第一篇：北師大明德課題組指導(dǎo)工作匯報(bào)材料
一、
我校位于聞名遐邇的“白云之鄉(xiāng)”，古雷水與長江的交匯口―――皖西南濱江古鎮(zhèn)華陽。校區(qū)座落在古晉陶淵明曾路此一寓的陶寓街。該校創(chuàng)立于一九二八年，八十年的風(fēng)雨滄桑，使我校積淀了厚重的歷史文化，八十年的艱辛坎坷，厚育了生命如歌的教育篇章。如今，我?，F(xiàn)轄管12所村小，全學(xué)區(qū)在校學(xué)生2424人，教職工188人，其中本部在校學(xué)生1027人，21個(gè)教學(xué)班，教職工58人，教師隊(duì)伍中受到國家級表彰的２人，受到省市縣表彰的60余人，有２人擔(dān)任安慶市小學(xué)語文專業(yè)委員會理事，１人擔(dān)任安慶市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事，有市級教研先進(jìn)個(gè)人1名，有市教壇新星1名，市農(nóng)遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)用新星1名，有２名市級骨干教師，１名縣級學(xué)科帶頭人，１４名縣級骨干教師和２４名縣級教學(xué)能手。
在“以縣為主”的管理體制下，我校已建立了多媒體教室，微機(jī)室，圖書室，廣播站，有７所村小建立起了Ⅱ類電教裝備，布局調(diào)整，整合資源，校園規(guī)劃，學(xué)校正向著“古今、人文、科技、發(fā)展、公平”的主題逐步推進(jìn)。在學(xué)校管理方面，學(xué)校堅(jiān)守“團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)、創(chuàng)優(yōu)”的校訓(xùn)和“以人為本，打造特色，立足內(nèi)涵，鑄就名牌”的建校之路，確立了“質(zhì)量立校，師資強(qiáng)校，科研興校，特色亮校”的發(fā)展戰(zhàn)略和“以人為本、書香育人”的辦學(xué)理念，教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展態(tài)勢。在全縣教學(xué)質(zhì)量綜合評估中，近三年連續(xù)名列榜首，先后獲得“常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)?！?、“教學(xué)質(zhì)量綜合評估優(yōu)秀學(xué)?！?、“安徽省家教名?！?、“德育工作先進(jìn)單位”、“安全教育先進(jìn)單位”、“遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”、“花園式學(xué)?！钡榷囗?xiàng)殊榮。在教研科研方面，2000年９月，我校參與了省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)”的研究實(shí)驗(yàn)。從那時(shí)到現(xiàn)在，已結(jié)題省級課題２個(gè)，市級課題８個(gè)，校本課題２個(gè)。在校園文化建設(shè)方面，學(xué)校著力打造書香校園，初步完成了書香校園初期的建設(shè)規(guī)劃。在“全面激勵”的發(fā)展性目標(biāo)引領(lǐng)下，合格＋特長的學(xué)生不斷涌現(xiàn)，在全縣歷屆小學(xué)生運(yùn)動會上，我校代表隊(duì)均位于獎牌榜前列，在省市縣各類征文，字畫創(chuàng)作，文藝匯演，手抄報(bào)制作等評選中頻頻拿獎。２００７年，學(xué)校先后組織出版了分別由學(xué)生、教師、家長和校長撰寫的校本圖書：如校報(bào)《春潮》、教研刊物《華陽小學(xué)教育》、學(xué)生作文集《新苔》、家教論壇《陽光心語》和《師德感言集》等。2008年12月，我校成功舉辦了建校八十周年慶典活動，編輯出版了《校志》。目前，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的大力配合下，全面實(shí)施書香校園三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校各項(xiàng)工作亮點(diǎn)頻出，尤其是教育科研已呈現(xiàn)出：“雛鷹展翅鋒芒露，百舸爭流涌英豪”的可喜局面。
二、
（1）
2008年10月18日，合肥培訓(xùn)活動結(jié)束
10月20日，地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室，教師例會，主題：向全體教師通報(bào)合肥培訓(xùn)相關(guān)情況
08年10月31日，行政辦公會，主題：正式確定數(shù)學(xué)、英語兩課題組實(shí)驗(yàn)教師名單
08年11月1日，地點(diǎn)：縣教育局，主題：明德項(xiàng)目課題：數(shù)學(xué)、攀登英語項(xiàng)目啟動動員大會
08年11月3日，明德項(xiàng)目課題啟動動員大會
至此，我?！皵?shù)學(xué)分層測試卡”的應(yīng)用與“攀登英語”的推廣兩大課題的實(shí)驗(yàn)工作已正式拉開序幕。
（2）數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)驗(yàn)情況 ：
學(xué)校課題啟動動員大會結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該課題的實(shí)驗(yàn)工作高度重視，成立了以張國平校長為組長，數(shù)學(xué)教研組長錢興華同志為副組長，四、五、六年級數(shù)學(xué)教師為成員的課題實(shí)驗(yàn)小組，在全校４－６年級８個(gè)教學(xué)班同時(shí)開展《數(shù)學(xué)分層測試卡》的應(yīng)用研究。我們本著低起點(diǎn)，密臺階，小坡度的原則讓學(xué)生練習(xí)，力爭使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。為了使項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)真實(shí)，有效，順利地進(jìn)行，學(xué)校結(jié)合校本教研，注重實(shí)驗(yàn)班教師對分層測試卡的課堂應(yīng)用的研究，其主要做法有：
（一）
結(jié)合培訓(xùn)會，充分利用項(xiàng)目組工作簡報(bào)、快訊的宣傳作用，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他地區(qū)實(shí)驗(yàn)方面的一些好的作法，提高自己對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、意義的認(rèn)識，豐富自己的應(yīng)用水平。項(xiàng)目組的工作簡報(bào)與快訊我們做到了實(shí)驗(yàn)教師人手一份。
（二）
“分層測試卡”的應(yīng)用如何與課堂教學(xué)有效結(jié)合，是一個(gè)探討的課題。為了做到既探究問題又不加重教師的負(fù)擔(dān)，課題組形成共識“主動與校本教研活動握手，形成合力”，即進(jìn)行校本研修的實(shí)驗(yàn)教師，在制訂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，分層測試卡的合理應(yīng)用應(yīng)是教研的一個(gè)重要內(nèi)容。從而引領(lǐng)教師在實(shí)際教學(xué)中做到心中有學(xué)生，要考慮不同層次學(xué)生的理解掌握能力，以提高教學(xué)效果。例如基本練習(xí)中的簡單題目重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，確保他們做正確，稍難的題目，也積極鼓勵他們?nèi)プ?，綜合題關(guān)注重點(diǎn)在中間生，優(yōu)秀生盡量完成拓展練習(xí)。這樣，在課堂教學(xué)優(yōu)化的同時(shí)，還充分挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能，創(chuàng)設(shè)了較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到了“因材施教”。
（三）
同一年級的測試卡內(nèi)容如何有效應(yīng)用？我們的做法是：實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。六年級有４個(gè)平行班，四，五年級有兩個(gè)平行班，對于相同的課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們以年級組為單位共同進(jìn)行探討，對于實(shí)驗(yàn)中的得與失，我們注重及時(shí)反思與總結(jié)。上學(xué)期末，我們每位教師都擬寫了自己的實(shí)驗(yàn)心得與體會。本學(xué)期開學(xué)初，我們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生及家長的調(diào)研問卷。從反饋的信息來看，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性越來越高，數(shù)學(xué)成績較以前也明顯上升。附
