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      如何提高計(jì)算能力

      時(shí)間:2019-05-14 14:08:34下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:如何提高計(jì)算能力

      如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

      計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)人計(jì)算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn),它反映了這個(gè)人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。計(jì)算能力的高低,不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展,對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力,并要達(dá)到正確、迅速,同時(shí)要求方法合理、靈活。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力使之達(dá)到上述要求呢?

      本文就這個(gè)問(wèn)題,談?wù)勛约阂恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

      一、要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性。

      培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一,教師必須有足夠的認(rèn)識(shí)。有些教師對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力重視不夠,沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律和情趣。這是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的一大障礙,必須除之。計(jì)算能力,是學(xué)生必備的能力。

      1.數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用?,F(xiàn)實(shí)世界從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看,主要是數(shù)、量、形三個(gè)方面,而計(jì)量又離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算,形體大小要量化也離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算。因此數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界最基本的工具,是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

      2.數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)甚至其他科知識(shí)的基礎(chǔ)。這部分的知識(shí)掌握不好,學(xué)生無(wú)法進(jìn)入以后正常的學(xué)習(xí)中。

      3.數(shù)與計(jì)算對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要作用。掌握數(shù)與計(jì)算的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過(guò)程。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握數(shù)與計(jì)算知識(shí)的過(guò)程中也發(fā)展了抽象概括能力。

      4.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)有利于滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。數(shù)概念是隨著人類生活和實(shí)踐的需要逐漸形成和不斷發(fā)展的。教師要教學(xué)數(shù)的概念、計(jì)算方法與計(jì)算方法之間的相互關(guān)系時(shí),可以滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

      二、講清算理,提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。

      在計(jì)算教學(xué)中,教師要重視講清算理,揭示計(jì)算的規(guī)律,使學(xué)生知其然,又知其所以然。

      1、教具演示,講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn),教學(xué)中盡可能通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體,深入淺出,明確算理。

      2、學(xué)具操作,探索感悟。心理學(xué)家認(rèn)為:思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)思維發(fā)展,這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁,充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難,我們就請(qǐng)出小棒來(lái)幫忙,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小棒的擺弄學(xué)會(huì)“湊十法”的計(jì)算方法。

      3、聯(lián)系實(shí)際,加深理解。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式,教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí),通過(guò)類比同化新知,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí),可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系,講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。

      4、重視感知,加強(qiáng)刺激。對(duì)于學(xué)生易忽略的部分,要注意加強(qiáng)其刺激強(qiáng)度(比如強(qiáng)調(diào)進(jìn)、退位,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理等),吸引學(xué)生注意,留給學(xué)生一個(gè)鮮明、正確的印象,避免和減少以后計(jì)算中的錯(cuò)誤。

      5、加強(qiáng)辨析,比較強(qiáng)化。根據(jù)學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和思維定勢(shì)的特點(diǎn),有意識(shí)地把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較,促使新舊知識(shí)的精確分化。

      6、及時(shí)練習(xí),鞏固提高。開(kāi)展針對(duì)性練習(xí),強(qiáng)化計(jì)算過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn),力爭(zhēng)當(dāng)堂鞏固。

      7、注意反饋,及時(shí)糾正。及時(shí)反饋,找出學(xué)生的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生分析原因、及時(shí)改正錯(cuò)誤。

      三、處理好筆算和口算的關(guān)系。

      口算是不借助任何工具,只憑思維和語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法,它具有快速、靈活的特點(diǎn)。

      口算是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分??谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ),筆算和估算能力都是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,沒(méi)有一定的口算基礎(chǔ),筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無(wú)源之水。另外,口算在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有極其廣泛的應(yīng)用。所以,在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽(tīng)算的訓(xùn)練,對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有很大的作用。

