第一篇：在苦難與陽光中前行[本站推薦]

在苦難與陽光中前行

----記“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星“毛星芝

對(duì)于沒有見過毛星芝的人來說，他是一位被諸如“2008年度中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”、“湘潭大學(xué)陽光創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任”、“湖南省第三屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃金獎(jiǎng)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人”、“湘潭大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生第三黨支部副書記”等名詞堆砌起來的一個(gè)讓人望塵莫及的人物，見過他的人則為他的自信坦然親切所吸引，然而在走訪了他以后，我們才發(fā)現(xiàn)神秘的背后是一份可以觸及的真實(shí)。

苦難壓不倒挺直的脊梁

一襲樸素的休閑衣，一臉憨厚的笑容，與毛星芝的對(duì)話，如與老友品茶聊天般，在細(xì)雨如絲的寧?kù)o夜晚這樣開始了。眼前的他侃侃而談，不時(shí)爽朗的大笑出聲，“以前我性格根本不是這樣的，內(nèi)向膽小甚至有些自閉?！庇姓l能想到這樣一個(gè)談笑間了然于心的他，以前卻是一個(gè)內(nèi)向膽小甚至有些自閉的人呢？

他出生于河南黃泛區(qū)一個(gè)貧瘠的小鄉(xiāng)村里，長(zhǎng)年的黃河泛濫把那片本不富饒的土地洗的禾瘦苗枯，家里還有因高燒誤診導(dǎo)致聾啞的姐姐和年幼的妹妹，九歲他便開始挑起家庭重?fù)?dān)。父親把所有希望寄托在兒子身上，在家庭的重?fù)?dān)和父親愛之愈深責(zé)之愈切的壓力下，導(dǎo)致了他膽小內(nèi)向的性格，埋頭于書中，書中呈現(xiàn)的那個(gè)世界讓他覺得安心。愛看書的他初中以全鎮(zhèn)第三的成績(jī)考入了省重點(diǎn)高中。上高中后，毛星芝壓抑的內(nèi)心情感和看書積累的深厚文字功底噴薄而出，流淌在指尖。一篇投到校青春雨文學(xué)社的文章引起了社長(zhǎng)的注意，并力拔他為副社長(zhǎng)?；垩圩R(shí)珠的社長(zhǎng)沒有看錯(cuò)人，接手副社長(zhǎng)后，他先后組織了詩文朗誦比賽，青春雨杯征文比賽等一系列活動(dòng)，出色的組織能力和親切的態(tài)度為他贏得了良好的人際關(guān)系。隨著交際面的擴(kuò)大，他漸漸擺脫了過去的陰影，成長(zhǎng)為自信干練的“大忙人”，“我好像一下子看到了自己的管理能力，開始熱衷于各種學(xué)生工作。”學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)、文學(xué)社社長(zhǎng)都干的有聲有色，“最多的時(shí)候身兼四職”

忙碌的工作中他迎來了高考，缺乏足夠準(zhǔn)備的他一敗涂地，比三本線還差了近三十分。福無雙至，禍不單行，那年家中再次碰上水災(zāi)，顆粒無收，復(fù)讀需交的730多元學(xué)雜費(fèi)，可家里卻摳不出一個(gè)子兒，“沒辦法，我只好去學(xué)校求老師，那天下好大的雨，我又冷又餓站在走廊里，從下午四點(diǎn)等到天黑，卻等來校長(zhǎng)一句:“每年都有學(xué)生欠學(xué)費(fèi)，每年都是學(xué)校追在學(xué)生屁股后面要！”校長(zhǎng)打發(fā)他去找負(fù)責(zé)招生的助理，當(dāng)他看到助理滿臉堆笑地收受另一位家長(zhǎng)送的煙酒時(shí)，傲氣的他寧愿做個(gè)“面朝黃土背朝天的農(nóng)民”，也不愿看人臉色，憤然離去。

心灰意冷的他回到家里，坐在門檻上發(fā)愣，理想與現(xiàn)實(shí)碰撞出的點(diǎn)點(diǎn)星光，刺痛了他憧憬的眼，“心情不好我就跑去地里看看綠油油的麥苗，看著我心里就舒坦了些?！弊谔锕∩?，面對(duì)著急流而逝的河水，發(fā)愣的他并沒有發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處母親正悄悄地跟在他后面，他起身的一瞬間，“我媽從后面抱住了我，說了一句讓我銘記一輩子的話:‘兒呀，天下沒有過不去的坎！’” 后來，母親向鄰居親戚借了個(gè)遍，終于湊齊了學(xué)費(fèi)。一年后，毛星芝以高出重點(diǎn)線22分、全縣文科前二十名的成績(jī)考入了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)湘潭大學(xué)。

這一路走來，他始終沒有熄滅心中的夢(mèng)想，不放棄一路到來的風(fēng)景。

知行齊飛，在戰(zhàn)斗中自強(qiáng)奮進(jìn)

冰心曾說；“成功的花，人們只驚慕他現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初他的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”在毛星芝成功的背后，也有著許多不為人知的心酸。

大二期間，毛星芝開始做各種社會(huì)實(shí)踐工作，包括做各種代理，在校園里擺地?cái)?，為公司跑業(yè)務(wù)。“那時(shí)候什么都做，推銷、旅游、住宿、輔導(dǎo)班，幾乎湘大所有有業(yè)務(wù)都跑遍了?！碑?dāng)談到工作中印象最深刻的事情時(shí)，他陷入了深深的回憶。

