第一篇：中國人應(yīng)怎樣學(xué)英語

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中國人應(yīng)怎樣學(xué)英語

就如何醫(yī)治“啞巴英語”的問題，筆者日前采訪了在中國教授英語37年的美國教師彭蒙惠（Doris Brougham）博士。彭老師一生致力于教中國人學(xué)英語，她所創(chuàng)辦的《空中英語教室》獲“亞洲最佳英語教學(xué)節(jié)目”。

筆者： 您教中國人學(xué)英語已經(jīng)30多年了，據(jù)您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的難題是什么？您是怎樣幫助他們克服這些困難的？

彭老師： 我認(rèn)為中國學(xué)生最難克服的困難是他們不敢開口說，他們太害羞了。他們往往怕說錯而不敢說，所以等于放棄練習(xí)說的機(jī)會。所以如果能克服怕說錯的心理障礙，別的問題都會解決好。我經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生大膽說，只要我能聽懂他們要表達(dá)的意思，我就繼續(xù)用英語與他們交談，這很重要。我還有目的地教他們一些常用于開始談話的句子，如“Do you like…？” “What do you think…？”“Would you mind…？”如果你能大大方方地問一句“Do you like China？”就開始了一個不錯的話題。然后我再教他們一些結(jié)束談話的句子，讓這些學(xué)生很得體地參加實(shí)踐。

另外，不要總想著會有單詞或語法方面的錯誤，其實(shí)在外國人眼中，中國人也是外國人，所以他們在用英語和中國人交流的時候會用最淺顯的單詞和句子。

筆者：您認(rèn)為教育者應(yīng)該從哪里入手，幫助中國學(xué)生順利接受并運(yùn)用英語這個語言工具？

彭老師： 有許多英語教師把英語教學(xué)的順序排成讀、寫、聽、說，雖然這樣做有一定的效果，但是若排成聽、說、讀、寫會更有效。道理很簡單，嬰兒學(xué)說話，是從聽開始的，聽得多了，自然就會說了。語言的首要功能是與人交流，而最直接的方式就是聽說，無論見面還是打電話，聽說是最便捷的交流。學(xué)了10年英語，不會聽說等于白學(xué)。學(xué)會聽說，不需要你原來有什么文化基礎(chǔ)，只要有愿望學(xué)習(xí)就足夠了。所以先給學(xué)生們創(chuàng)造聽說的環(huán)境很重要。

筆者： 您反復(fù)強(qiáng)調(diào)聽說在英語教學(xué)中的作用，但是我們身在中國，說英語的機(jī)會很少，怎樣創(chuàng)造或?qū)ふ疫@種機(jī)會呢？

彭老師： 只要您用心，機(jī)會很多。據(jù)我所知很多電臺和電視臺都辦了英語節(jié)目，收聽或收看這些英語節(jié)目就是很好的聽的機(jī)會。我還是特別提醒從事英語教學(xué)的老師，應(yīng)該用英語講解英語，不要讓學(xué)生依賴漢語這個學(xué)英語的拐杖。學(xué)習(xí)英語應(yīng)該練習(xí)用英語思維，如果每一句英語都必須翻譯成漢語解釋，再轉(zhuǎn)成英語回答，就太復(fù)雜了。電視的教學(xué)節(jié)目也應(yīng)當(dāng)用英語講解英語。此外，您還可以參加一些英語的聚會，比如英語角，留心身邊的英語教學(xué)課程和學(xué)習(xí)英語的伙伴。

交一個講英語的外國朋友。在身邊放一些英文讀物或你感興趣的英文雜志。租一部英語電影光盤，別看中文字幕?？傊性S多機(jī)會可以使您學(xué)好英語。所以多聽廣播，多看雜志和圖書，多練習(xí)與人交談，用英語寫日記或?qū)懶牛暇W(wǎng)發(fā)電子郵件都是練習(xí)的好方法。

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第二篇：中國人應(yīng)怎樣學(xué)英語

就如何醫(yī)治“啞巴英語”的問題，筆者日前采訪了在中國教授英語37年的美國教師彭蒙惠（Doris Brougham）博士。彭老師一生致力于教中國人學(xué)英語，她所創(chuàng)辦的《空中英語教室》獲“亞洲最佳英語教學(xué)節(jié)目”。

筆者： 您教中國人學(xué)英語已經(jīng)30多年了，據(jù)您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的難題是什么？您是怎樣幫助他們克服這些困難的？

彭老師： 我認(rèn)為中國學(xué)生最難克服的困難是他們不敢開口說，他們太害羞了。他們往往怕說錯而不敢說，所以等于放棄練習(xí)說的機(jī)會。所以如果能克服怕說錯的心理障礙，別的問題都會解決好。我經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生大膽說，只要我能聽懂他們要表達(dá)的意思，我就繼續(xù)用英語與他們交談，這很重要。我還有目的地教他們一些常用于開始談話的句子，如“Do you like…？” “What do you think…？”“Would you mind…？”如果你能大大方方地問一句“Do you like China？”就開始了一個不錯的話題。然后我再教他們一些結(jié)束談話的句子，讓這些學(xué)生很得體地參加實(shí)踐。

另外，不要總想著會有單詞或語法方面的錯誤，其實(shí)在外國人眼中，中國人也是外國人，所以他們在用英語和中國人交流的時候會用最淺顯的單詞和句子。

筆者：您認(rèn)為教育者應(yīng)該從哪里入手，幫助中國學(xué)生順利接受并運(yùn)用英語這個語言工具？

彭老師： 有許多英語教師把英語教學(xué)的順序排成讀、寫、聽、說，雖然這樣做有一定的效果，但是若排成聽、說、讀、寫會更有效。道理很簡單，嬰兒學(xué)說話，是從聽開始的，聽得多了，自然就會說了。語言的首要功能是與人交流，而最直接的方式就是聽說，無論見面還是打電話，聽說是最便捷的交流。學(xué)了10年英語，不會聽說等于白學(xué)。學(xué)會聽說，不需要你原來有什么文化基礎(chǔ)，只要有愿望學(xué)習(xí)就足夠了。所以先給學(xué)生們創(chuàng)造聽說的環(huán)境很重要。

筆者： 您反復(fù)強(qiáng)調(diào)聽說在英語教學(xué)中的作用，但是我們身在中國，說英語的機(jī)會很少，怎樣創(chuàng)造或?qū)ふ疫@種機(jī)會呢？

彭老師： 只要您用心，機(jī)會很多。據(jù)我所知很多電臺和電視臺都辦了英語節(jié)目，收聽或收看這些英語節(jié)目就是很好的聽的機(jī)會。我還是特別提醒從事英語教學(xué)的老師，應(yīng)該用英語講解英語，不要讓學(xué)生依賴漢語這個學(xué)英語的拐杖。學(xué)習(xí)英語應(yīng)該練習(xí)用英語思維，如果每一句英語都必須翻譯成漢語解釋，再轉(zhuǎn)成英語回答，就太復(fù)雜了。電視的教學(xué)節(jié)目也應(yīng)當(dāng)用英語講解英語。此外，您還可以參加一些英語的聚會，比如英語角，留心身邊的英語教學(xué)課程和學(xué)習(xí)英語的伙伴。

