第一篇：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

作者：陳君

【摘 要】隨著中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，大學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)由一門(mén)不太為人重視的課程，發(fā)展成為影響到數(shù)以萬(wàn)計(jì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)、甚至前程和命運(yùn)的公共基礎(chǔ)課程體系。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校及英語(yǔ)教師的不斷努力，雖然取得了很大進(jìn)步，但是在新形勢(shì)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還是存在諸多突出問(wèn)題，這些問(wèn)題使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐漸不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為了能夠培養(yǎng)出更多的能真正適應(yīng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須要在認(rèn)真分析目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)陳舊的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)及評(píng)估體系等進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題分析；對(duì)策研究

0 引言

我國(guó)早已成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最多的國(guó)家，這幾年人數(shù)基本保持在6000萬(wàn)以上，超過(guò)了美國(guó)。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2007年我國(guó)有本科院校740所，招生570萬(wàn)人，高校在校學(xué)生達(dá)到2700萬(wàn)人[1]。而大學(xué)英語(yǔ)是本科階段的必修課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)居高不下。這就引發(fā)了無(wú)數(shù)教學(xué)工作者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考。大學(xué)英語(yǔ)存在的問(wèn)題分析

1.1 大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置以及教學(xué)目標(biāo)忽略學(xué)生個(gè)體需求

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》規(guī)定“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程”，“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力”。[2]在課程設(shè)置上，大學(xué)英語(yǔ)被規(guī)定為必修課，較少考慮學(xué)科專業(yè)和學(xué)生個(gè)體的差異性。在這種強(qiáng)制性的大學(xué)英語(yǔ)教育政策下，無(wú)論何種專業(yè)、何種類型的學(xué)校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課，既不考慮專業(yè)、學(xué)生、社會(huì)是否需要，也不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和教育資源。這種做法既不符合高等教育法，也不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)生自主要求，既浪費(fèi)了教學(xué)資源，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。既然大學(xué)英語(yǔ)被規(guī)定為每一個(gè)學(xué)生的必修課程，那么在今后的工作崗位上至少應(yīng)該有使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，否則就是英語(yǔ)教育資源的浪費(fèi)。在目標(biāo)定位上，大學(xué)英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先”，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是勉為其難。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一門(mén)外語(yǔ)，顯然，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力對(duì)他的挑戰(zhàn)往往大于讀和寫(xiě)的能力。從客觀上講，英語(yǔ)在中國(guó)是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言即提高素質(zhì)的語(yǔ)言和一種工作語(yǔ)言，英語(yǔ)不是日常生活的需要。沒(méi)有社會(huì)的實(shí)際需要，缺少學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力當(dāng)然難以提高。即使花大力氣聽(tīng)說(shuō)能力提高了，沒(méi)有外語(yǔ)使用環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力也會(huì)下降。

1.2 大學(xué)英語(yǔ)的評(píng)估體系

盡管《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出，各學(xué)?？梢宰孕袥Q定考試形式，但是“都要充分考核學(xué)生實(shí)際使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力”，[2]這樣在某種程度上限制了大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)模式。盡管沒(méi)有提及四、六級(jí)考試，但是規(guī)定“各級(jí)教育行政部門(mén)和各高校應(yīng)將大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)估作為各高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容”。事實(shí)上，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試通過(guò)率、優(yōu)秀率和級(jí)點(diǎn)分是教育部檢查各高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)課程是除政治課以外唯一所有大學(xué)都開(kāi)設(shè)的必修課，也是唯一需要進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)考的課程。因而，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的通過(guò)率和級(jí)點(diǎn)分就成了唯一能夠衡量大學(xué)本科質(zhì)量的可比性指標(biāo)。在教育部本科教學(xué)質(zhì)量的各種評(píng)估中，甚至申報(bào)“211”工程學(xué)校中，四六級(jí)考試的通過(guò)率也一度作為重要的考核指標(biāo)，有的學(xué)校甚至把四級(jí)考試與學(xué)生的學(xué)位掛鉤，沖擊了正常的教學(xué)秩序。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)統(tǒng)考作為大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，某種程度上助長(zhǎng)了大學(xué)外語(yǔ)教育的功利性和應(yīng)試教育的盛行。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的解決策略

2.1 大學(xué)英語(yǔ)教育政策制定的科學(xué)化

實(shí)際上，大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)普通的公共基礎(chǔ)課，學(xué)與不學(xué)，多學(xué)與少學(xué)的決定權(quán)應(yīng)該再具體的學(xué)校、具體的專業(yè)和個(gè)體的學(xué)生手中，而不必在指令性文件中加以規(guī)定。應(yīng)該把這個(gè)權(quán)利回饋給教學(xué)的組織者——學(xué)校以及學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，由他們根據(jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)、個(gè)人興趣和實(shí)際需要作出選擇。政府和學(xué)校既是教育者又是教育服務(wù)的提供者，學(xué)生既是受教育者又是教育的消費(fèi)者，多樣化的外語(yǔ)教育選擇才真正具有其合理性和存在的價(jià)值。在大學(xué)外語(yǔ)教育政策的制定中，為決策主體服務(wù)的咨詢主體和執(zhí)法主體理當(dāng)受到充分的重視。盡管他們?cè)诖髮W(xué)外語(yǔ)教育政策的制定中處于從屬地位，但由于他們直接參與政策制定的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括收集信息、進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)方案、提出建議等，彌補(bǔ)了決策主體在知識(shí)和信息上的不足。在具體操作上，我們可以給學(xué)生提供較多的語(yǔ)種選擇，學(xué)生可以按照自己的興趣選擇所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言和所修的課時(shí)。也可以把英語(yǔ)定為選修課，對(duì)于英語(yǔ)能力較好的學(xué)生，學(xué)校提供兩門(mén)以上的英語(yǔ)以外的語(yǔ)言給學(xué)生選擇，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)言技能培訓(xùn)。對(duì)于英語(yǔ)有困難、或者對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)用途英語(yǔ)課程，也就是English for Specific Purpose，簡(jiǎn)稱ESP。ESP的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.2 大學(xué)英語(yǔ)課程本位的回歸

目前，政府應(yīng)該承擔(dān)起為大學(xué)英語(yǔ)課程正本清源的責(zé)任，運(yùn)用政策手段和媒體作用，給大學(xué)英語(yǔ)課程降溫，讓大學(xué)英語(yǔ)回到它本來(lái)作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課應(yīng)該再的位置上，使大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和喜好有選擇的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，能夠把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)好專業(yè)課程上。要讓大學(xué)英語(yǔ)回歸本位，首先要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試進(jìn)行改良。一直受到質(zhì)疑的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試很大程度上制約了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，其弊端如同它的貢獻(xiàn)一樣有目共睹?！按髮W(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試在完成其歷史任務(wù)后應(yīng)該適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，成為一種水平考試”。[3]把考試定位從考核學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱的要求，轉(zhuǎn)移到測(cè)試大學(xué)生一般英語(yǔ)水平或綜合應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)移到為用人單位提供服務(wù)上，比如社會(huì)用人單位可根據(jù)口語(yǔ)、閱讀能力強(qiáng)弱量才錄用。這樣考試時(shí)間就不需要有限定，學(xué)生既可以一進(jìn)入大學(xué)就報(bào)考，也可畢業(yè)后根據(jù)需要報(bào)考。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是作為大學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)估手段誕生的，必須改變它的這一性質(zhì)。因?yàn)樯鐣?huì)需要一個(gè)表明大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)能力的證明，而學(xué)校和學(xué)生也需要四、六級(jí)考試來(lái)作為參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的手段。最好的辦法是利用它的成熟性、權(quán)威性和社會(huì)影響力，把它打造成中國(guó)英語(yǔ)考試的民族品牌，完善四、六級(jí)考試，利用其品牌資源，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和行之有效的網(wǎng)絡(luò)管理，讓四六級(jí)考試社會(huì)化，走向市場(chǎng)，成為人人都可以報(bào)考的英語(yǔ)水平考試。使之成為能與美國(guó)的托福和英國(guó)的雅思媲美的英語(yǔ)水平考試。操作模式也可參照托福和雅思，考試成績(jī)直接寄給考生，不向第三者透露。如果采用這種模式，教師可以不受干擾，按照教學(xué)要求，抓好課題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，使我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重新回到理性的軌道上來(lái)。學(xué)生也不會(huì)為通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試把大學(xué)期間大部分時(shí)間和精力耗費(fèi)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上而耽誤專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、自己的興趣選擇不同的語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)，而不必在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五個(gè)方面進(jìn)行全面的訓(xùn)練，從而有效的減少目前英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)資源和學(xué)校資源的極大浪費(fèi)。

