第一篇：2013暑期讀書方案

新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013暑期讀書活動方案

一、活動主題

閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園

二、活動時(shí)間

2013年7月1日至8月31日

三、參加對象

全校教師、學(xué)生

四、活動要求

1．各班要認(rèn)真組織開展讀書活動，明確讀書要求。教師可根據(jù)各班實(shí)際向?qū)W生推薦書目。放假前可根據(jù)學(xué)校藏書室藏書目錄自主選擇圖書（教師和班級借書冊數(shù)不得超出學(xué)校藏書室管理規(guī)定的數(shù)量）。通過暑期讀書活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，強(qiáng)化教師的閱讀研修活動，提高學(xué)生的讀寫能力。

2．.讀書過程中，教師和學(xué)生要隨時(shí)做好閱讀筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣。低年級可建立讀書卡，教師和中高年級學(xué)生要建立讀書筆記。

3．教師和中高年級學(xué)生積極撰寫讀后感，教師必須寫兩篇高質(zhì)量的讀后感；中高每班自行組織一次讀后感評選，并推選10篇優(yōu)秀讀后感，參加學(xué)校評選。學(xué)校將師生讀后感集結(jié)成冊，并推薦教師和學(xué)生優(yōu)秀讀后感，參加市教育局組織的“新華書店杯”暑期讀書活動優(yōu)秀讀后感的評選。讀后感要以“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”為主題，題目自擬，文章字?jǐn)?shù)學(xué)生控制在400字左右，教師控制在2000字左右。

4．各班組織學(xué)生辦好一期“暑期讀書手抄報(bào)”。

5．.各班組織“好書推介”活動，同學(xué)間互相介紹讀書收獲，并推薦所讀優(yōu)秀書籍，分享讀書快樂。

6．暑期結(jié)束，學(xué)校將根據(jù)各班組織讀書情況評選“書香教師”“書香學(xué)生”“書香班級”。.新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2013-6-27

附件：

山東省第五屆中小學(xué)生讀書系列活動推薦書目

《共產(chǎn)黨好》 《歷史的選擇》 《復(fù)興之路》

《共產(chǎn)黨人之歌》 王延晞著 《鐵道游擊隊(duì)》 《少年紅色經(jīng)典》 《小兵張嘎》徐光耀著 《雷鋒和雷鋒班的故事》 中華誦〃國學(xué)經(jīng)典誦讀 《論語》（節(jié)選）《詩經(jīng)》（節(jié)選）《老子》（節(jié)選）《孟子》（節(jié)選）《治家格言》（節(jié)選）《聲律啟蒙》（節(jié)選）

《笠翁對韻》（清）李漁（節(jié)選）《幼學(xué)瓊林》（節(jié)選）《增廣賢文》（節(jié)選）

《三字經(jīng)百家姓千家詩》（節(jié)選）《弟子規(guī)》（節(jié)選）《古詩十九首》（節(jié)選）《唐詩選》（節(jié)選）《宋詞選》（節(jié)選）《元曲選》（節(jié)選）

《孔子的故事》 《中國民間故事》《成語故事365》《漢字的故事》《阿凡提的故事》《上下五千年》《中國古代寓言故事》

《東周列國志故事》郭平、陳詠超改編 《中外神話傳說》田新利選編 《三毛流浪記》張樂平著 《稻草人》葉圣陶著 《三寄小讀者》冰心著 《毛澤東詩詞選》

《中國當(dāng)代兒童詩歌選》張繼樓、彭斯遠(yuǎn)選編 《科學(xué)家故事100個(gè)》葉永烈 《中外動物故事選》伊明選編 《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編 《十萬個(gè)為什么》盧嘉錫主編 《視野少年百科全書》（套）朱劉華

《彩圖世界名人傳記簡明百科》（系列）叢林等《中華傳統(tǒng)美德格言》 《永遠(yuǎn)的哨兵》 《小學(xué)英語美文閱讀》 《生命的密碼》談家楨著

《七彩的分光》王大珩著 《悠長的歲月》賈蘭坡著 《神奇的符號》蘇步清著 《無盡的追問》王淦昌著

《猜猜我有多愛你》（愛爾蘭）山姆〃麥克布雷尼、安妮塔〃婕朗

《爺爺一定有辦法》（圖畫書）（美）菲比〃吉爾曼

《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》路甬祥主編 《吹牛大王奇游記》（德）?！ɡ共瑒⒑谱g 《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》郭正誼等 《北極小百科》 《南極小百科》 《太陽、月亮和地球》 《100個(gè)杰出人物的童年故事》 《30天環(huán)游中國》鄭平等 《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻 《笑貓日記》（8本）楊紅櫻 《陽光姐姐小書房》（系列7本）伍美珍

《馬燕日記：一個(gè)感動世界的現(xiàn)代童話》（法）韓石

《最佳兒童文學(xué)讀本》方衛(wèi)平選編 《我的山野朋友》（4冊）劉先平《伊索寓言》（希臘）伊索著

《格林童話全集》（德）雅各布〃格林威廉〃格林著，楊武能、楊悅譯

《安徒生童話選集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯

《騎鵝旅行記》（瑞典）塞〃拉格洛夫著，王泉根譯版

《木偶奇遇記》（意）卡洛〃科洛迪著，楊建民譯

《不一樣的卡梅拉》（法）約里波瓦 著，鄭迪蔚譯

《童年》（俄）高爾基著

《昆蟲記》（法）法布爾著，言小山譯 《高士其科普童話》高士其 《海底兩萬里》（法）儒勒〃凡爾納 《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》