大二那年，許多家長(zhǎng)送新生來上學(xué)，商業(yè)頭腦敏銳的他看到了潛在的旅游市場(chǎng)。在炎炎烈日下，他帶領(lǐng)組建的團(tuán)隊(duì)，在校園各區(qū)域擺點(diǎn)做旅游代理，因其熱情的服務(wù)和實(shí)惠的價(jià)格，很多新生家長(zhǎng)都找到了他，“剛賺了些錢就讓別人給盯上了”，周邊的社會(huì)青年不斷有人打電話來恐嚇：“湘潭是我們的地盤，你小子放老實(shí)點(diǎn)！”并暗示自己有打手，甚至跑過來把他的點(diǎn)給端了，形單影只的他哪是“惡勢(shì)力”的對(duì)手，他不得不暫時(shí)放棄，但他就是有一種“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”的韌勁，等過了一段時(shí)間，風(fēng)平浪靜后，他又開始擺點(diǎn)，“這回我學(xué)聰明了，把名片上的區(qū)域經(jīng)理由毛星芝改為毛同學(xué)，這樣他們就找不到人了！”他不無得意的笑道，又加上一句：“這叫以退為進(jìn)！”憑著這種自強(qiáng)不息、敢于挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)精神，他曾先后擔(dān)任過湖南省韶山旅行社湘潭大學(xué)區(qū)域經(jīng)理、湖南省石燕湖旅游風(fēng)景區(qū)湘潭大學(xué)區(qū)域經(jīng)理等多種旅游代理。

憑著一股韌勁當(dāng)然是不夠的，“社會(huì)實(shí)踐也要講究技巧的！”他又給我們講了2006年暑期舉辦素質(zhì)拓展?fàn)I的事情。為了進(jìn)行招生宣傳，要去各小區(qū)發(fā)傳單，“人家保安不讓進(jìn)，我就把傳單塞在個(gè)提包里，夾在腋下，穿雙皮鞋走進(jìn)去，保安不但不攔你，還微笑說：‘您請(qǐng)進(jìn)’”。說到這，他推了推鼻梁上的眼鏡框，又笑了，“進(jìn)去之后，你也不能亂貼傳單，這樣會(huì)影響社區(qū)容貌?！边@時(shí)他看見兩個(gè)大爺在下象棋，他就蹲在旁邊看著，不時(shí)說兩句招式，大爺就來勁了，問他:“哎，小伙子，會(huì)下象棋吧！”“會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)?！薄皝?，戰(zhàn)一盤！”下起了象棋，大爺就問了：“你干嘛來了？”然后他就開始給大爺講他們辦的輔導(dǎo)班，“這樣人家不會(huì)反感還會(huì)為你宣傳的。”他活靈活現(xiàn)的講述著，逗得大家忍俊不禁。一股韌勁加上睿智的頭腦，他做事總是得心應(yīng)手，從大一班長(zhǎng)到管理學(xué)院學(xué)生黨支部副書記，從湘潭大學(xué)陽光創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任到勤工助學(xué)管理中心市場(chǎng)拓展部部長(zhǎng)，從湖南省第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人到湘潭大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，他走的比別人更遠(yuǎn)！可他向我們坦言，“從商不是我的興趣，我喜歡行政管理。”大一就批準(zhǔn)入黨的他了解到大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題，就倡導(dǎo)創(chuàng)辦了湘潭大學(xué)讀書會(huì)，邀集一群志同道合的好友，組織開展主題討論會(huì)，寫讀書心得，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，頗有青年毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范時(shí)的風(fēng)范，大家都親切的叫他“老毛”或“毛哥”。

靈魂，如蓮花般綻放

紀(jì)伯倫在《先知》里寫到：“靈魂綻放他自己，像一朵有無數(shù)花瓣的蓮花，而他自己就是那最單純最深邃的一朵?！泵侵ィ苍S不是最單純最深邃的一朵，但絕對(duì)是會(huì)讓人感動(dòng)的一朵，在苦難面前，他沒有怨天尤人，沒有自暴自棄，而是懷著自己的青春夢(mèng)想艱難前進(jìn)！黑夜給了他黑色的眼睛，他卻用它來尋找光明。在那些不經(jīng)意透露的片段中，我們看到了他溫暖的內(nèi)心。

精彩的“單調(diào)生活”

如果豐富專指吃喝玩樂樣樣在行的話，他的生活實(shí)在算不上豐富，因?yàn)樗蟀氲臅r(shí)間花在了掙錢養(yǎng)活自己和負(fù)擔(dān)家庭上，當(dāng)我們問及為什么在沉重的家庭負(fù)擔(dān)下還能獲得那么多榮譽(yù)時(shí)，他不假思索的說：“這與我周密的大學(xué)規(guī)劃是分不開的，大一我全心全意做學(xué)生工作，大二積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大三靜心讀書，拓展知識(shí)，大四全力以赴考公務(wù)員。每年一個(gè)主題，有人說我生活很單調(diào)，但我覺得要做就做徹底!”眼中流露的是自豪。

“奢侈”的棉襖

他完全可以去申請(qǐng)學(xué)校為貧困生設(shè)立的各種助學(xué)金，他完全可以讓自己活的輕松點(diǎn)，但他大學(xué)四年沒有向?qū)W校爭(zhēng)取過一次困難補(bǔ)助以及各種助學(xué)金，學(xué)費(fèi)靠申請(qǐng)助學(xué)貸款，生活費(fèi)完全是勤工儉學(xué)和做社會(huì)兼職。他告訴我們：“還有人比我更需要這些!”簡(jiǎn)單的話打動(dòng)了我們每一個(gè)記者。大一時(shí)學(xué)校發(fā)放的棉襖穿的掉毛了，也舍不得扔掉，“我不想買衣服，現(xiàn)在的衣服都好貴。但我媽看不過去，每年春節(jié)回家她都說我，去年我一狠心買了件新的，真的貴啊，花了一百多！”他唏噓感嘆著。

