第一篇：在苦難中崛起

在苦難中崛起

淡淡的云載托著我無(wú)限的遐思，其中也有對(duì)讀書(shū)的渴望。品一本好書(shū)，像是交了一位益友，又像是和高尚的人交流，讓你我的精神與靈魂都會(huì)得到啟迪和升華。正如這本余華的《活著》的書(shū)中所說(shuō)的那樣：“人是為活著本身而活著的 , 而不是為活著之外的任何事物所活著”。讀這本書(shū)，讀的是心酸，悟的是人生。

其實(shí)我很不喜歡悲劇，可余華卻把美好的東西撕裂給讀者看。每次的一點(diǎn)幸福的開(kāi)頭，悲劇就接踵而至。書(shū)中福貴所經(jīng)歷的苦難是面對(duì)親人的一個(gè)個(gè)死亡，兒子，女兒，老婆，女婿，外甥，直至最后只剩下自己一人，這里面的慘烈是我見(jiàn)過(guò)任何一本小說(shuō)里的人物所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，敢問(wèn)，誰(shuí)又能去面對(duì)這樣的苦難呢？

是的，在這個(gè)蕓蕓眾生的世界里，每一個(gè)人都在經(jīng)營(yíng)著那只屬于自己的生活，每一個(gè)人都只恪守著自己獨(dú)特的精神歷程。當(dāng)苦難降臨在我們身邊的時(shí)候，我們很多時(shí)候只會(huì)是無(wú)所適從，我們恐懼苦難，擔(dān)心失去自己身邊最愛(ài)的親人，我們想要擁有的時(shí)候?qū)嵲谑翘嗔恕?/p>

苦難從來(lái)就不是什么難得的財(cái)富，逆境也不是成功的最佳伴侶。然而，沒(méi)有不經(jīng)歷苦難磨礪的人生，雖然這一秒你無(wú)憂無(wú)慮，享受著親人給予的幸福與甜蜜；也沒(méi)有不經(jīng)歷風(fēng)雨就隨隨便成功的人生，雖然這一刻你擁有美好的青春，過(guò)著錦衣玉食的生活?？墒巧鐣?huì)總是一個(gè)參差的序列，體制化的差異、先賦或者后致因素的不同，會(huì)將個(gè)體的命運(yùn)跌宕起伏成各色的拋物線，我們無(wú)法選擇苦難或者幸福，卻可以選擇面對(duì)幸與不幸時(shí)的態(tài)度。于國(guó)而言，樂(lè)觀的說(shuō)法叫“多難興邦”；于民而言，積極的態(tài)度當(dāng)是謹(jǐn)記“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。

是啊，苦難本身并不值得歌唱，真正激蕩人心的是超然于苦難之上的心靈與智慧。記得一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有經(jīng)歷地獄般的莫蘭難以有創(chuàng)造天堂的力量，沒(méi)有流過(guò)血的手指難已彈出這世間的絕唱”。在多舛的命運(yùn)之上鏗鏘而行，于絕望處綻放希望的花朵。其實(shí)，人生這一永無(wú)休止的戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)數(shù)次的的困難、苦厄，正以勢(shì)不可擋的姿態(tài)向我們迎面撲來(lái)，你我能做到的就是坦然的迎接挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇，唯一能選擇的就是去學(xué)會(huì)承擔(dān)更多。

無(wú)論何時(shí)，要相信自己是能夠經(jīng)得起生活中的各種苦難和打擊的；無(wú)論何地，都要相信掌握著真理的上帝一定有辦法治愈我們的創(chuàng)傷。摒棄束縛我們的恐懼，踢開(kāi)羈絆我們的消極，消除限制我們的自卑，扔掉困擾我們的記憶，我們才能發(fā)現(xiàn)生活的美好，明白生命的真諦，找到奮斗的方向，擁抱自己的夢(mèng)想。只有這樣，我們才能重新塑造自己，在苦難中崛起。