《假如給我三天光明》海倫〃凱勒著，李漢昭譯 《愛的教育》（意）亞米契斯著，馬默譯

《凱斯特納作品典藏》（9冊）（德）凱斯特納 《哈利〃波特》（系列）（英）J〃K〃羅琳

《羅爾德〃達(dá)爾作品典藏》（12本）（英）羅爾德〃達(dá)爾

《格列佛游記》（英）喬納森〃斯威夫特

《普希金童話》（俄）普希金著，亢甫、正成譯 《越玩越聰明全集》 《天方夜譚》郅濤浩等譯

《魯濱遜飄流記》（英）笛福著，王泉根譯

《中國兒童成長必讀書系列——游戲中的科學(xué)》

《讓孩子受益終生的小大系列——小意外中的大發(fā)明》

《讓孩子受益終生的小大系列——小成語中的大智慧》

《讓孩子受益終生的小大系列——小故事中的大道理》

《讓孩子受益終生的小大系列——小童話中的大啟迪》

《讓孩子受益終生的小大系列——小寓言中的大哲理》

《讓孩子受益終生的小大系列——小偵探中的大科學(xué)》

《世界經(jīng)典童話系列》（共8卷）

注：活動方案印300份，書目印80份。

第二篇：2018年暑期讀書活動方案

“快樂閱讀，我心飛揚(yáng)”

2018年暑期師生“長頸鹿主題閱讀”活動方案

一、指導(dǎo)思想

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》將全民閱讀工程列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國家戰(zhàn)略高度。2015年《政府工作報(bào)告》發(fā)布了關(guān)于“倡導(dǎo)全民閱讀,建設(shè)書香社會”的部署。暑假將至，為進(jìn)一步推動師生閱讀，親子閱讀，決定利用暑假在全體學(xué)生中開展暑期讀書活動。讓教師、學(xué)生及家長與書為友，和書作伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓閱讀陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社會。

二、活動主題 ：快樂閱讀，我心飛揚(yáng)。

三、活動目的

1．激發(fā)師生及家長熱愛閱讀的興趣，讓他們和書成為好朋友，讓暑期生活浸潤在書香里。

2．通過閱讀，陶冶情操，增長知識，拓展視野，感受快樂，提高閱讀能力。

3．在積累知識的同時(shí)，提高寫作能力。

4.實(shí)現(xiàn)在家庭中共讀共寫共成長，促進(jìn)和諧家庭建設(shè)。

四、參加對象：全校教師、學(xué)生、家長。

五、活動時(shí)間：2016年7月7日至8月31日。

六、活動措施及要求 1.要求教師、學(xué)生、家長積極參與，參考學(xué)校附件提供的閱讀書目，選擇適合自己的閱讀書目認(rèn)真閱讀，每人至少閱讀1-2本書。

2.全體師生及家長積極參加全國中小學(xué)生“清玄杯”公益朗讀大會。開學(xué)初各班推薦出2-3名優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀親子共讀錄音，全校分高中低三個(gè)年級段進(jìn)行朗讀評比。

3.教師、學(xué)生和家長讀書以個(gè)性閱讀為主，同時(shí)輔以親子共讀。提倡鄰近家庭聯(lián)合閱讀，好書共享。

4.三至六年級同學(xué)寫出讀書筆記。要求：每日閱讀，摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段。

5．提倡三至六年級學(xué)生建立個(gè)人圖書柜，在家長指導(dǎo)下，對自己收藏的圖書進(jìn)行分類擺放。班主任把本班學(xué)生個(gè)人書架圖片收集整理成冊。

6．各班級要通過班級微信群、QQ群等及時(shí)跟蹤指導(dǎo)家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例。開學(xué)初，學(xué)校將舉行“閱讀之星”、“書香家庭”的評選，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表彰。組織書香家庭經(jīng)驗(yàn)交流會、好書推介會等活動。

7．班主任，語文教師要把學(xué)生優(yōu)秀讀后感、讀書札記、書評、先進(jìn)典型做法等在8月31日前進(jìn)行收集整理，老師批閱后統(tǒng)一上交，學(xué)校擇優(yōu)在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄展示，并向上級媒體推薦，形成我校的親子共讀成果。

七、活動預(yù)期成果

（一）撰寫讀書心得、讀后感或書評：

1.三四年級學(xué)生不少于200字，五六年級學(xué)生不少于300字，以班級為單位整理搜集；

2.教師讀書筆記一篇，不少于1000字； 3.教師讀書心得或書評一篇，不少于500字。4.中高年級學(xué)生讀書卡整理收集。

5.開展全校性師生“清玄杯”公益朗讀大賽“朗讀之星”展示活動。

（二）班級成果一、二年級：

1.搜集整理班級學(xué)生家庭書柜圖片集；親自共讀圖片。2.搜集學(xué)生參加“清玄杯”公益朗讀篇目登記表。3.全班學(xué)生假期閱讀書籍登記表。

4.評選班級“閱讀之星”“優(yōu)秀家長”個(gè)2名。5.評選“清玄杯”公益朗讀大賽“朗讀之星”2名。三—五年級

1.搜集整理班級學(xué)生家庭書柜圖片集；親自共讀圖片。2.搜集學(xué)生參加“清玄杯”公益朗讀登記表。3.全班學(xué)生假期閱讀書籍登記總表；

4.評選班級“閱讀之星”“優(yōu)秀家長”各2名。5.搜集整理學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段筆記本。6.優(yōu)秀閱讀札記、閱讀思維導(dǎo)圖評選

7.評選“清玄杯”公益朗讀大賽“朗讀之星”2名，8.四、五年級七個(gè)班各自完成一塊假期閱讀成果展示。教師（教務(wù)完成）：

1.全校教師閱讀書目登記表；

2.搜集教師讀書筆記；搜集教師閱讀圖片 3.教師閱讀心得或書評；

4.搜集教師參加“清玄杯”公益朗讀大賽朗讀音頻，5.“清玄杯”公益朗讀大賽朗讀匯總登記表

6.“清玄杯”公益朗讀教師評比出一二三等獎各1、3、5名.7.完成教師假期閱讀成果展板2塊

二〇一八年七月一日

附件1.教育部推薦小學(xué)生假期閱讀書目 2.教師假期閱讀書目

教育部推薦小學(xué)生課外閱讀書目

一年級：（共7本）

《小學(xué)生必背古詩70首》 《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（一年級）《中華歌謠100首》 《謎語三百首》 《少兒十萬個(gè)為什么》 《安徒生童話》 《小學(xué)生要知道的50個(gè)禮儀》 二年級（共9本）

