第一篇：寧夏大學(xué)外國(guó)語學(xué)院本科教學(xué)工作水平自評(píng)報(bào)告

寧夏大學(xué)外國(guó)語學(xué)院本科教學(xué)工作水平自評(píng)報(bào)告

1、辦學(xué)指導(dǎo)思想

1.1 辦學(xué)思路 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

與時(shí)俱進(jìn)，注重教育思想觀念的更新轉(zhuǎn)變。由于社會(huì)對(duì)外語人才的需求已呈多元化的趨勢(shì)，過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，市場(chǎng)對(duì)單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小。因此，外語專業(yè)必須從單科的“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。我院目前正在試驗(yàn)的模式是：外語+專業(yè)知識(shí)（即ESP課程）。

學(xué)院類型定位：教學(xué)型為主，兼顧研究型。

專業(yè)目標(biāo)定位：英語教育、英語、日語三個(gè)本科，爭(zhēng)取三年內(nèi)阿語升為本科。

學(xué)科建設(shè)定位：英語語言文學(xué)申報(bào)區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，日語語言文學(xué)申報(bào)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有扎實(shí)的英語/日語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語/日語在教育、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、科技等部門從事教學(xué)、翻譯、管理、研究等工作的復(fù)合型外語人才。

我院畢業(yè)生已遍布全國(guó)好多省區(qū)，包括北京、上海、天津等大城市，受到用人單位的普遍好評(píng)。如南開二中的劉輝同學(xué)、北大的雷虹同學(xué)、伊斯蘭信托投資公司的白波同學(xué)等，工作表現(xiàn)極為出色。

質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，第一責(zé)任人明確。能正確處理教學(xué)與院內(nèi)其他工作之間的關(guān)系，始終把教學(xué)工作放在學(xué)院各項(xiàng)工作的核心位置，院領(lǐng)導(dǎo)一貫重視本科教學(xué)。定期研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線做調(diào)查研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。針對(duì)擴(kuò)招后生源質(zhì)量下降的現(xiàn)實(shí)，提出加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育的應(yīng)對(duì)措施，妥善處理本科生與成人、高職、網(wǎng)院學(xué)生的教學(xué)關(guān)系。全面執(zhí)行《英語教學(xué)大綱》、《大英教學(xué)大綱》兩個(gè)新大綱，幾經(jīng)修訂，制定出學(xué)院的人才培養(yǎng)計(jì)劃。教輔行政人員主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)，各職能部門能圍繞著育人進(jìn)行工作。學(xué)院各項(xiàng)政策和規(guī)定均對(duì)教學(xué)有利。

2、師資隊(duì)伍

2.1 隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：C

我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理。目前我院共有教師122人，其中教授2人，副教授28人，講師44人，助教37人；見習(xí)11人，中青年教師居多數(shù)，有數(shù)量適宜的骨干教師，有學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)梯隊(duì)基本形成。青年教師中有研究生學(xué)位的比例為15.1%。但發(fā)展措施得力，發(fā)展趨勢(shì)良好，通過出國(guó)留學(xué)攻讀碩士(新加坡3人、澳大利亞1人、巴基斯坦1人)、國(guó)內(nèi)定向委培、院內(nèi)學(xué)位點(diǎn)培養(yǎng)，與上外、西北師大等校聯(lián)合舉辦碩士學(xué)位班、推免研究生等方式多渠道、多層次培養(yǎng)師資，力爭(zhēng)5年內(nèi)達(dá)標(biāo)。例如：作為東西部合作項(xiàng)目，與上海外國(guó)語大學(xué)聯(lián)合舉辦碩士學(xué)位班，請(qǐng)上海外國(guó)語學(xué)院著名教授來寧夏大學(xué)授課，我院有17名青年教師參加此班。到年底將有8人獲得碩士學(xué)位。師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)見附表1。通過導(dǎo)師制（中、外教師）來培養(yǎng)提高青年教師的的從教能力、科研能力。

2.2 主講教師 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

主講教師中助教職稱以下人員均參加過崗前培訓(xùn)，有合格證書，其余均具有講師職稱或碩士學(xué)位。資格崗位符合率約為100%。我院碩士點(diǎn)今年開始招生，所以以前教授、副教授均為本科生授課，合格率為100%。

3、教學(xué)條件與利用

3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi) 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

近三年來，創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)占總創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)的比例≥20%。以2001年為例，全年創(chuàng)收

經(jīng)費(fèi)為40萬元，購(gòu)置用于微格教學(xué)攝像機(jī)6萬元，購(gòu)置光盤、錄音帶、錄像帶1萬元，購(gòu)置復(fù)印機(jī)1.3萬元，教師教學(xué)工作獎(jiǎng)金、設(shè)備、教改論文等項(xiàng)費(fèi)用約計(jì)8萬元，共計(jì)16萬元左右，大于20%。

4、教學(xué)建設(shè)與改革

4.1 專業(yè)

新辦專業(yè) 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：B

新辦專業(yè)為日語，2002年批準(zhǔn)，秋季開始招生，符合教育部關(guān)于專業(yè)設(shè)置的要求，論證充分。該新辦專業(yè)是在三屆日語?？频霓k學(xué)基礎(chǔ)上建立起來的。三屆?？茖W(xué)生，基礎(chǔ)扎實(shí)，聽說能力強(qiáng)，受到用人單位的歡迎。學(xué)生對(duì)教學(xué)比較滿意，生源情況好。日本島根縣提供圖書與師資，邀請(qǐng)學(xué)生去日本見習(xí)，師資情況詳見附表2。

教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能在教育、外事、經(jīng)貿(mào)、文化旅游、科技等部門熟練地運(yùn)用英語從事教學(xué)、翻譯、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才。

1、具有良好的思想政治道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)；熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想及鄧小平理論的基本原理；具有遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作等良好品質(zhì)及職業(yè)道德。

2、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，挖掘英語語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握聽、說、讀、寫、譯等基本技能及有關(guān)的語言基本理論和文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。具備較強(qiáng)的英語交際能力。必須通過英語專業(yè)四級(jí)考試，各項(xiàng)要求應(yīng)達(dá)到大綱規(guī)定的八級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

3、具有寬廣的知識(shí)面和一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力。

4、基本掌握一門第二外語，較能熟練地在本專業(yè)中運(yùn)用。具有計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

1、專業(yè)課程教學(xué)是實(shí)施全面素質(zhì)教育的主要途徑，要正確處理好業(yè)務(wù)素質(zhì)教育和思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的關(guān)系，使它們有機(jī)、和諧地融為一體。

2、要注意學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分：通識(shí)課、專業(yè)技能課、專業(yè)知識(shí)課和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課。

（1）英語專業(yè)技能課程：指綜合訓(xùn)練課程和各種英語技能的單項(xiàng)訓(xùn)練課程，如：基礎(chǔ)英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。

（2）英語專業(yè)知識(shí)課程：指英語語言、文學(xué)、文化方面的課程，如：英語語言學(xué)、英語詞匯學(xué)、英語語法學(xué)、英語文體學(xué)、英美文學(xué)、英美社會(huì)與文化、西方文化等課程。

（3）相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程：指與英語專業(yè)有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)知識(shí)課程，即有關(guān)教育、外交、經(jīng)貿(mào)、法律、管理、新聞、科技、文化等方面的專業(yè)知識(shí)課程。

3、英語教育方向的學(xué)生應(yīng)掌握從事中學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)、英語語音學(xué)等。教學(xué)實(shí)習(xí)為專業(yè)必需實(shí)踐環(huán)節(jié)。必須通過英語語音、書法、漢語普通話、漢語書法的基本功測(cè)試。

4、掌握文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力，具有初步的科研能力和撰寫論文、畢業(yè)論文的能力。

4.2 課程 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

具體教學(xué)改革內(nèi)容和措施

1、培養(yǎng)面向21世紀(jì)的復(fù)合型外語人才。根據(jù)2000年部頒《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》，本專業(yè)開設(shè)三類課程：英語專業(yè)技能、英語專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

2、突出語言交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變過去以教師為中心的教學(xué)模式?！坝懻撌健眴l(fā)式居多數(shù)。主張課堂教學(xué)的多維互動(dòng)。在教學(xué)改革的指導(dǎo)思想上，從舊的“三中心”：教師中心、課本中心、課堂中心，走向新的“三為本”：確立以學(xué)生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀。某些課程如聽力、閱讀采用0.3課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，不斷開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率。每門課程至少應(yīng)有一次使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。成立了專門的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究室”從事學(xué)院各課程現(xiàn)代化手段應(yīng)用的研究與開發(fā)工作。

4、強(qiáng)調(diào)通過專業(yè)課程的教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5、開設(shè)現(xiàn)代漢語、中文寫作等必修課，增設(shè)中國(guó)文化史綱，高等數(shù)學(xué)、中國(guó)科技史等選修課，使學(xué)生有較扎實(shí)的漢語基本功，不忘母語和祖國(guó)文化，具有一定的人文知識(shí)和科技知識(shí)，使其一口操英（日）、漢兩種語言，兩腳踏東西文化。

教改課題：3年來教改課題共計(jì)12項(xiàng)。綜合英語為校級(jí)重點(diǎn)課程，為主干課程，狠抓主干課，加強(qiáng)師資力量配備，教研室經(jīng)常研討、交流教學(xué)工作。教研室活動(dòng)經(jīng)?；?、制度化，以教研室為單位開展教學(xué)、外研交流、教學(xué)總結(jié)會(huì)、論文演講會(huì)。大學(xué)英語為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課程。閱讀課實(shí)行零課時(shí)制。

閱讀課零課時(shí)教學(xué)模式的實(shí)施目的就是要摸索一種快捷、有效的閱讀教學(xué)模式，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

零課時(shí)的實(shí)施是從培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的需求出發(fā)，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行的大膽改革和創(chuàng)新。其特點(diǎn)是：突出學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，通過大量閱讀達(dá)到掌握閱讀技巧，提高閱讀能力和語言習(xí)得的目的。給學(xué)生提供一個(gè)更加靈活、方便、實(shí)用和廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為學(xué)生走向社會(huì)，終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具有較高的研究推廣價(jià)值。

原版教材：口語課教材、報(bào)刊選讀、美國(guó)小說導(dǎo)讀。

多媒體授課的課時(shí)達(dá)30%：視聽說、大英課、英文寫作、基礎(chǔ)英語、英國(guó)文學(xué)史、精讀、高級(jí)英語。

其它課程均采用全國(guó)選編、獲獎(jiǎng)教材，且注意更新。部分選修課使用自編講義，如“英漢語言文化對(duì)比”與“文體學(xué)”等課程。將來打算加大引用原版教材的力度。積極采用新版教材，力爭(zhēng)不用三年前版本的教材。

大英教學(xué)改革：鑒于各院系學(xué)生水平參差不齊，實(shí)行分類指導(dǎo)、分級(jí)教學(xué)，使不同水平學(xué)生英語成績(jī)有所提高，改變過去過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)化聽說能力。在主管校長(zhǎng)的直接策劃領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處的大力支持下，已于暑期辦了一期全封閉聽說能力強(qiáng)化班，積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行大小班授課，多媒體教育，改變?cè)瓉韱?/p>

一、刻板的教學(xué)方法。如張淑琴老師利用多媒體手段，自制光盤，講課文利用圖像、音樂、聲音等手段，授課效果深受學(xué)生歡迎。在院內(nèi)曾搞過公開教學(xué)、給參加全國(guó)民族地區(qū)高校英語研討會(huì)的代表進(jìn)行演示，受到同行專家的一致好評(píng)。雙語教學(xué)：文化、翻譯、修辭等課使用雙語教學(xué)。

4.3 實(shí)踐教學(xué) 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、英語專業(yè)各門技能課均含有大量的課內(nèi)、課外實(shí)踐活動(dòng)。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是獲得語言交際能力的重要途徑，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐。實(shí)習(xí)基地：寧夏外貿(mào)公司、進(jìn)出口公司、區(qū)外辦、外專局、旅行社等。

2、聽力、閱讀課采用0.3課時(shí)制，即課堂教學(xué)僅占該門課程教學(xué)時(shí)間的三分之一。學(xué)生需在課外按計(jì)劃完成應(yīng)有的語言輸入量（聲音信息量和文字信息量）。

3、商務(wù)英語、旅游英語、涉外文秘等課程均安排課程實(shí)踐活動(dòng)，可在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。

4、某些專業(yè)知識(shí)課的考核可采用學(xué)期論文的方式，用英語撰寫，字?jǐn)?shù)1000～1500。

5、學(xué)生畢業(yè)前安排6周畢業(yè)實(shí)習(xí)或教育實(shí)習(xí)。日語學(xué)生赴日本島根實(shí)習(xí)。充分提供實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。02年支出實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)近5萬元。

6、畢業(yè)論文采取分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。分散進(jìn)行120學(xué)時(shí)，集中進(jìn)行4周。有詳盡的畢業(yè)論文指導(dǎo)細(xì)則。

5、教學(xué)管理

5.1 管理隊(duì)伍 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

管理隊(duì)伍力量強(qiáng)，機(jī)構(gòu)完善，分工明確，責(zé)任到人，評(píng)估機(jī)制客觀、可行。管理人員情況見附表3。

5.2 質(zhì)量控制 等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

管理制度健全（主要按學(xué)校教學(xué)規(guī)程辦），符合現(xiàn)代教育思想，積極采取現(xiàn)代化管理技術(shù)，執(zhí)行嚴(yán)格，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善。管理隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)“以人為本”的思想。關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)、關(guān)心他們的前途，這也是以人為本的體現(xiàn)。

形成了教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，積極開展學(xué)生評(píng)教，教師評(píng)教和教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，成效顯著。學(xué)生評(píng)教：打分表、學(xué)生座談會(huì)。

教師評(píng)教：微格教學(xué)。購(gòu)置十臺(tái)錄像機(jī)用于此項(xiàng)活動(dòng)。相互聽課。

教師評(píng)學(xué)：教師座談會(huì)。教研室信息反饋，四、八級(jí)考試、四、六級(jí)考試總結(jié)分析會(huì)。在注重目標(biāo)管理的同時(shí)，更注重教學(xué)過程管理。注重課堂教學(xué)效果，注重學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核評(píng)定。注重課堂考勤，外教尤其如此。批改作業(yè)有要求，輔導(dǎo)答疑固定時(shí)間。注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究。實(shí)行學(xué)導(dǎo)制。

狠抓教研室活動(dòng)，制定了教研室目標(biāo)、任務(wù)，明確其特點(diǎn)。成立了學(xué)院測(cè)試評(píng)估研究室，以利于質(zhì)量控制。翻譯、綜合英語、閱讀、高級(jí)英語、大英等課程實(shí)行教考分離，題庫抽題。教學(xué)成果獎(jiǎng)：2人獲區(qū)級(jí)教學(xué)成果二獎(jiǎng)，2人獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。1人獲區(qū)級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；2人獲曾憲梓獎(jiǎng)。1人評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀教師，1人評(píng)為教育部先進(jìn)教育工作者。

6、學(xué)風(fēng)

6.1 教師風(fēng)范 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，倡導(dǎo)“學(xué)高為師，身正為范”，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，教學(xué)質(zhì)量高。不斷強(qiáng)化師德風(fēng)范教育，尤其是青年教師的師德教育。定期組織青年教師座談會(huì)進(jìn)行交流，向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法（如唐徠中學(xué)的全國(guó)優(yōu)秀班主任喻有朝）。

6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

學(xué)生能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)良好?？记皩?duì)學(xué)生、教師進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)、教育，樓內(nèi)掛標(biāo)語，黑板上寫口號(hào)，營(yíng)造氣氛。每次考試重編座位號(hào)，防止串通作弊。發(fā)現(xiàn)作弊，嚴(yán)加處理。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤奮進(jìn)取，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性高，學(xué)院有符合實(shí)際的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如，對(duì)四、八級(jí)過關(guān)的同學(xué)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加課外科技文化活動(dòng)。如學(xué)院科技活動(dòng)興趣小組針對(duì)寧大大英教學(xué)現(xiàn)狀搞的《寧大大英教學(xué)學(xué)生情況問卷調(diào)查分析報(bào)告》、《如何突破四、六級(jí)——短時(shí)間、高效率》等作品榮獲學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。第二課堂活動(dòng)參與人數(shù)多，效果好，如，英語角、英語俱樂部、全國(guó)、全區(qū)大學(xué)生英語演講、辯論比賽、6名學(xué)生參加中美大學(xué)生夏令營(yíng)、中日韓青年學(xué)生聯(lián)誼交流；組織全校英語戲劇小品、英語周等活動(dòng)（詳見支撐材料）。建立了學(xué)風(fēng)建設(shè)與院學(xué)生活動(dòng)結(jié)合十條原則。制定了“文明公約”十不準(zhǔn)。

7、教學(xué)效果

7.1 基本理論與基本技能 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

外語學(xué)院學(xué)生基本理論知識(shí)扎實(shí)，基本技能強(qiáng)，聽說翻譯、寫作能力好，外語交流能力強(qiáng)。有一定的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。如，2002年4月在西安舉行的全國(guó)大學(xué)生英語辯論賽（西北賽區(qū)中），我院兩名選手的英語水平受到評(píng)委，特別是外教的一致好評(píng)。日語班一學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生日語作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。八級(jí)考試中，我院學(xué)生的翻譯、寫作得分一直較高，如在1995年國(guó)家教委組織的全國(guó)117所高校6600余名學(xué)生參加的英語專業(yè)八級(jí)統(tǒng)考中，全國(guó)師范院校翻譯平均成績(jī)9.83，全國(guó)平均為10.47，寧在外語系學(xué)生翻譯平均成績(jī)單10.87，高出全國(guó)平均成績(jī)0.40，高出全國(guó)師范院校平均成績(jī)1.04，這樣的成績(jī)，受到了兄弟院校的稱贊。1996年八級(jí)統(tǒng)考，寧大與全國(guó)平均成績(jī)持平。英語專業(yè)四、八級(jí)過關(guān)率穩(wěn)步上升，1999年英語本科生四級(jí)過關(guān)率為29.7%，八級(jí)過關(guān)率為9.8%，2000年分別為37.1%、23.5%，到2002年四級(jí)過關(guān)率上升為39.6%，八級(jí)上升為24.3%。日語學(xué)生二級(jí)過關(guān)率普遍較高。