在苦難中崛起。每個(gè)人的身上都有兩個(gè)自己：好的自己和壞的自己。我們需要讓積極打敗消極，微笑著面對(duì)生活，即使在黑暗中也能看到希望的曙光。

在苦難中崛起。不忘初心，方得始終。只有走過(guò)彎路，才更確信當(dāng)初自己想要的是什么。也許我們的人生的開(kāi)頭充滿坎坷，不過(guò)并不影響你成為什么樣的人。關(guān)鍵以后的人生路，你自己如何選擇。

在苦難中崛起。正如楊絳女士說(shuō)的那樣：“一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容?！彼?，一切苦難都看淡，或許人生會(huì)有別樣的風(fēng)采。

第二篇：在苦難中成才

在苦難中成才

其實(shí)高中時(shí)代我就讀過(guò)高爾基的《童年》，今天和女兒一起重讀經(jīng)典，頗有感觸，更為主人公阿廖沙悲慘的童年所感傷。阿廖沙3歲喪父，11歲喪母，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母心痛他。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就是在這樣惡劣的環(huán)境下，他長(zhǎng)大成人了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人。高爾基的童年是苦難的，可苦難的生活卻磨礪了他的意志，堅(jiān)定了他追求美好生活的決心。他出污泥而不染，終于沖破黑暗奔向了光明。他的頑強(qiáng)意志、純潔心靈和高尚情操不能不令我折服。

人在優(yōu)越的條件下成才不足為奇，但如果在艱難困苦中仍然矢志不渝，不迷失方向，不消沉意志，而能戰(zhàn)勝重重困難最終走向成功，恐怕就非常人能為之了?？v觀古今，大凡在逆境中崛起的人，無(wú)不是偉人名士。高爾基就是其中一個(gè)。他不服輸，不認(rèn)命，努力跟命運(yùn)抗?fàn)幹?，而且愈挫愈勇，愈挫愈?qiáng)，最終命運(yùn)向他們低了頭。

是什么讓高爾基沒(méi)有被黑暗吞噬，反而在苦難中站立起來(lái)？是人性的光輝和人格的魅力！

高爾基有顆金子般的心。他心地善良，珍惜生命，關(guān)于他人。埋葬父親時(shí)，他擔(dān)心青蛙被埋出不來(lái)；他為“小茨岡”的死黯然傷心；在街上看到雙目失明的格里戈里沿街乞討他很難過(guò)......她的心是多么美好！而一顆善良的心無(wú)疑總會(huì)向善而不會(huì)從惡，并且一顆善良的心才能能分別是非。正是因?yàn)樾牡丶儩?，?ài)憎分明，高爾基才在丑惡的環(huán)境中沒(méi)有迷失自己，他知道什么該做，什么不該做，什么是善，什

么是惡。

高爾基有一種不服輸?shù)挠職?。在去外婆家的船上，為了不被扔在船上，他就曾抄起牛奶瓶子拼命地砸門把手；和外婆相依為命時(shí)，他小小年紀(jì)就去掙錢養(yǎng)家；母親死后，外公把他趕出了家門，他倔強(qiáng)地靠自己自食其力。這種不向生活低頭的勇氣，支撐他最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)，主宰了生活。

高爾基有責(zé)任心。他小小人兒就懂得保護(hù)外婆，生怕外婆吃虧受欺負(fù)；為了讓母親和外婆不生氣，他從不逃學(xué)；他甚至想舍命保護(hù)母親；每逢休息日，他都會(huì)一大早起哦來(lái)拎著大口袋走街串巷去撿破爛賣；他知道幫助媽媽照顧弟弟。他從小就懂得心痛家人，自覺(jué)承擔(dān)家庭責(zé)任，完全是一個(gè)小小的男子漢。

高爾基勤奮好學(xué)。他喜歡聽(tīng)故事，喜歡讀書(shū)，為了得到自己喜歡的書(shū)不惜去偷錢買書(shū)。正是這種強(qiáng)烈的求知欲，使他在艱難的生活條件下，仍像嬰兒渴望母乳一樣地渴求知識(shí)，讓他在黑暗中看到了光明，在迷霧中找到了前進(jìn)的航標(biāo)。

