第一篇：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介(護(hù)理學(xué)本科)

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程簡(jiǎn)介

課程名稱：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》

英文名稱：《Fundamentals of Nursing》

開課單位：護(hù)理系基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教研室

課程性質(zhì)：必修課

總 學(xué) 時(shí)：258學(xué)時(shí)，其中理論：110學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：108學(xué)時(shí)，見習(xí)：40學(xué)時(shí) 學(xué)分：14學(xué)分

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備獨(dú)立完成常見護(hù)理操作的基本知識(shí)和

技能，具有獨(dú)立思考和批判性思維的能力，為服務(wù)對(duì)象提供整體護(hù)理打下堅(jiān)實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程是護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)課程或主干課程。全書共23章，其中第1-7

章為原護(hù)理學(xué)導(dǎo)論的內(nèi)容，主要介紹護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)概念、護(hù)理理論和工作方法等；第8-23章為原護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容，主要介紹

護(hù)理學(xué)基本理論、知識(shí)和技能。教師將按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用講

授、討論、示范、錄像、角色扮演、病例分析等方法，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

考核形式：閉卷理論考試占60%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)（包含實(shí)驗(yàn)報(bào)告、技能考試成績(jī)）占

20%，平時(shí)成績(jī)（包含臨床見習(xí)、考勤、作業(yè)、課堂討論）占20%。

教材：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，殷磊，3版，2005年。主講教師：江智霞主任護(hù)師鄧仁麗副主任護(hù)師

第二篇：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程簡(jiǎn)介(護(hù)理學(xué)本科)

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程簡(jiǎn)介

課程名稱：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》

英文名稱：《Introduction of Nursing》

開課單位：護(hù)理系基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教研室

課程性質(zhì)：必修課

總 學(xué) 時(shí)：30學(xué)時(shí)

學(xué)分：1.7學(xué)分

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)

教學(xué)目的：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本思維及工

作方法，樹立專業(yè)思想，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入護(hù)理領(lǐng)域的一門啟蒙課程，是護(hù)理專業(yè)學(xué)

生的主干必修課。本課程根據(jù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，以“以人為本”整體護(hù)理的指導(dǎo)思想，系統(tǒng)地闡述國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程，護(hù)理學(xué)的任務(wù)及范疇與工作方式、護(hù)士的基本素質(zhì)、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理學(xué)理論及相關(guān)理論、護(hù)患關(guān)系、溝通技巧、護(hù)理專業(yè)與法律、評(píng)判性思維等內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，對(duì)提高護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)自身發(fā)展有著重要意義。

考試形式：閉卷筆試占總成績(jī)的80%，平時(shí)成績(jī)占20%。

教材：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》，人民衛(wèi)生出版社，李小妹，2版，2006年。主講教師：江智霞主任護(hù)師鄧仁麗副主任護(hù)師

第三篇：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課程

一、課程定位

1.課程性質(zhì)和地位

我們通過(guò)社會(huì)調(diào)研，對(duì)護(hù)理崗位需求進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際崗位工作的任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，制定人才培養(yǎng)方案，要求培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才，而《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》涵蓋了從事臨床護(hù)理工作必須掌握的護(hù)理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，且貫穿于病人對(duì)健康需求的始終，是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床護(hù)理的“橋梁課”，是學(xué)習(xí)各?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)，因此，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)、技能方法及對(duì)行業(yè)的情感體驗(yàn)，且為獲得執(zhí)業(yè)證書打下基礎(chǔ)，又能更好的服務(wù)于崗位工作，所以，這門課程也是為了滿足各領(lǐng)域護(hù)理崗位的工作而開設(shè)的，來(lái)源于崗位也服務(wù)于崗位。

2.課程目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)確立以人的健康為目標(biāo)的現(xiàn)代護(hù)理理念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，達(dá)到如下目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：熟悉護(hù)理學(xué)的基本理論、基本工作方法；熟悉幫助護(hù)理對(duì)象滿足生理、心理、治療需要的基本護(hù)理知識(shí)和基本技能。（2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)情境，發(fā)展學(xué)習(xí)的能力，表現(xiàn)出自覺學(xué)習(xí)

進(jìn)取創(chuàng)新的精神。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立關(guān)愛生命、關(guān)注健康的思想理念；形成對(duì)護(hù)理對(duì)象同情、關(guān)懷、理解、寬容、仁愛的情感，表現(xiàn)出認(rèn)真踏實(shí)、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

二、課程內(nèi)容

1.課程內(nèi)容的選取依據(jù)

（1）結(jié)合崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合護(hù)理崗位對(duì)護(hù)理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)

專業(yè)技能的要求，選擇符合護(hù)理人員職業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容。

（2）結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)：選擇的教學(xué)內(nèi)容需緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的需求。

（3）結(jié)合學(xué)生實(shí)際：結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，注重理論與技能相結(jié)合，以必需、夠用、適用為原則選擇教學(xué)內(nèi)容。

2.課程設(shè)計(jì)

根據(jù)護(hù)士素質(zhì)形成的規(guī)律和本課程的教學(xué)特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的課程分解為三個(gè)側(cè)重點(diǎn)各不相同的三級(jí)平臺(tái)，即“護(hù)理學(xué)入門”-護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，一般生活護(hù)理知識(shí)和技能，臨床病情觀察及治療的知識(shí)和技能，課時(shí)安排分別為：學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)，實(shí)踐達(dá)學(xué)時(shí)。三級(jí)平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容安排使得《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，能循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生職業(yè)態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.課程設(shè)計(jì)理念

本課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課程內(nèi)容的循序漸進(jìn)，符合學(xué)生由淺漸深的學(xué)習(xí)規(guī)律；體現(xiàn)以學(xué)生為中心，根據(jù)內(nèi)容精選典型案例，穿插知識(shí)鏈接，輔以聯(lián)系監(jiān)測(cè)，并保證與臨床的緊密結(jié)合；術(shù)中所涉及的護(hù)理操作按照護(hù)理程序的要求進(jìn)行編排，體現(xiàn)了“以護(hù)理工作過(guò)程為導(dǎo)向，崗位技能培養(yǎng)為主線的理論實(shí)踐一體化”，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成起到了支撐作用。

3.課程實(shí)施

（1）學(xué)情分析

學(xué)生在接觸本課程前已有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)護(hù)理已經(jīng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣；本校學(xué)生的特點(diǎn)還表現(xiàn)為興趣廣，模仿及動(dòng)手操作能力較強(qiáng)?；谶@樣的特點(diǎn)，我們以積極的教學(xué)方法發(fā)揮出課堂

中學(xué)生的主體作用，主張學(xué)生們?cè)趯W(xué)中做，做中學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成技能型、實(shí)用型專業(yè)人才。