華陽中心學(xué)校2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測成績統(tǒng)計(jì)表
校名
六年級數(shù)學(xué)
學(xué)生數(shù)
平均分
及格率
優(yōu)秀率
磨盤
70.16
78.7
236.17
75.3
585.1
148.9
447
72.76
82.98
明德
92.9
60.7
89.367.9
中心（1）
中心（2）
81.6
92.7
65.5
中心（3）
82.22
中心（4）
82.4
65.4
501班陶輝家長說“自從孩子使用數(shù)學(xué)分層測試卡以后，數(shù)學(xué)成績得到了很大的提高，我個(gè)人覺得應(yīng)該向全國的小學(xué)生推廣”。402班鮑成玉同學(xué)說：“每次得到一百分，我的心里都會比吃蜜還甜，一次次的鍛煉和那些一百分，讓我信心十足，即使再難的題目，別人能做對，我也一定會做得好”。604班張信同學(xué)說：“分層測試卡這本書內(nèi)容挺豐富的，給我們幫助特別大，好像是在游戲中學(xué)習(xí)，不過我建議：每個(gè)練習(xí)前面如果加一段有鼓勵的話，每個(gè)單元出一張自我評價(jià)表就更好”。
這些樸實(shí)的話語，孩子們的思考，折射出的是學(xué)生收獲著成功的喜悅，是實(shí)驗(yàn)教師享受著研究的幸福。參與實(shí)驗(yàn)的教師也真切感受到，它不是一本簡單的練習(xí)冊，而是蘊(yùn)含著尊重差異，面向全體，分層評價(jià)的理念，它能使每個(gè)孩子都能看到自己的進(jìn)步，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們收獲快樂的同時(shí)，也遇到了一些困惑和需要解決的問題：
一、
二、
目前，在課堂教學(xué)中教材本身配有練習(xí)，我們又有基礎(chǔ)的訓(xùn)練冊，現(xiàn)在又有測試卡，而測試卡的內(nèi)容是一節(jié)內(nèi)容一卡，在應(yīng)用時(shí)間上如何做到與課堂教學(xué)有效地結(jié)合，這是我們在探討的一個(gè)問題。
三、工作量問題
實(shí)驗(yàn)班普遍存在課堂練習(xí)，基訓(xùn)練習(xí)，現(xiàn)在又有分層測試卡，學(xué)生的作業(yè)量多了，教師的任務(wù)也加重了，如何解決這一矛盾，也是我們探討的一個(gè)問題。
研究的道路不會一帆風(fēng)順，我們有迎接困難與挑戰(zhàn)的信心，如今在《分層測試卡》的應(yīng)用研究上我們還只是＂小荷才露尖尖角＂，相信有項(xiàng)目組專家老師的指導(dǎo)與幫助，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，有全體實(shí)驗(yàn)教師的精誠合作，我們一定會收獲滿園春色。
（3）攀登英語的實(shí)驗(yàn)情況
學(xué)校動員大會后，確定一年級三個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班級，成立了以教導(dǎo)主任李序文為組長，英語教師檀小芬、朱滿庭為副組長，張文霞、徐珍霞、吳月紅三位數(shù)學(xué)老師為成員的課題實(shí)驗(yàn)小組。探究的主題為：
1、
2、
08年11月4日，課題組召開第一次會議，實(shí)驗(yàn)教師開始教學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，自學(xué)教師用語一百句，觀看教學(xué)光碟。隨后我們攀登英語項(xiàng)目組也進(jìn)行了相關(guān)的前期準(zhǔn)備：
１、根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)的課時(shí)要求，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排了教學(xué)時(shí)間，實(shí)行周五課時(shí)。
２、結(jié)合學(xué)校布局調(diào)整的機(jī)遇，整合學(xué)校資源，配齊了電教設(shè)施。
３、制訂了課題實(shí)施方案。
從前期工作中，我們感受到實(shí)驗(yàn)教師及本校非實(shí)驗(yàn)教師對攀登英語項(xiàng)目興趣很濃，實(shí)驗(yàn)教師也積極主動學(xué)習(xí)課堂教師用語一百句，學(xué)習(xí)熱情度高，群體參與度高。
十一月中旬，實(shí)驗(yàn)班教師開始進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。主課教師充滿信心地走進(jìn)教室，可沒過幾天，這種自信的神情找不到了，他們一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球一樣，一點(diǎn)激情也沒有。一問才知道，看似簡單的背后卻很復(fù)雜，真所謂“看花容易繡花難”。
問題一：班級大，學(xué)習(xí)用品不夠。
攀登英語的課堂教學(xué)模式是分組教學(xué)，每組四到六名同學(xué)，最多六組，可我們學(xué)校，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班每班學(xué)生均接近六十人，要分十幾個(gè)小組，而配套學(xué)習(xí)材料每班只有八套，小組人數(shù)過多，學(xué)習(xí)材料不夠，上起課來總是亂哄哄一片，教學(xué)效果低下。
問題二：家長配合跟不上
攀登英語的學(xué)習(xí)非常重視家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回家還要復(fù)習(xí)鞏固，這就意味著要家長的積極配合?？墒牵谖覀冞@兒，留守兒童問題比較突出！爸爸媽媽常年在外打工，孩子在家是由爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人照顧，他們無法與孩子共同學(xué)習(xí)，更談不上英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
問題三：主題教師放不開
攀登英語創(chuàng)造性的采用：非英語教師作為主課老師，說實(shí)話，對于一貫執(zhí)教語文、數(shù)學(xué)的教師來說，一時(shí)難以適應(yīng)。同時(shí)，她們也只是在合肥觀摩了一節(jié)現(xiàn)場課，對攀登英語的課堂結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)還不清楚，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間不夠，組織起教學(xué)來，效果也就不盡人意。
針對上述問題，本學(xué)期初（2月13日），學(xué)校課題組召開了工作會議。在會上檀小芬組長進(jìn)行了工作總結(jié)，三位實(shí)驗(yàn)教師也就上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了交流。大家一致認(rèn)為，盡管開展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)面臨的困難很多，但我們不怕，我們有信心做成功。張國平校長也指出，上期教學(xué)效果不理想，我們把他當(dāng)做是預(yù)學(xué)，本期我們從頭開始。
一切從新開始。本學(xué)期針對學(xué)習(xí)材料不夠，教導(dǎo)處復(fù)印了相關(guān)的評價(jià)手冊；在硬件設(shè)施上，為實(shí)驗(yàn)班配齊了電視機(jī)的遙控器；在教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，實(shí)驗(yàn)教師也動手制作了相應(yīng)的評價(jià)園地。在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，三月三日，學(xué)校教導(dǎo)處向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生家長發(fā)出了召開“攀登英語家長培訓(xùn)會”的邀請函。三月六日下午2：00，“一年級學(xué)生家長攀登英語家教培訓(xùn)會”準(zhǔn)時(shí)舉行。一年級學(xué)生家長、本校教師及縣教育局攀登英語項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姚大田主任等200余人參加了本次活動?；顒邮紫冉M織家長觀看“攀登英語項(xiàng)目簡介”光碟（家庭版），讓家長對攀登英語項(xiàng)目有了初步了解，接著觀摩了檀小芬老師的攀登英語課堂教學(xué)，使家長們現(xiàn)場感受攀登英語的課堂教學(xué)氛圍及其魅力；隨后中心學(xué)校李序文主人就攀登英語的目的、教學(xué)特點(diǎn)及家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容對家長進(jìn)行了培訓(xùn)；縣局姚主任就攀登英語項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn)行了說明，中心學(xué)校張國平校長就項(xiàng)目在學(xué)校的開展實(shí)施情況做了階段性工作總結(jié)。會后，課題組還對參加培訓(xùn)活動的家長進(jìn)行了問卷調(diào)研，家長對攀登英語給予了高度的肯定，在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面取得了共識。在課堂教學(xué)方面，課題組成員加強(qiáng)互動觀摩學(xué)習(xí)的研討力度。本期開學(xué)至今，試驗(yàn)教師每人已開教研課1-2節(jié)。每節(jié)教研課后，課題組長、英語指導(dǎo)老師與各位實(shí)驗(yàn)教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評價(jià)應(yīng)用等獻(xiàn)言獻(xiàn)策。至今學(xué)生的口語表達(dá)、學(xué)習(xí)興趣，主課教師的課堂組織及調(diào)控能力等都有了長足的進(jìn)步。今年的六一，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將向?qū)W生家長進(jìn)行英語才藝表演。
