第一篇：歷史與社會(huì)學(xué)院本科試卷質(zhì)量檢查自評(píng)報(bào)告

歷史與社會(huì)學(xué)院本科試卷質(zhì)量檢查自評(píng)報(bào)告

根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展本科課程考核管理與試卷質(zhì)量專項(xiàng)檢查評(píng)估的通知》要求，我院依據(jù)有關(guān)文件，結(jié)合實(shí)際，對(duì)2010級(jí)、2011級(jí)和2012級(jí)所有本科教學(xué)班級(jí)的課程考試試卷開(kāi)展了自查工作，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、基本情況

目前，我院共有16個(gè)本科教學(xué)班，近700名學(xué)生，課程考試試卷涉及歷史學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)和檔案學(xué)三個(gè)本科專業(yè)，自查本科試卷共計(jì)（數(shù)據(jù)已匯總，存放于辦公室，待補(bǔ)充）本。

二、試卷自查組織工作

首先，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)調(diào)，各教研室主任具體安排落實(shí)，組織全院老師對(duì)我院所有本科考試試卷進(jìn)行自查，并整改存在的問(wèn)題。

其次，專門組織會(huì)議，集中學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)文件，完善我院課程考核與試卷質(zhì)量管理工作。在試卷制定、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定、考場(chǎng)情況登記、教師教學(xué)手冊(cè)（含學(xué)生成績(jī)表）的填寫(xiě)、試卷分析，及課程（含考查課程）的考核方式和命題審批手續(xù)、考務(wù)工作管理等方面探討規(guī)范化操作程序，為下一步在學(xué)院內(nèi)實(shí)行課程考核與試卷質(zhì)量制度化、規(guī)范化管理打下基礎(chǔ)。

最后，派專人對(duì)所有本科試卷進(jìn)行了分類整理、編號(hào)及歸檔，并存放于專用庫(kù)房，以便于今后隨時(shí)調(diào)閱檢查。

三、課程考核管理與試卷質(zhì)量檢查自評(píng)情況

（一）課程考核管理指標(biāo)

1、相關(guān)教學(xué)文件指標(biāo)（自評(píng)等級(jí)：C）

試卷（考試A、B卷及考查試卷），參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考場(chǎng)情況登記表，試卷分析表等教學(xué)文件齊備；課程（含考查課程）的考核方式和命題審批手續(xù)完備； 教師教學(xué)手冊(cè)（含學(xué)生成績(jī)表）不全，部分教師未整本裝訂，只裝訂了一頁(yè)；我院已完善了考務(wù)工作管理制度。（附件）

2、相關(guān)表格填寫(xiě)（自評(píng)等級(jí)：C）

學(xué)生成績(jī)表、課程考核審批表、教師教學(xué)手冊(cè)、試卷分析表等表格填寫(xiě)基本完整、規(guī)范；部分教師沒(méi)有裝訂整本教學(xué)手冊(cè)，缺學(xué)生成績(jī)表；還有部分教師試卷分析表填寫(xiě)不全，已組織教師補(bǔ)齊。

3、統(tǒng)分與登分（自評(píng)等級(jí)：A）

試卷總分統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確無(wú)誤，試卷成績(jī)與成績(jī)表及教務(wù)系統(tǒng)登錄成績(jī)完全一致。

4、試卷印刷、裝訂（自評(píng)等級(jí)：C、應(yīng)為A）

試卷印制規(guī)范、清晰、美觀，無(wú)錯(cuò)誤；試卷按學(xué)生成績(jī)表順序與教師教學(xué)手冊(cè)、考場(chǎng)登記表、試卷分析表、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試卷樣卷等一起裝訂整齊。

5、試卷保管（自評(píng)等級(jí)：A）

試卷簽收、保管、分發(fā)由教學(xué)秘書(shū)專人負(fù)責(zé)；有專門的試卷存放場(chǎng)地；試卷存放整齊，并制定了編號(hào)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)目錄；近三年試卷保存完整率100%；試卷查找迅速、準(zhǔn)確率≥98%。

（二）試卷質(zhì)量指標(biāo)

1、命題與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)度（自評(píng)等級(jí)：C）

試卷命題與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度高，覆蓋教學(xué)內(nèi)容的75%以上。由于以前學(xué)校沒(méi)有下達(dá)相關(guān)規(guī)定，從本學(xué)期所以我院將在今后工作中改善該項(xiàng)。

2、命題質(zhì)量（自評(píng)等級(jí)：A）

命題設(shè)計(jì)思路清晰；試題表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)差錯(cuò)和歧義；命題人和審題人分開(kāi)；公共課或多位教師承擔(dān)的同一課程，采用集體命題。

