第一篇：深圳中學(xué)藝術(shù)課程改革方案

深圳中學(xué)藝術(shù)課程改革方案

為了適應(yīng)全國(guó)素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)課程改革的需要，本學(xué)期學(xué)校提出了教育改革的新思路、新要求。為了執(zhí)行學(xué)校新的課程改革實(shí)施方案，更好地在深圳中學(xué)進(jìn)行藝術(shù)教育和藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)科組針對(duì)學(xué)校藝術(shù)課程的教育改革，全體藝術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行了多次認(rèn)真地討論和實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)提出深圳中學(xué)藝術(shù)課程的教育教學(xué)改革實(shí)施方案，提請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)注和批準(zhǔn)實(shí)施。

一、深圳中學(xué)藝術(shù)教育改革的思路

深圳中學(xué)藝術(shù)科組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體藝術(shù)學(xué)科老師的努力，在過去的時(shí)間里學(xué)校的藝術(shù)教育應(yīng)該說取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有了很大提高，藝術(shù)團(tuán)隊(duì)也取得了有一定影響的成果。特別是今年的高考，我們的藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)，選報(bào)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生全部考入美術(shù)專業(yè)院校。

目前我國(guó)的教育教學(xué)改革進(jìn)入新時(shí)期，一種全新的教育理念和教育新思維將我們帶入新的思考?；仡欉^去的我們藝術(shù)教育教學(xué)工作和藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，藝術(shù)科組老師經(jīng)過多次座談和討論，我們深深感覺到新的課程改革給藝術(shù)學(xué)科的教育帶來了新的生命和更為廣闊的空間，讓藝術(shù)學(xué)科老師有更大的施展領(lǐng)地，搞好學(xué)校的藝術(shù)教育，進(jìn)行新的藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我們具有更大的責(zé)任和信心。

藝術(shù)是人類文明的重要組成部分。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情操的陶冶以及智能的提高等，具有重要價(jià)值。藝術(shù)的思維方式給各類科技人員帶來新的靈感。藝術(shù)的感受、想象、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。藝術(shù)教育在現(xiàn)代的教育理念中，有著重要的育人功能。藝術(shù)教育對(duì)人的創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用。把握藝術(shù)教育的新思維、新要求、新發(fā)展，注重藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與生活緊密聯(lián)系，開拓新的藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，完善教育教學(xué)方式，是我們進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)教育的方向。在當(dāng)前的教育改革的大潮中，我們的藝術(shù)教育改革，只要把握好原則和方向，是不怕有閃失的，比起其它學(xué)科，我們可以輕松上路，膽子可以更大，步子可以邁的更快。深圳中學(xué)的藝術(shù)課程的改革就是迎合國(guó)家的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，在重點(diǎn)抓普及的基礎(chǔ)上，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力和藝術(shù)品格，培養(yǎng)和提高學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨越轉(zhuǎn)換的多種能力。同時(shí)，讓一部分學(xué)生能得到藝術(shù)特長(zhǎng)的發(fā)展和提高，使這部分學(xué)生能得到更加合理而有效的培養(yǎng)，讓深圳中學(xué)不但成為培養(yǎng)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)人才的搖籃，而且也成為培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃。使藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)真正的教育價(jià)值。讓深圳中學(xué)的藝術(shù)教育走向新的階段。

二：深圳中學(xué)藝術(shù)教育課程安排設(shè)想

深圳中學(xué)藝術(shù)課程設(shè)置，可以完全打破原有的課程模式。我們?cè)O(shè)想藝術(shù)學(xué)科的教育模式在高中階段可以采取相當(dāng)于大學(xué)的工作室制。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和藝術(shù)教師的特長(zhǎng)分別建立各藝術(shù)工作室，在開學(xué)初期讓學(xué)生有限度的進(jìn)行藝術(shù)課程的選擇，學(xué)生可以選擇合適自己，自己而又十分感興趣的藝術(shù)課程，通過一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段去比較深入的學(xué)習(xí)某一藝術(shù)學(xué)科，較好的掌握一門藝術(shù)技能，培養(yǎng)自己的藝術(shù)情感、藝術(shù)思維和藝術(shù)水平，以發(fā)展自己的藝術(shù)特長(zhǎng)。學(xué)生也可以在不同的時(shí)期重新選擇新的藝術(shù)課程，并進(jìn)行合理的流動(dòng)。但是各班有一

定的人數(shù)控制，同時(shí)相對(duì)的改變學(xué)校以往提出的第二課堂的說法，把第二課堂稱之為選修課納入課程的學(xué)習(xí)（包括各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練）。

1．工作室的建立及教學(xué)內(nèi)容

我們根據(jù)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的需要和我校教師的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)專業(yè)技能，初步設(shè)想建立6個(gè)藝術(shù)工作室，讓學(xué)生相對(duì)自由的選擇，藝術(shù)學(xué)科老師對(duì)學(xué)生宣布自己的教學(xué)承若、教學(xué)理念和課程內(nèi)容進(jìn)行掛牌上課。這6個(gè)工作室設(shè)置分別為：

音樂工作室：

●《第一音樂工作室》主講老師 王豪

開設(shè)課程：音樂賞析、聲樂基礎(chǔ)、器樂基礎(chǔ)

●《第二音樂工作室》 主講老師 劉梅

開設(shè)課程：聲樂（女生）、音樂欣賞、聲樂高考、合唱團(tuán)訓(xùn)練

●《第三音樂工作室》 主講老師 伏虎

開設(shè)課程：管樂基礎(chǔ)與演奏、管樂團(tuán)訓(xùn)練

美術(shù)工作室：

●《第一美術(shù)工作室》 主講老師 李大強(qiáng)

開設(shè)課程：油畫技法、書法、篆刻、剪紙

●《第二美術(shù)工作室》 主講老師 房尚昆

開設(shè)課程：版畫技法、素描色彩、美術(shù)高考、（包括建筑學(xué)選修）

●《第三美術(shù)工作室》 主講老師 吳健琿

開設(shè)課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)（電腦美術(shù)、卡通畫等）、基礎(chǔ)繪畫

