第一篇：市優(yōu)秀教研組申報材料

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量一個學校辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求、家長的希望和學校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導思想是以市教育局的工作設想為指導，以全面提高學生的綜合素質為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，加強英語教研組青年教師的隊伍建設，促使我校英語教學工作再上臺階。英語組全組教師一直嚴格要求自己，注意團結，分工協作，努力把教研工作做得有聲有色。2012年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進教研組”活動，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才?；仡櫼荒甑膭?chuàng)建工作，根據我們英語學科的特點，以爭創(chuàng)“先進教研組”為契機，全面實施素質教育、立足崗位、立足課堂、團結協作、勤于奉獻，在學校樹立了新時代下教師所具有的良好形象。

一、為人師表，勤于職守。

教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，理應注重師德師表，為人楷模。我們外語組全體教師能全身心地投入到教育教學中去，以為國家培養(yǎng)出更多高素質的人才為己任。抓住機遇，努力促進教育教學改革，以素質教育為目標，注重理論的學習與研究，積極參加各種業(yè)務上的函授、培訓等學習，極大地提高了我們外語組教師的自身理論素養(yǎng)，極大地推動了外語組的教科研活動，成為學校教育教學改革的先鋒。同時，本教研組在校長室的領導下，全員投入，制定了一系列切實可行的創(chuàng)建計劃，統一思想，明確目標和創(chuàng)建職責。以“愛生、敬業(yè)、奉獻”的教風為師德建設目標，認真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動和“嚴謹、博學、活潑、高效”的師表工程，形成了一個奮發(fā)進取的教育教學氛圍。本組的每位教師能高標準，嚴要求，以極大的熱情投入到“先進教研組”的創(chuàng)建工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績。在各級各類評優(yōu)評先活動中，本組有20多人次榮獲各類榮譽稱號。其中，張敏雯被評為“江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師”，徐莉芳老師被評為“蘇州市學校紅十字工作先進個人”，陳岳慶、唐衛(wèi)英老師被評為常熟市教育系統優(yōu)秀黨員，唐衛(wèi)英老師被評為蘇州市優(yōu)秀班主任，陶友紅、陳肖芳老師被評為常熟市優(yōu)秀班主任，袁麗華記常熟市三等功，唐衛(wèi)英、謝明芬、顧玲老師被評為常熟市教育先進工作者，本組教師所任班主任班級先后都被評為優(yōu)秀班集體。（詳見附件）

二、能者為師，提高教師自身素質。

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良好的師德師表，還必須有較高的“授業(yè)解惑”的師能為后盾。俗話說，教師要想給學生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水為條件。新形勢對教師提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不斷學習。為此，提高教師素質，就成了創(chuàng)建工作的重頭戲。

首先，提高業(yè)務進修。本組教師全部達到本科學歷，本科率為100%。徐莉芳、金輝老師已完成了教育碩士課程的學習，馬文麗老師教育碩士在讀，張敏雯老師被任命為江蘇省和蘇州市教育學會外語專業(yè)委員會會員、常熟市英語學科帶頭人，江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師，袁麗華、徐莉芳、鄧麗玉、倪遠霞等4人被任命為常熟市英語學科帶頭人，孫平、吳慧英、唐衛(wèi)英、顧玲、陳燕、陶友紅、陳岳慶等8位老師被任命為常熟市英語學科教學能手。學科帶頭人和骨干教師占外語組全體教師的45%。唐衛(wèi)英參加了新課程骨干教師省級培訓、“中小學課改執(zhí)行能力骨干高級研修班”。吳慧英和陶友紅老師參加了常熟市的教師研習班。

第三，注重教育教學研究。在具備了較好的理論基礎和教學功底的基礎上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級子課題《學?？茖W與技術學習環(huán)境創(chuàng)新對英語學科自主學習方式的影響》，有蘇州市級課題一個《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內的綜合能力的研究》，常熟市級課題兩個《多維課堂教學目標的設立及實施的有效性研究》《任務型英語教學模式的設計與實踐》。兩個常熟市級課題已通過驗收，蘇州市課題《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內的綜合能力的研究》和常熟市級課題《新課程改革下，在英語教學中培養(yǎng)學生自主學習習慣的研究》已完成中期匯報。從xx年下半年開始，我們撰寫了很多高質量的教育教學論文，并多次在市級和大市級獲獎或發(fā)表。（詳見附件）