自古磨難出英才。高爾基的童年給了我們太多的啟示，其中有兩點(diǎn)尤為重要：一是多給孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)窮，加強(qiáng)磨難教育和挫折教育，這樣他們才能真正長(zhǎng)大成人；二是要重視對(duì)孩子良好品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、善良的心地、高度的責(zé)任心和對(duì)知識(shí)的好奇心等，這些是做人和成才的基石。

第三篇：在苦難中成長(zhǎng)

在苦難中成長(zhǎng)

——讀《青銅葵花》有感

書(shū)卷的氣息充盈在世界的每一個(gè)角落，有一處神秘之地，不僅能夠使人擺脫思想的暴風(fēng)雨而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且可以令人擺脫黑暗混沌的胡思亂想而進(jìn)入光輝理性的思考，那就是書(shū)的海洋。書(shū)海遨游，不僅可以使人獲得淵博的知識(shí)，更重要的是可以使人在人生道路上獲益匪淺。

今天無(wú)意中翻開(kāi)那本破舊的《青銅葵花》，卻在其中收獲了一把嶄新的“鑰匙”，開(kāi)啟了一個(gè)新的“藏寶之門”，尋獲了一批令我獲益良多的人生“寶藏”。

《青銅葵花》這本書(shū)在幾乎人人都抱有“今朝有酒今朝醉”的思想的今天，無(wú)疑是另一種聲音，一種對(duì)苦難與挫折的肯定，它的騰空出世，詮釋了“成長(zhǎng)的道路上需要苦難”這一觀念，正如鳳凰的重生必須經(jīng)過(guò)涅槃，光彩奪目的寶石加工時(shí)必須經(jīng)受礦物質(zhì)的爆炸一般。

曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)小故事，一位當(dāng)?shù)夭遏~(yú)技術(shù)十分高超的人，被人們尊稱為“漁王”，他備受尊敬，出海捕魚(yú)從來(lái)不會(huì)無(wú)功而返，然而他的三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)卻都十分平庸，一日，他向一個(gè)人抱怨：“我的捕魚(yú)技術(shù)是如此的高超，但我潛心教授的三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)卻十分平庸，甚至連普通漁民的孩子都不如！”“你教給他們所有東西了嗎？”那人問(wèn)道。漁王急忙開(kāi)口：“當(dāng)然！我每天都會(huì)仔細(xì)的教他們辨別潮汐，識(shí)別魚(yú)餌?！薄澳悄阍?jīng)讓他們單獨(dú)出海航行過(guò)嗎？”“沒(méi)有，為了避免讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我，”看到這里，相信那三個(gè)孩子捕魚(yú)技術(shù)平庸的原因就不言而喻了，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅僅是捕魚(yú)，在任何事情上都需要經(jīng)歷挫折，有些時(shí)候我們自已為自己什么都經(jīng)歷過(guò)了，但是其實(shí)恰好缺少了最重要的東西——苦難與挫折。

苦難與幸福往往是結(jié)伴而行的。蘇軾幾次被貶，因此才有“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”之情懷，李白仕途不順，因此才能留下“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”之千古絕唱。苦難是人生的一課，面對(duì)苦難，我們不應(yīng)該選擇逃避，而應(yīng)該選擇面對(duì)它、接受它并挑戰(zhàn)它，每個(gè)時(shí)代的人都擁有苦難的磨礪，生活一次次換上不同的裝束，也賦予人們面向苦難的勇氣與激情。

一帆風(fēng)順只會(huì)讓人在安逸中退步，只有愈挫愈勇才能夠使人不斷進(jìn)步。但是如今，每個(gè)孩子都是掌上明珠，每位家長(zhǎng)都盡力令孩子走平坦大道，殊不知，如此正使我們?cè)?jīng)想要遨游天空的雙翅退化，使我們本欲乘風(fēng)破浪的心逐漸歸為平庸。中國(guó)，一個(gè)擁有