3、題量與難易度（自評(píng)等級(jí)：C）

題量基本合理；難易程度適中，試題重復(fù)率不超過(guò)10%

4、題型與分值（自評(píng)等級(jí)：A）題型合理；分值標(biāo)示清楚，分配恰當(dāng)。

5、試卷評(píng)分（自評(píng)等級(jí)：A）

卷面批閱規(guī)范，嚴(yán)格按參考答案及評(píng)分細(xì)則評(píng)分；評(píng)卷一律使用紅色筆，標(biāo)出扣分點(diǎn)，標(biāo)明小題分和大題分，評(píng)分、登分準(zhǔn)確無(wú)誤；如更改試卷分?jǐn)?shù)，改動(dòng)人必須在改動(dòng)處簽字確認(rèn)；多位教師承擔(dān)的同一課程，應(yīng)集體流水評(píng)卷；同一試卷上采用相同的計(jì)分方式，無(wú)正、負(fù)分混用現(xiàn)象。

6、成績(jī)分析（自評(píng)等級(jí)：A）

學(xué)生考試（考查）成績(jī)占課程成績(jī)的70%；成績(jī)分布合理；成績(jī)（含考查成績(jī)）分析認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)確。

四、工作總結(jié)

課程考核管理與試卷質(zhì)量檢查工作涉及本院全體教師及所有專業(yè)及學(xué)生，涉及面廣，影響面大，通過(guò)開(kāi)展自查工作，我院教師充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)真抓好課程考核相關(guān)工作，是推進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化的重要途徑，抓好這項(xiàng)工作，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)管理思路明晰、制度明確，大大提高教學(xué)管理的質(zhì)量和水平。

通過(guò)自查工作，我院根據(jù)自身存在的不足，計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善和改進(jìn)：

1、進(jìn)一步落實(shí)、完善考務(wù)工作管理規(guī)章制度。結(jié)合學(xué)校評(píng)估指標(biāo)和考核要求，制定適合我院本科課程考核實(shí)際的規(guī)章制度，并安排專人負(fù)責(zé)落實(shí)。學(xué)院層面由主要行政領(lǐng)導(dǎo)及分管院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，不定期抽查各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，及時(shí)督促整改現(xiàn)存問(wèn)題。

2.各教研室主任負(fù)責(zé)組織相關(guān)教師整改現(xiàn)存問(wèn)題，并在每學(xué)期期末考試前1個(gè)月，審核各專業(yè)考試用試卷，并簽署意見(jiàn)；試卷批改完畢后，各教研室組織教師進(jìn)行交叉核分工作。教學(xué)秘書(shū)全程參與試卷的印刷和裝訂工作，及時(shí)為教師提供試卷裝訂封面，試卷分析表，裝訂用工具等；并監(jiān)督檢查試卷裝訂規(guī)范，及各項(xiàng)表格是否填寫(xiě)準(zhǔn)確規(guī)范；制作試卷移交記錄清單，檢查無(wú)誤的試卷移交時(shí)，每位教師在移交清單上簽字，最后由教學(xué)秘書(shū)匯總、編制檔號(hào)、歸檔；教學(xué)秘書(shū)為試卷主要管理責(zé)任人，在今后的學(xué)校各項(xiàng)檢查工作中，負(fù)責(zé)全院試卷的調(diào)檔查詢。

3、抓好整改落實(shí)。結(jié)合學(xué)校評(píng)估指標(biāo)和考核要求，我院已經(jīng)組織整改，以教研室為單位，由教研室主任負(fù)責(zé)，開(kāi)展試卷自查工作，將存在的問(wèn)題一一列出，再交由各試卷命題和批改教師進(jìn)行整改完善，補(bǔ)齊材料。

4、準(zhǔn)備專用庫(kù)房存放試卷。結(jié)合學(xué)校評(píng)估指標(biāo)和考核要求，我院已準(zhǔn)備了專用庫(kù)房和相關(guān)柜架存放試卷，目前所有本科試卷已全部整理、編號(hào)、歸檔存放于庫(kù)房。

歷史與社會(huì)學(xué)院 2013年6月21

第二篇：試卷自評(píng)報(bào)告

2015----2016學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)期末試卷自評(píng)報(bào)告

裴潤(rùn)萍

期末考試現(xiàn)已結(jié)束，為了教師更好地把握教材、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的能力和水平，現(xiàn)將本次考試分析如下：

一、試題評(píng)價(jià)

本次試題從填空，判斷，選擇，連線，簡(jiǎn)答五方面對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查，試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