      (1)口算教學(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。低年級(jí)安排20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘、除法等基本口算;中年級(jí)安排一些作為筆算基礎(chǔ)和一些日常生活中的經(jīng)常使用的口算;高年級(jí)在習(xí)題中安排一些利用運(yùn)算定律進(jìn)行口算的題目,以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和口算能力。每一冊(cè)教學(xué)參考書(shū)都對(duì)本學(xué)期的口算提出分階段要求,教師要使口算能力的培養(yǎng)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生口算能力。

      (2)合理安排口算。義務(wù)教材把作為筆算基礎(chǔ)的基本口算放在筆算之前教學(xué),而一些較難的但又不是最基本的口算,則放在筆算之后教學(xué),以便進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。例如,20以內(nèi)的加減法是加減法的重要基礎(chǔ),只教口算。100以內(nèi)的加減法中,兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),如27+6,27+30,是筆算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。因此把這部分內(nèi)容放在筆算之前,只教學(xué)口算;而兩位數(shù)加、減兩位數(shù),學(xué)生掌握要困難些,所以一年級(jí)先教筆算,二年級(jí)再進(jìn)一步要求會(huì)口算。這樣使學(xué)生既能學(xué)好筆算,又能形成較強(qiáng)的口算能力。

      (3)注意口算算理的教學(xué)??谒憷}都要注意通過(guò)直觀的淙演示和操作使學(xué)生理解算理。

      (4)教給學(xué)生口算方法,發(fā)展學(xué)生思維。要使學(xué)生口算能力提高,就要教給學(xué)生正確的口算方法,方法是多樣的,要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。千萬(wàn)不要引導(dǎo)學(xué)生用筆算的方法進(jìn)行口算??谒銉晌粩?shù)加法:28+37,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是這樣想的:8+7=15,個(gè)位是5,十位上是2+3+1=6,十位寫(xiě)6,這完全是筆算的思路。其實(shí)口算應(yīng)當(dāng)這樣想:28+30=58,58+7=75才對(duì),不用在腦子里出現(xiàn)豎式。

      實(shí)踐證明,加強(qiáng)口算訓(xùn)練,不但提高了學(xué)生的計(jì)算水平,也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

      四、鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)便算法,提高學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生思維。

      簡(jiǎn)便計(jì)算是一個(gè)切實(shí)有效提高學(xué)生計(jì)算速度的方法。簡(jiǎn)便計(jì)算常常運(yùn)用一定的運(yùn)算定律,如進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)常會(huì)用到加法交換律、加法結(jié)合律,在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)又常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等,將一些計(jì)算由繁變簡(jiǎn),由難變易。簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度,減少計(jì)算的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大的幫助。因此在教學(xué)過(guò)程中,教師要加大了簡(jiǎn)便方法的教學(xué)力度。

      另外,讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù),也可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程,提高計(jì)算速度。記得有一位教育家說(shuō)過(guò),一個(gè)人13歲以前的記憶力是最好的,他在這一階段可以記住很多東西,雖然這其中有一些他并不知這為什么這樣,怎么會(huì)這樣,但這些并不成為影響他記憶的障礙,這些知識(shí)中的未知原因?qū)?huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)、見(jiàn)聞的增多而破解。因此,要注意發(fā)展學(xué)生的記憶力,特別是13歲以前的記憶力。中、高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性,一些常見(jiàn)的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到,這些運(yùn)算沒(méi)有特定的口算規(guī)律,必須通過(guò)強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來(lái)解決。我對(duì)此進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練主要內(nèi)容有:①在自然數(shù)中1~10每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果; ②個(gè)位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法;③一些特定的計(jì)算結(jié)果,如125×8=1000,25×4=100,0.25=,0.75=,0.125=,0.375=,0.625= 等。這些特殊的計(jì)算結(jié)果在練習(xí)、作業(yè)、生活中使用的頻率是很高的,熟練地掌握、牢記,就能轉(zhuǎn)化為能力,在計(jì)算時(shí)收到良好的作用,產(chǎn)生較高的效率。

      五、注意培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

      計(jì)算教學(xué)還要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生不能光喊“要細(xì)心!”,要教會(huì)方法,嚴(yán)格要求,形成習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率。