過(guò)先秦諸子、文治武功的大國(guó)，豈能如此貪圖安逸享樂(lè)？曾經(jīng)，我們的全身上下每一個(gè)細(xì)胞都灌溉了挑戰(zhàn)苦難的決心，但溫室的安逸終究使我們有棱角的心變得如鵝卵石般平滑，不再去思索未來(lái)的道路。成長(zhǎng)需要苦難！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？

《青銅葵花》在享樂(lè)主義泛濫的今天發(fā)出了另一種聲音，那是對(duì)于苦難的肯定甚至渴求，我放下書(shū)本，放眼望去一望無(wú)際的天空，任憑思緒飛散，我突然感覺(jué)未來(lái)的道路不再迷茫，我對(duì)未來(lái)也不再懷有一顆恐懼的心，因?yàn)槲医K于明白，苦難不可能是我獨(dú)有的，每個(gè)時(shí)代的人都有不同的苦難，只有經(jīng)受住苦難的人，才有可能是一個(gè)強(qiáng)者，況且我的人生只有經(jīng)過(guò)苦難的淘洗才會(huì)變得熠熠生輝。

第四篇：在逆境中崛起

在逆境中崛起

在人生的長(zhǎng)河中，并非都是一帆風(fēng)順的。往往要遇到逆境——困難和挫折，它有可能使 你痛苦迷茫。

那么作為新時(shí)代的青年應(yīng)該怎樣對(duì)待生活中的逆境呢？讓我們看看當(dāng)代‘保爾’——張海迪是怎樣回答的吧。

張海迪是一位高位截癱的偉大女性，她自幼換了脊髓血管瘤，先后動(dòng)了四次大手術(shù)，她不但受著病痛的折磨和死亡的威脅，而且承受著巨大的精神痛苦。但她沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是在逆境中昂起了頭。

再看古今中外，凡大有作為的人，大多經(jīng)過(guò)人生的逆境。上至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原，西漢的司馬遷；下至今天著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)??不都是在逆境中崛起的嗎？

誰(shuí)沒(méi)有過(guò)軟弱，消沉的時(shí)刻呢？保爾想到過(guò)自殺，就連魯迅先生也曾徘徊過(guò)??然而，他們最終選擇了奮進(jìn)的道路，在逆境中能自強(qiáng)不息，考堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了軟弱，拋掉了氣餒，認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從零做起，終于取得了成功。

巴爾扎克說(shuō)得好：“挫折對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵；對(duì)于強(qiáng)者則是一個(gè)前進(jìn)的結(jié)石。生活中沒(méi)有一個(gè)人會(huì)否定痛苦與憂愁的鍛煉價(jià)值。”如果一個(gè)人在逆境中沉淪了，那他無(wú)非是個(gè)蠢才；但倘若他在挫折面前奮發(fā)有為了，那他就是生活的強(qiáng)者。

從某種意義上講，一帆風(fēng)順的生活對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的。郭沫若先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人總要有些逆境的遭遇才好，不然是會(huì)不知不覺(jué)消沉下去的?！痹谌祟悮v史上有成就的偉業(yè)者，往往不是那些幸福之神的寵兒，反而是那些發(fā)憤圖強(qiáng)遭遇不幸而又矢志不渝的人?！白怨庞⑿鄱嗄ルy”就是這個(gè)道理。

因此，只有戰(zhàn)勝了前進(jìn)道路上的挫折和困難，才能變痛苦為快樂(lè)。只有意志堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)得起生活考驗(yàn)的人，才是戰(zhàn)勝挫折的勇士，方可進(jìn)入成功的殿堂。-

如果你遇到逆境，挫折，請(qǐng)你記住魯迅的話吧：“偉大的人心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸?！痹谶@樣的人面前，挫折給予了我們前進(jìn)的結(jié)石;給予了我們面朝大海的希望；給予了我們?cè)谀婢持嗅绕鸬挠篮愎廨x！

第五篇：在逆境中崛起

在逆境中崛起 于前進(jìn)中超越

--------永年縣第八中學(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)

