第一篇：英語基礎(chǔ)很差的同學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)英語

英語基礎(chǔ)很差的同學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)英語？

普遍的一些同學(xué)認(rèn)為自己的英語基礎(chǔ)比較差，詞匯量比較少，聽力和閱讀以及口語水平都筆記低，那么他們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語呢？

第一：明確自己確實有必要學(xué)習(xí)英語！學(xué)習(xí)英語畢竟不是輕松的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復(fù)訓(xùn)練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學(xué)習(xí)英語不需要很高深的智力，學(xué)習(xí)英語不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會英語。同時，由于大量的記憶和重復(fù)訓(xùn)練需要時間和精力，那么這決定了學(xué)習(xí)英語的時間將比較漫長。據(jù)調(diào)查，一個人掌握英語的時間應(yīng)該在3000到5000小時之間。學(xué)習(xí)英語將是一場持久消耗戰(zhàn)，耗不起的人最好不要參加。對于只是好奇或者時間有限的人來說，學(xué)習(xí)英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，干脆還是不要開始的好。即便開始學(xué)習(xí)，最后也必然是半途而廢。

第二：樹立必然可以掌握英語的信心。有了明確的學(xué)習(xí)需要，自己真的非?？释麑W(xué)習(xí)英語。那么就不要猶豫，抓緊開始學(xué)習(xí)。計劃開始學(xué)習(xí)之后，要破除自己的不自信心心態(tài)。基礎(chǔ)較差的人，一般在學(xué)校的時候就對英語有恐懼癥，所以對自己的信心往往不足?？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰W(xué)好英語呢？這種懷疑的心頭導(dǎo)致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處來呢？一個是已經(jīng)掌握了英語的人的激勵，可以多了解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會了英語，并且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應(yīng)該有了必然可以掌握英語的自信呢？信心的另一個來源就是不斷的進步，要保證自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學(xué)英語要做到量力而行，這很關(guān)鍵。不要上來就學(xué)一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要借助詞典讀一本名著。這都是不現(xiàn)實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎(chǔ)差的人應(yīng)該也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，并且可以給你帶來成就感的事情做起，并且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源于持續(xù)不斷的進步。

第三：尋找合適的方法和途徑學(xué)習(xí)英語。有了需求和時間，并且相信自己一定可以掌握英語，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學(xué)習(xí)。對于自學(xué)英語的人，特別是基礎(chǔ)差的人，對怎么樣學(xué)英語不是很清楚。學(xué)習(xí)英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學(xué)習(xí)非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什么資料很熱門，然后就選擇什么，堅持不了兩天，沒有效果，那么就放棄了。過幾天頭腦發(fā)熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這就是多數(shù)人學(xué)英語的寫照。

其實，這也不能怪廣大學(xué)習(xí)者，因為確實我們在學(xué)習(xí)的過程中很少感覺到進步，聽錄音，不知所云，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認(rèn)識，意思模模糊糊，即便單詞都認(rèn)識了，對于意思也是一知半解。這樣的學(xué)習(xí)誰也無法堅

持下去，太沒有意思了。我想現(xiàn)在的教材設(shè)計是有問題的，根本不適合基礎(chǔ)差的人學(xué)習(xí)。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進行一些講解，各種學(xué)習(xí)資料的結(jié)構(gòu)都是一樣的。作為資料發(fā)行方來說，資料中的內(nèi)容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情愿。于是，這種風(fēng)氣愈演愈烈，導(dǎo)致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什么聲音、視頻、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學(xué)習(xí)者感受到全面周到的英語環(huán)境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語。可是事實未必如此，多數(shù)人并沒有進去這個環(huán)境，因為這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應(yīng)。因為你沒有基礎(chǔ)，根本不認(rèn)識他們，你怎么可能融入這個世界。