7.2 畢業(yè)論文 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

學(xué)院有不斷修訂完善的畢業(yè)論文撰寫、指導(dǎo)細(xì)則。畢業(yè)論文選題面廣，有一定難度且結(jié)合實(shí)際，能全面反映培養(yǎng)目標(biāo)要求。畢業(yè)論文質(zhì)量好、格式規(guī)范。

7.3 思想道德修養(yǎng) 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

辦學(xué)以人為本，育人以德為本。注重德育教育。外語學(xué)院學(xué)生的思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)的水平比較高。

外語學(xué)院共有學(xué)生黨員23人，占學(xué)生總數(shù)的4.5%。入黨積極分子190人，占33.5%。99年學(xué)生組織獻(xiàn)血活動(dòng)以來，每年有大量志愿獻(xiàn)血者。積極開展助殘活動(dòng)，幫助殘疾學(xué)生康桂英同學(xué)。獻(xiàn)愛心活動(dòng)，為物電系學(xué)生張克華、石嘴山一名患病小學(xué)生捐款4千多元。為山區(qū)貧困學(xué)生捐衣、捐書。與平吉堡183團(tuán)二連軍民共建。為孤寡老人服務(wù)，開展拒絕使用塑料袋簽名活動(dòng)，99級(jí)學(xué)生劉金定同學(xué)參加香港兩岸三地大學(xué)生“新世紀(jì)行政管理精英培訓(xùn)計(jì)劃”，表現(xiàn)出色。

7.4 體育 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

外語學(xué)院大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，合格率≥100%。

7.5 社會(huì)聲譽(yù) 自評(píng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：A

生源主要在本區(qū)，外地學(xué)生占15.8%（以00級(jí)為例），生源好，報(bào)考人數(shù)多，專業(yè)比較熱門。2000屆、2001屆和2002屆三屆學(xué)生就業(yè)率均為100%。社會(huì)評(píng)估好。例如：廣東、天津、湖南、陜西、北京、上海和區(qū)內(nèi)用人單位的信息反饋和跟蹤調(diào)查結(jié)果均說明這一點(diǎn)（詳見支撐材料）。

特色項(xiàng)目

體現(xiàn)在教學(xué)上的特色：（1）大膽改革英語閱讀課、聽力課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)行0.3課時(shí)制，即課堂教學(xué)僅占該門課程教學(xué)時(shí)間的三分之一。學(xué)生需在課外按計(jì)劃完成應(yīng)有的語言輸入量（聲音信息量和文字信息量），強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種教改嘗試屬本院首創(chuàng)特有，教學(xué)效果顯著，受到師生的認(rèn)可。（2）突出學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。常年聘請(qǐng)6—8名外教（多于其他院校），保證聽、說教學(xué)，學(xué)生口語普遍較好，受到用人單位的肯定。

存在的問題及改進(jìn)措施

1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠理想。年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下青年教師人數(shù)比例過高，占59.8%；而青年教師中有研究生學(xué)位的比例偏低，僅為15.1%；性別結(jié)構(gòu)：女教師多（占85%），男教師少；中老年教師少；職稱結(jié)構(gòu)也不夠合理，副高以上職稱人數(shù)少，教授僅2人，講師、助教比例過大。

改進(jìn)措施：

（1）通過出國(guó)留學(xué)、委托培養(yǎng)、在職培養(yǎng)、碩士進(jìn)修班等渠道盡快改善提高青年教師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取盡快達(dá)標(biāo)（2）實(shí)行導(dǎo)師制，加大在職培訓(xùn)力度，在中老年教師的指導(dǎo)下，提高青年教師的從教、科研能力，使他們盡快成長(zhǎng)起來。

（3）創(chuàng)造條件，使青年教師積極參與到各項(xiàng)教改、科研課題中去，多出成果，早日評(píng)上職稱，改善師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)。

2、硬件建設(shè)有待改進(jìn)。學(xué)院現(xiàn)有的語音室，僅有一間是新建成的，其余均為使用過十年的，屬于報(bào)廢的設(shè)備，超期使用。嚴(yán)重影響了聽說教學(xué)。以前多次呼吁，但由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，一直未能解決。

改進(jìn)措施：學(xué)校已答應(yīng)解決，拔款50萬元，裝配兩個(gè)語音室，希望盡快落實(shí)。

3、連年擴(kuò)招使教學(xué)師資不足、投入不足的問題愈加突出。教學(xué)條件差，教師待遇低，教師課時(shí)負(fù)擔(dān)過重，隊(duì)伍不穩(wěn)，隱性流失嚴(yán)重。

自評(píng)結(jié)論：優(yōu)秀A?15，C?3，D=0，有特色項(xiàng)目。

外國(guó)語學(xué)院

2002年8月8日

第二篇：xxx學(xué)院或系本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

xxx學(xué)院或系本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

一、概況

包括歷史沿革、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、辦學(xué)條件等。

二、辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)

（一）學(xué)院的定位

1、目標(biāo)定位；

2、類型定位；

3、層次定位；

4、學(xué)科定位；

5、服務(wù)面向定位。

（二）本科教學(xué)工作的思路

（三）學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)

三、本科教學(xué)改革與主要成績(jī)

包括開展轉(zhuǎn)變教育思想觀念討論、教學(xué)計(jì)劃、師資建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)（含教材建設(shè)、雙語教學(xué)）、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)管理體制、質(zhì)量控制、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等。

四、辦學(xué)特色

1、特色一

2、特色二

五、學(xué)院迎評(píng)促建工作

包括評(píng)建機(jī)構(gòu)、評(píng)建文件、評(píng)建過程、評(píng)建工作中的主要措施、評(píng)建效果

六、存在的主要問題與對(duì)策

相關(guān)說明：

1、自評(píng)報(bào)告內(nèi)容主要側(cè)重于對(duì)相關(guān)主題的定性表述、說明。

2、各一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題須高屋建瓴，具有高度的概括性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，且前后對(duì)仗。

3、辦學(xué)特色的提煉盡量體現(xiàn)本單位本科教學(xué)的亮點(diǎn)，且能夠呼應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、自評(píng)報(bào)告中的“存在問題與對(duì)策”與自評(píng)結(jié)果與依據(jù)中“針對(duì)性的具體整改措施”較宏觀，可重點(diǎn)闡述兩到三個(gè)主要問題，前者可根據(jù)后者提煉。

第三篇：汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

根據(jù)教育部高等教育司《關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)的通知》精神，本著“以評(píng)促建，以評(píng)促管、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，醫(yī)學(xué)院全體教職員工對(duì)評(píng)建創(chuàng)優(yōu)工作進(jìn)行了長(zhǎng)期、精心的準(zhǔn)備。我們希望以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作特別是本科教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，使其再上一個(gè)新的臺(tái)階。下面從七個(gè)方面加以介紹：辦學(xué)回顧及基本情況、師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)、深化教學(xué)改革全面實(shí)施精品教育、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與條件、科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理、辦學(xué)特色與成效、存在問題。

第一部分 辦學(xué)回顧及基本情況

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院是香港知名愛國(guó)人士李嘉誠(chéng)先生捐巨資興辦的汕頭大學(xué)的重要組成部分。1983年將汕頭醫(yī)學(xué)專科學(xué)校并入汕頭大學(xué)，成立汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院，并于當(dāng)年開始正式招收臨床醫(yī)學(xué)本科生。1990年國(guó)家批準(zhǔn)招收碩士研究生，1993年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)單位；1998年6月獲博士學(xué)位授予權(quán)單位，2001年4月設(shè)立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)博士后科研流動(dòng)站, 已形成“學(xué)士—碩士—博士—博士后”的完整的人才培養(yǎng)體系。我院現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)影像專門化、護(hù)理學(xué)三個(gè)本科專業(yè)，其中臨床醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)影像專門化專業(yè)又分為五年制、七年制兩種學(xué)制；現(xiàn)有病理學(xué)與病理生理學(xué)、免疫學(xué)、生化與分子生物學(xué)、藥理學(xué)博士點(diǎn)4個(gè)，以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。目前在校本科生（含七年制）1310人，碩士生358人、博士研究生53人，在校學(xué)生數(shù)合計(jì)1721人。醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，廣東省重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，廣東省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。1997年11月汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院通過立項(xiàng)審核，步入廣東省“211”重點(diǎn)建設(shè)院校行列。

醫(yī)學(xué)院有獨(dú)立完整的行政管理系統(tǒng)，實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，下設(shè)組宣部、黨政辦、人事處、科教處、總務(wù)處、學(xué)生工作部、監(jiān)察審計(jì)室7個(gè)部處室，管理機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)高效。醫(yī)學(xué)院本部位于汕頭市區(qū)，基礎(chǔ)教學(xué)部分位于汕頭大學(xué)校園內(nèi)，1～3年級(jí)學(xué)生在此學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有專任教師325人，長(zhǎng)江學(xué)者1人，博士生導(dǎo)師15人，碩士生導(dǎo)師178人，正高職稱112人（含博士生導(dǎo)師），副高職稱108人。

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有5所直屬附屬醫(yī)院、2所非直屬附屬醫(yī)院和1個(gè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基地。第一臨床學(xué)院是三級(jí)甲等醫(yī)院，有病床數(shù)688張，教職員工993人；第二臨床學(xué)院是粵東地區(qū)占地面積最大的花園式三級(jí)綜合性醫(yī)院，首家通過ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，有病床數(shù)516張，教職員工886人；第三臨床學(xué)院為腫瘤?？漆t(yī)院，是粵東腫瘤防治研究中心，有病床300張，教職工398人；第四臨床學(xué)院是精神衛(wèi)生?？漆t(yī)院，以其“管理開放化、治療綜合化、建筑園林化、生活家庭化”的特色享有較高聲譽(yù),有床位160張，教職工154人；第五臨床學(xué)院是眼科?？漆t(yī)院，具有全新理念與管理模式，正在成為與國(guó)際接軌的高水平眼科醫(yī)療、教學(xué)及科研基地，有病床100張，教職工100人。5所附屬醫(yī)院總病床數(shù)1744張。

2006年2月經(jīng)廣東省基地領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，廣東省人民醫(yī)院成為汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院非直屬附屬醫(yī)院，冠名為“汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬華南醫(yī)院”，該醫(yī)院是國(guó)內(nèi)著名的大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，現(xiàn)有病床2270張；同時(shí)還有汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬粵北人民醫(yī)院，該醫(yī)院是粵北地區(qū)規(guī)模最大、設(shè)備最精良、技術(shù)力量最強(qiáng)的大型綜合性醫(yī)院，也是韶關(guān)地區(qū)唯一的三級(jí)甲等醫(yī)院，有病床893張。2005年12月，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院與汕頭市疾病控制中心簽訂協(xié)議書，疾控中心作為汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐基地，全面承擔(dān)醫(yī)學(xué)院本科生預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐工作。

第二部分 師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院是一所年輕的醫(yī)學(xué)院校，引進(jìn)、培養(yǎng)、使用好人才始終是學(xué)院師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)的—個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，地緣上不具優(yōu)勢(shì)的汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院，充分利用李嘉誠(chéng)先生在國(guó)內(nèi)外的知名度與影響力及其對(duì)醫(yī)學(xué)院的全方位支持，建立一系列切實(shí)可行的配套措施，努力用政策吸引人才，用環(huán)境凝聚人才，用機(jī)制激勵(lì)人才，用制度保護(hù)人才，用感情留住人才，從而在師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)方面取得了可喜的成就，確保了學(xué)院的快速和可持續(xù)發(fā)展。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

(一)引進(jìn)人才、用好人才

1、積極引進(jìn)人才

醫(yī)學(xué)院先后制訂了《汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院關(guān)于引進(jìn)高層次人才的規(guī)定（修訂稿）》等文件，規(guī)定“凡引進(jìn)到我院工作的教授、博士給予發(fā)放安家費(fèi)和科研啟動(dòng)費(fèi)，在同等條件下優(yōu)先解決住房等問題”。同時(shí)為了鼓勵(lì)和吸納更多優(yōu)秀的留學(xué)回國(guó)人員前來我院工作，在上述優(yōu)惠條件的基礎(chǔ)上，制訂了《汕大醫(yī)學(xué)院關(guān)于留學(xué)回國(guó)人員工作和生活待遇的若干規(guī)定（修訂稿）》，通過政策傾斜（如職稱評(píng)審、科研啟動(dòng)基金、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、助理科研人員配套等方面）為留學(xué)回國(guó)人員提供一個(gè)良好的始動(dòng)環(huán)境。另外，對(duì)一些特殊人才則采取特殊的政策。如長(zhǎng)江學(xué)者何韶衡教授，是英國(guó)國(guó)籍，我們除國(guó)家的相應(yīng)待遇外，李嘉誠(chéng)基金會(huì)從2000至2005年撥專款2500萬元，用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研經(jīng)費(fèi)及部分生活津貼。澳大利亞籍學(xué)者崔歧教授每年來院工作6個(gè)月，除高額薪酬外，醫(yī)學(xué)院又投入300萬元用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研經(jīng)費(fèi)、差旅費(fèi)及科研人員配套等。同時(shí)對(duì)引進(jìn)高層次人才有貢獻(xiàn)的推薦人也給予獎(jiǎng)勵(lì)。

制定師資隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)，實(shí)行人才引進(jìn)目標(biāo)責(zé)任制。既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才、學(xué)術(shù)梯隊(duì)發(fā)展規(guī)劃，又有嚴(yán)謹(jǐn)論證，根據(jù)學(xué)院本部及臨床學(xué)院師資隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)際情況，制定每年具體的人才引進(jìn)目標(biāo)和方案，實(shí)行人才引進(jìn)目標(biāo)責(zé)任制，由學(xué)院人事處和各臨床學(xué)院的人事科分別承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，每年考評(píng)一次并作為院內(nèi)津貼、評(píng)優(yōu)的業(yè)績(jī)之一。

2、為人才創(chuàng)造良好的工作與生活環(huán)境，建立人才非正常流失責(zé)任制

對(duì)新引進(jìn)的專業(yè)技術(shù)人員，時(shí)時(shí)注意從生活、工作上給予最大的關(guān)照。努力為他們辦好事、辦實(shí)事，如協(xié)助解決配偶工作和子女入學(xué)、入托等問題。對(duì)因?qū)I(yè)等原因未能解決配偶工作安排的，在引進(jìn)三年內(nèi)每月給予發(fā)放1000元生活費(fèi)。在工作安排和工作條件上，根據(jù) 引進(jìn)人員的專業(yè)特點(diǎn)妥善安排工作，并創(chuàng)造舒適、良好的工作條件。特別注意體諒他們從異國(guó)、異地來到汕頭所帶來的沖擊，盡可能地縮短他們由于生活習(xí)慣、文化差異等造成的休克期。排除人為的刁難打擊排擠引進(jìn)人員的現(xiàn)象，如因不當(dāng)原因造成高層次人才非正常流失，將追究相關(guān)人員、有關(guān)科室負(fù)責(zé)人及其有關(guān)部門、主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

良好的制度與氛圍是人才發(fā)揮作用的根本保證。破格晉升，特聘教授，校內(nèi)聘任和每半年進(jìn)行一次的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)浮動(dòng)式滾動(dòng)聘任制》，以及年終獎(jiǎng)金評(píng)審，SCI論文發(fā)表獎(jiǎng), 科研立項(xiàng)獎(jiǎng)、成果獎(jiǎng)等各種科研及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，營(yíng)造了“事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人”的良好的人文氛圍，為各類人才提供了參與競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)揮作用的平臺(tái)，收到很好的效果。

(二)注重自身人才的培養(yǎng)，提高教師水平

在大力引進(jìn)人才的同時(shí)也積極制定政策，創(chuàng)造條件，支持、鼓勵(lì)本院教師出國(guó)留學(xué)、在國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、在職攻讀學(xué)位等，以多種形式提高本院教師的學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平。

我院與英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)斯坦福大學(xué)、日本愛媛大學(xué)、兵庫大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)、加拿大明尼托巴大學(xué)、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)等知名院校建立了良好的合作關(guān)系。近年來我院先后選派30多位青年教師前往進(jìn)修。2003年以來，我院教師在院內(nèi)外攻讀博士學(xué)位的就有50多人，到國(guó)外及香港進(jìn)修的有86人次。目前已獲得學(xué)位的教師陸續(xù)回到學(xué)院，對(duì)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)水平的提高做出了重大的貢獻(xiàn)。

2004年與香港中文大學(xué)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系后，2005年分兩批選派臨床科室主任及骨干教師50人對(duì)香港中文大學(xué)的教學(xué)改革、科研、醫(yī)療及管理等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行為期一個(gè)月的考察與學(xué)習(xí)。

認(rèn)真做好高校“千百十工程”省級(jí)、校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象的推薦選拔和培養(yǎng)、考核工作。目前共有省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象3名，校級(jí)22名。“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象作為我院學(xué)科建設(shè)的帶頭人，在其培養(yǎng)和實(shí)踐工作過程中，對(duì)加快我院高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展、推進(jìn)學(xué)院整體教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面，發(fā)揮了重要的作用。

