第一篇：十六中課程教學(xué)改革方案

亳州第十六中學(xué)課堂教學(xué)活動實(shí)施方案

為了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開展教育教學(xué)科研活動。我校圍繞著提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生共同和諧發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大思想為指導(dǎo)，努力貫徹黨和政府的方針，貫徹落實(shí)譙城區(qū)教育局教研【2014】27號文件精神，結(jié)合我校具體情況，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)范課堂教學(xué)效率為核心。扎實(shí)的開展集體備課，上好每一節(jié)課，讓“有效課堂”落實(shí)到每一節(jié)課中。切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、消除課堂教學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，如：課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目、重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、照本宣科的現(xiàn)象。

2．增強(qiáng)全體任課教師對教學(xué)新策略的實(shí)施與運(yùn)用的意識，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

3．圍繞學(xué)校中心工作，強(qiáng)抓落實(shí)，積極創(chuàng)新，不斷提高教研水平與效益。

4．培養(yǎng)一大批教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)一支十六中名師，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展水平。

5、落實(shí)“民主治校、文化潤校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校 ”的治校方略。

6、力爭一年構(gòu)框架，兩年求穩(wěn)定，三年打基礎(chǔ)，五年大發(fā)展，十年建名校，努力把十六中辦成人民滿意的學(xué)校。

三、工作思路

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立以李景亮為組長，魯禮云、李連華、夏曉坤為副組長，各教研組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。活動安排講究實(shí)效，全校動員，形成領(lǐng)導(dǎo)天天巡視督導(dǎo)課堂教學(xué)，教師人人探究課堂教學(xué)的良好局面。

2、突出重點(diǎn)。

㈠ 狠抓教師業(yè)務(wù)管理，加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)（三字一畫、一話一制作）

㈡ 強(qiáng)化“五個四管理模式”（堅(jiān)持一期四考、完善一月四查、建立四種聽課制度、強(qiáng)化班級完成四項(xiàng)任務(wù)、要求教師做好四件事情）

㈢ 狠抓“四風(fēng)建設(shè)”，（校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)），強(qiáng)化常規(guī)管理。

㈣ 充分利用校本資源，有計劃地開展優(yōu)質(zhì)課，名師大獎賽，課堂教學(xué)主題研修，撰寫論文，教學(xué)反思，課堂中的問題及對策研討等活動

3、著力關(guān)鍵。

㈠重點(diǎn)抓好備課。引導(dǎo)教師通過個人備課——集體備課——個人再備，吃透教材的編寫意圖和變化，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，充分掌握教學(xué)內(nèi)容，還原編寫本意，適度拓展延伸，重組或超越，優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計有效教案，實(shí)現(xiàn)教材價值的最大化。

㈡ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，了解教師的課堂情況，抓好教學(xué)各個環(huán)節(jié)，做好常規(guī)檢查，細(xì)化檢查的各個環(huán)節(jié)，組織好各種培訓(xùn)工作，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

㈢ 突出抓好教學(xué)反思。教師要每天寫課后記，每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思，每學(xué)期至少上一堂研討課，通過反思提高課堂教學(xué)水平。

㈣立足實(shí)際，有效開展豐富多彩的教科研活動。

①開展“十六中名師”大比賽。

②開展同課異構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)交流活動。

③開展教學(xué)教改研討會和主題研修。

④開展課堂教學(xué)觀摩和課例研討。

⑤課題工作。

⑥學(xué)科競賽。

⑦微格教學(xué)。

⑧網(wǎng)絡(luò)教研。

⑨請進(jìn)來。

⑩走出去。

四、實(shí)施步驟

1、動員部署階段（2014年2月--3月）

我校在3月3日下午召開動員大會，全文學(xué)習(xí)譙城區(qū)教育局教研【2014】27號文件，全面部署我校本年度工作要點(diǎn)，營造氛圍，強(qiáng)化認(rèn)識。

2、組織實(shí)施階段（2014年3月---12月）

對照著活動方案內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。

3、總結(jié)階段（2014年12月---2015年1月）

對2014年進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，上報教育局。

五、具體工作安排如下。

二月份：制定本校的創(chuàng)建有效課堂實(shí)施方案。

三月份：

1、十六中名師大賽預(yù)賽。

2、數(shù)學(xué)主題研修。

3、查找本校課堂教學(xué)存在的低效現(xiàn)象，研究必要的改

進(jìn)措施。

4、各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動

四月份：

1、十六中名師大賽預(yù)賽。

2、小學(xué)語文基本功比賽。

3、上交論文、典型課例等。

4、校際公開課。

五月份：

1、十六中名師大賽決賽。

2、學(xué)校進(jìn)行教學(xué)反思評選，全校交流。

3、請進(jìn)來。

4、廣播操比賽。

5、學(xué)生書畫展。

六月份：

1、階段性總結(jié)。

2、課題結(jié)題工作。

3、學(xué)校語數(shù)英競賽競賽。

八月份：暑期備課活動

九月份：

1、學(xué)校開展教案、課堂訓(xùn)練設(shè)計評比

2、五禽戲進(jìn)校園活動。

3、教學(xué)研討。

十月份：

1、組織開放周活動。

2、深化課堂改革。

3、組織教師走出去。

十一月份：

1、推薦優(yōu)秀教師參加教育局組織的優(yōu)秀課競賽活動。

2、請進(jìn)來。

十二月份：

1、組織元旦文藝匯演。

2、全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課的創(chuàng)建活動。

亳州第十六中學(xué)

2014年3月1日

第二篇：足球課程教學(xué)改革方案

武漢體育學(xué)院足球課程教學(xué)改革方案

改革和創(chuàng)新是這個時代恒久不變的主旋律，作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的術(shù)科項(xiàng)目，足球課程在武漢體院的開展已經(jīng)達(dá)到了近50年，在這50年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，伴隨著中國足球大環(huán)境的波折起伏，歷屆足球教研室班子都積極探索，力求找到適應(yīng)當(dāng)時社會背景的手段與方法，來使足球課程的教學(xué)社會與大眾的需求。

而今，隨著08奧運(yùn)會的成功舉辦，全社會對體育專門人才培養(yǎng)的重視程度越來越高，足球教研室就在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體教研室同仁的共同努力下正在積極開展教學(xué)改革大討論等活動。并且廣泛聽取專家、同行的意見，相互誠懇的交流成功經(jīng)驗(yàn)，針對我教研室的優(yōu)勢，制定出了以下足球課程教學(xué)改革措施與方法，且有些已在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的效果。