      新課標(biāo)指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢驗(yàn)是一個(gè)好辦法,它能讓人及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)改正。在教學(xué)過(guò)程中,教師注意加強(qiáng)驗(yàn)算的教學(xué),讓學(xué)生針對(duì)一道題,運(yùn)用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn),切實(shí)掌握檢驗(yàn)方法,熟練運(yùn)用該方法去判斷相類似的題的答案的正確性。

      驗(yàn)算常利用加、減法和乘、除法各部分之間的六個(gè)關(guān)系式。估算常常根據(jù)積與商的變化規(guī)律來(lái)進(jìn)行。比如:根據(jù)乘數(shù)>1,積>被乘數(shù)(0除外);乘數(shù)=1,積=被乘數(shù);乘數(shù)<1,積<被乘數(shù)(0除外),不通過(guò)計(jì)算就能判斷下面哪幾道題的積大于被乘數(shù),哪幾道題的積小于被乘數(shù),哪幾道題的積等于被乘數(shù):8×、9×、1×2、0.9×16、5×1、3×、×1。根據(jù)除數(shù)>1,商<被除數(shù)(0除外);除數(shù)=1,商=被除數(shù);除數(shù)<1,商>被除數(shù)(0除外),不計(jì)算便可判斷 ÷14、8÷1、21÷、÷7、2 ÷1、0.45÷ 的商是大于被除數(shù)、小于被除數(shù),還是等于被除數(shù)。

      六、豐富學(xué)習(xí)活動(dòng),樂(lè)教樂(lè)學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。

      計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的,學(xué)生容易感到煩躁和厭倦。因此教師要采用多種教學(xué)手段,豐富學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣,才能促進(jìn)計(jì)算的正確性,提高學(xué)生計(jì)算的能力。

      1、運(yùn)用電教媒體,增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算趣味化。在計(jì)算教學(xué)中,可以充分運(yùn)用了錄音、投影等電教媒體,分散重點(diǎn),突破難點(diǎn),使抽象的問(wèn)題具體化,靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化,枯燥的問(wèn)題趣味化,激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。

      2、組織游戲競(jìng)賽,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

      心理學(xué)家皮亞杰說(shuō):“所謂智力方面的工作都依賴于興趣。”小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久,無(wú)意注意起主要作用,且好奇好動(dòng)好勝。在教學(xué)中適當(dāng)用一些游戲,有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的智力。下面列舉了一些游戲活動(dòng),供大家參考:

      ●轉(zhuǎn)陀螺,比計(jì)算。用硬紙板和火柴棒制作一個(gè)旋轉(zhuǎn)陀螺,讓學(xué)生們將陀螺倒下時(shí)所指的數(shù)字與陀螺正中的數(shù)字相加,看計(jì)算得又快又準(zhǔn)。

      ●擲骰子,算加減。準(zhǔn)備兩個(gè)骰子,同時(shí)投擲,讓孩子算一算,兩個(gè)骰子上數(shù)字相加起來(lái)是多少。還可以讓孩子將較大的數(shù)減去較小的數(shù),看誰(shuí)先算出正確的得數(shù)。

      ●擺撲克,比能力。同桌為一組,擺撲克牌,將擺出的牌按規(guī)定的程序進(jìn)行加四則運(yùn)算,誰(shuí)算得快,擺出的牌就屬于他的了,看誰(shuí)得到的牌最多。

      ●買商品,學(xué)本領(lǐng)。商店是培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的最好教室。提高孩子的加法計(jì)算能力,最能發(fā)揮作用的方法莫過(guò)于數(shù)錢幣了。把錢幣交給孩子,讓他計(jì)算“花了多少”、“還剩下多少”。在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí),可以稱得上學(xué)習(xí)的捷徑了。如“5個(gè)一角為5角”,“用一元錢買一個(gè)4角錢的草藥小蛋糕,應(yīng)該找回6角錢”。教師可以在班中舉行“小商場(chǎng)”的活動(dòng),也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去商店買東西,給孩子鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