《小學(xué)生必背古詩70首》 《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（二年級）《三字經(jīng)》《101個(gè)經(jīng)典神話故事》 《成語故事》（拼音版）《格林童話》（選讀）《伊索寓言》 《小學(xué)生要知道的50個(gè)禮儀》 《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》 三年級（共10本）

《小學(xué)生必背古詩70首》 《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（三年級）《中華美德故事》 《皮皮魯傳、皮皮西傳》 《十萬個(gè)為什么》

《中華上下五千年》 《中國古代寓言故事》 《安徒生童話》《木偶奇遇記》 《魯濱遜漂流記》《小學(xué)生要知道的50個(gè)禮儀》 四年級（共10本）

《小學(xué)生必背古詩70首》 《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（四年級）《愛的教育》《皮皮魯傳、魯西西傳》 《窗邊的小豆豆》《神秘島》 《克雷洛夫寓言》《中國古代寓言故事》 《湯姆.索婭歷險(xiǎn)記》 《小學(xué)生要知道的50個(gè)禮儀》

五年級（共12本）

《小學(xué)生必背古詩70首》 《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（五年級）《昆蟲記 》《格蘭特船長的兒女》《西游記》 《世界上下五千年》

《格列佛游記》 《上下五千年》 《中國通史》 《繁星.春水》 《童年》 《居里夫人傳》 《小王子》《小學(xué)生要知道的50個(gè)禮儀》 六年級（共12本）

《小學(xué)生必背古詩70首》 《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》（六年級）《卓婭和舒拉的故事》 《假如給我三天光明》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《水滸傳》 《三國演義》 《地球上的紅飄帶》 《論語》（選讀）《貝多芬傳》《夏洛的網(wǎng)》《世界上下五千年》《小學(xué)生要知道的50個(gè)禮儀》

2018年全國教師暑期閱讀推薦書目第一批

1.《靜悄悄的教育變革——創(chuàng)造的思維半徑》，魏忠著，華東師范大學(xué)出版2《四個(gè)維度的教育——學(xué)習(xí)者邁向成功的必備素養(yǎng)》，查爾斯·菲德爾、瑪雅·比亞利克、伯尼·特里林著，羅德紅譯，華東師范大學(xué)出版社 3.《為了自由呼吸的教育》，李希貴著，教育科學(xué)出版社2017年出版 4.《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》，聯(lián)合國教科文組織編，5.《從紙質(zhì)教材到電子教材——教材數(shù)字化變革研究》，樂進(jìn)軍著，北京師范大學(xué)出版社2017年６月出版

6.《釋放想象：教育、藝術(shù)與社會變革》，［美］瑪克辛·格林著，郭芳譯，7.《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)：讓教學(xué)對學(xué)生可見，讓學(xué)習(xí)對教師可見》，［美］瑪麗·凱·里琪著

8.《可復(fù)制的教育創(chuàng)新：改變世界的重要力量》，［英］查理斯·里德比特著，［法］羅曼·斯塔羅斯·斯塔羅普利攝，李茂譯，中國人民大學(xué)出版社、9.《重新想象學(xué)習(xí)：互聯(lián)社會的學(xué)習(xí)變革》［英］格雷厄姆·布朗－馬丁著 10.《教育的目的（漢英雙語版）》，［英］阿爾弗雷德·諾斯·懷特海著 11.《反思課堂教學(xué)：為未來的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備》（第三版），［美］南?！し破趼み_(dá)納，黑龍江教育出版社２０１６年１１月出版

12.《面向未來的世界級教育：國際一流教育體系的卓越創(chuàng)新范例》［美］薇薇恩·斯圖爾特著，張煜、李雨英子、張浩然譯，浙江人民出版社2017年４月出版

13.《平民主義與教育》，杜威博士講述，常道直編譯，楊來恩校訂，福建教育出版社２０１６年９月出版

14.《尋變：與域外教育面對面》，羅朝猛著，福建教育出版社2017年出版

教育心理類

15.《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師——教師常見心理困惑解析》，楊敏毅、王震著，16.《０—１２歲兒童心理學(xué)》，［美］凱瑟琳·史塔生·伯格爾著 17.《走出心靈的誤區(qū)（青少年版）》［澳大利亞］約瑟夫·Ｖ·西阿若奇、18.《怎樣上好心理課》，蔣薇美主編，上?？萍冀逃霭嫔?016年出版 19.《絕非天賦：智商、刻意練習(xí)與創(chuàng)造力的真相》，［美］斯科特·考夫曼著，林文韻、楊田田譯，浙江人民出版社2017年出版 20.《從“教育”到“輔導(dǎo)”：心理健康教育視野下的德育工作》，林甲針著，福建教育出版社２０１７年２月出版

21.《家·長——如何引領(lǐng)孩子內(nèi)心成長》，皇甫軍偉著，廣西師范大學(xué)出版社２０１６年９月出版

教師專業(yè)成長類

22.《安靜做真實(shí)的教育》，姚躍林著，華東師范大學(xué)出版社2017年出版 23.《美的相遇：傅國涌教育隨想錄》，傅國涌著，24.《教與學(xué)的秘密——解讀佐藤學(xué)的課堂教學(xué)觀》，王曉春著

25.《走下講臺做教師》，曹書德著，教育科學(xué)出版社２０１６年８月出版 26.《學(xué)習(xí)性評價(jià)行動建議２００條（小學(xué)版）》，［英］伊恩·史密斯著，27.《數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測評——走進(jìn)ＰＩＳＡ測試》，［澳］凱·斯泰西 28，《生活哲理與教育教學(xué)——談青年教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)》，田成良著 29.《促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中教與學(xué)的理論和方法》，肅穆、張瑜著，北京師范大學(xué)出版社２０１７年６月出版