第一．分級分類教學(xué)，使教學(xué)更加具備針對性。

目前足球課程承擔(dān)著專選和普修兩類教學(xué)，而在這兩類教學(xué)中又涉及到多個專業(yè)和方向，因此如何做到教學(xué)的針對性來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是個重要議題，我們采取的方式是分級分類教學(xué)。

專選教學(xué)中分為運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)和體育教育專業(yè)（含社會體育專業(yè)）兩類，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)更傾向于足球訓(xùn)練方面能力的培養(yǎng)，而體育教育專業(yè)（含社會體育專業(yè)）則重點(diǎn)以教育學(xué)的指導(dǎo)思想為藍(lán)本，采取不同的教學(xué)方法與手段進(jìn)行人才培養(yǎng)。

普修教學(xué)中分為術(shù)科類與非術(shù)科類專業(yè)教學(xué)兩類，術(shù)科類專業(yè)主要包括體育教育專業(yè)和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)里非足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生，他們具備良好的運(yùn)動基礎(chǔ)，在足球基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中提出相應(yīng)的要求，并增加教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，使他們具備基礎(chǔ)的足球教學(xué)能力；非術(shù)科類專業(yè)學(xué)生主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、公共事業(yè)管理、應(yīng)用心理學(xué)和藝術(shù)學(xué)的學(xué)生，我們在教學(xué)中針對他們專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮足球運(yùn)動與眾多學(xué)科密切結(jié)合的優(yōu)勢，補(bǔ)充相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生我們在理論課的教學(xué)上增加了足球市場、足球經(jīng)紀(jì)人以及職業(yè)俱樂部經(jīng)營管理的相關(guān)內(nèi)容，使足球課程更具針對性與時代性。

第二．將亞足聯(lián)C級教練員崗位培訓(xùn)手段納入到專選本科教學(xué)。中國自從1987年開始進(jìn)行教練員崗位培訓(xùn)，特別在93年職業(yè)化足球改革以來，在教練員培訓(xùn)方面做了不少探索性的工作，并取得了一定的成效，至今已初步形成了職業(yè)、A、B、C、D、五級教練員崗位培訓(xùn)體系，其中C、D兩級的教練員培訓(xùn)是作為最基層的教練員培訓(xùn)，它強(qiáng)調(diào)對教練員的實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，而這恰恰是當(dāng)前體育院校足球?qū)I(yè)的學(xué)生相對欠缺的。他們未來走向社會，主要到基層從事與足球相關(guān)的工作，實(shí)踐教學(xué)能尤其顯得重要。如果將C級足球教練員崗位培訓(xùn)與體育院校足球?qū)I(yè)教學(xué)相結(jié)合并獲得C級教練員認(rèn)證，屆時他們進(jìn)入社會，即可以增強(qiáng)其自身的競爭力，適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會對“能力型”足球人才的需求，對推動中國足球運(yùn)動的普及和提高青少年足球的水平，也有積極的意義。

體育院校擁有雄厚的專業(yè)師資力量，多人長期作為中國足協(xié)的講師，在全國各地進(jìn)行教練員培訓(xùn)的工作。到目前為止體育院校已經(jīng)成功的承辦了多期各級足協(xié)主辦或委托承辦的C級足球教練員崗位培訓(xùn)班，在教練員培訓(xùn)班取得圓滿成功的基礎(chǔ)上，我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。將C級足球教練員崗位培訓(xùn)班納入體育院校的教學(xué)體系，是完全可以達(dá)到的。

在保證體育院校足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)大綱課時數(shù)目不變或者增加適當(dāng)課時的情況下，適當(dāng)?shù)母淖冊瓉淼睦碚撜n內(nèi)容教學(xué)計劃，把在C級教練員崗位培訓(xùn)體系中涉及到的，而在體育院校足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)體系中沒有涉及到的內(nèi)容分散納入到體育院校足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)體系的第6學(xué)期中，為第7學(xué)期的學(xué)生實(shí)踐考核打好理論上的基礎(chǔ)。在第7學(xué)期安排專門時間運(yùn)用崗培的方式與方法，特別是考核方式，著重培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立從事足球教學(xué)與訓(xùn)練的能力，為即將開始的實(shí)習(xí)和未來的就業(yè)及其向更高層次的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

從05級足球?qū)＿x學(xué)生的實(shí)習(xí)情況來看，這一改革措施還是收到了非常好的效果，各實(shí)習(xí)單位都予于好評。

第三．豐富教材建設(shè)，建立適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的教材體系。普通高等教育“九五”國家級重點(diǎn)教材、全國體院通用教材《現(xiàn)代足球》一直是體育院校足球課程教學(xué)的主干教材，但是要想建立全方位、立體化的培養(yǎng)模式，這一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們正通過增加教材和自主編寫教材的方式來豐富我們的教材建設(shè)。

針對將C級教練員崗培手段納入本科教學(xué)的模式，我們將《亞足聯(lián)C級教練員崗位培訓(xùn)教程》、《足球訓(xùn)練》范·林根（荷蘭）.也增加到我們的教材中，提取其中適合本科教學(xué)的內(nèi)容、方法與手段來豐富專選教學(xué)。

足球裁判員是足球本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要方向，我們教研室同時具備著雄厚的裁判員師資力量，并通過多年的嘗試在裁判員培養(yǎng)上取得了非常好的成績。但是，到目前為止，本科教學(xué)中裁判員培養(yǎng)方面還沒有一本專門的教材，因此，我們正總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、積極籌備，自主編寫一冊大學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)教程。

此外，為了豐富足球理論教學(xué)，適應(yīng)當(dāng)前各類足球運(yùn)動的開展，我們正積極編寫小型足球（七人制、五人制、三人制）、沙灘足球、特奧足球和殘奧足球等內(nèi)容的相關(guān)教材，完善我們的教材體系。