      ●班級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算大王擂臺(tái)大賽。每一周都定時(shí)舉行一次班級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算大王擂臺(tái)賽,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)算,誰(shuí)算得最快最準(zhǔn),就是當(dāng)周的擂主。

      ●小學(xué)生計(jì)算能力過(guò)關(guān)檢測(cè)活動(dòng)。這活動(dòng)是模仿社會(huì)中計(jì)算機(jī)能力等級(jí)考試、普通話等級(jí)過(guò)關(guān)考試等設(shè)計(jì)的。將學(xué)生分組進(jìn)行檢測(cè)(分筆試和口試),學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)發(fā)給學(xué)生計(jì)算能力等級(jí)證書(shū),不達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)(標(biāo)準(zhǔn)由教師根據(jù)本班的學(xué)生水平來(lái)確定)的學(xué)生,要補(bǔ)考直至過(guò)關(guān)為止。

      七、加強(qiáng)各年級(jí)階段計(jì)算教學(xué)的密切聯(lián)系。

      小學(xué)各個(gè)年段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是緊密聯(lián)系的,是不可分割的統(tǒng)一體。在平時(shí)計(jì)算教學(xué)中,教師要重視各個(gè)年級(jí)階段計(jì)算教學(xué)的聯(lián)系。計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高,必須從一年級(jí)抓起,直到小學(xué)畢業(yè),只能靠日積月累,不可能突擊完成。每一節(jié)計(jì)算課的教學(xué),應(yīng)該把它放在整個(gè)計(jì)算教學(xué)的系統(tǒng)中去理解教材,實(shí)施教法,使之上下貫通,前有孕伏,中有突破,后有發(fā)展。此外,各年級(jí)的教師必須加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的溝通交流、團(tuán)結(jié)合作,促使各個(gè)年段的計(jì)算教學(xué)、整個(gè)學(xué)校的計(jì)算教學(xué)融合成一個(gè)整體,提高教學(xué)質(zhì)量。

      第二篇:如何提高計(jì)算能力

      計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一,數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力,計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此,如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題,根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾方面提高學(xué)生的計(jì)算能力:

      一、加強(qiáng)口算,提高計(jì)算能力

      我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的,它是筆算的基礎(chǔ),口算能力直接影響到筆算的正確率和速度??谒隳芰?qiáng)的學(xué)生,筆算的正確率高且速度快;口算能力差的學(xué)生,往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。所以我每天安排2分鐘的口算訓(xùn)練,使口算成為學(xué)生每天的必修課,養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

      二、注重算理,提高計(jì)算技能

      計(jì)算,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能,必須要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握,要把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解算理上。小學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的運(yùn)用,往往出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,其中的一個(gè)重要原因就是對(duì)算理不理解,所以要提高學(xué)生的計(jì)算技能,一定要注重算理。

      學(xué)生只有理解了算理,才能真正的提高計(jì)算的能力。

      三、養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高計(jì)算正確率

      很多學(xué)生計(jì)算結(jié)果不正確是馬虎,粗心等不良習(xí)慣的造成,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,是提高學(xué)生計(jì)算能力切實(shí)有效的辦法。

      首先,要培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣?,F(xiàn)在的學(xué)生讀題目的時(shí)候是一看而過(guò),沒(méi)有認(rèn)真的去讀。其次,培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性,不急躁,認(rèn)真思考,即使做簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎。演算時(shí)要書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范。就是在草稿紙上計(jì)算也要書(shū)寫(xiě)清楚,方便檢查。最后,培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致,逐一檢查。檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫(xiě)是不是正確,得數(shù)是否準(zhǔn)確等,并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算,克服粗心大意的毛病。

      總之,計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效.

