第一篇：高中音樂校本課程小結(jié)

高中音樂校本課程《電影音樂鑒賞》學(xué)期小結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃，通過一個(gè)學(xué)期的電影音樂鑒賞課程的授課與學(xué)習(xí)，對(duì)電影音樂有了一定程度的認(rèn)識(shí)，對(duì)電影也有了更多的了解。小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對(duì)校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開發(fā)項(xiàng)目及內(nèi)容時(shí)，選擇了外國現(xiàn)代非常優(yōu)秀的一些電影作品，并且音樂在電影中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，使學(xué)生通過作品鑒賞，開拓了音樂視覺，提升了音樂素質(zhì)。

3、個(gè)人知識(shí)的提高

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。

教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間鉆研電影音樂的相關(guān)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。

4、不足之處：

（1）時(shí)間分配不太合理。每部電影時(shí)長都在兩個(gè)鐘頭左右，如果沒有全部看完，學(xué)生不能完整了解電影內(nèi)涵以及音樂在電影中的整體感，全部看完，耗時(shí)很長。

（2）學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合不強(qiáng)，有時(shí)流于形式，有時(shí)過于簡單，照本宣科。（3）教學(xué)形式有時(shí)過于單一

5、今后努力方向：

加強(qiáng)教研，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善校本課程的規(guī)范開課。

第二篇：音樂校本課程

音 樂 校 本 課 程

臨澤三中楊愛蓮

一、家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生首先熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到唱歌、繪畫表現(xiàn)當(dāng)中。針對(duì)本課的特點(diǎn)，我把內(nèi)容拓展到教材以外，以教材為最基本的課堂素材，用網(wǎng)絡(luò)素材和課堂融趣味化、生活化、知識(shí)化于一體，城市古跡，特色景點(diǎn)，魅力小巷。引導(dǎo)學(xué)生去從各方面了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，從中讓學(xué)生真正熱愛音樂，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)課題：棗鄉(xiāng)臨澤 教材分析：

教材家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫、圖案中去。

我拋開課本，先讓同學(xué)們欣賞臨澤的美麗風(fēng)景，讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)臨澤，熱愛臨澤。

教材中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，家鄉(xiāng)的美麗為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供一定啟示。

教學(xué)方法：

首先教師可先將本地風(fēng)景給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臨澤，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，從而熱愛家鄉(xiāng)，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生畫家鄉(xiāng)美景這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)為美的景色，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色，先全班同學(xué)評(píng)出最美的風(fēng)景，可選擇本地最有代表性，來指導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓住外形特點(diǎn)表現(xiàn)家鄉(xiāng)美景。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊嘗試表現(xiàn)。

教學(xué)過程： 一課前導(dǎo)入： 1．課前展示：

學(xué)生分小組把課前準(zhǔn)備的臨澤的美景圖片展示出來。2．教師展示：（臨澤美景視頻，學(xué)生欣賞，并回答是什么地方？）

3．學(xué)生欣賞并討論（交流感受）

4．教師小結(jié)：臨澤這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管我生在農(nóng)村還是出生在大城市，家鄉(xiāng)都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。（引出課題：家鄉(xiāng)美）

二、我愛家鄉(xiāng)美

1.欣賞歌曲《棗鄉(xiāng)臨澤》 歌曲中贊美了臨澤的什么? 2.學(xué)生朗讀歌詞，感受家鄉(xiāng)的美。3．讓學(xué)生有感情的隨琴演唱。4.小組合作練習(xí)，然后上臺(tái)表演。5.欣賞歌曲《請(qǐng)到棗鄉(xiāng)臨澤來》

四、我是小小評(píng)論員：

1、先自己評(píng)價(jià)。

2、小組長評(píng)。

3、互評(píng)。

4、確定出演唱優(yōu)秀的小組。

5、教師總評(píng)并請(qǐng)優(yōu)秀小組示范。

五、拓展

1．你對(duì)家鄉(xiāng)還有哪些了解，嘗試畫一幅畫。2.搜集一些贊美家鄉(xiāng)的歌曲，下節(jié)課演唱。

教學(xué)反思：

《家鄉(xiāng)美》對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的總體印象是兩點(diǎn)：