第四：充分利用自身優(yōu)勢，逐步完善足球裁判員培養(yǎng)體系。武漢體院足球教研室現(xiàn)有國際級裁判1人，國家級裁判3人，都有過執(zhí)法國際重大比賽和國內(nèi)中超中甲的豐富經(jīng)驗(yàn)，其中2位同時具備中國足協(xié)裁判員講師資格，可以說師資力量足夠強(qiáng)大，如何利用這樣的優(yōu)勢以及針對足球裁判員培養(yǎng)的特點(diǎn)來培養(yǎng)裁判員呢？我們正在完善“理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐操作—學(xué)習(xí)總結(jié)—實(shí)踐操作”這樣一個循環(huán)學(xué)習(xí)到發(fā)展提高的培養(yǎng)體系，從大二開始，在不耽誤正常課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選拔有裁判員興趣的同學(xué)區(qū)別對待培養(yǎng)，一是利用院聯(lián)賽、院通級賽以及院運(yùn)會足球比賽這樣的內(nèi)部比賽機(jī)會，二是利用省、市高校大學(xué)生足球比賽以及各大廠礦企業(yè)來我校舉辦足球比賽的外部比賽機(jī)會，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會，當(dāng)值老師全程負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生不斷豐富自身的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)。在此期間有突出表現(xiàn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生我們把他們推薦到省、市足協(xié)繼續(xù)培養(yǎng)深造，獲得更多在高級別的比賽中的執(zhí)法機(jī)會，形成一個完備的“金字塔”培養(yǎng)體系。

此外，我們還成立了武漢體院足球裁判員俱樂部，定期舉辦講座和研討會，給裁判員培養(yǎng)提供了組織支持和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。使得我教研室裁判員培養(yǎng)體系更加完善。

第五：區(qū)別對待培養(yǎng)女足學(xué)生。

從2005年起，武漢體院開始招收女足學(xué)生，但是由于人數(shù)較少，都是混和在男足學(xué)生里一塊學(xué)習(xí)。到了2008年，我校女足隊(duì)伍初具規(guī)模，針對這一情況，教研室及時制定了一套女足隊(duì)員的培養(yǎng)方案，各年級隊(duì)員除了正常的課時學(xué)習(xí)以外，每周增加兩次集中學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會，由專職老師負(fù)責(zé)，按照女足隊(duì)員的運(yùn)動特點(diǎn)有針對性的講授相關(guān)理論知識和實(shí)踐指導(dǎo)，并定期的組織與其他高校女足以及中老年隊(duì)伍的比賽，一方面提高她們比賽實(shí)踐的能力，二方面提高女足的社會影響力，為女足在湖北的普及起到了一定的積極作用。

第六：開拓創(chuàng)新，改革足球選修課技術(shù)考試形式。

足球選修課的學(xué)生有很多是來自非術(shù)科專業(yè)（如體育經(jīng)濟(jì)、體育新聞專業(yè)等），根據(jù)他們專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱，足球課程在對這類的學(xué)生的技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)不高，只是要求學(xué)生掌握最基本的足球技術(shù)能力，更主要的是將足球融入到他們的專業(yè)中去，因此我們制定了一套類似“自助餐”的技術(shù)考試形式，在運(yùn)球繞桿、踢球、顛球、頭球射門這四項(xiàng)考試內(nèi)容中，每項(xiàng)又分成不同的考試形式，例如其中踢球考試有兩個內(nèi)容：A為射門（男16.5M，女11M）；B為腳弓傳準(zhǔn)。學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢來選擇考試內(nèi)容，這樣不僅能達(dá)到考試考查的目的，更達(dá)到了學(xué)生的自主性，無形中提高了學(xué)生考試的信心以及練習(xí)的積極性，是一個比較好的嘗試和突破。

我國高等體育院校舊有的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系存在著結(jié)構(gòu)性的缺陷,難以完成新時期社會所需要的多種體育專門人才的培養(yǎng)任務(wù)。在市場經(jīng)濟(jì)的社會大環(huán)境中,它們已經(jīng)影響到我國高等體育院校的生存與發(fā)展。我們的畢業(yè)生已經(jīng)面臨勞動市場的嚴(yán)峻檢驗(yàn),面臨激烈的社會競爭,對舊有教育模式進(jìn)行重大調(diào)整與改革已不可避免。

如何面對現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，建立適應(yīng)社會發(fā)展、時代進(jìn)步的新時期下的課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式是每一位體育教育工作者面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以上是我們根據(jù)自身的實(shí)際情況與時代背景，已經(jīng)付諸于實(shí)踐和即將付諸于實(shí)踐的一些足球課程教學(xué)改革的措施與方法，其中部分已經(jīng)取得了相當(dāng)好的效果，得到了學(xué)生，專家以及用人單位的肯定，希望對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及同行們在進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新的摸索中起到積極的作用。

第三篇：《市場營銷》課程教學(xué)改革方案

《市場營銷》課程教學(xué)改革方案

市場營銷學(xué)是我校財會和電子商務(wù)專業(yè)的必修課，也是一門主要的專業(yè)課。從學(xué)生反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果看，教學(xué)中存在諸多問題。例如教師本身缺乏實(shí)際營銷管理經(jīng)驗(yàn)，對如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力力不從心；教學(xué)方法有待更新，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等等。根本的原因很多，有學(xué)生本身素質(zhì)的原因，也有學(xué)校的學(xué)習(xí)資源問題，也有教師本身的教學(xué)能力和營銷知識結(jié)構(gòu)問題等等。所以對《市場營銷學(xué)》的教學(xué)改革進(jìn)行探索有助于解決上述問題。另外，搞好這門課程的教學(xué)改革，對于培養(yǎng)學(xué)生的市場意識、市場觀念和經(jīng)濟(jì)思維、提高對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和活動的敏感度，對書本的知識和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的分析能力和解決能力具有重要現(xiàn)實(shí)意義。科組的市場營銷老師根據(jù)多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)和要求及學(xué)生的思維能力、知識結(jié)構(gòu)等具體特點(diǎn)，同時結(jié)合課程改革的實(shí)踐，主要從課程改革的基本原則、教學(xué)模式的設(shè)計與構(gòu)建、教學(xué)模式改革中應(yīng)注意的問題等幾個方面做了一些初步的設(shè)想和方案。

一.市場營銷學(xué)教學(xué)改革的原則

第一，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則。在教學(xué)改革中，為何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，啟發(fā)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教師首先要解決的一個重要問題。我們認(rèn)為，關(guān)鍵是要做好學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩個方面的工作。最主要的是在媒體技術(shù)的支持下，精心設(shè)計編制出多種媒體材料和行之有效的教學(xué)形式，并使之有利于學(xué)習(xí)過程的簡潔和優(yōu)化，有利于學(xué)習(xí)資源的獲取和使用，為學(xué)生自主化學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