2．藝術(shù)課程組織形式

藝術(shù)課程的開課年級(jí)為高

一、高二年級(jí)。高一年級(jí)學(xué)生和高二年級(jí)的學(xué)生在開學(xué)初每個(gè)班限制為10名左右學(xué)生選報(bào)其中一門自己喜歡的藝術(shù)課程，如果一門藝術(shù)課程人數(shù)多于10人可以選報(bào)第2自愿，依次類推，分成5個(gè)小組，上課時(shí)分別到5個(gè)藝術(shù)工作室去上課學(xué)習(xí)。第二學(xué)期可以重新選報(bào)新的藝術(shù)課程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

教學(xué)安排：高一年級(jí)每節(jié)課可以同時(shí)安排2個(gè)班，高二年級(jí)每節(jié)課可以同時(shí)安排3個(gè)班為藝術(shù)課程，學(xué)生上課時(shí)到相應(yīng)的藝術(shù)工作室上課學(xué)習(xí)。這樣每位藝術(shù)課老師每周跨年級(jí)承擔(dān)12節(jié)藝術(shù)課程。

為了面向全體學(xué)生，提高藝術(shù)的綜合素質(zhì)，藝術(shù)課老師采取分別承擔(dān)不同的藝術(shù)講座，每雙周進(jìn)行大課的輪流進(jìn)行藝術(shù)專題講座。講座課題統(tǒng)一設(shè)計(jì)和安排。也可以請(qǐng)專家來學(xué)校進(jìn)行專題講座。主要目的是讓學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，以掌握必要的藝術(shù)知識(shí)。

為了營(yíng)造學(xué)校藝術(shù)氛圍，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美的藝術(shù)大環(huán)境，我們的校園的廣播進(jìn)行每周一曲世界名曲欣賞，學(xué)校的櫥窗每周一幅名畫賞析，讓我們的學(xué)生通過耳聞目睹，得到高品位藝術(shù)的學(xué)習(xí)，在自覺和不自覺中接受藝術(shù)教育。得到藝術(shù)精神的升華和藝術(shù)技能技巧的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在1年內(nèi)，要求每個(gè)藝術(shù)工作室的授課老師，在對(duì)教學(xué)研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫并完善自己藝術(shù)工作室課程的校本教材和學(xué)生藝術(shù)作品集，爭(zhēng)取得到出版。

第二篇：課程期末考試改革方案

任課教師：《》課程期末考試改革方案

一、課程的目的與任務(wù)

二、考試的目的與要求

三、考試方式、方法

四、考試內(nèi)容與題型

五、考試時(shí)間

考試時(shí)間：分鐘

六、課程總評(píng)成績(jī)構(gòu)成七、主要考試改革措施

第三篇：電路課程改革方案

《電路》課程教學(xué)改革方案

課程是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是辦學(xué)主體與受教育者聯(lián)系與活動(dòng)的載體。教學(xué)改革是教學(xué)過程中的關(guān)鍵和核心，教學(xué)改革的科學(xué)性與措施的有效性，直接關(guān)系到育人的規(guī)格、要求及質(zhì)量的高低。為進(jìn)一步深化我校電路課程教育教學(xué)改革，辦出應(yīng)用型本科教育教學(xué)的特色，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本課程改革實(shí)施方案。

一、課程改革的必要性

（1）由于傳統(tǒng)的“電路原理”課程始終沉湎于“分析理想模型構(gòu)成的電路”，使得學(xué)生缺乏從實(shí)際元件到電路模型的建模觀點(diǎn)。教師的授課一直在理想元件R、L（M）、C和受控源里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅限于完成列方程求解由理想元件構(gòu)成的電路習(xí)題，與分析實(shí)際電路有較大脫節(jié)。

（2）過去的五十年來，電力、電子、計(jì)算機(jī)等學(xué)科和產(chǎn)業(yè)均取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，構(gòu)成各種實(shí)際功能電路的要素發(fā)生了重大改變，多端元件和集成電路已經(jīng)成為構(gòu)建實(shí)際功能電路的主角。我們不應(yīng)對(duì)這一學(xué)科和產(chǎn)業(yè)的重大變革熟視無睹。

（3）電路本身是用來進(jìn)行能量處理和信號(hào)處理的。在廣義電氣工程學(xué)科發(fā)展的早期，電路在能量處理和信號(hào)處理兩方面的應(yīng)用涇渭分明，因此也就有了俗稱的“強(qiáng)電”和“弱電”這一劃分。而隨著IT技術(shù)和智能電網(wǎng)的飛速發(fā)展，二者的分界正變得越來越模糊，信號(hào)處理電路的能量管理（比如CPU供電電路）和能量處理電路的信號(hào)管理（比如電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化）正成為電類相關(guān)學(xué)科和相應(yīng)產(chǎn)業(yè)研究的重點(diǎn)。但“電路原理”課程依然按照舊有的劃分模式，在“強(qiáng)電”類“電路理論基礎(chǔ)”課中列舉電力系統(tǒng)的實(shí)例，在“弱電”類“電路分析基礎(chǔ)”課中提供信息系統(tǒng)的實(shí)例。這顯然會(huì)造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。

（4）我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略舉措，對(duì)電氣信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”就是其中之一。傳統(tǒng)的“電路原理”課程主要要求學(xué)生熟練掌握節(jié)點(diǎn)法、戴維南定理、三要素法、相量法等分析方法。對(duì)于卓越工程師的培養(yǎng)要求來說，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生需要從第一門工程類課程開始就見識(shí)到實(shí)際工程中使用的電路。而“電路原理”課程教學(xué)的現(xiàn)狀是：電路分析方法與實(shí)際電路存在嚴(yán)重的脫節(jié)，相當(dāng)多學(xué)生在學(xué)完電路課程后，面對(duì)實(shí)際電路往往無法有效使用電路分析方法。