李嘉誠(chéng)基金會(huì)還在汕頭大學(xué)特別設(shè)立了“卓越教師獎(jiǎng)”，每年評(píng)選出文科、理工科和醫(yī)科卓越教師各1名，獲獎(jiǎng)?wù)呖色@得一次免費(fèi)到世界任何一個(gè)國(guó)家進(jìn)行為期一周的學(xué)術(shù)訪問機(jī)會(huì)。這些措施大大激發(fā)了教師工作的熱情和積極性。

營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，醫(yī)學(xué)院每年定期舉辦“國(guó)家自然科研基金中期報(bào)告會(huì)”，博士后論壇，重點(diǎn)項(xiàng)目工作匯報(bào)，英語科技節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等學(xué)術(shù)活動(dòng)吸引了整個(gè)學(xué)院的教師?！白叱鋈ァ保紊睾?、崔歧、蘇敏、李康生、吳仁華、胡盛平等一批學(xué)者長(zhǎng)期與國(guó)內(nèi)外、香港科研機(jī)構(gòu)合作，積極參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議，并選送自己研究隊(duì)伍中的年輕人前往合作方參加會(huì)議，取得了良好的效果?！罢?qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者來學(xué)院講學(xué)，舉辦講座，如艾滋病雞尾療法的發(fā)明者何大一教授，中國(guó)水稻之父袁隆平院士，著名醫(yī)學(xué)家巴德年院士、曾毅院士、樊代明院士、劉德培院士等大師級(jí)學(xué)者為學(xué)生們做專場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告等。

1998年以來與美國(guó)斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、霍普金斯大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)、瑞典隆德大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、日本大阪大學(xué)、法國(guó)柯尚研究所、法國(guó)肌學(xué)研究所、香港中文大 3 學(xué)、奧地利維也納醫(yī)科大學(xué)等聯(lián)合舉辦了9屆全國(guó)遠(yuǎn)程醫(yī)療教育研討會(huì)，前六屆研討會(huì)由中央教育電視臺(tái)向全國(guó)播放，第七、八、九屆全國(guó)遠(yuǎn)程醫(yī)療研討會(huì)采用網(wǎng)上直播方式進(jìn)行。研討會(huì)的成功舉辦、廣泛的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流使教師開闊了視野，提高了水平，同時(shí)也擴(kuò)大了汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院的影響。

為提高全院教師的英語水平，積極創(chuàng)造條件，舉辦了多期各種層次的英語培訓(xùn)班。并針對(duì)專業(yè)英語教學(xué)工作的需要，由外籍教師對(duì)經(jīng)過評(píng)選的各個(gè)專業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)。教師隊(duì)伍英語水平的整體提高保證了我院科研、國(guó)際交流以及教學(xué)的需要。

(三)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

在教師隊(duì)伍中，擁有一批在國(guó)內(nèi)外具有一定影響的專家、學(xué)者。有以廣東省首屆高等學(xué)校教學(xué)名師蘇敏教授為代表的長(zhǎng)期勤奮工作在教學(xué)第一線的專家教授，也有一批從美、英、德、法、澳大利亞、日本、比利時(shí)等國(guó)獲博士學(xué)位歸國(guó)的年輕學(xué)科帶頭人。他們不僅有良好的科研創(chuàng)新能力，也對(duì)國(guó)內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀及改革的必要性有較為深刻的理解，將國(guó)際領(lǐng)先的科研思路、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、教學(xué)和管理理念帶回來，用于學(xué)科和學(xué)院的建設(shè)發(fā)展，用于人才培養(yǎng)，他們已經(jīng)成為學(xué)院教學(xué)、研究領(lǐng)域的中堅(jiān)。

醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有教師325人，其中教授112人，副教授108人，高級(jí)職稱占教師總數(shù)67.70％（見圖1），博士、碩士研究生導(dǎo)師 193 人，具有博士學(xué)位77人，占23.7％，碩士學(xué)位教師 147 人，占45.23％，教師中具有研究生學(xué)歷者共248人，占教師總數(shù)的 68.93％。其中具有國(guó)外、境外學(xué)歷者占51.9%，學(xué)術(shù)帶頭人和主要學(xué)術(shù)骨干基本上是博士，大大超過全國(guó)（44.3%）或廣東省（43.5%）的比例。45歲以下青年教師總數(shù)為233人，其中具有博士學(xué)位者52人（占22.3％），具有碩士學(xué)位者122人(占52.4％)，具有研究生學(xué)歷占74.6％（見圖2），對(duì)教學(xué)科研建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。在教師隊(duì)伍中，有教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授 1 名；全國(guó)高校師德先進(jìn)個(gè)人 1 人；廣東省勞動(dòng)模范2人；全國(guó)三八紅旗手1人；廣東省三八紅旗手3人；廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人；廣東省高校教學(xué)名師 1 人；南粵優(yōu)秀教師2人；享受政府特殊津貼 15 人。此外，還有一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)和汕頭市其他榮譽(yù)稱號(hào)的獲得者。

教授34.5%副教授33.2%博士22.3%碩士52.4%其他25.3%其他32.3%

圖1 汕大醫(yī)學(xué)院教師職稱結(jié)構(gòu) 圖2 汕大醫(yī)學(xué)院45歲以下青年教師學(xué)歷結(jié)構(gòu) 我院還充分發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)博士后流動(dòng)站的作用，采取特殊優(yōu)惠政策，對(duì)每位博士后人員 在生活、科研條件上給予政策傾斜，每人給予科研啟動(dòng)費(fèi)，按初、中、高職稱分別給予6～8萬元年薪，大大吸引了來自全國(guó)各地的博士后研究人員，截止2005年底進(jìn)站博士后已達(dá)到120余人，一批高學(xué)位博士后人員出站后留校工作，使師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。

我院教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)與辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的大學(xué)相比，有明顯的優(yōu)勢(shì)。目前，教師最后學(xué)歷畢業(yè)于外校的占66.16%，教師平均年齡為41.61歲。45歲以下教師233人，占教師總數(shù)71.69％，55歲以下教師305人，占教師總數(shù)93.84％，具有一支較為年輕的師資隊(duì)伍。

師生比為1：7.01，大大保證我院精品教育的需要。

二、學(xué)科建設(shè)成績(jī)顯著

師資隊(duì)伍的建設(shè)極大地促進(jìn)了我院學(xué)科建設(shè)。醫(yī)學(xué)院在各個(gè)學(xué)科整體穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，根據(jù)自身規(guī)模小、高端人才相對(duì)不足的特點(diǎn)，重點(diǎn)扶持、發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科。為進(jìn)一步加強(qiáng)我院重點(diǎn)建設(shè)工作，學(xué)院成立了重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，認(rèn)真制訂學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和具體措施。把重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)作為“211工程”的核心。重點(diǎn)建設(shè)三個(gè)學(xué)科：病理學(xué)與病理生理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)；重點(diǎn)扶持五個(gè)學(xué)科：外科學(xué)、腫瘤學(xué)、藥物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)。使其成為高層次人才培養(yǎng)和承擔(dān)國(guó)家地方科研和科研任務(wù)的基地。汕頭大學(xué)“十五”、“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科“醫(yī)學(xué)細(xì)胞分子生物學(xué)”和“創(chuàng)新藥物基礎(chǔ)與臨床研究”都在各自領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)。2005年以“醫(yī)學(xué)細(xì)胞分子生物學(xué)”和“創(chuàng)新藥物基礎(chǔ)與臨床研究”兩個(gè)學(xué)科組各自學(xué)術(shù)梯隊(duì)為核心申報(bào)的“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”與“藥理學(xué)”博士點(diǎn)均獲批準(zhǔn)。

(一)病理學(xué)與病理生理學(xué)（國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科）

病理學(xué)與病理生理學(xué)科，作為粵東地區(qū)的病理診斷的中心，一直是我院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。該學(xué)科在腫瘤病理研究方面頗具特色，為南方沿海食管癌、鼻咽癌等主要腫瘤的診斷和防治做出了較大的貢獻(xiàn)。1986年，該學(xué)科成為廣東省重點(diǎn)學(xué)科；1990年開始招收碩士研究生；1993年成為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；1998年成為博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；1999年教育部批準(zhǔn)在學(xué)科設(shè)立特聘教授崗位；2001年，以病理學(xué)與病理生理學(xué)科為基礎(chǔ)設(shè)立了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國(guó)家博士后科研流動(dòng)站；2002年成為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。目前的主要研究方向有與英國(guó)劍橋合作項(xiàng)目——食管癌、鼻咽癌研究，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”項(xiàng)目——變態(tài)反應(yīng)性疾病研究，成為我院科學(xué)研究的兩大突破口。通過多年的不懈努力，已取得一批標(biāo)志性科技成果，在國(guó)內(nèi)外重要雜志發(fā)表了數(shù)百篇學(xué)術(shù)論文，其中SCI收錄數(shù)十篇。腫瘤流行病學(xué)與病因研究獲得國(guó)家十大科技成果證書。2005年，“肥大細(xì)胞脫顆粒信號(hào)自身放大機(jī)制假說的初步建立及其臨床意義”獲得廣東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。同年，免疫病理實(shí)驗(yàn)室又成為廣東省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，獲得200萬元/年科研經(jīng)費(fèi)，連續(xù)資助3年。

(二)微生物與免疫學(xué)（汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院－香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)合流感研究中心）成立于2001年的汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院??香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)合流感研究中心，在禽流感病毒研究方面屢創(chuàng)佳績(jī)。以汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院為第一作者單位，先后在《Journal of Virology》，《Nature》，《Lancet》，《PNAS》等國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。引起國(guó)內(nèi)外同行的 廣泛關(guān)注。2005年成為博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

(三)分子影像學(xué)（廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）

以第一、二臨床學(xué)院影像醫(yī)學(xué)科為研究基地的分子影像學(xué)研究，近年來異軍突起，承擔(dān)了國(guó)家重點(diǎn)科研攻關(guān)項(xiàng)目等一批國(guó)家或省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，獲得省、市科技進(jìn)步獎(jiǎng)多項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外重要雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇，其中包括專業(yè)領(lǐng)域里頂級(jí)雜志等SCI收錄10多篇，2005年成為廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，得到了廣東省科技廳150萬元的資助。該研究室已吸收了國(guó)際上眾多的著名科學(xué)家的合作，努力將分子影像中心建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流的人才培養(yǎng)基地。此外，我院第一臨床學(xué)院的心血管內(nèi)科和第二臨床學(xué)院骨科門診為廣東省衛(wèi)生廳特色專科。

三、快速提升的科研能力

短短二十余年的時(shí)間，醫(yī)學(xué)院已建設(shè)有4個(gè)博士點(diǎn)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)及生理學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，基本涵蓋所有學(xué)科。學(xué)科建設(shè)的大力投入，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)院科研能力、科研水平快速發(fā)展。

省部級(jí)以上課題在九五（1996至2000年）期間僅為49項(xiàng)，在十五（2001至2005年）期間迅速增加，達(dá)到218項(xiàng)，為前5年的4.4倍。SCI論文在九五（1996至2000年）期間僅為19篇，在十五（2001至2005年）期間迅速增加，達(dá)到213篇，為前5年的11倍。SCI論文總影響因子在九五（1996至2000年）期間僅為15.5，在十五（2001至2005年）期間逐年迅速增長(zhǎng)，達(dá)到450，為前5年的29倍。由于我院近幾年發(fā)表的SCI收錄論文數(shù)量和質(zhì)量迅速提高，引起有關(guān)專家高度關(guān)注，2005年12月6日在北京召開的“第13屆中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)布會(huì)”上，我院被特邀作為全國(guó)高等院校唯一代表在大會(huì)發(fā)言。

第三部分 深化教學(xué)改革，全面實(shí)施精品教育

一、全方位的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革

傳統(tǒng)的高等醫(yī)學(xué)教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。早在上個(gè)世紀(jì)60-70年代，加拿大、美國(guó)的一些著名大學(xué)已開始了各種不同方式的高等醫(yī)學(xué)教育改革。教育部也在1996年對(duì)國(guó)內(nèi)高等醫(yī)學(xué)教育改革進(jìn)行了專題立項(xiàng)。盡管改革的必要性已成為較為普遍的共識(shí)，但受到觀念、條件等諸多因素的限制，迄今參與改革的院校不多，且僅是某些局部課程體系的整合或改革。汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院經(jīng)過多年的快速發(fā)展，師資力量強(qiáng)，生源質(zhì)量好，辦學(xué)條件好，加之李嘉誠(chéng)基金會(huì)的大力支持，具備了全方位改革的基本條件。經(jīng)過學(xué)習(xí)、參觀、研究、設(shè)計(jì)與反復(fù)論證，最終于2002年9月，啟動(dòng)了系統(tǒng)的、全方位的教學(xué)改革工程，即汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院新教學(xué)模式，該模式以“構(gòu)建系統(tǒng)整合課程體系”為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，以問題導(dǎo)向、師生互動(dòng)為主要教學(xué)方法，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)；突出了醫(yī)學(xué)院“精品”教育的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精雕細(xì)刻”。新教學(xué)模式的改革與實(shí)踐于2002年獲得教育部新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)，實(shí)施以來，取得滿意結(jié)果，得到國(guó)內(nèi)外專家的關(guān)注與認(rèn)可。

(一)以系統(tǒng)整合為基礎(chǔ)，構(gòu)建具有自身特色的新課程體系

高等醫(yī)學(xué)教育的改革，關(guān)鍵是理念的更新和課程體系的改革。我們根據(jù)國(guó)際高等醫(yī)學(xué)教 育的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，參照香港中文大學(xué)等大學(xué)的課程體系，結(jié)合國(guó)情、校情，制定了具有自身特色的以“系統(tǒng)整合”為基礎(chǔ)的新課程體系。

新課程體系依照醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和未來醫(yī)生必備的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以器官系統(tǒng)重組課程內(nèi)容，以知識(shí)點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容，以新進(jìn)展更新教學(xué)內(nèi)容，以臨床問題帶動(dòng)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)與人文社科、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的銜接與滲透，對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新。

1、課程體系的構(gòu)成：由核心課程、選修課程和臨床實(shí)習(xí)三大部分組成（以臨床醫(yī)學(xué)五年制專業(yè)為例）。

(1)核心課程模塊（占56％學(xué)時(shí)）：1-7學(xué)期進(jìn)行，包括公共基礎(chǔ)、人文社科、系統(tǒng)整合、技能、臨床核心課程五大類（見表1）。要求掌握醫(yī)學(xué)基本理論，為臨床實(shí)踐提供專業(yè)有關(guān)的基本知識(shí)及基本技能。

表1 臨床醫(yī)學(xué)五年制專業(yè)核心課程的構(gòu)成情況

課程模塊 公共基礎(chǔ)模塊 門數(shù) 6

重點(diǎn)課程名稱

高等數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理，英語，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，體

728/23.2

育

人文社科模塊 系統(tǒng)整合模塊 6 10

健康與社會(huì)，“兩課”，法律基礎(chǔ)與衛(wèi)生法學(xué) 人體結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，消化與營(yíng)養(yǎng)，血液、感染和免疫，生殖、性、發(fā)育和生長(zhǎng)，1146/36.6

機(jī)體平衡，疾病機(jī)制與藥物治療，心血管與呼吸系統(tǒng)，神經(jīng)學(xué)，肌肉與骨骼

技能模塊 4

臨床方法，終身學(xué)習(xí)，溝通技能，369/11.8

機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)

臨床核心模塊 10

內(nèi)科學(xué)，外科學(xué)，婦產(chǎn)科學(xué)，兒科學(xué)，耳鼻咽喉科學(xué)，眼科學(xué)，精神病學(xué)，傳染科學(xué)，口腔科學(xué)，皮膚性病學(xué)

總計(jì) 36

3131 604/19.3 284/9.1

學(xué)時(shí)數(shù)/所占比例（％）

(2)選修課程模塊（占20％學(xué)時(shí)）：共有72門課程供學(xué)生選修。

早期選修——1-6學(xué)期進(jìn)行，充分發(fā)揮綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人文自然科學(xué)類的內(nèi)容，包括社會(huì)科學(xué)、語言文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、專業(yè)選修等5個(gè)課程組。

后期選修——在第10學(xué)期進(jìn)行，開設(shè)基礎(chǔ)與臨床整合的高級(jí)選修課，同時(shí)也安排預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐、或回歸基礎(chǔ)科研訓(xùn)練等。

(3)臨床實(shí)習(xí)（占24％學(xué)時(shí)）：通科實(shí)習(xí)48周安排在8-9學(xué)期進(jìn)行。選擇性實(shí)習(xí)8周，安排在第10學(xué)期，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后意向可選擇到二級(jí)學(xué)科（如內(nèi)、外、婦、兒等科）實(shí)習(xí)8周。

2、系統(tǒng)整合模塊的構(gòu)建

以系統(tǒng)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)等14門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與相應(yīng)臨床課程整合為十大模塊（見圖3）。整合后的模塊教學(xué)，基礎(chǔ)與基礎(chǔ)、基礎(chǔ)與臨床、臨床與臨床優(yōu)化組合，交叉滲透，知識(shí)點(diǎn)更系統(tǒng)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