（2）教學(xué)模式

（1）探索以臨床護(hù)理工作為導(dǎo)向的理論實(shí)踐一體化護(hù)理教學(xué)模式。

（2）以培養(yǎng)能力為總體目標(biāo)，采用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。注重崗位勝任能力的培養(yǎng)教學(xué)，評(píng)估學(xué)生的操作技能，開放實(shí)訓(xùn)室，定期到醫(yī)院見習(xí)、實(shí)習(xí)，極大的增加學(xué)生練習(xí)技能的時(shí)間和機(jī)會(huì)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，畢業(yè)前到醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生護(hù)理職業(yè)綜合素質(zhì)的提高，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.教學(xué)方法

本課程是一門科學(xué)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法與手段，達(dá)到教、學(xué)、做一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)及各項(xiàng)技能。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法、示范教學(xué)法、情境教學(xué)法等。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為例進(jìn)行示范，課堂前，教師為同學(xué)下達(dá)任務(wù)，以任務(wù)引導(dǎo)出課堂知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)以各種形式組織討論，完成任務(wù)，課堂中教師檢驗(yàn)任務(wù)或指導(dǎo)技能，課堂結(jié)束時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用。同學(xué)在接受任務(wù)后，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析或分解，通過(guò)分組，進(jìn)行討論、資料查閱，制定出合理計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃，同學(xué)們有效的進(jìn)行情景模擬、角色扮演、最終完成任務(wù)并在課堂展示，在老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)下，優(yōu)化任務(wù)，最終將課堂知識(shí)、技能掌握通過(guò)過(guò)程體驗(yàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己終身發(fā)展的能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生起主體作用，動(dòng)用眼、耳、手、腦等，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體。所有任務(wù)的安排圍繞本課堂的三維目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

4.學(xué)習(xí)方法

在有效的教學(xué)方法引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及實(shí)用型、技能型人才培養(yǎng)要求，知道學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法如下：PBL式學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、探究學(xué)習(xí)法。以角色扮演法為例。本課程教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，能感知病人的痛苦和需求，從而能深刻理解護(hù)士應(yīng)有的人文關(guān)懷精神，且通過(guò)角色扮演，護(hù)士能有效的與病人進(jìn)行交流溝通，提高了學(xué)生的溝通技巧。

5.教學(xué)資源整合校內(nèi)教學(xué)資源包括教材及教材相配套的資料、題庫(kù)、錄像等的使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、校內(nèi)的臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)有模擬病房，配備先進(jìn)的模型及實(shí)訓(xùn)教具；校外我們有幾十所實(shí)習(xí)醫(yī)院為我校學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，并聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。提供校內(nèi)外資源的有效整合，將課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)工作融為一體、工學(xué)交替，充分實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)模式。

6.理論依據(jù)

本課程的教學(xué)中（1）遵循了新課改的理念：全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，真正使學(xué)生在課堂中起主體作用。

（2）遵循了羅杰斯的人本主義教學(xué)理念：注重學(xué)生內(nèi)心世界的發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生的興趣、需要及個(gè)體差異，達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能、激發(fā)其認(rèn)知與情感作用。

（3）遵循了陶行知先生的“知行合一”理念：表現(xiàn)為做中學(xué)、學(xué)中做。

（4）遵循了建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所有知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

（5）遵循了維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論：為學(xué)生提供帶有難度但在潛能的發(fā)揮下仍可完成的任務(wù)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)潛能。

四、課程評(píng)價(jià)

1.課程教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程的教學(xué)評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，其中更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)常包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)、小組互評(píng)。終結(jié)性評(píng)價(jià)常包括理論考試和技能考試。目前我校采用的評(píng)價(jià)方式與臨床緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)符合臨床需要的人才。

2.對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)即結(jié)局性評(píng)價(jià)。我校培養(yǎng)出的學(xué)生多次參加省市及國(guó)家技能大賽取得優(yōu)異的成績(jī)；我校護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過(guò)率也是逐年攀升；我校培養(yǎng)出的學(xué)生在進(jìn)入崗位工作后，一致受到用人單位的好評(píng)，得到社會(huì)的認(rèn)可，真正實(shí)現(xiàn)了高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程特色

特色一：“三階梯“多層次實(shí)訓(xùn)模式。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室護(hù)理教學(xué)中很重要的一個(gè)部分，結(jié)合高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們制定了”三階梯“的實(shí)習(xí)模式：第一階梯（第一、二學(xué)期），認(rèn)知見習(xí)；第二階梯（第二、三學(xué)期），課程見習(xí)；第三階梯（第五、六學(xué)期），畢業(yè)實(shí)習(xí)。做到早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合了理實(shí)一體化的教學(xué)模式。

特色二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的見習(xí)反思。讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題臨床，如：今天，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你見到了什么？讓你印象深刻的事？你與病人溝通了嗎？帶教老師示范了什么操作？等等。在問題引導(dǎo)下，學(xué)生能認(rèn)真觀察，細(xì)心思索，在見習(xí)結(jié)束后及時(shí)將所見、所聞、所想記錄下來(lái)，并進(jìn)行匯總。通過(guò)收集，制定成反思見習(xí)案例集，作為校本教材。

特色三：護(hù)理專業(yè)課程項(xiàng)目化多元整合。從情景、內(nèi)容、資源方面進(jìn)行整合，表現(xiàn)為營(yíng)造職業(yè)氛圍，建立校本教材，建立共享資源庫(kù)。通過(guò)整合，將文化、基礎(chǔ)、專業(yè)融合，將專業(yè)和技能知識(shí)交叉滲透在各個(gè)課程內(nèi)容中，真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰楸疚弧薄?/p>

第四篇：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

一.單選題

1.不屬于基礎(chǔ)護(hù)理解決的問題是 A.飲食的護(hù)理 B.清潔護(hù)理

C.腹腔穿刺的護(hù)理 D.口腔護(hù)理 E.排尿護(hù)理 答案：C 2.護(hù)理工作的范疇不包括 A.護(hù)理管理 B.臨床護(hù)理 C.護(hù)理教育 D.護(hù)理科研 E.護(hù)理方式 答案：E 3.小明大學(xué)畢業(yè)初次到美國(guó)留學(xué)，由于語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、社會(huì)價(jià)值觀等方面的改變而對(duì)小明所產(chǎn)生的心理刺激屬于以下哪種壓力源 A.軀體性 B.心理性 C.社會(huì)性 D.文化性 E.技術(shù)性 答案：D 4.劉先生，55歲，腦血管意外，長(zhǎng)期臥床，無(wú)自理能力，根據(jù)奧瑞姆的自護(hù)模式，護(hù)士應(yīng)提供何種護(hù)理系統(tǒng) A.完全補(bǔ)償系統(tǒng) B.部分補(bǔ)償系統(tǒng) C.支持系統(tǒng) D.教育系統(tǒng) E.輔助系統(tǒng) 答案：A 5.機(jī)體在壓力作用下激活機(jī)體神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)，使抵抗水平上升，此期為 A.抵抗期 B.警覺期 C.衰竭期 D.恢復(fù)期 E.潛伏期 答案：B 6.在護(hù)理診斷陳述的PES公式中，“P”表示的含義是 A.健康問題