做家中的脊梁

提起家來，他的語氣放緩了，淡淡溫情縈繞在辦公室里，“我覺得我家很幸福，嚴(yán)父慈母，姐姐溫柔體貼，雖然是聾啞人，但心靈手巧，我穿的毛衣基本上都是她織的?！币贿呎f著，一邊不停的摸著那件灰黃色的“溫暖牌”毛衣?！懊妹寐斆鞫?，從小我就給她輔導(dǎo)功課，從小學(xué)到初中一直是年級(jí)第一?！本艢q就挑起家庭重?fù)?dān)的他不僅是姐姐妹妹的依靠，也是爸媽的精神支柱，每隔一段時(shí)間就會(huì)給爸媽寫信，說說自己的學(xué)習(xí)生活?！艾F(xiàn)在我還在努力掙錢，給妹妹交學(xué)費(fèi)。

泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》里寫到；“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有在暴風(fēng)雨中搏擊，才能有高邁的飛翔”。毛星芝，一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不向命運(yùn)屈服的錚錚傲骨的大學(xué)生，背著自己“只有充滿戰(zhàn)斗的生活才是最美好的”的人生格言，在泥沼斷壁中奮然前行，在人生風(fēng)雨中激流勇進(jìn)，如今命運(yùn)終于向他掀開了嶄新的一頁，以全額獎(jiǎng)學(xué)金保送攻讀湘大行政管理專業(yè)碩士研究生。喜歡政治的他，談起未來自信滿滿，我們相信，他的付出，他的努力，一定能壘起他成功的光輝巨塔，在空中閃耀著璀璨的光芒!

附件：個(gè)人學(xué)生工作及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷1、2006年9月—2007年9月湘潭大學(xué)陽光創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任兼市場(chǎng)拓展部經(jīng)理 2、2006年9月—2007年3月湘潭大學(xué)勤工助學(xué)管理中心市場(chǎng)拓展部部長(zhǎng) 3、2006年12月—2007年12月湘潭大學(xué)管理學(xué)院學(xué)工辦學(xué)工助理助學(xué)組組長(zhǎng) 4、2006年7月—12月黃岡中學(xué)網(wǎng)校湘潭分校學(xué)生輔導(dǎo)老師5、2006年8月—9月湖南省瀏陽市財(cái)政局辦公室科室助理6、2007年暑期湘潭大學(xué)素質(zhì)拓展?fàn)I總策劃，籌建陽光文化服務(wù)有限公司 7、2007年9月—2008年6月湘潭大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生第三黨支部副書記 8、2007年9月—2008年6月湘潭大學(xué)讀書會(huì)理事長(zhǎng)9、2007年12月—2008年6月湘潭大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處招生辦科室助理 10、2008年6月湖南省第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人 11、2008年6月—9月湘潭大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人 12、2008年9月—12月湘潭大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處就業(yè)資源開發(fā)科科室助理 附件：所獲榮譽(yù)1、2006年5月獲湘潭大學(xué)2006年“五四”表彰 “優(yōu)秀團(tuán)員”

2、2006年12月獲湘潭大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)生干部”

3、2007年12月獲“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”

4、2008年6月獲第三屆“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng) 5、2008年10月獲湘潭大學(xué)2007—2008年度綜合“丙等獎(jiǎng)學(xué)金” 6、2008年10月獲湘潭大學(xué)2007—2008年度“三好學(xué)生”

7、2008年10月獲湖南省大中專學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人” 8、2008年12月獲湖南省大中專學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告二等獎(jiǎng)9、2009年1月獲“2008年度中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”稱號(hào)

第二篇：在苦難中成長(zhǎng)

在苦難中成長(zhǎng)

——讀《青銅葵花》有感

書卷的氣息充盈在世界的每一個(gè)角落，有一處神秘之地，不僅能夠使人擺脫思想的暴風(fēng)雨而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且可以令人擺脫黑暗混沌的胡思亂想而進(jìn)入光輝理性的思考，那就是書的海洋。書海遨游，不僅可以使人獲得淵博的知識(shí)，更重要的是可以使人在人生道路上獲益匪淺。

今天無意中翻開那本破舊的《青銅葵花》，卻在其中收獲了一把嶄新的“鑰匙”，開啟了一個(gè)新的“藏寶之門”，尋獲了一批令我獲益良多的人生“寶藏”。

《青銅葵花》這本書在幾乎人人都抱有“今朝有酒今朝醉”的思想的今天，無疑是另一種聲音，一種對(duì)苦難與挫折的肯定，它的騰空出世，詮釋了“成長(zhǎng)的道路上需要苦難”這一觀念，正如鳳凰的重生必須經(jīng)過涅槃，光彩奪目的寶石加工時(shí)必須經(jīng)受礦物質(zhì)的爆炸一般。