交一個講英語的外國朋友。在身邊放一些英文讀物或你感興趣的英文雜志。租一部英語電影光盤，別看中文字幕?？傊性S多機(jī)會可以使您學(xué)好英語。所以多聽廣播，多看雜志和圖書，多練習(xí)與人交談，用英語寫日記或?qū)懶?，上網(wǎng)發(fā)電子郵件都是練習(xí)的好方法。

第三篇：怎樣學(xué)英語

曾幾何時，人們在刻苦學(xué)習(xí)英語的同時，也在不斷地受到一個問題的困擾，那就是“怎樣才能有效地學(xué)好英語？”對于這個問題，或許不同的人會有不同的答案。而且，一些英語教師仍在孜孜不倦地上下求索著，甚至有些人打著“英語速成”“速記英語”“爆破英語”“瘋狂英語”“網(wǎng)絡(luò)英語”“英語記憶風(fēng)暴”等旗號，將英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)破碎開來，大賺其錢，誤人子弟。這使我想起了盛行于上個世紀(jì)八十年代的“氣功熱”，蜂擁而上，全國普及，時至今日，無一人練得特異功能，而那些所謂氣功大師早已攜巨款，逃之夭夭。在看今天的英語學(xué)習(xí)，不是很多人都在問“我的英語口語怎么不行呢？”“我怎么聽不懂呀？”

或許，英語教材的編寫者，一些英語大師都忽視了英語作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科所應(yīng)有的基本規(guī)律，一味地迎合一些人的投機(jī)取巧的心理，將英語的科學(xué)性予以淡化，或蜻蜓點(diǎn)水一帶以過之。萊曼英語認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無任何捷徑而言，絕不可以以任何借口褻玩之，諸如在校生的英語教材以連環(huán)畫的形式美其名曰“興趣教育”,殊不知，這種連環(huán)畫極大地誘導(dǎo)了學(xué)生上課的注意力，嚴(yán)重地違背了課堂教學(xué)的基本規(guī)律，使課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生錯位，自然會使教學(xué)效果大打折扣。最為可怕的是，大部分英語教材中毫無方法指導(dǎo)而言，總是使學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如“霧里看花”

萊曼英語經(jīng)過多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一系列的適合于大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，這些方法是基于英語語言內(nèi)在的規(guī)律以及中國學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣。必須說明的是，這些方法需要長期地堅(jiān)持，它們不是學(xué)習(xí)的捷徑，不是任何人借以偷懶的借口。這些方法知識還原了英語學(xué)習(xí)的本來面目：

1.模仿：

聽見英語，就要模仿默念，養(yǎng)成習(xí)慣。僅僅因?yàn)橛⒄Z是一種聲音，就像我們聽到的流行歌曲一樣。包括老師的口語，所播放的磁帶光盤，以及同學(xué)的朗讀和發(fā)言，都應(yīng)是模仿默念的對象。這是一種養(yǎng)成教育。

2.創(chuàng)作

嚴(yán)禁一味地朗讀背誦他人的句子，即使學(xué)習(xí)課本上的英語句子，都應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為自己的句子。可以以第一人稱開始練習(xí)自我創(chuàng)作。中國的教育嚴(yán)重地缺乏對學(xué)生的自我創(chuàng)作力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)反應(yīng)在英語學(xué)習(xí)中是最嚴(yán)重的。

3.卡片

正是英語中含有大量的需要記憶的單詞，詞組，句型和習(xí)慣用語，就應(yīng)該通過卡片資料庫的形式，使不同的語法點(diǎn)在資料卡的每日的循環(huán)中得以記憶。科學(xué)家已證明，間歇式記憶七次可延長記憶時效。

4.憶誦 有目的，有選擇地背誦一些英語文章對于培養(yǎng)一個人的語感和思維方式大有益處。根據(jù)自己的情況，選擇不同課題的英語文章進(jìn)行背誦，有利于將來應(yīng)付考試中的作文和口語。同時，文章的背誦也是談資積攢的過程之一。

5.泛讀

廣泛的閱讀是學(xué)好英語的必要條件。沒有廣泛的課外信息，英語這門工具就會陷入尷尬的境地，就會在閱讀理解時感到茫然；就會在日常交流時感到枯竭。無論中文還是英文，都對英語的基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用產(chǎn)生促進(jìn)作用。

6.翻譯

在大量的題海戰(zhàn)術(shù)中，很少有人注意到翻譯對于一個人的靈活應(yīng)對能力，英語思維方式的形成以及基礎(chǔ)知識的鞏固所產(chǎn)生的促進(jìn)作用。萊曼英語認(rèn)為，應(yīng)該將翻譯既看作是一種語言能力，又要將其作為學(xué)習(xí)方法之一。此種包含兩個層面，即漢譯英和英譯漢。其中，漢譯英可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用所學(xué)過的基本語法知識，而英譯漢可助學(xué)生增加閱讀理解能力。

7.交流

盡人皆知，學(xué)習(xí)英語的終級目標(biāo)是用其來與他人進(jìn)行交流和溝通。因而，與他人用已學(xué)過的英語進(jìn)行對話無疑是一種很實(shí)效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法?？梢悦鎸γ妫蚶镁W(wǎng)上聊天工具與別人進(jìn)行英語溝通，必然會增加英語的基礎(chǔ)知識和基本能力，是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。

8.案例習(xí)題演練

習(xí)題不在多，而貴于精。

總之，要牢記的是，對于大千世界的認(rèn)識與改造，最基本的方法也是最有效的方法，只是需要我們有足夠的耐心和毅力，去不斷地爭取新的進(jìn)步。

其實(shí)高考英語并不考多少語法，重點(diǎn)是作文和閱讀考得好，所以你只要多做題目，搞清楚題目的類型就可以了，瀏覽課文也行的，看文章結(jié)構(gòu)什么的，對作文和閱讀很有幫助的，現(xiàn)在不用那么細(xì)學(xué)語法的，大概的重要的語法點(diǎn)了解就好

回歸學(xué)生本位

讓英語教學(xué)真正活起來

———對高中《新課標(biāo)》任務(wù)型教學(xué)的幾點(diǎn)可行性建議

四川眉山車城中學(xué)

魯彬

【摘要】本文從《新課標(biāo)》任務(wù)型教學(xué)的理念和特點(diǎn)出發(fā)，以實(shí)例論述了在教學(xué)中真正突出學(xué)生的主體地位，使之參與到“備課——上課——復(fù)習(xí)鞏固——檢測制訂——反饋評價(jià)”等教學(xué)體系中這一教學(xué)方法的可行性?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型，主體地位，可行性