真實(shí)的付出，深切的感受。在實(shí)驗(yàn)中我們體會到：
1、攀登英語的教材設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評價(jià)方式設(shè)計(jì)是科學(xué)的、可行的，依據(jù)攀登英語的教學(xué)方式組織教學(xué)，從一年級開設(shè)攀登英語是可行的。
2、非英語專業(yè)教師能擔(dān)任主課教師不是一句空話。我們的主課老師遠(yuǎn)離英語書有不少年了，如今，她們通過主動學(xué)習(xí)，又敢于開口說英語，并能組織課堂教學(xué)本身就是例證。
3、必要的硬件設(shè)施是推廣攀登英語的前提。攀登英語項(xiàng)目的推廣，特別是在農(nóng)村地區(qū)，電教設(shè)施進(jìn)班級是制約其發(fā)展的原因之一。
4、提高主課教師的素質(zhì)是推廣攀登英語的基礎(chǔ)。非英語專業(yè)的教師擔(dān)任主科教師，在教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)未到位的前提下，倉促開展攀登英語教學(xué)，教師對攀登英語的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不清，勢必造成教學(xué)效果低下。為此，加強(qiáng)主課教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，勢在必行。
一路攀登一路歌。我們英語課堂組在攀登的旅途中雖然走了回頭路，但我們堅(jiān)信：有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，有全體實(shí)驗(yàn)教師的努力，有北師大項(xiàng)目組專家老師的鼎力支持，我們一定會成功的。相信我們吧，時(shí)間會證明一切！
第二篇：課題組第二階段工作匯報(bào)
課題組第二階段工作匯報(bào)
課題第二階段工作匯報(bào)
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)校園，新的教學(xué)理念對語文課堂教學(xué)提出了新的要求，隨著新課改的逐步推進(jìn)，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域不斷被拓寬，知識面不斷地被延伸，對問題的把握也更有深度，這都說明了新課程不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式的解放，也是對學(xué)生精神的解放，與之同時(shí)產(chǎn)生的，亟待解決的問題——教師自身的素質(zhì)難以滿足學(xué)生對知識的需求。在這一客觀形勢下，新年伊始，黃岡市教科院提出了初中語文“兩改六落實(shí)”實(shí)驗(yàn)課題研究，這是新一輪語文教學(xué)改革的洗禮，是大力倡導(dǎo)綠色語言，還語文以本來面目的重要舉措，為更地落實(shí)這次課題研究，我校借此次改革的春風(fēng)，立足課堂，著眼實(shí)效，經(jīng)過多次課堂調(diào)查研究，并結(jié)合我校實(shí)際，探索出一條更符合我校語文課堂改革之路的有效途徑——集體備課——著重改革備課方式。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，能將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益、取長補(bǔ)短，具有舉足輕重的作用，最大限度減少了課堂教學(xué)失誤，也加速了我校優(yōu)秀青年教師的成長，同時(shí)也激活了我校教師資源，深入挖掘了文本，促進(jìn)了課程改革的深入發(fā)展，提高了語文課堂教學(xué)效果，是教師富“水”添“花”的好途徑，堪稱我校備課上最具有實(shí)效的改革，那么如何進(jìn)行語文集體備課？我校從以下幾個(gè)方面作了努力地嘗試與探討：
一、明確集體備課理念，樹立大語文觀
新課程下，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等”，社會是學(xué)習(xí)語文的大課堂，語文教師形成了備課生活化的觀念，隨著搜索生活中的大語文，教師平時(shí)多接觸傳媒，走進(jìn)社會，走向大自然，關(guān)注社會熱點(diǎn)，社會輿論，社會流行文化、潮流，隨時(shí)搜集資料，捕捉生活美景，為備課做好準(zhǔn)備，這樣一來，為教學(xué)提供了豐富的素材，讓課堂的內(nèi)容更充實(shí)，讓課堂討論更具有深度，廣度，而不拘守、凝固，走出“雷池”全方位地向生活開放，突出語文的實(shí)踐性，更能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的理念。
二、成立備課領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教學(xué)文稿質(zhì)量
集體備課由校長親自督辦，在文稿編寫方案上我們明確規(guī)定了“備課組長——教研組長——年級組長——教研處領(lǐng)導(dǎo)”四層把關(guān)的要求和相關(guān)職責(zé)。
（一）備課組把關(guān)要求及職責(zé)
1、備課組長是教學(xué)模式的改革的核心管理者，必須在教研處的統(tǒng)一安排下自始至終做好組織管理工作。
2、收稿期間，凡教師的文稿沒有按時(shí)上交的，必須及時(shí)催交，并將意外情況及時(shí)報(bào)告分管教研的校長，進(jìn)行妥善處理，保證不耽誤整體進(jìn)度。
3、備課組長要及時(shí)組織優(yōu)秀教師對教學(xué)文稿按照統(tǒng)一模式進(jìn)行初審，凡是不符合要求的必須指出問題，及時(shí)返還相關(guān)教師修改，直到合格為止。
（二）學(xué)科把關(guān)要求以及職責(zé)
教研組長必須始終對同年級教學(xué)文稿，編寫進(jìn)行深入的監(jiān)控指導(dǎo)，確保不同年級同一學(xué)科的文稿是在統(tǒng)一的教學(xué)模式下進(jìn)行編寫。
（三）年級把關(guān)要求及職責(zé)
年級組長必須領(lǐng)導(dǎo)到們，做好教學(xué)文稿編寫的監(jiān)控和服務(wù)工作，確保編、校、復(fù)印工作按時(shí)保質(zhì)保量完成。
（四）教研處終審復(fù)印把關(guān)職責(zé)
學(xué)校教研處領(lǐng)導(dǎo)必須確保不同年級的同一學(xué)科的教學(xué)文稿在全校統(tǒng)一的模式下運(yùn)作，在備課組、教研組、年級組三道把關(guān)全部到位，簽字齊全的前提下方能簽字復(fù)印。
三、嚴(yán)密組織，精心編寫教學(xué)文稿
教學(xué)文稿的編寫（備課）是實(shí)施集體備課教學(xué)模式改革的前提，我校從今年春季學(xué)期開始，運(yùn)用于教學(xué)，我們的具體做法是：
首先，在備課形式上做到“三定“（即定時(shí)間、定中心發(fā)言人、定教案）我們定第周二晚自習(xí)為集體備課時(shí)間，提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教安骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況具體操作環(huán)節(jié)。
其次：做到“三明確“（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么，教師教的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)后還不懂的問題，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一擇三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移，還要明確怎么教，群策群力，選擇最佳的教學(xué)方法，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