圖3 課程體系整合示意圖

3、模塊教學(xué)的組織

為保證教學(xué)，學(xué)院任命模塊負(fù)責(zé)人，賦予模塊負(fù)責(zé)人權(quán)利和義務(wù)，各模塊成立教學(xué)組，由模塊負(fù)責(zé)人精選相應(yīng)學(xué)科教師組成。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界線，教學(xué)的組織不再是各教研室。在模塊負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下各模塊編寫教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容，集體備課、聽課，審核考試內(nèi)容。同時(shí)學(xué)院成立新教學(xué)模式教學(xué)指導(dǎo)專家組，認(rèn)真審核各模塊教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、命題考試等，確保教學(xué)質(zhì)量。

4、新舊模式下學(xué)生掌握基礎(chǔ)、臨床知識(shí)狀況評(píng)估

為評(píng)估實(shí)行模塊教學(xué)后學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，我們對(duì)新舊教學(xué)模式的學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)綜合考試和臨床綜合考試，對(duì)成績(jī)進(jìn)行比較。基礎(chǔ)綜合考試覆蓋人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)共六門課程，臨床綜合考試含內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、神經(jīng)病學(xué)、傳染病學(xué)共六門課程，考試模式、試題難度相同。考試結(jié)果（見表2、3、4、5）表明，經(jīng)模塊教學(xué)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)掌握與舊模式相當(dāng)。對(duì)能力方面的評(píng)價(jià)將通過臨床實(shí)踐、畢業(yè)考試，包括客觀結(jié)構(gòu)式臨床考試（OSCE）等方式進(jìn)一步進(jìn)行比較。

表2 汕大醫(yī)學(xué)院2002級(jí)基礎(chǔ)綜合各科考試平均成績(jī)新舊教學(xué)的比較

教學(xué)模式 新模式 14.3舊模式 8 13.10

15.26

14.85

13.05

16.78 解剖 14.212.66

12.38

13.25

11.25

15.40

生理

病理

生化

藥理

微免

表3 2002級(jí)基礎(chǔ)綜合考試及格率新舊教學(xué)模式的比較

教學(xué)模式 新模式 舊模式 參加人數(shù)

177 40

及格人數(shù)

37

表4 2000級(jí)、2001級(jí)、2002級(jí)臨床綜合考試各科平均分新舊教學(xué)模式的比較

神經(jīng)

級(jí)別與模式 2000級(jí)（舊模式）2001級(jí)（舊模式）2002級(jí)（新模式）10.88

8.80

2.83

4.29

21.08

18.19

66.07 10.98

9.55

3.43

4.84

19.27

18.80

66.87 10.84

9.76

2.63

4.60

21.27

19.48

68.58 兒科

婦產(chǎn)

病學(xué)

病學(xué) 傳染

內(nèi)科

外科

總平均分

及格率（％）

82.5

ρ>0.05

統(tǒng)計(jì)處理

92.5

表5 2000級(jí)、2001級(jí)、2002級(jí)臨床綜合考試成績(jī)新舊教學(xué)模式的比較

級(jí)別與模式 2000級(jí)（舊模式）2001級(jí)（舊模式）2002級(jí)（新模式）

176

144

81.82％

271

227

83.76％

269

236

87.73％ 參加人數(shù)

及格人數(shù)

不及格人數(shù)

合格率（％）

(二)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

從孔子和蘇格拉底探索知識(shí)的真諦以來，教育家們一直在爭(zhēng)論的核心問題是：教什么？怎樣教？21世紀(jì)這兩個(gè)問題已演變?yōu)椋簩W(xué)什么？怎樣學(xué)？對(duì)受教育者的要求已不僅僅是“學(xué)會(huì)”，更重要的是“會(huì)學(xué)”。新模式中我們致力于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握攝取知識(shí)的能力，分析問題、解決問題的能力。

1、以“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”為切入口，全面培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及分析解決問題的能力 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（Problem-Based Learning，PBL）是激發(fā)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。它借助“真實(shí)問題”，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式積極、自主、合作地學(xué)習(xí)，尋找和利用多種學(xué)習(xí)資源，問題的答案。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生批判性和分析性思維能力。

我院從2001年開始，神經(jīng)外科率先進(jìn)行PBL教學(xué)嘗試，其后病理學(xué)、微生物學(xué)、內(nèi)科 9 學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)等學(xué)科也選擇部分內(nèi)容實(shí)施PBL教學(xué)法。我們對(duì)實(shí)施PBL教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（結(jié)果見圖4、5、6），大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為PBL教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

圖4 提供病例資料 圖5 課堂組織情況 圖6 學(xué)習(xí)收獲

具體做法是：學(xué)生分為若干小班（7～10人/班），由一名帶教老師專門指導(dǎo)；帶教老師通過集體備課，統(tǒng)一要求，保證帶教效果的一致性。學(xué)習(xí)過程是：學(xué)生圍繞案例查找資料，提出問題，進(jìn)行第一次討論 ；繼續(xù)查找資料，第二次討論；再查找資料，第三次討論；最后由老師進(jìn)行總結(jié)。教師的主要責(zé)任是啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，解決問題。

為確保PBL實(shí)施效果，2000年以來，我們先后多次派教師到香港大學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)的專家來院講學(xué)及進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范與交流；加大教學(xué)投入，保證充分的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，并制定一系列激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)廣大師生的教學(xué)積極性。這些措施使我院PBL教學(xué)得到順利的實(shí)施。

在臨床核心模塊教學(xué)中，我們打破傳統(tǒng)的大班授課以及先理論后見習(xí)的模式，采用以床邊教學(xué)、PBL、小組討論式為主的新模式，理論課與見習(xí)課融合；學(xué)生2-3人一組，每天上午跟著帶教教師查房，診治病人，下午上課，讓學(xué)生在臨床中邊當(dāng)醫(yī)生邊當(dāng)學(xué)生。以典型病例作為切入口，啟發(fā)學(xué)生將理論與實(shí)踐，基礎(chǔ)與臨床充分結(jié)合起來，全面培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力及對(duì)知識(shí)的分析應(yīng)用能力。

2、積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)體系

新教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，由此我們積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)體系。學(xué)院先后投入200多萬元建設(shè)教學(xué)軟、硬件，教室、實(shí)驗(yàn)室及宿舍等全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化；多媒體課件、自測(cè)題庫等教學(xué)內(nèi)容全部上網(wǎng)；電子閱覽室、CAI教室全天免費(fèi)向?qū)W生開放，部分必修課內(nèi)容也可通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)?！靶陆虒W(xué)模式網(wǎng)站”、“臨床基本技能網(wǎng)站”、“機(jī)能學(xué)網(wǎng)站”、“病理學(xué)網(wǎng)站”等教學(xué)資源豐富，界面友好，并全部對(duì)外開放。臨床基本技能網(wǎng)站2002年開通以來，點(diǎn)擊數(shù)已達(dá)60余萬次。我院臨床基本技能2005年獲國(guó)家精品課程，是臨床基本技能方面唯一的國(guó)家級(jí)精品課程。

(三)加強(qiáng)臨床基本技能與臨床思維能力的培養(yǎng)

在系統(tǒng)整合模塊教學(xué)下，我們以《臨床方法》為龍頭，將臨床能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生早期接觸臨床。

傳統(tǒng)《診斷學(xué)》安排在第5、6學(xué)期，僅涉及內(nèi)科體格檢查、問診等基本技能，并以大 班授課為主。新設(shè)置的《臨床方法》是一門全新的臨床基本技能課程，涉及內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科、急救、眼、耳鼻咽喉等學(xué)科的基本技能，授課形式靈活，理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、臨床見習(xí)有機(jī)結(jié)合。第2、3學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行全身體格檢查訓(xùn)練；第4學(xué)期學(xué)習(xí)問診與書寫病歷；第5學(xué)期訓(xùn)練臨床基本操作，包括心肺復(fù)蘇、氣管插管、呼吸機(jī)應(yīng)用等；第6學(xué)期進(jìn)行外科技能操作（外科實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)）訓(xùn)練。通過5個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，教師手把手地教（一個(gè)教師帶3～5名學(xué)生），學(xué)生基本技能顯著提高。在2002級(jí)臨床技能考核中，老模式學(xué)生平均分?jǐn)?shù)為67.5，新模式學(xué)生為85.0分，二者相差近20分。

為配合《臨床方法》課程的實(shí)施，我們于2002年在國(guó)內(nèi)率先建設(shè)了設(shè)備一流、功能齊全的臨床技能培訓(xùn)中心。該中心在國(guó)內(nèi)第一個(gè)引進(jìn)全自動(dòng)多功能模擬人及一大批教學(xué)模型，應(yīng)用了虛擬技術(shù)、模擬技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化病人、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)手段，成為醫(yī)學(xué)生早期臨床實(shí)踐的重要基地之一。

(四)開設(shè)系列新型綜合課程《健康與社會(huì)》、《終身學(xué)習(xí)》、《溝通技巧》

1、《健康與社會(huì)》課程

該課程涵蓋了醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生政策學(xué)等眾多學(xué)科的內(nèi)容。將醫(yī)學(xué)、社會(huì)、健康等諸多方面有機(jī)結(jié)合起來，其目的在于使學(xué)生從生物、心理、社會(huì)、環(huán)境等綜合因素來認(rèn)識(shí)人類健康與疾病的關(guān)系，更加關(guān)愛病人；提高法律意識(shí)，保證安全可靠的醫(yī)療活動(dòng)。為了提高課程效果，我們聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名教育家醫(yī)學(xué)家如王德炳、文歷陽、王一飛教授等親自為學(xué)生授課。

本課程的另一重要特點(diǎn)是走出課堂，以大量的社會(huì)實(shí)踐作為課程的重要內(nèi)容。李嘉誠(chéng)基金會(huì)撥?？钯?gòu)買社會(huì)實(shí)踐用中巴，學(xué)生們走出教室，走出校門，去偏僻農(nóng)村、環(huán)境污染現(xiàn)場(chǎng)，在實(shí)踐中體會(huì)社會(huì)、環(huán)境與健康的關(guān)系。所有學(xué)生以小組為單位，從2002級(jí)學(xué)生開始利用周末與假期已參加了至少一輪的寧養(yǎng)義工服務(wù)和醫(yī)療扶貧體驗(yàn)活動(dòng)（這兩個(gè)項(xiàng)目均為李嘉誠(chéng)基金會(huì)資助，為附屬醫(yī)院主持的長(zhǎng)期項(xiàng)目。寧養(yǎng)院為貧困晚期癌癥患者免費(fèi)提供住院醫(yī)療診治，使之減輕臨終前痛苦并體會(huì)到人間關(guān)愛；醫(yī)療扶貧是赴省內(nèi)外貧困地區(qū)實(shí)施的醫(yī)療救助行動(dòng)）。

此外，還以“醫(yī)患關(guān)系”、“生殖倫理”等為主題開展辯論賽，活躍的授課形式，對(duì)幫助學(xué)生深刻理解課程內(nèi)容起到了很好的作用。

這一符合潮流、具有代表性的課程的設(shè)置與創(chuàng)造性實(shí)施方法意義重大，使學(xué)生們開闊了眼界，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了醫(yī)德，陶冶了情操。

2、《終身學(xué)習(xí)》課程

該課程涵蓋信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文獻(xiàn)檢索、循證醫(yī)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等內(nèi)容，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的多種途徑，培養(yǎng)分析解決問題的能力以及批判性學(xué)習(xí)能力；同時(shí)在完成在校正規(guī)教育和培訓(xùn)后，能夠在今后的職業(yè)生涯中適應(yīng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展與變化，具備未來發(fā)展的潛能。

3、《溝通技能》課程

旨在使學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工作環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，把握病人及其家屬的心理并進(jìn)行有效地溝通，在與人交往中顯示出真誠(chéng)與關(guān)愛的品格，理解、合作的能力。

“創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的研究與實(shí)踐”2005年獲廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“創(chuàng)建新型綜合課程，加強(qiáng)臨床能力培養(yǎng)”獲廣東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

二、全面提升醫(yī)學(xué)生英語的能力與水平

努力提高英語教學(xué)水平，全面提升醫(yī)學(xué)生英語“聽、說、讀、寫”能力是我院“精品”教育的重要內(nèi)容之一。我們?cè)趯?duì)99級(jí)、00級(jí)、01級(jí)實(shí)施全英教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)七年制學(xué)生英語教學(xué)做到全程培養(yǎng)不斷線：第1學(xué)期為全浸式英語教學(xué)計(jì)劃（English Immersion Program，EIP）學(xué)習(xí)，第2學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生英語能力，幫助學(xué)生順利通過全國(guó)大學(xué)生四級(jí)英語考試，第3-8學(xué)期進(jìn)行科技英語與專業(yè)英語教學(xué)，第9-10學(xué)期在臨床教學(xué)中倡導(dǎo)用英文查房等等，全面提高學(xué)生英語水平。

(一)公共英語教學(xué)改革

根據(jù)教育部2004《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，結(jié)合國(guó)外雙語教學(xué)英語浸入計(jì)劃（IMMERSION PROGRAM）的成功范例，我院為七年制（本碩班）學(xué)生設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)的EIP。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蛯W(xué)術(shù)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。我院長(zhǎng)期聘請(qǐng)4-6位來自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新加坡的專任外教及多位志愿外國(guó)友人參加EIP計(jì)劃。

具體改革內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個(gè)方面：

1、摒棄傳統(tǒng)的單一面授教學(xué)，借助系統(tǒng)工程的理論方法，采用教學(xué)工程模式（Pedagogic Engineering），即面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，形成立體化的教學(xué)和管理機(jī)制。該模式不僅是教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從以教師為中心、單純傳授理論知識(shí)和技能，向以學(xué)生為中心、既傳授理論知識(shí)與技能，又注重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用和自主學(xué)習(xí)能力的全新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

2、EIP教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮計(jì)算機(jī)可反復(fù)進(jìn)行聽說訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，以及教師可通過課堂面授輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯技能和技巧的特點(diǎn)，因材施教，使學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計(jì)算機(jī)的幫助，迅速提高自己的英語綜合能力。

3、EIP教學(xué)計(jì)劃突顯以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為本，以教師輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)為輔的交互式教學(xué)指導(dǎo)思想，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與教師的互動(dòng)，學(xué)生與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)，從而使學(xué)生從原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

4、通過入學(xué)分級(jí)考試，把新生分為A、B兩個(gè)級(jí)別進(jìn)行滾動(dòng)教學(xué)機(jī)制，小班化和競(jìng)爭(zhēng)性取代了以往大班教學(xué)松散的落后機(jī)制；把原先跨度兩年，總課時(shí)為280學(xué)時(shí)的英語課程，集中在一個(gè)學(xué)期完成。確保授課和學(xué)習(xí)的連貫性和強(qiáng)化性，以使學(xué)生短期內(nèi)快速地提高英語水 12平，為后續(xù)專業(yè)英語教學(xué)奠定重要的基礎(chǔ)。

5、課外活動(dòng)的設(shè)計(jì):EIP教學(xué)計(jì)劃選用清華大學(xué)出版的《新時(shí)代交互英語》，我們開發(fā)了一套完整的、配合教科書內(nèi)容的生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)方案，力爭(zhēng)營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如早晨英語閱讀或聽力訓(xùn)練，晚上（19:00）CCTV英語新聞聯(lián)播；還有經(jīng)常性的活動(dòng)（專題英語角，英語讀報(bào)會(huì)等）、階段性的活動(dòng)（口語比賽，英語辯論賽），以及總結(jié)性的活動(dòng)（圣誕節(jié)英語晚會(huì)，科技英語節(jié)等）。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容，是實(shí)踐這一全新教學(xué)理念的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過活動(dòng)來檢驗(yàn)教學(xué)效果；學(xué)生可以通過活動(dòng)來體驗(yàn)EIP教學(xué)的內(nèi)涵。

6、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的配套建設(shè)：

① 配備六個(gè)可容納30人專用的多媒體課室，裝備投影、無線耳機(jī)和可活動(dòng)式桌椅（供小組討論），以備學(xué)生小班面授輔導(dǎo)或英語活動(dòng)之用。

② 裝配EIP網(wǎng)絡(luò)教室，配備65臺(tái)先進(jìn)的電腦設(shè)備（小型局域網(wǎng)）與英特網(wǎng)相連，兩臺(tái)CPU PENTIUM 4 以上，容量為300 G的小型局域網(wǎng)服務(wù)器。軟件有與課程配套的學(xué)生自學(xué)系統(tǒng)、自測(cè)系統(tǒng)和部分影視課件。學(xué)生在自學(xué)過程中可留言、與教師約課。教師可回答問題、輔導(dǎo)，并監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

③ 改造兩個(gè)45個(gè)座位的帶多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)語音室（供視聽、朗讀和電影課使用）。④ 組建英文圖書閱覽室，購(gòu)買一定數(shù)量的英語圖書、報(bào)紙、期刊雜志和有聲圖像光盤，為學(xué)生營(yíng)造課外英語活動(dòng)的氛圍。

首屆EIP計(jì)劃（2004級(jí)七年制）學(xué)生的英語能力明顯提高，該屆學(xué)生于2005年6月參加全國(guó)大學(xué)生4級(jí)英語考試，一次通過率達(dá)97%。由于教學(xué)理念先進(jìn)，該屆學(xué)生不僅英語水平提高，而且綜合能力普遍增強(qiáng)，專業(yè)任課教師普遍反映學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力明顯提高。

(二)加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)