第二篇：優(yōu)秀教研組申報

金水區(qū)工人第一新村小學

英語教研組

教研組基本情況

英語教研組成員是人才聚集的小組，也是具備高能力，敢于承擔、勇于創(chuàng)新的和諧組。英語教研組共有4 名教師平均年齡只有 25 歲 ,是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。

其中兩名教師曾擔任班主任工作,一名教師擔任學校團支書工作,2010年路老師在金水區(qū)英語小故事中,獲得優(yōu)秀輔導教師,學生劉鑫浩源獲一等獎.張老師在鄭州市優(yōu)秀教育科研論文獲二等獎.金水區(qū)教學技能大賽英語學科三等獎.文老師在2010——2011學年被評為師德先進個人；2011年在學校文化建設中被評為“優(yōu)秀個人”；2010——2011學年第一學期課堂教學優(yōu)質課比賽中，榮獲一等獎；2011年9月在鄭州市小學教師“基于標準的教學”方案評比活動中，榮譽小學英語學科一等獎；陶老師在2010年校舉行的讀書活動中,被評為優(yōu)秀教師.在2010——2011學年被評為師德先進個人；2011年在學校文化建設中被評為“優(yōu)秀個人”三節(jié)課被評為校優(yōu)質課.我們組氣氛融洽，人際關系和諧，組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之前經常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、濃厚的環(huán)境。英語教研組全體老師積極進取，團結協作，認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探討新課標，全面提高教育教學質量，逐漸形成自己的特色，走出了一條以教研帶教學，以成績促競賽，競賽輔導和常規(guī)教學齊頭并進的路子 , 受到領導、學生及家長等有關方面的高度評價。

優(yōu)化課堂教學，構建課堂教學模式。

我們教研組積極在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優(yōu)化課堂教學方法，我組成員在每學期都輪流執(zhí)教校級公開課并取得了較好的成績,先后都被評為校級 “優(yōu)質課”，得到了領導和同仁的一致好評。

我們在實踐中不斷的探索總結教學規(guī)律、教學模式，力求探尋適合我們學校的英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

積極參加課型研討,做課活動

在四月份的區(qū)級課型研討活動中我們組積極備課,試講,改教案,先后做了大量工作,每個人都齊心合力,互幫互助,加油打氣,沒有一人怠慢.1,確定課例，認真?zhèn)湔n，隨時教研

收集整理相關資料，進行學習、交流、研討

以課例為基石，扎實開展語言實踐課型研討活動。我們組針對課例共進行了三次研討。每一次研討對于參與的教師而言，都是一次提升。如：反思教學環(huán)節(jié)的過渡銜接不夠流暢，應根據學生情況當堂做出調整。第二次研討，我們認為教師預設問題過多，而學生的回答未達到預想效果。有了前兩次的研討，教師在第三次試講中更關注高年級學生的心理特點，因材施教，教學效果甚佳。

在設計語言實踐活動的時候，我們還認識到創(chuàng)設語境的重要性。在開展語言實踐活動時，我們必須要創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的活動方式以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，才能使學生真正的感受和接觸語言，并促進他們語言實踐能力的提升。使學生在有意義的語言實踐中體會到“運用語言”的必要性充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學以致用的能力。

積極參加青年教師培訓

金水區(qū)每年都會組織青年教師培訓活動，每次培訓我們組成員都積極參與,努力提高自身專業(yè)水平.我組結合學校教師專業(yè)化發(fā)展活動制定了專業(yè)學習、進修計劃，積極參加每次教研活動，促進了自己的專業(yè)發(fā)展。

帶領學生進取、創(chuàng)新，體驗快樂。

課余時間我們還注重學生興趣和良好的學習習慣的培養(yǎng)并成立了英語社團,讓孩子們從英語歌曲中大力提高學生學習英語的積極性和主動性.讀書沙龍

同享同樂體會

書香校園,不僅孩子們教師們積極閱讀自己喜愛的書籍,我們組內經常相互交換自己的書籍,同享同樂體會,有時我們還會對書中某個主人翁的一些話各抒己見,回味無窮.聽課 評課 批改作業(yè) 一絲不茍