（5）隨著學(xué)科和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了越來越多的知識(shí)。再加上大學(xué)本科學(xué)制不可能延長(zhǎng)。這就使得知識(shí)下沉成為必然。人類的科技進(jìn)步史基本上等同于知識(shí)下沉史。牛頓的經(jīng)典著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》有幾百頁(yè)，但當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)物理教科書僅用不到十頁(yè)就介紹了相同的內(nèi)容。如果始終墨守成規(guī)，不將一些原本屬于專業(yè)課的知識(shí)下沉到基礎(chǔ)課，勢(shì)必使知識(shí)爆炸和學(xué)時(shí)有限之間的矛盾成為死結(jié)。正是由于上述原因，在我國(guó)積極推行“電路原理”課程改革已經(jīng)刻不容緩。我們不應(yīng)該把電路課程理解為物理電學(xué)的“加強(qiáng)版”，更不愿看到教師用培養(yǎng)科學(xué)家的心態(tài)去講授“電路原理”課程――講定義、證定理、舉例題，學(xué)生用曾經(jīng)行之有效的方法來學(xué)習(xí)“電路原理”課程――盲目追求正確列出方程并正確求解習(xí)題，通過反復(fù)做大量電路習(xí)題獲得高分。“電路原理”是學(xué)生接觸的第一門工程類課程。我認(rèn)為，讓學(xué)生建立適當(dāng)?shù)墓こ谈拍羁赡鼙仁炀毷褂霉?jié)點(diǎn)法還重要。這里所論及的工程概念，包括學(xué)生應(yīng)該了解當(dāng)代電氣工程領(lǐng)域中被廣泛使用的元件，接觸并學(xué)會(huì)分析若干典型工程實(shí)例，熟悉常見工程元件的建模過程，掌握電路的工程化直覺求解方法，嘗試電路設(shè)計(jì)時(shí)所需的一些工程化考慮（諸如靈敏度、可靠性、成本等）。當(dāng)前的“電路原理”課程如果不進(jìn)行深層次的變革，顯然不可能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。要想使得“電路原理”課程成為一門稱職的電氣信息類卓越工程師培養(yǎng)的核心課，難度甚大、任重道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)《山西工商學(xué)院2016年人才培養(yǎng)方案》和山西工商學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃的要求，參照建筑電氣與智能化建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的要求，在充分調(diào)研社會(huì)需求和生源狀況的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確文化基礎(chǔ)課程的功能定位，加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合。

2、結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求。

3、考慮我校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。

4、借鑒山西省優(yōu)秀高校先進(jìn)模式和合理化的課程體系，參考兄弟院校已經(jīng)完成的課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容

1、理論教學(xué)

（1）要讓學(xué)生在“電路原理”課程中接觸當(dāng)代電路最常用的基本元件，學(xué)會(huì)利用各種方法分析包含這些基本元件的電路。要做到這一點(diǎn)，必須突破傳統(tǒng)的只講二端理想元件的局限性，講授有源三端元件和多端元件。這樣才能賦予“電路原理”課程應(yīng)有的時(shí)代感。

（2）要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉從實(shí)際元件到其理想模型的建模過程，掌握元件建模的一些基本思想。要做到這一點(diǎn)，必須突破傳統(tǒng)的只講理想模型的局限性，讓學(xué)生了解同一實(shí)際元件在不同工程背景下，需要建立不同的模型。這樣才能使得“電路原理”課程具備工程特點(diǎn)。

（3）通過大量（經(jīng)適度簡(jiǎn)化的）工程實(shí)例，幫助學(xué)生加深對(duì)電路基本概念和分析方法的理解。要做到這一點(diǎn)，必須突破傳統(tǒng)的只講授人為編制的電路例題的局限性，讓學(xué)生用電路分析方法分析實(shí)際電路。這樣才能更深刻地掌握“電路原理”的核心內(nèi)容。

（4）讓學(xué)生對(duì)電路能量處理和信號(hào)處理兩方面的功能均有所了解。要做到這一點(diǎn)，必須在基本概念講授和例題選擇上突破傳統(tǒng)的強(qiáng)電和弱電相互獨(dú)立的局面，兼顧能量和信號(hào)處理，兼顧模擬和數(shù)字系統(tǒng)等。這樣才有利于培養(yǎng)出能夠進(jìn)行學(xué)科交叉的拔尖創(chuàng)新人才。

（5）引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)“電路原理”課程的基本內(nèi)容（元件、概念、方法和觀點(diǎn)），初步形成獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣創(chuàng)新、喜歡創(chuàng)新的治學(xué)精神。要做到這一點(diǎn)，必須突破傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授”型的教學(xué)方法，將教學(xué)過程逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)發(fā)現(xiàn)”的過程。這樣才能讓學(xué)生逐步擁有創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)力。下面從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和環(huán)境幾個(gè)方面來討論如何實(shí)現(xiàn)上述理念。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于電路這么課是一門專業(yè)的基礎(chǔ)課，為了將來學(xué)習(xí)專業(yè)課有很重要的幫助，為了很好的完成教學(xué)大綱的要求，并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)電路這門課程充分認(rèn)識(shí)。由于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)是單一模式，可以在教學(xué)過程中確定由淺入深、循序漸進(jìn)、層層提高。遵循這一原則對(duì)電路實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行安排。

（1）基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

越是基礎(chǔ)的越接近實(shí)物的本質(zhì)。作為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證型為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)課程起始的必要的環(huán)節(jié)。由于在校的學(xué)生在高中階段基本上沒有接觸過試驗(yàn)設(shè)備，更談不上實(shí)驗(yàn)操作技能，本實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系就是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)儀器操作和基本的實(shí)驗(yàn)技能操作。樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的作風(fēng)。

（1.1）熟練掌握實(shí)驗(yàn)儀器操作

以視頻方式教學(xué)，學(xué)生利用所學(xué)設(shè)備對(duì)常用的元器件，如電容，電阻二極管等進(jìn)行檢測(cè)學(xué)習(xí)，在多種實(shí)驗(yàn)儀器中要求學(xué)生重點(diǎn)掌握示波器和函數(shù)發(fā)生器的使用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束每個(gè)學(xué)生要當(dāng)堂演示操作技能，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)掌握程度。

（1.2）驗(yàn)證型為主的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

以驗(yàn)證為主的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析加深對(duì)基本電路特性的理解和掌握，但也并不是單純形式的驗(yàn)證。如基爾霍夫定律、疊加定理等驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電力、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格。在試驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持“學(xué)生為主，教師為輔”的理念，教師適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧v解疑問和電路故障。是學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)不等于簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，更加充分的掌握所學(xué)的理論知識(shí)。（2）提高型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