      第三篇:如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

      如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力? 計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)系中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí),要學(xué)生學(xué)好計(jì)算,并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。我認(rèn)為教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下良好計(jì)算習(xí)慣。

      “一看、二想、三計(jì)算”的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,但恰恰有許多學(xué)生沒(méi)有這一良好習(xí)慣,拿到一道計(jì)算題,沒(méi)有看清數(shù)字,沒(méi)有弄清楚運(yùn)算順序,就算起來(lái)了,那能不出錯(cuò)嗎?是學(xué)生不會(huì)計(jì)算嗎?不是,完全是不認(rèn)真造成的。所以,在計(jì)算中,教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。

      善于打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí),不喜愛(ài)打草稿,是一個(gè)或者其他地方,寫(xiě)上一兩個(gè)豎式,算是打草稿,有的干脆觀望,等待別人的結(jié)果,這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。

      認(rèn)真檢查的習(xí)慣。一道題初步計(jì)算完了,不能算計(jì)算完全結(jié)束了,學(xué)生在計(jì)算中,難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,這就要求學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的檢查。比如,數(shù)字看錯(cuò)了沒(méi)有,運(yùn)算順序錯(cuò)了沒(méi)有,寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)有等,有的還可以進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)算,看結(jié)果是否正確。良好的計(jì)算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真思索,認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè),并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí),練習(xí)中刻苦鉆研,細(xì)心推敲,不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要以身作則,作學(xué)生的表率。如:解題教學(xué),審題在前,分析在后。思路清晰,層次分明;板書(shū)簡(jiǎn)明,重點(diǎn)突出。

      第四篇:怎樣提高高中數(shù)學(xué)計(jì)算能力

      怎樣提高高中數(shù)學(xué)計(jì)算能力

      1.注意力集中

      2.不要太依賴計(jì)算器, 自己筆算或心算

      3.對(duì)自己有信心(對(duì)自己計(jì)算出來(lái)的答案要有信心)

      4.練習(xí)量(題量)一定要足夠,這是很現(xiàn)實(shí)的,這條很重要

      5.具體的細(xì)節(jié)

      1)打草稿時(shí)要工整,一行一行寫(xiě),不要雜亂無(wú)章

      .2)筆算或心算時(shí),仔細(xì),爭(zhēng)取一次做對(duì),避免低級(jí)的小差錯(cuò).小錯(cuò)鑄成大錯(cuò)

      .3)老師教的學(xué)習(xí)方法要重視,認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè),考試.保持上進(jìn)心

      第五篇:怎樣提高小學(xué)計(jì)算能力

      如何提高小學(xué)計(jì)算能力

      師宗縣高良魯古完?。簭堊羝?/p>

      【摘要】::計(jì)算能力的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,提高學(xué)生的思維品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂,培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行;數(shù)學(xué)中實(shí)際解決問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也是需要通過(guò)計(jì)算并落實(shí),可見(jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力,就應(yīng)從小學(xué)生日常訓(xùn)練入手,認(rèn)真嚴(yán)格訓(xùn)練,這樣才有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。在計(jì)算教學(xué)中,我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:

      【關(guān)鍵詞】:培養(yǎng) 計(jì)算 速度 能力訓(xùn)練 正確率

      一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

      “興趣是最好的老師”。在計(jì)算的教學(xué)中,首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做,教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算,并掌握一定的計(jì)算方法,達(dá)到算得準(zhǔn)、算的快的目的。為提高學(xué)生的計(jì)算星期,寓教于樂(lè)。我結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí),講究訓(xùn)練的多樣化。使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)。

      1、在游戲中培養(yǎng)興趣

      計(jì)算聯(lián)系通過(guò)游戲、競(jìng)賽、搶答、開(kāi)火車、聽(tīng)算、小組比賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)良好的品質(zhì)。通過(guò)多種形式的訓(xùn)練,不僅能夠提高學(xué)生的口算水平,而且能提高學(xué)生的計(jì)算興趣,寓教于樂(lè)。

      2、用小故事來(lái)激發(fā)興趣

      在教學(xué)前,首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的故事,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容的小故事激發(fā)興趣,或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,可以激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣,使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算,提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