30《王君與青春語文》，王君著，北京師范大學(xué)出版社２０１７年１月出版 31.《高效提問》，王允慶、孫宏安著，高等教育出版社

32.《教師幸福追求之道》，陳自鵬著，人民教育出版社2017年出版 33.《踏石留印——一位中學(xué)校長的工作日記》，常玉璽著，高等教育出版 34.《引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)的５０種方法：教師課堂教學(xué)指南（第２版）。［美］南?！じダ字趾缱g，商務(wù)印書館２０１７年１月出版

35.《跳出教育的盒子（第２版）》［美］盧安·約翰遜著，薛妍、錚錚譯，36.《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》，關(guān)承華著

37.《移動你的巴士：美國最酷校長克拉克的管理課》［美］羅恩·克拉克38《讓教育真實(shí)地發(fā)生——北京十一學(xué)校的教師智慧》，沈祖蕓主編

39.《班主任有效溝通的藝術(shù)與技巧》，李進(jìn)成著，中國輕工業(yè)出版社出版 40.《導(dǎo)圖導(dǎo)學(xué)——我的教育敘事》，江偉英著，北京理工大學(xué)出版社 41.《家校合作：５個(gè)原則讀懂教育互動》，［美］利·Ｂ．賴夫.42《優(yōu)秀教師培養(yǎng)：和教學(xué)差距說再見》［美］唐納德·Ｂ·巴托洛著，43.《發(fā)現(xiàn)，語文課堂之美——語文名師鄧艷萍教學(xué)手記》，鄧艷萍著 44.《史學(xué)富礦的課堂凝練》，姚虹著，上海社會科學(xué)院出版社2017年出版 45.《跨越斷層，走出誤區(qū)：“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”核心詞的解讀與實(shí)踐研究》，46.《課文可以這樣讀》，曹剛著，上海教育出版社２０１７年３月出版 47.《從原點(diǎn)到遠(yuǎn)點(diǎn)——守望在生長教育的田野》，孟曉東。

48.《教師專業(yè)發(fā)展》，李曉波著，南京大學(xué)出版社２０１６年８月出版 49.《班主任：我的教育案例》，王建南主編，2016年６月出版 50.《與講臺同在》，賈志敏著，福建教育出版社２０１７年４月出版

第三篇：2015年暑期教師讀書活動方案

合肥市屯溪路小學(xué)2015年教師暑期讀書活動方案

活動目的：為進(jìn)一步深化教師職業(yè)道德教育，全面提高教師教書育人的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，決定在全校教師中開展暑期讀書活動。具體活動方案如下： 讀書方式

1、個(gè)體研讀：每位老師可結(jié)合推薦書目（見附件）自行購買1-5本，9月份開學(xué)以年級組為單位憑正規(guī)發(fā)票報(bào)銷。（發(fā)票日期為6月25日-8月31日）

2、撰寫讀書心得：在精讀反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫讀書心得一篇。

3、讀書心得上交方式：學(xué)校門戶—用戶登錄—班級空間—文檔庫—上傳。

4、讀書心得上交時(shí)間：8月31日24：00前。

附件

全國中小學(xué)教師/校長培訓(xùn)用書

源創(chuàng)圖書簡目

（2015年7月）

源創(chuàng)圖書是一套全新的教師教育圖書，由北京源創(chuàng)教育研究院云集全國一流教育專家和杰出教師打造，涵蓋教師發(fā)展的各個(gè)方面。2010年至今已出版百余種，受到讀者廣泛好評，絕大多數(shù)圖書入選教育部《中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》、中國教育報(bào)“影響教師的100本書”等權(quán)威書目。中國教育學(xué)會名譽(yù)會長顧明遠(yuǎn)先生為源創(chuàng)圖書題詞：“以出版推動教育進(jìn)步”。

（標(biāo)紅為近期新書）

特別推薦

1.《家教對了，孩子就一定行！》 陳錢林 著 29.80元

名家文庫

吳非作品集

2.《課堂上究竟發(fā)生了什么》（平裝）吳非 著 38.00元 3.《課堂上究竟發(fā)生了什么》（精裝）吳非 著 55.00元 4.《不跪著教書》（平裝）吳非 著 38.00元 5.《不跪著教書》（精裝）吳非 著 55.00元 6.《致青年教師》 吳非 著 29.80元

佐藤學(xué)作品

7.《靜悄悄的革命》 佐藤學(xué) 著 李季湄 譯 29.80元

李希貴作品集

8.《面向個(gè)體的教育》 李希貴 著 29.80元 9.《新學(xué)校十講》 李希貴 著 38.00元 10.《學(xué)生第一》 李希貴 著 39.80元

于永正教育文集

11.《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》 于永正 著 30.00元 12.《給初為人師的女兒20條貼心建議》 于永正 著 38.00元 13.《于永正：我怎樣教語文》 于永正 著 35.00元 14.《于永正：憶師友、談人生》 于永正 著 35.00元

15.《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄I（閱讀教學(xué)卷）》 于永正 著 45.00元 16.《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄II（口語交際與習(xí)作教學(xué)卷）》 于永正 著 45.00元

17.《于永正教育文集》（盒裝，含6本書、2張DVD，贈于永正老師書法作品）于永正 著 280.00元

給教師

教師成長

18.《給教師的一百條新建議》（修訂版）鄭杰 著 35.00元 19.《教師的五重境界》 萬瑋 著 35.00元

20.《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》 張貴勇 著 35.00元

21.《做一個(gè)優(yōu)秀的心理教師——20位心理教師的專業(yè)成長案例》袁章奎 主編 32.00元 22.《葉圣陶教育演講》 葉圣陶 著 王木春 選編 35.00元 23.《如果我當(dāng)教師》 葉圣陶 著 楊斌 選編 29.80元 24.《做一個(gè)大寫的教師》 薛法根 著 35.00元 25.《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》 湯勇 著 32.00元