仔細想想，學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容是什么。學(xué)生每天跟著老師上課，一節(jié)課一節(jié)課學(xué)習(xí)，最后整個課本學(xué)完了，發(fā)現(xiàn)自己只記住了零星的單詞和句子。自學(xué)者找一本教材，學(xué)啊學(xué)，學(xué)了很多課后，發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)同樣的結(jié)果。英語是什么，學(xué)英語到底要學(xué)什么，很多人并沒有搞清楚。

所謂一葉障目，不見泰山。多數(shù)人陷入局部英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結(jié)構(gòu)，所以前不見方向，后沒有退路，只是機械的跟著課程走，這樣學(xué)習(xí)效果自然不可能好。

學(xué)習(xí)英語要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現(xiàn)在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人并沒有很深入的理解這里邊包含的真正內(nèi)容。

明白了學(xué)習(xí)內(nèi)容，相信每個人都可以找到自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法很簡單，就是要做到簡單重復(fù)，并且是集中注意力重復(fù)，這就是學(xué)習(xí)英語的唯一方法。所有的學(xué)習(xí)手段都有一個共同的特點那就是要求重復(fù)，書讀百遍，其義自現(xiàn)。簡單重復(fù)是掌握知識和技能的唯一途徑。學(xué)習(xí)過程中，還有個注意事項，就是學(xué)習(xí)要求有質(zhì)有量。無論是單詞，還是語法，還是文化，對它們的學(xué)習(xí)需要有質(zhì)量要求，對于每個詞，每個規(guī)則，每篇文章都要反復(fù)仔細學(xué)習(xí)，重復(fù)很多遍。有了質(zhì)量之后，還要有數(shù)量，詞匯要求掌握足夠多的數(shù)量，語法規(guī)則要求所有的規(guī)則都熟悉，文章閱讀的數(shù)量自然是多多益善。量變達到質(zhì)變，這是大自然的規(guī)律。

第二篇：一般應(yīng)該怎樣最快學(xué)英語呢

一般應(yīng)該怎樣最快學(xué)英語呢

類別：閱讀來源：美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)

導(dǎo)學(xué)：到底怎樣最快學(xué)英語呢？許多的人們也在考慮著這樣的問題，為了更好的知道學(xué)習(xí)的方式，我們就可以在下面的文章中去更多的判斷一下，這樣才能知道怎樣最快學(xué)英語了。

一般應(yīng)該怎樣最快學(xué)英語呢？實際上下面的文章也給到了一些主要的提示，一旦大家在了解了之后，自己才會更加堅定學(xué)習(xí)下去的目標(biāo)和信心。這樣一來，自己的英語能力和成績才會逐步的改善起來，而下文當(dāng)中也給出了一些相關(guān)建議。

怎樣最快學(xué)英語呢？要相信學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，任何速成的神話都是噱頭。要真正掌握英語，達到運用自如的程度，就要下足功夫，勤學(xué)勤練，進行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項技能達到純熟的地步。僅靠死記硬背孤立的單詞、一些語法規(guī)則，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠也學(xué)不會的。另一方面，學(xué)習(xí)英語要堅持，保證時間長度和頻道，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要相信自己，不輕言放棄。明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找和掌握一個合適的、正確的學(xué)習(xí)方法是助你快速學(xué)英語的法寶。掌握正確的發(fā)音很重要，仔細聽以英語母語的老外是怎么正確發(fā)音的，大膽實踐，對比糾正，不要怕出錯。

一般應(yīng)該怎樣最快學(xué)英語呢？實際上在上面的文章中也給到了一些主要的提示，一旦大家在了解了過后，自己才會更加的明確這些相關(guān)的學(xué)習(xí)方向。而上面的文章也提示到我們要盡可能的提高正確率，也只有這樣，才能獲得好的學(xué)習(xí)成果。