二、測(cè)試結(jié)果分析：

（一）、做題情況分析：

這次考試，我班共參加考試25人，全部及格，但個(gè)別學(xué)生分?jǐn)?shù)不高。從整體上講，學(xué)生課堂所學(xué)比較扎實(shí)，沒(méi)有很好的監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第一題：七個(gè)小題，35分，這道題失分不多，因?yàn)檫@些題都是復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。錯(cuò)誤最多的是5題和7題，這兩小題有一小部分的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了。

第二題：判斷：五個(gè)小題，百分之八十五學(xué)生能判斷正確，只有少數(shù)學(xué)生將第4、5小題搞錯(cuò)。第三題：選擇：大部分學(xué)生都能全對(duì)。

第四題：連線：錯(cuò)誤不多，百分之九十五的學(xué)生都能做到全對(duì)。第五題：簡(jiǎn)答：百分之九十的學(xué)生都是滿分。第2和3題有部分學(xué)生沒(méi)有全對(duì)，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)我沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)。

總之，這次考試成績(jī)不太理想，主要原因是復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)把握有所偏離，有部分學(xué)生記憶能力有限。

（二）、今后改進(jìn)教學(xué)方法：

1、改進(jìn)教學(xué)方式方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫，使他們熱愛(ài)品德，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，自覺(jué)主動(dòng)的去求知，并做到樂(lè)于與他人合作探究，做到所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確無(wú)誤，真正確保高效課堂的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，平日里的訓(xùn)練，從書(shū)寫(xiě)到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)以待，避免以后再次出現(xiàn)不該出現(xiàn)的遺憾。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、抓好差生的輔導(dǎo)工作。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫的作用；對(duì)于差生要做到優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先批改作業(yè)，對(duì)集中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋，力爭(zhēng)堂堂清，不要留下任何疑患，進(jìn)而成為缺憾。

三、試題亮點(diǎn)及建議：

（一）、亮點(diǎn)：

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)為考查內(nèi)容。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。

（二）、對(duì)今后命題的建議：

1、命題應(yīng)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。

2、試題要注重對(duì)學(xué)生品德的考查與培養(yǎng)，試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導(dǎo)性質(zhì)。

3、試題要注重對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。

第三篇：歷史教研組自評(píng)報(bào)告

三、教研組自評(píng)報(bào)告

我校2010年建校，就成立歷史教研組，至今雖組間只有兩年，但在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我們加強(qiáng)歷史研組建設(shè)，繼承以往兩校教研工作中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，以教研促教學(xué)，開(kāi)展互幫互學(xué)，以老帶新，注重教書(shū)育人，遵循學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)課堂的指導(dǎo)思想和課改的指導(dǎo)方針，積極探索努力探尋切合我校實(shí)際情況的新型教學(xué)模式，不斷提高我校的歷史教學(xué)水平。具體情況如下：

一基本情況

我校歷史教研組現(xiàn)有成員12人，有專用的科組辦公室，一直以來(lái)有固定的活動(dòng)時(shí)間。下面設(shè)高

一、高

二、高三三個(gè)備課組。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，12名教師全部都是本科學(xué)歷，占100%；從職稱結(jié)構(gòu)看，高級(jí)中學(xué)歷史教師2人，占16、7%，歷史一級(jí)教師6人，占50%；從年齡結(jié)構(gòu)看，有6位老師介乎30歲至33歲之間，占?xì)v史科組的主體，9位教師能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)高中大循環(huán)教學(xué)。本科組的教師隊(duì)伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量較強(qiáng)。青年教師基本功扎實(shí)，在信息技術(shù)、教科研工作中呈強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，中年教師如王紅莉、劉德良老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶過(guò)多屆畢業(yè)班，在教科研工作中富于創(chuàng)見(jiàn)，引領(lǐng)方向，歷史教研組是一個(gè)富有朝氣的、充滿生機(jī)和活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。近兩年來(lái)，科組成員本著事業(yè)為上的精神，在學(xué)校歷史教育教研這塊園地里，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。我們努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)校學(xué)校組建以來(lái)在生源素質(zhì)方面所面臨的一些挑戰(zhàn)，盡最大努力克服新形勢(shì)下教研教學(xué)中所面臨的一些困難，提升教育、教學(xué)品位。每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用創(chuàng)新精神開(kāi)辟我校歷史教育新天地，使我校歷史學(xué)科教育和教科研的活力不斷增強(qiáng)。二基本做法

1．我校歷史教研組認(rèn)真履行學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期都有具體的個(gè)人工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃和科組工作計(jì)劃及總結(jié)。教研組為了配合學(xué)校課改工作，2012本學(xué)期高一備課組任務(wù)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)入門；努力踐行新型課堂；高二備課組在以往課改探索實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定了備課組和各任課教師的課改實(shí)施細(xì)則，以鞏固和繼續(xù)打磨新課型探索方面取得的成果；高三備課組站在每學(xué)期初制訂了科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的策略與方法；為計(jì)劃能夠?qū)嵤┻€制定了具體措施，這些做法使歷史教研組工作有計(jì)劃有方向，措施有保障，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