曾經(jīng)讀過一個(gè)小故事，一位當(dāng)?shù)夭遏~技術(shù)十分高超的人，被人們尊稱為“漁王”，他備受尊敬，出海捕魚從來不會(huì)無功而返，然而他的三個(gè)兒子的捕魚技術(shù)卻都十分平庸，一日，他向一個(gè)人抱怨：“我的捕魚技術(shù)是如此的高超，但我潛心教授的三個(gè)兒子的捕魚技術(shù)卻十分平庸，甚至連普通漁民的孩子都不如！”“你教給他們所有東西了嗎？”那人問道。漁王急忙開口：“當(dāng)然！我每天都會(huì)仔細(xì)的教他們辨別潮汐，識(shí)別魚餌。”“那你曾經(jīng)讓他們單獨(dú)出海航行過嗎？”“沒有，為了避免讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我，”看到這里，相信那三個(gè)孩子捕魚技術(shù)平庸的原因就不言而喻了，對(duì)于每個(gè)人來說，不僅僅是捕魚，在任何事情上都需要經(jīng)歷挫折，有些時(shí)候我們自已為自己什么都經(jīng)歷過了，但是其實(shí)恰好缺少了最重要的東西——苦難與挫折。

苦難與幸福往往是結(jié)伴而行的。蘇軾幾次被貶，因此才有“明月幾時(shí)有，把酒問青天”之情懷，李白仕途不順，因此才能留下“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”之千古絕唱?？嚯y是人生的一課，面對(duì)苦難，我們不應(yīng)該選擇逃避，而應(yīng)該選擇面對(duì)它、接受它并挑戰(zhàn)它，每個(gè)時(shí)代的人都擁有苦難的磨礪，生活一次次換上不同的裝束，也賦予人們面向苦難的勇氣與激情。

一帆風(fēng)順只會(huì)讓人在安逸中退步，只有愈挫愈勇才能夠使人不斷進(jìn)步。但是如今，每個(gè)孩子都是掌上明珠，每位家長(zhǎng)都盡力令孩子走平坦大道，殊不知，如此正使我們?cè)?jīng)想要遨游天空的雙翅退化，使我們本欲乘風(fēng)破浪的心逐漸歸為平庸。中國(guó)，一個(gè)擁有

過先秦諸子、文治武功的大國(guó)，豈能如此貪圖安逸享樂？曾經(jīng)，我們的全身上下每一個(gè)細(xì)胞都灌溉了挑戰(zhàn)苦難的決心，但溫室的安逸終究使我們有棱角的心變得如鵝卵石般平滑，不再去思索未來的道路。成長(zhǎng)需要苦難！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？

《青銅葵花》在享樂主義泛濫的今天發(fā)出了另一種聲音，那是對(duì)于苦難的肯定甚至渴求，我放下書本，放眼望去一望無際的天空，任憑思緒飛散，我突然感覺未來的道路不再迷茫，我對(duì)未來也不再懷有一顆恐懼的心，因?yàn)槲医K于明白，苦難不可能是我獨(dú)有的，每個(gè)時(shí)代的人都有不同的苦難，只有經(jīng)受住苦難的人，才有可能是一個(gè)強(qiáng)者，況且我的人生只有經(jīng)過苦難的淘洗才會(huì)變得熠熠生輝。

第三篇：在苦難中崛起

在苦難中崛起

淡淡的云載托著我無限的遐思，其中也有對(duì)讀書的渴望。品一本好書，像是交了一位益友，又像是和高尚的人交流，讓你我的精神與靈魂都會(huì)得到啟迪和升華。正如這本余華的《活著》的書中所說的那樣：“人是為活著本身而活著的 , 而不是為活著之外的任何事物所活著”。讀這本書，讀的是心酸，悟的是人生。

其實(shí)我很不喜歡悲劇，可余華卻把美好的東西撕裂給讀者看。每次的一點(diǎn)幸福的開頭，悲劇就接踵而至。書中福貴所經(jīng)歷的苦難是面對(duì)親人的一個(gè)個(gè)死亡，兒子，女兒，老婆，女婿，外甥，直至最后只剩下自己一人，這里面的慘烈是我見過任何一本小說里的人物所沒有經(jīng)歷過的，敢問，誰又能去面對(duì)這樣的苦難呢？

是的，在這個(gè)蕓蕓眾生的世界里，每一個(gè)人都在經(jīng)營(yíng)著那只屬于自己的生活，每一個(gè)人都只恪守著自己獨(dú)特的精神歷程。當(dāng)苦難降臨在我們身邊的時(shí)候，我們很多時(shí)候只會(huì)是無所適從，我們恐懼苦難，擔(dān)心失去自己身邊最愛的親人，我們想要擁有的時(shí)候?qū)嵲谑翘嗔恕?/p>

苦難從來就不是什么難得的財(cái)富，逆境也不是成功的最佳伴侶。然而，沒有不經(jīng)歷苦難磨礪的人生，雖然這一秒你無憂無慮，享受著親人給予的幸福與甜蜜；也沒有不經(jīng)歷風(fēng)雨就隨隨便成功的人生，雖然這一刻你擁有美好的青春，過著錦衣玉食的生活。可是社會(huì)總是一個(gè)參差的序列，體制化的差異、先賦或者后致因素的不同，會(huì)將個(gè)體的命運(yùn)跌宕起伏成各色的拋物線，我們無法選擇苦難或者幸福，卻可以選擇面對(duì)幸與不幸時(shí)的態(tài)度。于國(guó)而言，樂觀的說法叫“多難興邦”；于民而言，積極的態(tài)度當(dāng)是謹(jǐn)記“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。