由于學(xué)生剛剛接觸電路，不僅實(shí)驗(yàn)操作不熟練，選題面也相對(duì)較窄，這個(gè)模塊適當(dāng)安排一些帶有設(shè)計(jì)型的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)一定的工程概念，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的模塊和實(shí)驗(yàn)方法為依托，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激起學(xué)生自動(dòng)查閱材料提前了解后續(xù)專業(yè)課的熱情，逐步提高實(shí)驗(yàn)操作水平和設(shè)計(jì)理念，通過實(shí)驗(yàn)并加以驗(yàn)證。不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，以及對(duì)理論與實(shí)踐的差異的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，大膽嘗試，積極解決問題。

四、教學(xué)改革的實(shí)施

1、教學(xué)課程模塊化（1.1）模塊化的教學(xué)思路

根據(jù)課程的教學(xué)背景和教學(xué)目的，把教學(xué)內(nèi)容模塊化，建立的教學(xué)模塊不是簡(jiǎn)單的按1+1的加法進(jìn)行組合，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力作為出發(fā)點(diǎn)，遵循一定的規(guī)則重新組合

第一，遵循教學(xué)規(guī)律，符合教學(xué)背景，涵蓋課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效調(diào)節(jié)學(xué)與用的關(guān)系；通過模塊的整體描述拋出問題，尋找解決問題的方法，一步步，一層層，循序善誘，讓學(xué)生積極思考，逐步領(lǐng)悟和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于思考狀態(tài)中。

第二，教學(xué)模塊的選擇與建立必須具有實(shí)際意義，具有整體性，而且可以通過一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境加以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)以模塊為中心，建立模塊可能就是學(xué)生日后工作中的實(shí)際需要。學(xué)生由于面對(duì)的是真實(shí)且具體需要解決的問題，就會(huì)圍繞模塊對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及分析方法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討，創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力都會(huì)得到提高。

第三，各教學(xué)模塊雖然具有一定的獨(dú)立性，但各模塊中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是相關(guān)聯(lián)的，個(gè)模塊的教學(xué)先后順序應(yīng)以個(gè)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，共同性的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在首要的模塊中，各模塊中再對(duì)非共同性知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行教學(xué)。

（1.2）電路課程的教學(xué)背景。

本課程的學(xué)時(shí)數(shù)為80個(gè)課時(shí)，其中理論68課時(shí)和實(shí)驗(yàn)12課時(shí)。主要任務(wù)是研究電路的基本定理、定律、基本分析方法及應(yīng)用。其目的是使學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，理解電路的基本概念，掌握其分析方法、定理和定律并能靈活應(yīng)用于電路分析中，使學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上得到培養(yǎng)和提高，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（1.3）電路課程的模塊確定和教學(xué)組織順序。（1.3.1）教學(xué)模塊的確定。以教學(xué)的基本要求為依據(jù)，體現(xiàn)內(nèi)容的夠用和實(shí)用，重點(diǎn)建立知識(shí)的應(yīng)用性，根據(jù)模塊化教學(xué)思路及模塊建立的規(guī)則，對(duì)電路的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，從打好基礎(chǔ)、加強(qiáng)應(yīng)用及培養(yǎng)能力出發(fā)來精選和強(qiáng)化課程教學(xué)內(nèi)容。將電路課程分為電阻電路分析模塊、動(dòng)態(tài)電路分析模塊、正弦穩(wěn)態(tài)分析模塊、其他電路理論模塊4大模塊，其中其他電路理論這個(gè)模塊不是本課程的重點(diǎn)要求部分，作為學(xué)生課后興趣加以學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)當(dāng)中不占用課時(shí)安排。

（1.3.2）模塊教學(xué)的組織順序以及課時(shí)

模塊一： 電阻電路分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃26課時(shí)

電路模型和電路定律〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8課時(shí)

電阻電路的等效變換〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10課時(shí) 電阻電路的一般分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10課時(shí)

電路定理〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8 課時(shí) 模塊二： 動(dòng)態(tài)電路分析 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12課時(shí)

儲(chǔ)能元件〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6課時(shí)

一階電路和二階電路的時(shí)域分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6課時(shí) 模塊三：正弦穩(wěn)態(tài)分析 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃30課時(shí)

相量法〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4課時(shí)

正弦穩(wěn)態(tài)電路的分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6課時(shí)

含有耦合電感的電路〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8課時(shí) 電路的頻率響應(yīng)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2課時(shí) 三相電路〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8課時(shí) 模塊四：其他電路理論

非正弦周期電流電路和信號(hào)的頻譜 二端口網(wǎng)絡(luò)

2、實(shí)行分層次教學(xué)方法

把基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)不好的分開進(jìn)行分開教學(xué)?；A(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生的可以以基礎(chǔ)為主，先學(xué)習(xí)一些基本的定律并加以講解，基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生主要以創(chuàng)新為主，鼓勵(lì)自主完成一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

五、考核標(biāo)準(zhǔn)

由學(xué)校按照山西工商學(xué)院考試課考核辦法統(tǒng)一安排，即學(xué)期總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×10%+期中成績(jī)×20%+期末成績(jī)×70%。還要加20%的自主創(chuàng)新的成績(jī)部分，這樣可與提高學(xué)生們的積極性。

六、教學(xué)改革的預(yù)期結(jié)果

新的教學(xué)體制改革不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生變化，而且學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)展，自我探究能力也不斷提高。在完成基礎(chǔ)教學(xué)、模塊化教學(xué)任務(wù)的過程中，自由討論，互相幫助，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，增進(jìn)了相互了解。教師也要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，以學(xué)生為主體，兼顧學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生積極參與知識(shí)的探索過程，主動(dòng)完成課程要求，從中掌握操作的方法與技能，并學(xué)以致用。

七、課程教學(xué)框架圖

第四篇：中學(xué)共青團(tuán)改革方案

中學(xué)共青團(tuán)改革方案

為深入貫徹落實(shí)總書記系列重要講話和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》、團(tuán)中央《中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，為大力推進(jìn)我校中學(xué)共青團(tuán)改革創(chuàng)新,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作,結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十九大和總書記關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作的重要指示精神,積極適應(yīng)共青團(tuán)深化改革新形勢(shì)、教育領(lǐng)域綜合改革新發(fā)展和當(dāng)代中學(xué)生新特點(diǎn),依照共青團(tuán)“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”四維工作格局,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),堅(jiān)持以保持和增強(qiáng)中學(xué)共青團(tuán)政治性、先進(jìn)性、群眾性,尤其是全面提升先進(jìn)性為主要目標(biāo),著力推進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)組織創(chuàng)新和工作創(chuàng)新,努力為黨培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、基本原則