第三篇：怎樣學(xué)英語

曾幾何時，人們在刻苦學(xué)習(xí)英語的同時，也在不斷地受到一個問題的困擾，那就是“怎樣才能有效地學(xué)好英語？”對于這個問題，或許不同的人會有不同的答案。而且，一些英語教師仍在孜孜不倦地上下求索著，甚至有些人打著“英語速成”“速記英語”“爆破英語”“瘋狂英語”“網(wǎng)絡(luò)英語”“英語記憶風(fēng)暴”等旗號，將英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)破碎開來，大賺其錢，誤人子弟。這使我想起了盛行于上個世紀(jì)八十年代的“氣功熱”，蜂擁而上，全國普及，時至今日，無一人練得特異功能，而那些所謂氣功大師早已攜巨款，逃之夭夭。在看今天的英語學(xué)習(xí)，不是很多人都在問“我的英語口語怎么不行呢？”“我怎么聽不懂呀？”

或許，英語教材的編寫者，一些英語大師都忽視了英語作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科所應(yīng)有的基本規(guī)律，一味地迎合一些人的投機取巧的心理，將英語的科學(xué)性予以淡化，或蜻蜓點水一帶以過之。萊曼英語認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無任何捷徑而言，絕不可以以任何借口褻玩之，諸如在校生的英語教材以連環(huán)畫的形式美其名曰“興趣教育”,殊不知，這種連環(huán)畫極大地誘導(dǎo)了學(xué)生上課的注意力，嚴(yán)重地違背了課堂教學(xué)的基本規(guī)律，使課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生錯位，自然會使教學(xué)效果大打折扣。最為可怕的是，大部分英語教材中毫無方法指導(dǎo)而言，總是使學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如“霧里看花”

萊曼英語經(jīng)過多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一系列的適合于大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，這些方法是基于英語語言內(nèi)在的規(guī)律以及中國學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣。必須說明的是，這些方法需要長期地堅持，它們不是學(xué)習(xí)的捷徑，不是任何人借以偷懶的借口。這些方法知識還原了英語學(xué)習(xí)的本來面目：

1.模仿：

聽見英語，就要模仿默念，養(yǎng)成習(xí)慣。僅僅因為英語是一種聲音，就像我們聽到的流行歌曲一樣。包括老師的口語，所播放的磁帶光盤，以及同學(xué)的朗讀和發(fā)言，都應(yīng)是模仿默念的對象。這是一種養(yǎng)成教育。

2.創(chuàng)作

嚴(yán)禁一味地朗讀背誦他人的句子，即使學(xué)習(xí)課本上的英語句子，都應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為自己的句子?？梢砸缘谝蝗朔Q開始練習(xí)自我創(chuàng)作。中國的教育嚴(yán)重地缺乏對學(xué)生的自我創(chuàng)作力的培養(yǎng)，這一點反應(yīng)在英語學(xué)習(xí)中是最嚴(yán)重的。

3.卡片

正是英語中含有大量的需要記憶的單詞，詞組，句型和習(xí)慣用語，就應(yīng)該通過卡片資料庫的形式，使不同的語法點在資料卡的每日的循環(huán)中得以記憶?？茖W(xué)家已證明，間歇式記憶七次可延長記憶時效。

4.憶誦 有目的，有選擇地背誦一些英語文章對于培養(yǎng)一個人的語感和思維方式大有益處。根據(jù)自己的情況，選擇不同課題的英語文章進行背誦，有利于將來應(yīng)付考試中的作文和口語。同時，文章的背誦也是談資積攢的過程之一。

5.泛讀

廣泛的閱讀是學(xué)好英語的必要條件。沒有廣泛的課外信息，英語這門工具就會陷入尷尬的境地，就會在閱讀理解時感到茫然；就會在日常交流時感到枯竭。無論中文還是英文，都對英語的基礎(chǔ)知識的靈活運用產(chǎn)生促進作用。

6.翻譯

在大量的題海戰(zhàn)術(shù)中，很少有人注意到翻譯對于一個人的靈活應(yīng)對能力，英語思維方式的形成以及基礎(chǔ)知識的鞏固所產(chǎn)生的促進作用。萊曼英語認(rèn)為，應(yīng)該將翻譯既看作是一種語言能力，又要將其作為學(xué)習(xí)方法之一。此種包含兩個層面，即漢譯英和英譯漢。其中，漢譯英可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和靈活運用所學(xué)過的基本語法知識，而英譯漢可助學(xué)生增加閱讀理解能力。