26.《怎樣當(dāng)個(gè)好老師——答一線教師36問》 孫明霞 著 29.80元 27.《我的教育心》 李鎮(zhèn)西 著 35.00元 28.《創(chuàng)造一間幸福教室》 李虹霞 著 35.00元 29.《做一個(gè)有故事的教師》 侯登強(qiáng) 著 32.00元 30.《教師最喜歡的教育名言》 朱永新 編 29.80元 31.《葉圣陶教育箴言》 葉圣陶 著，朱永新 編 29.80元 32.《陶行知教育箴言》 陶行知 著，朱永新 編 29.80元 33.《朱永新教育小語》 朱永新 著 29.80元

34.《教育的解放》 朱永新 著 29.80元

教育視野

35.《美國人心中最好的老師——2005-2014年美國國家教師透視》 胡樂樂 編譯 35.00元 36.《教育是什么 —— 一所學(xué)校的百年故事》 柳袁照 著 35.00元 37.《做一個(gè)理性的教育者》 張曉冰 著 35.00元

38.《把學(xué)校交出來——一個(gè)青年記者筆下的中國教育》 李斌 著 39.80元 39.《做樸素的教育》 湯勇 著 35.00元 40.《向美國學(xué)教育》 萬瑋 著 35.00元

41.《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》 陳勇 主編 35.00元 42.《第56號教室的玄機(jī)——解讀雷夫老師的教育藝術(shù)》 王曉春 著 35.00元 43.《追尋失落的中國教育傳統(tǒng)》 王麗 著 28.00元 44.《走在孩子的后面》 蔡興蓉 著 32.00元 45.《學(xué)校的秘密》 鄭杰 著 25.00元 46.《孔子授業(yè)研究》 陳桂生 著 39.80元

教師專業(yè)素養(yǎng)

47.《早戀：怎么看？怎么辦？》 王曉春 著 35.00元 48.《用服務(wù)的態(tài)度做教師》 萬瑋 著 29.80元

49.《今天怎樣做教科研：寫給中小學(xué)教師》 馮衛(wèi)東 著 36.00元 50.《教育案例寫作與研究》 陳大偉 著 35.00元

51.《教師一定要知道的電腦常用技巧》 楊成錢 編著 29.80元 52.《對教育失敗說不——29個(gè)典型案例與點(diǎn)評》 于潔 陳宇 著 32.00元 53.《教育如此美好——29個(gè)真實(shí)故事與點(diǎn)評》 陳宇 于潔 著 32.00元 54.《沒有孩子是差生——50個(gè)問題學(xué)生的教育案例》 吳法源 王瑩 編 32.00元 55.《做老師真好》 張麗鈞 著 32.00元

56.《身為教師——一個(gè)特級教師的反思》 王木春 著 35.00元 57.《教師的體態(tài)語言》 李振村 著 29.80元 58.《優(yōu)秀教師是這樣工作的》 薛農(nóng)基 主編 29.80元

59.《優(yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)——教師一定要讀的哲理故事》 薛農(nóng)基 主編 29.80元 60.《李鎮(zhèn)西教育講演》 李鎮(zhèn)西 著 29.80元

61.《小學(xué)學(xué)什么——英才是這樣煉成的》 蔣保華 主編 29.80元 62.《聚焦教育價(jià)值》 陳桂生 著 29.80元

63.《聚焦學(xué)生角色——現(xiàn)今學(xué)生價(jià)值傾向問題》 陳桂生 著 29.80元 64.《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》 李巖 主編 29.80元

課堂/學(xué)科教學(xué)

65.《語文課程與教學(xué)內(nèi)容》 王榮生 著 48.00元 66.《語文科課程論基礎(chǔ)》（2014版）王榮生 著 48.00元 67.《怎樣教好數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》唐彩斌 編著 39.80元

68.《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師——16位著名特級教師的專業(yè)成長案例》華應(yīng)龍 主編 29.80元 69.《一位教育學(xué)教授的聽課評課與教學(xué)斷想》 余文森 著 36.00元

70.《追尋理想的語文教學(xué)——我這樣觀課、議課和上課》 陳大偉 著 35.00元

71.《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》 蔣軍晶 著 32.00元

72.《課堂教學(xué)應(yīng)變：案例與指導(dǎo)》 李沖鋒 著 29.80元

73.《教語文，其實(shí)很簡單——小學(xué)語文名師講演錄》 李振村 楊文華 主編 29.80元 74.《小學(xué)語文教師一定要知道的180個(gè)妙招》 陳金銘 主編 29.80元 75.《小學(xué)語文名師新秀大辯課》 李振村 陳金銘 主編 29.80元 76.《我是小學(xué)教師》 馮勉 著 35.00元

77.《這樣教語文——余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》 余映潮 著 38.00元 78.《享受語文課堂——黃厚江本色語文教學(xué)典型案例》 黃厚江 著 38.00元 79.《為言語智能而教——薛法根與語文組塊教學(xué)》 薛法根 著 32.00元 80.《現(xiàn)在開始上語文課——薛法根課堂教學(xué)實(shí)錄》 薛法根 著 38.00元

教師/學(xué)生心理

81.《怎樣讀懂學(xué)生——心理特級教師的建議》 楊敏毅 謝曉敏 著 35.00元 82.《怎樣做學(xué)校心理咨詢》 馬志國 著 58.00元

83.《做一個(gè)心理健康的教師——教師心理咨詢的48個(gè)典型案例》 馬志國 著 38.00元 84.《做學(xué)生的心靈導(dǎo)師——學(xué)生心理輔導(dǎo)的60個(gè)典型案例》 馬志國 著 29.80元 85.《班主任心育活動設(shè)計(jì)36例（小學(xué)1-3年級卷）》 鐘志農(nóng) 主編 36.00元 86.《班主任心育活動設(shè)計(jì)36例（小學(xué)4-6年級卷）》 鐘志農(nóng) 主編 36.00元 87.《班主任心育活動設(shè)計(jì)36例（中等職業(yè)學(xué)校卷）》 鐘志農(nóng) 主編 38.00元 88.《班主任心育活動設(shè)計(jì)36例（初中卷）》 鐘志農(nóng) 主編 38.00元 89.《班主任心育活動設(shè)計(jì)36例（高中卷）》 鐘志農(nóng) 主編 38.00元