伴隨著國(guó)家改革開(kāi)放的步伐，大學(xué)英語(yǔ)走過(guò)了不同尋常的路程。大學(xué)英語(yǔ)課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)估、教材建設(shè)等等都進(jìn)行了革命性的改革，改變了四、六級(jí)考試的形式，完善了英語(yǔ)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，大學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)以前有了普遍的提高。但最重要的是，社會(huì)需要、英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者三者價(jià)值取向的統(tǒng)一是英語(yǔ)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]2007年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-05-05.[2]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[Z].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007：1.[3]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[Z].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007：2.[4]蔡基剛.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)：回顧、反思和研究[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：3.[5]張沉香.外語(yǔ)教育政策的反思與構(gòu)建[M].湖南師范大學(xué)出版社，2012.

第二篇：中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

【摘要】中職學(xué)校中英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中重要的組成部分，但是中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)普遍存在著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高、英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差、教學(xué)模式單一等問(wèn)題，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困擾。中職學(xué)校教師要根據(jù)學(xué)生的情況，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué)

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，在向社會(huì)提供專業(yè)化的技術(shù)人才時(shí)，還要注意提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，使學(xué)生能夠跟上社會(huì)發(fā)展的潮流。但是調(diào)查顯示，大量的中職學(xué)生英語(yǔ)基本功太差，阻礙了自身的發(fā)展，中職學(xué)校迫切需要改革目前的教學(xué)狀況，為更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身方面。大部分中職學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，在英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)上，沒(méi)有計(jì)劃也沒(méi)有主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中常常陷入被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于教師所講授的內(nèi)容不能很快地接受，甚至有的學(xué)生不理解教師所講的內(nèi)容，這很不利于自身英語(yǔ)能力的提高。此外，很多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的作用，只要能掌握一定的專業(yè)技術(shù)就行了，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏正確的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失積極性，不利于自身英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，也與英語(yǔ)教學(xué)的初衷背道而馳。

2.學(xué)校方面。學(xué)校由于自身的招生和教學(xué)計(jì)劃，常常忽視學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，比如在課時(shí)安排上，經(jīng)常將大部分的時(shí)間安排給專業(yè)技能的培訓(xùn)上，在英語(yǔ)教學(xué)上課時(shí)很少，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量重視程度也不高，對(duì)于英語(yǔ)教材的購(gòu)置也不夠合理，常常出現(xiàn)偏易或者偏難的現(xiàn)象，這很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校相關(guān)的硬件和軟件設(shè)備都比較落后，缺乏相應(yīng)的多媒體設(shè)施和音響設(shè)施，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分利用多媒體資源，讓學(xué)生真實(shí)地感受英語(yǔ)的語(yǔ)言特色。

3.教師方面。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在講臺(tái)上按照自己的教學(xué)案例進(jìn)行講解，與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)，在課堂上不善于運(yùn)用提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有充分將學(xué)生視為教學(xué)的主體，這在很大程度上不利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往采用大班教學(xué)模式，不能夠做到一對(duì)一的教學(xué)模式，不能夠很好地掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平更是很難掌握。

二、中職英語(yǔ)的改革對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變對(duì)中職學(xué)生的看法，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于他們減少厭學(xué)的情緒。課堂上，教師要用贊揚(yáng)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生參與交流，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時(shí)給予“great””very good”等表?yè)P(yáng)，學(xué)生們得到肯定之后便能更加積極的參與教學(xué)。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，絕不能挖苦、諷刺，以傷及自尊、自信，從而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而是寬容對(duì)待，積極鼓勵(lì)，給予更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在不同與課堂的環(huán)境中積極，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)與人交流和溝通，從而不斷提高自身的英語(yǔ)水平。

2.提升教師素質(zhì)。教師在學(xué)校教學(xué)中承擔(dān)著很重要的角色，教師自身素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教師平時(shí)要多參加校內(nèi)的教學(xué)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，參加學(xué)校的學(xué)術(shù)交流大會(huì)，多借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例，不斷改變自身的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。針對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的問(wèn)題，英語(yǔ)教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的耐心，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的輔導(dǎo)，在英語(yǔ)字母、單詞、句子方面加大練習(xí)力度，使他們?yōu)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，其次，對(duì)于英語(yǔ)交流經(jīng)常用到的句子應(yīng)該加大背誦和記憶強(qiáng)度，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。

3.改變教學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的水平培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)資源的提供者、疑難問(wèn)題的幫助者，即教師為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在英語(yǔ)教學(xué)中，就是要綜合考慮情境、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。在英語(yǔ)教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)應(yīng)用情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)校還可以組織英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)歌曲大賽以及英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放視頻動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)電影等，將枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象，同時(shí)也便于學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。這些新型的教學(xué)理念的添加，大大提升了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)提到了很重要的位置，也提升了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要考察學(xué)生的知識(shí)，還要考察其技能和情感態(tài)度價(jià)值觀，因此英語(yǔ)教學(xué)所關(guān)注的不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是學(xué)習(xí)的過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)需要完善評(píng)價(jià)機(jī)制。綜合各種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，作業(yè)、筆記、單元測(cè)試等，廣泛地收集資料，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的考查。

總之，英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)今的教育教學(xué)中越來(lái)越重要，針對(duì)中職學(xué)校目前英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，比如課時(shí)比較少，英語(yǔ)教師教學(xué)模式比較落后、教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不夠等問(wèn)題，本文提出了一系列的改革對(duì)策，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師素質(zhì)以及改變教學(xué)理念等方面，加大對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)的重視，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：企業(yè)文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策研究

企業(yè)文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策研究

摘 要：社會(huì)不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境越來(lái)越為復(fù)雜，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性也在逐漸提升。企業(yè)文化是企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)于加強(qiáng)企業(yè)品牌建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)凝聚力和向心力提升有著積極影響。我國(guó)眾多企業(yè)都在積極進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)，并且將企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)管理工作開(kāi)展進(jìn)行有效融合，使得企業(yè)在文化建設(shè)方面取得了良好成就。但是深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化建設(shè)中還存在著一些不良問(wèn)題，不能將企業(yè)文化建設(shè)的重要作用充分體現(xiàn)出來(lái)。本文就是對(duì)企業(yè)文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行深入研究，希望對(duì)相關(guān)人員有所啟示，使得我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)可以發(fā)展到一個(gè)新的高度。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加快，企業(yè)承擔(dān)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越為沉重。企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有著不可忽視的影響力，對(duì)其必須要給與高度重視。要對(duì)企業(yè)文化建設(shè)中存在的不良問(wèn)題進(jìn)行深入分析，找尋有效措施進(jìn)行改善，使得企業(yè)文化建設(shè)取得良好成效，將其具有的重要作用充分體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)企業(yè)文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行深入研究是具有現(xiàn)實(shí)意義的，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、企業(yè)文化建設(shè)中存在的不良問(wèn)題分析