是啊，苦難本身并不值得歌唱，真正激蕩人心的是超然于苦難之上的心靈與智慧。記得一位哲人曾說過：“沒有經(jīng)歷地獄般的莫蘭難以有創(chuàng)造天堂的力量，沒有流過血的手指難已彈出這世間的絕唱”。在多舛的命運(yùn)之上鏗鏘而行，于絕望處綻放希望的花朵。其實(shí)，人生這一永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)上，無數(shù)次的的困難、苦厄，正以勢(shì)不可擋的姿態(tài)向我們迎面撲來，你我能做到的就是坦然的迎接挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儎e無選擇，唯一能選擇的就是去學(xué)會(huì)承擔(dān)更多。

無論何時(shí)，要相信自己是能夠經(jīng)得起生活中的各種苦難和打擊的；無論何地，都要相信掌握著真理的上帝一定有辦法治愈我們的創(chuàng)傷。摒棄束縛我們的恐懼，踢開羈絆我們的消極，消除限制我們的自卑，扔掉困擾我們的記憶，我們才能發(fā)現(xiàn)生活的美好，明白生命的真諦，找到奮斗的方向，擁抱自己的夢(mèng)想。只有這樣，我們才能重新塑造自己，在苦難中崛起。

在苦難中崛起。每個(gè)人的身上都有兩個(gè)自己：好的自己和壞的自己。我們需要讓積極打敗消極，微笑著面對(duì)生活，即使在黑暗中也能看到希望的曙光。

在苦難中崛起。不忘初心，方得始終。只有走過彎路，才更確信當(dāng)初自己想要的是什么。也許我們的人生的開頭充滿坎坷，不過并不影響你成為什么樣的人。關(guān)鍵以后的人生路，你自己如何選擇。

在苦難中崛起。正如楊絳女士說的那樣：“一個(gè)人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容。”所以，一切苦難都看淡，或許人生會(huì)有別樣的風(fēng)采。

第四篇：在苦難中成才

在苦難中成才

其實(shí)高中時(shí)代我就讀過高爾基的《童年》，今天和女兒一起重讀經(jīng)典，頗有感觸，更為主人公阿廖沙悲慘的童年所感傷。阿廖沙3歲喪父，11歲喪母，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母心痛他。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就是在這樣惡劣的環(huán)境下，他長(zhǎng)大成人了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人。高爾基的童年是苦難的，可苦難的生活卻磨礪了他的意志，堅(jiān)定了他追求美好生活的決心。他出污泥而不染，終于沖破黑暗奔向了光明。他的頑強(qiáng)意志、純潔心靈和高尚情操不能不令我折服。

人在優(yōu)越的條件下成才不足為奇，但如果在艱難困苦中仍然矢志不渝，不迷失方向，不消沉意志，而能戰(zhàn)勝重重困難最終走向成功，恐怕就非常人能為之了。縱觀古今，大凡在逆境中崛起的人，無不是偉人名士。高爾基就是其中一個(gè)。他不服輸，不認(rèn)命，努力跟命運(yùn)抗?fàn)幹?，而且愈挫愈勇，愈挫愈?qiáng)，最終命運(yùn)向他們低了頭。

是什么讓高爾基沒有被黑暗吞噬，反而在苦難中站立起來？是人性的光輝和人格的魅力！

高爾基有顆金子般的心。他心地善良，珍惜生命，關(guān)于他人。埋葬父親時(shí)，他擔(dān)心青蛙被埋出不來；他為“小茨岡”的死黯然傷心；在街上看到雙目失明的格里戈里沿街乞討他很難過......她的心是多么美好！而一顆善良的心無疑總會(huì)向善而不會(huì)從惡，并且一顆善良的心才能能分別是非。正是因?yàn)樾牡丶儩?，愛憎分明，高爾基才在丑惡的環(huán)境中沒有迷失自己，他知道什么該做，什么不該做，什么是善，什

么是惡。

高爾基有一種不服輸?shù)挠職狻Ｔ谌ネ馄偶业拇?，為了不被扔在船上，他就曾抄起牛奶瓶子拼命地砸門把手；和外婆相依為命時(shí)，他小小年紀(jì)就去掙錢養(yǎng)家；母親死后，外公把他趕出了家門，他倔強(qiáng)地靠自己自食其力。這種不向生活低頭的勇氣，支撐他最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)，主宰了生活。

高爾基有責(zé)任心。他小小人兒就懂得保護(hù)外婆，生怕外婆吃虧受欺負(fù)；為了讓母親和外婆不生氣，他從不逃學(xué)；他甚至想舍命保護(hù)母親；每逢休息日，他都會(huì)一大早起哦來拎著大口袋走街串巷去撿破爛賣；他知道幫助媽媽照顧弟弟。他從小就懂得心痛家人，自覺承擔(dān)家庭責(zé)任，完全是一個(gè)小小的男子漢。

高爾基勤奮好學(xué)。他喜歡聽故事，喜歡讀書，為了得到自己喜歡的書不惜去偷錢買書。正是這種強(qiáng)烈的求知欲，使他在艱難的生活條件下，仍像嬰兒渴望母乳一樣地渴求知識(shí)，讓他在黑暗中看到了光明，在迷霧中找到了前進(jìn)的航標(biāo)。

自古磨難出英才。高爾基的童年給了我們太多的啟示，其中有兩點(diǎn)尤為重要：一是多給孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)窮，加強(qiáng)磨難教育和挫折教育，這樣他們才能真正長(zhǎng)大成人；二是要重視對(duì)孩子良好品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、善良的心地、高度的責(zé)任心和對(duì)知識(shí)的好奇心等，這些是做人和成才的基石。