此外，我們積極參加區(qū)教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節(jié)以上，學到了其他教師身上的閃光點.聽完外校老師的課我們都要寫出心得體會幫助自己更快提高教育教學水平.堅持每學期都進行教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教學常規(guī)的全面檢查。

積極參加區(qū)級,校級各項活動 擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力的我們，在校級和區(qū)級的活動中更沖在前面,全員參與.如:金水區(qū)合唱比賽,詩歌朗誦比賽,健美操比賽,廣播體操,校讀書活動,金水區(qū)體育藝術節(jié)開幕式,跳大繩比賽等等.都能看到我們英語組的倩影.集體教研

互相進步 督促提高

全組成員十分上進，平時認真學習網上優(yōu)秀資源和案例，并注意積累優(yōu)秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。隨時記錄自己的教育思想和成功之作。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發(fā)揮組內團隊精神和引領作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經驗，取長補短，成為可持續(xù)發(fā)展的集體。

第三篇：市優(yōu)秀教研組申報材料

常熟市外國語初級中學外語組共有教師29名，本科率100%，其中高級教師8人，占28%；中級16人，占55%；研究生班結業(yè)1人，1人在讀。學科帶頭人和教學能手13人，占45%。

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量一個學校辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求、家長的希望和學校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導思想是以市教育局的工作設想為指導，以全面提高學生的綜合素質為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，加強英語教研組青年教師的隊伍建設，促使我校英語教學工作再上臺階。英語組全組教師一直嚴格要求自己，注意團結，分工協作，努力把教研工作做得有聲有色。2010年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進教研組”活動，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才?；仡櫼荒甑膭?chuàng)建工作，根據我們英語學科的特點，以爭創(chuàng)“先進教研組”為契機，全面實施素質教育、立足崗位、立足課堂、團結協作、勤于奉獻，在學校樹立了新時代下教師所具有的良好形象。

一、為人師表，勤于職守。

教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，理應注重師德師表，為人楷模。我們外語組全體教師能全身心地投入到教育教學中去，以為國家培養(yǎng)出更多高素質的人才為己任。抓住機遇，努力促進教育教學改革，以素質教育為目標，注重理論的學習與研究，積極參加各種業(yè)務上的函授、培訓等學習，極大地提高了我們外語組教師的自身理論素養(yǎng)，極大地推動了外語組的教科研活動，成為學校教育教學改革的先鋒。同時，本教研組在校長室的領導下，全員投入，制定了一系列切實可行的創(chuàng)建計劃，統一思想，明確目標和創(chuàng)建職責。以“愛生、敬業(yè)、奉獻”的教風為師德建設目標，認真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動和“嚴謹、博學、活潑、高效”的師表工程，形成了一個奮發(fā)進取的教育教學氛圍。本組的每位教師能高標準，嚴要求，以極大的熱情投入到“先進教研組”的創(chuàng)建工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績。在各級各類評優(yōu)評先活動中，本組有20多人次榮獲各類榮譽稱號。其中，張敏雯被評為“江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師”，徐莉芳老師被評為“蘇州市學校紅十字工作先進個人”，陳岳慶、唐衛(wèi)英老師被評為常熟市教育系統優(yōu)秀黨員，唐衛(wèi)英老師被評為蘇州市優(yōu)秀班主任，陶友紅、陳肖芳老師被評為常熟市優(yōu)秀班主任，袁麗華記常熟市三等功，唐衛(wèi)英、謝明芬、顧玲老師被評為常熟市教育先進工作者，本組教師所任班主任班級先后都被評為優(yōu)秀班集體。（詳見附件）

二、能者為師，提高教師自身素質。

良好的師德師表，還必須有較高的“授業(yè)解惑”的師能為后盾。俗話說，教師要想給學生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水為條件。新形勢對教師提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不斷學習。為此，提高教師素質，就成了創(chuàng)建工作的重頭戲。