第二，體現(xiàn)課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的原則。市場營銷學(xué)主要研究市場營銷活動及其規(guī)律性，是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，屬于管理學(xué)范疇。課程的核心內(nèi)容，就是在買方市場條件下，賣方如何從顧客的需要出發(fā)，制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織企業(yè)市場營銷活動，從而在滿足顧客需求的前提下，使企業(yè)在激烈競爭的市場環(huán)境中獲得生存和發(fā)展。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生牢固樹立以顧客為中心的市場營銷觀念，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)掌握市場營銷學(xué)的基本原理和方法，從而能在以后的職業(yè)活動中和實(shí)踐中有效地參與企業(yè)的經(jīng)營活動，使企業(yè)以市場為導(dǎo)向，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、定價、分銷、促銷等市場營銷活動，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平?；谏鲜鎏攸c(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本課程的教學(xué)改革中，特別注意教學(xué)方法的精心設(shè)計，在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系實(shí)際生活中看到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和活動，使理論知識恢復(fù)其真實(shí)性和生動性幾生命力，通俗易懂，不脫離生活實(shí)際；增加案例教學(xué)的比重，文字教材和音像教材的教學(xué)要突出典型案例的剖析。同時安排必要的作業(yè)和討論，給學(xué)生接觸實(shí)際、動手分析的機(jī)會；三是日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于重點(diǎn)問題的歸納、難點(diǎn)問題的剖析以及作業(yè)講解。

二、市場營銷學(xué)新教學(xué)模式的設(shè)計與構(gòu)建

市場營銷教學(xué)過程是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生活相聯(lián)系的的綜合教學(xué)過程。具有更強(qiáng)的時空性，教學(xué)過程在時空上的組合方式顯得更加重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，影響著教學(xué)效率和質(zhì)量，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成。教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師對構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的組成要素的合理組合。這種組合方式是教學(xué)模式的核心問題，因此一種教學(xué)模式，必有一套成型的教學(xué)操作程序、規(guī)則和方法，可以在教學(xué)實(shí)踐中具體運(yùn)用。

（一）.明確教學(xué)指導(dǎo)思想。首先要有一個正確的指導(dǎo)思想?？傮w指導(dǎo)思想是：以選定教材為基礎(chǔ)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和多種媒體，對教學(xué)過程及要素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，充分發(fā)揮教師在教學(xué)方面的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行交互式學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格的要求。

（二）.教學(xué)功能目標(biāo)?？偰繕?biāo)是：使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握市場營銷學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法，認(rèn)識在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，企業(yè)和其他組織加強(qiáng)市場營銷管理的重要性，了解分析營銷環(huán)境，研究市場購買行為，制定營銷組合決策，組織和控制市場營銷活動的基本程序和方法，培養(yǎng)和提高正確分析和解決市場營銷管理問題的能力。除了總目標(biāo)之外，沿著市場營銷的學(xué)科主線，每一章都有更具體的教學(xué)目標(biāo)。

（三）.教學(xué)結(jié)構(gòu)及活動程序。傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)結(jié)構(gòu)有一些突出的問題。第一，老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法沒有突破，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得被動，學(xué)生的主動性、積極性沒有充分調(diào)動起來；第二，“原理＋例子”的教學(xué)方式方法本身并沒錯，有些教師在教學(xué)中也力爭引進(jìn)國外案例教學(xué)的方法，但在傳統(tǒng)的重原理輕實(shí)踐的教學(xué)方法影響下，一個“案例”實(shí)際上只起到一個“例子”的作用；第三，在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍缺乏“動手”的機(jī)會，實(shí)習(xí)時間不多，即使有，其 目的也不過是驗(yàn)證老師講授的“原理”，調(diào)動不了學(xué)習(xí)興趣；四是最新的營銷理念、策略和方法難以引入課堂?，F(xiàn)行的教學(xué)管理制度，強(qiáng)調(diào)的是按既定的大綱講課，按既定的大綱要求命題考試；第五，任課教師沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與現(xiàn)實(shí)的市場營銷操作過程差距巨大。

用這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，必須進(jìn)行改革。市場營銷理論與方法大都來自于企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，因此，市場營銷課教學(xué)的改革，必須從它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程特點(diǎn)出發(fā)；同時，市場營銷學(xué)是一門創(chuàng)新性極強(qiáng)的科學(xué)。營銷理念、營銷策略與方法都在不斷更新。

基于上述考慮，市場營銷課的教學(xué)過程改革如下：

1.課堂教學(xué)。①多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并用，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和互動效果。教師根據(jù)教學(xué)需要，事先制作好PPT課件，通過圖文并茂、生動形象的課件來進(jìn)行理論課的授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣。本課程要大量采用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷完善本課程的內(nèi)容和形式，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便；指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)信息，以開闊視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容②進(jìn)行豐富的案例教學(xué)。近年來，市場營銷學(xué)課的教學(xué)過程中普遍采用了案例教學(xué)法。同學(xué)們十分歡迎這種授課方法，也收到了較好的教學(xué)效果。但案例教學(xué)存在相當(dāng)多的問題，主要有:案例選取不規(guī)范，教師選擇案例比較隨意，且案例陳舊；教師往往注重理論研究，對市場營銷的實(shí)踐不甚了解，這就導(dǎo)致理論和實(shí)踐的脫節(jié)；案例教學(xué)的方法簡單陳舊，教師對案例教學(xué)的組織駕馭不夠，有些老師將案例教學(xué)等同于舉例說明，忽視調(diào)動同學(xué)積極參與到案例教學(xué)中來，這使得案例教學(xué)的效果大打折扣，同學(xué)不感興趣。

案例教學(xué)的改革從以下兩個方面進(jìn)行：

首先統(tǒng)一選擇基礎(chǔ)案例。但并不限制教師按照自己的教學(xué)內(nèi)容增加相應(yīng)案例，這既保證了案例選擇的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，又不至于影響和限制教師的自由發(fā)揮。案例選取的主要原則有以下幾點(diǎn)：選取經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)話題和現(xiàn)象。選取經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)話題和事件無疑會大大提高學(xué)習(xí)興趣，刺激求知欲望。，選取與大學(xué)生生活相關(guān)的或同學(xué)感興趣的。我校身處廣州黃埔，是廣州的工業(yè)重地，是許多大型企業(yè)的所在地，在為同學(xué)說明環(huán)境分析模式的同時，我們?yōu)閷W(xué)生選取了“廣州本田及中國汽車業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展”作為重點(diǎn)分析。發(fā)動同學(xué)們積極主動 3 地或上網(wǎng)或在圖書館查閱相關(guān)資料，在課堂上踴躍發(fā)言，這樣就提高了學(xué)習(xí)興趣，并為同學(xué)今后的擇業(yè)提供了有用的信息；選取一些只提供背景材料的案例。大多案例教材是在敘述說明，這不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；在選取外國企業(yè)的案例時要注意中外企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異。在教學(xué)中使用經(jīng)典案例對于教學(xué)幫助較大。但是要注意國外的案例不一定適用于我國的國情；適度選取一些反面案例。反面案例中隱含了一些帶有一定普遍意義的問題，啟發(fā)性較大。例如：家樂福在日本的失敗和在中國的成功對比