      二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算,會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

      每天堅(jiān)持練一練。在計(jì)算教學(xué)中,口算是筆算的基礎(chǔ),可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練,在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

      針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題,不喜歡做或不做稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn),教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙,克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素??梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí),如:“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

      三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算和簡(jiǎn)算的能力

      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)人的意圖愿望、心理需求或達(dá)到目的的一種內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素,它不僅影響學(xué)習(xí),而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)實(shí)踐證明,一個(gè)學(xué)生對(duì)口算、筆算和簡(jiǎn)算教學(xué)有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),他就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情高漲、專心致志,同時(shí)收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此,在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算、筆算和簡(jiǎn)算的積極性,才能培養(yǎng)學(xué)生口算和簡(jiǎn)算的能力,才能提高學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量。

      1、在教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)口算能力

      單一的口算訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥,這樣就不可能保證口算的質(zhì)量。在教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn),我們把部分訓(xùn)練練習(xí)創(chuàng)設(shè)成游戲,比如:在“小小郵遞員”這個(gè)游戲中,把口算題做成一個(gè)個(gè)“信件”,在黑板上貼出若干個(gè)“信箱”。每個(gè)“信箱”寫(xiě)上口算題可能得出的結(jié)果,然后把“信”發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生擔(dān)任“小小郵遞員”,來(lái)完成這項(xiàng)投遞任務(wù)。這時(shí)同學(xué)們都會(huì)表現(xiàn)出很高的興致,躍躍欲試。這個(gè)游戲不但有趣、參與性強(qiáng),而且還可以立即反饋結(jié)果,并可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)口算也跟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐課一樣有趣。此外,我們還設(shè)計(jì)了“寫(xiě)得數(shù)比賽”、“奪紅旗”、“開(kāi)火車”等口算比賽,并適當(dāng)評(píng)獎(jiǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成。

      2、在數(shù)學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)筆算能力 筆算教學(xué)沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié),比較枯燥乏味,特別是練習(xí)課。如果老師僅以單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)練習(xí),只會(huì)讓學(xué)生感到筆算更加枯燥以至產(chǎn)生厭惡心理,影響教學(xué)效果。因此,教學(xué)中應(yīng)采取多種練習(xí)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如:“在除數(shù)是兩位數(shù) 除法教學(xué)中,可以通過(guò)筆算找朋友、搶答游戲活動(dòng)以及改錯(cuò)、判斷、選擇等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持活躍的課堂氣氛,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

      3、在教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)簡(jiǎn)算能力

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的情景,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,還能使學(xué)生帶著熾熱的追求和疑問(wèn)進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),在不知不覺(jué)中獲得知識(shí),從而起到事半功倍的效果。如:教學(xué)“乘法分配率“時(shí),我說(shuō):“昨天老師到市場(chǎng)買蘋果,蘋果是每千克8.6元,我買了1.1千克,店主很快就算出了總價(jià),同學(xué)們你們知道店主是怎樣算出來(lái)的嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們就知道了其中的秘密。以生活中的問(wèn)題作為例題,讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用,那么學(xué)生就愿意學(xué),樂(lè)學(xué),無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算能力。

      四、養(yǎng)成學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣

      小學(xué)生的計(jì)算能力不好。一般來(lái)說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其主要表現(xiàn)是平時(shí)做作業(yè)或者考試時(shí)粗心大意,不主動(dòng)、不愿意檢查。因此,要提高小學(xué)生計(jì)算能力首先必須從思想上轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      五、幫助學(xué)生掌握算理

      正確的運(yùn)算必須建立在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)生的頭腦中算理清楚,法則記得牢固,做計(jì)算題時(shí),就可以有條不紊的進(jìn)行。