首先，提高業(yè)務進修。本組教師全部達到本科學歷，本科率為100%。徐莉芳、金輝老師已完成了教育碩士課程的學習，馬文麗老師教育碩士在讀，張敏雯老師被任命為江蘇省和蘇州市教育學會外語專業(yè)委員會會員、常熟市英語學科帶頭人，江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師，袁麗華、徐莉芳、鄧麗玉、倪遠霞等4人被任命為常熟市英語學科帶頭人，孫平、吳慧英、唐衛(wèi)英、顧玲、陳燕、陶友紅、陳岳慶等8位老師被任命為常熟市英語學科教學能手。學科帶頭人和骨干教師占外語組全體教師的45%。唐衛(wèi)英參加了新課程骨干教師省級培訓、“中小學課改執(zhí)行能力骨干高級研修班”。吳慧英和陶友紅老師參加了常熟市的教師研習班。

其次，苦練教學“內功”。在教學中提出“四個一”，即“一個良好的形象，一口流利的英語，一手漂亮的書法，一本高水平的教案”，并注重實踐和落實。經常舉辦中青年教師的展示課、評優(yōu)課、匯報課等教學活動。在由教育局組織的各級各類活動中，青年教師苦練基本功，大練上課功，以提高教學能力，取得了可喜的成績，其中陳岳慶老師在XX年年第八屆全國初中信息技術與課程整合觀摩研討會二等獎，2010江蘇省“時代之星”優(yōu)秀英語教師活動課件評比一等獎，金輝老師獲2010江蘇省“時代英語杯”優(yōu)秀英語教師活動初中組教學基本功評比二等獎，08江蘇省“時代英語杯”優(yōu)秀英語教師活動課件、論文、教案評比一等獎，陳岳慶、王玉、鄧麗玉老師獲2010蘇州市教師教育技術能力競賽網絡教學團隊二等獎，另外張敏雯、陳岳慶、鄧麗玉、吳慧英、倪遠霞、唐衛(wèi)英等多次對蘇州市和常熟市上展示課、示范課，張敏雯老師還在XX年7月去泗洪市支教活動中不僅上了示范課，還給當地的老師做了關于《和諧的課堂教學來源于興趣和生活》的專題講座，鄧麗玉老師也于10年7月去泗洪上了示范課，陳紅、謝明芬老師于XX年年獲常熟市英語基本功競賽初中組二等獎和三等獎，陶友紅獲XX年青年教師基本功競賽教案評比二等獎，馬文麗老師獲2010年常熟市初中英語青年教師評優(yōu)課二等獎，……（詳見附件）

第三，注重教育教學研究。在具備了較好的理論基礎和教學功底的基礎上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級子課題《學?？茖W與技術學習環(huán)境創(chuàng)新對英語學科自主學習方式的影響》，有蘇州市級課題一個《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內的綜合能力的研究》，常熟市級課題兩個《多維課堂教學目標的設立及實施的有效性研究》《任務型英語教學模式的設計與實踐》。兩個常熟市級課題已通過驗收，蘇州市課題《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內的綜合能力的研究》和常熟市級課題《新課程改革下，在英語教學中培養(yǎng)學生自主學習習慣的研究》已完成中期匯報。從XX年下半年開始，我們撰寫了很多高質量的教育教學論文，并多次在市級和大市級獲獎或發(fā)表。（詳見附件）

第四，重視繼續(xù)教育。除繼續(xù)組織教師參加學歷函授、業(yè)務培訓及計算機、普通話的考試外，能認真參加各種層次的教育理論學習、專題教學研討會、現代教育技術培訓。青年教師全部通過了教育局舉行的現代技術教育的考試。張敏雯、陳岳慶老師分別被常熟市教育局、常熟市教師進修學校聘請為中小學教師遠程非學歷培訓輔導員，陳岳慶老師被評為優(yōu)秀輔導員，張敏雯、陳岳慶、陳燕、胡占華、趙秋紅老師在常熟市中小學教師非學歷教育活動中被評為優(yōu)秀學員。

三、教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

教育實踐證明：教書不易，育人更難。十年樹木，百年樹人。本組教師值此創(chuàng)建契機，努力立足崗位，團結協作，充分發(fā)揮青年教師的骨干作用。以“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”為教育目標，開展了一系列的深化教學改革的舉措。