90.《探尋學(xué)生心靈成長“路線圖”——中小學(xué)心育活動課程開發(fā)指南》 鐘志農(nóng) 著 48.00元

給學(xué)校管理者

91.《給校長的101條建議》 王鐵軍 王凱 主編 48.00元 92.《重新發(fā)現(xiàn)兒童》 高峰 著 35.00元 93.《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢做教育》 趙桂霞 著 35.00元 94.《建設(shè)一所新學(xué)校》 趙桂霞 著 38.00元

95.《學(xué)校管理者的五堂必修課》 沙培寧 柴純青 主編 38.00元 96.《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！?高峰 著 35.00元

97.《為什么是撫松——中國鄉(xiāng)村教育再造》 李振村 著 29.80元 98.《名師名校長教育講演錄（第一輯）》 高洪 陳勇 主編 25.00元 99.《為女兒辦一所學(xué)校》 張建平黃萌生 著 36.00元 100.《教育其實(shí)很美》 劉可欽 著 32.00元 101.《書生校長》 程紅兵 著 36.00元 102.《教育是實(shí)踐的藝術(shù)》 韓珍德 著 35.00元 103.《做最好的校長》 李斌 主編 39.80元 104.《給校長的建議》鄭杰 著 29.80元

105.《用心做校長》（《中國教育報(bào)?校長周刊》精選）時(shí)曉玲 主編 29.80元 106.《優(yōu)秀校長的管理智慧》（《中國教育報(bào)?校長周刊》精選）時(shí)曉玲 主編 29.80元

給班主任/德育工作者

107.《做一個(gè)老練的新班主任》（班主任之友叢書）熊華生 主編 35.00元 108.《班主任專業(yè)成長讀本》（班主任之友叢書）范丹紅 主編 35.00元

109.《感謝那些“折磨”我的學(xué)生——教師如何應(yīng)對問題學(xué)生》（班主任之友叢書）莊傳超 主編 35.00元 110.《班主任應(yīng)急手冊》（班主任之友叢書）李菁 主編 32.00元 111.《做一個(gè)家長喜歡的班主任》（班主任之友叢書）汪媛 主編 32.00元 112.《給班主任的48個(gè)教育預(yù)案》 方慶 主編 32.00元 113.《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》 齊學(xué)紅 主編 35.00元 114.《班主任工作十講》 陳宇 著 38.00元

115.《今天怎樣做德育——點(diǎn)評88個(gè)情景故事》 張萬祥 編著 35.00元

116.《做一個(gè)幸福的班主任——16位知名青年班主任講演錄》 張萬祥 主編 35.00元

117.《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》 梅洪建 著 35.00元 118.《班主任工作創(chuàng)意市集（NO.1）》 吳法源 王瑩 編 32.00元 119.《遭遇“差班”——一個(gè)班主任艱難而幸福的一年》 崔蕾 著 32.00元 120.《致青年班主任》 張萬祥 著 32.00元 121.《給班主任的建議》 丁如許 著 25.00元 122.《班主任，可以做得這么有滋味》 鄭英 著 32.00元 123.《你能做最好的班主任》 陳宇 著 29.80元

124.《今天怎樣做班主任——點(diǎn)評100個(gè)典型案例》 王曉春 著 29.80元 125.《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》 閆學(xué) 著 25.00元 126.《做一個(gè)優(yōu)秀的中職班主任》 李迪 著 29.80元 127.《班主任兵法3——震撼教育36計(jì)》 萬瑋 著 28.00元

128.《班主任必讀——全國著名班主任論工作藝術(shù)》 王寶祥 主編 35.00元 129.《聚焦班主任——“班主任制”透視》 陳桂生 著 35.00元

給青少年/教師/父母

130.《我的人生供你參考——名家大師對話青少年》 劉艷萍 主編 29.80元 131.《中國人閱讀書目

（一）——中國幼兒基礎(chǔ)閱讀書目?導(dǎo)賞手冊》 朱永新 王林 主編 新閱讀研究所 研制 35.00元

132.《中國人閱讀書目

（二）——中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目?導(dǎo)賞手冊》 朱永新 王林 主編 新閱讀研究所 研制 38.00元

133.《中國人閱讀書目

（三）——中國初中生基礎(chǔ)閱讀書目?導(dǎo)賞手冊》 朱永新 李希貴 主編 新閱讀研究所 北京十一學(xué)校 研制 38.00元 134.《中國人閱讀書目

（四）——中國高中生基礎(chǔ)閱讀書目?導(dǎo)賞手冊》 朱永新 李希貴 主編 新閱讀研究所 北京十一學(xué)校 研制 38.00元

即將出版，敬請關(guān)注

135.《中國教育尋變：北京十一學(xué)校的1500天》 李建平著 136.《不一樣的學(xué)?！粋€(gè)攝影師眼中的北京十一學(xué)?！?李強(qiáng) 著

137.《非常理想，特別現(xiàn)實(shí)——北京十一學(xué)校章程與制度集萃》 張之俊 楊雄 主編 138.《為每個(gè)人開的學(xué)?！?0個(gè)北京十一學(xué)校學(xué)生的成長故事》 趙胤光 主編 139.《為了自由呼吸的教育》（2015年新版）李希貴 著 140.《怎樣上課，學(xué)生才喜歡》 魏勇 141.《走下講臺做教師》 曹書德 著 142.《師道》（臺）李枝桃 著