一是單獨(dú)的回憶，容易把學(xué)生的主觀性思維限制在一個(gè)固定的范疇，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力容易被約束，二是有些學(xué)生，不了解家鄉(xiāng)，甚至是不知道家鄉(xiāng)風(fēng)貌，在教學(xué)過程里盡管可以進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，并動(dòng)手在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)。

可以變《家鄉(xiāng)美》為《臨澤美》或者《村莊美》，激勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，歌頌家鄉(xiāng)的情感這個(gè)主線的情況下，我把課題從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)拉近到學(xué)生的生活。

二是注意情景培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生自己去觀察，自己出發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間控制與尺度，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的慣性培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主，自覺的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

三是評(píng)價(jià)，不注重得分的高低，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，小組互動(dòng)評(píng)價(jià)與教師主觀評(píng)價(jià)結(jié)合的形式進(jìn)行。我認(rèn)為評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則應(yīng)該是一個(gè)縱向的比較和一個(gè)橫向比較的結(jié)合，學(xué)生既要相互比較，也要自我比較。教師在評(píng)價(jià)的位置應(yīng)該是以旁觀的姿態(tài)欣賞學(xué)生對(duì)自己的肯定，又要以專家的形象控制偏激的評(píng)價(jià)與過度評(píng)價(jià)，把握住公平原則，優(yōu)秀與不合格的對(duì)立是一定存在的，前提是尊重每一個(gè)學(xué)生，在不傷害孩子尊嚴(yán)的同時(shí)一定要指出他的不足。

歌唱美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)重點(diǎn)：掌握旋律，唱會(huì)

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱，設(shè)計(jì)動(dòng)作。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、范唱、體驗(yàn)

教學(xué)流程：組織教學(xué)，師生問好

導(dǎo)入：我國是個(gè)多民族的國家，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了瑤族的音樂，那么這節(jié)課我們?cè)賮砹私庖妥搴兔缱宓囊魳贰?/p>

進(jìn)入新課：請(qǐng)同學(xué)們介紹彝族的背景資料，教師補(bǔ)充。背景了解：彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族，有自己的語言文字。有著名的民間敘事長詩《阿詩瑪》。彝族是能歌善舞的民族，音樂豐富多彩，不同地區(qū)音樂風(fēng)格存在較大差異，火是彝族追求光明的象征，農(nóng)歷六月的火把節(jié)是彝族的重大節(jié)日。

聽《阿西里西》范唱，了解基本音樂情緒。

學(xué)生討論，教師介紹：原為一首彝族民歌，被改編為合唱，在彝語中，阿西里西具有我們的好朋友的意思。這首歌的第一段詞為彝語的譯音，第二、三段詞為漢語歌詞。

3、用聽唱、模唱的方法學(xué)習(xí)歌詞。（重點(diǎn)樂句）注意：9—12小節(jié)的大跳音程：6 21 2 ︱6 2 1 2︱ 5 2 ︱ 5 2︱

分組唱，設(shè)計(jì)動(dòng)作，表情，進(jìn)行評(píng)比。（分組評(píng)比）

5、請(qǐng)同學(xué)介紹苗族的背景資料，教師補(bǔ)充。苗族背景資料：苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族的節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有苗年、四月

八、龍船節(jié)。音樂分為四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂和器樂。民歌中以飛歌最富有代表性。

6、分析歌曲：《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是一首苗族的飛歌。（飛歌的音調(diào)高昂，節(jié)奏自由，結(jié)構(gòu)短小，旋律悠揚(yáng)起伏，長音可任意延長。）全曲有四個(gè)樂句

7、學(xué)唱。聽范唱，學(xué)唱歌詞。

8、分組唱，設(shè)計(jì)動(dòng)作，表情，進(jìn)行評(píng)比。

9、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩首歌曲，了解了兩個(gè)民族的音樂，中華民族有許多個(gè)民族，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間收集了解一些自己感興趣的民族音樂，擴(kuò)大知識(shí)面。

歌唱美麗的家鄉(xiāng)

課題：歌唱美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

過程與方法：學(xué)生欣賞不同民族的音樂，采用聆聽、參與體驗(yàn)、創(chuàng)造等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為民族音樂更好的傳承做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的演唱 教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)方法：引導(dǎo) 范唱 啟發(fā) 講解 學(xué)法指導(dǎo)：聆聽、參與、體驗(yàn)、表演等 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

隨宋祖英《大地飛歌》音樂進(jìn)教室（設(shè)計(jì)意圖;創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)民歌的良好情境）