以綜合性學(xué)習(xí)活動為例，我們通過多次集體探討與研究，總結(jié)出了上好綜合學(xué)習(xí)活動課要求把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）早策劃——磨刀不誤砍柴功
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生自主性、重視學(xué)生主動積極參與精神。主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動，特別注重探索和研究的過程?！笨梢娬Z文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的探究的自主性、合作的充分性、全員參與性是關(guān)鍵因素，因此，我們需要提前安排，讓學(xué)生能打一場有準(zhǔn)備的仗，這就要求我們每一位教師需要系統(tǒng)的了解新課程所編排的語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和特點(diǎn)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，針對語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性和時(shí)空分配上的靈活性，我們應(yīng)針對相應(yīng)主題統(tǒng)籌規(guī)劃，對學(xué)生具體的活動、內(nèi)容、形式都做預(yù)先的策劃，早一步策劃可以使活動與口語交際、習(xí)作更好的聯(lián)系在一起，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，促成語文課程與其他課程、與生活實(shí)踐相結(jié)合。
（二）廣收集——眾里尋她千百度
蘇霍姆林斯基說：“不要把學(xué)生的思維套進(jìn)黑板和語文課堂的框框，不要讓教室的四堵墻壁使他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。”《語文新課程》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和辦法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。語文素養(yǎng)的形成需要實(shí)踐活動，其中收集這一實(shí)踐活動對語文綜合性學(xué)習(xí)是非常重要的。一方面收集的過程有利于學(xué)生各方面能力的提高；另一方面，這些資料為我們系列活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，要確保資料的豐富性，我們給學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間去尋找、去積累、學(xué)生可能憑借報(bào)紙書籍、可以求助親戚朋友，我們嘗試學(xué)生走入社會、馳騁網(wǎng)絡(luò)世界、調(diào)查訪問、參觀表演，在實(shí)踐中親身體驗(yàn)語文、學(xué)習(xí)語文。
（三）巧反饋——大珠小珠落玉盤
語文綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“語文”的，我們讓學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)在富有趣味的語文活動中得到提升，為此，我們精心設(shè)計(jì)出了形式活潑、文化含量高的反饋方案，讓學(xué)生在各種各樣豐富多彩的活動中，提高聽說讀寫能力。
如圍繞“古詩苑漫步“這一主題活動，我們開展一系列活動：
①編輯古詩，領(lǐng)略詩之風(fēng)情。
②誦讀古詩，品味詩之真情。
③品味古詩，展示我之才情。
④詩舞結(jié)合，體現(xiàn)詩之風(fēng)韻。
（四）多控究——且把金針度與人
波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，在學(xué)習(xí)中，我們有意識地精心設(shè)計(jì)一些對理解活動主題有幫助、又有情趣的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并參與解決問題、探索研究問題、努力使學(xué)生更多主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生的創(chuàng)作精神和實(shí)踐能力定會得到不斷的培養(yǎng)。
最后：做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測題，落實(shí)“回頭看”，落實(shí)糾錯與改進(jìn)）為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量，教學(xué)效果，在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課）對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
四、積極探討，豐富集體備課內(nèi)容
為順利推進(jìn)教學(xué)模式備課改革，學(xué)校為了強(qiáng)化研討，我校大力開展講課、說課、聽課、評課活動，將說課、評課落實(shí)到集體備課之上，從而既充實(shí)了集體備課的內(nèi)容，又推進(jìn)了校本教研，又有力的推進(jìn)了教學(xué)模式的改革。
（一）講課評課
集體備課教學(xué)模式的改革喚醒了赤東人心中的教研熱情，XX年春季我們就推進(jìn)了三輪講課活動，形成一股空前的教研熱情：
1、為順利推進(jìn)集體備課模式改革，教研處在今春學(xué)期第二周開展了“嘗試課研究”活動，為集體備課模式改革的全面開展做好準(zhǔn)備，教研處、語文組特安排了李健等老師進(jìn)行語文學(xué)學(xué)科嘗試課展示，這輪嘗試課展示盡管有諸多不盡人意的地方，但令人欣喜的是，語文教師都自發(fā)到教室聽課、評課，認(rèn)真探究成敗得失，提出改進(jìn)意見，這種現(xiàn)象在平時(shí)是非常罕見的。
2、示范課
在進(jìn)行了一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)后，我們結(jié)合集體備課的研討情況，又緊鑼密鼓的安排了集體備課課堂教學(xué)模式“示范課研究”活動，教研處安排了幾位優(yōu)秀語文教師進(jìn)行示范課展示，為“達(dá)標(biāo)課”活動的全面開展做好準(zhǔn)備，這一輪講課在第一輪的基礎(chǔ)上有了明顯的改觀。
3、達(dá)標(biāo)課
在此基礎(chǔ)上，全體語文教師全員上陣，人人爭上研究課、過關(guān)課，連一些老教師也不甘落后，形成了一個(gè)講課、評課的熱情。
通過這三輪研討，我校語文教師基本上掌握了新模式教學(xué)的要領(lǐng)。
（二）說課活動
為順利推進(jìn)語文集體備課教學(xué)模式，我們借鑒兄弟學(xué)校的備課經(jīng)驗(yàn)，要求主備教師在集中備課會上按照新課標(biāo)的要求對自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行解說。即“教材的分析與理解”，“目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成”，“重點(diǎn)難點(diǎn)的分析”，“教學(xué)方法的設(shè)計(jì)”，“學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)”、“教學(xué)活動的程序”，“課堂訓(xùn)練的安排”，“教學(xué)效果的評價(jià)”等八個(gè)方面進(jìn)行討論，共同研討，并進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。
（三）撰寫論文
在校本研究活動中，通過集體備課、聽課、評課、說課，全體語文教師對集體備課有了更深入的了解和認(rèn)識，也積淀了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理性思考，為此，我校教研處向全體語文教師征集了集體備課后的課堂教學(xué)模式及“兩改六落實(shí)”，課題相關(guān)的論文、案例、教育敘事等教學(xué)成果，并進(jìn)行評比，由理論到實(shí)踐，再回歸理念，已經(jīng)是一次螺旋式的提升了。
五、督導(dǎo)檢查，鞏固改革成果
在教研處引導(dǎo)全體語文教師和加強(qiáng)集體備課研究的同時(shí)，教研處針對集體備課的教學(xué)模式特點(diǎn)，制定了新的常規(guī)工作檢查制度，明確規(guī)定在集體備課文稿中增刪修改的內(nèi)容。教學(xué)反思是評判教師常規(guī)教學(xué)質(zhì)量的最主要依據(jù)，也是教師成和的重要途徑，教師只有不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短?！敖虒W(xué)反思”是教案改革后的重要環(huán)節(jié)，為此，我校教研處要求語文教師在每次完成教學(xué)任務(wù)后對教學(xué)全過程進(jìn)行反思，每次字?jǐn)?shù)不少于300字，這樣確保了語文教學(xué)改革的正常運(yùn)行，鞏固了改革成果。