永年縣第八中學(xué)自56年建校，至今已走過(guò)55年，有著悠久的建校史。學(xué)校占地面積13200平方米，建筑面積9000平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)，在校學(xué)生1322名。全體教職工以踏實(shí)的教風(fēng)，奉獻(xiàn)的精神，吃苦耐勞的干勁聞名于永年，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，曾一度在縣直初中名列前茅，吸引著四面八方的學(xué)生。2002年中考名列全縣第一，培養(yǎng)了中考狀元李帥領(lǐng)，英語(yǔ)單科狀元王耀珍。自劃片招生以來(lái)，大量?jī)?yōu)秀生外流，生源出現(xiàn)危機(jī)，成績(jī)一度下滑，學(xué)校健康發(fā)展陷入困境。但八中人并沒(méi)有消沉，而是靜下心來(lái)思索，謀求八中二次騰飛大計(jì)。從2010年5月起，八中人開(kāi)始振奮精神，凝聚合力，立足高遠(yuǎn)，科學(xué)管理，表現(xiàn)出前所未有的干勁，取得了突出的成績(jī)。全體教職工思想認(rèn)識(shí)到位了，跑堂生少了，以校為家的多了；工作敷衍、抱怨的少了，靜下心鉆研業(yè)務(wù)的多了；傳統(tǒng)的教學(xué)思想消失了，先進(jìn)的新課改意識(shí)增強(qiáng)了；教師滿堂灌的少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多了；不遵守紀(jì)律的少了，優(yōu)良生增多了；學(xué)校臟亂差的現(xiàn)象沒(méi)有了，校園美麗整潔有序了；教學(xué)設(shè)備一窮二白的歷史結(jié)束了，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施配備齊了；社會(huì)不良輿論消失了，對(duì)學(xué)校的巨變贊許的多了。2010至2011學(xué)年陸續(xù)被評(píng)為安全校園、人大評(píng)議先進(jìn)單位、督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)單位，并授予中考成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、教學(xué)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。

一、高度統(tǒng)一思想，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到解放思想、腳踏實(shí)地、立足高遠(yuǎn)，抓好教育教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)。

1、樹(shù)立正確的辦學(xué)思想，一年來(lái)，我們以“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”為教育理念，圍繞“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新、勤學(xué)、善思、惜時(shí)、篤志”的學(xué)校精神，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)良，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的優(yōu)秀學(xué)生。

2、培樹(shù)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)榮辱觀念。為了徹底扭轉(zhuǎn)以往不良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，經(jīng)校委會(huì)研究決定，必須從全體師生靈魂深處入手，剖析問(wèn)題實(shí)質(zhì)之所在。首先，從領(lǐng)導(dǎo)干部抓起，開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，并統(tǒng)一了思想，下定了決心，誓把八中經(jīng)營(yíng)好，打造東部名校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校二次騰飛。學(xué)校相繼召開(kāi)了創(chuàng)建名校誓師大會(huì)、永年八中思想作風(fēng)整頓大會(huì)，大會(huì)肯定了過(guò)來(lái)成績(jī)，揭擺了制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題。大力倡導(dǎo)全體教職工要提高認(rèn)識(shí)，將教育教學(xué)工作不能只是當(dāng)做職業(yè)，更要當(dāng)做事業(yè)；要有高度的責(zé)任意識(shí)，要有榮辱意識(shí)，要有憂患意識(shí)；每個(gè)人都是學(xué)校的主人，校榮我榮，校恥我恥。進(jìn)而分別召開(kāi)了年級(jí)組會(huì)議、備課組長(zhǎng)會(huì)、全體學(xué)生會(huì)，并在校園、大街懸掛大幅激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，鼓舞師生斗志。全體教職工思想得到統(tǒng)一，普遍認(rèn)為，與其渾渾噩噩，不如轟轟烈烈干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此，在2010年秋季招生中，不服輸?shù)陌酥腥藸奚诵菹r(shí)間，冒酷暑，深入到小學(xué)、到學(xué)生家中做工作，真可謂“磨破嘴，跑斷腿”，出奇的招收了805名學(xué)生。事實(shí)說(shuō)明，只有不敢想的，沒(méi)有做不到的；只要付出，定有回報(bào)。這更堅(jiān)定了全體教職工的信心和決心，工作熱情再度高漲。