第3～4學(xué)期我們開設(shè)“科技英語”課程144學(xué)時(shí)，由外籍教師、留學(xué)多年歸國(guó)的專業(yè)教師承擔(dān)，主要培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)英語文獻(xiàn)閱讀、科研信息獲取、資料處理以及科技論文寫作等能力；同時(shí)將英語教學(xué)滲透到各學(xué)科的專業(yè)教學(xué)中，采用雙語教學(xué)。各學(xué)科除采用原版教材作為教學(xué)參考書外，“醫(yī)用物理學(xué)”等課程還自編了全英教材；病理學(xué)教研室按我國(guó)教學(xué)大綱與我院聘任三名國(guó)際資深外籍教師聯(lián)合編寫國(guó)內(nèi)第一部案例式教材，并配套有圖、文、聲、動(dòng)畫為一體的電子光盤，為推動(dòng)國(guó)內(nèi)全英教學(xué)起到重要作用。學(xué)院在政策上對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行傾斜，用全英或雙語教學(xué)的工作量按普通工作量的三倍計(jì)算。在質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)定只有取得全英授課資格的教師，才能進(jìn)行全英或雙語教學(xué)。資格審查是在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過資格評(píng)審委員（由六名外教和一名校內(nèi)專家組成）的初試（面試）、復(fù)試（英語試講）而獲得，還要根據(jù)需要，由外教對(duì)獲得資格的英語教師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。最后由學(xué)院正式聘任，方能授課。

(三)努力提高教師英語水平

針對(duì)學(xué)院專業(yè)英語教學(xué)工作的需要，近年來在教師引進(jìn)中我們十分注重教師英語水平，堅(jiān)持英語面試，嚴(yán)格篩選。要求40歲以下的教師均應(yīng)通過英語口語考試；院內(nèi)長(zhǎng)年舉辦以外籍教師為主講的各種教師口語培訓(xùn)班，已培訓(xùn)了教師共80多人；每周3晚舉辦一次英語角活動(dòng)，由外教直接負(fù)責(zé)，面對(duì)院內(nèi)英語愛好者；近年來我們有計(jì)劃地選派臨床中青年教師赴加拿大和美國(guó)等大學(xué)進(jìn)行專業(yè)研究與英語培訓(xùn)。2005年有50名臨床骨干教師分期到香港中文大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)提高，既增強(qiáng)臨床業(yè)務(wù)和管理能力，又在一定程度上提高了英語水平。

三、全面提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)

(一)發(fā)揮綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)

汕大醫(yī)學(xué)院是國(guó)內(nèi)第一批合并到綜合大學(xué)的醫(yī)學(xué)院。從1987年開始，五年制本科生1～2年級(jí)，七年制1～3年級(jí)均在大學(xué)本部校園內(nèi)學(xué)習(xí)與生活。借助汕頭大學(xué)特殊而濃厚的人文環(huán)境，良好的生活、學(xué)習(xí)條件，我們積極營(yíng)造寬松和諧的校園氛圍，期待在條件優(yōu)越、自由愉快的環(huán)境里，在多學(xué)科背景下使醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為思想活躍、善于綜合思維、具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

(二)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力

1、設(shè)立“杰出醫(yī)學(xué)生科研基金”，支持大學(xué)生科研活動(dòng)

從1999年開始每年撥出10-20萬元專門用于資助本科生的科學(xué)研究。學(xué)生以小組為單位，從第二學(xué)年開始，在感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，由相關(guān)指導(dǎo)教師的幫助進(jìn)行科研訓(xùn)練。資料收集、課題申報(bào)、預(yù)備實(shí)驗(yàn)、正式實(shí)驗(yàn)和論文撰寫都以學(xué)生為主體在老師指導(dǎo)下完成。每個(gè)項(xiàng)目的資金在3000-10000元之間。已立項(xiàng)課題97項(xiàng)，完成48項(xiàng)，撰寫學(xué)術(shù)論文125篇，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表45篇。參加第六屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外科技競(jìng)賽作品獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，以及團(tuán)體總分金獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；第七屆獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)14項(xiàng)；第八屆獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。第七、八屆挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外科技競(jìng)賽作品分別獲二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

2、邀請(qǐng)大師講座，開闊學(xué)生視野

邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的著名學(xué)者為本科學(xué)生開設(shè)課程或講座。楊振寧、李政道、丁肇中、潘毓剛等一批世界級(jí)大師，艾滋病雞尾療法的發(fā)明者何大一教授（題為《The global pandemic of HIV/AIDS》）, 劍橋大學(xué)、伯克利大學(xué)等世界一流大學(xué)的著名科學(xué)家都曾蒞校講學(xué)。中國(guó)水稻之父袁隆平院士，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)原校長(zhǎng)巴德年院士（題為《醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)生》），中國(guó)疾病預(yù)防控制中心首席科學(xué)家曾毅院士，第四軍醫(yī)大學(xué)副校長(zhǎng)樊代明院士（題為《奮發(fā)向上，立志成才》）、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)劉德培院士（題為《二十一世紀(jì)中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)》），原北京大學(xué)黨委書記王德炳教授，原上海第二醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)王一飛教授（題為《二十一世紀(jì)的醫(yī)學(xué)科學(xué)——嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，空前的機(jī)遇》），梁國(guó)棟教授、管佚教授等大師級(jí)學(xué)者為學(xué)生們講述使命、責(zé)任與未來，講述成長(zhǎng)之路，講述創(chuàng)造性工作的靈 14 感、艱辛與快樂。這一切都極大地啟迪了學(xué)生心靈，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，激勵(lì)了學(xué)生不斷奮發(fā)向上的信心與意志。

3、配備高學(xué)歷的兼職班主任和導(dǎo)師

學(xué)院要求高學(xué)歷人員原則上都要擔(dān)任一屆或一屆以上的班主任、七年制兼職導(dǎo)師。他們十分關(guān)心剛剛走進(jìn)校門的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、專業(yè)思想方面全面指導(dǎo)學(xué)生，還根據(jù)自己所在實(shí)驗(yàn)室條件，鼓勵(lì)、支持有興趣的學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，成為學(xué)生的知心人，深受學(xué)生的愛戴。羅文鴻教授、鄭錦鴻教授、胡盛平教授等年輕的學(xué)術(shù)帶頭人長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，羅文鴻教授、胡盛平教授、李恩民教授、許麗艷教授等經(jīng)常利用假期在他們各自的實(shí)驗(yàn)室對(duì)所帶班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練。

(三)豐富多彩的校園文化科技活動(dòng)

1、文化藝術(shù)節(jié)

當(dāng)代醫(yī)學(xué)生人文知識(shí)的基礎(chǔ)普遍薄弱，直接影響他們樹立明確的專業(yè)思想和高尚的職業(yè)道德。近幾年來，學(xué)院立足提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，每年舉辦大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，分別以“飛揚(yáng)青春，和諧校園”、“健康人生、愛心奉獻(xiàn)”等為主題，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，滿足青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求，提高大學(xué)生的審美情操和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展；營(yíng)造良好的育人環(huán)境，推動(dòng)和諧校園建設(shè)。

文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)始終堅(jiān)持以先進(jìn)文化引導(dǎo)學(xué)生，以奉獻(xiàn)文化激勵(lì)學(xué)生，以高雅藝術(shù)陶冶學(xué)生，積極為同學(xué)們構(gòu)建施展才華的空間和舞臺(tái)，充分發(fā)揮廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，把文化藝術(shù)節(jié)辦成既有文化內(nèi)涵又貼近學(xué)生生活，既格調(diào)高尚又雅俗共賞、生動(dòng)活潑的校園文化品味，對(duì)于促進(jìn)我院學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，打造醫(yī)學(xué)院奉獻(xiàn)文化等起到較大推動(dòng)作用。

文化藝術(shù)節(jié)至今已舉辦六屆，取得了良好的效果，推出了一大批大學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品，挖掘了一大批學(xué)生藝術(shù)人才，成為醫(yī)學(xué)生的文化大餐。許多學(xué)生的攝影作品、文學(xué)作品、書畫作品等多次在全國(guó)、省、市等各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)還走出校園，走向社會(huì)。比如利用臨床技能中心的各種模型到其他院校、公共場(chǎng)所進(jìn)行宣傳急救常識(shí)、各種醫(yī)學(xué)科普知識(shí)和技能培訓(xùn)，既體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)生的特色，又?jǐn)U大了活動(dòng)的影響面。

2、英語科技節(jié)

隨著我院精品教育和開放化、國(guó)際化的辦學(xué)思路的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的英語水平提出了新的要求，為適應(yīng)這一需要，學(xué)院積極為提升學(xué)生英語水平和四會(huì)能力搭建平臺(tái)。每年舉辦英語科技節(jié)，包括專家講座，大學(xué)生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，英語司儀大賽，英語角活動(dòng)，英語經(jīng)典電影欣賞，英語手抄報(bào)比賽，英語演講比賽，英文歌曲歌唱比賽等。

歷屆英語科技節(jié)的主題分別是：“英語讓您了解世界，科技創(chuàng)新讓您改變世界”、“英語架通國(guó)際橋梁，科技推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展”。目的是提高校園文化的科技含量和大學(xué)生的綜合素質(zhì)，跟上新世紀(jì)科技發(fā)展的潮流。該活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，由“名師講壇”、“校園英語文化巡禮”、“我與科技同進(jìn)步”等板塊組成，營(yíng)造出濃厚的校園英語和學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的 15 創(chuàng)新能力。

第四部分 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與條件

醫(yī)學(xué)院加大在教學(xué)方面的投入，大大地改善了辦學(xué)條件，確保精品教育的實(shí)施。

一、數(shù)字化圖書館的建設(shè)

作為醫(yī)學(xué)資源重要來源的圖書館的建設(shè)受到學(xué)院的重點(diǎn)關(guān)注。醫(yī)學(xué)院圖書館0.461萬平方米，藏書292775冊(cè)。圖書館不斷改善硬件條件，為廣大教職員工提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為獲取教學(xué)、科研、醫(yī)療等信息提供了重要保障。圖書館還進(jìn)行了館藏重要文獻(xiàn)的數(shù)字化處理，引進(jìn)了國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，建成了先進(jìn)的醫(yī)學(xué)電子資源基地。

多功能電子閱覽室實(shí)現(xiàn)了圖書館光盤及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的在線檢索使用，通過校園網(wǎng)與Internet連接，提供所有Internet功能服務(wù)。圖書館不僅實(shí)現(xiàn)了電子圖書、電子學(xué)位論文的網(wǎng)絡(luò)檢索和閱讀，還實(shí)現(xiàn)了圖書館網(wǎng)上聲頻、視頻及多媒體教學(xué)光盤的點(diǎn)播。圖書館已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課及網(wǎng)絡(luò)信息教育的培訓(xùn)基地。

二、完善的校園網(wǎng)絡(luò)和電子化教學(xué)設(shè)施

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在國(guó)內(nèi)的廣泛應(yīng)用，與Internet互聯(lián)的校園網(wǎng)建設(shè)越來越顯示出其重要性，它己成為促進(jìn)學(xué)校科研工作發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，完善科學(xué)管理的重要工具，成為學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的重要手段。

由于網(wǎng)絡(luò)電子化教學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育必不可少的手段，是掌握醫(yī)學(xué)最新信息最直接快速的途徑，醫(yī)學(xué)院加大投資力度，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造，現(xiàn)有的校園網(wǎng)覆蓋行政樓、教學(xué)樓、綜合樓、科技樓及研究生樓、學(xué)生宿舍和職工宿舍等全部建筑，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率100%。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量得到較大幅度的提升，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加優(yōu)良。主干采用千兆互聯(lián)，建設(shè)4條主干光纖及四個(gè)二級(jí)交換中心，樓層通過光纖三級(jí)交換連接二級(jí)分中心。校園網(wǎng)主要服務(wù)器千兆或百兆互聯(lián)。100 M光纖通過汕頭大學(xué)與中國(guó)教科網(wǎng)相連接，10 M通過電信直接接入INTERNET網(wǎng)，還采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將10 M以太網(wǎng)升級(jí)為1 G主干，為學(xué)院教學(xué)、科研、管理工作以及全院師生提供現(xiàn)代化的信息交流和資源共享的環(huán)境。

在信息應(yīng)用和數(shù)據(jù)建設(shè)方面，學(xué)院先后開發(fā)、建設(shè)了多個(gè)基于校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)，如設(shè)備信息管理系統(tǒng)、公文發(fā)布系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、基金管理系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)、EIP網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等；建立了臨床技能中心、新教學(xué)模式、病理學(xué)、生理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)等十多個(gè)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站； 開辟了精品課程網(wǎng)站，我院國(guó)家級(jí)精品課程《臨床基本技能》，《病理學(xué)》、省級(jí)精品課程《臨床基本技能》，以及校級(jí)精品課程《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》、《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》、《生理學(xué)》、《微生物與免疫學(xué)》、《生化與分子生物學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》均在網(wǎng)上展示。

為方便醫(yī)學(xué)院院本部與臨床學(xué)院的聯(lián)系，做到醫(yī)學(xué)院與醫(yī)院資源的共享，醫(yī)學(xué)院投資幾百萬元支持臨床學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，將臨床學(xué)院的寬帶網(wǎng)連入校園網(wǎng)。為配合教學(xué)改革和網(wǎng)絡(luò)電子化教學(xué)的進(jìn)程，我院以計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)為依托，充分利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為廣大師生搭建起教與學(xué)的橋梁。學(xué)院先后投入80萬元用于CAI課件、教學(xué)網(wǎng)站等建設(shè)，多媒體課件、自測(cè)題庫等全部教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)；電子閱覽室、CAI教室全天免費(fèi)向?qū)W生開放，在教室、實(shí)驗(yàn)室及宿舍均可隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽，給予學(xué)生更寬松的學(xué)習(xí)空間。“新教學(xué)模式網(wǎng)站”、“臨床方法教學(xué)網(wǎng)站”、“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站”、“病理學(xué)教學(xué)網(wǎng)站”等教學(xué)資源豐富，界面友好，師生均可便捷應(yīng)用。臨床技能中心網(wǎng)站形式之新穎、內(nèi)容之豐富，受到國(guó)內(nèi)外來訪專家的贊賞，2002年開通以來，國(guó)內(nèi)外點(diǎn)擊人數(shù)超過60萬。汕大醫(yī)學(xué)院的“臨床技能中心”，最先出現(xiàn)在國(guó)際知名搜索引擎google、Baidu網(wǎng)站上，已成為搜索的關(guān)鍵詞。

三、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改造

(一)基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

在教育廳和李嘉誠(chéng)基金會(huì)的支持下，汕大醫(yī)學(xué)院利用 “211工程”本科建設(shè)等經(jīng)費(fèi)先后投入2000多萬元，對(duì)形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、病原學(xué)、分子生物學(xué)與生物化學(xué)、人體解剖學(xué)、診斷學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床技能中心等實(shí)驗(yàn)室按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造。改造后的實(shí)驗(yàn)室不僅環(huán)境、設(shè)備一流，而且也在管理上進(jìn)行了大膽改革，將原掛靠在各個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室按二級(jí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置進(jìn)行管理，責(zé)任到位，實(shí)施開放性管理，為大學(xué)生科學(xué)研究、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提供良好的場(chǎng)地。三年來我院“杰出大學(xué)生科研項(xiàng)目”絕大多數(shù)在這些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，開放性實(shí)驗(yàn)室深受學(xué)生歡迎。

同時(shí)我們還改造了計(jì)算機(jī)室、多媒體教室，在所有多媒體教室安裝了空調(diào)、更換了課桌椅等，從根本上改善了教學(xué)條件，提供了舒適的和現(xiàn)代技術(shù)支撐的教學(xué)環(huán)境。

(二)臨床技能中心的建設(shè)

2002年醫(yī)學(xué)院在國(guó)內(nèi)率先建設(shè)設(shè)備一流、功能齊全的臨床技能培訓(xùn)中心，該中心第一期建設(shè)占地550平方米，引進(jìn)全國(guó)第一個(gè)全自動(dòng)多功能模擬人及一大批教學(xué)模型，集內(nèi)、外、婦、兒、診斷學(xué)基礎(chǔ)等技能培訓(xùn)為一體，應(yīng)用虛擬技術(shù)、模擬技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化病人和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)手段，成為醫(yī)學(xué)生早期臨床實(shí)踐的重要基地之一。目前已接受100多家醫(yī)學(xué)院、4000多人來訪參觀，其方式已在各兄弟院校中推廣應(yīng)用。第二期計(jì)劃建設(shè)650平方米的動(dòng)物手術(shù)室、標(biāo)準(zhǔn)手術(shù)室和產(chǎn)房，于2006年7月份動(dòng)工，2006年9月份交付使用。

臨床技能中心按照“微型醫(yī)院”的要求設(shè)有規(guī)范化培訓(xùn)室、標(biāo)準(zhǔn)化診斷室、標(biāo)準(zhǔn)病房、動(dòng)物外科手術(shù)室及標(biāo)準(zhǔn)手術(shù)室、產(chǎn)房等共1200多平方米。除配置各種先進(jìn)的進(jìn)口、國(guó)產(chǎn)教學(xué)模型外，還有設(shè)施先進(jìn)的中央監(jiān)控室，對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行全程監(jiān)控及錄像，可以讓學(xué)生全面了解自己的操作，從不熟練到熟練，從不規(guī)范到規(guī)范。外科動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展水平要求，配備電視攝像系統(tǒng)、多媒體及遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，以利于教學(xué)觀摩和指導(dǎo)。

一批“標(biāo)準(zhǔn)化病人”（Standard Patient，SP）通過我們的培訓(xùn)，能逼真地模擬臨床情況，可充當(dāng)正常人、病人和評(píng)估者，不僅可供學(xué)生問診及體格檢查，有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，而且作為評(píng)估者，能客觀、公正地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也緩解了醫(yī)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少的矛盾，收到明顯的效果。