總之，這學(xué)期以來，我校借助黃岡市初中語文備課改革“兩改六落實(shí)”實(shí)驗(yàn)課題這個(gè)平臺，經(jīng)過全體語文教師的共同努力，改革給我們帶來了無限驚喜，教學(xué)生活中出現(xiàn)了不少顯著的變化，語文教師終于從繁重?zé)o效的“抄課”現(xiàn)象中解脫出來，可以抽出更多的精力用于學(xué)習(xí)與思索，自然實(shí)現(xiàn)了“師生減負(fù)，課堂增效”。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革與課題實(shí)驗(yàn)的雙贏。
第三篇：明德項(xiàng)目工作匯報(bào)
明德項(xiàng)目工作匯報(bào)
西堡鎮(zhèn)葛家學(xué)校
一、項(xiàng)目回顧
2009年8月份，我校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了“青海省提升明德小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究”培訓(xùn)會，9月份，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，《明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升項(xiàng)目研究》課題正式啟動。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃、步驟、目標(biāo)及相關(guān)的各項(xiàng)制度；確定考核、獎勵的具體辦法等
2009年12月18日---23日，校長、課題負(fù)責(zé)人參加了“明德小學(xué)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目”項(xiàng)目組組織的赴北京學(xué)習(xí)觀摩活動。18日，項(xiàng)目組組織我們到北京市密云縣檀營小學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，聆聽了學(xué)校校長關(guān)于學(xué)校開展“數(shù)學(xué)分層測試卡”實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，觀摩了趙靜老師《圓的認(rèn)識》和孔曉興老師《扇形的認(rèn)識》兩節(jié)課，19日上午聆聽了文喆教授和范存麗博士的專題講座，對今后我們?nèi)绾问褂谩斗謱訙y試卡》分層教學(xué)、分層評價(jià)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。下午，學(xué)習(xí)了項(xiàng)目組對“明德網(wǎng)站”使用的指導(dǎo)和項(xiàng)目實(shí)施教師研討交流活動，分享了項(xiàng)目學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與困惑。
在實(shí)驗(yàn)實(shí)施的兩年中，各實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)格按學(xué)校制定的方案展開教學(xué)，使“分層教學(xué)理念”深入教師、學(xué)生心中，“數(shù)學(xué)分層測試卡”的在我校得到全面有效的運(yùn)用，初步形成有自己特色的教學(xué)方式，取得了較好的教學(xué)效果。
二、實(shí)驗(yàn)管理
1、成立“葛家學(xué)校提升明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：孫啟宗（校長）副組長：郝永寧（教務(wù)主任）課題負(fù)責(zé)人：張玉福 成員：四、五、六年級數(shù)學(xué)教師
2、在學(xué)期初，學(xué)校組織召開課題研究會，制定本學(xué)期工作計(jì)劃，使每一位教師明確本學(xué)期研究的重點(diǎn)、主要的工作、開展的方式、應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，使教師在今后的研究中有的放矢。
3、課題組每兩周召開一次例會，組織教師集體備課、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識等。每月安排一位教師上一節(jié)研討課，課中要將分層評價(jià)的理念貫徹進(jìn)去。課后，課題組教師集體進(jìn)行研討，交流得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整數(shù)學(xué)分層測試卡的實(shí)踐應(yīng)用方法。
4、課題組要求教師積極參與實(shí)驗(yàn)聽課活動，注重經(jīng)驗(yàn)、方法積累，積極進(jìn)行案例、心得總結(jié)。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)次，每學(xué)期每位教師上交一篇課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例、一篇課題實(shí)驗(yàn)心得體會、一篇課題研究總結(jié)。
5、每學(xué)期學(xué)校召開一次“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長會，向家長們宣傳有關(guān)知識，要求家長配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果。
三、實(shí)驗(yàn)方法
1、課前準(zhǔn)備
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，把數(shù)學(xué)分層測試卡的運(yùn)用與“七步目標(biāo)教學(xué)法”緊密結(jié)合起來，何時(shí)出示測試卡，分幾次使用測試卡等做到心中有數(shù)，努力發(fā)揮測試卡的最大效益。我們要求課題組教師在平時(shí)的教學(xué)備課中要統(tǒng)籌考慮《數(shù)學(xué)分層測試卡》的使用，要將每節(jié)課使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》的方式方法在備課中體現(xiàn)出來。
2、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)過程中，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流展示的前提下，要求教師根據(jù)本班實(shí)際，注意遵循以下原則：（1）學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組。把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、智力水平等分成三個(gè)層次，每四名學(xué)生組一個(gè)成學(xué)習(xí)小組。（2）學(xué)習(xí)分層，小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中實(shí)行小組合作的形式，這種形式主要用于自學(xué)和批改測試卡，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平均勻的劃分出小組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他帶動小組成員學(xué)習(xí)。（3）評價(jià)分層。對不同層次的學(xué)生的評價(jià)有所區(qū)別，對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生只要有點(diǎn)滴進(jìn)步教師就應(yīng)采用激勵評價(jià)，及時(shí)鼓勵他們努力向高一層次發(fā)展；對學(xué)習(xí)好的學(xué)生所取得進(jìn)步應(yīng)采用競爭評價(jià)，教師應(yīng)對他們要求嚴(yán)格一些，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而促使自己更加努力奮進(jìn)。
3、分層測試卡的使用
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，靈活使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》：如果教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生基礎(chǔ)與分層測試卡相匹配，我們可以直接按測試卡上的層次使用；如果有較大差距可以有選擇地使用或修改后使用；
使用的時(shí)機(jī)要機(jī)動：可以作為課前預(yù)習(xí)完成基礎(chǔ)練習(xí)；可以在課堂分幾次隨學(xué)隨測，也可以課后總測。但每節(jié)課最好能有十分鐘左右的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分層測試評價(jià)。