雖然我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)取得了良好成效，但是從整體層次方面進(jìn)行分析，我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)還屬于初級(jí)層次中，并沒(méi)有提升到企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展層次上，企業(yè)文化建設(shè)缺乏正確的理論成效，與國(guó)際一些大企業(yè)的文化建設(shè)進(jìn)行對(duì)比還存在較大的差距。

（一）企業(yè)文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新性。現(xiàn)階段，一些企業(yè)文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新性，不能依據(jù)企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)，沒(méi)有將企業(yè)自身特色良好呈現(xiàn)出來(lái)。從企業(yè)精神匯總層面進(jìn)行分析，企業(yè)還只是停留在團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等適用性較強(qiáng)通用詞匯。但是需要明確企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的規(guī)模不同，企業(yè)員工這些企業(yè)精神的理解也存在一定的差異性。企業(yè)精神不能得到企業(yè)員工的認(rèn)同，很難使得企業(yè)精神與員工精神世界產(chǎn)生共鳴。

（二）宣傳方式過(guò)于落后。企業(yè)文化建設(shè)就是為了提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫助企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，并且通過(guò)多種途徑和方式對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行宣傳，幫助企業(yè)贏得更多的社會(huì)名譽(yù)?，F(xiàn)階段，企業(yè)會(huì)通過(guò)企業(yè)贊助，開(kāi)展多種公益活動(dòng)，或者在對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行推廣過(guò)程中向社會(huì)宣傳企業(yè)文化。企業(yè)利用多種內(nèi)部活動(dòng)，其中包括年會(huì)、文化晚會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)議等在企業(yè)內(nèi)部對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行宣傳。但這些宣傳方式的應(yīng)用都非常普遍，沒(méi)有融入先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，企業(yè)宣傳手段過(guò)于落后、過(guò)于單一，不能將行業(yè)特點(diǎn)和客戶群體的特征充分體現(xiàn)出來(lái)。企業(yè)在對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行宣傳過(guò)程中，需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，找尋更多的文化傳播載體，使得文化宣傳工作開(kāi)展跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步。

（三）員工參與程度較差。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，管理人員對(duì)企業(yè)文化建設(shè)雖然非常重視，但是企業(yè)文化建設(shè)并沒(méi)有取得良好成效。在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，員工才是文化建設(shè)的執(zhí)行者，只有將員工參與企業(yè)文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使得企業(yè)文化建設(shè)取得良好成效。一些企業(yè)在文化建設(shè)過(guò)程中，管理人員引導(dǎo)文化建設(shè)方向，員工被動(dòng)的參與到企業(yè)文化建設(shè)中去，不能進(jìn)一步挖掘員工具有的價(jià)值，不能對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，導(dǎo)致企業(yè)人才流失情況嚴(yán)重。甚至一些企業(yè)將企業(yè)文化建設(shè)作為約束員工的制度，不僅對(duì)企業(yè)文化建設(shè)造成不良影響，對(duì)企業(yè)能夠獲得的經(jīng)濟(jì)效益也造成了一定損害。

（四）忽視了文化建設(shè)的內(nèi)涵。我國(guó)很多企業(yè)都在積極進(jìn)行文化建設(shè)，同時(shí)也取得了非常可觀的成效，致使國(guó)內(nèi)很多企業(yè)進(jìn)行效仿。一味的進(jìn)行拿來(lái)主義，不能將企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)。這樣的企業(yè)文化建設(shè)只是趨于形式，對(duì)企業(yè)發(fā)展不能起到良好的促進(jìn)作用，不能使得企業(yè)文化真正融入到員工的內(nèi)心中去[1]。

二、改善企業(yè)文化建設(shè)問(wèn)題的有效對(duì)策分析

（一）以企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行文化建設(shè)。企業(yè)文化建設(shè)需要對(duì)企業(yè)內(nèi)部條件和外部條件進(jìn)行深入分析，以企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將企業(yè)自身具備的特色充分展現(xiàn)出來(lái)，將企業(yè)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的優(yōu)良傳統(tǒng)與企業(yè)文化構(gòu)建進(jìn)行融合。還需要注重的是要將區(qū)域特色發(fā)揮出來(lái)，這樣不僅可以進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)的市場(chǎng)形象，對(duì)企業(yè)加強(qiáng)文化營(yíng)銷也有著積極影響。

（二）延伸企業(yè)文化建設(shè)載體。企業(yè)需要不斷嚴(yán)重企業(yè)文化建設(shè)載體，借用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的優(yōu)勢(shì)，使得企業(yè)文化建設(shè)不斷有新的內(nèi)容融入。企業(yè)可以借用微信和微博等新媒體平臺(tái)，構(gòu)建新型文化宣傳路徑。定期的在微信和微博平臺(tái)上進(jìn)行語(yǔ)音視頻資料發(fā)布，加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)文化的了解，增強(qiáng)企業(yè)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同。企業(yè)還可以將員工家屬融入到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中去，加強(qiáng)企業(yè)文化的對(duì)外宣傳，使得企業(yè)文化建設(shè)取得良好成效。

（三）提升企業(yè)員工的參與度。企業(yè)需要引導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將企業(yè)員工工作的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為員工提供良好的發(fā)展空間，幫助員工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，使得企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工發(fā)展目標(biāo)可以和諧統(tǒng)一，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)必須要結(jié)合員工的實(shí)際情況，保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性。要更多的收集企業(yè)員工對(duì)文化建設(shè)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行文化建設(shè)信息反饋機(jī)制建設(shè)，促使企業(yè)文化建設(shè)可以滿足員工自身利益追求[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展有著較深影響，企業(yè)文化就如同是企業(yè)的靈魂，需要不斷找尋企業(yè)文化建設(shè)中存在的不良問(wèn)題，找尋有效措施進(jìn)行改善，使得企業(yè)文化建設(shè)取得良好成效，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策研究

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策研究

廖 耘

摘 要 本文分析了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前教育改革的形勢(shì)，研究加

強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的措施與辦法。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策

根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》總則的精神，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。這一論述，標(biāo)明了高等教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，而且還要讓學(xué)生具備“實(shí)踐能力”。高等學(xué)校必須站在為社會(huì)培養(yǎng)合格人才這一高度，進(jìn)一步深化改革，全力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，為多出人才、快出人才、出好人才奠定良好基礎(chǔ)。1.目前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展中存在的問(wèn)題

建國(guó)50年來(lái)，國(guó)家在高等教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展上，投入了大量的人力、物力和財(cái)力，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，國(guó)家恢復(fù)了高等學(xué)校招生的全國(guó)統(tǒng)一考試，隨著國(guó)家對(duì)高等教育投資的逐步加大，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，一大批綜合性的、在國(guó)內(nèi)甚至在國(guó)際上居于領(lǐng)先地位的實(shí)驗(yàn)逐步建立起來(lái)，為國(guó)家工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防以及人民生活的改善作出了巨大的貢獻(xiàn)。但另一方面，我們不能不看到：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)難以滿足培養(yǎng)人才的需要。這主要表現(xiàn)在：

(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠。在高等學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和二級(jí)單位的負(fù)責(zé)人，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展未引起足夠的重視，而且在一些科研比較薄弱的單位，這種現(xiàn)象更為普遍。他們片面的認(rèn)為：學(xué)校是教學(xué)單位，只要搞好教學(xué)就行，沒(méi)有必要過(guò)分地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。由于這種認(rèn)識(shí)不同程度的存在，以致影響到了實(shí)驗(yàn)室的投資建設(shè)。據(jù)筆者向幾所工科大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)調(diào)查，結(jié)果表明，除個(gè)別實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金得到保證外(這部分實(shí)驗(yàn)室大多有省、部科研項(xiàng)目或橫向科研資助項(xiàng)目)，大部分實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金匱乏，有的實(shí)驗(yàn)室連設(shè)備基本維修費(fèi)都難以到位，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)處于停滯狀態(tài)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，影響了培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

(2)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺少整體規(guī)劃。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般都是以實(shí)驗(yàn)室(包括教研室)為主體進(jìn)行規(guī)劃的。這種模式存在的弊端較多。一是缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，匆忙決策，倉(cāng)促上馬，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)類似于小生產(chǎn)的小作坊，小而全，制約了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。二是缺乏整體性，各實(shí)驗(yàn)室之間不能整體協(xié)調(diào)，各自為政，設(shè)備的利用率低，投資效益差，結(jié)果是學(xué)校有限的資金不能集中使用，有限的資源不能合理配置，制約了邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展。

(3)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍參差不齊。由于實(shí)驗(yàn)室管理體制、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資體制不合理性，使得許多有較高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的人在實(shí)驗(yàn)室留不住，又加上環(huán)境、待遇、設(shè)備等諸因素的影響，實(shí)驗(yàn)室難以引進(jìn)比較優(yōu)秀的人才，以致無(wú)法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。特別是有時(shí)將實(shí)驗(yàn)室人員的安排視為照顧性措施，致使實(shí)驗(yàn)室人員整體素質(zhì)偏低，無(wú)法較好地配合教學(xué)、科研來(lái)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，更沒(méi)

有辦法來(lái)進(jìn)行科技項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

(4)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放交流不夠。由于實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)和人員方面的原因，實(shí)驗(yàn)室無(wú)法做到全天候開(kāi)放，較難讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里人人動(dòng)手，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鍛煉實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)腦動(dòng)手能力。由于實(shí)驗(yàn)室本身?xiàng)l件的諸多限制，很難接納高水平的學(xué)者來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究，換言之，學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息知識(shí)不能及時(shí)地引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中。

2.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的形勢(shì)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，學(xué)科的傳播、進(jìn)步和發(fā)展依賴于教育發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是作為教育最高層次的高等教育和科學(xué)技術(shù)關(guān)系更為密切。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是出人才、出成果的重要基地，毋庸置疑，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，將發(fā)揮越來(lái)越大的作用，這一觀點(diǎn)，已被諸多事實(shí)所證明，并在很多人的心中形成共識(shí)。

(1)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。臨近世紀(jì)之交，展望21世紀(jì)，我們生活的空間，無(wú)一不是被瞬息萬(wàn)變的信息所包圍。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日趨復(fù)雜化、集體化、國(guó)際合作化，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)示著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨。從全球范圍看，企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展、壯大，最終走向產(chǎn)、學(xué)、研一體化。如日本的株式會(huì)社、美國(guó)的通用汽車(chē)公司、國(guó)內(nèi)的海爾集團(tuán)等。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研的重要基地，其特殊地位決

定了它在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用。

(2)科教興國(guó)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵。“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略是振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)的根本措施。高等學(xué)校是“科教興國(guó)”的主力軍。新型科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造與發(fā)明，都從實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始做起。因而高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，起著非常重要的作用，因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須面對(duì)和適應(yīng)科技發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

(3)社會(huì)理性化發(fā)展給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了更為廣闊的發(fā)展前景。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展時(shí)，一個(gè)重大的決策，都要經(jīng)過(guò)一系列科學(xué)分析過(guò)程，其中包括目標(biāo)假定與建立、信息綜合、數(shù)據(jù)采集、科學(xué)論證、決策實(shí)施，所有過(guò)程監(jiān)控必須是智能化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)信息化。可以這樣說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室既是高度物質(zhì)文明的探索基地，也是高度精神文明的實(shí)踐基地?？梢詳嘌?，實(shí)驗(yàn)室將越來(lái)越多地參與國(guó)家和地區(qū)的決策，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步上成為領(lǐng)導(dǎo)的思想庫(kù)和智囊團(tuán)的研究基地，最有力的佐證便是舉世聞名的“三峽工程”。決策實(shí)施之前，各方專家、學(xué)者運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、水文地質(zhì)、人文、社會(huì)政治等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行系統(tǒng)地分析比較，從而得出正確的結(jié)論?？梢?jiàn)，現(xiàn)代社會(huì)理性化的發(fā)展，為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展提供了廣闊的前景。

3.狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“從現(xiàn)在起到2000年，不同類型不同層次的高等學(xué)校應(yīng)有不同的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)，辦出特色”?！氨究平逃阎攸c(diǎn)放在提高質(zhì)量，要重視培養(yǎng)社會(huì)主義急需的高層次應(yīng)用型和復(fù)合型人才?！?992年，原國(guó)家教委頒布了《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)一步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。臨近世紀(jì)之交，面向21世紀(jì)，我們必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高等教育、科技發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中地位和作用重新認(rèn)識(shí)，更新觀念，用改革的精神抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以保證培養(yǎng)人才的需要。

(1)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的地位，首先，一定要克服一種不良傾向，即認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論課程教學(xué)的附屬，或淡化、或認(rèn)為可有可無(wú)。要提高思想認(rèn)識(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)技術(shù)研究、人才培養(yǎng)的重要手段；是科研成果向生產(chǎn)轉(zhuǎn)化雛形；是工農(nóng)業(yè)、國(guó)防工業(yè)新產(chǎn)品誕生的基地。其次，要不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。側(cè)重點(diǎn)改善那種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中，逐步增加獨(dú)立性課程實(shí)驗(yàn)課。要充分體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)體系中理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)這兩條不同的但又平等的教學(xué)途徑，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的附屬地位。只有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)人才過(guò)程中的地位和作用，才能從思想上重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)擺到應(yīng)有的位置。

(2)理順關(guān)系，建立有效的投資體制。《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》明確指出：“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室逐步實(shí)行以校、系管理為主的兩級(jí)管理體制，并由一名院(校)長(zhǎng)主管全院實(shí)驗(yàn)室工作?！边@種工作規(guī)程，改變了過(guò)去那種實(shí)驗(yàn)室附屬于教研室、小而全、各自為政、投資效益低、設(shè)備利用率低的狀況。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，高等學(xué)校應(yīng)該著手建立一批院(校)直管或系主管的實(shí)驗(yàn)中心或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，從而逐步達(dá)到所有實(shí)驗(yàn)室的校、系二級(jí)管理，使實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)渡到更高的層次。另一方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資體制應(yīng)考慮，一是滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，保證正常的運(yùn)轉(zhuǎn)；二是根據(jù)學(xué)科學(xué)位建設(shè)和發(fā)展，重點(diǎn)扶持部分實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)科學(xué)位建設(shè)不斷發(fā)展；三是力求投資效益，對(duì)那些涉及到國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題研究的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，要有目的地進(jìn)行投資，保證資金到位。總之，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資要克服那種沒(méi)有重點(diǎn)、撒糊椒面的投資方式、甚至不問(wèn)其投資效果的傾向，要在保證實(shí)驗(yàn)室基本運(yùn)轉(zhuǎn)情況下，圍繞學(xué)科學(xué)位建設(shè)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效

益地進(jìn)行投資。

(3)造就一支業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高、奉獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)、富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的實(shí)驗(yàn)室工程技術(shù)人員隊(duì)伍。鑒于當(dāng)前大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室工作人員學(xué)歷、水平、能力偏低這一狀況，必須采取近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合辦法，培養(yǎng)一支好的實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍。一是要積極引進(jìn)一些高層次人員來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作，包括博士生甚至博士后，堅(jiān)決克服那種輕實(shí)踐的陋習(xí)陳規(guī)。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)、國(guó)際上一些重大發(fā)現(xiàn)、重要科研成果的取得，幾乎都是在實(shí)驗(yàn)室里研究出來(lái)的，實(shí)驗(yàn)室是成才的沃土。二是要有良好的政策激勵(lì)機(jī)制，打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和教學(xué)人員的人為界限，鼓勵(lì)雙向交流，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和教學(xué)人員可互換工作崗位，并在職稱晉升等方面一視同仁，不允許在政策上存在厚此薄彼現(xiàn)象。三是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)不適合在實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位上工作予以調(diào)離，對(duì)學(xué)歷層次達(dá)不到要求

者限期達(dá)到要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)技

作者單位：長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院 410075

第五篇：國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策研究

國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)存在問(wèn)題與對(duì)策研究

摘要 國(guó)有企業(yè)是一種特定的企業(yè)形態(tài)，是中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的一面鏡子，國(guó)有企業(yè)文化也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要體現(xiàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)文化建設(shè)受到社會(huì)的廣泛重視，已成為促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方面。系統(tǒng)認(rèn)識(shí)國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)存在的問(wèn)題，科學(xué)分析國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)存在問(wèn)題的根源并提出對(duì)策，對(duì)于國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)、促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)都有十分重要的意義。筆者通過(guò)研究國(guó)內(nèi)外有關(guān)企業(yè)文化的相關(guān)文獻(xiàn)，在總結(jié)前人的相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合所了解的國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞 國(guó)有企業(yè) 企業(yè)文化 建設(shè)研究

一、企業(yè)文化的內(nèi)涵

“企業(yè)文化”作為專業(yè)術(shù)語(yǔ)，首先出自西方管理學(xué)界。20世紀(jì)70年代末，美國(guó)人在比較日美企業(yè)管理藝術(shù)的差異以及總結(jié)日本企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)取得的巨大成功秘密時(shí)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)具有重要作用。企業(yè)文化理論是現(xiàn)代管理發(fā)展的一個(gè)新里程碑，是管理思想的一次革命。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)企業(yè)文化有許多不同的認(rèn)識(shí)和表述，對(duì)企業(yè)文化的解釋也多種多樣。威廉·大內(nèi)在《Z理論》一書(shū)中指出：“傳統(tǒng)和氣氛構(gòu)成了一個(gè)公司的文化。同時(shí)，文化意味著一家公司的價(jià)值觀，諸如進(jìn)取、守成或是靈活——這些價(jià)值觀構(gòu)成職工活動(dòng)、意見(jiàn)和行為規(guī)范。管理人員身體力行，把這些規(guī)范灌輸給職工并代代相傳?！?/p>

上世紀(jì)80年代以后，企業(yè)文化作為一種管理理論傳人我國(guó)，并逐漸成為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的熱門(mén)話題。中國(guó)人民大學(xué)楊先舉教授在其所著的《老子與企業(yè)管理》一書(shū)中給企業(yè)文化下了這么一個(gè)定義：所謂企業(yè)文化，是指支配企業(yè)及其職工，在從事商品生產(chǎn)、商品經(jīng)營(yíng)時(shí)，向自然求索，同社會(huì)交往中所持的理想信念、價(jià)值取向、行為發(fā)生、道德準(zhǔn)則等，其核心是價(jià)值觀。清華大學(xué)教授、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家魏杰在其所著的《企業(yè)文化塑造》一書(shū)中給企業(yè)文化的定義是：所謂企業(yè)文化，就是企業(yè)信奉并付諸實(shí)踐的價(jià)值理念。也就是說(shuō)，企業(yè)信奉和倡導(dǎo)，并在實(shí)踐中真正實(shí)行的價(jià)值理念，就是企業(yè)文化。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)認(rèn)為，企業(yè)文化有五個(gè)層次：在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和一般職工中樹(shù)立起適合本企業(yè)利益的價(jià)值觀并采取一系列方法來(lái)激發(fā)企業(yè)全體員工的積極性，達(dá)到提高管理水平取得良好效益的目的；企業(yè)家的管理文化和經(jīng)營(yíng)文化；提高職工的文化水平和文化素質(zhì)，豐富職工的文化生活、文化修養(yǎng)；企業(yè)關(guān)心社會(huì)文化事業(yè)；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人研究有關(guān)企業(yè)的各種政策問(wèn)題、研究宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、提高參與決策意識(shí)。

我國(guó)學(xué)者對(duì)企業(yè)文化的理解，盡管與外國(guó)學(xué)者的側(cè)重點(diǎn)或者著眼點(diǎn)各有不同，涵蓋面也不盡一致，但是從整體上看，雙方在對(duì)企業(yè)文化的理解上并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別。企業(yè)文化理論把企業(yè)精神、價(jià)值觀念作為核心和基石，強(qiáng)調(diào)對(duì)員工普遍認(rèn)同的價(jià)值觀的塑造。在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造出一種和諧一致、積極向上的文化氛圍，發(fā)揮整體的文化優(yōu)勢(shì)。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)對(duì)人的重視，但不是尋求自我實(shí)現(xiàn)，更在意集體凝聚力的培育和增強(qiáng)?？傊?，企業(yè)文化是企業(yè)在實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中形成和建立起來(lái)的，由企業(yè)內(nèi)部全體成員共同認(rèn)可和遵守的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)哲學(xué)、行為規(guī)范、經(jīng)營(yíng)理念、管理方式、規(guī)章制度等的總和，以人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)，其核心是企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀。

二、國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)存在的問(wèn)題及其原因 1．存在問(wèn)題。

(1)注重企業(yè)文化的形式，忽略企業(yè)文化的內(nèi)涵。有些國(guó)有企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)中流于形式，熱衷于做表面文章，把企業(yè)文化當(dāng)成寫(xiě)在紙上、掛在墻上的華麗辭藻，有關(guān)企業(yè)文化的標(biāo)語(yǔ)牌板和專欄畫(huà)廊隨處可見(jiàn)，表面文章做得像模像樣，但因?yàn)槊撾x企業(yè)實(shí)際，搞形式走過(guò)場(chǎng)，忽略了企業(yè)文化的真正內(nèi)涵。由于企業(yè)文化理念沒(méi)有深入人心，沒(méi)有成為企業(yè)員工自覺(jué)的工作理念和行為方式，自然也沒(méi)有成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的精神動(dòng)力。根據(jù)企業(yè)文化權(quán)威愛(ài)得加·沙因所劃分的層次，位于企業(yè)文化最核心的是基本假設(shè)，其次是價(jià)值層面，再次是行為規(guī)范和行為方式層面，位于最表層的才是企業(yè)文化的各種表現(xiàn)方式，包括各種符號(hào)、英雄、活動(dòng)等。由此可見(jiàn)，企業(yè)文化活動(dòng)和企業(yè)形象設(shè)計(jì)都是企業(yè)文化表層的表現(xiàn)方式。企業(yè)文化是將企業(yè)在創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過(guò)程中的基本價(jià)值觀灌輸給全體員工，通過(guò)教育、整合而形成的一套獨(dú)特的價(jià)值體系，是影響企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)的策略和處理企業(yè)內(nèi)部矛盾沖突的一系列準(zhǔn)則和行為方式，這其中滲透著創(chuàng)業(yè)者個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中形成的對(duì)人性的基本假設(shè)、價(jià)值觀和世界觀，也凝結(jié)了在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者集體形成的經(jīng)營(yíng)理念。將這些理念和價(jià)值觀通過(guò)各種活動(dòng)和形式表現(xiàn)出來(lái)，才是比較完整的企業(yè)文化，如果只有表層的形式而未表現(xiàn)出內(nèi)在價(jià)值與理念，這樣的企業(yè)文化是沒(méi)有意義的，難以持續(xù)的，所以不能形成文化推動(dòng)力，對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不了深遠(yuǎn)的影響。