2.實(shí)踐教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)中，我們不斷完善模擬公司活動教學(xué)法。讓每個班的同學(xué)自行組成成六個小組，組建模擬公司。盡量根據(jù)實(shí)際情況按照真實(shí)公司的成立的要求去組建。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，要求每個模擬公司對本公司的實(shí)際情況、營銷環(huán)境分析、市場分析、調(diào)研預(yù)測、市場細(xì)分和目標(biāo)市場戰(zhàn)略、市場定位策略、定價策略、分銷渠道策略、促銷策略等作出書面報告和策劃書。要求模擬公司由組長分配任務(wù)，組織成員共同討論和研究，收集各種不同的資料，形成一個集思廣益的過程。這既利于分工協(xié)作，又有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；控制好進(jìn)度和時間。同時要求同學(xué)在課前仔細(xì)閱讀，查找相關(guān)資料，進(jìn)行小組討論并得出結(jié)論后在課堂發(fā)言。為防止同學(xué)敷衍了事，應(yīng)當(dāng)規(guī)定每個小組發(fā)言的時間，一方面引導(dǎo)同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)將小組討論的精華展現(xiàn)出來，另一方面對那些敷衍了事的同學(xué)也有約束作用；重視同學(xué)發(fā)言完畢后的點(diǎn)評環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在每次模擬公司各階段的發(fā)言介紹后，留出一定時間對各公司的情況報告和同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。同學(xué)的發(fā)言有其合理的一面，但也難免有分析不到或者分析不夠正確的一面，如果不進(jìn)行點(diǎn)評，而是就此了事，則對理論的掌握就有一定欠缺。通過點(diǎn)評環(huán)節(jié)，指出同學(xué)分析問題的差錯面，并補(bǔ)充分析不夠之處。這往往也是同學(xué)較為關(guān)心和期待的環(huán)節(jié)，否則他們就會感到無所適從，不知道自己分析討論的結(jié)果到底是否正確，是否全面。

3.成績評定。模擬公司按小組記分，由兩部分構(gòu)成：一是個階段分析報告成績；二是課堂發(fā)言成績，考察同學(xué)綜合表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上實(shí)行加分和扣分制度，計評個人得分，作為平時分?jǐn)?shù)和期中期末考試分?jǐn)?shù)一部分。增加這一評分程序是考慮到按小組記分可能產(chǎn)生有些學(xué)習(xí)態(tài)度不好的同學(xué)有“搭便車”行為。無償占有別的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4.建立健全學(xué)生反饋和師生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)交換渠道和方式。反饋方式指教師如何看待學(xué)生，如何對學(xué)生的外顯行為作出反應(yīng)。教師對于學(xué)生的一些不符合常規(guī)和習(xí)慣的思維方式和解決問題的思路不應(yīng)當(dāng)一味否定，這可能恰恰是學(xué)生創(chuàng)新思維的一種表現(xiàn)，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和保護(hù)。結(jié)合市場營銷課的特點(diǎn)，師生在教和學(xué)的過程中，對知識的學(xué)習(xí)和觀點(diǎn)進(jìn)行交換意見的方式、方法、地位、角色、關(guān)系、相互作用等應(yīng)該建立一種民主自由的氛圍，即教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的作用相當(dāng)，教學(xué)民主，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行意義建構(gòu)，主動獲取知識、發(fā)展能力。

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第四篇：《市場營銷》課程教學(xué)改革方案

《市場營銷》課程教學(xué)改革方案

市場營銷學(xué)是我校電子商務(wù)專業(yè)的必修課，也是一門主要的專業(yè)課。從學(xué)生反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果看，教學(xué)中存在諸多問題。例如教師本身缺乏實(shí)際營銷管理經(jīng)驗(yàn)，對如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力力不從心；教學(xué)方法有待更新，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等等。根本的原因很多，有學(xué)生本身素質(zhì)的原因，也有學(xué)校的學(xué)習(xí)資源問題，也有教師本身的教學(xué)能力和營銷知識結(jié)構(gòu)問題等等。所以對《市場營銷學(xué)》的教學(xué)改革進(jìn)行探索有助于解決上述問題。另外，搞好這門課程的教學(xué)改革，對于培養(yǎng)學(xué)生的市場意識、市場觀念和經(jīng)濟(jì)思維、提高對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和活動的敏感度，對書本的知識和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的分析能力和解決能力具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

科組的市場營銷老師根據(jù)過去積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)和要求及學(xué)生的思維能力、知識結(jié)構(gòu)等具體特點(diǎn)，同時結(jié)合課程改革的實(shí)踐，主要從課程改革的基本原則、教學(xué)內(nèi)容和模式的設(shè)計與構(gòu)建、教學(xué)模式改革中應(yīng)注意的問題等幾個方面做了初步的探索。

一.市場營銷學(xué)教學(xué)改革的原則

第一，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則。在教學(xué)改革中，為何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，啟發(fā)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教師首先要解決的一個重要問題。我們認(rèn)為，關(guān)鍵是要做好學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩個方面的工作。最主要的是在媒體技術(shù)的支持下，精心設(shè)計編制出多種媒體材料和行之有效的教學(xué)形式，并使之有利于學(xué)習(xí)過程的簡潔和優(yōu)化，有利于學(xué)習(xí)資源的獲取和使用，為學(xué)生自主化學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

