第一篇：2013王栓保 校本課程課外小組小結

2012-2013年第一學期課外小組活動總結

大柏老中心小學

王栓保

烙畫葫蘆總結

一、準備工作

1.歷史淵源。開學初向?qū)W生講解烙畫歷史，淵源，古人認為它是吉祥物，可以驅(qū)災辟邪、祈求幸福。葫蘆制作工藝品從明朝起即有文字記載。至清朝康熙、乾隆年間，達到很高的藝術水平，成為供皇家賞玩的御用珍品。當時采取的“火燴工藝”將葫蘆的木質(zhì)材料與中國傳統(tǒng)的燙畫技法相結合，2.表現(xiàn)手法。烙畫是運用國畫的白描、工筆、寫意等手法，在葫蘆光滑堅硬的木質(zhì)表皮上，創(chuàng)作出人物、山水、花鳥、走獸等作品，畫面呈現(xiàn)出焦、黑、褐、黃、白等多種層次和國畫渲染的效果，表現(xiàn)力非常豐富。

3.設備介紹。烙畫機。烙畫筆介紹。

4.用筆方法與溫度的調(diào)節(jié)。

二、活動內(nèi)容、過程

1．使學生了解一些簡單的烙燙常識知識，(常用工具、基本的使用方法)。

2．布置制作器皿、烙燙與彩繪相結合的形式以花鳥、動物等為表現(xiàn)內(nèi)容進行教學。

3．給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4．欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5.課前布置每次任務，活動中指導評價，活動后總結。

三、取得成果

1．學生通過活動，豐富了學生的課余生活，為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。并且獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，激發(fā)了學生學習興趣，個性特長得到充分發(fā)揮，促進學生身心健康發(fā)展。

2．進一步了解了葫蘆烙燙的基本知識，懂得溫度與用筆、線條關系，彩繪與烙燙相結合使作品更完美，不同質(zhì)地葫蘆表現(xiàn)不同內(nèi)容，要有一定的選擇能力，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。通過教師的講解與引導提高了學生的興趣，通過一個學期的活動，學生烙畫一件作品，提高藝術欣賞、藝術創(chuàng)作的水平，促進對烙畫葫蘆的興趣，提高動手能力、動腦能力、創(chuàng)造能力。

第二篇：校本課程小結

校本課程小結

本校多年以來一直堅持開展“好書教我學做人”活動，結合我校的語文教學改革，在教師的引領下，學生及早進行了大量的閱讀。學生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學到了做人的道理。為了擴充學生們的閱讀面，豐富學生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫助學生了解更多的世界名著和名家，也為了學生們進入初中以后能更快的適應初中的語文學習，我們開設了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學們對作品和作者能夠有更深入細致的了解和體會，從感官到思想，使同學們認識更加深刻，同時通過老師的引導，使同學們更多地領會其思想內(nèi)涵。在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照《名著名家欣賞》的課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標準上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學都有一種提前進入初中學習的感覺，同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調(diào)動學生們的讀書興趣，激發(fā)學生讀書的主動性和積極性。一個學年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學們都能認真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關的作者和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。因此，很好的引導學生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學生各個方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當今社會，要提高學生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學生的智利，擴大學生的知識視野，拓寬學生的知識面。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使之能從中受益終生。校本課程小結（2）：

德培小學地處XX市XX區(qū)下應，是一所由政府投入，臺胞捐資的農(nóng)村小學。尤其是近幾年來，學校在茅校長的帶領下，教師齊心協(xié)力取得了一系列的成績。先后獲得了省示范小學、省綠色學校、市教育科研先進集體、市首批藝術特色項目學校、市首批現(xiàn)代化學校、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓先進集體、市行為規(guī)范達標學校等多項榮譽稱號。xx年以來，學校根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，基于對校本課程的理解，為了學生的發(fā)展，學校的發(fā)展，教師的發(fā)展，確立了本次校本課程建設的目標——初步設想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力圖做到既能全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，又能造就出一大批優(yōu)秀的教師，把學校建設成為特色明顯的一所農(nóng)村小學。

二、校本課程的具體開發(fā)