B.病因或相關(guān)因素 C.癥狀和體征 D.病人的心理狀況 E.實(shí)驗(yàn)室檢查 答案：A 7.在護(hù)理評(píng)估中,除患者外資料最主要的來(lái)源是 A.其他的護(hù)士

B.和患者有重要關(guān)系的人 C.患者個(gè)人的醫(yī)療文件 D.醫(yī)生 E.參考資料 答案：B 8.有關(guān)護(hù)理診斷陳述正確的是

A.一個(gè)患者首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一個(gè) B.護(hù)士可參照馬斯洛需要層次論排序 C.首優(yōu)問題完全解決后再解決中優(yōu)問題 D.現(xiàn)存護(hù)理診斷必須排在危險(xiǎn)護(hù)理診斷之前

E.對(duì)某個(gè)患者而言護(hù)理診斷的先后次序是固定不變的 答案：B 9.護(hù)士根據(jù)患者病情進(jìn)行壓瘡的預(yù)防與護(hù)理，此護(hù)理措施屬于 A.不屬于護(hù)理措施 B.依賴性護(hù)理措施 C.輔助性護(hù)理措施 D.合作性護(hù)理措施 E.獨(dú)立性護(hù)理措施 答案：E 10.下列除哪一項(xiàng)外，均是觀察的方式 A.查閱病案

B.觸摸皮膚的溫濕度

C.測(cè)量血壓 D.測(cè)量呼吸次數(shù)

E.識(shí)別患者的精神狀況 答案：A 11.護(hù)理診斷的確定應(yīng)當(dāng) A.由護(hù)士完成 B.由患者完成C.由患者與家屬完成 D.由醫(yī)生完成 E.由家屬完成 答案：A 12.患者3天內(nèi)解除便秘屬于 A.短期目標(biāo) B.長(zhǎng)期目標(biāo)

C.近期目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo) E.實(shí)施目標(biāo) 答案：A 13.學(xué)生小田因下肢腓骨骨折須進(jìn)行功能鍛煉，護(hù)士為其制定的長(zhǎng)期目標(biāo)正確的是 A.患者患肢恢復(fù)行走功能

B.3周后護(hù)士可幫助患者拄拐行走 C.患者3個(gè)月后能獨(dú)立行走

D.在護(hù)士的幫助下，逐漸達(dá)到自主行走 E.一個(gè)月后能重返工作崗位 答案：C 14.以課堂講授的形式，采用口頭配合書面的方式，向?qū)W習(xí)者傳遞健康教育知識(shí)的方法是 A.專題講座法 B.個(gè)別會(huì)談法 C.示范法 D.討論法 E.角色扮演法 答案：A 15.為幫助糖尿病患者學(xué)會(huì)注射胰島素，下列最適合采用的教學(xué)方法是 A.專題講座法 B.個(gè)別會(huì)談法 C.示范法 D.討論法 E.實(shí)地參觀法 答案：C 16.下列關(guān)于護(hù)理健康教育原則的敘述，哪項(xiàng)欠妥 A.直觀性原則 B.可行性原則 C.針對(duì)性原則 D.規(guī)律性原則

E.以患者為中心的原則 答案：E 17.不屬于醫(yī)院社會(huì)環(huán)境調(diào)控范疇的是 A.人際關(guān)系 B.工作態(tài)度

C.病友關(guān)系 D.醫(yī)院規(guī)則

E.病室裝飾 答案：E 18.病房?jī)?nèi)最適宜的溫度是 A.18～22℃ B.22～24℃ C.24～26℃ D.18～20℃ E.20～22℃ 答案：A 19.方奶奶，72歲，診斷為“肺源性心臟病 ”而住院，某日因輸液速度過(guò)快而引起肺水腫，此種損傷屬于 A.溫度性損傷 B.壓力性損傷 C.化學(xué)性損傷 D.生物性損傷 E.機(jī)械性損傷 答案：B 20.辦理入院手續(xù)后，應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)生處置的患者是 A.高血壓危象 B.腦外傷

C.擇期手術(shù)患者 D.即將分娩的患者 E.休克患者 答案：C 21.下列患者中，需要特別護(hù)理的是 A.年老體弱者

B.需嚴(yán)格臥床休息，生活不能自理者 C.高熱患者

D.腎臟移植手術(shù)后的腦出血患者 E.癱瘓患者 答案：D 22.需要準(zhǔn)備麻醉床的患者是 A.外科新入院的患者

B.行口服法膽囊造影的患者 C.腰椎穿刺術(shù)后的患者 D.腸梗阻待手術(shù)的患者 E.腹腔鏡術(shù)后的患者 答案：E 23.鋪備用床（被套式）操作中,以下錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.移開床旁桌距床約20cm B.移座椅距床尾約15cm C.翻轉(zhuǎn)床墊

D.鋪大單鋪床角，先床尾，后床頭 E.套上被套，折被筒齊床沿 答案：D 24.幫助術(shù)后帶有引流管的患者翻身側(cè)臥時(shí)，下列方法正確的是 A.翻身前夾閉引流管

B.兩人翻身時(shí)著力點(diǎn)分別位于頸、肩、腰、臀部 C.翻身后再更換傷口下敷料

D.翻身后將患者上腿稍伸直，下腿彎曲 E.翻身后可在患者兩膝之間墊上軟枕 答案：E 25.行顱骨牽引治療的患者，所采取的臥位姿勢(shì)為 A.床頭用支托物墊高15～30cm，床尾不變 B.床頭不變，床尾用支托物墊高15～30cm C.床頭與床尾各用支托物墊高15～30cm D.床頭用支托物墊高15～30cm，床尾墊高15～20cm E.床頭用支托物墊高10～20cm，床尾墊高15～30cm 答案：A 26.為昏迷患者做口腔護(hù)理正確的操作是 A.用溫開水漱口 B.患者取仰臥位 C.不必取下活動(dòng)義齒