2006年10月30日至11月3日，筆者參加了在北京舉行的全國中小學(xué)英語教學(xué)暨雙語教學(xué)研討會，感觸良多。眾所周知，十多年前，由人民教育出版社劉道義教授牽頭的教材編審委員會編寫了一套以“話題——結(jié)構(gòu)——功能”為主線的“五步法”單元教學(xué)模式的教材，造福了一代英語學(xué)習(xí)者，使我國的基礎(chǔ)英語教育在最近的十多年間得以飛速發(fā)展。而今，以龔亞夫?yàn)榇淼男乱淮滩木帉憣＜疫m應(yīng)新形勢新要求，大膽改革創(chuàng)新，把《新課標(biāo)》精神定義為：倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教學(xué)過程成為學(xué)生主動參與的過程，學(xué)生成為語言真實(shí)的運(yùn)用者而不僅為語言的學(xué)習(xí)者、純技能的展示者和機(jī)械的模仿者。外語學(xué)習(xí)已不再是由老師創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行呈現(xiàn)，而是學(xué)生本人進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)。即“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”模式，此模式是對劉道義教授“五步法”教學(xué)模式的繼承和發(fā)展，它更加關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，重視語言內(nèi)容的運(yùn)用而非技能任務(wù)的完成。這一點(diǎn)從高中新教材每單元14個任務(wù)型模塊的設(shè)置中不難發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)《新課標(biāo)》精神和老師們上課反映出來的容易包辦替代等問題，我現(xiàn)就自身對新課標(biāo)理念的理解及平時采用的一些教法談幾點(diǎn)自己對于21世紀(jì)新形勢下任務(wù)型教學(xué)的建議，即：在外語教學(xué)中放開手腳，真正突出學(xué)生主體地位，使之充分參與到“備課——上課——復(fù)習(xí)鞏固——考卷檢測制訂——反饋評價(jià)”等一系列教學(xué)進(jìn)程中來。

一．預(yù)習(xí)與備課

新學(xué)期伊始，教師可將不同層次的學(xué)生分組，把假期編寫好的“單元學(xué)習(xí)提綱”分發(fā)下去，要求大家做好內(nèi)部分工并在規(guī)定時間內(nèi)制定備課計(jì)劃。整個過程的實(shí)施要求教師進(jìn)行必要的干預(yù)、指導(dǎo)、糾正和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)提綱應(yīng)包括以下幾大方面：

1．重點(diǎn)詞匯、短語、句型，必要的語法知識及能力要求；

2．背景材料的準(zhǔn)備類型及內(nèi)容（包括可參考的網(wǎng)站、書籍、字典等）； 3．各個環(huán)節(jié)最終應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及能力要求； 4．教師的若干補(bǔ)充、啟發(fā)和建議等； 5．教具的準(zhǔn)備

每單元的學(xué)習(xí)提綱不是將現(xiàn)成的教參、教材中的答案告之學(xué)生，而是應(yīng)對學(xué)生思維起到啟發(fā)和導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生自己自我發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的材料。

二．形式多樣的課堂設(shè)計(jì)

將學(xué)生納入課堂教學(xué)體系，由其自主操作特定類型的英語課并非異想天開。學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力和對知識體系的領(lǐng)悟能力是不容忽視的。鼓勵他們大膽探索發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律能一改其被動接受知識的現(xiàn)狀。當(dāng)然，其間老師必須嚴(yán)格把關(guān)加以指導(dǎo)?，F(xiàn)就我的一些做法簡單舉例介紹如下：

[例一] 第二小組的同學(xué)承擔(dān)高一第四單元 Unforgettable Experiences的new words and phrases, warming up, speaking and listening及reading 部分導(dǎo)入的備課工作后，擯棄了教材24頁上他們不感興趣的三個話題，將有關(guān)describing emotion的話題功能用路遇強(qiáng)盜英雄救美、飛機(jī)遇險(xiǎn)、山谷奇遇記、時空輪回等情景加以體現(xiàn)，再以抽簽方式?jīng)Q定同學(xué)們話劇表演的內(nèi)容，確保人人參與。最后，該小組緊扣閱讀主題，專門設(shè)置了“洪水來襲”的情景，將口語聽力與閱讀課順利交接。在正式上課前，我對該小組同學(xué)們的課堂引入，銜接，教態(tài)、板書和口語等等具體操作做了大量的指導(dǎo)工作。實(shí)踐證明，學(xué)生們因?yàn)榻虒W(xué)形式的多樣化感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，該單元的口語課取得了良好的效果。

[例二] 第五小組的同學(xué)們花費(fèi)四天時間，在將高二第五單元 The British Isles所有重要詞匯、短語及其用法做出歸納整理的基礎(chǔ)上，將其改編成記敘英格蘭英雄的神話故事和反映英國古老風(fēng)俗的文章（文章經(jīng)過老師修改難易程度把握得當(dāng)），并打印以備詞匯教學(xué)。讓同學(xué)們通過語境猜測詞義，并就要點(diǎn)進(jìn)行講解。隨后又進(jìn)行了第二篇文章的閱讀。當(dāng)天的作業(yè)再用閱讀理解形式強(qiáng)化記憶新單詞短語。

[例三] 在講高二第六單元的Life in the Future時，第三小組受到Integrating Skills的啟發(fā)，將寫作設(shè)置成“Suppose you are a man living in the future, please use the materials in the reading part to write a letter to those who lived in the ancient times to introduce your life.” 這樣就將reading的復(fù)習(xí)工作和學(xué)習(xí)第一篇Integrating Skills 巧妙結(jié)合了起來，作好了教學(xué)的過度。

[例四] 在學(xué)習(xí)高二第九單元“Saving the Earth” reading 部分時，負(fù)責(zé)備課的同學(xué)想到先以海洋中一條小魚的身份寫了篇名為 “Who can save me?” 的短文，再用Michael Jackson 的經(jīng)典曲目 “the Song of the Earth” 作為reading部分引入，讓大家在感受地球發(fā)出泣血拷問的同時激發(fā)對課文內(nèi)容的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到順利進(jìn)入文章學(xué)習(xí)和環(huán)保的德育教育目標(biāo)。

[例五]同學(xué)們準(zhǔn)備高三第八單元 Learning a foreign language時，忽略了reading 部分第二自然段實(shí)為介紹各門派語言學(xué)家對語言習(xí)得與語言學(xué)習(xí)的理解。針對高三同學(xué)任務(wù)重的特點(diǎn)，我將最淺顯的語言學(xué)理論基礎(chǔ)知識打印并發(fā)給他們自行預(yù)習(xí)，提示負(fù)責(zé)備課的同學(xué)在深入理解材料的基礎(chǔ)上設(shè)置出若干語言學(xué)的論題，以備大家上課討論和陳述。最后，在同學(xué)們的積極參與下，一本名為“Our Masterpieces” 的優(yōu)秀作文（含論文）選集被彩打成冊，成為了大家永久的記憶。

以上是學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主授課教學(xué)形式的縮影，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性通過這樣的形式被大大調(diào)動了起來。