      1、領(lǐng)悟

      如:10以內(nèi)的組成和分解,湊十法和破十法,相同數(shù)連加的概念,十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,有關(guān)數(shù)位的概念,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化,分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì),分?jǐn)?shù)單位的概念,分?jǐn)?shù)與除法的概念,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,約分與通分等概念等。在低年級(jí)講授進(jìn)位加法時(shí),可以讓學(xué)生在擺、畫(huà)、數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)湊十的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的現(xiàn)象,以達(dá)到領(lǐng)悟。

      2、明理 如:小學(xué)教材中加法的交換率、結(jié)合率。減法的性質(zhì)以及乘法的交換率、結(jié)合律率和分配率。這幾個(gè)定律對(duì)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用,用途是很廣泛的。講解時(shí),我首先使學(xué)生理解這幾個(gè)定律的意義。鑒于學(xué)生難理解減法性質(zhì)和乘法分配律,教學(xué)時(shí),可舉學(xué)生熟悉的事例,并配合一些直觀圖加以說(shuō)明,已達(dá)到明理。

      六、組織學(xué)生有計(jì)劃的練習(xí)

      要提高學(xué)生的計(jì)算能力,除了要重視算理的教學(xué),興趣的培養(yǎng),還要有計(jì)劃的組織學(xué)生練習(xí)。

      提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教學(xué)工作,除了要做好上述幾項(xiàng)工作,還要做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上,通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題、口算、板演或書(shū)面作業(yè),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,并加以解決,使學(xué)生的錯(cuò)誤消失在萌芽之中。教師要認(rèn)真批改作業(yè),分析錯(cuò)誤原因,找出錯(cuò)誤規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。如何加強(qiáng)計(jì)算學(xué)習(xí),培養(yǎng)計(jì)算能力呢?

      1、明確計(jì)算要求

      幾年教學(xué)實(shí)踐證明,要求偏低,不僅能抑制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且影響教學(xué)任務(wù)完成;反之,要求偏高,也會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí),還可能增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中要注意根據(jù)課改大綱要求,學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的水平和學(xué)生年齡特點(diǎn),把握住各種計(jì)算的尺度。

      2、從口算訓(xùn)練入手,利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣

      口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ),每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此,在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我每天利用課堂三分鐘的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口算能力,以卡片、課件、聽(tīng)算、小黑板視算等形式出示,然后任意抽一組學(xué)生,以開(kāi)火車的形式進(jìn)行回答,然后由我計(jì)時(shí),看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。于是我一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比,看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多,并且答十道題用的時(shí)間最少,哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組,并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練,學(xué)生們的積極性相當(dāng)高,口算的興趣非常高,口算能力也得到了一定的提升,效果非常好。

      3、筆算是關(guān)鍵,利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算率 筆算的計(jì)算的關(guān)鍵,小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)都要求學(xué)生通過(guò)列豎式的方法進(jìn)行筆算,因此,這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯(cuò)的,在計(jì)算時(shí)也特別粗心,因此,要通過(guò)不斷反復(fù)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的筆算能力。

      4、增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí),提高計(jì)算的靈活性簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn),利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系,使計(jì)算的過(guò)程簡(jiǎn)化、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。簡(jiǎn)算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律,訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性,提高計(jì)算率,發(fā)展計(jì)算能力的重要手段。

      5、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,強(qiáng)化估算意識(shí)

      估算意識(shí)的指當(dāng)主體面臨有待解決的問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決問(wèn)題的策略,懂得什么情況宜于估計(jì)而不做準(zhǔn)確計(jì)算,并以正確的算理為基礎(chǔ),通過(guò)迅速合理的觀察和思考,從眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息,從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí),可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,開(kāi)闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法的處理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的目的,不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力,而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展,在于為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。提高學(xué)生計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的工作,教師必須對(duì)計(jì)算法則、運(yùn)算定律運(yùn)用自如,在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手。其次,學(xué)生也必須持之以恒,定時(shí)、定量地訓(xùn)練,決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。只有教師和學(xué)生共同努力才能夠得到成效,學(xué)生的計(jì)算能力才能夠真正得以提高。

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