143.《給教師的101個(gè)教學(xué)錦囊妙計(jì)》（臺）蔡文榮 著 144.《讀書是教師最好的修行》 常生龍 著 145.《教育方法學(xué)》 佐藤學(xué) 著 于莉莉 譯

146.《美國中小學(xué)課堂觀察——一位教育學(xué)教授的筆記》 李海林 著 147.《中小學(xué)心理教師實(shí)操手冊》 馬志國 著 148.《會做研究，班主任就贏了！》王立華 著 149.《這樣做班主任才高效》鐘杰 著 150.《輕輕松松當(dāng)好班主任》田冰冰 著

151.《讀懂小學(xué)生——心理特級教師的咨詢手記》 楊敏毅 吳權(quán) 著 152.《讀懂初中生——心理特級教師的咨詢手記》 楊敏毅 黃莉莉 著 153.《高效教師的電腦技巧書》 楊成錢 韓安央 編著 154.《中國教育會好嗎》 楊東平著 155.《教育的重建》 楊東平著 ……

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第四篇：2012藝術(shù)系暑期讀書方案

2012藝術(shù)系“靠經(jīng)典避暑，入書海納涼”暑期讀書活動實(shí)施方案

一本書，小如一滴水珠，卻能讓我們看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界，一滴水的力量可以匯聚成一片知識的海洋。為實(shí)現(xiàn)我院“高素質(zhì)、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)施我院《大學(xué)生課外讀書計(jì)劃》是我系一直以來高度重視的一項(xiàng)工作。為使藝術(shù)系學(xué)生度過一個(gè)愉快、充實(shí)的“學(xué)習(xí)型”暑假，達(dá)到逐步提升學(xué)生自身人文綜合素質(zhì)，進(jìn)而逐步凝練藝術(shù)系特色文化的目的，特制定此暑假讀書方案：

活動方案：

一、每名學(xué)生在假期中讀書字?jǐn)?shù)不得少于50萬字。

二、讀書筆記和心得以日記形式體現(xiàn)，日記從7月10日記起，8月25日結(jié)束，共47篇。

三、日記必須按格式標(biāo)明年月日，星期幾，天氣情況，每篇日記不少于300字，內(nèi)容著重寫讀書心得和感悟，結(jié)合實(shí)際生活最好。

四、統(tǒng)一書寫在筆記本上，不得使用便箋、信稿紙，否則不參與任何評選。

讀書內(nèi)容：

一、修養(yǎng)與處世：

《曾國藩家書》、《中國人》、《傅雷家書》、曾仕強(qiáng)《易經(jīng)》、《于丹全集》

二、文學(xué)：

《古文觀止》、《平凡的世界》、《西行漫記》、《文明與野蠻》、《魯迅全集》

三、歷史：

《史記注釋》、王立群《史記》、易中天《三國》、袁崇年《明亡清興六十年》、《袁騰飛全集》

四、科學(xué)：

《宇宙波瀾――科學(xué)與人類前途的自省》、《時(shí)間簡史—從大爆炸到黑洞》

五、名人傳記：

《毛澤東傳》、《領(lǐng)袖們》、《周恩來傳》

活動組織：

一、各班團(tuán)支書組織專題班會部署此項(xiàng)工作，要認(rèn)真安排，精心組織，保證傳達(dá)到位，輔導(dǎo)員為第一負(fù)責(zé)人，團(tuán)支為第二責(zé)任人。

二、開學(xué)兩周內(nèi)，各班學(xué)委將學(xué)生讀書筆記統(tǒng)一收齊，在班內(nèi)組織檢查、評比、與交流活動，審核項(xiàng)目為：翻閱所讀書籍，核加筆記字?jǐn)?shù)，檢查心得質(zhì)量，評選出五本較為優(yōu)秀的讀書筆記，然后統(tǒng)一填制《暑假讀書活動情況匯總表》。第三周統(tǒng)一交回筆記與匯總表，系內(nèi)組織檢查。

三、系內(nèi)經(jīng)初評、復(fù)評、終評三輪篩選后，將最佳讀書筆記選送學(xué)院評比。系內(nèi)評比將以所讀書目、心得質(zhì)量與筆記字?jǐn)?shù)作為重要考評依據(jù)。

評比檢查：

一、對于未完成讀書任務(wù)的學(xué)生，原則上取消其本、學(xué)期各項(xiàng)評獎評優(yōu)資格和綜合獎學(xué)金評定資格，并在系內(nèi)通報(bào)批評。

二、未完成讀書任務(wù)的學(xué)生，是學(xué)生干部的，撤銷其學(xué)生干部職務(wù)；是入黨積極分子的，報(bào)藝術(shù)系黨支部審核，取消其積極分子資格。

三、未完成讀書任務(wù)人數(shù)達(dá)30%的班級為不達(dá)標(biāo)班級，取消其班級評優(yōu)資格，是優(yōu)良學(xué)分示范班的，榮譽(yù)收回，并作通報(bào)批評。

四、所帶班級有兩個(gè)或兩個(gè)以上班級不達(dá)標(biāo)的輔導(dǎo)員，除隨班通報(bào)外，不能評為優(yōu)秀個(gè)人，年終考核不能排名前三名。

評比獎勵：

一、該活動評選優(yōu)秀班級5個(gè)，優(yōu)秀組織者（輔導(dǎo)員）2名。

二、評選先進(jìn)個(gè)人（學(xué)生）60名，一等獎15名，二等獎15名，三等獎30名。

三、獲獎學(xué)生分別按一等獎1.5分，二等獎1.2分，三等獎1分，記入課外學(xué)分第三項(xiàng)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)。