四、實(shí)驗(yàn)收獲
1、“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會不均等的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。
2、《分層測試卡》使教師更加成熟了。教師們在分層評價(jià)中充分體驗(yàn)到了賞識、激勵對學(xué)生的巨大作用，更新了教學(xué)觀、學(xué)生觀，促進(jìn)了自身素質(zhì)的提升。師生的關(guān)系更和諧了，課堂上師生共同探討，相互賞識，課堂下師生積極交流，共同進(jìn)步。《分層測試卡》為我們營造了寬松、和諧、的教學(xué)氛圍。
3、在使用《分層測試卡》的過程中一定要進(jìn)行有效的評價(jià)?！斗謱訙y試卡》只是一個(gè)平臺，只使用不評價(jià)，則與做普通練習(xí)沒什么兩樣，只有通過有效的評價(jià)充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，《分層測試卡》的自身價(jià)值才能得以充分發(fā)揮。對《分層測試卡》的評價(jià)方式也要靈活：可自評、互評、小組評，也可教師評；對后進(jìn)生多采用激勵性評價(jià)，對優(yōu)等生多采用競爭性評價(jià)；評價(jià)以鼓勵加表揚(yáng)為主，輔以說理與引導(dǎo)。
總之，使用分層測試卡教學(xué)，將“尊重學(xué)生的發(fā)展差異，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，強(qiáng)化每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有成功的體驗(yàn)”的基本理念貫穿于教學(xué)過程中。真正的做到了以生為本，把課堂交還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。分層教學(xué)從根本上有利于整個(gè)班級學(xué)生的均衡發(fā)展，更有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，建立起他們的自信心，從而改變了很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正的做到了讓學(xué)生們在和諧的氛圍中，在快樂的海洋中汲取著知識的精華。
五，今后工作
1.組織課題研究開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動。
教育教學(xué)理論能夠有效的指導(dǎo)教育科研實(shí)踐，針對課題的現(xiàn)狀，組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)課題研究的教育理念、書刊，大幅度提升理論素質(zhì)，為課題研究打下扎實(shí)的理論功底。我們將引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中更新教育理念。首先我們將繼續(xù)開展讀好書活動，學(xué)校繼續(xù)推行“好文章大家讀”教師讀書制度，每月學(xué)校為教師提供三篇好文章。教師可以將讀書過程中讀到的好文章及時(shí)的推薦給大家，共同閱讀、相互交流，共同提高。我們還將繼續(xù)借助網(wǎng)絡(luò)推薦優(yōu)秀文章，供教師閱讀選擇，教師寫好讀書筆記和讀書心得，將教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育理論向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化。其次開展好每月一次的教師讀書論壇活動。另外，開展好“問題式”課題培訓(xùn)活動。針對我們在課題研究過中出現(xiàn)的問題，我們將采取邀請專家講座，請課題研究有較好進(jìn)展的教師交流，或者參加學(xué)區(qū)培訓(xùn)等形式來解決問題，提高我們的課題研究的整體水平。
三、效果：
1、《數(shù)學(xué)分層測試卡》使我校的學(xué)生更愛學(xué)數(shù)學(xué)了。學(xué)生們在輕松愉悅的測試中充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力，成績普遍得以提高，以致課堂上只要一拿出《數(shù)學(xué)分層測試卡》就有學(xué)生情不自禁的喊出：“year!”。
2、《數(shù)學(xué)分層測試卡》使我們的教師更加成熟了。教師們在分層評價(jià)中充分體驗(yàn)到了賞識、激勵對學(xué)生的巨大作用，更新了教學(xué)觀、學(xué)生觀，促進(jìn)了自身素質(zhì)的提升。以前課間教師們在一塊老是埋怨“XXX太笨了”“XXX，朽木不可雕也！”如今課間聽到教師們說得最多的是：“XXX有進(jìn)步了！”“XXX真不錯，不但交了作業(yè)，而且還得了個(gè)‘100分’！”。
3、《數(shù)學(xué)分層測試卡》使我校師生的關(guān)系更和諧了，課堂上師生
共同探討，相互賞識，課堂下師生積極交流，共同進(jìn)步?！稊?shù)學(xué)分層測試卡》為我們營造了寬松、和諧、科學(xué)、民主、賞識的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)在我校見得多的是學(xué)生主動拿著《數(shù)學(xué)分層測試卡》讓教師批閱，那一個(gè)個(gè)“100分”既讓學(xué)生看到了自己的成功，自己的希望，也使教師感受到了辛勤的回報(bào)。昔日教師眼中的“朽木”如今開出了鮮花，昔日學(xué)生眼中的“嚴(yán)師”如今成了知心的好友，這一切均來自《數(shù)學(xué)分層測試卡》及其分層評價(jià)的精神與理念！
二、經(jīng)驗(yàn)
通過我們的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我們認(rèn)為：
1、在使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》時(shí)要靈活：如果教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生基礎(chǔ)與分層測試卡相匹配，我們可以直接按測試卡上的層次使用；如果有較大差距我們可以各層有選擇地使用或修改后使用；在有的課時(shí)中，分層測試卡上沒有相關(guān)的練習(xí)時(shí)，我們也可以自己嘗試編寫分層測試卡供學(xué)生使用。
2、使用的時(shí)機(jī)要機(jī)動：我們可以課堂上使用，也可以課后使用；可以隨學(xué)隨測，也可以課后總測。但每節(jié)課最好能有十分鐘左右的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分層測試評價(jià)。
3、在使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》的過程中一定要進(jìn)行有效的評價(jià)?！稊?shù)學(xué)分層測試卡》只是一個(gè)平臺，關(guān)鍵還要應(yīng)用中教師的語言激勵與評價(jià)。只使用不評價(jià)，則與做普通練習(xí)沒什么兩樣，只有通過有效的評價(jià)充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，《數(shù)學(xué)分層測試卡》的自身價(jià)值才能得以充分發(fā)揮。對《數(shù)學(xué)分層測試卡》的評價(jià)方式也要靈活：可自評、互評、小組評，也可教師評；對后進(jìn)生多采用激勵性評價(jià)，對優(yōu)等生多采用競爭性評價(jià)；評價(jià)以鼓勵加表揚(yáng)為主，輔以說理與引導(dǎo)。
第四篇：明德前期工作匯報(bào)材料
府谷縣明德小學(xué)工作匯報(bào)材料
今學(xué)期，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界和廣大家長的關(guān)心幫助下，認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣教育工作會議精神，強(qiáng)化常規(guī)管理，狠抓課堂教學(xué)，在全體師生的共同努力下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校開學(xué)以來的工作情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)?；厩闆r
我?，F(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，在校學(xué)生1331人，教職工71人。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局工作會議精神，貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。學(xué)校部室設(shè)備管理規(guī)范，使用效率較高，使用效果良好。