臨床技能中心的建設(shè)和投入使用，為醫(yī)學(xué)生早期實(shí)踐及技能培訓(xùn)提供了十分有利的條件。醫(yī)學(xué)生在臨床技能培訓(xùn)中心如魚得水，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)操作，臨床技能、臨床思維能力大大提高。他們深有體會(huì)地說：“技能中心不僅提供一流的學(xué)習(xí)條件，讓我們熟練掌握各種基本操作，更重要的是給我們以信心，相信進(jìn)入臨床后我們會(huì)很快上手，爭(zhēng)取更多操作機(jī)會(huì)?！?/p>

四、臨床實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

(一)實(shí)踐教學(xué)基地概況

我院一貫非常重視臨床實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建成了一系列穩(wěn)定、合格的臨床實(shí)習(xí)基地。5所附屬醫(yī)院病床總數(shù)1744張，臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科生生均床位數(shù)接近1.33張；同時(shí)還擁有廣東省人民醫(yī)院、粵北醫(yī)院二所非直屬臨床學(xué)院，病床數(shù)3163張，生均床位數(shù)3.74張；另有北京大學(xué)深圳醫(yī)院等12所教學(xué)醫(yī)院，病床總數(shù)6644張。畢業(yè)實(shí)習(xí)生每生實(shí)際管理床位超過6張，可滿足我院精品教育的需要。為提高學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防及突發(fā)性傳染病的認(rèn)識(shí)、預(yù)防和控制，2005年我院與汕頭市CDC簽署了全面合作的協(xié)議，以其作為汕大醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基地。

(二)高度重視臨床學(xué)院建設(shè)，建立臨床教學(xué)科學(xué)體系

附屬醫(yī)院是實(shí)施臨床教學(xué)最重要的基地，又是學(xué)院面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的窗口，附屬醫(yī)院建設(shè)好壞、條件優(yōu)劣，直接影響到臨床教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，我院高度重視附屬醫(yī)院的建設(shè)，始終把附屬醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展列為汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院建設(shè)的重要內(nèi)容，并從人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)以及資金籌措、增加經(jīng)費(fèi)投入等方面，加強(qiáng)對(duì)附屬醫(yī)院的建設(shè)。據(jù)2001年以來的不完全統(tǒng)計(jì)，除上級(jí)對(duì)附屬醫(yī)院正常的衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)以及基建等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款外，我院從211學(xué)科建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、課酬、學(xué)生宿舍建設(shè)經(jīng)費(fèi)等渠道多方投入經(jīng)費(fèi)，對(duì)附屬醫(yī)院進(jìn)行建設(shè)，共投入2000多萬元，大大改善了臨床的教學(xué)條件。

(三)臨床醫(yī)師的培訓(xùn)

臨床技能中心從2000年開始，分5批對(duì)副主任醫(yī)師以下臨床教師進(jìn)行臨床技能培訓(xùn)，培訓(xùn)資歷與院內(nèi)聘任掛鉤；同時(shí)舉辦各種形式的示范教學(xué)活動(dòng)，如床邊教學(xué)、PBL、教學(xué)查房等等，規(guī)范臨床教師的教學(xué)，使臨床學(xué)院的教師在帶教意識(shí)、教學(xué)能力等方面都有了明顯的提高。

五、條件優(yōu)越的學(xué)生宿舍

醫(yī)學(xué)院的學(xué)生入學(xué)第1-3學(xué)年，居住在大學(xué)校本部，具有良好的生活、運(yùn)動(dòng)、居住條件。第4～5學(xué)年，在市區(qū)學(xué)院居住，由于市中心地區(qū)土地緊缺、學(xué)生宿舍破舊等。近年來，醫(yī)學(xué)院克服了諸多困難，采取收購(gòu)校園周邊待開發(fā)的土地，拆舊房建新房，擴(kuò)建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等措施，2005年新學(xué)生公寓完工，大大改善了學(xué)生的居住與生活條件。未來幾年，醫(yī)學(xué)院還將建筑一棟面積21000平方米的20層本科生、研究生用綜合宿舍樓（此樓現(xiàn)已完成設(shè)計(jì)與招標(biāo)工作，即將破土動(dòng)工）。另外，醫(yī)學(xué)院出資在第一附屬醫(yī)院加蓋了一層1650平方米的學(xué)生宿舍，在第二附屬醫(yī)院對(duì)面購(gòu)買了3650平方米的商業(yè)住宅，大大改善醫(yī)學(xué)院本部學(xué)生住宿 條件。目前，生均教學(xué)占有面積、學(xué)生宿舍面積都超過了教育部的標(biāo)準(zhǔn)。

第五部分 科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理

一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院本著精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高效益的精神，1997年將科研處、教務(wù)處、設(shè)備科、電教網(wǎng)絡(luò)中心、基礎(chǔ)部及臨床部等整合為科教處，從而突出教學(xué)的中心地位，使各種資源更好地服務(wù)于教學(xué)。臨床教學(xué)實(shí)施“院系合一”管理體制，在附屬醫(yī)院中分別設(shè)置有第一、二、三、四、五臨床學(xué)院，各附屬醫(yī)院的第一把手即是臨床學(xué)院的第一把手，是臨床教學(xué)的第一責(zé)任人。各臨床學(xué)院下設(shè)科教科，臨床學(xué)科相應(yīng)教研室具體負(fù)責(zé)臨床教學(xué)和科研工作的組織管理。

二、管理隊(duì)伍專業(yè)化、知識(shí)化

目前，我院已經(jīng)擁有一支人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教學(xué)管理隊(duì)伍?，F(xiàn)有25名教學(xué)管理人員中，院本部11人，臨床學(xué)院14人，其中教授（含主任醫(yī)師）10人，副教授（含副主任醫(yī)師）8人，講師5人，助師2人，高職稱占72％；具有博士學(xué)位者7人，碩士學(xué)位4人，研究生學(xué)歷占管理人員總數(shù)的44％。在管理人員中有全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育基礎(chǔ)研究會(huì)理事（黃東陽）1人，管理研究會(huì)常務(wù)理事（楊棉華）1人，醫(yī)學(xué)教育研究會(huì)理事（何萍）1人，廣東省醫(yī)學(xué)教育與信息學(xué)會(huì)常務(wù)理事（楊棉華）1人，廣東省教學(xué)評(píng)估專家?guī)斐蓡T（黃東陽、楊棉華）2人。

學(xué)院鼓勵(lì)教學(xué)管理干部積極參與教學(xué)管理研究，近年來，院本部教學(xué)管理人員承擔(dān)國(guó)家級(jí)教學(xué)研究課題2項(xiàng)，省部級(jí)教學(xué)管理研究課題5項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)管理研究課題多項(xiàng)；其中“應(yīng)用衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的研究與實(shí)踐”2001年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，廣東省省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；“創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教學(xué)新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才”2005年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，廣東省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；“創(chuàng)建新型臨床綜合課程，加強(qiáng)臨床能力培養(yǎng)”獲省級(jí)成果二等獎(jiǎng)；以及一批院級(jí)教學(xué)成果。近三年來在各級(jí)各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文34篇。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下科教處全體人員開拓進(jìn)取，盡職盡責(zé)，使學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等工作都有了快速的發(fā)展。2000年科教處被汕頭市人民政府授予“汕頭市先進(jìn)集體”，2003年獲“汕頭市中國(guó)文明示范崗”，2004年獲“汕頭市先進(jìn)職工小家”，2005年獲“廣東省巾幗文明示范崗”等。

三、教學(xué)管理制度與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的人性化管理

我院逐步建立和完善了各類教學(xué)管理制度，從教學(xué)管理、學(xué)籍管理、教務(wù)管理(課程管理、考試管理、教材管理、課室管理等)等方面入手，制訂各部門工作職責(zé)、教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量控制系統(tǒng)、教學(xué)成果與獎(jiǎng)勵(lì)、教育科學(xué)研究、精品課程建設(shè)等一系列規(guī)章，并于2000年和2006年編印了《汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理文件匯編》。

在制定和實(shí)施教學(xué)管理制度的過程中，我們既嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，做到有章可循，有章必依，依法治教，依法治學(xué)；同時(shí)又根據(jù)不斷變化的形勢(shì)和出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷改 19 進(jìn)完善現(xiàn)有規(guī)章制度。如（1）在七年制的學(xué)籍管理過程中，針對(duì)淘汰條例要求太高，淘汰率過高，被淘汰到五年制的學(xué)生學(xué)制延長(zhǎng)等具體問題，我們一方面反復(fù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政策宣傳，強(qiáng)調(diào)七年制淘汰的嚴(yán)酷性，同時(shí)根據(jù)特殊情況，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對(duì)相應(yīng)條例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（2）我們嚴(yán)把畢業(yè)生出口關(guān)，明確規(guī)定“畢業(yè)技能考試不合格者，不參加理論考試，不予畢業(yè)，重新實(shí)習(xí)一年?！保ㄉ谴筢t(yī)[2003]28號(hào)）。但由于畢業(yè)生在畢業(yè)考試前已聯(lián)系到錄用單位，針對(duì)目前就業(yè)形式十分嚴(yán)峻和學(xué)生個(gè)人、家庭的實(shí)際困難，我們堅(jiān)持做到：①如果畢業(yè)技能考核是內(nèi)科或外科系統(tǒng)不合格，則補(bǔ)內(nèi)科或外科實(shí)習(xí)三個(gè)月，由第一臨床學(xué)院配備專門老師帶教，結(jié)束時(shí)進(jìn)行考試，合格者可離校。②同時(shí)科教處反復(fù)與用人單位溝通，取得用人單位支持，三個(gè)月后考核合格用人單位保留錄用資格，確保學(xué)生就業(yè)。2003年以來王垚等4位同學(xué)都得到較為滿意的結(jié)果。這樣即可執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，也兼顧了就業(yè)的實(shí)際困難。（3）由于就業(yè)壓力影響到實(shí)習(xí)質(zhì)量，一方面我們加強(qiáng)管理，另一方面將畢業(yè)實(shí)習(xí)由原來第9、10學(xué)期改為第8、9學(xué)期。同時(shí)針對(duì)用人單位要求畢業(yè)見工（試工）2～3周的要求，學(xué)院科教處反復(fù)與用人單位溝通，科教處長(zhǎng)不厭其煩，每次都親自給用人單位打電話，反復(fù)介紹我院嚴(yán)格保證教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)規(guī)定。得到用人單位理解與支持，將見（試）工時(shí)間控制在一周左右，既保證實(shí)習(xí)時(shí)間，又不影響就業(yè)。

四、完善質(zhì)量監(jiān)控措施，確保教學(xué)質(zhì)量的提高

在長(zhǎng)期嚴(yán)格的教學(xué)管理過程中，我院建立了學(xué)院、教研室、臨床學(xué)院三級(jí)教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，成立了學(xué)院教學(xué)委員會(huì)，宏觀指導(dǎo)全院教學(xué)工作及質(zhì)量監(jiān)控；成立醫(yī)學(xué)院、臨床學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組，具體執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)教學(xué)秩序、質(zhì)量進(jìn)行全程的監(jiān)控；明確學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控的負(fù)責(zé)部門為科教處，在科教處配備專職人員負(fù)責(zé)對(duì)全院各專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程的監(jiān)控。在實(shí)施中督導(dǎo)專家們經(jīng)常深入課堂、臨床科室聽課督導(dǎo)教學(xué)全過程；2003年以來各類課程聽課結(jié)果見表6。同時(shí)發(fā)放各種調(diào)查問卷（新教學(xué)模式問卷、臨床核心模塊問卷、PBL教學(xué)問卷等），全面了解教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果反饋給教研室或教師，及時(shí)解決教學(xué)存在問題。

表6 2003年以來各類聽課結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

專家評(píng)估結(jié)果

學(xué)期 類別 門次 8 204 11 209 11 24 10 159 636

優(yōu)

（＞90分）1（13％）58

（28.4％）（9％）74（35％）（27％）（29％）（20％）60（30％）206

良 中 可以 差（80～90分）（70～80分）（60～70分）（＜60分）5（63％）119（58.3％）（64％）104（50％）（36％）（50％）（50％）

90（57％）346（25％）

（10.3％）（27％）（14％）（27％）（21％）（20％）（6％）82

/ 6(3.0%)/ 1

（0.47％）（9％）/ 1（10％）

/

/ / / / / / / / / 03～04學(xué)年 期中教學(xué)檢查 第一學(xué)期

學(xué)院督導(dǎo)聽課 03～04學(xué)年 期中教學(xué)檢查 第二學(xué)期

學(xué)院督導(dǎo)聽課 04～05學(xué)年 期中教學(xué)檢查 第一學(xué)期

教學(xué)查房 04～05學(xué)年 期中教學(xué)檢查 第二學(xué)期

臨床督導(dǎo)聽課

總計(jì)

（32.3％）（54．4％）(12.8%)(1.4%)

學(xué)院已逐步形成了教學(xué)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床見習(xí)、床旁教學(xué)、PBL教學(xué)、輔導(dǎo)和答疑、成績(jī)考核與評(píng)定、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都給予了明確的界定和嚴(yán)格的規(guī)定。為了保證新教學(xué)模式的實(shí)施，科教處組織對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和培訓(xùn) ①臨床教師技能培訓(xùn)：2002年以來先后舉辦五期臨床技能培訓(xùn)班，臨床所有中級(jí)職稱以上的教師全部都要經(jīng)過培訓(xùn)和考核，考核成績(jī)與院內(nèi)教師職稱聘任掛鉤。②PBL示范教學(xué)活動(dòng)：先后請(qǐng)臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)的專家及第一臨床學(xué)院、第二臨床學(xué)院的專家進(jìn)行了多場(chǎng)PBL示范教學(xué)活動(dòng)。③舉辦床旁教學(xué)查房示范活動(dòng)和教學(xué)查房考評(píng)等，極大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)管理過程中，我院積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)，切實(shí)提高管理的效率與水平。利用計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)，逐步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)管理。我院科教處2001年研制的“網(wǎng)上教師授課質(zhì)量及臨床帶教效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)”正式投入使用多年，學(xué)生通過該系統(tǒng)對(duì)老師上課及帶教情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，并從中產(chǎn)生出優(yōu)秀授課教師、優(yōu)秀帶教教師及最受歡迎科室候選名單；同時(shí)還開發(fā)了“學(xué)生學(xué)籍計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)”、“教材建設(shè)與應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)”，課程評(píng)估系統(tǒng)等，建立計(jì)算機(jī)題庫，實(shí)施考、教分離制度等，大大提高管理效率，取得顯著效果。

五、強(qiáng)化臨床實(shí)踐的管理，確保實(shí)踐教學(xué)效果

首先，學(xué)院制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，臨床各科有見習(xí)大綱、見習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)等；第二，嚴(yán)格審查帶教老師資格，對(duì)帶教老師進(jìn)行全面指導(dǎo)和管理；第三，在臨床實(shí)習(xí)階段（內(nèi)、外、婦、兒、手術(shù)及傳染等），學(xué)生出科考試不僅有理論內(nèi)容，還要求有臨床操作；第四，畢業(yè)考試中理論考試占40％，技能考試占60%，技能考試實(shí)施客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE），成為國(guó)內(nèi)少數(shù)幾所能實(shí)施OSCE考試的學(xué)校之一。對(duì)醫(yī)療技能嚴(yán)格要求，技能考試不合格者不能參加理論考試，延長(zhǎng)一年畢業(yè)，重新進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。為保障學(xué)生臨床實(shí)踐需要，學(xué)院積極開辟高層次高水平的教學(xué)基地，經(jīng)廣東省基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，韶關(guān)粵北人民醫(yī)院冠名“汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬粵北醫(yī)院”、廣東省人民醫(yī)院冠名為“汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬華南醫(yī)院”，成為我院非直屬附屬醫(yī)院，為學(xué)生提供了多層次的實(shí)習(xí)基地。

對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。我們規(guī)定學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不放寒暑假和節(jié)假日，休息采取輪休辦法，具體做法由科教處制訂細(xì)則，實(shí)習(xí)醫(yī)院具體負(fù)責(zé)實(shí)施。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生接受醫(yī)學(xué)院和醫(yī)院的雙重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院委托臨床學(xué)院和醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的德、智、體進(jìn)行全面管理，包括醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、考勤、考核、生活管理等。為更為有效地管理學(xué)生，學(xué)院還在各教學(xué)醫(yī)院聘請(qǐng)兼職班主任。兼職班主任一般由醫(yī)院的醫(yī)教科或科教科的管理人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的教學(xué)組織和日常管理工作，檢查實(shí)習(xí)大綱的完成情況和學(xué)生出勤情況，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)做出全面鑒定。