三．復(fù)習(xí)與鞏固

復(fù)習(xí)鞏固是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。我采用了以下形式讓學(xué)生達(dá)到自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的：

1．自己將每單元的重點(diǎn)一一列下，并旁批在練習(xí)和擴(kuò)展中領(lǐng)悟的考點(diǎn)考例及出題角度，待單元內(nèi)容教完后上交老師處檢查。老師將其中出現(xiàn)的錯誤、偏差一一記錄在案，并適時將應(yīng)掌握的知識體系和學(xué)生所犯錯誤向?qū)W生呈現(xiàn)，讓其查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到自學(xué)加引導(dǎo)糾錯相結(jié)合的目的；

2．每單元所講的單詞短語選出自認(rèn)為最重要的十個進(jìn)行造句（程度較低的學(xué)生）或作文練習(xí)（程度較高的學(xué)生）； 3．每單元（或每幾個單元）如出現(xiàn)了高考重點(diǎn)測查的大塊語法項(xiàng)目，教師本著自愿加分，小組合作的原則將基礎(chǔ)訓(xùn)練及高考真題提供給學(xué)生，讓其遵照“復(fù)習(xí)鞏固——吃透理順——合作增減——教師協(xié)作把關(guān)檢查”的原則進(jìn)行備課和課堂語法講座。

四．檢測制訂及講評

讓學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的方式出單元考試卷是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識和提升能力的好方法。該份試卷可主要由單詞、短語、課文內(nèi)容填空、句型轉(zhuǎn)換及翻譯、語法操練等部分組成，教師只需引導(dǎo)和幫助學(xué)生重新復(fù)習(xí)，理順、回顧知識要點(diǎn)和語法現(xiàn)象。另外，教師還可在班內(nèi)征集考題并制訂出相應(yīng)的獎勵制度，讓學(xué)生在上交的試題旁寫明選擇理由、測試角度、解題方法及心得體會，幫助其整合單元要點(diǎn)，做到既鍛煉能力、提高學(xué)習(xí)興趣又熟悉考題和應(yīng)試技巧。

例如，同學(xué)們網(wǎng)上提交的高二上冊第五單元 The British Isles的試題簡直可用豐富多彩來形容：有本單元涉及知識點(diǎn)的選擇、翻譯、填空、連線、判斷和對文章重點(diǎn)段落的重現(xiàn)、縮寫和擴(kuò)寫；有的甚至設(shè)計(jì)了附加題：

[例一] As you know, English is a very important language for us to learn and communicate in the world, and learning English is also perfect interesting!So, if you want to conquer yourself, please try to translate this material about the popular medicine----Naobaijin.該同學(xué)竟然將“腦白金”英文版說明中較為簡單的句子和段落出成了一道10分的翻譯題，真可謂別出心裁。

[例二] 同學(xué)們在備課中查找了大量有關(guān)英國的語言、文化、運(yùn)動的資料（包括英語的發(fā)展變遷，球星貝克漢姆、英倫玫瑰戴安娜、女王等等），并在上課時做了大量的口語介紹，一位喜歡戴妃的同學(xué)設(shè)計(jì)選做的A篇作文題是：Wales is an ancient fairy land, maybe most of us want to travel there one day, but do you know there once was a beautiful princess called Diana, who died in an car accident in the year of 1997？Almost every person in the Great Britain calls her as “the rose of England”.It seems that she has some inner charm.Do you love her? What do you think caused her death on earth? Please appraise her in your own words.該同學(xué)又把有關(guān)的初中重點(diǎn)單詞短語和高二第一至五單元涉及的重點(diǎn)詞匯羅列出來，以備大家參考。在激勵機(jī)制的推動和成就感的驅(qū)使下，有些同學(xué)為了能讓大家做上自己出的考題，對背誦、分析文章、編題和鉆研等環(huán)節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績也隨之上升。

另外，教師也可以本著自愿鼓勵的原則大膽起用學(xué)生進(jìn)行試卷評講。這樣既能一改以前講過又忘的低效率做法，又可讓學(xué)生再從錯因、學(xué)習(xí)缺漏、出題意圖等多方面審視自身不足。在此基礎(chǔ)上，編出考查相同類型的考題，組合成卷，則日再測也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的方法。

五．反饋評價(jià)與補(bǔ)充

評價(jià)機(jī)制是外語教學(xué)中的重要一環(huán)，慎重有效是前提和基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)中，我采用了自我評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)、教師評價(jià)同“成績申訴機(jī)制”相結(jié)合的方式對學(xué)生的綜合語言素質(zhì)進(jìn)行測評?！俺煽兩暝V機(jī)制”具體操作如下： 教師于開學(xué)初制訂若干條硬性規(guī)定要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，如有平時成績不甚理想又的確做到規(guī)定之要求者，可由本人帶上證明材料（如作業(yè)完成情況，老師的批語等）到老師處用英語口語向老師進(jìn)行申訴，請求成績加分。分?jǐn)?shù)上浮最多不超過5分。學(xué)習(xí)規(guī)范可根據(jù)各班的實(shí)際情況制定。例如：連續(xù)7次及以上作業(yè)完成質(zhì)量良好并有明顯的思考痕跡者；每周定期提交一篇作文，認(rèn)真完成進(jìn)步明顯者；每天定時完成兩篇閱讀理解，每兩天定時完成一篇完型填空者；勤問問題者；筆記記錄自成體系，方法獨(dú)到，勤于翻看者；本學(xué)期累計(jì)上課達(dá)到3節(jié)以上者等等。這些規(guī)則的制訂實(shí)施在我任教的班中有了一定的成效，大多數(shù)同學(xué)從預(yù)習(xí)到形成評價(jià)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

綜上所述，《新課標(biāo)》的實(shí)施對英語教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它的基本理念要求教師要大膽地從單一的課本當(dāng)中解放出來?？上驳氖?，越來越多的教師意識到死教書的時代早已過去，在扎實(shí)分析、透徹理解教材考綱的基礎(chǔ)上還原學(xué)生本位、大膽創(chuàng)新才是為學(xué)生外語學(xué)習(xí)終生鋪路和實(shí)現(xiàn)教師自我升華的根本和靈魂。在多種教學(xué)方法的探索過程中，一旦我們幫助學(xué)生理解了學(xué)習(xí)語言的本質(zhì)，發(fā)掘出它的運(yùn)用之美時，學(xué)生也就同時擁有了掌握這門知識的策略，擁有了打開世界之門的金鑰匙。

第四篇：中國人應(yīng)該如何學(xué)英語

中國人應(yīng)該如何學(xué)英語——訪英語教學(xué)大師賴世雄 教授

“學(xué)英語沒有捷徑，勤查字典，讓嘴巴忙碌起來，每個人只要能夠做到這些，誰都能學(xué)好英語?！?/p>

“學(xué)語言跟天賦沒有關(guān)系。能學(xué)會中文，怎么就學(xué)不會比中文簡單得多的英文呢？”