二、主要工作情況
1、貫徹落實(shí)文件精神情況
一是堅(jiān)決貫徹執(zhí)行教育教學(xué)方針政策。開學(xué)初，我校從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)了教育方針政策和有關(guān)上級來文，重新修訂了規(guī)章制度，出臺了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，工作中能根據(jù)計(jì)劃貫徹落實(shí)，并及時(shí)總結(jié)，力求各項(xiàng)辦學(xué)活動依法規(guī)范，教師權(quán)益得到保障，學(xué)生權(quán)益得到尊重和維護(hù)。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)常規(guī)管理文件精神。今學(xué)期，我校始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)各類文件，每次接到文件，校領(lǐng)導(dǎo)都能及時(shí)認(rèn)真的教學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而組織全體教師其他學(xué)習(xí)，及時(shí)安排部署，斌能做到有安排，有檢查，有總結(jié)。如“教育管理規(guī)范年”和市教育局下發(fā)的五個(gè)常規(guī)管理文件我校都是及時(shí)召開全體教職工會議，在會上組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求教職工做好筆記，寫好反思。同時(shí)我們規(guī)定分管領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，以常態(tài)化的形式督促檢查教師對文件精神及內(nèi)容的知曉率，以及是否應(yīng)用于課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)工作中。為了全面準(zhǔn)確的了解和評價(jià)教師學(xué)習(xí)應(yīng)用情況，本學(xué)期，我校組織開展了“人人達(dá)標(biāo)”活動，分為“綜合、語文、數(shù)學(xué)、音體美信技”四大組，責(zé)成評委組進(jìn)行聽評活動。
三是及時(shí)學(xué)習(xí)貫徹開學(xué)工作會議精神。開學(xué)前，我校組織開展了行政成員會議，郭建平校長帶領(lǐng)大家認(rèn)知學(xué)習(xí)了2014年府谷縣開學(xué)工作會議精神，并根據(jù)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，安排了工作。開學(xué)后，又組織全體教職工學(xué)習(xí)了開學(xué)工作會議精神，會上領(lǐng)導(dǎo)與教師、班主任，保安人員層層簽署了各類目標(biāo)責(zé)任書，明確了主任。
2、平安校園工作情況
開學(xué)初，學(xué)校與全體教職工簽訂安全責(zé)任書，層層分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校配備了必要的安保器材，加強(qiáng)保安人員的管理。在上下學(xué)期間，值周領(lǐng)導(dǎo)、保安人員堅(jiān)持在校門口至府州建材市場路段巡查，疏導(dǎo)車輛，確保交通安全。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持校園安全排查和報(bào)告制度，發(fā)現(xiàn)隱患，立即備案排除。根據(jù)排查發(fā)現(xiàn)的學(xué)校操場擋墻存在安全隱患的問題，學(xué)校及時(shí)將危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行封閉，確保師生的人身安全。開學(xué)第1周，根據(jù)縣教育局要求，學(xué)校及時(shí)召開“安全工作專題會議”全面細(xì)致的安排部署本學(xué)期的安全工作，并細(xì)致全面排查了校園及周邊環(huán)境，將學(xué)校通往柴家溝路口路段存在擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營、容易造成交通擁堵現(xiàn)象進(jìn)行了專項(xiàng)治理，消除安全隱患，確保師生安全。
進(jìn)一步加強(qiáng)了安全紀(jì)律教育。圍繞中小學(xué)生安全教育日，第一周的開學(xué)典禮上對全校師生進(jìn)行了安全教育，第四周進(jìn)行了防地震逃生安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)了安全意識鍛煉了生存本領(lǐng)，還結(jié)合實(shí)際組織了系列安全教育活動：一是邀請縣婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)來我校舉行“少兒安全知識進(jìn)校園”知識宣講活動和贈書儀式，二是邀請法制副校長檢察院郝煥曉來我校為四至六年級學(xué)習(xí)上了精彩的法制，三是舉行了安全作文征活動，開展了“安全教育周”活動。四是針對目前學(xué)校安全形勢，對學(xué)生上下學(xué)路途乘車情況進(jìn)行了認(rèn)真排查，教育學(xué)生和家長堅(jiān)決不乘坐三無乘輛，學(xué)校責(zé)成專人每天監(jiān)督檢查學(xué)生乘車情況，增強(qiáng)安全意識，牢固樹立了安全第一的思想，進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理，責(zé)任到人。安全工作每周排查一次，安全管理檔案規(guī)范健全，安全工作實(shí)現(xiàn)了零事故。
3、人事管理工作情況
一是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員團(tuán)結(jié)合作，積極主動工作，大膽管理，創(chuàng)造性地開展工作。各成員職責(zé)明確，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)包年級包班制度，并能夠承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，能夠經(jīng)常深入教學(xué)一線，都能履行各自的職責(zé)，顧全大局、和睦相處。二是教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期，我校嚴(yán)格執(zhí)行教職工請假制度。教職工有病或有事請假必須經(jīng)校長審批，凡準(zhǔn)假者，還需填寫好《請假條》二聯(lián)單（校長存一份，教導(dǎo)處存一份），教職工請假嚴(yán)格按照教育局文件執(zhí)行。完善檔案建設(shè)，教師業(yè)務(wù)檔案和師德考核檔案填寫規(guī)范完整。繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)劃生育管理。嚴(yán)格按照計(jì)劃生育政策要求教職工，已婚育齡女教師必須按時(shí)三查，已婚男教師按時(shí)交回雙向管理證明，對不按時(shí)“三查”或不按時(shí)交回雙向管理證明者給予扣發(fā)工資或停發(fā)工資的處理。
三是教育行風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期我校堅(jiān)持校務(wù)公開制度。財(cái)務(wù)管理實(shí)行會審聯(lián)簽制。大型項(xiàng)目支出，行政會決議，全體教師會公開。學(xué)校各類財(cái)產(chǎn)，專帳登記，專人保管，合理配置，合理使用。出借有據(jù)，報(bào)損審簽，做到了有帳就有物，有物就有帳。
在師德師風(fēng)建設(shè)方面，我們根據(jù)縣教育局“雙常規(guī)管理基本要求”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家的有關(guān)教育法規(guī)，每位老師認(rèn)真踐行了《小學(xué)德育綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“府谷縣教育工作會議”精神，并要求每位教師完成一篇學(xué)習(xí)心得。為了規(guī)范教師教學(xué)語言和行為，倡導(dǎo)教師撰寫了《我與規(guī)范化語言文字》。組織教師觀看教師職業(yè)道德錄象，根據(jù)《師德建設(shè)實(shí)施方案》和《師德考核制度》，通過學(xué)生問卷、領(lǐng)導(dǎo)教師評議、學(xué)生評教等多種形式進(jìn)行師德考核。
同時(shí)，我校能夠嚴(yán)格執(zhí)行公開承諾制度。本學(xué)期，我校要求全體教職工除了嚴(yán)格執(zhí)行上學(xué)期的公開承諾制度，前幾天我們還組織全體教職工簽訂了縣紀(jì)委下發(fā)的程若書，并且要求每位教職工嚴(yán)格執(zhí)行，不得違紀(jì)。
4、財(cái)務(wù)管理情況
（1）財(cái)務(wù)管理實(shí)行會審聯(lián)簽制。大型項(xiàng)目支出，行政會決議，全體教師會公開。