第二，體現(xiàn)課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的原則。市場營銷學(xué)主要研究市場營銷活動及其規(guī)律性，是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)用科學(xué)，具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，屬于管理學(xué)范疇。課程的核心內(nèi)容，就是在買方市場條件下，賣方如何從顧客的需要出發(fā)，制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織企業(yè)市場營銷活動，從而在滿足顧客需求的前提下，使企業(yè)在激烈競爭的市場環(huán)境中獲得生存和發(fā)展。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生牢固樹立以顧客為中心的市場營銷觀念，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)掌握市場營銷學(xué)的基本原理和方法，從而能在以后的職業(yè)活動中和實(shí)踐中有效地參與企業(yè)的經(jīng)營活動，使企業(yè)以市場為導(dǎo) 向，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、定價、分銷、促銷等市場營銷活動，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。

基于上述特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本課程的教學(xué)改革中，特別注意教學(xué)方法的精心設(shè)計，在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系實(shí)際生活中看到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和活動，使理論知識恢復(fù)其真實(shí)性和生動性幾生命力，通俗易懂，不脫離生活實(shí)際；日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于重點(diǎn)問題的歸納、難點(diǎn)問題的剖析以及作業(yè)講解；三是特別重要的一點(diǎn)，增加案例教學(xué)的比重，文字教材和音像教材的教學(xué)要突出典型案例的剖析，同時安排必要的作業(yè)和討論，給學(xué)生接觸實(shí)際、動手分析的機(jī)會。

二、市場營銷學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容及模式的設(shè)計與構(gòu)建

市場營銷教學(xué)過程應(yīng)該是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生活相聯(lián)系的的綜合教學(xué)過程。具有更強(qiáng)的時空性，教學(xué)過程在時空上的組合方式顯得更加重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，影響著教學(xué)效率和質(zhì)量，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成。而要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)首先要有一本好的教材?，F(xiàn)在我校電子商務(wù)專業(yè)的市場營銷課程所使用的教材是xxxx出版社與年月第幾次印刷出版的,在理論教學(xué)方面這本書可以說是非常全面的,其章節(jié)內(nèi)容如下圖所示:

教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師對構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的組成要素的合理組合。這種組合方式是教學(xué)模式的核心問題，因此一種教學(xué)模式，必有一套成型的教學(xué)操作程序、規(guī)則和方法，可以在教學(xué)實(shí)踐中具體運(yùn)用。

（一）.明確教學(xué)指導(dǎo)思想。首先要有一個正確的指導(dǎo)思想?？傮w指導(dǎo)思想是：以選定教材為基礎(chǔ)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和多種媒體，對教學(xué)過程及要素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，充分發(fā)揮教師在教學(xué)方面的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行交互式學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格的要求。

（二）.教學(xué)功能目標(biāo)?？偰繕?biāo)是：使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握市場營銷學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法，認(rèn)識在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，企業(yè)和其他組織加強(qiáng)市場營銷管理的重要性，了解分析營銷環(huán)境，研究市場購買行為，制定營銷組合決策，組織和控制市場營銷活動的基本程序和方法，培養(yǎng)和提高正確分析和解決市場營銷管理問題的能力。除了總目標(biāo)之外，沿著市場營銷的學(xué)科主 線，每一章都有更具體的教學(xué)目標(biāo)。

（三）.教學(xué)結(jié)構(gòu)及活動程序。傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)結(jié)構(gòu)有一些突出的問題。第一，老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法沒有突破，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得被動，學(xué)生的主動性、積極性沒有充分調(diào)動起來；第二，“原理＋例子”的教學(xué)方式方法本身并沒錯，有些教師在教學(xué)中也力爭引進(jìn)國外案例教學(xué)的方法，但在傳統(tǒng)的重原理輕實(shí)踐的教學(xué)方法影響下，一個“案例”實(shí)際上只起到一個“例子”的作用；第三，在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍缺乏“動手”的機(jī)會，實(shí)習(xí)時間不多，即使有，其目的也不過是驗(yàn)證老師講授的“原理”，調(diào)動不了學(xué)習(xí)興趣；四是最新的營銷理念、策略和方法難以引入課堂?，F(xiàn)行的教學(xué)管理制度，強(qiáng)調(diào)的是按既定的大綱講課，按既定的大綱要求命題考試；第五，任課教師沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與現(xiàn)實(shí)的市場營銷操作過程差距巨大。

用這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，必須進(jìn)行改革。市場營銷理論與方法大都來自于企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，因此，市場營銷課教學(xué)的改革，必須從它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程特點(diǎn)出發(fā)；同時，市場營銷學(xué)是一門創(chuàng)新性極強(qiáng)的科學(xué)。營銷理念、營銷策略與方法都在不斷更新。

基于上述考慮，市場營銷課的教學(xué)過程改革如下：

1.課堂教學(xué)。①多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并用，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和互動效果。教師根據(jù)教學(xué)需要，事先制作好PPT課件，通過圖文并茂、生動形象的課件來進(jìn)行理論課的授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣。本課程要大量采用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷完善本課程的內(nèi)容和形式，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便；指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)信息，以開闊視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容②進(jìn)行豐富的案例教學(xué)。近年來，市場營銷學(xué)課的教學(xué)過程中普遍采用了案例教學(xué)法。同學(xué)們十分歡迎這種授課方法，也收到了較好的教學(xué)效果。但案例教學(xué)存在相當(dāng)多的問題，主要有:案例選取不規(guī)范，教師選擇案例比較隨意，且案例陳舊；教師往往注重理論研究，對市場營銷的實(shí)踐不甚了解，這就導(dǎo)致理論和實(shí)踐的脫節(jié)；案例教學(xué)的方法簡單陳舊，教師對案例教學(xué)的組織駕馭不夠，有些老師將案例教學(xué)等同于舉例說明，忽視調(diào)動同學(xué)積極參與到案例教學(xué)中來，這使得案例教學(xué)的效果大打折扣，同學(xué)不感興趣。