7.交流

盡人皆知，學(xué)習(xí)英語的終級目標(biāo)是用其來與他人進行交流和溝通。因而，與他人用已學(xué)過的英語進行對話無疑是一種很實效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法?？梢悦鎸γ妫蚶镁W(wǎng)上聊天工具與別人進行英語溝通，必然會增加英語的基礎(chǔ)知識和基本能力，是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。

8.案例習(xí)題演練

習(xí)題不在多，而貴于精。

總之，要牢記的是，對于大千世界的認(rèn)識與改造，最基本的方法也是最有效的方法，只是需要我們有足夠的耐心和毅力，去不斷地爭取新的進步。

其實高考英語并不考多少語法，重點是作文和閱讀考得好，所以你只要多做題目，搞清楚題目的類型就可以了，瀏覽課文也行的，看文章結(jié)構(gòu)什么的，對作文和閱讀很有幫助的，現(xiàn)在不用那么細學(xué)語法的，大概的重要的語法點了解就好

回歸學(xué)生本位

讓英語教學(xué)真正活起來

———對高中《新課標(biāo)》任務(wù)型教學(xué)的幾點可行性建議

四川眉山車城中學(xué)

魯彬

【摘要】本文從《新課標(biāo)》任務(wù)型教學(xué)的理念和特點出發(fā)，以實例論述了在教學(xué)中真正突出學(xué)生的主體地位，使之參與到“備課——上課——復(fù)習(xí)鞏固——檢測制訂——反饋評價”等教學(xué)體系中這一教學(xué)方法的可行性?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型，主體地位，可行性

2006年10月30日至11月3日，筆者參加了在北京舉行的全國中小學(xué)英語教學(xué)暨雙語教學(xué)研討會，感觸良多。眾所周知，十多年前，由人民教育出版社劉道義教授牽頭的教材編審委員會編寫了一套以“話題——結(jié)構(gòu)——功能”為主線的“五步法”單元教學(xué)模式的教材，造福了一代英語學(xué)習(xí)者，使我國的基礎(chǔ)英語教育在最近的十多年間得以飛速發(fā)展。而今，以龔亞夫為代表的新一代教材編寫專家適應(yīng)新形勢新要求，大膽改革創(chuàng)新，把《新課標(biāo)》精神定義為：倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教學(xué)過程成為學(xué)生主動參與的過程，學(xué)生成為語言真實的運用者而不僅為語言的學(xué)習(xí)者、純技能的展示者和機械的模仿者。外語學(xué)習(xí)已不再是由老師創(chuàng)設(shè)語境進行呈現(xiàn)，而是學(xué)生本人進行真實體驗。即“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”模式，此模式是對劉道義教授“五步法”教學(xué)模式的繼承和發(fā)展，它更加關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，重視語言內(nèi)容的運用而非技能任務(wù)的完成。這一點從高中新教材每單元14個任務(wù)型模塊的設(shè)置中不難發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)《新課標(biāo)》精神和老師們上課反映出來的容易包辦替代等問題，我現(xiàn)就自身對新課標(biāo)理念的理解及平時采用的一些教法談幾點自己對于21世紀(jì)新形勢下任務(wù)型教學(xué)的建議，即：在外語教學(xué)中放開手腳，真正突出學(xué)生主體地位，使之充分參與到“備課——上課——復(fù)習(xí)鞏固——考卷檢測制訂——反饋評價”等一系列教學(xué)進程中來。

一．預(yù)習(xí)與備課

新學(xué)期伊始，教師可將不同層次的學(xué)生分組，把假期編寫好的“單元學(xué)習(xí)提綱”分發(fā)下去，要求大家做好內(nèi)部分工并在規(guī)定時間內(nèi)制定備課計劃。整個過程的實施要求教師進行必要的干預(yù)、指導(dǎo)、糾正和補充。學(xué)習(xí)提綱應(yīng)包括以下幾大方面：