D.棉球應(yīng)多蘸些漱口水進(jìn)行擦洗 E.用血管鉗夾緊棉球擦洗 答案：E 27.每個(gè)睡眠時(shí)相周期平均時(shí)間為 A.30min B.60min C.90min D.120min E.150min 答案：C 28.肢體能抬離床面但不能對(duì)抗阻力，為肌力中的哪一級(jí) A.1級(jí) B.2級(jí) C.3級(jí) D.4級(jí) E.5級(jí) 答案：C 29.活動(dòng)受限時(shí)機(jī)體最常出現(xiàn)的并發(fā)癥是 A.壓瘡 B.肺不張 C.高血壓 D.消化道潰瘍 E.營(yíng)養(yǎng)不良 答案：A 30.發(fā)生壓瘡最主要的原因是 A.皮膚水腫

B.皮膚破損 C.皮膚營(yíng)養(yǎng)不良 D.局部組織受壓過(guò)久 E.皮膚受潮濕摩擦刺激 答案：D 31.預(yù)防壓瘡時(shí)，為緩解對(duì)局部的壓迫不宜使用 A.海綿墊 B.氣墊褥 C.橡皮氣圈 D.水褥 E.羊皮墊 答案：C 32.最有效的物理滅菌法是 A.燃燒法

B.高壓蒸汽滅菌法 C.煮沸消毒滅菌法 D.日光曝曬法 E.紫外線消毒法 答案：B 33.用紫外線燈消毒病室錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.臥床患者應(yīng)遮蓋皮膚，眼睛 B.應(yīng)先將病室打掃干凈 C.用酒精擦凈燈管表面灰塵 D.燈亮開始計(jì)時(shí) E.照射30分鐘 答案：D 34.無(wú)菌包被無(wú)菌生理鹽水浸濕后，應(yīng)立即 A.將包內(nèi)物品使用完 B.烘干后使用 C.晾干后使用 D.當(dāng)天內(nèi)用完 E.重新消毒 答案：E 35.以下關(guān)于半污染區(qū)的隔離要求正確的是 A.患者不得進(jìn)入半污染區(qū)

B.醫(yī)護(hù)人員只有脫去隔離衣方能進(jìn)入半污染區(qū) C.患者的物品不得放入半污染區(qū) D.患者通過(guò)走廊時(shí)不得接觸墻面 E.患者輿洗間屬于半污染區(qū) 答案：D 36.患者李某，傷口感染銅綠假胞菌，傷口換下的敷料，正確的處理方法是 A.清洗后再消毒 B.清洗后置日光下曬 C.滅菌后再清洗 D.扔入污物桶 E.焚燒 答案：E 37.發(fā)熱中，體溫上升期不可能出現(xiàn)的表現(xiàn)是 A.皮膚蒼白 B.出冷汗 C.畏寒 D.體溫上升

E.體內(nèi)產(chǎn)熱大于散熱 答案：B 38.若患者咬破體溫計(jì)時(shí)，須立即給予 A.糖水 B.淀粉糊 C.生理鹽水 D.豆?jié){ E.清水 答案：D 39.代謝性酸中毒的呼吸表現(xiàn)為 A.蟬鳴樣 B.費(fèi)力呼吸 C.嘆息樣

D.深而規(guī)則的大呼吸

E.呼吸和呼吸暫停交替出現(xiàn) 答案：D 40.房室傳導(dǎo)阻滯患者的脈搏是 A.間歇脈 B.緩脈 C.三聯(lián)律 D.絀脈 E.速脈 答案：B 41.呼吸和呼吸暫停交替出現(xiàn)稱為 A.陳-施呼吸（潮式呼吸）B.比奧呼吸（間斷呼吸）C.庫(kù)氏呼吸（深大呼吸）D.浮淺式呼吸 E.鼾聲呼吸 答案：B 42.測(cè)量血壓時(shí),當(dāng)聽到第一聲搏動(dòng)時(shí),袖帶內(nèi)壓力 A.等于心臟收縮壓 B.大于心臟收縮壓 C.小于心臟收縮壓 D.等于心臟舒張壓 E.小于心臟舒張壓 答案：A 43.脈壓增大常見于下列哪項(xiàng)疾病 A.心包積液 B.縮窄性心包炎 C.主動(dòng)脈關(guān)閉不全 D.低血壓 E.主動(dòng)脈狹窄 答案：C 44.患者停止吸氧時(shí)，首先做哪項(xiàng)處理 A.關(guān)總開關(guān) B.關(guān)流量表 C.取下鼻導(dǎo)管 D.分離鼻導(dǎo)管 E.放出余氧 答案：C 45.吸入氧氣超過(guò)多大濃度、多長(zhǎng)時(shí)間可致氧中毒 A.＞30％，吸入48～72h B.＞40％，吸入48～72h C.＞50％，吸入24h D.＞60％，吸入24h E.＞70％，吸入24h 答案：D 46.小兒吸痰時(shí)，負(fù)壓不超過(guò) A.20kPa B.30kPa C.40kPa D.50kPa E.60kPa 答案：C 47.張先生,就診時(shí)突感胸悶心悸,護(hù)士為其測(cè)脈時(shí)發(fā)現(xiàn)每隔2個(gè)正常搏動(dòng)后出現(xiàn)1次過(guò)早搏動(dòng),此現(xiàn)象為 A.不整脈 B.二聯(lián)律 C.三聯(lián)律 D.間歇律 E.緩脈 答案：C 48.大便隱血試驗(yàn)飲食可選擇的食物有 A.肉類 B.肝類 C.動(dòng)物血 D.豆制品 E.綠色蔬菜 答案：D 49.下列哪類患者應(yīng)該給予鼻飼飲食 A.嬰幼兒 B.經(jīng)常嘔吐者 C.拒絕進(jìn)食者 D.食欲低下者 E.拔牙者 答案：C 50.鼻飼操作錯(cuò)誤的操作方法是 A.鼻飼量每次不超過(guò)200ml B.鼻飼前檢查胃管是否通暢

C.注入少量溫開水,證實(shí)胃管是否在胃內(nèi) D.藥片研碎溶解后灌入

E.拔管應(yīng)夾緊胃管末端再拔出 答案：C 51.為昏迷患者插鼻飼管至15cm時(shí)應(yīng)將其頭部托起，目的是 A.使喉管肌肉放松便于插入 B.增大咽喉部通道的弧度 C.以免損傷食管黏膜 D.防止胃管盤曲在口腔中 E.避免患者惡心 答案：B 52.多尿是指每晝夜尿量超過(guò) A.1500ml B.1600ml C.1800ml D.2000ml E.2500ml 答案：E 53.解除尿潴留,用溫水沖洗會(huì)陰的目的是 A.防止尿路感染? B.利用條件反射促進(jìn)排尿 C.使患者感覺舒適 D.緩解尿道痙攣

E.減輕緊張分散注意力 答案：B 54.為女患者導(dǎo)尿第一次消毒外陰的順序?yàn)?A.自上而下，由內(nèi)向外 B.自下而上，由內(nèi)向外 C.自上而下，由外向內(nèi) D.自下而上，由外向內(nèi)