3、“火車跑得快，全仗車頭帶”，一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍是學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的保障。為此，學(xué)校根據(jù)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的特長(zhǎng)進(jìn)行了輪崗，并充實(shí)了部分處室的力量，加大了教育教學(xué)管理力度。為了使全體教職工各盡其才，學(xué)校進(jìn)行了全員競(jìng)崗，優(yōu)化組合，評(píng)定成績(jī)以團(tuán)隊(duì)為基準(zhǔn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)。對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師實(shí)行末位淘汰制，連續(xù)兩次成績(jī)位于最后一名的免除職務(wù)，安排到工勤崗位工作。

4、孩子能否健康成長(zhǎng)，一個(gè)重要的因素是家長(zhǎng)。為此，學(xué)校在不同階段召開(kāi)了七年級(jí)新生家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、全體學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，會(huì)上我們客觀闡述了學(xué)校、家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用，并號(hào)召每個(gè)家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的一言一行，配合學(xué)校做好孩子的工作，以達(dá)到孩子綜合素質(zhì)不斷提高的目的。聯(lián)誼會(huì)上，家長(zhǎng)也給學(xué)校提出了一個(gè)個(gè)寶貴的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

二、立足課堂改革，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進(jìn)、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍。教職工99名，其中專任教師85名，具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的教師85名，其中大學(xué)本科以上學(xué)歷60人?，F(xiàn)有部分教師正在準(zhǔn)備考研，8名教師正在進(jìn)修本科學(xué)歷。

為了進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力，我校特別重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，自去年暑假至現(xiàn)在共安排820人次到上海、江蘇、邯鄲、邱縣、名關(guān)參加各類學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課等活動(dòng)。教科研室每周安排教師不少于3個(gè)小時(shí)的教研、學(xué)習(xí)時(shí)間，并開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)；教師授課水平、課堂效率有了大的提高。全體教師積極嘗試新教法，參加各類教學(xué)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)。在“白云杯”嘗試教學(xué)比武中王雨果、劉麗、郭先霞、趙社增、王海波、尹社方、門勝?gòu)?qiáng)、畢敬等均取得優(yōu)異成績(jī)。為提高教師綜合素質(zhì)，學(xué)校教導(dǎo)處成功組織了教師基本功大賽，全面考察了教師的普通話、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)；這一活動(dòng)激發(fā)了教師不斷提高自身素質(zhì)的熱情。

三、加大教育投入，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

2010年，學(xué)校投資80余萬(wàn)元，維修了學(xué)校餐廳、門樓，建造板房300平方米，建自行車棚一個(gè)，購(gòu)置課桌凳500套，購(gòu)買學(xué)生用床100套，更換門窗80個(gè)，硬化地面5000平方米，粉刷室內(nèi)外墻壁15000余平方米，學(xué)生公寓安裝搖頭電扇80臺(tái)。學(xué)校投資2萬(wàn)余元更新了辦公設(shè)備，購(gòu)置了速印機(jī)、打印復(fù)印機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)各一臺(tái)。為營(yíng)造育人環(huán)境，學(xué)校投資6萬(wàn)余元建造了讀書(shū)廣場(chǎng)，并豎起了促人奮進(jìn)的“書(shū)山有路”雕塑；進(jìn)行了綠化、美化，紅色的墻體使學(xué)校顯得和諧統(tǒng)一，宣傳圖版展示了學(xué)校豐富的文化娛樂(lè)生活，巨幅國(guó)畫(huà)為學(xué)校平添了幾分意蘊(yùn)，一株株櫻花樹(shù)、核桃樹(shù)、白楊樹(shù)為學(xué)校注入了活力。為了提升我校辦學(xué)檔次，縣教育局為我校配備了高標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)室、多媒體室、理化生儀器室、實(shí)驗(yàn)室，音體美專室、圖書(shū)室。2011年投資28萬(wàn)余元購(gòu)置了大型飲水處理設(shè)備4臺(tái)，每個(gè)教室安裝了兩臺(tái)飲水機(jī)，讓師生喝上了純凈水。學(xué)校為便于教師查閱資料、共享資源，2011年校園安裝了光纖，實(shí)現(xiàn)了每臺(tái)電腦都能上網(wǎng)。學(xué)校為搞好宣傳報(bào)道，活躍校園氣氛，投資3萬(wàn)余元配備了校園廣播系統(tǒng)。同時(shí)為教師訂購(gòu)教學(xué)參考用書(shū)，教學(xué)輔助用書(shū)、教育報(bào)刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學(xué)光盤等資料，滿足了新課程實(shí)施的需要。