（2）學(xué)校各類財(cái)產(chǎn)，專帳登記，專人保管，合理配置，合理使用。出借有據(jù)，報(bào)損審簽，做到了有帳就有物，有物就有帳。
（3）扶貧救困專項(xiàng)資金落實(shí)到位，按時(shí)足額發(fā)放。
三、走好群眾路線
根據(jù)縣教育局關(guān)于群眾路線教育實(shí)踐活動的安排，我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件和會議精神，全體教職員工立即行動起來，積極參與此項(xiàng)活動，進(jìn)行自我教育，走訪學(xué)生及家長，認(rèn)真研究教育教學(xué)，不斷提高自身師德形象，著力解決教育教學(xué)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、留守兒童安全等家長普遍關(guān)心的社會問題。在扎實(shí)開展教育實(shí)踐活動的同時(shí)，一邊加大宣傳力度，使教師、學(xué)生及家長參與到該項(xiàng)活動之中，不搞形式主義、文本主義，掀起活動的熱潮，充分認(rèn)識黨中央為廣大群眾謀幸福求發(fā)展的決心和信心，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從本職做起，努力辦家長滿意的學(xué)校；一邊加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)教師黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任意識、憂患意識。
四、創(chuàng)建模范機(jī)關(guān)
認(rèn)真貫徹縣委、縣政府的文件精神，嚴(yán)格按照府谷縣教教育局文件要求，全面推進(jìn)模范機(jī)關(guān)創(chuàng)建工作，結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案，認(rèn)真落實(shí)了創(chuàng)建模范機(jī)關(guān)任務(wù)分解表中的各項(xiàng)內(nèi)容，全校上下高度重視，全面開展創(chuàng)建活動。結(jié)合教育系統(tǒng)深入開展廉政警示教育活動，學(xué)校要求全體教師在上課時(shí)間認(rèn)真辦公上課，不做與教學(xué)工作無關(guān)的事情，教師實(shí)行實(shí)名上網(wǎng)，禁止瀏覽、轉(zhuǎn)載不健康網(wǎng)頁內(nèi)容，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上課時(shí)不接打手機(jī)。課余時(shí)間不參與迷信、邪教、賭博、色情娛樂等不良活動，禁止工作日午間飲酒，婚喪嫁娶嚴(yán)禁大操大辦，堅(jiān)決執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定和縣政府十項(xiàng)規(guī)定，狠剎奢靡之風(fēng)，倡導(dǎo)厲行節(jié)約，樹立教師的良好形象。通過走訪家長，調(diào)研群眾關(guān)心的教育話題，了解群眾對學(xué)校辦學(xué)行為、辦學(xué)方向的意見，落實(shí)進(jìn)城務(wù)工子女與留守兒童的教育和安全監(jiān)護(hù)。同時(shí)向群眾宣傳相關(guān)的教育法規(guī)政策、教育惠民政策等，收集群眾對學(xué)校的意見和建議，召開學(xué)生及家長代表座談會，認(rèn)真研究，有效實(shí)施改進(jìn)，力爭辦人民滿意的學(xué)校。
五、亮點(diǎn)與特色
1、全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。對學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、個(gè)性特長等方面進(jìn)行全面評價(jià)，讓家長更為全面地了解與掌握孩子的成長情況。
2、全面打造藝術(shù)教育、科技創(chuàng)新示范學(xué)校。今學(xué)期，我校繼續(xù)按照“為每個(gè)孩子提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨和“合格+特長”的人才標(biāo)準(zhǔn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發(fā)揮。每周星期四的二課堂活動開展得扎實(shí)有效(有舞蹈、電子琴、機(jī)器人、電腦繪畫、書畫、合唱、科技、足球等興趣小組)，藝術(shù)教育、機(jī)器人、科技創(chuàng)新等特色教育得到了持續(xù)健康的發(fā)展。在今年陜西省青少年電腦制作活動機(jī)器人比賽中，我校獲得最佳組織獎，并代表陜西省參加了全國青少年機(jī)器人比賽。在榆林市科協(xié)和教育局組織的機(jī)器人比賽中，獲得最佳組織單位。學(xué)校還通過舉行“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”、舉辦秋季運(yùn)動會等活動，體現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)涵，彰顯審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富了校園文化生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，力爭使我校真正符合藝術(shù)教育示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。
3、全面開展課題研究工作。本學(xué)期，我校積極推進(jìn)課題研究工作，除了繼續(xù)研究省級“十二五”課題外，我們又針對學(xué)校存在的實(shí)際問題，申報(bào)了兩個(gè)國家級“十二五”研究課題和四個(gè)縣級課題研究，鼓勵全體教職工積極主動地參與課題研究工作。目前我校全體教師正在有組織有計(jì)劃地全面展開研究工作。有針對性的深入課題的研究，對快速提高教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有極大的推動作用。
六、問題及措施
1、教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)改革仍處于摸索階段，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)改革進(jìn)程，更不利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。今后，我校將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提高教師的理論水平和教學(xué)能力，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)課改意識，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、家庭教育滯后，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，主動參與課堂的積極性低,缺乏交流合作意識，直接影響課堂教學(xué)效果。今后，我們加強(qiáng)與家長的溝通交流，家校合力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
3、在開展群眾路線教育實(shí)踐活動中，還有部分教師查擺自身存在的問題不夠深刻，認(rèn)識不夠到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間相互主動提出的問題不夠突出，影響批評與自我批評和作風(fēng)改進(jìn)的教育效果。學(xué)校準(zhǔn)備采取有效措施，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、召開座談會、發(fā)揚(yáng)民主監(jiān)督等途徑，繼續(xù)加大查擺整改力度，不斷將教育實(shí)踐活動深入推進(jìn)，取得實(shí)效。
府谷縣明德小學(xué)
2014年4月28日
第五篇：明德創(chuàng)衛(wèi)工作匯報(bào)
明德小學(xué)創(chuàng)衛(wèi)工作匯報(bào)
2014年3月16日1、3月14日召開了全體教師創(chuàng)衛(wèi)工作動員會，傳達(dá)了上級文件精神，成立了創(chuàng)衛(wèi)工作機(jī)構(gòu)，對學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)行了安排。寫物進(jìn)行了徹底的大掃除，下發(fā)了倡議書和創(chuàng)衛(wèi)應(yīng)知應(yīng)會材料。
2、3月16日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、部分青年教師加班布置了宣傳條幅、展板等，并整理了相關(guān)檔案。
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