E.自上而下，由內(nèi)向外，尿道口再加強(qiáng)消毒一次 答案：C 55.留置導(dǎo)尿患者采用下列哪種方法訓(xùn)練膀胱功能 A.按摩膀胱 B.聽流水聲 C.鍛煉盆底肌肉 D.間歇性?shī)A管

E.針刺關(guān)元、中極穴 答案：D 56.藥物保管原則錯(cuò)誤的是 A.藥柜應(yīng)放在光線明亮處 B.藥瓶上應(yīng)有明顯標(biāo)簽 C.麻醉藥應(yīng)放在易取處

D.內(nèi)服藥、外用藥應(yīng)分類保管 E.專人負(fù)責(zé)、定期檢查 答案：C 57.藥瓶上的標(biāo)簽規(guī)定哪項(xiàng)是錯(cuò)的 A.內(nèi)服藥－藍(lán)色邊 B.外用藥－紅色邊 C.劇毒藥－黑色邊

D.藥名應(yīng)用中文，不可用外文 E.瓶簽上要標(biāo)明藥名、濃度和劑量 答案：D 58.護(hù)士執(zhí)行給藥原則中，下列哪項(xiàng)是最重要的 A.遵醫(yī)囑給藥 B.給藥途徑要準(zhǔn)確 C.給藥時(shí)間要準(zhǔn)確 D.注意用藥的不良反應(yīng) E.給藥中要經(jīng)常觀察療效 答案：A 59.下列哪一項(xiàng)不符合注射原則 A.注射前護(hù)士必須洗手，戴口罩 B.做好“三查”“七對(duì)”

C.選擇合適的部位，防止損傷神經(jīng)和血管 D.注射部位消毒范圍大于5cm E.注射時(shí)進(jìn)針推藥要快，拔針慢 答案：E 60.注射部位皮膚消毒的方法 A.從左至右涂擦5cm以上

B.從外向中心旋轉(zhuǎn)涂擦直徑5cm以上 C.從中心向外旋轉(zhuǎn)涂擦5cm以上 D.從上至下涂擦5cm以上 E.從近側(cè)向遠(yuǎn)側(cè)涂擦5cm以上 答案：C 61.各種注射法操作的共同點(diǎn)是 A.皮膚消毒 B.吸藥方法 C.持針姿勢(shì) D.進(jìn)針角度 E.進(jìn)針深度 答案：B 62.靜脈注射操作中下述不妥的是 A.長(zhǎng)期注射者由遠(yuǎn)端到近端選擇血管 B.在穿刺部位上方2cm處扎止血帶 C.進(jìn)針時(shí)針頭與皮膚呈20° D.在靜脈上方或側(cè)方進(jìn)針 E.拔針后用干棉簽按壓穿刺點(diǎn) 答案：B 63.對(duì)接受青霉素治療的患者，如果停藥幾天以上，必須重新做過(guò)敏試驗(yàn) A.1天 B.2天 C.3天 D.4天 E.5天 答案：C 64.青霉素過(guò)敏試驗(yàn)的試驗(yàn)液每毫升含青霉素 A.500u B.1000u C.5000u D.10000u E.20000u 答案：A 65.破傷風(fēng)抗毒素脫敏注射下列哪種方法是正確的 A.分2次量，平均每隔20分鐘注射1次 B.分3次量，平均每隔20分鐘注射1次 C.分4次量，平均每隔20分鐘注射1次

D.分4次量，注射量由少到多，平均20分鐘注射1次 E.分4次量，注射量由少到多，平均10分鐘注射1次 答案：D 66.關(guān)于破傷風(fēng)抗毒素，下述錯(cuò)誤的是 A.是一種異性蛋白 B.具有抗原性

C.注射后可引起機(jī)體過(guò)敏反應(yīng) D.過(guò)敏試驗(yàn)陽(yáng)性者應(yīng)禁用 E.可治療破傷風(fēng) 答案：D 67.茂菲滴管內(nèi)液面自行下降時(shí)應(yīng)考慮是 A.患者肢體位置不當(dāng) B.茂菲滴管有裂隙

C.輸液的液面受壓力過(guò)大 D.輸液膠管太粗，滴速過(guò)快 E.針頭處漏水 答案：B 68.輸液過(guò)程中，發(fā)生循環(huán)負(fù)荷過(guò)重時(shí)，使用乙醇濕化給氧的目的是 A.乙醇能降低肺泡內(nèi)泡沫的表面張力 B.乙醇可擴(kuò)張血管 C.乙醇可收縮血管

D.乙醇可增加心臟收縮力量 E.乙醇可溶解呼吸道內(nèi)的分泌物 答案：A 69.有機(jī)磷中毒患者的瞳孔 A.雙側(cè)擴(kuò)大 B.雙側(cè)縮小 C.雙側(cè)大小不等 D.單側(cè)擴(kuò)大固定 E.雙側(cè)同向偏斜 答案：B 70.下列哪項(xiàng)不是實(shí)施人工呼吸前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作 A.將患者安置在空氣流通處，仰臥 B.解開患者的領(lǐng)口和腰帶 C.取出活動(dòng)的義齒

D.清除呼吸道分泌物和異物 E.頭下墊一軟枕，將頭偏向一側(cè) 答案：E 71.胸外心臟按壓頻率是 A.40～60次/min B.60～80次/min C.80～100次/min D.100～120次/min E.120～140次/min 答案：C 72.為成年人洗胃時(shí)，每次灌入洗胃液量約為 A.100～200ml B.200～300ml C.300～500ml D.500～700ml E.800～1000ml 答案：C 73.患者呈譫妄狀態(tài)，可表現(xiàn)出下列哪項(xiàng)癥狀 A.語(yǔ)無(wú)倫次，躁動(dòng)不安 B.意識(shí)喪失，肌肉松弛 C.語(yǔ)言減少，感覺遲鈍 D.表情冷漠，反應(yīng)遲鈍 E.沉默寡言，表情淡漠 答案：A 74.給成年人用簡(jiǎn)易呼吸器擠壓一次入肺的空氣量約為 A.200～300ml B.300～400ml C.400～50ml D.500～1000ml E.1000～1500ml 答案：D 75.以興奮性增高為主的高級(jí)神經(jīng)中樞急性活動(dòng)失調(diào)狀態(tài)稱為 A.意識(shí)模糊 B.嗜睡 C.譫妄 D.昏睡 E.昏迷 答案：C 76.下列屬于生物學(xué)死亡期的特征是 A.心搏停止

B.尸斑出現(xiàn)