第五篇：在創(chuàng)新中前行

在創(chuàng)新中前行

——靜安區(qū)校外科技教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

靜安區(qū)青少年活動(dòng)中心的科技教育活動(dòng)主要由科勞技部門承擔(dān)，其主要班底是原區(qū)少科站老師。目前，擁有專職教師12人，兼職科技教師5人，主要承擔(dān)區(qū)高中學(xué)校高二，兩千五百名學(xué)員每年的勞技教學(xué)及全區(qū)中小學(xué)校各類綜合性、專業(yè)性科技大賽的組織、指導(dǎo)與管理工作。每年平均組織指導(dǎo)或由中心老師自己帶隊(duì)參加的各項(xiàng)大賽達(dá)五六十項(xiàng)。因此，工作極為忙碌?；顒?dòng)中心科技教育團(tuán)隊(duì)中有碩士3人，碩士在讀一人，其他全部都是本科以上。高級(jí)教師5人，科技類專職教師數(shù)雖不足中心人員數(shù)的三分之一，但可以稱為“三高”：高級(jí)職稱人數(shù)比例各部門最高，中級(jí)職稱人數(shù)比例最高，碩士生人數(shù)比例中心各部門最高，這也是經(jīng)過多年不斷努力，在中心教師隊(duì)伍建設(shè)中的亮點(diǎn)。在人才隊(duì)伍建設(shè)邁上高度的同時(shí)，科普教育事業(yè)更是蒸蒸日上，近年來取得了很大的進(jìn)展，總結(jié)原因與經(jīng)驗(yàn)有以下幾個(gè)方面。

一、認(rèn)準(zhǔn)校外科技教育的發(fā)展趨勢(shì)和關(guān)鍵要素

影響校外科技教育發(fā)展因素很多，但對(duì)中國(guó)教育發(fā)展總體趨勢(shì)的了解與認(rèn)清科技教育中的關(guān)鍵要素極為重要，這是順利推進(jìn)區(qū)域校內(nèi)外科技教育發(fā)展的源動(dòng)力。從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展策略與素質(zhì)教育的深化發(fā)展趨勢(shì)來看。培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的未來中國(guó)建設(shè)者與合格的勞動(dòng)者，這才是中國(guó)教育未來聚焦的方向。作為校外科技教育工作者，將在未來的發(fā)展天地必將顯示出越來越重要的地位與作用，因?yàn)槲覀儚氖碌慕虒W(xué)項(xiàng)目往往是學(xué)校老師所不能承擔(dān)或至少是暫時(shí)無力承擔(dān)，卻代表著素質(zhì)教育發(fā)展方向的課程。因此，要充滿信心地在學(xué)生科技教育上不斷進(jìn)取，理直氣壯地發(fā)揮作用，這樣才能有所作為。

光有意識(shí)，沒有策略與方法，那振興與發(fā)展校外科技教育只能停留在口號(hào)上，至多只能隨波逐流。因此一定要了解區(qū)域科技教育發(fā)展的關(guān)鍵要素，并針對(duì)這些要素堅(jiān)持不懈地采取各種措施，作為上海中心城區(qū)，分析與科技教育發(fā)展相關(guān)的關(guān)鍵要素主要有以下三點(diǎn)：首先是科技類課程的不斷發(fā)展；其次是科技類學(xué)生社團(tuán)重點(diǎn)建設(shè)；再者是硬件、師資與政策的全力支持。這是支撐校內(nèi)外科技教育發(fā)展的三大必不可少的支柱。

二、科技類課程的開發(fā)與發(fā)展

我們采用策略是：首先必須是在科技類課程建設(shè)上盡可能求多求全，然后才逐步是求高求精，走內(nèi)涵發(fā)展之路。因?yàn)閺慕y(tǒng)計(jì)學(xué)上講，沒有一定的數(shù)量不可能有一定的質(zhì)量，沒有基礎(chǔ)不能建成高樓。我們認(rèn)為：僅依靠一兩個(gè)具有標(biāo)志性的科普項(xiàng)目就想建立所謂的“科普特色”，這種做法是近視的而且是靠不住的。不斷增加科普課程項(xiàng)的項(xiàng)目，不但可以讓學(xué)生有更多選擇，豐富科普教育的內(nèi)涵，最重要的是：為中心與學(xué)?？萍冀逃A備了極為寶貴的師資，為區(qū)域?qū)W?？萍冀逃峁┝撕髠涞牧α浚瑥亩岣吡酥行牡挠绊懥ΑＤ壳?，凡市科技藝術(shù)指導(dǎo)中心有的項(xiàng)目，中心全部都有，而且做到不止一個(gè)人從事這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，目的是在同一平臺(tái)形成一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)項(xiàng)目與教師個(gè)人的發(fā)展。各類全國(guó)賽事，只要老師愿意帶隊(duì)參加，中心全力支持。目前中心科技類培訓(xùn)項(xiàng)目或科技類社團(tuán)共十九個(gè)，涵蓋了模型、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、機(jī)器人控制、生物、無線電通信、太陽能、環(huán)保、科普英語等等。從項(xiàng)目數(shù)量上保證了不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)然，“求高求精”形成特色也是課程發(fā)展的重要目標(biāo)，但這是一個(gè)逐步發(fā)展的過程。目前中心集中部分優(yōu)秀師資，從衛(wèi)星通信技術(shù)、太陽能利用技術(shù)、生物創(chuàng)新課題研究、信息奧賽等重點(diǎn)項(xiàng)目不斷進(jìn)取，在取得成績(jī)的同時(shí)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目老師的示范更是帶動(dòng)了更多人奮戰(zhàn)在教育一線，有所作為的信心與決心。

