yǔ)化，格式也比較隨便，不必寫(xiě)出寫(xiě)信人和收信人的地址，也不必寫(xiě)信尾的套語(yǔ)，在寫(xiě)日期時(shí)可以省略“年”的部分。

4．書(shū)信的寫(xiě)法

書(shū)信分私人書(shū)信(Personal Letters)和事務(wù)書(shū)信(Business Letters)兩大類(lèi)。英語(yǔ)書(shū)信，尤其是事務(wù)書(shū)信有比較嚴(yán)格的格式要求，包括以下六個(gè)部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及寫(xiě)信日期；

(2)收信人地址。私人書(shū)信這部分一般省略；

(3)稱(chēng)呼；

(4)書(shū)信正文；

(5)信尾套語(yǔ)；

(6)簽名。

私人書(shū)信與事務(wù)書(shū)信在格式上不完全一樣。事務(wù)書(shū)信的格式比較嚴(yán)格，用詞也比較講究、正式。寫(xiě)申請(qǐng)信、推薦信、介紹信等都有一套較固定的格式，可參閱教材中的實(shí)例。

5．個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)法

在求職、求學(xué)等情況時(shí)需要寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷。英語(yǔ)個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)法要求有比較嚴(yán)格的格式，但是由于不同的目的，內(nèi)容并不完全一樣。簡(jiǎn)歷一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻狀況、個(gè)人著述、參加何種學(xué)術(shù)組織、外語(yǔ)程度、證明人等。寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，格式正確，還要求版面安排美觀。

五、教學(xué)媒體

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)課使用的文字教材為《英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)教程》，主編丁往道（主編）吳冰，鐘美蓀等編著。高等教育出版社2000年1月版。

六、考試

課程測(cè)試形式分為:形成性考試 + 課程終結(jié)考試。其中形成性考試占40%；終結(jié)考試站80%。終結(jié)考試在學(xué)期期末安排進(jìn)行，形式為筆試。本課程的考試依據(jù)教學(xué)大綱的要求，重點(diǎn)考查應(yīng)用文寫(xiě)作和一般文體的寫(xiě)作?？荚嚍殚]卷考試，總分100分，測(cè)試時(shí)間為90分鐘。

a)應(yīng)用文寫(xiě)作

根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)不少于80詞的通知和不少于150詞的便條，要求語(yǔ)言通順，流暢，用詞得體，格式正確，總分為100分。b)命題作文

c)依據(jù)所給題目及寫(xiě)作提綱或規(guī)定場(chǎng)景等，寫(xiě)一篇不少于300詞的作文，要求符合文章類(lèi)型特點(diǎn)，內(nèi)容切題，語(yǔ)言通順。滿(mǎn)分為70分。

七、教學(xué)安排

本課程全部為面授課，總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，每周3個(gè)學(xué)時(shí)，一學(xué)期完成，共3學(xué)分。課堂教學(xué)以寫(xiě)作實(shí)踐為主，理論講解為輔，除教材上的練習(xí)外，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加一些課外練習(xí)題。具體教學(xué)安排如下：

第一周 詞語(yǔ)的使用（2學(xué)時(shí)，下同）

第二周 如何寫(xiě)出好的句子

（一）第三周 如何寫(xiě)出好的句子

（二）第四周 段落的寫(xiě)作

（一）第五周 段落的寫(xiě)作

（二）第六周 摘要的寫(xiě)法

第七周 描寫(xiě)文（人物、地點(diǎn)）

第八周 描寫(xiě)文（物體、場(chǎng)景）

第九周 敘述文

（一）第十周 敘述文

（二）第十一周 應(yīng)用文

（一）第十二周 應(yīng)用文

（二）第十三周應(yīng)用文

（三）第十四周說(shuō)明文——實(shí)例

第十五周 說(shuō)明文——分類(lèi)

第十六周說(shuō)明文——比較對(duì)照

第十七周說(shuō)明文——因果關(guān)系

第十八周說(shuō)明文——定義

在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些靈活安排。

八、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的若干問(wèn)題

1．寫(xiě)作的重點(diǎn)是應(yīng)用文（通知、布告、簡(jiǎn)歷、便條、書(shū)信等）和說(shuō)明文（實(shí)例、分類(lèi)比較對(duì)照、因果關(guān)系和定義）。教學(xué)從注重文字的思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)入手，逐步要求行文正確、得體與流暢。