C.呼吸停止

D.意識(shí)模糊 E.各種反射消失 答案：B 77.醫(yī)療文件的書寫要求不包括 A.描寫生動(dòng)、形象 B.記錄及時(shí)、準(zhǔn)確 C.內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要 D.醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)確切 E.記錄者簽全名 答案：A 78.特別護(hù)理記錄單不適用于下列何種患者 A.重病、大手術(shù) B.需要嚴(yán)密觀察病情 C.一般癱瘓患者 D.特殊治療

E.需要記錄液體出入量 答案：C 79.施行口頭醫(yī)囑不妥的是 A.一般情況下不執(zhí)行 B.搶救、手術(shù)可執(zhí)行

C.執(zhí)行時(shí)，護(hù)士應(yīng)向醫(yī)生復(fù)誦一遍 D.雙方確認(rèn)無(wú)誤后執(zhí)行

E.執(zhí)行后無(wú)異常，不必補(bǔ)寫醫(yī)囑 答案：E 80.重整醫(yī)囑的方法哪項(xiàng)不妥 A.重整醫(yī)囑由護(hù)士書寫

B.在最后一項(xiàng)醫(yī)囑下用紅筆劃一條橫線并寫“重整醫(yī)囑” C.抄寫完畢由兩人核對(duì)無(wú)誤后，填寫重整者姓名 D.將需繼續(xù)執(zhí)行的長(zhǎng)期醫(yī)囑按原醫(yī)囑日期順序抄寫 E.一份醫(yī)囑單重整醫(yī)囑不可超過(guò)3次 答案：E 二.名詞解釋 1.健康教育 2.健康促進(jìn) 3.醫(yī)源性損傷 4.舒適 5.被迫臥位

6.關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍練習(xí)7.壓瘡 8.醫(yī)院感染 9.無(wú)菌物品

10.終末消毒處理 11.脈搏短絀 12.潮式呼吸 13.高血壓 14.低血壓 15.基本飲食 16.試驗(yàn)飲食 17.鼻飼術(shù) 18.尿失禁 19.導(dǎo)尿術(shù) 20.靜脈輸血 21.成分輸血 22.病情觀察 23.瀕死 24.臨終關(guān)懷 三.填空題

1.對(duì)抗壓力源的三線防衛(wèi)分別是()、()和()。2.系統(tǒng)的基本屬性有()、()、()、()和()。

3.稽留熱的特點(diǎn)是：體溫在()，持續(xù)()，日差在()。

4.體溫計(jì)的檢查方法是：首先將體溫表的汞柱甩至()℃以下，同時(shí)放入()℃的溫水中，()min后取出檢視，溫差在()℃以上不能應(yīng)用。5.正常成人安靜時(shí)，脈率()次/min，脈律()。

6.成人安靜時(shí)脈率超過(guò)()次/min,稱為速脈；低于()次/min,稱為緩脈。7.絀脈是指單位時(shí)間內(nèi)脈率()心率。

8.每隔一個(gè)正常脈搏出現(xiàn)一次間歇脈稱為()；每隔兩個(gè)正常脈搏出現(xiàn)的一次間歇脈稱為()。9.正確的測(cè)量脈搏方法是：護(hù)士以()指、()指、()指放在()搏動(dòng)處，一般測(cè)量()秒乘2即為脈率，()和()測(cè)量1min。

10.測(cè)量脈搏時(shí)，不可用拇指診脈，是因?yàn)槟粗?)易與患者的()混淆。

11.正常成人安靜時(shí)，呼吸頻率為()次/min，超過(guò)()次/min，稱為呼吸增快；低于()次/min,稱為呼吸緩慢。

12.測(cè)量血壓時(shí)，袖帶過(guò)寬測(cè)得的血壓偏()、袖帶過(guò)窄測(cè)得的血壓偏()；袖帶過(guò)緊測(cè)得的血壓偏()、袖帶過(guò)松測(cè)得的血壓偏()。四.問答題

1.簡(jiǎn)述整體護(hù)理的思想內(nèi)涵。

2.簡(jiǎn)述護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。

3.護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)需要注意哪些問題以避免法律糾紛？ 4.說(shuō)明絀脈的特點(diǎn)？如何準(zhǔn)確測(cè)量？ 5.寫出測(cè)量脈搏的5個(gè)部位。

6.患者楊某,男,40歲,一周來(lái)持續(xù)高熱,每天的體溫在39～40℃之間，24h內(nèi)體溫波動(dòng)在1℃以內(nèi)，脈率為108次/min至120次/min，呼吸在24次/min左右，意識(shí)清楚，面色潮紅，口唇干裂，食欲不振。請(qǐng)問患者的發(fā)熱程度屬于哪一級(jí)？發(fā)熱的熱型是什么？應(yīng)如何護(hù)理？ 7.簡(jiǎn)述冷、熱療的禁忌癥。

8.比較各種給氧方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。

第五篇：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋：

1、護(hù)理學(xué)

2、臨時(shí)醫(yī)囑

3、護(hù)理診斷

4、鼻飼法

5、壓瘡

6、壓力

7、弛張熱

8、醫(yī)院感染

9、護(hù)理事故

10、導(dǎo)尿管留置術(shù)

二、選擇題

1、護(hù)理程序的理論框架是（6、護(hù)士與病人之間的關(guān)系應(yīng)排除（B）

A、平等B、從屬C、尊重D、信任E、合作

7、護(hù)理理論和實(shí)踐的核心是（A）

B）

A、人B、環(huán)境C、健康D、疾病E、護(hù)理

8、護(hù)士與病人進(jìn)行交談中傾聽時(shí)應(yīng)注意（A、沉著穩(wěn)重B、全神貫注C、儀表端莊D、及時(shí)提問E、注意反應(yīng)

9、我國(guó)

15、對(duì)已手術(shù)病人的交班內(nèi)容一般不包括（C）

A、解除便秘B、軟化糞便C、排出腸內(nèi)積氣D、減輕腹脹E、治療腸道感染

24、當(dāng)從聽診器中聽到

A、嚴(yán)密隔離B、昆蟲隔離C、接觸隔離D、呼吸道隔離E、消化道隔離

31、以人的健康為中心的護(hù)理階段特點(diǎn)不包括（D、同齡男性比女性快E、休息睡眠時(shí)減慢

38、導(dǎo)致血液性傳播疾病的最主要因素是（E)

B)

A、扭傷B、銳器傷C、灼傷D、撞傷E、燒傷A、護(hù)理對(duì)象從個(gè)體擴(kuò)展到對(duì)群體的護(hù)理B、護(hù)理教育方面有完善的教育體制C、護(hù)士角色呈現(xiàn)多元化發(fā)展D、工作場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)和家庭E、護(hù)理從屬于醫(yī)療,護(hù)士是醫(yī)生的好助手