我們的教科工作起步比較晚。我們的茅校長1999年來這個學校，也是我們教科工作的起點。xx年學校的第一個課題《小學美術現(xiàn)代化新途徑探索》在市、區(qū)級立項，科研成果在市、區(qū)級獲獎，當時我們的第一本校本教材《電腦美術繪畫》應運而生，學生對該套教材的學習興趣昂然，在學習中學生的想象能力、創(chuàng)作能力也得到了較大的發(fā)展。接著研究的課題《小學器樂教學新探索》，使我們對校本課程的建設有了進一步新的認識。我們以此為起點，重新考慮了學校校本課程的開發(fā)和建設，我們成立了校本課程建設領導小組，校本課程編寫小組，制訂了校本課程建設的初步設想、編寫方案。

這樣我們根據(jù)學?，F(xiàn)有的條件，在充分挖掘各種課程資源的基礎上，共開發(fā)了以下四大類課程。

（一）、藝術類課程 內(nèi)容選擇：

1、美術：創(chuàng)意彩泥、創(chuàng)意剪紙、創(chuàng)意拼貼一套共六本、美術電腦

2、器樂（古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚琴）

3、游泳.研發(fā)意圖：學校提出了“人文關懷，和諧發(fā)展，藝術見長，孕育特色”的辦學理念。多年來，藝術教育作為學校的辦學特色，成為我校創(chuàng)品牌的一個亮點。學校建民樂隊至今已有xx年之久，近年來根據(jù)學校和教師的實際，我們提出了“器樂進課堂”的小學音樂教學的新探索，結合該課題我們研發(fā)了民樂校本課程。（共六本，目前已出版的有三本，分別為《古箏入門》、《琵琶入門》、《二胡入門》，另三本也已形成初稿。）游泳隊是我校的另一個亮點，游泳隊指導教師在教學工作實際中積累了不少經(jīng)驗，于是體育組的教師發(fā)揮各自特長編寫了《小學生游泳入門》的校本課程。

藝術類課程實施和組織形式：學生在自愿參加的基礎上，部分課程通過選拔參加。如：民樂的學習，音樂教師根據(jù)學生自身條件，在自愿報名基礎上再進行選拔，并確定學哪一樣樂器。游泳要根據(jù)學生的身體、手臂等情況。目前我們器樂進課堂主要普及在三、四年級，主要學習笛子和琵琶。其他授課時間主要安排在假日活動時間和平時晚學后。

負責組織的教師或部門：教科室、音樂組和體育組

（二）、科技類課程

內(nèi)容選擇：航模、“五小”發(fā)明創(chuàng)造、社區(qū)實踐活動等。

研發(fā)意圖：在課程改革轟轟烈烈之際，科技教育這門新的課程應運而生。這是一門實踐性很強的學科，應充分發(fā)揮學生的主體作用，通過主體活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷分析能力、發(fā)明創(chuàng)造能力。為此，我們提出了學校科技教育的校本資源開發(fā)和研究，旨在突出學生的主體作用，創(chuàng)建學校的科技教育特色。

課程實施和組織形式：主要是學生自愿報名參加。我們主要是利用假日活動課、平時放學后學習。同時利用每年的科技節(jié)讓這些學生展示各自特長。負責組織的教師或部門：教導處、教科室、科技組

（三）、德育類課程

內(nèi)容選擇：師生自創(chuàng)的綠色童謠。

研發(fā)意圖：童謠也是一種文化，可以這樣說，有趣好玩的童謠是對學生進行道德教育的一種載體，學生們能在說唱童謠中快樂地接受教育。正因為如此，我們提出“綠色童謠滿校園”的口號，發(fā)動師生收集和創(chuàng)編童謠，現(xiàn)共收集、創(chuàng)編了兩百余首。讓學生在美術課中畫童謠，在音樂課中唱童謠，在英語課中說童謠，在游戲中傳唱童謠。在唱響童謠的同時，我們還把童謠與小學生行為規(guī)范相結合，把師生自創(chuàng)的童謠分篇編成校本教材，成為未成年人思想道德教育的一種新穎的德育載體。