2．自學(xué)時(shí)間較多的學(xué)生可適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)文和敘述文的時(shí)間。

3．寫(xiě)作水平較差的學(xué)生可以多做和“段落”一章中相同的練習(xí)，然后過(guò)度到短文寫(xiě)作。

4．寫(xiě)作水平較高的學(xué)生可自學(xué)議論文部分，并在語(yǔ)言正確的基礎(chǔ)上自學(xué)教材中的其他教學(xué)內(nèi)容。

5．寫(xiě)作課除講授外，還應(yīng)該加強(qiáng)作業(yè)的批改、講評(píng)以及學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有條件的地方還應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)老師的力量。

6．36個(gè)學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的要求，因此要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課下多做練習(xí)，打好寫(xiě)作基本功。

第四篇：英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)

如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

英語(yǔ)寫(xiě)作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。如何提高小學(xué)生英語(yǔ)作文教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)著重思考的問(wèn)題。所謂小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作文寫(xiě)作就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型寫(xiě)一篇短小的習(xí)作，鍛煉學(xué)生正確的英語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化的能力。提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，使我們每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者的職責(zé)。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，然而對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是由詞到句，由句到篇，循循善誘，積累獲得。而寫(xiě)作時(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)弱點(diǎn)，必須從小學(xué)三年級(jí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)就抓起，那么怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為首先要從“造句”來(lái)抓起，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

第一、口頭造句 A、常規(guī)造句

1、根據(jù)所給的單詞或詞組造句。對(duì)于單詞和詞組，一般來(lái)講，都是課本的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。讓學(xué)生在句中練，在學(xué)中悟，從而熟悉其用法，不失為一條較好的教學(xué)方法。如用go to school , eat breakfast/lunch/dinner , play sports , have English class等造句，讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，但不得重復(fù)。學(xué)生說(shuō)起來(lái)饒有興致，爭(zhēng)先恐后，在輕松地學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用了新知，且達(dá)到了提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

2、根據(jù)所給的句型造句。對(duì)于重點(diǎn)句型，老師常采取“死講”和“死做”的辦法，往往人吃虧了，戲并不好看，那么通過(guò)造句，學(xué)生就會(huì)在句型操練的過(guò)程中逐步對(duì)其產(chǎn)生清晰認(rèn)識(shí)，從而在“練”中“悟”出該如何運(yùn)用。如用be doing造句?？梢赃@樣說(shuō)：What is he/she/it doing ? What are you/they/your parents doing ? He is cooking dinner.I am reading a book.在練的過(guò)程學(xué)生會(huì)自然習(xí)得，且學(xué)得扎實(shí)，印象深刻。

3、根據(jù)所給的情景造句。教師可利用多媒體和圖片設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景。如教師可根據(jù)圖片和動(dòng)畫(huà)片場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一些可操作性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生盡可能地用英語(yǔ)描述動(dòng)畫(huà)和圖片，在訓(xùn)練時(shí)要淺顯易懂的句子，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，定會(huì)取得較好的效果。

B、競(jìng)賽造句

1、一問(wèn)多答。教師可用競(jìng)賽的方法，可分組讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)用不同的短語(yǔ)搶答得出，組員搶答多者該組獲勝。如問(wèn)：What did you do on your holiday? I went hiking/climbed mountains.2、“滾雪球”造句。用所學(xué)過(guò)的單詞和句型造句?？梢宰寣W(xué)生利用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，不但讓學(xué)生熟悉了生詞，而且提高了口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。

3、拓展式造句。所謂拓展，也就是在原有的人基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、延伸和深入。以句型What’s your favourite sports ?為例?？梢园阉卣钩蒞hat’s your favourite food/colour/animal/season…?Do you like…every much ?What do you like best? 第二、筆頭造句。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相輔相成、互相促進(jìn)的。聽(tīng)說(shuō)讀為寫(xiě)服務(wù)，因此，根據(jù)口頭造句得出的句子，再用筆頭的形式把它寫(xiě)出來(lái)，學(xué)以致用，融會(huì)貫通。

1、連成造句，即把已學(xué)的句子打散，讓學(xué)生重新排列。在排列的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生要注意主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)等成分，同時(shí)要注意單詞的首字母必須大寫(xiě)和末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。使他們了解句子的基本構(gòu)成方式，為以后的句型操練做好鋪墊。