“ 體驗(yàn)英語 共迎奧運(yùn) ” 北京市民講外語系列公益講座現(xiàn)場，一位來自臺灣的教授被熱情的群眾團(tuán)團(tuán)圍住，他的話不時引來群眾熱烈的掌聲和會心的微笑，他是誰？他就是聞名兩岸三地的英語教學(xué)大師——賴世雄教授。

賴世雄，系美國明尼蘇達(dá)大學(xué)大眾傳播和英語教學(xué)雙碩士，臺灣著名雜志社常春藤英語雜志社總編及社長，曾任復(fù)旦大學(xué)客座教授，在中央人民廣播電臺教學(xué)達(dá)十二年，被《中國圖書商報(bào)》評選為十大名師，同時又是北京市政府英語活動周主講教授。在長達(dá)十幾年的英語教學(xué)及研究生涯中，形成了輕松幽默的授課風(fēng)格，深受廣大學(xué)生及聽眾的喜愛。有聽眾形容其 “ 把英語講得很易懂，又很有趣 ”！

不用功就像賴家老大一樣

小時候，賴世雄家境不寬裕，他經(jīng)常幫父親賣面、送面、洗碗，根本沒有多余的時間讀書，再加上無人督導(dǎo)，功課也不出色，而有些自卑。高中時，賴世雄參加學(xué)校的爵士樂團(tuán)，有一段時間下功夫?qū)W英文，目的是唱熱門歌曲，但是學(xué)不精，學(xué)三個單詞忘兩個?？床欢魳?biāo)，每個生詞都標(biāo)上注音符號?！?反正我又不是美國人，學(xué)那么像有什么用？ ” 這是賴世雄經(jīng)常安慰自己的一句話。大學(xué)聯(lián)考，英語只考了7分，考大學(xué)失利后，賴世雄轉(zhuǎn)考政治作戰(zhàn)學(xué)校新聞系，愛玩的他，每天只盼著過周末，從不為自己的前途發(fā)愁。鄰居教育孩子的時候常會說：“不用功就像賴家老大一樣?！备赣H對于孩子不思上進(jìn)，感到很痛心，卻也無可奈何。

軍校對學(xué)術(shù)不是很注重，每天有艱苦繁重的訓(xùn)練任務(wù)，有一位學(xué)長對他說，當(dāng)你在這么一個枯燥的環(huán)境中，你從早到晚把所有的時間都用來讀書，那么艱苦的訓(xùn)練和磨練就成為正餐之外的小點(diǎn)心。聽了這句話，他受了啟發(fā)。“ 我當(dāng)時一心想要當(dāng)新聞記者，買了很多書，本來只是想試試看，結(jié)果開始學(xué)習(xí)以后，就有一個理想在我眼前招手，我就想四年以后說不定我能考取專業(yè)的新聞人員的執(zhí)照，會很有前途?！?/p>

“不可救藥”地愛上了英語

賴世雄愛上英語，是在軍校一年級。有一天，美國西點(diǎn)軍校師生來訪，班上沒有一個學(xué)生敢與對方接觸，對方講什么，也無人答腔，氣氛尷尬極了。突然有位曹姓同學(xué)，以流利的英語跟對方談?wù)撈饋恚瑧B(tài)度之從容，讓賴世雄佩服得五體投地，那一刻，貪玩的他突然開竅了，他下定決心要把英文學(xué)好。

他央求曹同學(xué)教他英文，對方一口答應(yīng)，從此，賴世雄沒有一天離開英文。其實(shí)賴世雄跟一般人一樣，記性也不好，背了幾遍還是會弄錯，文法更是一竅不通，但是他不怕失敗，每天不停地磨，他并以 “ 不要臉 ” 來形容自己學(xué)英文的精神。原來，學(xué)校附近有一所美國教會，每個星期日早上，賴世雄一定準(zhǔn)時出現(xiàn)在查經(jīng)班，他不在乎別人異樣的眼光，隨時抓住機(jī)會跟牧師對話；下午他又轉(zhuǎn)到天母——早年美軍居住的地方，挨家挨戶敲老外的大門，免費(fèi)替人家洗車，代價(jià)是主人用英語跟他聊天。

剛開始，賴世雄跟著同學(xué)到教會，從會話開始練習(xí)，但由于基礎(chǔ)實(shí)在太差，單詞聽不懂幾個，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)不及預(yù)期。后來，賴世雄自己領(lǐng)悟到，我們自己學(xué)母語的時候，就是從 “ 牙牙學(xué)語 ” 開始。他開始從最基礎(chǔ)的發(fā)音開始學(xué)起，“ 把自己退化成嬰兒，就像學(xué)漢語拼音一樣，這些符號搞得清清楚楚，將來發(fā)音才能字正腔圓?！?短短三個月，他 每天只學(xué)兩到三個音標(biāo)，用大的膠片反復(fù)播放，要求自己不用成人的思維來學(xué)習(xí)，不去理解，只是模仿，只是重復(fù)。三個月以后，他拿著字典就可以流利地讀了，并且同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)他的發(fā)音與眾不同，更像外國人在說話。學(xué)會發(fā)音之后，他開始學(xué)會話，雖然身邊很多同學(xué)會去報(bào)培訓(xùn)班，但他覺得讀培訓(xùn)班，要經(jīng)過坐車的勞頓，還要花錢，而且一個教室二三十個人，輪到自己講話的機(jī)會很少。他就決定自學(xué)。他買了一本《中美五周會話》，從最簡單的會話開始學(xué)。他把音標(biāo)查完，就慢慢念，念熟以后，他就把會話丟掉，自己扮演兩個角色，從早演到晚，不斷地加自己的詞，“亂扯亂講”，活化會話內(nèi)容。碰到外國人的時候，他現(xiàn)自己居然聽得懂他們的一點(diǎn)對話。之后，他開始大量看文章，查完字典，就念出來，念很多遍之后把文章丟掉，用英文講出來，講到三更半夜，這培養(yǎng)了他以后能長時間說英文的能力。他用聲音來記單詞，而且因?yàn)榍诓樽值洌ㄋ哪曜x破六本字典），閱讀文章的時候往往能知道后面的詞是什么，有什么含義，這讓他很興奮。大三以后，賴世雄開始接觸電臺、辦英文報(bào)紙、擔(dān)任外文社社長，四年的大學(xué)生活只能用一個字來形容，就是“忙”。

在當(dāng)時就開始每天念15-16 個小時英文，每天晚上2點(diǎn)或3點(diǎn)才睡覺的賴世雄承認(rèn)，剛開始實(shí)在相當(dāng)辛苦，但因?yàn)樗患?，一篇讀者文摘的文章是一段一段慢慢念，相關(guān)的單詞、詞組、句型、文法，“ 祖宗八代都把他搞清楚 ”，逐步增強(qiáng)聽說讀寫的能力。