三、學(xué)生科技類社團(tuán)的成長(zhǎng)

我們采用的策略是：全力投入。不同于一般的社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，科技教育這顆種子比較嬌嫩，需要更多的呵護(hù)。在目前乃至今后較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，校外科技類社團(tuán)仍需要傾向性的支持，以保證它們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中心首先要求每個(gè)從事科技教育的老師和干部都應(yīng)該有社團(tuán)，都應(yīng)該在一線帶比賽，特別是重大比賽，一定要有干部的身影出現(xiàn)。幾年中，凡科技類社團(tuán)教師提出要求購(gòu)買器材，中心幾乎都給予大力支持，凡老師要求外出競(jìng)賽，中心支付有關(guān)競(jìng)賽費(fèi)用，鼓勵(lì)老師帶隊(duì)比賽。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，除了不斷改善硬件以外，中心對(duì)每個(gè)社團(tuán)學(xué)員提供每個(gè)學(xué)期五十元的材料費(fèi)用于訓(xùn)練與活動(dòng)，受到了學(xué)校師生與家長(zhǎng)的歡迎。這更成為了靜安每個(gè)學(xué)生科普經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)撥款。對(duì)于在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的社團(tuán)學(xué)員老師，中心不但給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在全體會(huì)議上表彰。而這些老師的個(gè)人的成長(zhǎng)，也明顯比一般老師快。從而激發(fā)老師在社團(tuán)培訓(xùn)中早出人才，快出人才的積極性。

以此過程中，學(xué)校的支持同樣必不可少，為了讓區(qū)域?qū)W校能夠全力支持中心的科技類社團(tuán)建設(shè)，在一年一度編印的《靜安區(qū)科技競(jìng)賽成績(jī)冊(cè)》上，凡有本區(qū)學(xué)校推薦到中心參加科技社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，在得獎(jiǎng)學(xué)校一欄中都注明了推薦學(xué)校的名稱。這樣大大鼓勵(lì)了學(xué)校向中心推薦優(yōu)秀學(xué)員的熱情，激發(fā)了他們?cè)诟黝惪萍蓟顒?dòng)中與中心并肩作戰(zhàn)的愿望。

四、政策、師資與硬件建設(shè)

政策是動(dòng)力。對(duì)此我們采用的策略是：積極爭(zhēng)取。近年來中心乃至靜安的科普教育取得了多方面的進(jìn)展，首行是得益于區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注與重視，從中也體現(xiàn)了區(qū)教育行政部門的遠(yuǎn)瞻。他們從素質(zhì)教育的高度，思考發(fā)揮校外教育的功能。早在2007年，教育局領(lǐng)導(dǎo)就多次到中心商議學(xué)?？破栈顒?dòng)的開展和靜安科技教育發(fā)展規(guī)劃，在此過程中，中心主動(dòng)出擊，早就進(jìn)行了認(rèn)真的思考，并且向教育局提供了清晰的發(fā)展目標(biāo)與詳細(xì)的發(fā)展路線圖，還確定了許多硬軟件建設(shè)的具體的指標(biāo)，并保證出成果，出特色，其表現(xiàn)的勇氣首先得到了區(qū)教育局的認(rèn)可。在政策、資金上全力給予了支撐。指導(dǎo)中心制訂了靜安區(qū)中小學(xué)校科技教育發(fā)展的五年規(guī)劃，從具體培養(yǎng)人的指標(biāo)，硬件建設(shè)方面的要求，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用都進(jìn)行了具體的規(guī)定，并通過正式文件下發(fā)。在此過程中，區(qū)教育局長(zhǎng)還親自指揮，協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)校的主動(dòng)性與積極性。

1、管理是保障。我認(rèn)為最重要的是師資的管理。對(duì)此采用的策略是：積極引進(jìn)，構(gòu)建好人才高地。萬事開頭難，在2006年起步階段，中心一線教師僅有九人，每個(gè)人只要上好勞技課就萬事大吉，而且多勞多得，沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)的科技項(xiàng)目根本沒有人重視，造成工作積極性普遍不高。中心從工作量設(shè)定入手，規(guī)定每個(gè)人必須要搞科技項(xiàng)目，必須保證有科技社團(tuán)，再?gòu)莫?jiǎng)勵(lì)制度入手，加大了獎(jiǎng)勵(lì)的力度，激發(fā)大家的積極性；同時(shí)引進(jìn)了大批青年教師，2006年一次引進(jìn)達(dá)六人，但當(dāng)時(shí)我們的一線教師只有九人，中心化大力氣培養(yǎng)他們。中心大開綠燈，力排眾議。在人手極端緊缺的情況下，他們有半年時(shí)間基本用于學(xué)習(xí)，完成“五個(gè)一”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要精力在于學(xué)習(xí)與技能提高上，努力做到一專多懂。這六位老師五年后，其中兩位成為了部門主任，一位成為教研組長(zhǎng)、一位為團(tuán)支部書記，兩位為教學(xué)骨干。以后多年來堅(jiān)持每年引進(jìn)一到兩位老師，他們都發(fā)揮了很好的作用，成為中心科普教育的絕對(duì)主力。另外區(qū)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得重要進(jìn)展，做到每校都有一位科技總輔導(dǎo)員，我們以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主軸，全面提高科技輔導(dǎo)員們對(duì)科學(xué)的興趣與實(shí)際能力，包括采購(gòu)器材的能力。我們已經(jīng)擁有一支人人能上鉗臺(tái)，個(gè)個(gè)能開車床的科技老師隊(duì)伍，除了技能培訓(xùn)，我們每學(xué)期都有兩節(jié)教育管理學(xué)講座，從基本的溝通、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、課程策劃等方面，全面提高他們的處世水平與管理能力，提高他們的視野與決策的勇氣與協(xié)調(diào)的能力。我們每年都會(huì)邀請(qǐng)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員們交流座談，提高他們職業(yè)認(rèn)同感與自豪感。