四、抓實(shí)常規(guī)管理，提高教學(xué)成績(jī)

教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。抓好教學(xué)工作是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本保證。

①努力推進(jìn)新課程改革，全力推進(jìn)嘗試教學(xué)法，不斷改進(jìn)和完善各項(xiàng)課改工作制度，明確責(zé)任目標(biāo)，實(shí)施期中、期末評(píng)比辦法，將評(píng)比結(jié)果做為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。

②狠抓教學(xué)常規(guī)中的五個(gè)環(huán)節(jié)。a、抓備課。備好課是上好課的前提，每個(gè)學(xué)期初我校都要組織教師對(duì)如何備課，進(jìn)行一次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師嚴(yán)格把握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材，全面了解學(xué)生，廣泛搜集與教學(xué)有關(guān)的信息。各學(xué)科要滲透嘗試教學(xué)思想，多備教法與學(xué)法，變教案為教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)合作探究式教學(xué)模式，實(shí)行每學(xué)期四次定量評(píng)價(jià)。b、抓批改。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)批改體現(xiàn)著師生的相互交流和對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，為使課堂教學(xué)成果能得到必要的鞏固和補(bǔ)充，學(xué)校對(duì)作業(yè)批改采取不定期的抽查和量化打分；c、抓課堂，學(xué)校在上課這個(gè)環(huán)節(jié)上除隨時(shí)進(jìn)行檢查外，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課，并按制度積極開(kāi)展研討課，示范課，觀摩課；d、抓指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不論是聽(tīng)課還是對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，對(duì)教師必須有面對(duì)面的交流，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，促使教師改進(jìn)和提高。e、抓好反饋，每周各年級(jí)要完成一套試卷，教師隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。

3、做好培優(yōu)促差工作，實(shí)行分層次教學(xué)，讓優(yōu)良生吃飽，讓學(xué)困生吃好；成立特長(zhǎng)班，滿足孩子的求知欲，充分挖掘孩子的潛能，使各類學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

4、學(xué)校為了進(jìn)一步提高成績(jī)，激發(fā)學(xué)生求知欲，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，召開(kāi)了期中期末總結(jié)表彰會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、中考備考會(huì)、中考沖刺會(huì)、成績(jī)分析會(huì)，通過(guò)以上會(huì)議，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率有了大的提高。各年級(jí)成績(jī)都有了大的提高，及格生、優(yōu)良生人數(shù)顯著增長(zhǎng)。尤其是七年級(jí)，在2010年年終考試中，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科名列縣直中學(xué)前茅，優(yōu)秀生敢與一實(shí)、五實(shí)相比美；在2011年上半年期中考試中，取得了第七名的好成績(jī)，擺脫了落后的狀態(tài)。

我們永年八中人深信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，我校的教育教學(xué)工作定會(huì)有大的進(jìn)步，我校辦學(xué)條件會(huì)進(jìn)一步改善，我校教師整體素質(zhì)一定會(huì)得到提高，我校素質(zhì)教育再上新臺(tái)階。我校將成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師善教、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的東部名校。一個(gè)全新的永年八中已呈現(xiàn)在世人面前。