2．我科組能堅(jiān)持每月第一周校本培訓(xùn)活動(dòng)，具體安排學(xué)校關(guān)于本月教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)事宜，每月第二第三周組內(nèi)公開(kāi)課或者參與學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，每月第四周為本月教研活動(dòng)總結(jié)和集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)都有計(jì)劃、有目的、有記錄、有實(shí)效。

（一）校本培訓(xùn)成效顯著

兩年來(lái)在校本培訓(xùn)中我們?cè)趯W(xué)校組織下我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了永威課改和鐵力二中課改的相關(guān)精神，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際同其他科組的同事們、和校領(lǐng)導(dǎo)就課改進(jìn)行座談，交流自己的想法和意見(jiàn)，獲得了很多有益的啟示，通過(guò)座談糾正了我們對(duì)打造新型課堂的一些誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到課改一定要和本學(xué)科和學(xué)校具體情況相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，一定要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向性作用，創(chuàng)新的同時(shí)也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的一些優(yōu)勢(shì)，在校本學(xué)習(xí)中我們更加明確了教研和教學(xué)的方向，也為打造新型課堂，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。課改進(jìn)入實(shí)踐階段后，校本培訓(xùn)更是成了我們必不可少的一個(gè)交流平臺(tái)，教研組成員就課改實(shí)踐者出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、小組教學(xué)的運(yùn)用等問(wèn)題進(jìn)行探討，及時(shí)反思，用集體的智慧去解決教學(xué)中遇到的困惑；通過(guò)這種交流，堅(jiān)定了創(chuàng)新的信念，收到明顯的成效。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式

為了使新課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，我歷史組把課堂作為主陣地，兩年以來(lái)在探索授課新模式的實(shí)踐中獲得了很大收獲。我們從鐵力二中授課模式“自主預(yù)習(xí)”“交流研討”“展示提升”“當(dāng)堂檢測(cè)”中受到啟發(fā)，結(jié)合學(xué)情調(diào)查，循序漸進(jìn)地構(gòu)建新型教學(xué)模式，形成導(dǎo)課前學(xué)案預(yù)習(xí)，課堂老師精講點(diǎn)撥，學(xué)生通過(guò)小組合作探究、成果展示的教學(xué)模式，在每周次的組內(nèi)公開(kāi)課中，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課這些活動(dòng)進(jìn)一步對(duì)新課型進(jìn)行打磨，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在課堂上目標(biāo)明確，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究精神，充分體驗(yàn)到了主動(dòng)獲得新知的成就感，歷史課堂上真正出現(xiàn)了生動(dòng)民主的氣氛，在感知這些成就的同時(shí)，在評(píng)課過(guò)程中從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教研組的每個(gè)成員都能真誠(chéng)客觀地評(píng)價(jià)其中存在的問(wèn)題，特別是2011年青年教師賽課活動(dòng)中，通過(guò)公開(kāi)課展示、文綜跨學(xué)科評(píng)價(jià)、學(xué)校指導(dǎo)性評(píng)價(jià)、出課教師的教學(xué)反思這一系列程序，使我們的新型課堂日益成型，也促進(jìn)了我們整個(gè)教研組的成長(zhǎng)。2012年學(xué)校“開(kāi)展打造高效課堂”活動(dòng)中，我們教研組配合學(xué)校積極完成學(xué)校布置的聽(tīng)課、座談、學(xué)情調(diào)查等各項(xiàng)任務(wù)、同時(shí)總結(jié)兩年以來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)了新課型探索相關(guān)論文。構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，精益求精，作為課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的課題，也是今后教研的主題。

3．重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用為

方便老師及時(shí)交流上課心得。在學(xué)校的服務(wù)器上，有歷史組的文件庫(kù)、每個(gè)備課組資源庫(kù)做到資源共享并不斷填充整理完善。經(jīng)過(guò)近2年的整理完善，科組的共享教學(xué)資源豐富，今后在導(dǎo)學(xué)案的儲(chǔ)備，每課相應(yīng)同步練習(xí)、周測(cè)試、單元測(cè)試和月測(cè)試試題等資料的儲(chǔ)備上將進(jìn)一步充實(shí)，以方便備課節(jié)省時(shí)間，提高效率。