第一，優(yōu)化課堂教學，把課堂作為實施素質教育的主渠道。模范執(zhí)行教學“六認真”細則，做到“七備”，備教材、備學生、備教法、備教具、備程序、備板書、備練習，青年教師還必有教后記。課堂上充分體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力培養(yǎng)為核心的“三主一核心”原則，得到了師生一致肯定。鄧麗玉、錢曉燕、顧玲、倪遠霞、吳慧英等7位老師獲?！傲J真”檢查優(yōu)秀。

第二，重視集體備課工作，以年級組為單位，定時間、定地點、定內容、定主講教師，相互探討教學方法、內容、手段、目的等，以發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢，集思廣益，以優(yōu)化教學過程，在教學工作中，成效顯著。

第三，開展師徒結對。提高教師素質的一個很重要途徑，就是能夠互相學習，取長補短，以達到共同進步的目的。本教研組重視師徒結對，查晟、支曉偉、趙秋紅、周琦等年輕教師能主動與有經驗的教師拜師學藝，基本做到了隨堂聽課。同時，骨干教師也能毫無保留地熱心指導。這一做法，為青年教師步入正軌，脫穎而出提供了良好的外部條件，也是教學中以老帶新、新老互補，增強了后備師資力量。其中，王玉、查晟老師2010年12月獲校級青年教師說課比賽一等獎，謝明芬、陶友紅、周菊芬等老師獲二等獎，錢曉燕、周琦等老師獲三等獎。很多老師還被聘為常熟理工學院的實習基地指導老師。

在學校的領導下，經過師生的共同努力，本組教師在教育教學和教科研上取得了可喜的成績。在08首屆蘇州市中學生英語詞匯能力競賽中，學生多人次獲獎。其中趙秦、方含丹獲一等獎，另有14名學生分別獲二、三等獎，名列前茅。倪遠霞、陳紅、王玉、袁麗華、顧玲、張敏雯等老師都被評為優(yōu)秀輔導員。

短短的一年多時間，我們英語組已經形成了巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，開創(chuàng)了積極進取、勤懇工作、團結奮進的新局面。面對成績，我們也能清醒地認識到，在創(chuàng)建先進教研組工作中，我組仍存在著一些不足，需要我們在以后的工作中不斷地克服與改進，使我們的教育教學工作再上一個新的臺階。

2010年5月

附各備課組簡介：

初一：

常熟市外國語初級中學初一英語備課組是和學校一起誕生的一個年輕向上、銳意進取、團結協作的優(yōu)秀集體。組內有十一名熱愛教育，踏實勤奮的優(yōu)秀教師，其中有高級教師兩名,一級教師六名，市級學科帶頭人兩人，市級教學能手四人；我們還有市級的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產黨員，更有一批在全國、省市各類比賽中獲獎的優(yōu)秀教師。2010年7月，是這一個優(yōu)秀的團隊成立的日子。在原常熟外國語學校和第七中學初三備課組的基礎上成立初一英語備課組在成立伊始就形成了互敬互讓，協作共進的良好氛圍。組內教師全部具有本科以上學歷，其中教育碩士3人，具有良好的英語素質和扎實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。我們積極學習《新課程標準》，更新教學理念，在保證達到較高的教學質量的同時，以培養(yǎng)學生良好的英語素質和終身發(fā)展為目標，勇于探索，運用先進的教學手段，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)設計，群策群力，資源共享，積極培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。我們始終堅持以

第四篇：市優(yōu)秀教研組申報材料

市優(yōu)秀教研組申報材料

望月湖第二小學數學教研組

“做有序教研，展望二風采”這是我們望月湖二小的數學教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認為有序的做好一系列基本的教學教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，近年來，我們一直十分關注細節(jié)，強調和諧發(fā)展，一切都從提高教師自身素養(yǎng)，提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展出發(fā)，有序的開展各類教育教學研究活動。