課程實施和組織形式：學生自愿參加。我們利用晨會課、班隊課、品德課等課程中適當滲透，平時學生在課間活動時也可以邊玩邊念邊唱。負責組織的教師或部門：教導處、教科室、各班主任。

（四）、學科類課程（主要是對英語類課程進行了開發(fā)和研究）內(nèi)容選擇：校園英語900句、活動化教案設計、活動化方案設計 研發(fā)意圖：由于臺胞陳老先生，一直非常關心我校的教學和發(fā)展，對于英語教學更是他所推崇和重視。我校從1994年就率先對一、二年級學生進行智能英語教學，后我們又嘗試進行牛津英語教學。為了創(chuàng)設我校英語教學的特色，提高學生應用語言的能力，適應新課程改革的發(fā)展趨勢，于是我們對學校的英語教學方面的課程進行了新的嘗試和開發(fā)。

課程實施和組織形式：平時進行校園英語900句訓練，組織教師在教研活動時學習，課堂教學以任務型為主，活動化教學為主要形式，讓學生在活動中潛移默化習得語言，進行情境式生活交際。我們還把每年的12月份其中一周作為英語周。每周三小海貝電視臺由學生教學一、二句日常生活中實用性英語。使我校學生學習英語的氛圍更加濃厚。負責組織的教師或部門：教導處、英語組

三、校本課程的實施和管理

（一）、建立管理體系。完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程建設工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的校本課程建設領導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃和領導工作；教導處和教科室負責落實具體計劃和管理工作。

（二）、設置課程。本著學?！叭宋年P懷，和諧發(fā)展，藝術見長，孕育特色”的辦學理念，教導處和教科室每學期開學初確定教師。然后讓學生自愿報名，再根據(jù)學生的選擇情況和人數(shù)，統(tǒng)籌安排。

（三）、校本課程建設的要求：全校有特長的教師應該具備“上好一門基礎課，開設一門校本課程”的能力。這些教師要切實做好校本課程的選題、開課工作，每個學期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學期每位教師教授該類課程應不少于8個學時。

（四）、校本課程的評價。對學生強調(diào)以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能自主選擇學習。實行等級制管理，每年根據(jù)設計的評價要求進行等級考核，放入學生的成長記錄袋。

1、如在器樂教學中我們建立了多元評價機制（這里主要要介紹一下段位卡

全校設立段位卡，共設五段，各段設立不同的要求，全體學生根據(jù)自己的實際情況爭段。如一段要求學生能視唱二首簡單的曲譜，能欣賞二首簡單的民族器樂曲，能演奏一首簡單的練習曲；二段要求能視唱三首簡單的曲譜，能欣賞三首簡單的民族器樂曲，能演奏一首簡單的練習曲，一首簡單的樂曲；到五段要求視唱四首簡單的曲譜，三首稍復雜的曲譜，能欣賞四首簡單的民族器樂曲，三首稍復雜的樂曲，能演奏二首簡單的樂曲和二首稍復雜的樂曲，能為一首簡單的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的簡單的兒歌譜曲。（2）獎勵制。

在課堂教學中為激勵學生學習器樂的興趣，設立了各種獎勵制度。如設立每月藝術之星，每個月各班根據(jù)器樂課中學生表現(xiàn)情況評出2-3名，以示激勵；設立特長生，每學期根據(jù)學生段位的情況，全校評出30名。（3）考級制。

為進一步激發(fā)學生學習器樂的興趣，讓學有余力的學生到課外繼續(xù)進行拓展學習，并鼓勵他們參加省市級的器樂考級，使他們有更多的機會與外校的小朋友交流、學習。）

2、學校本著采取多一把尺子來評價老師，把由一元轉向多元的宗旨，制定出了《德培小學教師個性化評價實施辦法》

。把評價內(nèi)容定為以德、勤、績、能為內(nèi)容的“基礎性指標”、以課題實施特色、教育教學創(chuàng)新、藝術教育項目特色、班級管理卓有成效、備課有特色、教學輔導有個性、教具學具有創(chuàng)新等反映個性特色項目為內(nèi)容的“發(fā)展性指標”，以此體現(xiàn)學校管理的科學化、人文化、個性化。