4．健全了教師聽(tīng)課備課制度，規(guī)定每人每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于16節(jié)，并做到有記錄、有研討、有交流。備課要求各教研組安排集體備課時(shí)間，做到備教材、備教法和備學(xué)生，同級(jí)組要求統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體事宜，由于有以上措施的保證，我科組教學(xué)成績(jī)突出，近兩年高考考中，歷史學(xué)科成績(jī)尤其突出，入學(xué)時(shí)有些同學(xué)成績(jī)不夠重點(diǎn)高中，但高考卻考上了文科重本。

5．重視對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)

新課改實(shí)施以來(lái)教材、教師、互聯(lián)網(wǎng)不再是唯一的課程資源，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)亦為高中生活留下美好回憶，01年學(xué)校舉辦了學(xué)科活動(dòng)月，歷史教研組利用這以機(jī)會(huì)在各年組組織了各種形式的歷史學(xué)科競(jìng)賽，同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中展示了自己的風(fēng)采。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)中，也增強(qiáng)了整個(gè)教研組的創(chuàng)新能力與合作精神。

6．科組重視教育科研工作。本著教育科研更好地為教學(xué)服務(wù)的原則，科組指導(dǎo)教師認(rèn)真撰寫(xiě)論文，要求教師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行撰寫(xiě)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，論文：并取得一定成績(jī)，吳文靜老師的《淺談高中歷史教學(xué)

》教學(xué)設(shè)計(jì)：《古羅馬的政制與法律》 獲中國(guó)陶行知研究會(huì)/師范（教師）教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心二等獎(jiǎng)；

每年在市歷史論文評(píng)比中有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的論文獲獎(jiǎng)。另外，我科組十分重視課題研究，01年課題； “小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究研”為縣“十二五”期間規(guī)范課題；并已申報(bào)市級(jí)課題，課題開(kāi)題報(bào)告已經(jīng)完成。

８．集體備課，以老帶新促青年教師迅速成長(zhǎng)。我們借助“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”等結(jié)對(duì)子的方式，通過(guò)老教師對(duì)青年教師備課、聽(tīng)課、評(píng)課、總結(jié)等環(huán)節(jié)的跟蹤培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。充分地發(fā)揮集體備課在青年教師成長(zhǎng)中的作用，使青年教師在這一最佳熔爐里，努力去取長(zhǎng)補(bǔ)短，汲取營(yíng)養(yǎng)，鍛煉了自己的教育機(jī)智，提高了自己的教學(xué)藝術(shù)，并且在反復(fù)磨煉過(guò)程中，逐漸地形成了自己較為鮮明的教學(xué)個(gè)性。涌現(xiàn)出了以董麗麗老師為代表的一批骨干教師。

（三）存在的問(wèn)題與努力方向

1、存在不足：（1）對(duì)課堂教學(xué)模式的探索，雖已經(jīng)取得了令人滿意的成效，但離高效課堂教學(xué)還有一定差距。（２）教師的專業(yè)成長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)，年輕的教師占了較大比例，存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐富，教學(xué)基本功不過(guò)硬，科研成果不突出的問(wèn)題。

2、努力方向：（1）加強(qiáng)科組的現(xiàn)代化、規(guī)范化建設(shè)和管理，進(jìn)一步提高科組的競(jìng)爭(zhēng)力和品位。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文組成為學(xué)習(xí)型科組的典范，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師觀念不斷更新。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，搭建更多更好的平臺(tái)。（4）加大課堂教學(xué)模式探究力度，力爭(zhēng)探索出適合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。

第四篇：護(hù)理學(xué)院自評(píng)報(bào)告

護(hù)理學(xué)院就業(yè)工作自評(píng)報(bào)告

2013-2015年，在學(xué)校黨委和學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校招生就業(yè)處的正確指導(dǎo)下，我院的畢業(yè)生就業(yè)工作堅(jiān)持以生為本的科學(xué)發(fā)展觀，以畢業(yè)生需求為導(dǎo)向，突出指導(dǎo)、強(qiáng)化服務(wù)，結(jié)合我院畢業(yè)生的實(shí)際情況，克服各種困難，以積極、認(rèn)真、主動(dòng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，采取各種有力措施，盡力為畢業(yè)生提供全程、貼心服務(wù)，順利地完成了2013-2015年的畢業(yè)生就業(yè)工作。現(xiàn)將我院2013-2015年的畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告如下：

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)院成立由“一把手”牽頭的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織本院的就業(yè)工作。制定了畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施辦法和工作方案，為每年的就業(yè)工作提供方向性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)院制定了就業(yè)工作考核制度，根據(jù)此制度每一年在學(xué)院內(nèi)部都對(duì)當(dāng)?shù)木蜆I(yè)工作進(jìn)行考評(píng)并記錄考評(píng)結(jié)果。

為加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的重視，學(xué)院特以文件形式配備就業(yè)聯(lián)絡(luò)員一職，和其他兼職就業(yè)人員共同完成就業(yè)工作。