32、有關(guān)系統(tǒng)化整體護(hù)理內(nèi)涵的敘述，不妥的是（E)

A、護(hù)理對(duì)象是所有人B、對(duì)病人生活和疾病進(jìn)行護(hù)理C、服務(wù)于人的生命全過(guò)程D、實(shí)施全身心整體護(hù)理E、重視人與環(huán)境的平衡

33、肺炎球菌性肺炎病人發(fā)熱時(shí)常見的熱型是（E)

A、間歇熱B、馳張熱C、不規(guī)則熱D、波浪熱E、稽留熱

34、體溫過(guò)低病人的護(hù)理措施中不妥的是（B)

A、提高室溫B、增加病人的活動(dòng)量C、飲熱飲料D、足部放熱水袋E、加蓋被

35、體溫計(jì)檢測(cè)方法中錯(cuò)誤的是（D)

A、所有體溫計(jì)的汞柱甩至35℃以下B、同時(shí)放入40℃溫水中

C、3分鐘后取出檢視D、讀數(shù)相差0.4℃以上的體溫計(jì)不能再使用E、汞柱有裂隙的體溫計(jì)不能再使用

36、護(hù)理程序的步驟依次是（D)

A、評(píng)價(jià)、護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估 B、評(píng)估、計(jì)劃、護(hù)理診斷、實(shí)施、評(píng)價(jià) C、評(píng)價(jià)、計(jì)劃、實(shí)施、護(hù)理診斷、評(píng)估 D、評(píng)估、護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià) E、護(hù)理診斷、評(píng)估、評(píng)價(jià)、計(jì)劃、實(shí)施

37、對(duì)脈搏生理性變化的敘述，錯(cuò)誤的是（D)

A、幼兒比成人快B、情緒激動(dòng)時(shí)增快C、禁食可使脈率減慢

大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

39、下列測(cè)量脈搏的選項(xiàng)中，不妥的是（D)

A、異常脈搏應(yīng)測(cè)30秒B、病人情緒激動(dòng)時(shí)休息20～30分鐘再測(cè)C、不可用拇指診脈D、脈搏細(xì)弱者可測(cè)心率E、有脈搏短絀者，應(yīng)兩人同時(shí)測(cè)心率與脈率 40、適用于低蛋白飲食的疾病是（E）

A、冠心病B、肺結(jié)核C、高血壓D、嚴(yán)重貧血E、尿毒癥

41、當(dāng)從聽診器中聽到

46、壓瘡淤血紅腫期的主要特點(diǎn)是（A)

D)

與他認(rèn)識(shí)，這是屬于滿足其（C)

A)

A、局部皮膚紅、腫、熱、痛B、局部皮膚紫紅色C、表皮有水泡D、皮下產(chǎn)生硬結(jié)E、局部組織壞死

47、面部“危險(xiǎn)三角區(qū)”禁忌熱敷的原因是（A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、愛與歸屬需要 E、自我實(shí)現(xiàn)需要

54、季先生，66歲，因呼吸道阻塞行氣管切開，其并使環(huán)境應(yīng)特別注意（A、易使體溫升高B、易使疼痛加劇C、易使局部腫脹D、易致顱內(nèi)感染E、易致皮膚破損

48、下列不符合隔離原則的是（C)

A、調(diào)節(jié)溫度、濕度B、保持安靜C、加強(qiáng)通風(fēng)D、合理采光 E、適當(dāng)綠化

55、王先生，72歲，患慢性肺源性心臟病多年，靜脈輸液后突然出現(xiàn)胸悶氣促呼吸困難，咳粉紅色泡沫痰等急性肺水腫癥狀，應(yīng)立即采取的體位是（A、工作人員進(jìn)入隔離室應(yīng)戴口罩，帽子，穿隔離衣

B、穿隔離衣后，只能在規(guī)定范圍內(nèi)活動(dòng)，不得進(jìn)入清潔區(qū)C、不同病種可共用一件隔離衣D、一切操作要嚴(yán)格執(zhí)行隔離技術(shù)

E、每接觸一位病人或污染物品后必須消毒雙手

49、鋪暫空床的目的是（E)

A．右側(cè)臥位B、端坐位C、頭低足高位D、去枕仰臥位E、半坐臥位

56、張女士，26歲，初步診斷為阿米巴痢疾，醫(yī)囑留取標(biāo)本查找阿米巴原蟲，護(hù)士為病人準(zhǔn)備標(biāo)本容器是（D)

B)

A、保持病室整潔，準(zhǔn)備迎接新病人B、供暫時(shí)離床活動(dòng)的病人使用 C、便于病人肢體活動(dòng)D、便于接受麻醉手術(shù)后的病人 E、預(yù)防并發(fā)癥

50、已開啟的無(wú)菌溶液可保存（A、無(wú)菌容器B、裝有培養(yǎng)基的容器C、清潔容器D、加溫的清潔容器E、加有95%乙醇容器

57、吳先生，即將行胃大部切除術(shù)，術(shù)前醫(yī)囑：阿托品0、5mg H st，此項(xiàng)醫(yī)囑屬于（D)

C)C)

A、4小時(shí)B、8小時(shí)C、24小時(shí)D、7天E、14天

51、傳染病區(qū)內(nèi)屬半傳染區(qū)的是（A、口頭醫(yī)囑B、長(zhǎng)期醫(yī)囑C、長(zhǎng)期備用醫(yī)囑 D、臨時(shí)備用醫(yī)囑E、臨時(shí)醫(yī)囑

58、王先生，因血小板減少性紫癜住院治療，護(hù)士為其做口腔護(hù)理時(shí)，發(fā)現(xiàn)其舌下有一小血痂，護(hù)理方法錯(cuò)誤的是（A)

A、值班室B、配餐室及更衣室C、走廊及化驗(yàn)室D、病室及廁所E、浴室

52、劉先生,42歲,經(jīng)常酗酒賭博,導(dǎo)致高血壓合并酒精性肝硬化入院治療,影響病人健康狀況的因素是（A、去除血痂,涂藥B、用過(guò)氧化氫溶液漱口C、觀察口腔黏膜變化D、輕輕擦拭口腔內(nèi)各面E、觀察舌苔變化

59、趙先生，脊髓損傷后腰部水平以下癱瘓，入院時(shí)發(fā)現(xiàn)其骶尾部有一面積為2．5cm2的創(chuàng)面，局部黑色、組織壞死，有膿腫分泌物，護(hù)理措施正確的是（D)E)

A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、心理因素D、生活方式

E、文化信抑

53、病人劉某，退休工人，因慢性腎炎住院，入院后要求護(hù)士將同病室的病人介紹

A、用厚層滑石粉包扎局部創(chuàng)面B、用50%的乙醇按摩瘡面和周圍皮膚C、用等滲鹽水清洗創(chuàng)面并敷新鮮雞蛋內(nèi)膜D、暴露創(chuàng)面，紅外線每天照射一次