．牢牢把準(zhǔn)政治方向。自覺接受、緊緊依靠黨對(duì)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo),自覺將黨的理論和路線方針政策特別是實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)貫徹落實(shí)到我校共青團(tuán)改革各方面、全過程。

2．主動(dòng)融入教育大局。圍繞我校教育事業(yè)改革和人才培養(yǎng)大局彰顯共青團(tuán)的組織特征和特色優(yōu)勢(shì),找準(zhǔn)我校共青團(tuán)工作的職能定位和工作路徑,提升育人價(jià)值。

3．尊重學(xué)生主體地位。深化以學(xué)生為中心的改革,把準(zhǔn)學(xué)生脈搏,了解學(xué)生心聲,堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的工作生命線,讓學(xué)生當(dāng)團(tuán)學(xué)工作和活動(dòng)的主角,問需問策問效于學(xué)生。

4．聚焦重點(diǎn)突出問題。緊緊圍繞著重提高我校共青團(tuán)的先進(jìn)性和提升組織吸引力凝聚力,著力解決脫離青年學(xué)生的突出問題,著力破解制約中學(xué)共青團(tuán)發(fā)展的思維定勢(shì)、重點(diǎn)難點(diǎn)和體制機(jī)制問題。

5．著力夯實(shí)基層基礎(chǔ)。充分發(fā)揮我校團(tuán)委的基礎(chǔ)主導(dǎo)作用,突出強(qiáng)基固本,夯實(shí)基層組織建設(shè),規(guī)范基礎(chǔ)團(tuán)務(wù),活躍基本活動(dòng)。

三、主要目標(biāo)

通過改革創(chuàng)新,使我校共青團(tuán)更加堅(jiān)強(qiáng)有力、更加充滿活力,政治性、先進(jìn)性、群眾性尤其是先進(jìn)性得到切實(shí)增強(qiáng),直接聯(lián)系服務(wù)引領(lǐng)青年學(xué)生取得重要成效,工作有效覆蓋面不斷擴(kuò)大,組織吸引力凝聚力不斷提高。用1-2年的時(shí)間,使發(fā)展團(tuán)員和團(tuán)員管理實(shí)現(xiàn)有序規(guī)范,團(tuán)學(xué)比例逐步下降;逐步實(shí)現(xiàn)團(tuán)員先進(jìn)性、團(tuán)組織先進(jìn)性和團(tuán)的工作先進(jìn)性顯著提升。

四、具體措施

改革優(yōu)化組織制度和運(yùn)行機(jī)制

.改革加強(qiáng)團(tuán)教協(xié)作）聘請(qǐng)各班主任為本班團(tuán)支部或少先隊(duì)輔導(dǎo)員，班級(jí)團(tuán)支部會(huì)議，團(tuán)員會(huì)議，班級(jí)團(tuán)課及其它活動(dòng)要求輔導(dǎo)員參與指導(dǎo)。期末將評(píng)出優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

2）實(shí)行班委會(huì)、團(tuán)支部一套班子制度。團(tuán)支書可以是班長(zhǎng)，或班長(zhǎng)擔(dān)任團(tuán)支部副書記的職務(wù)。團(tuán)支部還需要設(shè)組織委員，宣傳委員，志愿者部部長(zhǎng)。團(tuán)支部要求每月至少召開兩次支部會(huì)議，一次團(tuán)小組會(huì)議。開展批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，督促后進(jìn)。

3）團(tuán)的工作要與學(xué)校中心工作相結(jié)合。與學(xué)校的各部門、各年級(jí)、各教研組既有分工又有合作，既服務(wù)教學(xué)、又彰顯團(tuán)工作的特色。

2.完善團(tuán)學(xué)組織制度

在校團(tuán)委章程中明確團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)和團(tuán)學(xué)組織的地位作用、職責(zé)權(quán)限,充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織參與學(xué)校治理的主體作用。建立健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”中學(xué)團(tuán)學(xué)組織格局,即以團(tuán)組織為核心和樞紐,以學(xué)生團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督”主體組織,以學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)學(xué)生組織為外圍手臂延伸。學(xué)生會(huì)、學(xué)生團(tuán)委由校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)開展各項(xiàng)工作。）校團(tuán)委設(shè)書記一人、副書記兩人（教師、學(xué)生各一人）、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、辦公室主任、組織委員、宣傳委員、志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、社團(tuán)部部長(zhǎng)各一人。

2）七年級(jí)設(shè)少先隊(duì)大隊(duì)部，設(shè)大隊(duì)長(zhǎng)、副大隊(duì)長(zhǎng)、組織部、志愿者部、社團(tuán)部、設(shè)正、副部長(zhǎng)及委員。（由學(xué)生擔(dān)任），大隊(duì)部設(shè)大隊(duì)輔導(dǎo)員一人；各班級(jí)需成立中隊(duì)，中隊(duì)長(zhǎng)由班長(zhǎng)擔(dān)任，各中隊(duì)設(shè)中隊(duì)輔導(dǎo)員一人，由班主任兼任。七年級(jí)在北校區(qū)單獨(dú)設(shè)立學(xué)生會(huì)，設(shè)主席一人、副主席兩人、學(xué)習(xí)部、文體部、衛(wèi)生部、宣傳部、禮儀部設(shè)正、副部長(zhǎng)及委員。

3）

八、九年級(jí)設(shè)立年級(jí)團(tuán)總支部，設(shè)團(tuán)總支書記一人，副書記一人，組織委員、宣傳委員、志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、社團(tuán)部部長(zhǎng)（由學(xué)生擔(dān)任）。

八、九年級(jí)在南校區(qū)設(shè)立學(xué)生會(huì)，設(shè)主席一人、副主席兩人、學(xué)習(xí)部、文體部、衛(wèi)生部、宣傳部、禮儀部設(shè)正、副部長(zhǎng)及委員（由學(xué)生擔(dān)任）。

4)學(xué)校教工團(tuán)支部由校團(tuán)委書記兼任書記職務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教職工思想政治引領(lǐng)進(jìn)一步提高服務(wù)青年教職工凝聚力，戰(zhàn)斗力。每年至少開展兩次以上座談會(huì)、集體活動(dòng)等，以及各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)。