1．重點詞匯、短語、句型，必要的語法知識及能力要求；

2．背景材料的準(zhǔn)備類型及內(nèi)容（包括可參考的網(wǎng)站、書籍、字典等）； 3．各個環(huán)節(jié)最終應(yīng)達到的目標(biāo)及能力要求； 4．教師的若干補充、啟發(fā)和建議等； 5．教具的準(zhǔn)備

每單元的學(xué)習(xí)提綱不是將現(xiàn)成的教參、教材中的答案告之學(xué)生，而是應(yīng)對學(xué)生思維起到啟發(fā)和導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生自己自我發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的材料。

二．形式多樣的課堂設(shè)計

將學(xué)生納入課堂教學(xué)體系，由其自主操作特定類型的英語課并非異想天開。學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力和對知識體系的領(lǐng)悟能力是不容忽視的。鼓勵他們大膽探索發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律能一改其被動接受知識的現(xiàn)狀。當(dāng)然，其間老師必須嚴(yán)格把關(guān)加以指導(dǎo)?，F(xiàn)就我的一些做法簡單舉例介紹如下：

[例一] 第二小組的同學(xué)承擔(dān)高一第四單元 Unforgettable Experiences的new words and phrases, warming up, speaking and listening及reading 部分導(dǎo)入的備課工作后，擯棄了教材24頁上他們不感興趣的三個話題，將有關(guān)describing emotion的話題功能用路遇強盜英雄救美、飛機遇險、山谷奇遇記、時空輪回等情景加以體現(xiàn)，再以抽簽方式?jīng)Q定同學(xué)們話劇表演的內(nèi)容，確保人人參與。最后，該小組緊扣閱讀主題，專門設(shè)置了“洪水來襲”的情景，將口語聽力與閱讀課順利交接。在正式上課前，我對該小組同學(xué)們的課堂引入，銜接，教態(tài)、板書和口語等等具體操作做了大量的指導(dǎo)工作。實踐證明，學(xué)生們因為教學(xué)形式的多樣化感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，該單元的口語課取得了良好的效果。

[例二] 第五小組的同學(xué)們花費四天時間，在將高二第五單元 The British Isles所有重要詞匯、短語及其用法做出歸納整理的基礎(chǔ)上，將其改編成記敘英格蘭英雄的神話故事和反映英國古老風(fēng)俗的文章（文章經(jīng)過老師修改難易程度把握得當(dāng)），并打印以備詞匯教學(xué)。讓同學(xué)們通過語境猜測詞義，并就要點進行講解。隨后又進行了第二篇文章的閱讀。當(dāng)天的作業(yè)再用閱讀理解形式強化記憶新單詞短語。

[例三] 在講高二第六單元的Life in the Future時，第三小組受到Integrating Skills的啟發(fā)，將寫作設(shè)置成“Suppose you are a man living in the future, please use the materials in the reading part to write a letter to those who lived in the ancient times to introduce your life.” 這樣就將reading的復(fù)習(xí)工作和學(xué)習(xí)第一篇Integrating Skills 巧妙結(jié)合了起來，作好了教學(xué)的過度。

[例四] 在學(xué)習(xí)高二第九單元“Saving the Earth” reading 部分時，負(fù)責(zé)備課的同學(xué)想到先以海洋中一條小魚的身份寫了篇名為 “Who can save me?” 的短文，再用Michael Jackson 的經(jīng)典曲目 “the Song of the Earth” 作為reading部分引入，讓大家在感受地球發(fā)出泣血拷問的同時激發(fā)對課文內(nèi)容的強烈共鳴,達到順利進入文章學(xué)習(xí)和環(huán)保的德育教育目標(biāo)。