（五）、加強校本培訓。

為更好地加強校本課程建設，我們加強了校本培訓。

1、改革原有的單一的教研形式。

教育研究始于課堂，解決于課堂。實施課程改革以后，教科室與教導處一起，結合學校課題《教師專業(yè)發(fā)展的研究和實踐》對教研的形式進行了改進，重新進行了新的整合，采取了合作研討小組的形式，學校按學科成立了四個合作研討小組——語文、數(shù)學、丁氏（丁有寬教材）和綜合學科。定每周五下午為“教師教學行為研討日”。通過老師們對教學活動中自己的問題、真實的問題、實際的問題進行提煉凝聚，寫成《我的困惑》在研討中作為中心發(fā)言提出來，參與討論的老師們從多種角度去分析、討論，尋求可行的改進方案。通過一個學年的實施，我校已逐漸營造出“研究狀態(tài)下工作，工作中進行研究”的氛圍，激發(fā)了教師對過去工作的冷思考，在反思經(jīng)驗與教訓中提高了自身素質(zhì)，升華了教師的境界。

2、重視對青年教師的培養(yǎng)和開發(fā)。青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍，對教齡不滿5年的青年教師的培養(yǎng)更是學校工作的一項不容忽視的重大工作。為此，學校成立了由教導處一名老師全面負責的青年教師專業(yè)發(fā)展小組，由教齡在5年以內(nèi)的青年教師組成，他們結合課題研究，建立青年教師專業(yè)成長個人素質(zhì)檔案袋，定每月第一周的周一下午4：00——5：00為“青年教師教育實踐行為診斷日”，采取聽講座、研討、交流等活潑生動的形式，使青年教師在較短的時間內(nèi)適應教育工作，盡快地成材。

3、建立“雙導制”。

學校對新分配的師范生，根據(jù)教學的學科和教學的年級，進行了師徒結對。每一位新教師結兩個師傅，一個是教學上的師傅，一個是思想上的師傅。我們謂之“雙導制”。這樣使學校的年輕教師成長更快。

四、校本課程建設的階段性成果

學校以國家指令性的課為主導學科，以開設規(guī)范的具有特色的校本課程為兩翼的課程結構。將校本課程納入日常教育課程之中，加大科研興課的力度，引導教師廣泛開展課堂教學研究，形成“人人研究課堂教學，個個探索教育教學規(guī)律”的氛圍。目前體藝特色課題已取得明顯的成效。

1、課題成果。《小學美術電腦教育研究》獲市三等區(qū)二等、《小學民族器樂新探索》獲市二等區(qū)二等、《小學課堂中教育問題的研究》獲市二等獎；《小學低段英語活動化教學》獲市二等獎區(qū)一等獎；新申報的《小學民族器樂進課堂的研究》、《快樂德育新模式的探索---綠色童謠》等課題又在區(qū)教科室立項。

2、系列化的校本課程已初步嘗試使用：美術類：《美術電腦》，英語類：《校園英語》已使用兩年多，《民樂校本教材系列之一——古箏、琵琶、二胡》已經(jīng)完成，并使用一年，取得了良好的教學效果。揚琴、葫蘆絲等校本課程也已完成初稿。由我校教師主編并由寧波出版社正式出版的兩本書《創(chuàng)意學彩泥、快樂念童謠—動物樂園》、《創(chuàng)意學彩泥、快樂念童謠—生活天地》也已開始在假日活動教學中使用，《小學生游泳入門》、《校園行為規(guī)范童謠百首》、《校園童謠唱本》等校本課程都也編寫完畢并使用。

3、學校特色已經(jīng)形成。學校已實現(xiàn)“以美輔德、以美促學、以美健體”的目標。以期呈現(xiàn)“人人會彈奏民族樂器，個個能創(chuàng)作電腦繪畫，生生來創(chuàng)編綠色童謠、班班皆爭創(chuàng)特色項目，年年都輸送游泳人才”的新局面。學校被評為XX市首批藝術項目特色學校。