二、優(yōu)化就業(yè)咨詢輔導(dǎo)工作

為更好地為學(xué)生就業(yè)咨詢服務(wù)、解答學(xué)生疑惑，學(xué)院特安排每天的值班老師18:30-20:30在值班辦公室進(jìn)行一對(duì)一的咨詢。這一方式不僅可以幫助到畢業(yè)生，更能幫助到在校生，對(duì)他們較好的完成學(xué)業(yè)、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃都有很大的作用。除此之外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)辦輔導(dǎo)員和就業(yè)聯(lián)絡(luò)員手機(jī)保持24小時(shí)開(kāi)機(jī)，若學(xué)生有疑問(wèn)又不愿當(dāng)面聊，也可以通過(guò)這種途徑進(jìn)行溝通。經(jīng)辦老師根據(jù)學(xué)校規(guī)定會(huì)對(duì)咨詢進(jìn)行相關(guān)記錄，同時(shí)也會(huì)定期對(duì)前來(lái)進(jìn)行的學(xué)生進(jìn)行回訪，以確保學(xué)生的問(wèn)題或疑惑得以解決。

三、開(kāi)展豐富多樣的賽事活動(dòng)，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)的覆蓋面和實(shí)效性

學(xué)院邀請(qǐng)本專業(yè)領(lǐng)域的成功人士為學(xué)生開(kāi)展就業(yè)講座，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取講座、面對(duì)面與專家交流，對(duì)自己的職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃有一定幫助作用。

學(xué)院通過(guò)舉辦護(hù)理職業(yè)技能大賽、職業(yè)形象大賽、PPT大賽等職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目大賽，豐富就業(yè)指導(dǎo)形式，讓學(xué)生在比賽中不自覺(jué)的進(jìn)行了就業(yè)準(zhǔn)備工作，充分調(diào)動(dòng)了其積極性和主動(dòng)性。

四、開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

學(xué)院已形成全員為就業(yè)服務(wù)機(jī)制，全院教職工都充分開(kāi)拓自身資源并介紹對(duì)口單位來(lái)校進(jìn)行小型專場(chǎng)招聘會(huì)，因針對(duì)性強(qiáng)，簽約率較高。如浙江大學(xué)附屬兒童醫(yī)院連續(xù)兩年來(lái)校舉行專場(chǎng)招聘會(huì)，每年都簽約10余名學(xué)生。

學(xué)院都國(guó)家的各種基層就業(yè)政策都通過(guò)晚點(diǎn)名的主題班會(huì)進(jìn)行了相關(guān)引導(dǎo)和宣傳，但因?qū)W院專業(yè)特色且絕大多數(shù)為女性學(xué)生，在基層就業(yè)和應(yīng)征入伍上存在一定缺失。

五、就業(yè)幫扶

學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，學(xué)院根據(jù)學(xué)生的差異性，建立了低保家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生和殘疾學(xué)生等特殊群體關(guān)愛(ài)臺(tái)賬。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，老師、班委和黨員都對(duì)其生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行一定幫扶，確保其能順利完成學(xué)業(yè)、就業(yè)。根據(jù)每一年學(xué)生情況的變化，學(xué)辦老師都會(huì)對(duì)臺(tái)賬進(jìn)行相關(guān)整理，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)前期整理的情況形成最終的特殊群體畢業(yè)生就業(yè)臺(tái)賬。學(xué)院根據(jù)當(dāng)年的情況，以“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的方式，給每一名特殊群體畢業(yè)生進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)輔導(dǎo)和咨詢。如2013年的3名特殊群體畢業(yè)生在學(xué)院的幫扶下最終都找到了較為滿意的工作。

建立離校時(shí)未就業(yè)畢業(yè)生信息臺(tái)賬。對(duì)在就業(yè)二級(jí)系統(tǒng)關(guān)閉時(shí)仍未就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并建立畢業(yè)生信息臺(tái)賬，定期對(duì)其回訪，了解其就業(yè)進(jìn)程。如存在問(wèn)題，進(jìn)行一定的咨詢輔導(dǎo)；有合適的就業(yè)信息也及時(shí)傳達(dá)給未就業(yè)的學(xué)生。如學(xué)生想考研，也傳達(dá)一些考試信息幫助其順利考試。學(xué)院的就業(yè)服務(wù)工作并不因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)而終止，在學(xué)生畢業(yè)后，仍然會(huì)對(duì)其進(jìn)行跟蹤調(diào)查和相應(yīng)的就業(yè)信息、咨詢服務(wù)。通過(guò)以上服務(wù)，未就業(yè)的畢業(yè)生在一年內(nèi)基本可以實(shí)現(xiàn)全員就業(yè)。