5）學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)依托xx市六中城市學(xué)校少年宮為主要活動(dòng)陣地以第二課堂的形式開展活動(dòng)，社團(tuán)成員以七年級(jí)學(xué)生為主。每一個(gè)社團(tuán)都有社長(zhǎng)（老師擔(dān)任）和副社長(zhǎng)（學(xué)生擔(dān)任）。社團(tuán)副社長(zhǎng)需要參與團(tuán)委的會(huì)議，社團(tuán)成員需要參與團(tuán)委組織的活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)以及具有社團(tuán)特色的活動(dòng)。指導(dǎo)老師為社團(tuán)輔導(dǎo)員，指導(dǎo)社團(tuán)開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.健全團(tuán)隊(duì)銜接機(jī)制

明確并加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)委對(duì)少先隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。團(tuán)組織工作以團(tuán)前教育、發(fā)展團(tuán)員、團(tuán)員意識(shí)教育為重點(diǎn),少先隊(duì)工作以團(tuán)前教育、推優(yōu)入團(tuán)為重點(diǎn)。做好共青團(tuán)、少先隊(duì)的組織銜接,改進(jìn)團(tuán)前教育和推優(yōu)入團(tuán)工作,推優(yōu)入團(tuán)應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)中隊(duì)全體隊(duì)員的意見。對(duì)于經(jīng)少先隊(duì)組織培養(yǎng)推薦和團(tuán)組織考察已達(dá)到入團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)的特別優(yōu)秀少先隊(duì)員,可以在其年滿13周歲不滿14周歲時(shí)發(fā)展入團(tuán),在年滿14周歲以前仍保留隊(duì)籍。）

七、八年級(jí)由各中隊(duì)、團(tuán)支部推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作為入團(tuán)積極分子，參與團(tuán)前教育（不少于8課時(shí)的學(xué)習(xí)），加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)（每月至少一篇學(xué)習(xí)筆記或思想?yún)R報(bào)），投身志愿者服務(wù)（入團(tuán)積極分子在入團(tuán)之前不少于10小時(shí)的志愿服務(wù)）。

2）實(shí)行團(tuán)、隊(duì)交流共建。通過團(tuán)隊(duì)QQ群，優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或青年講壇等形式開展團(tuán)隊(duì)共建交流活動(dòng)。

3）增加團(tuán)隊(duì)銜接的儀式感：少先隊(duì)員要求佩戴紅領(lǐng)巾或隊(duì)徽，團(tuán)員要求佩戴團(tuán)徽。每次入團(tuán)宣誓都必須有主題，離隊(duì)入團(tuán)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。

4）建立校團(tuán)委書記、副書記聯(lián)系一個(gè)中隊(duì)，一個(gè)團(tuán)支部，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系兩個(gè)中隊(duì)，其他五名教師團(tuán)干聯(lián)系一個(gè)團(tuán)支部機(jī)制，指導(dǎo)中隊(duì)和團(tuán)支部建設(shè)。

加強(qiáng)團(tuán)組織自身先進(jìn)性建設(shè)

.嚴(yán)格落實(shí)團(tuán)員發(fā)展

按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、控制規(guī)模、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的要求提高發(fā)展團(tuán)員工作科學(xué)化水平。一是制定團(tuán)員發(fā)展規(guī)劃,強(qiáng)化學(xué)校統(tǒng)籌。將團(tuán)學(xué)比例分別控制在30%以內(nèi)。七年級(jí)原則上不發(fā)展團(tuán)員，但可以確定入團(tuán)積極分子，加強(qiáng)團(tuán)前培養(yǎng)，八年級(jí)開展離隊(duì)儀式，全年發(fā)展兩次團(tuán)員，九年級(jí)上期發(fā)展一批（少數(shù)后期成長(zhǎng)的特別優(yōu)秀的可以在九年級(jí)下期發(fā)展）。二是嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)章程序和有關(guān)規(guī)定發(fā)展團(tuán)員,入團(tuán)積極分子的推薦確定、培養(yǎng)考察,新團(tuán)員的大會(huì)表決、審批、宣誓、教育等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到程序嚴(yán)格、手續(xù)完備。三是嚴(yán)格落實(shí)培養(yǎng)聯(lián)系人制度、團(tuán)支部考察制度,家長(zhǎng)談話制度，入團(tuán)前要參加不少于8學(xué)時(shí)的團(tuán)課學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)團(tuán)員教育管理

大力加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育,嚴(yán)格執(zhí)行“舉團(tuán)旗、學(xué)團(tuán)章、唱團(tuán)歌、戴團(tuán)徽、過團(tuán)日”的要求,增強(qiáng)團(tuán)員對(duì)組織的歸屬感、作為團(tuán)員的光榮感。加強(qiáng)莊嚴(yán)神圣、貼近學(xué)生特點(diǎn)的入團(tuán)等儀式教育,充分運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)、主題教育、實(shí)踐活動(dòng)、同伴分享等方式加強(qiáng)團(tuán)員經(jīng)常性教育,組織團(tuán)員每年參加集中培訓(xùn)時(shí)間一般累計(jì)不少于1天或者8學(xué)時(shí)。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作）借助全團(tuán)“智慧團(tuán)建”系統(tǒng),建設(shè)中學(xué)共青團(tuán)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

2）實(shí)現(xiàn)團(tuán)員管理和團(tuán)的信息統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化。

3）完善和加強(qiáng)團(tuán)員檔案管理,建立團(tuán)員成長(zhǎng)檔案,并定期進(jìn)行檢查。

4）嚴(yán)肅團(tuán)的紀(jì)律,特別要把團(tuán)員教育評(píng)議與團(tuán)員團(tuán)籍注冊(cè)結(jié)合起來。對(duì)違反團(tuán)章規(guī)定的團(tuán)員依章及時(shí)處理。