四、系里召開專題大會予以總結(jié)表彰。

五、一等獎15名同學(xué)參加學(xué)院評比。學(xué)院獲獎?wù)咭老鄳?yīng)等級按高于以上規(guī)定的課外學(xué)分記取。

藝術(shù)系

二〇一二年六月十八日

第五篇：暑期讀書心得

暑期讀書心得

朱巷中學(xué)：徐金永

2012-9-10

借假期時(shí)間我認(rèn)真拜讀了前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。這本書令我深深地感到：品一本好書，如同與一位高尚的人在交談。

這本書最先吸引我的是“教師的時(shí)間從哪里來”，它確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。我的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫反思、批改學(xué)生的作業(yè)，參加教研活動等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他認(rèn)為：讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之

一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們不應(yīng)該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。而應(yīng)該抓住一切可利用的時(shí)間來豐富自己的知識。書中所舉的那個(gè)教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們只有主動地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師所不可缺的“精神底子”。

其次，“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”這條建議也對我?guī)椭艽?。對后進(jìn)生我一直認(rèn)為這是屬于智力問題，是先天因素造成的。無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟(jì)于事的。但讀了這本書后，我的觀念轉(zhuǎn)變了，從心底里認(rèn)可了“后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)變的”這個(gè)道理，只是認(rèn)為操作起來還是會相當(dāng)困難。書中的那個(gè)“費(fèi)加”給我的印象特別深刻。他和我常認(rèn)定的笨學(xué)生非常相似，我平時(shí)對這樣的學(xué)生往往采用補(bǔ)課的方式，使他們掌握該掌握的知識，傍晚留下來反復(fù)地給他講解、背誦直到她“懂了、會背”為止。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習(xí)題集——《給思想不集中的兒童的習(xí)題集》，給她搜集了一套供她閱讀的書籍，都是關(guān)于智力訓(xùn)練的。蘇霍姆林斯基也從來沒有給她補(bǔ)過課。后來，費(fèi)加的學(xué)業(yè)成績趕上來了，并成了一名高度熟練的機(jī)床調(diào)整技師。蘇霍姆林斯基這樣的教育為她今后的一生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我也從中得到啟發(fā)，對費(fèi)加這樣的孩子，我們要注重訓(xùn)煉他們的思維，發(fā)展智力，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)提供動力。

另外，這本書對我觸動最大的是它字里行間洋溢出來的對學(xué)生的那種人性化的尊重與熱愛。一切的教育方法都是基于對孩子成長的學(xué)習(xí)需要而引發(fā)的，在那里教育是再自然不過的事情。雖然有國別的限制，但我仍深深的感受到教育者對孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的那種神圣的尊重。

書中還特別重視德育教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視對學(xué)生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在大師眼里，德育教育絕對不是空洞的說

教和口號式的響亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié)，是一個(gè)微笑的眼神，一句親切的話語??“應(yīng)當(dāng)教會兒童去愛，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?，?yīng)當(dāng)教會兒童體驗(yàn)和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情??”反思自己的教育，是不是缺了些什么？

在閱讀過程中，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調(diào)中讀到了很多的東西，他沒有空洞的理論訓(xùn)導(dǎo)，而是以提“建議”的形式，將他對教育的認(rèn)識和體驗(yàn)與你娓娓道來。他不喜歡大而空的說教，而是深入你的內(nèi)心，聯(lián)系教育生活的實(shí)際，用了很多生動的事例和實(shí)際體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動、給我們提出許多飽含教育學(xué)、心理學(xué)知識的建議。整本書讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了教育的真諦，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍有著重要的意義。教育的問題是共性的，它不會因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。書中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)和反思，這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富！

關(guān)于什么是從事教師工作的才能，我是這么想的，才能不外乎知識和能力，例如各學(xué)科的知識，處理事情的能力、解決問題的能力、與人交往的能力、面對問題的能力等。那么這些也是我在教學(xué)中所要面對的東西，需要摸索著去鍛煉自己的能力，蘇霍姆林斯基告訴我們：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧提高，正式由于他們持之以恒的讀書，不斷的補(bǔ)充他們知識的大海。如果一個(gè)教師在他剛參加工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給學(xué)生最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候，這個(gè)比例就變成為10：

1、30：

1、50：

1?！边@也使我看到了自身的差距，明白教育工作不能心急吃熱豆腐，一名合格的教師都是經(jīng)過不懈的努力和通過不斷的教學(xué)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而成長起來的。這也使我更加堅(jiān)定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心

讀過這本書之后，我有了很深的認(rèn)識。首先，我要樹立一個(gè)信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰，不管這個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾?，不管這個(gè)學(xué)生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛的力量對一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的老師，要有現(xiàn)代的教學(xué)。

然后，我要學(xué)會研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望，有探究學(xué)習(xí)的能力及提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十五分鐘

之前，我應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性？最大限度激起學(xué)生的求知欲望?！薄拔业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”??我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)要的，好的開始是成功的一半。

課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時(shí)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學(xué)習(xí)，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團(tuán)隊(duì)精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十五分鐘之后，我還要適時(shí)的從學(xué)生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學(xué)當(dāng)中，遇到的事件很多，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗(yàn)積累；偶發(fā)事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。教學(xué)水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進(jìn)行研究，把普遍的問題、個(gè)別的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細(xì)、做真，眼光高遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)地看待問題。在一邊教學(xué)的同時(shí)，一邊搞教研，不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地鉆研。

《給教師建議》 讓我愛不釋手，是因?yàn)樗嬲軌蜃屛已诰沓了紩r(shí)反省自己，使自己看到不足。因?yàn)椋K霍姆林斯基，他正像一面鏡子，他對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著，他深愛著每一個(gè)學(xué)生，他關(guān)懷著每一個(gè)成長的生命，他勤奮地分析研究著每一個(gè)看似細(xì)節(jié)的教育現(xiàn)象。我想，當(dāng)你了解他那無私奉獻(xiàn)自己的人生，領(lǐng)略他的卓越成就，你也同樣會產(chǎn)生敬仰之情，他可以是良師也是益友，他是一面鏡子，也是一本教科書。相信每一位愛教育的人，都會愛上這本書的。