附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院的各病區(qū)，設(shè)立病區(qū)教學(xué)干事，在科主任領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)主持實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)安排，組織帶教，督促修改病歷，轉(zhuǎn)科考核和考勤登記工作。實(shí)習(xí)生在上級(jí)醫(yī)生指導(dǎo)下，每人管理6～8張病床，參加科室值班，參加危重病人的搶救、特殊病例討論，書寫病歷、病情記錄，進(jìn)行各種診療及操作。學(xué)生在實(shí)習(xí)完臨床各科以后，要求熟練掌握各科的基本理論，基本知識(shí)和基本技能，并進(jìn)行出病區(qū)考核，包括鑒定評(píng)分及專業(yè)考試兩項(xiàng)。鑒定評(píng)分在科主任領(lǐng)導(dǎo)下由病區(qū)教學(xué)干事主持進(jìn)行，專業(yè)考核包括各種臨床操作技能和臨床病例考試，并派教師到各教學(xué)醫(yī)院監(jiān)考，也組織臨床學(xué)院內(nèi)、外、婦、兒科的專家到各教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行專題講座和示范教學(xué)查房等。各科實(shí)習(xí)成績(jī)不合格或?qū)嵙?xí)鑒定不合格者，均需補(bǔ)該科實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)科考各科成績(jī)計(jì)入畢業(yè)實(shí)習(xí)總成績(jī)。學(xué)生在完成48周的畢業(yè)實(shí)習(xí)后須進(jìn)行畢業(yè)考試，全面考核畢業(yè)生理論水平和實(shí)踐技能操作能力，檢查畢業(yè)生綜合素質(zhì)。我院從98級(jí)（2003屆）畢業(yè)生開始對(duì)畢業(yè)考核進(jìn)行改革，即在原來單一的內(nèi)、外科理論考試的基礎(chǔ)上加內(nèi)、外科技能操作考核。從2005年開始（2000級(jí)）對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行OSCE。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試和各種臨床的操作技能考試，并通過標(biāo)準(zhǔn)化病人等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估體系，進(jìn)行臨床綜合考試。根據(jù)汕大醫(yī)學(xué)院“關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)與管理，提高本科教學(xué)質(zhì)量意見”（汕大醫(yī)[2003]27號(hào)）文件的精神，“畢業(yè)技能考試不合格者，不能參加畢業(yè)理論考試，不能畢業(yè)，須重新進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)”等規(guī)定，學(xué)生實(shí)習(xí)的要求提高了，質(zhì)量也有了更進(jìn)一步提高。

由于嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，我院畢業(yè)生普遍受到社會(huì)與用人單位好評(píng)，就業(yè)率連續(xù)五年超過99％，居廣東省高校第一。畢業(yè)生參加全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，取得驕人成績(jī)，通過率名列全國(guó)前矛，2005年取得全國(guó)排名第3名，2004年為第12名，2003年為15名。

第六部分 辦學(xué)特色與成效

一、辦學(xué)特色鮮明

(一)特殊體制、年輕而富有朝氣

醫(yī)學(xué)院1983年并入汕頭大學(xué)，是全國(guó)最早的綜合大學(xué)辦醫(yī)學(xué)院之一。李嘉誠(chéng)先生、教育部、廣東省人民政府、省教育廳對(duì)醫(yī)學(xué)院的發(fā)展給予了格外的關(guān)注和大力的支持。廣東省人民政府“關(guān)于加強(qiáng)汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院管理問題的通知”（粵府[1984]128號(hào)、粵組通[1987]78號(hào)）等文件明確規(guī)定“汕頭醫(yī)專改為汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院后仍保持相對(duì)獨(dú)立”。醫(yī)學(xué)院具有完整的行政管理機(jī)制，獨(dú)立的人、財(cái)、物系統(tǒng)，使醫(yī)學(xué)院在醫(yī)學(xué)教育方面有更多的獨(dú)立施展空間，為快速發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)院根據(jù)自身特點(diǎn)，大膽改革，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，1999年以來將原有25個(gè)部（處）室合并為7個(gè)，提高效率，提高管理人員的服務(wù)意識(shí)；學(xué)校編制向教學(xué)、科研第一線傾斜，保證精品教育的需要；建立健全各種規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，用制度、政策凝聚人，建立良性競(jìng)爭(zhēng)體制，打破平均思想，大大調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。

汕頭大學(xué)是我國(guó)改革開放的產(chǎn)物，醫(yī)學(xué)院也伴隨著改革步伐快速發(fā)展，年輕而富有朝氣。一批從美、英、德、日、法、澳大利亞、中國(guó)香港獲得博士學(xué)位的留學(xué)歸國(guó)人員以及來自全國(guó)各地的優(yōu)秀人才慕李嘉誠(chéng)之名、慕汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院之名來到這里，在其特殊的體制優(yōu)勢(shì)下，在其雄厚的物質(zhì)資源基礎(chǔ)上，來發(fā)揮自己的才干。時(shí)間短、發(fā)展快、以超常規(guī)的速度，使汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院成為全國(guó)發(fā)展最快的高校之一，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

(二)堅(jiān)持“精品教育”，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生

我們遵循李嘉誠(chéng)先生“醫(yī)德醫(yī)術(shù)兼優(yōu)，愛心奉獻(xiàn)濟(jì)世”的意愿，堅(jiān)持精品辦學(xué)之路，深化教學(xué)改革，通過實(shí)施新教學(xué)模式，英語浸入式教學(xué)計(jì)劃（EIP），充分發(fā)揮綜合大學(xué)文、理、工、醫(yī)多學(xué)科交叉滲透優(yōu)勢(shì)，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行精雕細(xì)琢，培養(yǎng)出既具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)又富有人文情懷，既具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能，又擁有高尚職業(yè)道德，并具有終身學(xué)習(xí)能 力的21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才。

1、構(gòu)建全程能力培養(yǎng)，堅(jiān)持臨床能力培養(yǎng)全程不斷線

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，新教學(xué)模式突出以能力培養(yǎng)為主線，通過實(shí)施“4＋4”方案，構(gòu)建全程臨床能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生臨床基本技能。

(1)通過以《終身學(xué)習(xí)》、《臨床方法》、《溝通技能》和《機(jī)能學(xué)》“四門技能課程”為龍頭，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練掌握基本技能。

(2)通過模擬技術(shù)、虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化病人“四種手段”和臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生手把手地嚴(yán)格進(jìn)行臨床技能的訓(xùn)練。

(3)通過7、8、9、10四個(gè)學(xué)期的臨床實(shí)踐（見習(xí)、實(shí)習(xí)），讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)，更多時(shí)間在臨床一線中磨煉。

(4)堅(jiān)持“四種技能考試”確保學(xué)生基本技能：①所有實(shí)驗(yàn)課均要求考基本操作，考核結(jié)果納入課程總成績(jī)；②技能模塊（機(jī)能學(xué)、臨床方法、終身學(xué)習(xí)、溝通技能）以技能考試為主；③臨床實(shí)習(xí)堅(jiān)持出（轉(zhuǎn)）科技能考試（理論50％、技能40％，其他10％）；④臨床畢業(yè)技能考試占畢業(yè)考試60％，并實(shí)施客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）。

2、堅(jiān)持英語教學(xué)全程培養(yǎng)不斷線

我們十分關(guān)注學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，在對(duì)1999級(jí)、2000級(jí)、2001級(jí)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行全英教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，從2004年開始，對(duì)七年制學(xué)生堅(jiān)持英語教學(xué)全程不斷線。第1學(xué)期實(shí)施浸入式英語教學(xué)(EIP)，通過課內(nèi)教學(xué)及營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，快速提高學(xué)生英語水平；第2學(xué)期強(qiáng)化公共英語教學(xué)并協(xié)助學(xué)生順利通過全國(guó)大學(xué)生英語考試；第3～8學(xué)期通過開設(shè)科技英語及專業(yè)課，實(shí)施全英教學(xué)或雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科技英語及專業(yè)英語應(yīng)用能力；第9～14學(xué)期通過采用英語臨床教學(xué)查房，書寫英文病例及在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀科研文獻(xiàn)和完成全英論文寫作。學(xué)院每年撥出20萬元，購(gòu)買英文教材，提供學(xué)生英文教學(xué)參考書以保證英語教學(xué)。

3、充分發(fā)揮文理工醫(yī)等多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì) 汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院是國(guó)內(nèi)較早的綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)院，從1987年開始，本科五年制入學(xué)第1～2學(xué)年，七年制第1～3學(xué)年生活學(xué)習(xí)在大學(xué)校園內(nèi)。大學(xué)濃厚的人文氣氛，自然科學(xué)的環(huán)境，豐富的圖書資料，寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和學(xué)生生活中心，以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使醫(yī)學(xué)院學(xué)生得到全面滋養(yǎng)，英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力，交際能力，藝術(shù)鑒賞能力和研究能力得到明顯的提高。

4、寧養(yǎng)與扶貧——德育教育的必修課

由李嘉誠(chéng)基金會(huì)全額資助的寧養(yǎng)與扶貧項(xiàng)目是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文關(guān)愛的理想課程，從2002級(jí)學(xué)生開始已有超過600人次的學(xué)生參加過這兩個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們社會(huì)責(zé)任感、陶冶了情操。

教育就像琢磨玉器，教師是藝術(shù)工匠，而課程體系則是加工玉器的程序，對(duì)每件原始的璞玉，恰當(dāng)?shù)某绦蚴菍⑵涞褡脸删返幕厩疤釛l件，還要根據(jù)其特點(diǎn)找到特定的角度，方能讓每一件作品最大限度地展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，發(fā)射出璀璨的光芒。汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院具有一支高層次高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，師生比達(dá)到1:7.01，以教學(xué)為中心的辦學(xué)指導(dǎo)思想，優(yōu)良的辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，及良好的臨床教學(xué)基地，無疑是高素質(zhì)人才成長(zhǎng)的沃土，我們相信一定能培 23 養(yǎng)出高素質(zhì)的21世紀(jì)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

二、教學(xué)成果顯著

(一)辦學(xué)水平、辦學(xué)層次不斷提高

1、成為高層次人才培養(yǎng)基地：

我院具有學(xué)士、碩士、博士、博士后完整的人才培養(yǎng)體系；在本科教育中以七年制專業(yè)為主，從2002年首批招生30名（占12％），到2004年以來每年招生180名（占本科學(xué)生總數(shù)72％）；碩士、博士生招生數(shù)逐年增加，在校研究生人數(shù)411名，在站博士后49人。

2、辦學(xué)指標(biāo)穩(wěn)步上升，質(zhì)量得到保證：

（1）錄取新生質(zhì)量高，連續(xù)八年均為第一批、第一志愿錄取。

（2）就業(yè)率連續(xù)六年達(dá)到99%以上，列廣東省高校首位；在院生考研率連續(xù)3年超過20%。

（3）全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率名列全國(guó)前列：我院畢業(yè)學(xué)生參加全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，2003年～2005年，通過率分別在全國(guó)排列第15名、第12名和第3名（見表7）。

表7 汕大醫(yī)學(xué)院2003-2005年執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率與全國(guó)通過率比較表 2003年（第15名）

參考 人數(shù)

汕頭大學(xué) 全國(guó) 151 23631平均分 365.32 345.99

通過率（％）94.70 83.67

2004年（第12名）參考 人數(shù) 143 24205

平均分 376.78 359.13

通過率（％）91.61 77.91

2005年（第3名）參考 人數(shù) 165 33438

平均分 392.55 359.48

通過率（％）93.94 71.19

（4）全國(guó)四級(jí)英語通過率超過85％，持續(xù)大幅度超過全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的通過率（見圖7），2004級(jí)首批EIP一年級(jí)學(xué)生四級(jí)英語統(tǒng)考通過率高達(dá)97%。

圖7 汕大醫(yī)學(xué)院97～03年全國(guó)大學(xué)生四級(jí)英語考試通過率

（5）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2002年成為廣東省首批名牌專業(yè)。

（6）臨床基本技能成為國(guó)家級(jí)精品課程，病理學(xué)、臨床技能為廣東省精品課程。

3、畢業(yè)生深受社會(huì)好評(píng)，并成為廣東省衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)的骨干：

（1）畢業(yè)生問卷調(diào)查：最近我們對(duì)2002～2005屆畢業(yè)生的用人單位進(jìn)行調(diào)查，共調(diào)查 了16所醫(yī)院，87名畢業(yè)生（結(jié)果見表8、9），說明我院辦學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生受到社會(huì)認(rèn)可。

表8 2003～2005屆畢業(yè)生一般工作狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果

項(xiàng)目 工作技術(shù)能力 職業(yè)道德及規(guī)范

遵紀(jì)守法 探索（創(chuàng)新）能力

合作精神 組織管理 工作效率 強(qiáng)（％）47.7 50.8 49.2 23.1 30.8 6.2 15.4

較強(qiáng)（％）

47.7 49.2 50.8 61.5 44.6 55.4 64.6

表9 2003～2005屆畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的調(diào)查結(jié)果

項(xiàng)目 掌握專業(yè)知識(shí) 適應(yīng)工作能力 專業(yè)水平自學(xué)能力

獲取信息、綜合利用能力

本職工作能力 動(dòng)手能力

分析問題、解決問題能力

強(qiáng)（％）23.1 16.9 23.1 24.6 26.2 23.1 23.1

較強(qiáng)（％）67.7 61.5 66.2 56.9 38.5 60 63.1 52.3

一般（％）

9.2 15.4 12.3 20 35.4 12.3 12.3 20

較低（％）

3.1 4.6 1.5 1.5 1.5 4.6

低（％）

一般（％）

4.6

15.4 21.5 36.9 18.5

較低（％）

3.1 1.5

低（％）

1.5

（2）畢業(yè)生大多數(shù)成為廣東省醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的骨干：不少畢業(yè)生處在重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，近期我們收取1973～1990年入學(xué)汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院歷屆畢業(yè)生1444人，其中具有教授（主任醫(yī)師）111人，副教授（副主任醫(yī)師）1192人，占90.23％。擔(dān)任區(qū)級(jí)以上醫(yī)院院長(zhǎng)職務(wù)的有66人，特別是在人才交替活躍，競(jìng)爭(zhēng)激烈的深圳市，有20名校友分別擔(dān)任深圳市衛(wèi)生局、龍崗區(qū)和福田區(qū)等衛(wèi)生局的主要領(lǐng)導(dǎo)及北京大學(xué)深圳醫(yī)院、深圳人民醫(yī)院等醫(yī)院的院長(zhǎng)。

（二）教學(xué)改革倍受矚目，成績(jī)喜人

1、全方位的教學(xué)改革得到高教司、廣東省教育廳及國(guó)內(nèi)外同行的肯定（1）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷：

教育部吳啟迪部長(zhǎng)、高教司張堯?qū)W司長(zhǎng)、石鵬建、田勇泉、劉風(fēng)泰副司長(zhǎng)、學(xué)生司林惠菁司長(zhǎng)、全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王德炳教授等領(lǐng)導(dǎo)先后多次親臨我院指導(dǎo)新教學(xué)模式及參觀臨床技能中心。

（2）汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院在高等醫(yī)學(xué)教育的地位明顯提高：

2002年以來我院成為全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位、綜合大學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事單位、教學(xué)管理研究會(huì)常務(wù)理事單位、基礎(chǔ)研究會(huì)理事單位、教育研究會(huì)理事單位、教材研 究會(huì)理事單位等。

（3）多次應(yīng)邀在國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)上做專題報(bào)告：

全國(guó)高等教學(xué)研究會(huì)第三屆會(huì)員大會(huì)（2002年），全球醫(yī)學(xué)教育高峰會(huì)議（2003年），全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育管理學(xué)會(huì)（2004年），全國(guó)第一屆醫(yī)學(xué)教育研討會(huì)（2004年），中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育研討會(huì)（2004年），全國(guó)第二屆醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革會(huì)議（2005年）。

（4）兄弟院校頻頻來我院參觀和考察：

2002年9月份以來我院新教學(xué)模式得到國(guó)內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)院校的關(guān)注，專程到我院參觀考察的兄弟學(xué)校有北京大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)和上海交通大學(xué)等近百所學(xué)校，累計(jì)2700人次。

2、取得一批可喜的教學(xué)成果（1）國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)：

“應(yīng)用衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的研究與實(shí)踐”（2001年）；“創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教學(xué)新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才”（2005年）。（2）廣東省教學(xué)成果： 一等獎(jiǎng)：

“應(yīng)用衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的研究與實(shí)踐”（2001年）； “創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教學(xué)新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才”（2005年）。二等獎(jiǎng)：

“和諧式CPC教學(xué)法在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”（2001年）； “創(chuàng)建新型臨床綜合課程，加強(qiáng)臨床能力培養(yǎng)”（2005年）。

3、精品課程建設(shè)成績(jī)明顯： 國(guó)家級(jí)精品課程：臨床基本技能

廣東省精品課程：病理學(xué)、臨床基本技能

院級(jí)精品課程：技能學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)、微生物與免疫學(xué)、生物化學(xué)、組織胚胎學(xué)。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

1、獲各種先進(jìn)殊榮：

全國(guó)先進(jìn)班集體（97級(jí)三班）、全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)、全國(guó)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”先進(jìn)單位和廣東省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”先進(jìn)單位等。

2、全國(guó)、全省競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目：

（1）大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品獲獎(jiǎng)項(xiàng)目：第六、七、八屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外科技競(jìng)賽獲特別獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)22項(xiàng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；第六屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外科技競(jìng)賽還獲得團(tuán)體總分金獎(jiǎng)。其中《早期人胚羊膜共聚焦激光掃描光學(xué)切片及ヌ－actin的研究》和《食管癌細(xì)胞NGAL基因51調(diào)控區(qū)的克隆及其反式作用因子特異結(jié)合位點(diǎn)定位分析》分別獲得第七、八屆全國(guó)“挑戰(zhàn)杯“課外科技競(jìng)賽 26 二等獎(jiǎng)。

（2）英語競(jìng)賽項(xiàng)目：第四屆全國(guó)大學(xué)生英語辯論賽三等獎(jiǎng)、第七屆全國(guó)大學(xué)生英語辯論賽三等獎(jiǎng)。

第七部分 存在問題

1、汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院是一個(gè)年青的學(xué)校，需要不斷地沉淀。雖經(jīng)多年努力，我院師資隊(duì)伍，學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)明顯改善，已建成一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，但缺乏大師級(jí)學(xué)科帶頭人，缺乏高層次的科研成果和重大科研課題，這些都是我們今后努力的方向。

2、新教學(xué)模式雖經(jīng)全體師生努力，實(shí)施較為順利，某些方面已取得明顯效果，并得到國(guó)內(nèi)外同行專家、教育部和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)的認(rèn)可，但也存在不少需要努力和改進(jìn)的地方：