(2)思想認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)國(guó)有企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)存在兩種誤區(qū)或者說(shuō)兩個(gè)極端，一種是神話論，另一種是載體論。神話論人為地夸大了企業(yè)文化的作用，將企業(yè)文化看做是挽救企業(yè)危機(jī)的靈丹妙藥，忽略了企業(yè)文化具有系統(tǒng)推進(jìn)、長(zhǎng)期融合、居安思危的特點(diǎn)及其自身的發(fā)展規(guī)律；載體論認(rèn)為企業(yè)工作重心旨在生產(chǎn)，企業(yè)文化是一種可有可無(wú)的事情，把企業(yè)文化當(dāng)做思想政治工作的載體看待，或者把企業(yè)文化建設(shè)和我國(guó)傳統(tǒng)的政治思想工作混淆起來(lái)，認(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)就是一種思想灌輸、說(shuō)服教育，是組織人事部門(mén)、宣傳部門(mén)、工會(huì)的事情，這種觀點(diǎn)在國(guó)有企業(yè)中尤其普遍，從而在實(shí)踐中使企業(yè)文化被染上了過(guò)重的政治意識(shí)形態(tài)色彩，不能與企業(yè)管理職能較好地融為一體，削弱了國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)及其功能的發(fā)揮。

(3)企業(yè)文化缺乏創(chuàng)新和個(gè)性。面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，企業(yè)要想立足，必須改革創(chuàng)新。但是，由于某些企業(yè)缺乏對(duì)實(shí)際的把握，不分析自身所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，不注意吸收傳統(tǒng)精髓，不跟隨時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，因而企業(yè)文化建設(shè)存在共性化，沒(méi)有自身的特色，缺乏生機(jī)。每個(gè)企業(yè)的發(fā)展歷程不同，企業(yè)的構(gòu)成成分各異，面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也不一樣，對(duì)挑戰(zhàn)作出反應(yīng)的策略和處理沖突的方式都會(huì)有很大的差異性，所以，企業(yè)文化發(fā)展切忌千篇一律。

(4)功利化，注重短期利益，忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)功利化的原因是復(fù)雜的，但最主要的有兩個(gè)方面，一方面是企業(yè)自身對(duì)企業(yè)價(jià)值追求的錯(cuò)位，另一方面是現(xiàn)行政治體制和國(guó)有企業(yè)管理體制的影響和制約。一些國(guó)有企業(yè)認(rèn)為企業(yè)是“盈利性的經(jīng)濟(jì)組織”，利潤(rùn)最大化是其追求的永恒目標(biāo)，進(jìn)而把企業(yè)文化當(dāng)做企業(yè)為達(dá)到盈利目的所采用的各種方式、方法或手段，在實(shí)踐中常常自覺(jué)或不自覺(jué)地為獲得眼前的、短期的經(jīng)濟(jì)利益而忽略企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)都有規(guī)定的職務(wù)任期、年齡限制和績(jī)效考核，這在客觀上容易使一些國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)對(duì)正常工作程序進(jìn)行變通，側(cè)重在那些能夠很快顯示政績(jī)的淺層性內(nèi)容下工夫。

(5)企業(yè)家文化意志缺位。由于對(duì)企業(yè)文化性質(zhì)的認(rèn)識(shí)不到位，有的國(guó)企老總往往對(duì)企業(yè)文化建設(shè)采取不關(guān)心的態(tài)度。也有些國(guó)企老總是由于自己的頭腦中缺乏明確的文化理念，雖然口頭上常常講一講，但不能在企業(yè)文化建設(shè)的意向上提出明確的要求，并采取適當(dāng)途徑予以貫徹。

2．問(wèn)題的原因。

(1)從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)看，國(guó)有企業(yè)發(fā)展規(guī)模還處于工業(yè)化的初級(jí)階段。企業(yè)文化現(xiàn)象之所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的歐美和日本迅速發(fā)展，這與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)完成了工業(yè)化，進(jìn)入后工業(yè)化的階段有關(guān)。企業(yè)文化作為一種較高級(jí)的文化管理模式，它需要企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模和一定階段，才能將原有的價(jià)值、理念整合成獨(dú)具特色的管理模式和經(jīng)營(yíng)方式。很難想象小作坊和路邊快餐店能塑造出整合程度高、有特色的企業(yè)文化，事實(shí)上，也沒(méi)有必要。許多優(yōu)秀的企業(yè)文化都出現(xiàn)在有一定實(shí)力的大集團(tuán)、大企業(yè)中，因?yàn)檫@些企業(yè)都發(fā)展到了一定的規(guī)模，需要用文化價(jià)值來(lái)進(jìn)行整合。而且，這些企業(yè)有高素質(zhì)的管理層，有明確的發(fā)展方向，有充裕的資金投入，所以有能力塑造自己獨(dú)特的企業(yè)文化，這樣的企業(yè)文化也才能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。因此，發(fā)展國(guó)有企業(yè)的企業(yè)文化需要與之相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，企業(yè)要明確自己所處的發(fā)展階段和發(fā)展目標(biāo)，而不要盲目追求建設(shè)企業(yè)文化的形式。

(2)社會(huì)原因。企業(yè)文化、企業(yè)創(chuàng)新表面上看起來(lái)是企業(yè)自身的問(wèn)題，然而，如何從總體上把握企業(yè)文化的發(fā)展方向，如何促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展，這就涉及到社會(huì)引導(dǎo)、社會(huì)支持、社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)激勵(lì)等許多社會(huì)的因素。政府對(duì)企業(yè)文化的發(fā)展現(xiàn)狀做何判斷，對(duì)下一步的發(fā)展目標(biāo)做何預(yù)期，又如何實(shí)施，國(guó)有企業(yè)文化具體的發(fā)展方向是什么，政府、社會(huì)、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)分別在企業(yè)文化的發(fā)展過(guò)程中究竟起何種作用，這幾方面又如何協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展等等，這些問(wèn)題不是靠簡(jiǎn)單的輿論引導(dǎo)和喊空口號(hào)能夠解決的。其中，首先，政府一方面要加強(qiáng)體制改革，為國(guó)有企業(yè)文化的創(chuàng)新提供充分的伸展空間，另一方面，要從政策和輿論導(dǎo)向方面引導(dǎo)企業(yè)首先要發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在達(dá)到一定規(guī)模的基礎(chǔ)上塑造獨(dú)具特色的企業(yè)文化，而不是盲目追求形式、趕時(shí)髦。其次，社會(huì)應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)企業(yè)文化作出客觀公正的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)企業(yè)文化的創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)文化對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。再次，研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為企業(yè)文化的發(fā)展提供必要的技術(shù)支持，用科學(xué)的理論指導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐，使企業(yè)文化更能反映企業(yè)自身的價(jià)值觀，在表現(xiàn)形式上更具個(gè)性化。