4.彰顯先鋒模范作用

引導(dǎo)團(tuán)員以團(tuán)章的基本要求為準(zhǔn)則,將思想端正、學(xué)習(xí)勤奮、勇于實(shí)踐、向善崇德、自覺奉獻(xiàn)作為亮明團(tuán)員身份、彰顯團(tuán)員特質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),在日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中體現(xiàn)先進(jìn)意識(shí)、先進(jìn)動(dòng)力、先進(jìn)要求和先進(jìn)表現(xiàn)。大力選樹優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)員、學(xué)生團(tuán)干部和優(yōu)秀團(tuán)支部等先進(jìn)典型。廣泛開展“最美中學(xué)生”“最美志愿者”“最美志愿團(tuán)隊(duì)”“魅力團(tuán)員”“給力團(tuán)干”“黃金搭檔”等活動(dòng)。充分發(fā)揮團(tuán)的工作在引導(dǎo)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、進(jìn)步成才、提高綜合素質(zhì)等方面的先進(jìn)性作用。

改革創(chuàng)新工作內(nèi)容和方式方法

.創(chuàng)新思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)

深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹總書記系列重要講話精神,以中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,深化“與人生對(duì)話”“14歲集體生日”“寫給未來的自己”“十九大我來讀”“十九大我來話”“優(yōu)秀團(tuán)課展演”“優(yōu)秀青年論壇”等活動(dòng)內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)成長(zhǎng)動(dòng)力;

2.建立中學(xué)生團(tuán)校

大力創(chuàng)新團(tuán)課教育,科學(xué)設(shè)置目標(biāo)，由團(tuán)員、團(tuán)干、教師一起來設(shè)計(jì)團(tuán)課。融合線上線下載體,不斷豐富內(nèi)容,運(yùn)用微信、微博、QQ、貼吧、網(wǎng)站等新媒體,推廣面向中學(xué)生群體的思想政治引領(lǐng)優(yōu)秀內(nèi)容產(chǎn)品。

3.建立健全以志愿服務(wù)及社團(tuán)活動(dòng)為核心的實(shí)踐育人機(jī)制

以深入開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為契機(jī),將組織志愿服務(wù)活動(dòng)作為我校共青團(tuán)的基本職責(zé)和重要工作牽引載體。全體中學(xué)生團(tuán)員從入團(tuán)積極分子開始就必須是注冊(cè)志愿者強(qiáng)化有關(guān)保障機(jī)制

.完善黨建帶團(tuán)建機(jī)制

將中學(xué)團(tuán)建作為黨建工作和考核的重要組成部分,推動(dòng)把團(tuán)建納入學(xué)校黨建工作規(guī)劃和考核內(nèi)容,團(tuán)建工作占比不低于10%，由團(tuán)市委和市教育團(tuán)工委打分。建立學(xué)校黨政班子定期聽取共青團(tuán)工作專題匯報(bào)制度。學(xué)校團(tuán)委書記應(yīng)作為學(xué)校黨委委員候選人選。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校團(tuán)組織受同級(jí)黨的委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)受團(tuán)的上級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定。落實(shí)中學(xué)團(tuán)組織推薦優(yōu)秀青年教師團(tuán)員作入黨積極分子人選的重要職責(zé)。

2.完善團(tuán)干部選配使用機(jī)制

完善中學(xué)團(tuán)干部隊(duì)伍“專兼”配備機(jī)制,在2018年內(nèi)實(shí)現(xiàn)團(tuán)委書記崗位專設(shè),按學(xué)校中層正職干部配備和管理。校團(tuán)委書記、副書記在績(jī)效考核中計(jì)算6個(gè)課時(shí)。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員在績(jī)效考核中計(jì)算3個(gè)課時(shí)。校團(tuán)委另外再配置5名教師團(tuán)干.團(tuán)的工作按一定比例在績(jī)效考核中給予綜合考慮。教師團(tuán)干部的考核要將共青團(tuán)工作作為考核的一項(xiàng)內(nèi)容，要占其考核內(nèi)容的20%以上,考核結(jié)果和工作成果作為評(píng)聘職務(wù)的重要依據(jù)。

3.優(yōu)化資源保障機(jī)制

支持團(tuán)委按照?qǐng)F(tuán)章獨(dú)立自主開展工作。建立學(xué)校團(tuán)委與德育部門合理分工、有效協(xié)作的機(jī)制。探索推行班主任兼任班級(jí)團(tuán)支部指導(dǎo)員制度，建立學(xué)校共青團(tuán)工作與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效銜接機(jī)制,充分考慮團(tuán)組織對(duì)學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有關(guān)內(nèi)容評(píng)價(jià)的任務(wù)職責(zé)。將團(tuán)的活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之中,推動(dòng)團(tuán)的活動(dòng)和學(xué)校相關(guān)專題教育活動(dòng)的綜合實(shí)施。中學(xué)所收繳團(tuán)費(fèi)除上繳上級(jí)團(tuán)組織部分外,應(yīng)全部用于學(xué)校團(tuán)的工作,并嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行。將校級(jí)團(tuán)委日常工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排,并在活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備、等方面對(duì)團(tuán)的工作予以保障。

xx市xx中學(xué)團(tuán)委

2018/3/6

第五篇：深圳住房公積金制度改革方案

深圳住房公積金制度改革方案

為深化深圳市住房制度改革，推進(jìn)深圳市住房保障工作，提高深圳市居民特別是中低收入家庭的居住水平，完善住房公積金制度，根據(jù)國(guó)務(wù)院《住房公積金管理?xiàng)l例》及深圳公積金貸款政策相關(guān)規(guī)定，就深圳公積金提取、繳存基數(shù)、繳存主體等而制定本方案。

一、住房公積金制度改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則

（一）指導(dǎo)思想。全面建立深圳市住房公積金制度，逐步完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求和適合深圳市市情的城市住房保障體系，促進(jìn)民生凈福利指標(biāo)的提升。

（二）目標(biāo)。在深圳市全面實(shí)施住房公積金制度，充分發(fā)揮住房公積金的保障作用，有效改善深圳市居民特別是中低收入居民的住房條件。

（三）基本原則。遵照國(guó)家政策與深圳實(shí)際相結(jié)合的原則，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)住房公積金制度改革；綜合平衡各方利益主體的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)各類群體參加住房公積金的積極性；發(fā)揮住房公積金的功能，完善住房保障機(jī)制。

二、住房公積金制度改革的體制保障

（一）設(shè)立深圳市住房公積金管理委員會(huì)。為促進(jìn)深圳市住房公積金制度改革工作的順利進(jìn)行，市政府設(shè)立由分管副市長(zhǎng)任主任的市住房公積金管理委員會(huì)，作為住房公積金管理的決策機(jī)構(gòu)。市住房公積金管理委員會(huì)的成員中，市政府分管副市長(zhǎng)和市國(guó)土房產(chǎn)局（市房改辦）、財(cái)政局、國(guó)資委、人民銀行等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及有關(guān)專家占1/3，工會(huì)代表和職工代表占1/3，單位代表占1/3。