（1）系統(tǒng)整合模塊：各模塊間基礎(chǔ)與基礎(chǔ)、基礎(chǔ)與臨床、臨床與臨床之間如何進(jìn)一步融合，做到真正的整合。

（2）如何評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)、能力、水平等。

（3）教材問題：缺乏與其相匹配的教材，給教學(xué)帶來一定的困難。（4）如何進(jìn)一步的推廣PBL教學(xué)等。

3、汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院近年來引進(jìn)一大批留學(xué)歸國(guó)的中青年學(xué)術(shù)骨干，他們的英語水平高、如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，加大專業(yè)英語教學(xué)，特別是提高臨床英語教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)的英語教學(xué)全程不斷線，全面提高學(xué)生英語能力，這也是“十一五”規(guī)劃中我們需努力的目標(biāo)。

第四篇：2011年外國(guó)語學(xué)院團(tuán)總支工作自評(píng)報(bào)告

2011外語學(xué)院團(tuán)總支工作自評(píng)報(bào)告

2011年，外國(guó)語學(xué)院團(tuán)總支在校團(tuán)委、學(xué)生處和院黨總支、院行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，按照校團(tuán)委2011年工作會(huì)議精神的要求，堅(jiān)持“以生為本、嚴(yán)格管理、加強(qiáng)服務(wù)、全面育人”的工作思路，以鼓勵(lì)學(xué)生考研、升本為突破口，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化服務(wù)，積極探索新形勢(shì)下團(tuán)學(xué)工作的新路子，進(jìn)一步深化和完善了團(tuán)學(xué)工作的激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和自我約束機(jī)制，培養(yǎng)了學(xué)生“勤學(xué)、求真、誠(chéng)信”的良好作風(fēng)。具體情況總結(jié)如下：

一、團(tuán)總支基本概況

45個(gè)班級(jí)團(tuán)支部，學(xué)生會(huì)205人，社團(tuán)一個(gè)：“天英社”

二、團(tuán)總支主要工作內(nèi)容

（一）以學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為核心，大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和思想引領(lǐng)工作。

扎扎實(shí)實(shí)開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和十七屆五中全會(huì)精神等活動(dòng)，用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝廣大青年學(xué)生。以深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)精神活動(dòng)為契機(jī)，利用主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間，采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、專題輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)團(tuán)員青年深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和團(tuán)十六大會(huì)議精神，使他們自覺用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝頭腦，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。

1、開好每次班會(huì)。把班會(huì)當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛國(guó)主義教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、開展各項(xiàng)活動(dòng)的主陣地，班集體正確輿論導(dǎo)向的宣傳陣地。搞好班會(huì)教育，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為班會(huì)的主角，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，使班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)得以順利開展，同時(shí)，團(tuán)學(xué)教育工作也能收到事半功倍的效果。

2、舉辦好主題團(tuán)日活動(dòng)。圍繞新時(shí)期的特點(diǎn)，我們每月給學(xué)生定團(tuán)日活動(dòng)主題，比如學(xué)習(xí)黨的十七屆五中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)三平精神，學(xué)習(xí)何東旭、陳及時(shí)、方招等先進(jìn)青年典型以及增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育等等，這些團(tuán)日活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、開展理想信念系列講座。通過邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授和已退休的老教師，給學(xué)生們談理想、談信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4、每學(xué)期組織一次社會(huì)公益活動(dòng)。不論是到敬老院獻(xiàn)愛心還是為社會(huì)募捐，用愛自己的心愛別人，用對(duì)待自己的態(tài)度對(duì)待別人，使這些新時(shí)代的獨(dú)生子女明白“愛”的真正涵義。

(二)服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

外國(guó)語學(xué)院2011年有289名畢業(yè)生，面對(duì)目前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和社會(huì)

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)院高度重視學(xué)生就業(yè)工作，采取多種措施服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，教育學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，樹立正確就業(yè)觀念。二是拓展多種途徑積極為學(xué)生聯(lián)系就業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)單位。三是認(rèn)真做好本科生的考研指導(dǎo)和?？粕纳竟ぷ鳎瑸樗麄兲峁└玫膶W(xué)習(xí)條件和環(huán)境。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)都高度重視此項(xiàng)工作，一直把學(xué)生的考研和升本作為各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來抓。從安排專門的老師做輔導(dǎo)到安排專門的考研、升本教室，以及不斷地給學(xué)生提供最新的考研動(dòng)態(tài)信息，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到考研的濃厚氣息和學(xué)院提供的良好服務(wù)。四是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)制度，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

(三)引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中長(zhǎng)才干，受鍛煉，做貢獻(xiàn)。積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中了解國(guó)情，了解社會(huì)，正確地估價(jià)自我。我院開展“到漢畫館開展志愿服務(wù)活動(dòng)”、“愛心義捐” 送溫暖活動(dòng)、“陽春三月，凈化白河”青年志愿者活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，積極投身大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我院組建“赴鎮(zhèn)平彭雪楓故里服務(wù)隊(duì)”，我院累計(jì)有萬余人次參加活動(dòng)，一方面學(xué)習(xí)了艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的精神，更感受到了社會(huì)生活的巨大變化，深刻體會(huì)到了和諧學(xué)習(xí)環(huán)境的不易；另一方面增加了同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來大家轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、思路和方向，扎根基層起到了很好的促進(jìn)作用。此次實(shí)踐得到了南陽日?qǐng)?bào)、南陽電臺(tái)等媒體的報(bào)道，影響廣泛。由于表現(xiàn)突出我院“赴鎮(zhèn)平彭雪楓故里服務(wù)隊(duì)”被評(píng)為我校暑期三下鄉(xiāng)優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)。2011年，我院共有近百名同學(xué)在各種英語培訓(xùn)學(xué)校長(zhǎng)期兼職工作，學(xué)以致用，既把所學(xué)專業(yè)知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)踐中去，又提高自身教育教學(xué)能力。

(四)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，積極開展校園文化活動(dòng)

積極組織參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)文體活動(dòng)。如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、健美操大賽等，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們加強(qiáng)指導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)選手進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，并最終取得了較好的成績(jī)。獲2011年“育英杯”雙語朗誦賽二等獎(jiǎng)，11級(jí)碧佳麗同學(xué)獲南陽師范學(xué)院第九屆臥龍文化藝術(shù)節(jié)主持人大賽二等獎(jiǎng)和校園歌手大賽三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

（五）服務(wù)困難學(xué)生

（一）堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，認(rèn)真做好學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、各類社會(huì)捐助獎(jiǎng)學(xué)金、各類先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選工作。進(jìn)一步做好貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況跟蹤調(diào)查，及時(shí)更新貧困生信息庫。堅(jiān)持?？顚Ｓ玫脑瓌t，嚴(yán)格學(xué)生困難補(bǔ)助的發(fā)放。做好國(guó)家助學(xué)貸款的后續(xù)工作。積極協(xié)助學(xué)校和經(jīng)辦銀行做好國(guó)家助學(xué)貸款的貸后管理工作，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，逐步建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案；我院經(jīng)過11年的催息工作，我院畢業(yè)生貸款欠息率為0%，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的表彰。

（二）認(rèn)真做好重點(diǎn)學(xué)生的管理和教育工作。在學(xué)生管理中特別關(guān)注那些心理上有障礙和精神上有疾病的學(xué)生，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，配合學(xué)校建立健全學(xué)生心理檔案。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育和心理健康指導(dǎo)工作，深入調(diào)查了解大學(xué)生心理狀況，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的心理隱患（例如：學(xué)習(xí)壓力大、經(jīng)濟(jì)特困、男女交友不當(dāng)、上網(wǎng)成癮、性格怪異等）進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，密切注意他們的思想變化，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，防止出現(xiàn)意外事故。在這方面，我們要求團(tuán)學(xué)工作隊(duì)伍，多跟這些特殊的學(xué)生談心，多了解情況，密切關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)等方方面面的事，并做到有談話筆錄，能定期及時(shí)與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，真正的做到未雨綢繆，防微杜漸。

（六）團(tuán)學(xué)組織建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生干部和學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。針對(duì)外語學(xué)院學(xué)生干部較多的情況，我們大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)、教育和管理工作，充分發(fā)揮他們的積極作用。力爭(zhēng)做到，一個(gè)干部一面旗，一面旗幟紅一片。

一是對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)要求，要求他們不僅在日常的生活、工作中做模范，做表率，更要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做表率。二是完善考評(píng)制度，把對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。健全和完善了《外國(guó)語學(xué)院學(xué)生干部管理?xiàng)l例》。三是結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生黨員、學(xué)生干部定任務(wù)、壓擔(dān)子。培養(yǎng)他們的工作主動(dòng)性和獨(dú)立完成任務(wù)的能力，發(fā)揮他們?cè)诟黜?xiàng)工作中的積極作用，實(shí)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ髦凶晕夜芾怼⒆晕医逃妥晕曳?wù)的和諧統(tǒng)一。

三、特色、創(chuàng)新工作

（一）以素質(zhì)拓展和技能訓(xùn)練為切入點(diǎn)，圍繞第一課堂開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中長(zhǎng)才干，受鍛煉，做貢獻(xiàn)。

2011年，我院團(tuán)總支與各個(gè)教研室聯(lián)合舉辦了為了提高我院學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好文化氛圍，豐富校園文化生活，我院將實(shí)踐教學(xué)與團(tuán)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，2011年4月份以來，團(tuán)總支與各教研室聯(lián)合舉辦了大學(xué)生英語知識(shí)競(jìng)賽、師范生教學(xué)技能大賽、英語猜謎比賽、外語歌曲比賽、中英主持人大賽、英語詩歌朗誦比賽、英語演講比賽等七項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)13名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)49名和優(yōu)秀獎(jiǎng)73名。累計(jì)有一千一百人次參加了這些競(jìng)賽，共有一百多人受到表彰。通過這些活動(dòng)的鍛煉，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)均得到了很大的提高。我們也通過這些競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和選拔出優(yōu)秀選手參加省級(jí)，國(guó)家級(jí)的各種比賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，在第三屆河南省大學(xué)生日語演講比賽中，日語專業(yè)08級(jí)學(xué)生李媛媛最終榮獲全省第5名（三等獎(jiǎng)）的好成績(jī)；在全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽中，我院學(xué)生共獲得專業(yè)組全國(guó)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)六名的優(yōu)異成績(jī)；在河南省大學(xué)生教學(xué)技能大賽中，獲一等獎(jiǎng)兩名；在“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生課

外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，獲得一等獎(jiǎng)一名。

2011年12月，我們?cè)谖鲄^(qū)演播廳召開了2011年外國(guó)語學(xué)院實(shí)踐教學(xué)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)。

（二）我們積極響應(yīng)院團(tuán)委2002年以來“關(guān)于在大學(xué)生中開展素質(zhì)拓展的相我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，專門請(qǐng)外教做評(píng)委，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語過關(guān)考核，并頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)證書，這一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面又提高了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，我們還對(duì)五年制升大專的同學(xué)進(jìn)行專門的英文書法考核，促使他們練就一手漂亮的三筆字，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）充分發(fā)揮外國(guó)語學(xué)院專業(yè)特色，舉辦各種英語、日語學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)我校廣大臥龍學(xué)子的英語、日語學(xué)習(xí)

1、舉辦各種層次的英語角、日語角活動(dòng)

每周二晚上在外語樓天井院內(nèi)舉辦語角活動(dòng)，即“英語之夜”；每周四晚上在教學(xué)樓五樓自習(xí)室舉辦日語角活動(dòng)，即“日語之夜”。兩項(xiàng)活動(dòng)均邀請(qǐng)外教參與，吸引大量學(xué)生參加，甚至校外的家長(zhǎng)帶著孩子來參加，已經(jīng)有一定的影響力。

2、充分發(fā)揮我院社團(tuán)“天英社”的作用，圍繞“天天學(xué)英語”主題開展系列英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）每單周周五晚上在我院多媒體教室播放原版外文電影。

（2）每雙周周五晚上組織社員進(jìn)行英語對(duì)話活動(dòng)（FREETALK）

3、舉辦各種非專業(yè)組的各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)

英文雙語詩歌朗誦大賽、英語手牽手活動(dòng)、想說就說free talk、話劇藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、“天英杯”英文歌曲大賽。在發(fā)揮專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我校廣大學(xué)子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)外語。

一年來，外國(guó)語學(xué)院團(tuán)總支求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了較為突出的成績(jī)，總的來說，我們團(tuán)學(xué)工作面對(duì)的是鮮活的生命個(gè)體，他們有朝氣、有思想，又不成熟、易走彎路，這就需要我們的正確引導(dǎo)和栽培，需要我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神和具有創(chuàng)造性的靈感。只要我們?cè)诠ぷ髦型度敫星椋压ぷ鳟?dāng)成我們畢生的事業(yè)去干，努力開創(chuàng)我院團(tuán)學(xué)工作新局面，我相信，我們的團(tuán)總支工作一定會(huì)取得更大的成就。

外國(guó)語學(xué)院團(tuán)總支

2012年4月11日

關(guān)規(guī)定”，積極探索并實(shí)施了一些拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)、比賽及考核。

第五篇：滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估

滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估 “迎評(píng)促建”工作組織機(jī)構(gòu)

（院委?2008?67號(hào)）

一、教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組 組 長(zhǎng)：邱 克

副組長(zhǎng)：許志才（常務(wù)）、武從云、倪 陽、汪湘水

成 員：章 浩、吳開華、鄭朝貴、許雪峰、陳愛娟、諸立新、奚 昕、姚樹林、張 建、胡 鳳、梁 輝、江文貴、馬陽明、陳桂林、倪受春、鄭平建、葛秀濤、史賢華、汪才明、程家才、方志新、許建康、樓方芳、左 勤、駱寶明、楊仕軍、趙萬鈞

根據(jù)工作需要，教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)評(píng)建辦公室，同時(shí)設(shè)立辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)特色建設(shè)組、辦學(xué)條件建設(shè)組、教學(xué)基本建設(shè)組、師資隊(duì)伍建設(shè)組、學(xué)風(fēng)建設(shè)組、督察組和系（部）教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其人員組成如下：

（一）評(píng)建辦公室 主 任：鄭朝貴

副主任：陸曉華（常務(wù)）、宋德如

成 員：吳開華、許雪峰、奚 昕、陳愛娟、姚樹林、張 建、王詩根、諸立新、李 銀、王小婷

（二）辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)特色建設(shè)組 組 長(zhǎng)：余在歲 副組長(zhǎng)：吳開華

成 員：鄭朝貴、倪曉林、陳愛娟、許雪峰、諸立新、李正紅

（三）辦學(xué)條件建設(shè)組

昕、江文貴、成 員：其他系領(lǐng)導(dǎo)、教研室（實(shí)驗(yàn)室）主任、教學(xué)秘書、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員、教務(wù)員

二○○八年十一月二十四日

滁州學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估“迎評(píng)促建”

工作組織機(jī)構(gòu)工作職責(zé)

1、教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組

（1）領(lǐng)導(dǎo)全校教學(xué)評(píng)建工作，研究決定評(píng)建工作中的重要事項(xiàng)；（2）審定學(xué)校評(píng)建工作方案、階段任務(wù)和自評(píng)報(bào)告、院長(zhǎng)報(bào)告、特色報(bào)告等相關(guān)材料；

（3）定期召開工作會(huì)議，布置工作，總結(jié)交流，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查評(píng)建工作；

（4）研究提出需要院長(zhǎng)辦公會(huì)或黨委會(huì)討論決定的重要問題。

2、評(píng)建辦公室

（1）貫徹落實(shí)學(xué)校評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)組的工作部署，協(xié)調(diào)各專門工作建設(shè)組及職能部門之間的工作；

（2）制定評(píng)建工作方案及工作計(jì)劃，分解評(píng)建任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，細(xì)化工作安排，編印教學(xué)評(píng)建工作簡(jiǎn)報(bào)；

（3）部署、檢查各系（部）、各單位的評(píng)建工作，組織開展校內(nèi)專項(xiàng)評(píng)估、自評(píng)及預(yù)評(píng)工作；

（4）及時(shí)匯總評(píng)建情況，研究和解決評(píng)建過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題；

設(shè)計(jì)；綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出；實(shí)驗(yàn)室開放；

（4）管理隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員編制及崗位職責(zé)，教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，教學(xué)管理人員開展教學(xué)管理研究等方面工作；

（5）質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)管理制度的制訂與完善；教學(xué)管理制度的執(zhí)行；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行與規(guī)范教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的措施；

（6）基本理論與基本技能。課程教學(xué)大綱的修訂；考試課程及考試資料的歸檔與質(zhì)量分析；開展大學(xué)生技能訓(xùn)練及學(xué)科競(jìng)賽；

（7）畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作落實(shí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范的執(zhí)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理及相關(guān)材料收集、整理、歸檔；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)獎(jiǎng)及質(zhì)量分析；

（8）體育。大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格測(cè)試（具體測(cè)試工作由體育系負(fù)責(zé)）；

（9）教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。“質(zhì)量工程”的實(shí)施；“質(zhì)量工程”成果對(duì)教學(xué)支撐效果分析；教學(xué)研究與改革的實(shí)施及成效；

（10）認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其他工作。

6、師資隊(duì)伍建設(shè)組

（1）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及建設(shè)的有關(guān)政策、措施、成效；

（2）師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)（年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣、地緣），生師比，學(xué)科專業(yè)分布狀況分析，外聘教師的聘用；

（3）主講教師和教授、副教授上課情況落實(shí)；（4）教師科研、教研、獲獎(jiǎng)等；

（5）認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組交辦的其他工作。

7、學(xué)風(fēng)建設(shè)組（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃；