第一篇：如何提高融資能力

如何提高融資能力

市投融資辦副主任、城投集團(tuán)總經(jīng)理、黨工委書記張亞莉作了企業(yè)債券發(fā)行、中票、短融等直接融資和股權(quán)質(zhì)押、融資租賃等創(chuàng)新型融資實務(wù)專題培訓(xùn);市銀監(jiān)分局專家徐宇光結(jié)合自身工作實踐，介紹了新區(qū)建設(shè)和發(fā)展融資模式，并作了加強(qiáng)融資平臺監(jiān)管新政策解讀和申請銀行貸款融資實務(wù)專題培訓(xùn)。兩位專業(yè)人士的授課緊密結(jié)合融資工作、貼近馬鞍山實際，內(nèi)容豐富、生動精彩，知識性、實踐性都很強(qiáng)，受到了參會人員的熱烈歡迎和一致好評?！叭谫Y十分重要，專業(yè)性強(qiáng)，是一門很深的學(xué)問，此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)會講解的內(nèi)容都針對平時工作中遇到的問題，很實用?！睆垥憎朐陔S后的講話中指出，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市投融資工作打開了良好的工作局面，取得了明顯成效，但仍要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。下一步，還要專門開設(shè)融資講堂，邀請市內(nèi)外專家授課，指導(dǎo)全市投融資人員熟練掌握各項融資操作技能，不斷提升各級融資平臺創(chuàng)新融資能力，推動投融資工作再上新臺階，不僅要做到借得來、用得好、還得起、成本低，還要在融資中不斷發(fā)展壯大自身。張曉麟強(qiáng)調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視投融資工作。增強(qiáng)強(qiáng)烈的金融意識，實現(xiàn)由財政理念到金融理念的轉(zhuǎn)變;選好人員、配強(qiáng)隊伍，把能干事、懂金融的人才安排到融資平臺去，不斷開創(chuàng)工作新業(yè)績;營造濃厚的投融資氛圍，有效打通資源變資產(chǎn)、資產(chǎn)變資本的通道，在循環(huán)往復(fù)中實現(xiàn)增值盈利。要專業(yè)的人做專業(yè)的事。讓專業(yè)的人才發(fā)揮自身優(yōu)勢，把知識運用到實踐中，拓展融資方式;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，由非專業(yè)人士轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)人士，創(chuàng)新金融產(chǎn)品，拓寬融資渠道。

張曉麟要求，市城投集團(tuán)要在已有成績的基礎(chǔ)上，充分整合自身人才業(yè)務(wù)資源和部門的資產(chǎn)資源，整合基層的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)資源，迅速做大做強(qiáng);要加強(qiáng)對全市投融資工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)，形成立體型融資的金融網(wǎng)絡(luò)，為保障全市大建設(shè)、大發(fā)展再創(chuàng)佳績、再立新功。caweubpvse

第二篇：中小企業(yè)如何提高自身的融資策劃能力？

中小企業(yè)如何提高自身的融資策劃能力？

中小企業(yè)通過以下方式，可以提高自身的融資策劃能力。

第一，做企業(yè)的人要拓寬思路，懂得運用好策劃的思維，了解更多當(dāng)代融資渠道、方法和工具。視野開闊了，辦法自然就多了。由于長期金融資源對中小企業(yè)的隔離，造成很多企業(yè)經(jīng)營管理者對金融知識的閉塞。所以企業(yè)家要主動學(xué)習(xí)，打破這種信息不對稱，不要坐等知識與資金送上門。

第二，要做好融資戰(zhàn)略規(guī)劃，不要臨時抱佛腳。據(jù)統(tǒng)計，小企業(yè)沒有半年、一年的規(guī)劃，中型企業(yè)沒有一到三年的規(guī)劃，大型企業(yè)沒有三到五年的規(guī)劃，都可能陷入資金困境。像碧桂園這樣大的上市公司，因為沒有提前做好融資戰(zhàn)略規(guī)劃，現(xiàn)在就陷入了資金困境。

第三，融資要善打組合拳，特別是創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)，或資金需求量大的項目，融資難可通過多種渠道多種方法綜合去破解。我們在為企業(yè)做融資策劃時，一般都能列出十幾種，多的可以列出幾十種甚至上百種方法，然后根據(jù)企業(yè)資金需求計劃，設(shè)計出救急方案+系統(tǒng)解決方案。

第四，融資是有規(guī)律的，也有很多技巧、竅門，策劃得好，事半功倍。比如說你有一個好項目，想找投資方，但你了解一般投資者對項目的評估、審核標(biāo)準(zhǔn)嗎？你的商業(yè)計劃書該怎么寫？你的股權(quán)方案該如何設(shè)計？你怎么跟投資方提案和談判？如果你沒有做好這些準(zhǔn)備，成功的幾率是很低的。

第五，融資不一定要向外借錢，企業(yè)可以先盤點自有資源，從內(nèi)部融資著手。我們說的內(nèi)部融資主要是內(nèi)部管理融資，包括盤活存量融資、擴(kuò)大增量融資、節(jié)稅策劃融資、留存利潤融資等等。從內(nèi)部管理著手，不但盤活了企業(yè)資產(chǎn)，用最低成本解決了資金問題，而且通過內(nèi)部挖潛改善了企業(yè)經(jīng)營管理，提高了企業(yè)競爭力。

第六，融資是系統(tǒng)工程，不要為融資而融資，企業(yè)要善于筑巢引鳳，規(guī)范企業(yè)管理、財務(wù)報表，累積企業(yè)信用，還要善于建立企業(yè)自己的融資生態(tài)圈，包括金融關(guān)系、上下游關(guān)系、戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系等等。

第七，要多了解當(dāng)前各種各樣融資騙局的模式，給自己長慧眼，避免掉進(jìn)融資陷阱，給企業(yè)帶來不必要的損失。

第八，企業(yè)經(jīng)營管理者要通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，努力提高自身的融資策劃和資本運作能力。

小結(jié)：當(dāng)代企業(yè)的發(fā)展，已從傳統(tǒng)的成本領(lǐng)先、差異化、集中聚焦的競爭戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀谫Y及資本運作為核心的重組、并購、擴(kuò)張戰(zhàn)略，企業(yè)的核心競爭力將集中體現(xiàn)在企業(yè)的資本策劃和運作能力。因此企業(yè)應(yīng)重視融資策劃與資本運作知識的學(xué)習(xí)與實踐。

中國資本策劃研究院（CCP）院長朱耿洲文。

第三篇：提高課外閱讀能力

提高課外閱讀能力，奠定快樂人生

泰興市濟(jì)川小學(xué)鞠香聯(lián)系方式：***郵編：225400 摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生閱讀的要求比較重視?！芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睂W(xué)生如何才能進(jìn)行有效的課外閱讀，這就需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：課外閱讀推薦讀物介紹方法培養(yǎng)興趣開展評比

一、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物 由于小學(xué)生年齡較小，閱歷不深，原有的知識也不太多，所以課外書的選擇上常常不知如何取舍，這樣就要求老師適時地向?qū)W生推薦合適的課外讀物，在教師推薦課外讀物時，要注意以下幾點：

1．結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦。有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量，如學(xué)了《智取生辰綱》之后學(xué)生對梁山好漢充滿了敬佩之情，此時可適時向?qū)W生推薦《水滸傳》，學(xué)了《三打白骨精》之后孫悟空神通廣大，有勇有謀的形象躍然紙上，此時可向?qū)W生推薦《西游記》等。

2．結(jié)合學(xué)生年齡特點選擇推薦。小學(xué)六年學(xué)生年齡跨度大，不同年齡段的學(xué)生對課外讀本的興趣要求不同，對不同年齡段的學(xué)生應(yīng)該推薦不同的讀物。向低年級學(xué)生推薦內(nèi)容短淺的童話、寓言、兒歌，如《安徒生童話》、《伊索寓言》、《畫畫猜謎唱兒歌》等，中年級學(xué)生比紙年級學(xué)生知識面有所擴(kuò)大，閱讀能力有所增強(qiáng)，可給他們選些革命故事，科幻故事等，如《雷鋒的故事》、《地心游記》。高年級

學(xué)生閱讀能力有了進(jìn)一步增強(qiáng)，知識進(jìn)一步擴(kuò)充，可給學(xué)生選歷史故事、小說、自然科學(xué)讀物等，如《岳飛傳》、《西游記》、《神秘的宇宙》。

3．結(jié)合時代特點適當(dāng)推薦暢銷課外讀物。兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，《哈利·波特》、《魔法學(xué)?！?。

二、培養(yǎng)閱讀興趣,讓學(xué)生愛讀書

興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的興趣，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力。那么就要抓住學(xué)生的心理特點，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。如可以通過講故事制造懸念，激發(fā)閱讀興趣。小學(xué)生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。因此，可以利用讀物本身的特點，如果從講故事入手，讓學(xué)生在趣味盎然的故事中體驗到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會由然而生?？梢越o學(xué)生講一個有趣、生動的故事，在故事講到精彩處戛然而止，然后告訴學(xué)生故事的結(jié)局就在哪一本書上，這樣，孩子們就會根據(jù)老師提供的信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結(jié)果。

三、介紹方法指導(dǎo)閱讀

學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法。這樣學(xué)生能自覺或不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實踐應(yīng)用，促進(jìn)知識和能力的遷移。

1．瀏覽性閱讀。主要針對一些長部頭的書籍，例如名著：《水滸》、《三國演義》等。教材中節(jié)選了些中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。這種閱讀不受時間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后合書而思，也有不少可回味品評的東西。

2．吸收性閱讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎(chǔ)上識記。

3．細(xì)品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。

4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時要圈出不懂的地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。

四、開展讀書評比，展示閱讀成果

小學(xué)生情趣不穩(wěn)定，為了提高學(xué)生讀書積極性, 提高課外閱讀效率, 增強(qiáng)閱讀實效,教師應(yīng)開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機(jī)會

展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如：自辦班級 “課外閱讀報” , 刊載美文佳作, 選登優(yōu)秀讀書筆記??孩子們一有空閑便忙于搜集資料, 采稿、寫稿, 樂此不疲, 熱情高漲, 讀寫能力得以增強(qiáng)；組織讀后感評比，在班級墻報上給予表揚(yáng), 并頒發(fā)獎狀, 鼓勵先進(jìn), 樹立榜樣, 激發(fā)學(xué)生的爭優(yōu)熱情。

組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：提高閱讀能力

提高中學(xué)生英語閱讀理解能力之我見

鎮(zhèn)康縣勐捧中學(xué) 趙得慧

摘要：英語閱讀是外語教學(xué)中的重要一環(huán)，而提中學(xué)生英語閱讀理解能力也一直是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。提高英語閱讀理解能力非常重要。如何盡快提高閱讀理解能力的確不容易，中學(xué)生需要負(fù)出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如愿以償?shù)囟唐趦?nèi)提高閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：英語 閱讀 掌握 技巧

英語閱讀是外語教學(xué)中的重要一環(huán)，而提中學(xué)生英語閱讀理解能力也一直是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。怎么提高中學(xué)生的英語閱讀能力呢?本人覺得調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的主體意識是關(guān)鍵。在初中英語學(xué)習(xí)和考試中，閱讀理解在試卷中所占比重較大，閱讀能力的高低直接制約著學(xué)生的得分。因此閱讀既是重點也是難點，是大部分學(xué)生以后接觸英語的主要途徑。很多同學(xué)因為單詞儲備量不夠、沒有掌握好閱讀技巧，英語成績總是徘徊不前；還有許多老師在日常閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法簡單、陳舊，沒有調(diào)動學(xué)生的參與意識，學(xué)生自然沒有閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力也就是一句空話。提高英語閱讀理解能力非常重要。如何盡快提高閱讀理解能力的確不容易，中學(xué)生需要負(fù)出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如愿以償?shù)囟唐趦?nèi)提高閱讀理解能力。那么在日常教學(xué)中我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力呢？以下我結(jié)合自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c做法。

一、快速閱讀掌握大意。

不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學(xué)生們應(yīng)帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過關(guān)鍵詞來推理文章的思路和作者的態(tài)度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現(xiàn)看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結(jié)果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當(dāng)然，僅讀一遍難以全部領(lǐng)會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以后，可以仔細(xì)地讀。另外，不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

二、理解文章找出主題句。

主題句一般位于句首，有時會出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對中學(xué)生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用?？焖匍喿x，特別關(guān)注段首一兩句和段尾一兩句，全力捕捉中心內(nèi)容。不要被事實細(xì)節(jié)所迷惑，不要以事實細(xì)節(jié)代替主題思想。這是答題的一大忌。注意分辨主題、主題思想和事實細(xì)節(jié)是很重要的答題技巧。

三、多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。

剛開始。中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進(jìn)入狀態(tài)有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉兩得。

四、建議學(xué)生們背課文精彩段落。

學(xué)生們上早自習(xí)時可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語感。有了強(qiáng)烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

還有在教學(xué)中對閱讀要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，從初一開始就慢慢帶著他們讀一些簡短易懂的小短文，隨著他們詞匯量的增加，英語水平的提高，再慢慢適度的將閱讀材料加難加長；除了課堂教學(xué)外還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，老師可給學(xué)生推薦一些內(nèi)容豐富、篇幅較短、難度適中、材料新穎、有時效、針對性強(qiáng)的課外閱讀材料給學(xué)生。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且能有效地獲得知識和提高閱讀能力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情。

總之，英語閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。作為英語老師，我們應(yīng)該通過各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習(xí)慣，將注意力更多地放在更高的語言層次上，學(xué)會從客觀上把握文章的意思。我們要通過各種教學(xué)實踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下堅實的基礎(chǔ)。我們在平常的英語教學(xué)過程中要合理運用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)

生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉樹成 初中英語閱讀初探[J].中小學(xué)教育,2011年。

[2] 張會蓉 初中英語閱讀教學(xué)探討[J].北方文學(xué)：下半月，2011年。

[3] 淺談初中英語教學(xué)[J].現(xiàn)代教育教研，2010年。

[4]《英語閱讀訓(xùn)練程序》，中小學(xué)外語教學(xué)，2010年。

[5]《教材教學(xué)研究》云南教育科學(xué)院，2009年。

第五篇：提高閱讀能力

淺談如何提高學(xué)生課外閱讀能力

工作單位：湖南省花垣縣吉衛(wèi)民族小學(xué)

作者：龍建格

職稱：小學(xué)語文一級教師

聯(lián)系電話：***

郵編：416408

古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”有良好的課外閱讀習(xí)慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以“會寫”，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當(dāng)范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。葉圣陶曾說過:“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！边@段話明示我們：要提高學(xué)生的寫作能力，要養(yǎng)成有課外閱讀的習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。在現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。

但我們應(yīng)該現(xiàn)實地看到，學(xué)生的課外閱讀還是相當(dāng)貧乏的，特別是農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

1.農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀

（1）不會讀、不想讀；拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。隨著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使我們的學(xué)生更不愿用大量的時間，去面對枯燥乏味的文字，其他的媒體幾乎奪去了學(xué)生所有的課外學(xué)習(xí)時間。從而使本來就不足的課外書也往往積滿了灰土。

（2）沒有時間讀；這是教師留給學(xué)生的作業(yè)過多所致。在大力提倡素質(zhì)教育，減負(fù)的同時，大量的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，仍充塞了學(xué)生的空間。

（3）沒有書讀；小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏；學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進(jìn)行圖書配備，大大影響了農(nóng)村孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是因市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。許多家長也都表示，雖然每次進(jìn)城都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學(xué)生家長，沒有經(jīng)驗，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一絕大多數(shù)家長以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。

（4）閱讀興趣的層次性定位

當(dāng)學(xué)生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。但是由于小學(xué)生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時缺乏辨別書本好壞的能力，常常對書本“來者不拒”，使一些不適宜書籍乘隙而入的情況不勝枚舉；或者，有的學(xué)生往往會對某方面如繪畫和《故事會》等書籍有濃厚的興趣。此時，老師要因材施導(dǎo)，針對不同學(xué)生的年級和興趣愛好給予不同的定位指導(dǎo)，推薦一些較好的相關(guān)圖書給他們。一般而言，一、二年級的學(xué)生都比較喜歡看具有配圖的小故事或者動畫片的配圖故事，可推薦他們看圖文版的《三字經(jīng)》、《海爾兄弟》、《安徒生童話》等；

三、四年級的學(xué)生喜歡看帶有小故事性的文章，可讓他們看《一千零一夜》、《成語故事》、《寓言故事》等；

五、六年級的學(xué)生開始喜歡讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》、《愛麗絲夢游仙境》等，有助于他們對于故事情節(jié)的構(gòu)造方面有一定的認(rèn)識。當(dāng)然，同一年級的學(xué)生之間也具有較大的差異，如女生喜歡故事性的書籍，而男生喜歡科幻、體育等內(nèi)容一些書籍。針對這種情況，老師可以有意地將同班同學(xué)根據(jù)興趣分成幾個不同的小組，人數(shù)可不固定，不定期地讓一個小組發(fā)言，并在班級建立的圖書角貼上小組喜歡看的書籍名稱，并寫上推薦理由。以此吸引不同小

組的注意，去閱讀不同類型的書。事實證明，好奇心在各個興趣小組的人數(shù)和人員間的變換很頻繁。這樣，不僅可擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，還可積極促進(jìn)學(xué)生讀書心得的相互交流。

2.提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力的策略

面對這些現(xiàn)象學(xué)校、教師又該做些什么呢？

（1）讓學(xué)生有書讀；充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，挑選圖書室較好的圖書，在教室內(nèi)設(shè)立圖書角，每月更換一次，供學(xué)生借閱。同時，利用家長會等機(jī)會，經(jīng)常向家長宣傳讓孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，同時也為了避免一些不良讀物對學(xué)生的影響，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書能少而精。然后，發(fā)動學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，存放在圖書角，登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，達(dá)到資源共享，從而使家長花較少的錢讓子女看更多的書。

(2)讓學(xué)生有興趣讀；小學(xué)生年幼無知，頭腦簡單，思維能力相對低下，再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴” 必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。

(3)讓學(xué)生有方法閱讀；在培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的同時，注重學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，既要教給恰當(dāng)?shù)淖x書方法，還要注重于學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓課外閱讀真正成為學(xué)的自身需求。這里教師要輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記；俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講

評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。