案例教學(xué)的改革從以下兩個方面進(jìn)行：

首先統(tǒng)一選擇基礎(chǔ)案例。但并不限制教師按照自己的教學(xué)內(nèi)容增加相應(yīng)案 例，這既保證了案例選擇的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，又不至于影響和限制教師的自由發(fā)揮。案例選取的主要原則有以下幾點(diǎn)：選取經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)話題和現(xiàn)象。選取經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)話題和事件無疑會大大提高學(xué)習(xí)興趣，刺激求知欲望。，選取與大學(xué)生生活相關(guān)的或同學(xué)感興趣的。我校身處廣州黃埔，是廣州的工業(yè)重地，是許多大型企業(yè)的所在地，在為同學(xué)說明環(huán)境分析模式的同時，我們?yōu)閷W(xué)生選取了“廣州本田及中國汽車業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展”作為重點(diǎn)分析。發(fā)動同學(xué)們積極主動地或上網(wǎng)或在圖書館查閱相關(guān)資料，在課堂上踴躍發(fā)言，這樣就提高了學(xué)習(xí)興趣，并為同學(xué)今后的擇業(yè)提供了有用的信息；選取一些只提供背景材料的案例。大多案例教材是在敘述說明，這不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；在選取外國企業(yè)的案例時要注意中外企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異。在教學(xué)中使用經(jīng)典案例對于教學(xué)幫助較大。但是要注意國外的案例不一定適用于我國的國情；適度選取一些反面案例。反面案例中隱含了一些帶有一定普遍意義的問題，啟發(fā)性較大。例如：家樂福在日本的失敗和在中國的成功對比

2.實(shí)踐教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)中，我們不斷完善模擬公司活動教學(xué)法。讓每個班的同學(xué)自行組成成六個小組，組建模擬公司。盡量根據(jù)實(shí)際情況按照真實(shí)公司的成立的要求去組建。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，要求每個模擬公司對本公司的實(shí)際情況、營銷環(huán)境分析、市場分析、調(diào)研預(yù)測、市場細(xì)分和目標(biāo)市場戰(zhàn)略、市場定位策略、定價策略、分銷渠道策略、促銷策略等作出書面報告和策劃書。要求模擬公司由組長分配任務(wù)，組織成員共同討論和研究，收集各種不同的資料，形成一個集思廣益的過程。這既利于分工協(xié)作，又有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；控制好進(jìn)度和時間。同時要求同學(xué)在課前仔細(xì)閱讀，查找相關(guān)資料，進(jìn)行小組討論并得出結(jié)論后在課堂發(fā)言。為防止同學(xué)敷衍了事，應(yīng)當(dāng)規(guī)定每個小組發(fā)言的時間，一方面引導(dǎo)同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)將小組討論的精華展現(xiàn)出來，另一方面對那些敷衍了事的同學(xué)也有約束作用；重視同學(xué)發(fā)言完畢后的點(diǎn)評環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在每次模擬公司各階段的發(fā)言介紹后，留出一定時間對各公司的情況報告和同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。同學(xué)的發(fā)言有其合理的一面，但也難免有分析不到或者分析不夠正確的一面，如果不進(jìn)行點(diǎn)評，而是就此了事，則對理論的掌握就有一定欠缺。通過點(diǎn)評環(huán)節(jié)，指出同學(xué)分析問題的差錯面，并補(bǔ)充分析不夠之處。這往往也是同學(xué)較為關(guān)心和期待的環(huán)節(jié)，否則他們就會感到無所適從，不知道自己分析討論 的結(jié)果到底是否正確，是否全面。

3.成績評定。模擬公司按小組記分，由兩部分構(gòu)成：一是個階段分析報告成績；二是課堂發(fā)言成績，考察同學(xué)綜合表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上實(shí)行加分和扣分制度，計評個人得分，作為平時分?jǐn)?shù)和期中期末考試分?jǐn)?shù)一部分。增加這一評分程序是考慮到按小組記分可能產(chǎn)生有些學(xué)習(xí)態(tài)度不好的同學(xué)有“搭便車”行為。無償占有別的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4.建立健全學(xué)生反饋和師生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)交換渠道和方式。反饋方式指教師如何看待學(xué)生，如何對學(xué)生的外顯行為作出反應(yīng)。教師對于學(xué)生的一些不符合常規(guī)和習(xí)慣的思維方式和解決問題的思路不應(yīng)當(dāng)一味否定，這可能恰恰是學(xué)生創(chuàng)新思維的一種表現(xiàn)，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和保護(hù)。結(jié)合市場營銷課的特點(diǎn)，師生在教和學(xué)的過程中，對知識的學(xué)習(xí)和觀點(diǎn)進(jìn)行交換意見的方式、方法、地位、角色、關(guān)系、相互作用等應(yīng)該建立一種民主自由的氛圍，即教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的作用相當(dāng)，教學(xué)民主，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行意義建構(gòu)，主動獲取知識、發(fā)展能力。

第五篇：小學(xué)音樂課程教學(xué)改革方案

一、選題的意義

新一輪中小學(xué)音樂課程改革，對我國普通音樂教育改革具有里程碑的意義。建立“以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項(xiàng)目最近在全國正式啟動。針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎(chǔ)教育對人一生的發(fā)展是極為重要的，如果在此階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式，乃是非?？膳碌氖虑椤Ｒ虼?，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。根據(jù)綱要精神出臺的《音樂課程標(biāo)難》，又在音樂學(xué)科范圍內(nèi)做了更具體的要求。強(qiáng)調(diào)了音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心；以興趣為動力；注重學(xué)生的個性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐；鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科的綜合；弘揚(yáng)民族音樂文化；完善評價機(jī)制……在新的歷史條件下，現(xiàn)行的音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。鑒于我區(qū)是這次國家課程改革試驗(yàn)區(qū)，特選題為“小學(xué)音樂課程教學(xué)改革研究”。

二、課題研究的思動和主票觀點(diǎn)

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材驗(yàn)證性研究

1．驗(yàn)證音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，分形成對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改建議。

2．檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材是否達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求。教材改革是否有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，教材內(nèi)容的選擇是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3．檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材在試驗(yàn)區(qū)的可行性。教材是否體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，是否反映社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展要求，教材內(nèi)容的組織是否多樣、生動，有利于學(xué)生探究，并提出體驗(yàn)、模仿、討論的建議。

4．實(shí)驗(yàn)教材與學(xué)生的適切性研究。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與學(xué)生；生活現(xiàn)實(shí)和社會現(xiàn)實(shí)、學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的適切性研究j實(shí)驗(yàn)教材主題式的課程體系、語體風(fēng)格、呈現(xiàn)方式與學(xué)生的適切性研究。

（二）教師培訓(xùn)與提高研究

1．培訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)置以問題、專題為中心的結(jié)構(gòu)體系。分解為理論與技能、考察與實(shí)踐、課題研究三大板塊。具體內(nèi)容包括（回）新課程的理念與創(chuàng)新；（2）新課程的教與學(xué)；（3）新課程與學(xué)生發(fā)展；（4）新課程與教師教育；（5）新課程與教學(xué)評價；（6）新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、實(shí)施與評價；（7）教學(xué)方法的新探；（8）新教材的學(xué)習(xí)與研究。