2、作為是關(guān)鍵。對(duì)此的策略是：認(rèn)準(zhǔn)重點(diǎn)，有所作為。除了規(guī)劃、制度、隊(duì)伍建設(shè)以外，必須要展示有標(biāo)志性的教學(xué)成果，在此過程中，要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，知難而上，敢于擔(dān)當(dāng)。更重要的是：敢于對(duì)強(qiáng)手們“亮劍”，中心與科勞部門領(lǐng)導(dǎo)更是帶頭沖鋒，勇往直前，百折不繞。

靜安區(qū)青少年活動(dòng)中心以“創(chuàng)新大賽”與“明日之星”活動(dòng)為重點(diǎn)突破。（2006年12月底，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中心組織的創(chuàng)新大賽活動(dòng)表示了看法，從區(qū)域?qū)用孢M(jìn)行了指示，當(dāng)時(shí)的情況是參賽作品只夠某中心城區(qū)的一個(gè)零頭，人心浮動(dòng)，“明日科技之星”更是幾年沒有），情況嚴(yán)峻到了極點(diǎn)。當(dāng)時(shí)中心在該大賽中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵髁姡髁娨矌缀鯖]有項(xiàng)目參賽。中心科技教育團(tuán)隊(duì)知難而上，立下軍令狀。經(jīng)過幾年不斷的奮斗，創(chuàng)新大賽得獎(jiǎng)數(shù)從2006年的53項(xiàng)升至2011年破紀(jì)錄的131項(xiàng)，一等獎(jiǎng)達(dá)21項(xiàng)。四大主要比賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)數(shù)與得獎(jiǎng)數(shù)把某兩個(gè)中心的重要城區(qū)的得獎(jiǎng)數(shù)累加起來，都沒能超過靜安，靜安以只有29中小學(xué)校的超小規(guī)模，得獎(jiǎng)數(shù)與一等獎(jiǎng)數(shù)卻能走在了全市的前列，更可喜的是，幾乎所有的學(xué)校都能得獎(jiǎng)，而且得高等第獎(jiǎng)，真正體現(xiàn)了教育的均衡化，靜安科普教育及二期課改的成果。

3、硬件是基礎(chǔ)?？萍冀逃煌谝话沩?xiàng)目，需要硬件設(shè)施的投入，對(duì)此我們的策略是：不斷創(chuàng)新。中心自己建設(shè)了“金鑰匙科普館”與“海洋貝殼館”，在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以課程建設(shè)為先導(dǎo)，先后還建設(shè)了“新能源館”與“創(chuàng)意夢(mèng)工廠”?！靶履茉答^”以太陽能、風(fēng)能等新能源科技為內(nèi)容，以科普課程先行的形式，與同濟(jì)大學(xué)合作，先后專為靜安中小學(xué)編寫了相關(guān)的科普讀物、光盤等，并投資近175萬，完成了整個(gè)館的建設(shè)，取得了良好的科普效果。

“創(chuàng)意夢(mèng)工廠”建設(shè)，這是近年來靜安區(qū)獨(dú)具創(chuàng)意而開發(fā)的一個(gè)項(xiàng)目，在各

地區(qū)“青少年科學(xué)院”四處開花的今天，它的名字顯得極為平凡，但平凡中有著不平凡的含義，因?yàn)樗c(diǎn)出了：真正的創(chuàng)新來自源于社會(huì)實(shí)踐這個(gè)道理，讓學(xué)生通過實(shí)踐來完成創(chuàng)新，在創(chuàng)新之前，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，智力特點(diǎn)，興趣特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)他們喜歡的項(xiàng)目。而不是一味求“高”，求“尖”，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)所謂的“科學(xué)家”、“院士”或“成功人士”，而是讓他們能成為國(guó)家的“建設(shè)者”，“未來的工程師”。我們關(guān)注的是讓學(xué)生們知識(shí)、實(shí)踐與能力的成長(zhǎng)是一個(gè)水到渠成的過程，而不一定要馬上出如何多的成果，不急功近利。區(qū)教育局、活動(dòng)中心為此共拆資500萬建設(shè)這個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)在除了部分需要政府采購(gòu)的器材（三維成打印機(jī)以外），其它已經(jīng)完成了70%，并已經(jīng)定向開放，逐步形成網(wǎng)站項(xiàng)目申請(qǐng)，專家組項(xiàng)目審批，器材自動(dòng)發(fā)放，場(chǎng)所專人管理的扁平化運(yùn)作方式，為全體靜安青少年服務(wù)。

靜安區(qū)青少年科技教育經(jīng)過幾年的努力，取得了一定的成績(jī)，在此基礎(chǔ)上，中心將虛心學(xué)習(xí)各地及兄弟區(qū)縣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。積極思考構(gòu)思新的五年發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建更多科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，并以建設(shè)“國(guó)際靜安”的思路，創(chuàng)新努力，走出一條有自己特色的發(fā)展之路。

靜安區(qū)青少年活動(dòng)中心

馮景華

2011年5月31日