(3)走入企業(yè)文化建設(shè)的誤區(qū)，反映出我們對(duì)企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)和企業(yè)文化發(fā)揮作用的內(nèi)在機(jī)制理解得還不夠深入。這是由于在國(guó)有企業(yè)文化的建設(shè)過(guò)程中，直接引進(jìn)了企業(yè)文化的管理形式，而對(duì)企業(yè)文化的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)及適用條件等缺乏認(rèn)真細(xì)致的研究，致使人們對(duì)企業(yè)文化與社會(huì)文化的關(guān)系、企業(yè)文化與企業(yè)管理的關(guān)系、企業(yè)文化的表層形式與企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)的關(guān)系等問(wèn)題的基本理解上出現(xiàn)了偏差。與國(guó)外80年代關(guān)于企業(yè)文化理論研究到90年代應(yīng)用研究的迅猛發(fā)展相比，國(guó)有企業(yè)文化研究顯得十分薄弱，這表現(xiàn)在：首先，國(guó)有企業(yè)文化研究還停留在粗淺的階段，雖然也有一些關(guān)于企業(yè)文化的研究，但是大多數(shù)是以介紹和探討企業(yè)文化的意義及企業(yè)文化與社會(huì)文化、與企業(yè)創(chuàng)新等的辯證關(guān)系為主，真正有理論根據(jù)的定性研究和規(guī)范的實(shí)證研究為數(shù)甚少；其次，國(guó)有企業(yè)文化研究嚴(yán)重滯后于中國(guó)企業(yè)文化發(fā)展實(shí)踐，許多企業(yè)在塑造企業(yè)文化時(shí)主要是企業(yè)內(nèi)部自己探討，有些專家學(xué)者的介入和參與研討的企業(yè)文化，就明顯地好于沒(méi)有專家指導(dǎo)者。但是，由于許多企業(yè)在塑造企業(yè)文化的過(guò)程中對(duì)該企業(yè)文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯、該企業(yè)文化的定位、企業(yè)文化的變革等問(wèn)題缺少長(zhǎng)期深入系統(tǒng)的研究，許多企業(yè)文化實(shí)踐缺少真正的科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺少個(gè)性，因此，難以對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生文化的推動(dòng)力。

(4)-些國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不高，直接影響了企業(yè)文化建設(shè)。雖然文化程度并不一定完全代表一個(gè)人的整體素質(zhì)、能力和水平，但它畢竟能從一定程度反映一個(gè)人的文化修養(yǎng)以及思維的敏捷性、視野的開(kāi)闊性、謀慮的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不高就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略思考進(jìn)而產(chǎn)生短期行為，甚至在企業(yè)內(nèi)部形成“上梁不正下梁歪”、“外行管內(nèi)行”、“近親繁殖”等不正?，F(xiàn)象和諸多不良風(fēng)氣，進(jìn)而影響職工的積極性和創(chuàng)造性，甚至導(dǎo)致員工產(chǎn)生消極情緒和逆反心理，難以形成企業(yè)內(nèi)在凝聚力。(5)-些國(guó)有企業(yè)從短期的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和實(shí)際績(jī)效出發(fā)，而對(duì)企業(yè)文化建設(shè)重視不夠。當(dāng)前許多國(guó)有企業(yè)都在忙于建立現(xiàn)代企業(yè)制度、減員增效、產(chǎn)品升級(jí)換代、技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、拓展市場(chǎng)、吸引人才等“實(shí)效性”工作，而企業(yè)文化被認(rèn)為是“務(wù)虛”的，因而還未擺上議事日程。顯然，這是把企業(yè)文化建設(shè)與其它重大問(wèn)題對(duì)立起來(lái)了。事實(shí)上，企業(yè)的各項(xiàng)改革的順利推進(jìn)都離不開(kāi)企業(yè)文化合力的牽引，在企業(yè)實(shí)施重大戰(zhàn)略部署中，企業(yè)文化具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。相反，沒(méi)有企業(yè)文化的同步運(yùn)作，任何所謂“實(shí)效性”改革也難以真正持久發(fā)揮實(shí)效。

(6)對(duì)員工參與的認(rèn)識(shí)和發(fā)揮不足。企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵在于實(shí)施。如果企業(yè)文化的總結(jié)和提煉只是高層管理者的工作，而沒(méi)有員工的參與，在實(shí)施中就有可能遇到抵觸或者不合作，那么再完美的企業(yè)文化也無(wú)法發(fā)揮作用，而且非常容易出現(xiàn)宣稱的文化與實(shí)質(zhì)的文化不一致的“兩層皮”現(xiàn)象。因此，在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，自始至終都需要員工的參與，才能使企業(yè)上下全面準(zhǔn)確地理解企業(yè)文化中的價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)的對(duì)策

1．國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于民營(yíng)企業(yè)，國(guó)有企業(yè)在文化建設(shè)方面具有很多先天優(yōu)勢(shì)和有利條件。主要表現(xiàn)為以下方面：

(1)制度形態(tài)方面的優(yōu)勢(shì)。說(shuō)到管理，我國(guó)企業(yè)經(jīng)常用薄弱來(lái)形容。實(shí)際上，由于國(guó)有企業(yè)存續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的規(guī)范化管理還是打下了較為堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)，很多企業(yè)中，各種規(guī)章制度非常完備，薪酬體系劃分細(xì)致，工時(shí)定額計(jì)算準(zhǔn)確，質(zhì)量追蹤詳盡可靠，經(jīng)營(yíng)績(jī)效有章可循，這些情況在民營(yíng)企業(yè)中是很難見(jiàn)到的?？陀^地說(shuō)，國(guó)有企業(yè)管理不是薄弱，而是在某些方面缺少變通，不夠先進(jìn)。而學(xué)習(xí)先進(jìn)管理方式首先是理念的變革，這恰恰需要文化去解決問(wèn)題。所以說(shuō)，國(guó)企制度建設(shè)在內(nèi)容上早已形成完備體系，雖然具體內(nèi)容上必須根據(jù)企業(yè)文化建設(shè)的要求進(jìn)行調(diào)整，但在基本框架上不須做大的改變，更不用重起爐灶，關(guān)鍵是要搞好制度的落實(shí)。

(2)實(shí)體形態(tài)方面的優(yōu)勢(shì)。國(guó)有企業(yè)是由國(guó)家投資建設(shè)的，由于長(zhǎng)期居于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，在裝備、產(chǎn)品、環(huán)境、技術(shù)、人才儲(chǔ)備等物質(zhì)層面上形成了完備的體系，并具有相當(dāng)?shù)乃?，這為國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。另外，國(guó)有企業(yè)自身通暢的傳播渠道也為文化建設(shè)提供了條件。企業(yè)文化難點(diǎn)不是在理念的提煉，而在于文化理念的落地。文化傳播是落地的必經(jīng)之路，可以說(shuō)，沒(méi)有好的傳播渠道，文化根本不可能落地。在國(guó)有企業(yè)，報(bào)刊欄、管理看板、企業(yè)內(nèi)刊等都非常完備，這成為企業(yè)價(jià)值理念的宣傳重要陣地，各項(xiàng)信息也得以及時(shí)公示。有條件的企業(yè)還配備了相當(dāng)專業(yè)的廣播和電視系統(tǒng)，這就更為企業(yè)文化傳播插上了一雙翅膀。目前，很多國(guó)有企業(yè)都有效地利用這一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化宣傳。

2．國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)的對(duì)策。

(1)確立國(guó)有企業(yè)文化戰(zhàn)略目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)確立國(guó)有企業(yè)文化的戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)建立獨(dú)具特色的優(yōu)秀企業(yè)文化，對(duì)內(nèi)形成共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，提高凝聚力和積極性；對(duì)外投資品牌資產(chǎn)，使企業(yè)成為一流的知名品牌，促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。國(guó)有企業(yè)文化戰(zhàn)略規(guī)劃可增強(qiáng)創(chuàng)建企業(yè)文化工作的計(jì)劃性，有助于明確創(chuàng)建企業(yè)文化的目的性，可增強(qiáng)其有效性。國(guó)有企業(yè)文化戰(zhàn)略規(guī)劃的原則應(yīng)是尊重客觀事實(shí)，全面與重點(diǎn)相結(jié)合，獨(dú)創(chuàng)性與連續(xù)性相統(tǒng)一，計(jì)劃性與靈活性相統(tǒng)一。為了實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)文化的戰(zhàn)略目標(biāo)，就要將其具體化。一是確定國(guó)有企業(yè)文化定位，提出企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)、宗旨及意義，從宏觀上提出文化發(fā)展的走向；二是確立企業(yè)文化價(jià)值觀的定位，對(duì)內(nèi)外因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，既要體現(xiàn)該企業(yè)的特征和時(shí)代精神，又要為全體員工和社會(huì)所接受；三是提出理念文化目標(biāo)，依據(jù)企業(yè)的個(gè)性特色，以企業(yè)價(jià)值觀為中心，提出企業(yè)精神、企業(yè)哲學(xué)、文化信念等精神文化目標(biāo)；四是提出行為文化目標(biāo)，優(yōu)化整合企業(yè)現(xiàn)有的行為準(zhǔn)則和規(guī)范；最后，提出形象文化目標(biāo)，結(jié)合經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)，明確形象文化要到達(dá)到的目標(biāo)，使企業(yè)的品牌資產(chǎn)增值。