一、從實際出發(fā)，抓好常規(guī)教學

(一)常規(guī)工作到位、不松懈。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風。

自檢——管理上，要求每位教師對照學校有關制度，檢查自己的職業(yè)表現是否規(guī)范、得體，在教案中體現學校環(huán)保、禮儀、心育等校本教研的特色。

互督——由教導處、教研組長牽頭，組員間互督備課、作業(yè)，在交流中取長補短。校查——領導推門進課堂，看教案、查作業(yè)、了解學生學習習慣、態(tài)度、效果。堅持每周一次的教研組活動，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

（二）堅持不丟不棄，將教學面向全體學生。

教育是面向全體學生的。數學教學更是如此。在數學教學當中，我們堅決做到顧全每一個學生，不讓任何一個學生成為真正意義上差生。因此，課堂教學轉化“學困生”的能力與學業(yè)成績是我們的教學中一個永恒的課題。

針對學困生數學基礎差，對數學學習缺乏自信的特點，我們組交流、討論、制訂出補差方案，嘗試用多種手段、方法調動學生學習興趣，激勵學生學習信心。

課堂、作業(yè)兩手抓，課堂上盡量點名學困生；作業(yè)進行個別輔導，及時更正，不留后患。及時查漏補缺，使學困生樹立能夠學好數學的信心。

平時下課多與學困生交流、談心，增進師生之間的感情，讓學生愿意與老師交談。與家長取得聯系，常交流，共同關注后進生的學習進展。

針對卷面測試，抓最基礎的知識，重點抓計算，每學一個新的計算，盡量使其完全掌握。

及時調整教學模式，針對性地補小面積的知識。

事實證明，從學生期末文化素質的檢測情況來看，確實收到了很好的效果。

二、立足教學，做好教研教改

一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。所以根據校內實際情況，我們將教研的重心指向課堂教學，著重抓研究課、搞案例教研，基本形成了研究課中“執(zhí)教者個人反思+同伴參與式評課+專家點評”的模式。

1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點評，會后在組內分享活動過程，交流想法，總結經驗。

2、以“提高教學質量”為最終目的，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內容，開展有新意，有意義的各種學習探討活動，轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。

3、堅持傳統特色，師徒、同伴同研究、互學習，提升工作質量。

組織開展師徒結隊工作，平時的教學工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學方案，探討重難點的突破，課后溝通學生掌握情況，交流教學心得、體會，及時的總結經驗與開拓創(chuàng)新。

三、加強學習，提高業(yè)務水平

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益，老師們積極參加省、市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動。為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。

07年4月，朱燕老師參加了“長沙市小學數學第一屆學科帶頭人培訓班”的學習。

07年4月，我組陳華玲、資翠容兩位老師赴浙江大學參加“兩岸三地小學數學課堂教學研討觀摩活動”，回來后在組內進行學習交流活動，起到了很好的輻射作用。

07年5月，朱燕、陳華玲、李春生三位老師參與了《小學數學教師教學素養(yǎng)提升途徑研究》課題組的研究學習，探索一條提高小學數學教師數學素養(yǎng)的途徑。

08年，陳華玲、文豁如兩位老師參加區(qū)數學崗培班的學習，經考核于本期末順利結業(yè)。并獲取優(yōu)秀學員的榮譽

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四、一分耕耘一分收獲

在有序的教學教研工作中，我們有過困難，大家一起面對；我們有過憂慮，大家一起分擔，現在，我們有了可喜的收獲，也想和大家一起分享我們的喜悅心情。（07-08年各類活動獲獎情況）

在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得以反思，在反思中我們收獲了經驗。在我校的數學教研組，看到的是我們每位老師的那份善良與真誠，聽到的是一個個指導性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內心為之感動。正是這種融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴互助的人際關系，形成相互支持共同進步的和諧群體。

2008-12

第五篇：小學優(yōu)秀小學語文教研組申報

立足課堂，以生為本

龍子湖第五小學

在教研室和和學校領導的領導下，我校語文教研組在借鑒以往活動經驗、學習他人和創(chuàng)新的基礎之上，結合我校實際，從活動的形式、內容上等方面進行了大膽改革，加強語文教研組建設，有力地推動我校語文學科健康發(fā)展。

一、語文教研組概況。

我們語文教研組現有6位教師，中老年教師2人，青年教師4人，他們互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我校語文教學成績一直是穩(wěn)中有升，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。