4、校本課程使用后的成績：

（1）藝術類課程：校民樂隊曾獲浙江省首屆中小學民樂比賽個人獨奏一等獎、合奏二等獎；連續(xù)三年在區(qū)文娛匯演中奪冠；有100多人次獲得不同等級的考級證書。民樂尖子生王琦璐以優(yōu)異的成績考入了效實中學附中音樂特色班。游泳隊是我校又一亮點。曾獲XX市團體第一名1次，第二名2次，第三名1次，并向上級輸送人才10多人，教師多次榮獲市、區(qū)級先進個人，其中王璐同學還被輸送到了省體校。學校還多次榮獲市、區(qū)級業(yè)余訓練先進集體。（2）科技類課程：多名學生在浙江省科技創(chuàng)新大賽，市創(chuàng)造發(fā)明，區(qū)青少年科技節(jié)青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽，區(qū)“三模”比賽中獲獎。學校被評為XX區(qū)首屆科技教育示范學校、XX區(qū)首屆青少年科技節(jié)“大手拉小手”校園科普周活動先進集體。

（3）德育類課程：學校被評為市、區(qū)行為規(guī)范示范學校，03、04、xx市級雛鷹紅旗大隊，區(qū)交通安全示范學校，榮獲區(qū)“文明交通行為”主題教育先進集體，區(qū)教育系統(tǒng)青少年“尊老、敬老、愛老”主題教育十佳先進集體。

（4）英語類課程：英語課本劇《膽小的小黃鶯》獲區(qū)二等獎；一名學生在區(qū)英語演講比賽中獲二等獎；在連續(xù)四屆全國小學生英語競賽中多名學

生獲一、二、三等獎；英語電子手抄報獲區(qū)三等獎；多篇學生英語作品在各級各類報刊上發(fā)表。

5、教師專業(yè)發(fā)展得到提高：

在校本課程建設過程中，教師通過自編教材和參與研究，更新了觀念，提高了素質(zhì)，取得了優(yōu)異的成績：一名教師獲省教壇新秀，二名教師獲市教壇新秀，10余名教師獲區(qū)教壇新秀。兩名教師成為區(qū)首屆學科骨干教師。多名教師在省、市、區(qū)各類學科技能等競賽中屢獲佳績。

五、校本課程建設的冷思考

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那么你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”讓教師在課程的整合、開發(fā)、建設中發(fā)揮聰明才智，貢獻才學與能力，體現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造事業(yè)的成功，形成個人的特色。

我們的校本課程建設雖然有一定的成績，但是我們覺得我們的校本課程的建設還是存在了許多不足，如：

冷思考之一：校本課程開發(fā)是一個以學校為基地，以教師和學生為參與主體，有課程專家、家長、社區(qū)人土等共同參與，對課程（包括國家、地方課程）進行選擇、改編（有條件的學校也可以進行全新的開發(fā)）的過程，目標是促使學生個性潛能優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進學生的個性全面和諧地發(fā)展。由于我校地處農(nóng)村，校本課程建設方面專家的指點與引領比較缺乏，課程理論方面的內(nèi)涵還有待豐富。

冷思考之二：通過一段時間的努力和積累，我校已基本形成具有藝術特色的校本課程，但是學科學習拓展性課程研發(fā)相對比較薄弱，下階段，我們設想強化學科知識拓展，開展具有學科特色的各項活動，例如語文學科的立體式閱讀、數(shù)學學科的提問意識訓練等。但是我們又顧及到如果這樣是否會導致課程的多、雜。

冷思考之三：校本課程開發(fā)過程中，必須立足于教師的個性，要讓教師真正成為課程開發(fā)的直接參與者。從我校目前實施課程的情況看來，參與研究的教師還局限于一部分骨干教師，我們要抓典型引入，促均衡發(fā)展，要讓這些骨干教師以點帶面，發(fā)揮示范帶頭作用，使我校教師都能主動投身于校本課程建設上來，以促進全體教師的專業(yè)發(fā)展