(2)實(shí)施凝聚力工程，培育企業(yè)精神。全力構(gòu)筑企業(yè)文化的目的，就是要在企業(yè)內(nèi)部倡導(dǎo)和營(yíng)造一種健康向上、凝聚各種力量，集中指向一個(gè)核心的良好氛圍，進(jìn)而成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大精神力量。領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)和形象，是事關(guān)企業(yè)凝聚力的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部要把員工的情緒作為第一信號(hào)，把員工滿意作為第一追求，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)、安居樂(lè)業(yè)作為第一目標(biāo)，把員工所思、所想、所需、所盼作為工作出發(fā)點(diǎn)解疑釋惑，舒心理氣，化解矛盾，凝聚力量。與此同時(shí)，要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，抓教育，防患于未然；建制度，使之不能隨心所欲；重監(jiān)督，完善監(jiān)督機(jī)制。國(guó)有企業(yè)通過(guò)一系列舉措，使企業(yè)員工實(shí)現(xiàn)政治民主、經(jīng)濟(jì)富裕、精神文明、生活幸福，使企業(yè)與員工形成命運(yùn)共同體，進(jìn)一步凝聚人心，從而大大增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。

(3)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、形成統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則。國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將企業(yè)文化建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程來(lái)做，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)各方面的力量。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)放下架子，深入群眾，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，言傳身教，以自己的一言一行對(duì)員工產(chǎn)生潛移默化的作用，真正深刻理解企業(yè)文化的內(nèi)涵和作用。協(xié)調(diào)各部門(mén)力量，統(tǒng)一行動(dòng)，發(fā)揮合力；深入進(jìn)行企業(yè)文化教育，開(kāi)展企業(yè)傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)員工進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；統(tǒng)一職工對(duì)企業(yè)文化的模糊認(rèn)識(shí)，明確企業(yè)文化的內(nèi)容、宗旨和意義。國(guó)有企業(yè)的組織人事部、宣傳部、工會(huì)等各部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)工作的力度和深度，加大宣傳，及時(shí)報(bào)道企業(yè)先進(jìn)人物和事跡；在職工中組織開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)比武等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)員工生產(chǎn)的積極性；深入群眾，虛心聽(tīng)取、采納職工的合理化建議；對(duì)職工進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)職工學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷改造自己；開(kāi)展形式多樣的職工文體活動(dòng)，豐富職工的業(yè)余文化生活。同時(shí)，也可加強(qiáng)與兄弟企業(yè)的互動(dòng)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(4)致力思想政治工作創(chuàng)新。思想政治工作是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)企業(yè)文化的突破口。建設(shè)企業(yè)文化的過(guò)程就是把思想政治工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)結(jié)合的過(guò)程。未來(lái)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)將是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)，而以思想政治工作為重要內(nèi)容的企業(yè)文化建設(shè)將成為企業(yè)發(fā)展的助推器。只有把思想政治工作與企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合，才能增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，才能使企業(yè)文化建設(shè)確立正確的方向，不斷提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(5)要樹(shù)立“以人為本”的企業(yè)文化發(fā)展方向?！耙匀藶楸尽笔侵冈谄髽I(yè)生產(chǎn)過(guò)程內(nèi)外，要充分考慮企業(yè)職工各方面的權(quán)利、利益。因此，在企業(yè)改革過(guò)程中，必須把企業(yè)職工的福利及切身利益同改革放到顯著的位置，特別是在大型的國(guó)有企業(yè)當(dāng)中，只有真正地照顧到職工的生活和生產(chǎn)各方面利益，我們才可能真正把所有的企業(yè)職工團(tuán)結(jié)在一起，向一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗，這是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的一項(xiàng)道德標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該成為企業(yè)本身的制度性標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)文化的構(gòu)建，必須將著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在人即員工的身上。要大力倡導(dǎo)以愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好的建設(shè)者。(6)國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)要注重企業(yè)形象塑造。良好的企業(yè)形象是一個(gè)企業(yè)的無(wú)價(jià)之寶，是企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素之一。建設(shè)企業(yè)文化，離不開(kāi)企業(yè)形象塑造，企業(yè)文化與企業(yè)形象相輔相成?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入文化競(jìng)爭(zhēng)、形象競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代，企業(yè)形象是企業(yè)文化的象征和具體表現(xiàn)，是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器和企業(yè)寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。盡管?chē)?guó)有企業(yè)多數(shù)屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)類型，相當(dāng)一些企業(yè)又具有一定的壟斷性，但隨著企業(yè)的改制重組和與國(guó)際市場(chǎng)接軌，無(wú)論從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)還是從國(guó)際市場(chǎng)看，國(guó)有企業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)，將不僅僅是資源、技術(shù)、人才、質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，也是企業(yè)形象、信譽(yù)和品牌的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)有企業(yè)文化未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方面就是要自覺(jué)導(dǎo)入企業(yè)形象(CI)戰(zhàn)略，全面提升國(guó)有企業(yè)形象和品牌知名度。

(7)領(lǐng)導(dǎo)身體力行，積極示范傳播。領(lǐng)導(dǎo)示范就是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，身體力行。要讓員工知道，領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是企業(yè)文化的提出者，更是企業(yè)文化的杰出體現(xiàn)者。領(lǐng)導(dǎo)示范在企業(yè)文化的傳播和強(qiáng)化中起著至關(guān)重要的作用，文化建設(shè)中，首先領(lǐng)導(dǎo)要能結(jié)合企業(yè)實(shí)際，提出企業(yè)文化建設(shè)的具體目標(biāo)，同時(shí)依據(jù)目標(biāo)要求制定計(jì)劃，突出重點(diǎn)。其次領(lǐng)導(dǎo)自己要相信企業(yè)文化的作用，把建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化作為信念，從一言一行，一舉一動(dòng)做起，追求，推崇，傳播和捍衛(wèi)，以影響帶動(dòng)企業(yè)文化在全體員工的思想意識(shí)中生根發(fā)芽。

(8)營(yíng)造和諧氛圍，員工全面參與。目前，許多企業(yè)存在一種片面的認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為企業(yè)文化是高層文化。其實(shí)企業(yè)文化并非只是高層的一己之見(jiàn)，它必須要得到企業(yè)全體成員的認(rèn)同。因此，企業(yè)管理者要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓全體員工參與進(jìn)來(lái)，共同探討企業(yè)文化。在各層面廣泛征求員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，提出各方意見(jiàn)，然后加以提取精華部分整理并加以宣傳學(xué)習(xí)，讓全體員工對(duì)企業(yè)文化認(rèn)識(shí)到是大家共同創(chuàng)造，來(lái)自員工群體，從而使企業(yè)文化的實(shí)施較易受到全體員工的歡迎和接納，只有得人心的企業(yè)文化才具有很強(qiáng)的生命力。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用日益突出，已經(jīng)成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。企業(yè)文化作為企業(yè)有別于資金、技術(shù)、人才之外的“第四種資源”，是企業(yè)軟實(shí)力的重要內(nèi)容和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以高度的政治使命感和責(zé)任心，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)精神，發(fā)揮國(guó)有企業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)。我們相信，國(guó)有企業(yè)一定能夠通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，獲得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。

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