二、教研活動扎實有效

以提高學生的語文素質為根本目的，以提升教師的專業(yè)水平為重點，經過不斷的努力，建設一支數量結構合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育并具有現代科學文化素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍，讓更多的孩子享受到優(yōu)質的教育資源，有效地推進素質教育在我校的全面實施。

1、抓教師的素質培養(yǎng)。（1）夯實教師基本功

此項著重抓教師的“三字一畫” 訓練。每周練。根據學校安排的每節(jié)課都練粉筆字的要求。教師都能認真對待。每學期固定時間舉行課文誦讀、演講比賽比賽等活動，強化要求，正確認識說普通話，用普通話。

（2）繼續(xù)開展教師讀書活動。

正常開展教師讀書活動。本學期開展了師生共讀一本書活動，通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內涵。要求每周至少寫一篇讀書筆記，每月寫一篇讀書心得，在此基礎之上，每月開展一次讀書交流活動。

（3）認真抓好教師業(yè)務培訓。

認真開展校本研修活動，充分利用學校的資料，每位老師每學期上不少于一節(jié)的優(yōu)質課，進行微格。根據教師在反思教育教學行為中存在的困惑和問題訂好學習的主題，要集中研討教學中存在的疑難問題或學習課程標準及一些教改前沿的理論文章，汲取他人之長，補己之短，不斷提高教師的業(yè)務素質，把學校的業(yè)務學習落到實處。

2、抓語文學科建設（1）學科模式初現成效。

在市教研室的指導下，我校結合語文課堂教學實際，在借鑒他人的基礎之上，探討適宜我校校本研修——生本課堂。每節(jié)課都圍繞小專題開展，帶動教師提高課堂教學效益。

（2）開展集體備課和教研活動。

加強學校語文集體備課和教研組建設，確定各組負責人，明確責任，目標明確，方式靈活，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，做到定時間、定地點、定主題（內容）、定中心發(fā)言人等，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主備—大家共上-共同評議--完善改進”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質量，實現備課互助、資源共享。

每人每學期推出1節(jié)公開課。在備課組活動的基礎之上，每學期爭取每人至少上一節(jié)優(yōu)質課。積極支持教師個人將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成具有個性鮮明的教學特色。

3、抓學生素質培養(yǎng)

對于小學的學生，寫字、朗讀是重點。（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，利用“課內指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

課內指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環(huán)節(jié)中，認真指導，親自示范。注意字的間架結構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫?！罢n外鞏固練習”則是利用中午寫字課的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（2）讀書工程 主要內容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

老師在語文課堂教學中根據學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為進一步激發(fā)學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

三、規(guī)范管理促落實

1、堅持每月的業(yè)務檢查制度。我校每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教學常規(guī)的全面檢查。本學期，我們對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導等都做了更詳細更嚴格的要求。深入備課組參與其活動過程，認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現的個別存在的問題，和備課組及時、當面地交流、探討，以求教研組的活動更規(guī)范。

2、堅持抓好聽課促學習。學期中，通過集體備課、教研組活動，周周開課；給我校教師提供了大量的優(yōu)質課源，要求每位教師每學期聽課都要達到20節(jié)以上，年平均聽課不少40節(jié)，并要有詳細的評課。

3、堅持教學反思“一月一評”。要求每位教師每月教學反思數量要達當月教學總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質量的教學反思。每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務能力。學校每月都要讓教師寫自己的教學反思、教學隨筆。

四、教研成效碩果累累

一分耕耘，一份收獲。今年教研組通過扎實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質明顯提升，學校的語文教育教學工作取得了可喜的成績。

1、教師專業(yè)素質逐步提高。

經過努力，教師的個人專業(yè)素質發(fā)展取得了可喜的進步。教師積極參與組內及校內外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的業(yè)務水平得到了一定的提高，一大批年青教師已逐漸成長起來。

2、學生素質培養(yǎng)成績喜人。

我校語文教師關注學生成長，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，在全體各位語文老師的努力下，我校學生的語文基礎較扎實，語文能力取得較大提高。成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現有的基礎上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

綜上所述，我們申報語文特色教研組，請各位領導、專家指正。