[例五]同學(xué)們準(zhǔn)備高三第八單元 Learning a foreign language時，忽略了reading 部分第二自然段實為介紹各門派語言學(xué)家對語言習(xí)得與語言學(xué)習(xí)的理解。針對高三同學(xué)任務(wù)重的特點，我將最淺顯的語言學(xué)理論基礎(chǔ)知識打印并發(fā)給他們自行預(yù)習(xí)，提示負(fù)責(zé)備課的同學(xué)在深入理解材料的基礎(chǔ)上設(shè)置出若干語言學(xué)的論題，以備大家上課討論和陳述。最后，在同學(xué)們的積極參與下，一本名為“Our Masterpieces” 的優(yōu)秀作文（含論文）選集被彩打成冊，成為了大家永久的記憶。

以上是學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行自主授課教學(xué)形式的縮影，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性通過這樣的形式被大大調(diào)動了起來。

三．復(fù)習(xí)與鞏固

復(fù)習(xí)鞏固是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。我采用了以下形式讓學(xué)生達到自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的：

1．自己將每單元的重點一一列下，并旁批在練習(xí)和擴展中領(lǐng)悟的考點考例及出題角度，待單元內(nèi)容教完后上交老師處檢查。老師將其中出現(xiàn)的錯誤、偏差一一記錄在案，并適時將應(yīng)掌握的知識體系和學(xué)生所犯錯誤向?qū)W生呈現(xiàn)，讓其查漏補缺，以達到自學(xué)加引導(dǎo)糾錯相結(jié)合的目的；

2．每單元所講的單詞短語選出自認(rèn)為最重要的十個進行造句（程度較低的學(xué)生）或作文練習(xí)（程度較高的學(xué)生）； 3．每單元（或每幾個單元）如出現(xiàn)了高考重點測查的大塊語法項目，教師本著自愿加分，小組合作的原則將基礎(chǔ)訓(xùn)練及高考真題提供給學(xué)生，讓其遵照“復(fù)習(xí)鞏固——吃透理順——合作增減——教師協(xié)作把關(guān)檢查”的原則進行備課和課堂語法講座。

四．檢測制訂及講評

讓學(xué)生以獨立或小組合作的方式出單元考試卷是檢驗學(xué)生掌握知識和提升能力的好方法。該份試卷可主要由單詞、短語、課文內(nèi)容填空、句型轉(zhuǎn)換及翻譯、語法操練等部分組成，教師只需引導(dǎo)和幫助學(xué)生重新復(fù)習(xí)，理順、回顧知識要點和語法現(xiàn)象。另外，教師還可在班內(nèi)征集考題并制訂出相應(yīng)的獎勵制度，讓學(xué)生在上交的試題旁寫明選擇理由、測試角度、解題方法及心得體會，幫助其整合單元要點，做到既鍛煉能力、提高學(xué)習(xí)興趣又熟悉考題和應(yīng)試技巧。

例如，同學(xué)們網(wǎng)上提交的高二上冊第五單元 The British Isles的試題簡直可用豐富多彩來形容：有本單元涉及知識點的選擇、翻譯、填空、連線、判斷和對文章重點段落的重現(xiàn)、縮寫和擴寫；有的甚至設(shè)計了附加題：

[例一] As you know, English is a very important language for us to learn and communicate in the world, and learning English is also perfect interesting!So, if you want to conquer yourself, please try to translate this material about the popular medicine----Naobaijin.該同學(xué)竟然將“腦白金”英文版說明中較為簡單的句子和段落出成了一道10分的翻譯題，真可謂別出心裁。