后來，賴世雄總結(jié)自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)方法：第一個是善于利用零星的時間?！癕ake full use of every sigle unit of time”，你要把所有可能的一分一秒的零星時間都要利用。第二個少就是多，慢就是快?！癓ess is more, slow is fast”，很多人想把英文講得流利，但是他忘了他還是嬰兒，他的程度可能只是一兩歲走路的小朋友，他想馬上講成年人的話，那是不可能的。第三個是持之以恒?！癗ever give up”，不放棄，持之以恒。只是三分鐘熱度的話，很難學(xué)成。

傳播英語的使者

軍校的學(xué)生有學(xué)習(xí)開車的機(jī)會，賴世雄就到地處南方一個小鎮(zhèn)的中原大學(xué)學(xué)習(xí)開車。過了沒多久，宇航員阿姆斯特朗登上月 球，他 拿一個收音機(jī)收聽現(xiàn)場直播的報(bào)道，并坐在院子里做翻譯，有三四百個同學(xué)做聽眾?！?雖然我翻譯得并不是特別好，但我看到同學(xué)很依賴我的樣子，所以蠻有成就感，我就想以后可以教書。剛好該大學(xué)理工學(xué)院的教工有個小女孩，對我說：‘ 大哥哥，教我英文好不好？ ’ 我就爽快地答應(yīng)了，教 她 和她弟弟，他們很高興。雖然是免費(fèi)的，但當(dāng)時感覺當(dāng)老師很好，于是我就在心里種下了以后要教書的 想法?！?/p>

大一的時候這個被女生忽視的男孩子，大三以后，就得到了不少小女生的青睞，這讓原本自卑的他喜出望外，但是他告訴自己不能分心，不能談戀愛?！耙?yàn)榘＜暗鸟R，眼睛看前面，兩邊都有眼罩罩住，怕他分心，不然的話坐馬車的人就會很危險(xiǎn)。所以，我就忍住沒有談戀愛，而是把全部精力放在學(xué)習(xí)英語上?！?/p>

畢業(yè)以后，他偶然遇到一個小女孩，讓他覺得她很善良，有一種想要保護(hù)她的愿望，很快，他們就結(jié)婚了。剛結(jié)婚的時候很窮，他就去臺北士林一個叫中美英文培訓(xùn)中心的補(bǔ)習(xí)班去做兼職的老師。面試的時候，他因?yàn)樘^緊張而干嘔，正式登臺的時候，也雙腿發(fā)抖。最終，賴世雄戰(zhàn)勝了自己，成為一名優(yōu)秀的英語教師。

后來，擔(dān)任了常青藤英語雜志社的社長兼總編，并在中央人民廣播電臺作了長達(dá)12年的教學(xué)節(jié)目，培養(yǎng)了很多忠實(shí)聽眾。他去地方演講的時候，那些聽過他節(jié)目的老人、孩子，熱情地?fù)肀?，還不停地流眼淚。對于他本人，有怎樣的收獲呢？“能夠用深入淺出的方式，讓很多害怕英文的人，喜歡上英文，對我來說，是最大的收獲。我現(xiàn)在出版方面投入了更多的精力，上海方面的出版社希望我能夠推出高考指導(dǎo)方面的書，出版工作很繁忙，不過，我是不會退休的，能把我小小的知識傳播給年輕人尤其是身處西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的那些競爭公平性相對較差的地方的年輕人，對我來說是非常幸福的一件事。現(xiàn)在從事廣播教學(xué)的時間比較少，不過也不排除如果有機(jī)會，我會從事相關(guān)工作。”

16個小時之外的生活

如今，賴世雄教授差不多每天工作16個小時，多的時候會達(dá)到18個小時。公司的人都說，他不是人，是神?！拔也皇堑摹Ｎ蚁矚g我做的事情，我桌子上是很凌亂的，整天埋在書堆里面，我能學(xué)到東西。”工作壓力如此之大，怎么樣排解呢？他很喜歡聽音樂，wddv這個電臺24小時播他最喜歡的英文老歌，另外，他自己收集很多CD，有空的時候他就聽聽。他還喜歡攝影，到深山里面去，捕捉不一樣的靈感。含飴弄孫的生活，是他的滿足。“我喜歡孫女兒和小孫子在他的身上爬來爬去，看他們發(fā)呆兩個小時，我都不厭倦。”

有一次，孫女拿到英語課外書，看到插圖不僅眉開眼笑：“好好看哦”，可是，不久就嘟起了小嘴，來找爺爺，看著孫女愁眉不展的樣子，賴世雄有些心疼。他發(fā)現(xiàn)，這本進(jìn)口的英語讀物上面，小小的故事里既有過去時、過去完成時，又有現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時，太復(fù)雜了，難怪孫女要皺眉頭。于是，他打算用很單純的時態(tài)，全部都是簡單的獨(dú)立句，來編一套教材。他跟外國人一起合作，編出了《賴爺爺親子故事》，一共有十五本書。五本書學(xué)完之后，接下來的五本開始有過去時，最后五本開始有正常的時態(tài)，全部學(xué)完，就能達(dá)到小學(xué)六年級應(yīng)該達(dá)到的程度。孫女喜歡上了學(xué)英語，而這本書一出來，就得到了家長的追捧，在臺灣一直很暢銷。

最有成就感的三件事

自從學(xué)英語以來，賴世雄最有成就感的三件事。

第一件事是在上大學(xué)的時候。那時，學(xué)校偶爾會有外賓來，通常找人來做翻譯的時候，那么多學(xué)生，沒有人敢講，賴世雄敢講，當(dāng)場作交替翻譯，因?yàn)樗菚r還做不了同聲傳譯。當(dāng)他做完翻譯，外賓向我翹起大拇指的時候，他感覺自己非常神氣?！案匾氖俏覀儗W(xué)校有女生，很多女生說一年級看不出來怎么樣的人，結(jié)果到了三年級很棒。我本來是很自卑的人，沒想到受大家肯定，心里美滋滋的?！焙髞碣囀佬鄢３δ贻p朋友講，不要因?yàn)樽约旱耐庑伪г垢改?，你好好讀書，爭氣，這樣無論是找男女朋友也好，還是做事也好，都能讓人刮目相看。

第二件是一次應(yīng)聘的經(jīng)歷。臺灣有中國網(wǎng)絡(luò)公司，相當(dāng)于中央人民廣播電臺，待遇非常高，英文考試的時候有400多人，包括外語系的系主任，還有從事外語工作多年的人?？荚嚨牡谝魂P(guān)是上機(jī)器，讓你在無準(zhǔn)備的情況下，讀《Time》雜志的一篇文章，結(jié)果刷掉了200人；第二關(guān)是筆試，第三關(guān)是口試，我居然得了第一。那時我很年輕，那對我是莫大的鼓舞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)語言并不是一定要經(jīng)過幾十年的積累，只要把每一個字詞都搞懂，學(xué)習(xí)得法，那么很容易在這方面做得跟別人不一樣。我自己并沒有天賦，但我覺得我這幾年的學(xué)習(xí)效果還不錯。