2、仿寫(xiě)句子。在教師給出一些例子后，讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，用最簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，寫(xiě)最簡(jiǎn)單的句子，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽去寫(xiě)，幫助他們排出畏難情緒，提高寫(xiě)作興趣。

3、看圖寫(xiě)句子。利用教學(xué)卡片或者教材上的圖片，讓學(xué)生看圖寫(xiě)句子。教師可先讓學(xué)生口頭表述或小組操練，再讓學(xué)生用文字的方式把它寫(xiě)出來(lái)。這樣，既掌握了單詞的用法，又能詞不離句，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作能力將會(huì)得到顯著提高。

4、簡(jiǎn)要描述一天的活動(dòng)?？勺寣W(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)等多種時(shí)態(tài)來(lái)寫(xiě)。要求學(xué)生用三五句話(huà)描述，雖少但能真正起到訓(xùn)練的作用，也能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

第三、閱讀、背誦是重點(diǎn)

1、增加閱讀量。作文和閱讀是相輔相成，相互促進(jìn)。多讀文章可以熟悉常用詞語(yǔ)和句型，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先必須要有感覺(jué)，感覺(jué)越好，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就越順利，而語(yǔ)感主要是通過(guò)聽(tīng)、讀訓(xùn)練培養(yǎng)的。這樣學(xué)生在自己親自寫(xiě)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。

2、強(qiáng)化背誦。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有既省勁又能學(xué)好的辦法，實(shí)際上最有效的方法也許就是“最笨”的方法，既背課文，而且，這種背誦和記憶課文必須在一定時(shí)間內(nèi)大量地、整段地背下來(lái)效果最好，可以采用中譯英，英譯中的多次雙向翻譯的方法，通過(guò)這種強(qiáng)化訓(xùn)練，不但詞匯量增加，而且愈發(fā)問(wèn)題也能得到很好的解決，并為寫(xiě)作能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)背誦，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，避免生搬硬套、胡拉亂扯地寫(xiě)一些中國(guó)式的英語(yǔ)。

第四、開(kāi)設(shè)課外練筆，讓學(xué)生有更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，僅靠課堂寫(xiě)作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力是不夠的，課外練筆便是課堂寫(xiě)作訓(xùn)練最有益的補(bǔ)充?？刹捎美m(xù)寫(xiě)，隨筆，日記，寫(xiě)信等多種形式。對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要求適當(dāng)?shù)鸵恍?。特別是要多鼓勵(lì)有能力的學(xué)生寫(xiě)日記，可用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)來(lái)描述當(dāng)天發(fā)生的事情。只要多寫(xiě)，就會(huì)有提高。

第五、注意評(píng)價(jià)

小學(xué)生口頭表達(dá)能力差，詞不達(dá)意，讀音模糊不清，膽小不敢開(kāi)口等現(xiàn)象也在情理之中，但鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，能說(shuō)多少是多少，不怕出錯(cuò)，是提高學(xué)生口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力的法寶。在口頭造句的過(guò)程中，教師不要急著糾錯(cuò)，給學(xué)生留一個(gè)思維發(fā)展的空間，使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)。待答完后，強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)生錯(cuò)的地方，提醒全班同學(xué)注意；而對(duì)于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法組成句子，如何注意主謂一致，時(shí)態(tài)和時(shí)間狀語(yǔ)一致性等問(wèn)題?？傊?lì)為主，指導(dǎo)為輔，多說(shuō)多寫(xiě)，持之以恒方能提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

綜上所述，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該借助教材，幫助學(xué)生從造句練氣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種時(shí)態(tài)進(jìn)行造句操練，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的人信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主寫(xiě)作能力，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第五篇：英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作

《英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作》第一次作業(yè)

1.Say something about the occupations of you yourself and your family members.Do you like your job? What about your family member? Why did you and your family member choose the present job or jobs?(30%)

I am working as a part-time English tour guide, as I am currently a university student majoring in English.Both my parents are teachers working in a senior high school in Beijing.I like my current job, though it is an arduous work, as I sometimes I have to work until mid-night.Even so, I never complain about it, as I help so many foreign tourists to understand the culture of China.My parents, of course, like their job, as many of their students have been cultivated and become talents of China.Each year, some of my parents’ students write letters to my parents thanking them for the years’ unselfish help in their learning.My parents, and I have enjoyed so much in whatever we are doing in our jobs, so, there is no reason to quit or change our careers.Don’t you think so?

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