[例二] 同學(xué)們在備課中查找了大量有關(guān)英國的語言、文化、運動的資料（包括英語的發(fā)展變遷，球星貝克漢姆、英倫玫瑰戴安娜、女王等等），并在上課時做了大量的口語介紹，一位喜歡戴妃的同學(xué)設(shè)計選做的A篇作文題是：Wales is an ancient fairy land, maybe most of us want to travel there one day, but do you know there once was a beautiful princess called Diana, who died in an car accident in the year of 1997？Almost every person in the Great Britain calls her as “the rose of England”.It seems that she has some inner charm.Do you love her? What do you think caused her death on earth? Please appraise her in your own words.該同學(xué)又把有關(guān)的初中重點單詞短語和高二第一至五單元涉及的重點詞匯羅列出來，以備大家參考。在激勵機制的推動和成就感的驅(qū)使下，有些同學(xué)為了能讓大家做上自己出的考題，對背誦、分析文章、編題和鉆研等環(huán)節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績也隨之上升。

另外，教師也可以本著自愿鼓勵的原則大膽起用學(xué)生進行試卷評講。這樣既能一改以前講過又忘的低效率做法，又可讓學(xué)生再從錯因、學(xué)習(xí)缺漏、出題意圖等多方面審視自身不足。在此基礎(chǔ)上，編出考查相同類型的考題，組合成卷，則日再測也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的方法。

五．反饋評價與補充

評價機制是外語教學(xué)中的重要一環(huán)，慎重有效是前提和基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)中，我采用了自我評價、組內(nèi)評價、教師評價同“成績申訴機制”相結(jié)合的方式對學(xué)生的綜合語言素質(zhì)進行測評?！俺煽兩暝V機制”具體操作如下： 教師于開學(xué)初制訂若干條硬性規(guī)定要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，如有平時成績不甚理想又的確做到規(guī)定之要求者，可由本人帶上證明材料（如作業(yè)完成情況，老師的批語等）到老師處用英語口語向老師進行申訴，請求成績加分。分?jǐn)?shù)上浮最多不超過5分。學(xué)習(xí)規(guī)范可根據(jù)各班的實際情況制定。例如：連續(xù)7次及以上作業(yè)完成質(zhì)量良好并有明顯的思考痕跡者；每周定期提交一篇作文，認(rèn)真完成進步明顯者；每天定時完成兩篇閱讀理解，每兩天定時完成一篇完型填空者；勤問問題者；筆記記錄自成體系，方法獨到，勤于翻看者；本學(xué)期累計上課達到3節(jié)以上者等等。這些規(guī)則的制訂實施在我任教的班中有了一定的成效，大多數(shù)同學(xué)從預(yù)習(xí)到形成評價的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

綜上所述，《新課標(biāo)》的實施對英語教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它的基本理念要求教師要大膽地從單一的課本當(dāng)中解放出來?？上驳氖?，越來越多的教師意識到死教書的時代早已過去，在扎實分析、透徹理解教材考綱的基礎(chǔ)上還原學(xué)生本位、大膽創(chuàng)新才是為學(xué)生外語學(xué)習(xí)終生鋪路和實現(xiàn)教師自我升華的根本和靈魂。在多種教學(xué)方法的探索過程中，一旦我們幫助學(xué)生理解了學(xué)習(xí)語言的本質(zhì)，發(fā)掘出它的運用之美時，學(xué)生也就同時擁有了掌握這門知識的策略，擁有了打開世界之門的金鑰匙。

第四篇：英語應(yīng)該如何學(xué)

韋博英語怎么樣

韋博英語怎么樣？

在上課時間安排上，韋博的上課時間是自由的，學(xué)員可以根據(jù)吱聲的情況確定上課時間，這樣學(xué)員的工作、生活以及其他方面的時間可以和學(xué)習(xí)時間錯開，學(xué)習(xí)上班兩不誤，真 正的學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快；在學(xué)習(xí)進度安排上，韋博的學(xué)習(xí)進度是自己設(shè)定的，這樣就擺脫了學(xué)習(xí)跟不上進度的難題了；在傳統(tǒng)中師生間的交流是極少的，但在韋博師生間的交流是比較密集的；在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是照本宣科而韋博士高科技與外教相結(jié)合，應(yīng)用最先進的多媒體英語設(shè)施和資深的外籍教師為學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的英語環(huán)境，從而獲得良好的語感；在學(xué)習(xí)評估上，韋博采用的是科學(xué)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)跟蹤，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全方面的跟蹤；學(xué)習(xí)顧問也會定期對學(xué)生的進度追蹤分析，以便即時發(fā)現(xiàn)問題，滿足學(xué)生要求；在學(xué)習(xí)內(nèi)容實用度上，韋博每節(jié)課的情景對話全都是現(xiàn)實生活的場景，而小班課、沙龍課和課外活動就為學(xué)生提供了學(xué)以致用的環(huán)境，學(xué)生學(xué)到的是英語思維的運用，而不是機械的中文詞句翻譯成英文。