等他年長的時候，還有得意的事情。他是廣西壯族人，老家在廣西橫縣。他在做客中央人民廣播電臺做英文教學(xué)節(jié)目的時候，他了解到很多像廣西這樣的偏遠(yuǎn)地區(qū)，還有很多想上進(jìn)的朋友在聽他的節(jié)目?！澳軌蚶梦倚⌒〉慕?jīng)驗(yàn)讓他們得到感動，能繼續(xù)向上走，我就很滿足，很快樂?！庇幸淮?，當(dāng)賴世雄在廣播里說到，學(xué)語言跟天賦沒有關(guān)系，可以怎么怎么學(xué)的時候，大連王興寧小朋友的爸爸帶著濃厚的山東腔就跟女兒說：“閨女，從明天起我要好好學(xué)英文，跟賴爺爺一起學(xué)。”父子倆甚至用英文吵架，蹦出“you pig”這樣的句子，當(dāng)然也不是真正的吵架，而是為了好玩，營造說英文的環(huán)境。7個半月后，ABC都不會的王興寧小朋友，參加共青團(tuán)中央舉辦的全國英文演講比賽，得了少兒組特等獎。父親看到女兒這么爭氣很高興，他甚至用這種方式來辦學(xué)。

記者：現(xiàn)在很多電視廣播節(jié)目，面向的都是低起點(diǎn)或者零基礎(chǔ)人群，那么接受過大學(xué)教育的上班族，應(yīng)該怎樣提高自己的英語水平呢？

賴世雄：首先來說說為什么很多節(jié)目都是面向低起點(diǎn)人群。因?yàn)槲覀冇⒄Z學(xué)習(xí)的人群呈金字塔型結(jié)構(gòu)，底層學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)是最多的，出于商業(yè)利益的考量，要在電視做節(jié)目，需要有企業(yè)支付廣告費(fèi)或者購買時間段，電視臺不得不把節(jié)目的受眾范圍拉大，因此，這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)是他們進(jìn)行語言科普教學(xué)的特定對象。當(dāng)然，基礎(chǔ)水平的英語教學(xué)內(nèi)容簡單，比較好教，但是如果發(fā)音不準(zhǔn)，或者教學(xué)方法掌握不好，就容易誤人子弟，所以門檻既低也高。

中國人通常比較害羞，不敢講話，因此，接受過大學(xué)教育的，或者在職進(jìn)修的人，他們想學(xué)的通常就是口語。針對這些學(xué)生，不要以為會話就可以開口，不妨采用我的方法，自我學(xué)習(xí)。要盡量多讀文章，然后用簡單的英文來講。一遍講不好，就講第二遍，第三遍，這樣反復(fù)多次，最后一定是朗朗上口的。到處都有英文素材，所有的文章，你念到很熟，發(fā)音一定會很棒。具體可以歸結(jié)為詮釋法、翻譯法和描述法。

第一，詮釋法。不斷詮釋，可以用大量的辭藻，你學(xué)過的，不斷運(yùn)用它們在你的嘴巴，這樣你就找到了交替翻譯或者同聲傳譯的門檻。第二，用翻譯法。學(xué)校老師校長致辭的時候，你私底下把它翻譯成中文。你可能只能講很慢，老師講八句，你只能翻譯前兩句，沒關(guān)系。甚至拿著報(bào)紙也可以翻譯。第三，描述法。把你身處的周圍環(huán)境或者某些場面用英文描述出來。比如你到了英語角，你就可以描述一下你看到的情況、你想到的情況。

記者：提高職場英語，您可否推薦一下教材？

賴世雄：職場英語的教材，市面上已經(jīng)很多了。不過，英語不是中國人發(fā)明的，是老外發(fā)明的，所以，要學(xué)英語，最好能使用原汁原味的教材。目前在網(wǎng)上可以看到很多，比如朗文教材。作為一個知識分子，我學(xué)英語花最少的錢，比如《China Daily》就是很好的報(bào)紙，可能有人會覺得這里面有中式英語，其實(shí)報(bào)紙?jiān)诔霭嬷?，?bào)社都有老外做順筆的。報(bào)紙上每期都有外電、社論、包括藝術(shù)類的內(nèi)容，買一份就夠了，看一年，單詞都查完，從頭看到尾，就夠了。任何基本的用語、談商業(yè)的、外交的、軍事的、生活的、音樂的，常用辭藻全部在內(nèi)，好好念完，然后用英文詮釋里面的內(nèi)容，那時，不光是讓你學(xué)了好多單詞，而且因?yàn)槟闱诓樽值?，知道了很多周邊的用法，更重要的是，你在同外國人講話的時候，隨便談一個東西，剛好你從報(bào)紙上多少知道一些。無形之中，將來你練習(xí)聽力部分，就會高人一等。我常常講，看英文報(bào)紙是最好的素材，對于那些大學(xué)畢業(yè)的人，打算要深造的人來說，尤其是如此。

記者：對于大學(xué)生，您有怎樣的建議？

賴世雄：以臺灣大學(xué)生為例，首先他們的英文水平較低。因此，在踏入社會之前，必須要把兩個東西做好，一個是你的專業(yè)，比如你學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)的，在器材方面你鉆研很深，第二個你必須把語言搞好。閱讀當(dāng)然很重要，但是口語表達(dá)也很重要?，F(xiàn)在臺灣和大陸，從目前的走勢看，將來都會走向日本的英語教育模式?，F(xiàn)在在日本，他們有一種考試，叫托業(yè)考試（TOFIC）。目前，大陸有10萬人考，臺灣已經(jīng)逼近15萬了。它和托福不同，考語法和聽力方面的能力，將來會加上口語，但是它不會很刁鉆?，F(xiàn)在在日本，他已經(jīng)取代了政府主辦的日本的全民英檢，所以將來大學(xué)生在畢業(yè)之前，就必須在聽說讀寫方面能力要加強(qiáng)，尤其是說的能力。將來你在面試的時候，對方覺得你對自己的專業(yè)很精通，并且能夠用英文侃侃而談，找工作就不成問題。大陸學(xué)生的英文水平，區(qū)域間存在較大差距，城市的學(xué)生英語水平較高，而落后鄉(xiāng)村的學(xué)生英文水平就差一些。臺灣的大學(xué)生，雖然英文水平不像大陸學(xué)生那樣有明顯的差距，但英文水平整體較低，而且逐年下跌。第二，抗壓性比較弱?；蛟S是因?yàn)樵?jīng)享有過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭照顧比較好的緣故，壓力比較不會承受，這是臺灣大學(xué)生目前比較普遍存在的狀況。第三，求職危機(jī)意識不濃。因?yàn)槲镔|(zhì)比較豐富，玩的地方比較多，KTV、游戲等，求職的危機(jī)意識并不濃厚，所以在求職的時候碰壁，也已經(jīng)來不及了。當(dāng)然，名牌大學(xué)生是例外的。