第五篇：學(xué)院“回頭看”自評(píng)報(bào)告

教育實(shí)踐活動(dòng)“回頭看”自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)習(xí)規(guī)定內(nèi)容完成情況

學(xué)院全體處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部分兩期參加學(xué)校的處級(jí)干部群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了習(xí)近平系列重要講話精神。學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)參觀焦裕祿紀(jì)念館，在焦裕祿干部學(xué)校深入學(xué)習(xí)焦裕祿精神。學(xué)院黨委中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大至學(xué)院教工黨支部書(shū)記，先后進(jìn)行了4次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2 個(gè)小時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容為習(xí)近平總書(shū)記的系列講話精神；關(guān)書(shū)記在學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話精神和和學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案；總書(shū)記蘭考講話精神及有關(guān) “弘揚(yáng)焦裕祿精神，改變工作作風(fēng)”；郭庚茂在全省教育實(shí)踐活動(dòng)中的重要講話精神等內(nèi)容。同時(shí)每位處級(jí)干部根據(jù)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央規(guī)定的《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》、《習(xí)近平關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作指導(dǎo)文件選編》等5本必讀書(shū)目，以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神、黨章、黨的群眾路線、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、中央八項(xiàng)規(guī)定、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》等內(nèi)容，真正認(rèn)識(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的重大意義，更好地開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，使活動(dòng)收到實(shí)效。

利用學(xué)院網(wǎng)站、飛信群、活動(dòng)專用郵箱、展板、電子屏幕等方式積極宣傳本次教育實(shí)踐活動(dòng)的意義和主要內(nèi)容。針對(duì)學(xué)院實(shí)際，將學(xué)院科級(jí)以上非黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都納入學(xué)習(xí)教育范圍，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生中黨員數(shù)量較多的情況，專門在三、四年級(jí)成立了黨小組，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)分黨小組進(jìn)行。購(gòu)買《黨章》、《論群眾路線》等書(shū)籍百余冊(cè)，掀起全院師生黨員學(xué)習(xí)熱潮。4月3日，學(xué)院召開(kāi)學(xué)生黨員黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)院學(xué)生黨員教育實(shí)踐活動(dòng)做了專門的安排部署。4月10日，學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)干部、全體教工黨員、學(xué)生黨員代表赴蘭考學(xué)習(xí)焦裕祿精神，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教育活動(dòng)。

二、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課情況、深入基層進(jìn)行調(diào)研情況

1、黨委書(shū)記為學(xué)院黨員上黨課。4月3日，黨委書(shū)記辛占香為學(xué)院全體黨員做了題為“學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭(zhēng)做踐行宗旨的模范”專題黨課，在全院掀起了學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神的熱潮。

2、開(kāi)展群眾評(píng)議。自3月20日學(xué)院召開(kāi)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，學(xué)院黨委對(duì)師生深入開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體教職工、學(xué)生黨支部書(shū)記對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子及成員進(jìn)行了群眾評(píng)議。

3、組織召開(kāi)座談會(huì)。從3月27日開(kāi)始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別到聯(lián)系的系室、部門召開(kāi)聽(tīng)取意見(jiàn)會(huì)，聽(tīng)取教職工意見(jiàn)；在學(xué)生中分別召開(kāi)了學(xué)生干部座談會(huì)、各年級(jí)學(xué)生代表座談會(huì)，除此之外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)所分管的工作，分別聽(tīng)取了學(xué)院部分中層干部及服務(wù)對(duì)象代表的意見(jiàn)，學(xué)院黨委又召開(kāi)了各個(gè)基層黨支部聽(tīng)取意見(jiàn)會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)代表聽(tīng)取意見(jiàn)會(huì)等，利用各種渠道廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

三、采取多種方式暢通民意渠道征求意見(jiàn)、并對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行“梳辮子”、建臺(tái)賬情況

1、暢通聽(tīng)取意見(jiàn)渠道。為方便廣大師生員工表達(dá)各自的意見(jiàn)和建議，暢通聽(tīng)取意見(jiàn)渠道，學(xué)院設(shè)置了教育實(shí)踐活動(dòng)意見(jiàn)建議箱和專用電子信箱，分別制作了教師調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，廣泛聽(tīng)取教職工生意見(jiàn)。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論。為進(jìn)一步認(rèn)清“四風(fēng)”問(wèn)題在高校處級(jí)干部隊(duì)伍中的具體表現(xiàn)形式，3月26日，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第14期——《“四風(fēng)”問(wèn)題在直屬高校的具體表現(xiàn)》，結(jié)合學(xué)院和處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的實(shí)際，進(jìn)行了認(rèn)真而又熱烈的大討論。4月21日，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)聽(tīng)取到的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了認(rèn)真梳理，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題再次進(jìn)行集體討論。領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)意見(jiàn)和建議進(jìn)行了逐條認(rèn)領(lǐng)，并結(jié)合自己所分管的工作，對(duì)自身在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真查找和梳理。5月8日，學(xué)院召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議，對(duì)前期聽(tīng)取的意見(jiàn)和建議進(jìn)行逐條研究，討論解決方案和改進(jìn)措施。