這些都是韋博好的方面，但是現(xiàn)在正值盛夏，每天都要去實體學(xué)校上課身體難免會感到不適，所以在這種大熱天我還是覺得找個線上的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)比較好，因為這樣就可以呆在家里吹著調(diào)，學(xué)著英語豈不是更好，關(guān)于線上的培訓(xùn)機構(gòu)，我覺得伯瑞英語還不錯，聽朋友說它們是已口碑壯大起來的，性價比也是很高的，想說夏天的時候應(yīng)該就去他們家試試。

第五篇：小升初的孩子應(yīng)該怎樣來學(xué)英語？

小升初的孩子應(yīng)該怎樣來學(xué)英語？

1、學(xué)生特點

經(jīng)過6年的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)語言知識，經(jīng)過了一定的語言技能訓(xùn)練，具備了初步的解決問題能力。但是因為小學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)不同于中學(xué)，從能力的要求上還不能完全達到中學(xué)入學(xué)的要求。雖然他們掌握了一些語言知識和語言技能，但只是停留在淺層次的理解和應(yīng)用上，在實際的運用和應(yīng)試中，總是會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，所以一定要經(jīng)過專門的訓(xùn)練和提高，才能足以應(yīng)對小升初英語考試中的任何筆

試，口試和面試。

2、專家點撥

對于小學(xué)六年級的孩子來說，首要的任務(wù)就是為升入理想中學(xué)而做出最充分的準(zhǔn)備。小升初是每一個孩子人生中的第一個轉(zhuǎn)折點，能否升入一所好的學(xué)校，對于孩子的將來有著舉足輕重的影響。為了升入理想學(xué)校，接受最好的中學(xué)教育，并且能夠輕松應(yīng)對中學(xué)的學(xué)習(xí)，就要及早做好知識、技能、和思想方面的準(zhǔn)備。

對于五年級升六年級的學(xué)生來說，小升初英語五升六預(yù)備班是一個很好的整合所學(xué)英語知識，接觸小升初英語考試的最好時機，而對于每個剛升入六年級的孩子來說則要上六年級小升初英語備考班(上)細化語法知識，重點訓(xùn)練小升初英語的標(biāo)準(zhǔn)化考試題型，通過本課程從聽說讀寫等方面打下扎實的基礎(chǔ)。然后在寒假中選擇六年級小升初英語備考班(下)，在聽說讀寫方面得到更大的提升，使基礎(chǔ)更扎實，此時孩子具備了升入中學(xué)的必備素質(zhì)。這時就要考慮如何在中學(xué)的升學(xué)面試中脫穎而出。為了更好地應(yīng)對中學(xué)入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化考試和非標(biāo)準(zhǔn)化考試，應(yīng)培養(yǎng)孩子應(yīng)試技巧，提高孩子的自信心，此時應(yīng)該在春季開學(xué)后3月份選擇小升初沖刺班;在4月初選擇小升初面試班，這樣才能完全具備升入理想中學(xué)的能力，但是上了中學(xué)之后還有最后一關(guān)，那就是6月初的重點中學(xué)的分班測試，努力進入優(yōu)班，享受重點中學(xué)的優(yōu)秀師資，新初

一的學(xué)生還要選擇暑假的新初一英語預(yù)備班，適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)模式，領(lǐng)先學(xué)習(xí)。