E、剪去壞死組織，用過(guò)氧化氫溶液清洗，置引流條

大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院試卷

60、病人孫某，女，48歲，診斷為尿毒癥，給于導(dǎo)尿管留置，24小時(shí)引流尿液350ml，請(qǐng)判斷該病人（B)

A、排尿正常B、少尿C、無(wú)尿D、尿潴留E、尿閉

三、填空題

1、護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇包括（臨床護(hù)理）、（社區(qū)護(hù)理）、（護(hù)理教育）、（護(hù)

10、靜脈血標(biāo)本采集的注意事項(xiàng)有哪些？

11、簡(jiǎn)述導(dǎo)尿術(shù)的注意事項(xiàng)。

五、病例分析題

1、病人張某，肺炎，腋溫40.5℃，脈率120次/分鐘，神志清醒，顏面潮紅、皮膚灼熱，伴有尿量減少。問：（1）最適合采取何種物理降溫措施？（2）操作中應(yīng)注意什么？

2、病人李某，男性，因車禍急診入院，神志不清、面色蒼白、呼吸淺快、脈理管理）和護(hù)理科研。

搏搏動(dòng)細(xì)數(shù)，脈率100次/分鐘，血壓70/50 mmHg。

2、小量不保留灌腸常用“1、2、3”溶液，即（50%硫酸鎂30毫升）、（甘油60）、問：（1）在醫(yī)生未到來(lái)之前，護(hù)士應(yīng)采取哪些緊急處理措施？（溫開水90）。（2）病人應(yīng)采取何種臥位？為什么？

3、醫(yī)護(hù)人員應(yīng)做到“四輕”是（操作輕）、（說(shuō)話輕）、（走路輕）和（關(guān)

六、附加題門輕）。(1)

4、醫(yī)院感染的形成必須具備三個(gè)環(huán)節(jié)，即（感染源）、（傳播途徑）和（易

1、試述無(wú)菌技術(shù)操作中保持無(wú)菌的原則？ 感宿主）。

2、靜脈血標(biāo)本采集的注意事項(xiàng)有哪些？

5、根據(jù)壓瘡的發(fā)展過(guò)程和輕重程度不同，壓瘡可分為（淤血紅潤(rùn)期）、（炎性浸

3、簡(jiǎn)述乙醇拭浴注意事項(xiàng)。

潤(rùn)期）及（潰瘍期）。

4、預(yù)期目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，應(yīng)考慮有哪些原因？

6、（腹瀉）、（肛門術(shù)后）或（心肌梗死）禁忌測(cè)肛溫。(2)

7、呼吸困難是指（呼吸頻率）、（節(jié)律）和（深淺度）的異常。判斷題（正確“ ∨”、錯(cuò)誤“×”）

8、化學(xué)消毒滅菌法有（浸泡法）、（擦拭法）、（熏蒸法）和（噴霧法）。

1、醫(yī)療文件的書寫要求包括文字生動(dòng)形象。()

9、造成壓瘡的三個(gè)物理力是（垂直壓力）、（摩擦力）和（剪切力）。

2、為防止逆行感染及尿鹽沉積阻塞管腔，導(dǎo)尿管應(yīng)每?jī)芍芨鼡Q一次。()

10、高血壓指正常狀態(tài)下，成人收縮壓（≥140）mmHg，和（或）舒張壓（≥90）

3、為病人插胃管出現(xiàn)嗆咳，發(fā)紺時(shí)護(hù)士應(yīng)立即拔出胃管。()mmHg。

4、全麻術(shù)后去枕仰臥且頭偏向一側(cè)的主要目的是預(yù)防嘔吐物誤入氣管。

11、柏油樣便見于（上消化道出血）；暗紅色便見于（下消化道出血）；陶土色便見

5、病室濕度過(guò)低，病人突出表現(xiàn)為頭痛、頭暈、耳鳴。()于（膽道梗阻）。

6、護(hù)理記錄常采用PIO形式，其中“O”代表的含義是實(shí)施效果。()

12、臨床常用臥位，按臥位的自主性通?？煞譃椋海ū粍?dòng)臥位）、（被迫臥位）和

7、無(wú)菌盤鋪好后不宜放置過(guò)久，有效期不超過(guò)24小時(shí)。（主動(dòng)臥位）三種。

8、體溫調(diào)節(jié)中樞位于丘腦下部。

13、在鼻飼法操作中，每次灌入流質(zhì)飲食的量不超過(guò)（200）ml，溫度為

9、多尿是指24小時(shí)尿量多于2500ml。()（38-40）℃。

10、大量不保留灌腸時(shí)，液面距離肛門為40～60cm。()

11、低鹽飲食每日限用鹽量不超過(guò)2g。()

四、簡(jiǎn)答題

12、瘧疾病人最常見的發(fā)熱類型是間歇熱。()

1、簡(jiǎn)述護(hù)士素質(zhì)的內(nèi)容。

13、為病人插胃管出現(xiàn)嗆咳，發(fā)紺時(shí)護(hù)士應(yīng)立即拔出胃管。()

2、預(yù)期目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，應(yīng)考慮有哪些原因？

14、紫外線燈關(guān)閉后如需再開啟，應(yīng)間歇3～4分鐘。()

3、腹腔、盆腔術(shù)后或有炎癥的病人應(yīng)采取何種臥位，并論述其機(jī)理？

15、矯正胎位不正或子宮后傾應(yīng)采取截石位。()

4、在哪些情況下需要進(jìn)行導(dǎo)尿管留置術(shù)？

16、麻疹病人入院時(shí)應(yīng)安置在隔離病室。()

5、引起血壓測(cè)量誤差的常見原因有哪些？

17、導(dǎo)致護(hù)理職業(yè)暴露最直接的原因是直接接觸傳染病病人。()

6、簡(jiǎn)述鋪備用床法的注意事項(xiàng)。

18、患有不治之癥的病人所承受的壓力源主要是缺少信息。()

7、試述無(wú)菌技術(shù)操作中保持無(wú)菌的原則有哪些？

19．素質(zhì)在心理學(xué)上是指人的一種比較穩(wěn)定的心理特征。()

8、如何幫助病人通過(guò)調(diào)整飲食完成膽囊造影和大便隱血試驗(yàn)檢查？ 20、用95%酒精進(jìn)行皮膚消毒，比用70%的酒精皮膚消毒效果更好。

9、簡(jiǎn)述平車搬運(yùn)病人時(shí)的注意事項(xiàng)。

大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院試卷

()()()()