住房公積金管理委員會(huì)在住房公積金管理方面履行下列職責(zé)：

1、依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和政策，制定和調(diào)整住房公積金的具體管理措施，并監(jiān)督實(shí)施；

2、擬訂住房公積金的具體繳存比例；

3、確定住房公積金的最高貸款額度；

4、審批住房公積金歸集、使用計(jì)劃；

5、審議住房公積金增值收益分配方案；

6、審批住房公積金歸集、使用計(jì)劃執(zhí)行情況的報(bào)告。

（二）設(shè)立住房公積金管理中心。深圳市住房公積金管理中心是直 1

屬市政府的不以營(yíng)利為目的的獨(dú)立的事業(yè)單位。依法履行下列職責(zé)：

1、編制、執(zhí)行住房公積金的歸集、使用計(jì)劃；

2、負(fù)責(zé)記載職工住房公積金的繳存、提取、使用等情況；

3、負(fù)責(zé)住房公積金的核算；

4、審批住房公積金的提取、使用；

5、負(fù)責(zé)住房公積金的保值和歸還；

6、編制住房公積金歸集、使用計(jì)劃執(zhí)行情況的報(bào)告；

7、承辦住房公積金管理委員會(huì)決定的其他事項(xiàng)。

住房公積金管理中心的機(jī)構(gòu)編制問題，由編制部門會(huì)同有關(guān)部門研究后報(bào)市編委審定。

（三）住房公積金監(jiān)管。住房公積金實(shí)行銀行專戶存儲(chǔ)、財(cái)政監(jiān)督的原則。財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)住房公積金歸集、提取和使用情況的監(jiān)督。市住房制度改革辦公室履行下列住房公積金日常監(jiān)管職責(zé)：

1、監(jiān)督實(shí)施市住房公積金管理委員會(huì)制定的管理政策執(zhí)行情況；

2、監(jiān)督深圳市住房公積金管理中心的日常工作。

三、住房公積金繳存主體

深圳市國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、城鎮(zhèn)私營(yíng)企業(yè)及其他城鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其深圳市戶籍的在職職工均須繳存住房公積金。非深圳市戶籍在職職工所在單位可參照有關(guān)規(guī)定為非戶籍職工繳存住房公積金。

其他企業(yè)、城鎮(zhèn)個(gè)體工商戶或自由職業(yè)人員可以申請(qǐng)繳存住房公積金。

四、住房公積金繳存基數(shù)和繳存比例

職工個(gè)人和所在單位按繳存基數(shù)的一定比例繳存的住房公積金，進(jìn)入職工個(gè)人住房公積金賬戶，本息均歸職工個(gè)人所有。

繳存住房公積金的月工資基數(shù)為職工本人上一月平均工資，職工月平均工資應(yīng)按深圳市統(tǒng)計(jì)局規(guī)定列入工資總額統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目計(jì)算。住房公積金月繳存基數(shù)的上限，由市住房公積金管理委員會(huì)擬訂，報(bào)市政府批準(zhǔn)后實(shí)施。

職工和單位繳存住房公積金的比例均不得低于5%，繳存比例上限由市住房公積金管理委員會(huì)擬訂，經(jīng)市政府審核后，報(bào)省政府批準(zhǔn)實(shí)施。單位可根據(jù)情況，在規(guī)定繳存比例范圍內(nèi)選擇。

繳存住房公積金確有困難的單位，經(jīng)本單位職工代表大會(huì)或者工會(huì)討論通過，并經(jīng)市住房公積金管理中心審核，報(bào)市住房公積金管理委員會(huì)批準(zhǔn)后，可以降低繳存比例或者緩繳；待單位經(jīng)濟(jì)效益好轉(zhuǎn)后，再提高繳存比例或者補(bǔ)繳。

五、住房公積金金融業(yè)務(wù)

住房公積金管理委員會(huì)按照有關(guān)規(guī)定確定受委托商業(yè)銀行（簡(jiǎn)稱受托銀行）辦理住房公積金金融業(yè)務(wù)；住房公積金管理中心按規(guī)定向參加住房公積金的職工發(fā)放低息的購(gòu)房貸款，并委托受托銀行辦理住房公積金貸款、結(jié)算等金融業(yè)務(wù)和住房公積金賬戶的設(shè)立、繳存、歸還等手續(xù)。住房公積金實(shí)行“低存低貸”，存貸利率執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的利率。

六、住房公積金提取和使用

深圳市住房公積金管理中心根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合深圳市實(shí)際情況，制訂規(guī)范住房公積金用于住房消費(fèi)等相關(guān)項(xiàng)目的提取和使用管理辦法，報(bào)市住房公積金管理委員會(huì)批準(zhǔn)后實(shí)施。

七、住房公積金制度改革進(jìn)程及制度建設(shè)

（一）2009年5月底前，公布方案并進(jìn)行住房公積金制度改革的相應(yīng)啟動(dòng)工作。

（二）2009年6月-2009年12月底，由市國(guó)土房產(chǎn)局負(fù)責(zé)籌備成立市住房公積金管理委員會(huì)和市住房公積金管理中心。在上述兩個(gè)機(jī)構(gòu)成立之前，由市國(guó)土房產(chǎn)局（市房改辦）具體負(fù)責(zé)住房公積金制度改革各項(xiàng)工作，研究制訂住房公積金管理的有關(guān)具體辦法和規(guī)程，做好全面實(shí)施住房公積金制度的基礎(chǔ)性工作。

（三）自2010年12月起，市住房公積金管理委員會(huì)和市住房公積金管理中心正式運(yùn)作。

（四）2010年內(nèi)，根據(jù)深圳市住房公積金制度改革工作的進(jìn)展情況，市政府組織相關(guān)部門起草深圳市住房公積金管理法規(guī)（草案）或規(guī)章。市財(cái)政、勞動(dòng)保障部門配合做好深圳市現(xiàn)有住房公積金的清理、繳存轉(zhuǎn)移等準(zhǔn)備工作。

八、附則

本方案自發(fā)布之日起施行。