3、組織開(kāi)展意見(jiàn)反饋。5月8日，學(xué)院召開(kāi)全體教職工大會(huì)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教職工就在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)取意見(jiàn)情況進(jìn)行答復(fù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)分管工作，分別匯報(bào)了意見(jiàn)聽(tīng)取情況和認(rèn)領(lǐng)情況，并在前期意見(jiàn)梳理、認(rèn)領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的基礎(chǔ)上，分立行立改、建章立制兩個(gè)方面，從教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室管理、管理服務(wù)等方面，進(jìn)行了逐條答復(fù)。

4、建立臺(tái)賬。截至目前，共收集意見(jiàn)和建議198條，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理，共梳理出意見(jiàn)和建議64條,涉及領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題53條：其中形式主義25條，官僚主義17條，享樂(lè)主義9條，奢靡之風(fēng)2條；其他11條主要涉及廣大師生員工關(guān)心的教學(xué)、科研、設(shè)備、管理服務(wù)等方面的工作。

四、整改落實(shí)貫穿始終、對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行立行立改的情況

1、已經(jīng)整改的問(wèn)題

到目前為止，學(xué)院針對(duì)師生員工提出的意見(jiàn)和建議，已經(jīng)整改的問(wèn)題有31條，主要涉及學(xué)院資料室對(duì)本科生開(kāi)放問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備問(wèn)題、工會(huì)會(huì)費(fèi)返還問(wèn)題、三八節(jié)、兒童節(jié)教職工待遇問(wèn)題、電子屏幕利用率低的問(wèn)題、開(kāi)會(huì)次數(shù)問(wèn)題、學(xué)院關(guān)門時(shí)間問(wèn)題、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題、教師學(xué)術(shù)交流問(wèn)題等。

2、正在整改的問(wèn)題

正在整改的問(wèn)題有22條，主要涉及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生接觸少的問(wèn)題、新進(jìn)教師上課質(zhì)量的問(wèn)題、個(gè)別老師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提高問(wèn)題、學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和整體把握問(wèn)題、學(xué)生考研問(wèn)題、教師辦公室設(shè)備及用品問(wèn)題、學(xué)習(xí)榜樣的宣傳問(wèn)題、學(xué)院網(wǎng)站改版問(wèn)題等。

3、將要整改的問(wèn)題

以后通過(guò)建立完善機(jī)制需要整改的問(wèn)題有11條：主要涉及提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)問(wèn)題、完善本科生導(dǎo)師制問(wèn)題、加強(qiáng)聽(tīng)課制度問(wèn)題、優(yōu)秀校友回校交流問(wèn)題、教師教學(xué)和科研協(xié)調(diào)問(wèn)題、學(xué)院信息化建設(shè)問(wèn)題等。

五、通過(guò)學(xué)習(xí)解決理想信念、群眾觀點(diǎn)、思想方法、精神狀態(tài)、執(zhí)政能力等“五個(gè)問(wèn)題”進(jìn)行反思總結(jié)的情況。

通過(guò)進(jìn)行學(xué)習(xí)教育征求意見(jiàn)這個(gè)階段的活動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和全體黨員進(jìn)一步牢固了自身的理想信念，提高了黨員的宗旨意識(shí)，對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)更加深刻和端正，在進(jìn)行學(xué)習(xí)工作科研等方面，思想方法更加正確，精神狀態(tài)更加飽滿，效率和綜合能力得到了進(jìn)一步的提升。學(xué)院第一階段的各項(xiàng)工作得到了絕大多數(shù)師生的認(rèn)可，給予了正面的肯定。但還有需要改進(jìn)和提高的地方，比如學(xué)習(xí)不夠深入，思想認(rèn)識(shí)不夠扎實(shí)，與廣大師生接觸不夠等。學(xué)院將在今后的工作中進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入到教師和學(xué)生中去，了解他們的真實(shí)需要和急需解決的問(wèn)題。繼續(xù)對(duì)照“四風(fēng)”問(wèn)題，以焦裕祿精神為鏡，查找領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人以及領(lǐng)導(dǎo)班子存在的不足，改進(jìn)工作方法，拓寬工作思路，既求真務(wù)實(shí)又改革創(chuàng)新，將學(xué)院的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。