2．培訓(xùn)模式：分解為專題培訓(xùn)、反思實(shí)踐培訓(xùn)、案例式培訓(xùn)、觀摩研討培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交叉培訓(xùn)。

3．培訓(xùn)目的：（l）被培訓(xùn)者對新課程有著思想上的共鳴與理念上的認(rèn)同；（2）被培訓(xùn)者實(shí)施新課程的能力得以提高；（3）建立一支熱心并勝任基礎(chǔ)教育課程研究與開發(fā)的音樂教師骨干隊(duì)伍；（4）營造有利于課程改革的良好氛圍。

（三）教學(xué)改革與課程評價研究

3．評價流程：檔案紀(jì)實(shí)、分項(xiàng)積累：發(fā)揮特長、強(qiáng)項(xiàng)評價：鼓勵為主、綜合評定。

（四）資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

2．家庭資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

3．社區(qū)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究。

三、本課題創(chuàng)新程度、理論意義、應(yīng)用價值

（一）創(chuàng)新程度

1．面向全體學(xué)生。關(guān)注每個學(xué)生的成長，尊重他們的個性差異，使每個學(xué)生都獲得發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。

2．鼓勵探究式學(xué)習(xí)。重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性、探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動中的重要性，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)習(xí)成為獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過程。

3．提倡發(fā)展性教學(xué)評價。注重過程性評價，尊重學(xué)生的個性和特點(diǎn)，力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，提倡學(xué)生、教師、家長等共同參與的評價方式。

4．本課題第一次提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，在教學(xué)目的中從四個層面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的要求和做法。

5．力求體現(xiàn)深化教育改革，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。

6．體現(xiàn)了學(xué)科功能即音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。具有提高學(xué)生文化素養(yǎng)的功能、有陶冶情操培植學(xué)生品質(zhì)的功能、有健身育心的功能、具有向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育的功能。

7．本課題具有審美體驗(yàn)價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值。

（二）理論意義

加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，是全面實(shí)施素質(zhì)的必然要求，是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命?；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、人才培養(yǎng)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課堂教學(xué)的改革以及考試評價制度的改革，是一個由課程改革所牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革。

（三）應(yīng)用價值

1．從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā)，對多門學(xué)科進(jìn)行綜合，注重知識的關(guān)聯(lián)性、整體性和開放性，幫助學(xué)生獲得對社會生活和音樂的整體性認(rèn)識以及綜合運(yùn)用知識的能力。

2．強(qiáng)調(diào)與社會生活的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的發(fā)展。

3．為課程改革的進(jìn)一步推廣提供經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉教師，為課程改革可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

四、確保完成任務(wù)的基礎(chǔ)、條件、措施

（一）基礎(chǔ)

課程改革工作涉及范圍很廣，政策性、業(yè)務(wù)性都很強(qiáng)，必須由行政部門宏觀調(diào)控，統(tǒng)一指揮。統(tǒng)一調(diào)動，統(tǒng)一安排。為此，我區(qū)成立了由區(qū)教委主任、副主任、普教科科長、進(jìn)修學(xué)校校長、各業(yè)務(wù)部主任以及部分中小學(xué)校長組成的課政領(lǐng)導(dǎo)小組。教委主任親自參與聽課、研討、例會等活動，了解實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)程；同時我們還成立了由區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、基層骨干教師組成的工作小組，及時反映基層學(xué)校的問題，及時與進(jìn)修學(xué)校各部門溝通，及時反饋區(qū)教委，共同研討，商榷解決途徑。這種行政、業(yè)務(wù)、基層三維度組建起來的組織機(jī)構(gòu)，為課改的實(shí)施提供了保障，使我們的課改實(shí)施得以順利進(jìn)行。

（二）條件

1．教師提高自我的愿望強(qiáng)烈，參與課改的熱情高漲。

2.有多位一體的組織保證。

3．課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是西崗區(qū)音樂教研員和科研室人員，小學(xué)高級教師，曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發(fā)表多篇文章，獲得過遼寧省優(yōu)秀音樂教師稱號，所寫的論文在省、市多次獲獎，多次上過國家、省、市、區(qū)觀摩課，有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師的課在國家、省、市獲獎。

（三）措施

1．建立工作例會制度。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作會議，工作小組每周召開一次工作會議，匯報實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)出現(xiàn)的問題，確定下一步工作思路，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控。

2.建立課題研究制度。成立由科研室、小教部、骨干學(xué)校、骨干教師組成的新課程實(shí)施研究中心組，定期組織全區(qū)范圍內(nèi)的研討，發(fā)揮中心組的輻射作用。

3．建立教研制度。我們改變了過去各校獨(dú)立教研的方式，采取全區(qū)統(tǒng)一教研，分片教研，及時交流，共同研究，切實(shí)把握教育改革方向。

4．建立檔案管理制度。每位實(shí)驗(yàn)教師將自己的教學(xué)札記、教材小議、課后小結(jié)、教案、教學(xué)隨想等分期上交教研員，及時收集整理第一手資料，以便對新課程的驗(yàn)證積累實(shí)證。

5.建立經(jīng)費(fèi)保障制。區(qū)教委設(shè)立了“課改”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保課改工作的順利進(jìn)行。

五、研究程序與預(yù)用效果

（一）研究程序

啟動階段的主要任務(wù)是為開展研究做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)必備的條件。

（1）研究前期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、示范等手段，迅速將教師送入實(shí)施實(shí)驗(yàn)的軌道。

（2）研究中期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、交流等手段，有效地將骨干學(xué)校和骨干教師引入研究實(shí)驗(yàn)的層面。

（3）研究后期主要任務(wù)是適時建立規(guī)范，使學(xué)校在沒有外來特定支持條件下能獨(dú)立實(shí)施課程，使學(xué)校、教師研究課程改革活動持續(xù)化。

3．總結(jié)階段（200.7～2004.9）

全面總結(jié)實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)，提煉研究成果。

（二）預(yù)期效果

1．階段及周期實(shí)驗(yàn)報告。

2．新課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3．全員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4．課題評價經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

5．新課程資源開發(fā)成果。

6．對小學(xué)音樂學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材的修改意見和建議。

7．小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與課程實(shí)施研究報告。小學(xué)音樂課程教學(xué)改革研究方案小學(xué)音樂課程教學(xué)改革方案飛雪

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