第三篇：校本課程小結

204班體育藝術校本課程寒假小結

為順應課程改革的發(fā)展需要，全面推進素質(zhì)教育，滿足小學生的興趣愛好，促進學生的個性發(fā)展，本班在學校開展體育藝術校本課程的同時，認真組織和督促學生搞好體音美興趣及特長訓練，現(xiàn)將班級學生寒假期間活動練習情況小結如下：

1、練習有保障

假期要求每位學生每周能練習三次以上，每次練習時間在10分鐘以上，大多數(shù)學生能在父母的監(jiān)督下達到練習要求，有的學生還超出練習時間很多，與我班涂皓千同學，家長對此活動較重視，學生也感興趣，該生每天自覺練習一個多小時。同時，我還隨時打電話給學生家長進行抽查，看孩子在家是否練習。有效的保障了學習時間，也得到了家長的贊許。

2、練習有目標

校本課程以滿足學生的興趣與需要，發(fā)展學生的個性，為每個學生提供均等的個人發(fā)展機會為宗旨，我班要求每一為學生必須定一個練習目標，開學之后進行抽查，以此督促學生自覺練習，保障練習有效果。

3、練習有實效

學生通過練習，有的學生培養(yǎng)了興趣愛好，有的學生由此活動的開展使他喜歡上藝術課程，從而在某一方面變?yōu)樘亻L，使學生受益匪淺。如我班學生周小月，在繪畫方面尤為突出，由開始的不懂到喜歡，再到后來達到一定水平。

總之，體育藝術校本課程活動的開展，有效的促進了學生的全面發(fā)展，也為良好班風的形成打好基礎，我班將在學校的組織和安排下繼續(xù)努力落實，爭取取得更好的成績。

第四篇：校本課程小結

簡筆畫校本課程工作總結

一、細研教材，制定計劃

有了完善的教學內(nèi)容和教學要求，教學就有了很好的方向；通過仔細研究制定了教學計劃，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎。

二、扎實牢靠的課堂教學

1、精講多練很重要。在校本課程的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的校本課程講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該物體的簡化形狀。

2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候校本課程幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生畫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

3、面批作業(yè)面面到。每次在上校本課程課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè)，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。

三、設計新穎的教學方法

校本課程們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會有校本課程們想不到的效果，就有額外的收獲。校本課程在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，校本課程用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。

四、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師，是校本課程上經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是校本課程研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。

五、回顧過去，展望未來

一學期悄悄的過去，新的學期即將到來?；厥赘╊γβ德?，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定都能到書法興趣小組來。

總而言之，一學期匆匆過去，下一學期匆匆而來；工作也匆匆結束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。

第五篇：王栓保 13-14第二學期美術復習計劃

美術學科期末復習計劃

大柏老中心小學 王栓保

一、復習目的以提高學生對美術知識的系統(tǒng)掌握能力鞏固這學期的學習重點和必須掌握的技能、技巧和基本知識為目的，具體復習內(nèi)容以造型表現(xiàn)為主，包含設計應用、欣賞評述這三領域。使學生通過復習了解基本美術語言的表達方式和方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，形成基本的美術素養(yǎng)。

二、復習內(nèi)容

1.了解冷暖色知識（知道暖色有紅色、橙色、黃色等，冷色有藍色、紫色等）能以冷色或暖色為主畫一副畫。

2.初步了解剪紙藝術，能夠分辨出剪紙作品中的陰刻和陽刻。

3.初步了解中國畫的藝術表現(xiàn)形式，能夠用國畫工具表現(xiàn)水果或花卉，并注意墨色的變化。

4.運用多種材料涉及制作美術作品。

三、復習措施

1.對新課標和大綱制定的各項要求，要了如指掌：理解掌握其中的重難點。

2.全面復習本期所學的有關概念、技法方面的有關知識。加強與班主任聯(lián)系，督促學生完成平時作業(yè)。

3.了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么技法；分析學生的知識層次，因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的受到復習的效果。

4.了解學生對期末考試的看法和態(tài)度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調(diào)動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。并采用集中復習和自主復習相結合的方法。

6加強對后進生的輔導，針對其實際能力設計作業(yè)內(nèi)容及要求激發(fā)其學習積極性。