如果大學(xué)生能從這幾個方面早有意識，早動手，就會有利于今后的求職，這也是為什么高校請我去演講的原因。我將自己的經(jīng)歷跟大學(xué)生分享，希望他們或多或少會有一些啟發(fā)。我常常講，你也許現(xiàn)在失業(yè)了，沒關(guān)系，你現(xiàn)在開始先把你的英文能力先打造好，比如很多企業(yè)認(rèn)定托業(yè)成績，990滿分，你通過700分以上，人家會覺得至少你大學(xué)沒有白讀。當(dāng)然最好是能考到八九百分以上。當(dāng)然，這種分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定很難，不像新托福和舊托福認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，舊托福，你要到研究所至少要550分以上，你能考到600分以上，650，那是最棒的。新托福，120分的話，你能考到100分，那就不得了了。

第五篇：留守兒童怎樣學(xué)英語

留守兒童怎樣學(xué)英語

玉山縣紫湖小學(xué)

廖云梅

英語從十幾年前的一項(xiàng)特長，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在必備的一項(xiàng)知識，其中的重要性不言而喻，但是對留守兒童來說，由于受到學(xué)習(xí)環(huán)境、教育資源等因素的限制，在英語這一模塊中，欠缺的太多，必須要采取措施改善這種狀況。

一、留守兒童在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1、英語基礎(chǔ)差。在城市里小孩子的啟蒙教育早，一些比較大的城市，小孩子三、四歲就接觸到了英語；但農(nóng)村的孩子不一樣，在農(nóng)村的一些地區(qū)，一個老師教好幾門課程，就算是開設(shè)英語這門課程，也沒有專業(yè)的英語老師來教。因此，在小學(xué)階段，留守兒童對英語的認(rèn)知程度普遍達(dá)不到要求。

2、教學(xué)主體錯位。中國的教育主體始終存在一個誤區(qū)，那就是“以教師為主”，教育的主體是學(xué)生，學(xué)生在整個教育過程中才應(yīng)該占主導(dǎo)地位，要調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性，做到“教育以學(xué)生為本”，讓學(xué)生高喊“我要學(xué)習(xí)”。

3、學(xué)習(xí)積極性不高。大多數(shù)留守兒童都很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，但受家庭環(huán)境的影響，不乏一些學(xué)生及學(xué)生家長認(rèn)為讀書無用，更存在著只要認(rèn)些字就行，又不出國，學(xué)英語沒有用的錯誤觀念，要知道，現(xiàn)如今，能說一口流利的英語是找工作的重要砝碼，對英語學(xué)習(xí)怎能不重視。還有我們的很多孩子在學(xué)習(xí)英語上存在很強(qiáng)的自卑心理，比如不敢主動說，大聲說等，學(xué)習(xí)的自卑、懈怠、消極的心理相對嚴(yán)重。

4、學(xué)生流動性大。我們的學(xué)生有著很大的流動性。在英語教學(xué)的連續(xù)性上存在很大的問題。往往英語學(xué)習(xí)剛起了個良好的開頭，由于家長工作環(huán)境的變動，學(xué)生就又轉(zhuǎn)學(xué)了，他們的學(xué)習(xí)無法保持流暢，又如何提高成績呢？

所以針對這些問題，我對自己的英語教學(xué)進(jìn)行了很多嘗試與創(chuàng)新。首先，寓教于愛，積極營造語言環(huán)境。在課上、課下多和學(xué)生使用英語交流，讓他們大聲的用英語朗讀、背誦，鼓勵他們，消除他們的學(xué)習(xí)英語的心里障礙，建立起學(xué)好英語的信心。

次之，寓教于樂，積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系我們實(shí)際，比如教孩子們學(xué)唱英文歌曲，既活躍了課堂，又激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。最后，寓教于嚴(yán)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有句古話，“嚴(yán)師出高徒”我們在保持活躍的課堂氣氛的同時，對學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，在平時的練習(xí)，作業(yè)，考試上一絲不茍的要求我們的學(xué)生做對、做好。

二、英語課堂應(yīng)采取哪些措施提高學(xué)生成績

學(xué)生的英語水平高低從哪里體現(xiàn)？兩方面，一方面是口語水平，另一方面就是考試時的成績。

1、學(xué)生口語水平的培養(yǎng)

首先，鼓勵學(xué)生把英語大聲的說出來。眾所周知，李陽的瘋狂英語是何等成功，不要害怕說錯，大聲喊出來，Just try，Don’t be shy!從起碼的單詞開始，再到一句話，一篇文章，只要能持之以恒，就會受益匪淺。

其次，課前或課后組織英語演講。類似于這種讓學(xué)生輪流到講臺進(jìn)行課前或課后演講似乎已經(jīng)是老生常談了，但這個方法必須要保留傳承下去，從用英語作自我介紹開始，到描述天氣、介紹朋友、家人等，最后要達(dá)到的效果是，學(xué)生會說英語，敢說英語，愛說英語，要說英語。

最后，多組織英語小戲劇表演，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛⒄Z本身就是比較靈活的一門學(xué)科，所以英語教學(xué)一定要和社會的流行趨勢相結(jié)合，這樣學(xué)生學(xué)著才有興趣，比如現(xiàn)在一些火熱的英語動畫片，老師就可以組織同學(xué)一起看，然后分組演最喜歡的一段，還可以改編等等，只要能讓學(xué)生有機(jī)會說英語，那就是好的。

2、如何通過英語課堂教育提高考試成績

盡管我們高喊素質(zhì)教育口號已久，但是我們對考試成績依舊重視?？荚嚦煽円彩菍W(xué)生掌握知識好壞的一個方面。英語考試無非是對單詞和語法的考察。a.采取分層教學(xué)模式。

所謂分層教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生英語能力的不同，分班上課，分層次教學(xué)，這樣的教學(xué)模式改變了英語的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，既不會使學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的消極情緒，又不會有心里壓力。b.因材施教，最大限度發(fā)掘?qū)W生的潛在能力。

前面提到過，每個學(xué)生對英語的認(rèn)知能力是不同的，甚至對于英語的某一部分的喜好程度也不同。比如說有的同學(xué)背單詞，背得牢，記得準(zhǔn)，可就是語法不通；而有的同學(xué)語法學(xué)得非常好，可是背單詞的方法不得當(dāng)。這就需要用不同的方法解決，才能達(dá)到最好的教育成果。c.課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)一幫一。

學(xué)生階段都是有樣學(xué)樣的，大家相互幫助，相互學(xué)習(xí)，不一定要學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的，可以是我口語好，你語法好，大家取其所長，避其所短，共同進(jìn)步。英語的學(xué)習(xí)不是死記硬背就可以，老師在教學(xué)中要注意舉一反三，這樣才能收到好效果。

總之，世上只有不用心的老師，沒有教不會的學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。留守兒童因?yàn)殚L期不能得到父母的關(guān)愛，或許心理上比其他學(xué)生更脆弱，老師要用自己的熱心、耐心和愛心去教導(dǎo)這些孩子，他們同樣是祖國的未來和希望。