師 : 非常高興今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)音樂

師 : 剛才同學(xué)們聽到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飛歌》。中國是具有五千余年悠久歷史的文明古國，有著深厚的文化傳統(tǒng)，這些在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造出來的所有音樂就是民族音樂。民族音樂的重要組成部分民歌，是中國特有的一種藝術(shù)形式。民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。現(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。

二、教學(xué)新課

1、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

師：誰能說一下，這首民歌有什么特點(diǎn)呢？

生：節(jié)奏寬廣、旋律起伏

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，這首民歌的名字叫做《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，是我國苗族地區(qū)的一首民歌。

(設(shè)計(jì)意圖 : 學(xué)生對(duì)作品有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí) , 有利于進(jìn)一步的學(xué)唱和了解“飛歌”這種體裁。)

2、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。

（設(shè)計(jì)意圖：了解苗族聚居地的自然概況，為理解“飛歌”做好鋪墊）

3、介紹“飛歌”

師：這首《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》就是典型的苗族“飛歌”（幻燈片顯示“飛歌”），“飛歌”的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。

(設(shè)計(jì)意圖：了解“飛歌”及其特點(diǎn)，也為理解作品，唱好歌曲做準(zhǔn)備)3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。（每一句學(xué)完可請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱）2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)歌曲，完成本課教學(xué)任務(wù))4、擴(kuò)充、發(fā)展

1）聽小提琴曲《苗嶺的早晨》片段 2）欣賞苗族舞蹈片段

(設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生視野，為更好表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備)

三、課堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)豐富多彩的形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

四、課堂小結(jié)：

各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

五、布置作業(yè)：

把學(xué)會(huì)的歌曲唱給自己的家人

六、板書設(shè)計(jì)： 歌唱美麗的家鄉(xiāng) 飛歌

1=D2/4 苗族民歌 中速 節(jié)奏自由 奔放地

七、教學(xué)后記

《家鄉(xiāng)美》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并感受南北兩首歌曲的不同的民歌特色。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。3．認(rèn)識(shí)高音。教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》 2．學(xué)習(xí)歌曲《山里的孩子心愛山》 3．認(rèn)識(shí)高音。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、欣賞歌曲 1．導(dǎo)入

我們的祖國以幅員遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。她有著有遼闊的草原、茂密的森林、寧靜的山村、繁華的都市，每個(gè)地方都是那么的美麗迷人。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紵釔圩约旱募亦l(xiāng)。那你的家鄉(xiāng)是哪呢？能不能來為我們介紹一下？

2．欣賞《黃土高坡》

下面我們一起來欣賞一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，聽一聽他唱的是什么地方。

3、介紹黃土高坡

黃土高坡指陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，放眼望去只見漫漫黃土，少有高樓大廈，他們都住在低矮的窯洞里，但是世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。

4．感受歌曲

（1）歌曲《黃土坡》表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。（2）哪句印象最深刻？并唱一唱 5．欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》

《黃土高坡》是西北歌曲，現(xiàn)在我們?cè)趤砺犚皇字心喜康母枨?，你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? 6．進(jìn)行對(duì)比

由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，西北——粗礦、豪放，中南——細(xì)膩、抒情。

三、學(xué)習(xí)歌曲 1．導(dǎo)入

聽了大人們都在贊美自己的家鄉(xiāng)，我們的小朋友也要來和他們比一比了，我們來聽聽孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？

2．欣賞歌曲 3．復(fù)聽歌曲

設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山？ 歌曲的情緒怎么樣？ 4．朗讀歌曲

你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉(xiāng)，我們一起來看看山里的美景吧。

5．學(xué)習(xí)新知識(shí)

山里的孩子想邀請(qǐng)你們一起去玩，但是小朋友要能通過王老師的音樂樓梯才能到，我們一起來走一走吧。

⑴音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個(gè)音?

⑵高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

⑶結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識(shí)高音“”，順帶進(jìn) ⑷復(fù)習(xí)鞏固“ ”十三個(gè)低、中、高音符。6．跟錄音演唱歌曲 7．跟鋼琴哼唱歌曲 8．跟鋼琴演唱 9．解決難點(diǎn)（可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整）10．完整演唱

四、總結(jié)下課

不論是黃土高坡、洞庭湖還是美麗的大山，每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，我們都熱愛這片生我養(yǎng)我的土地，請(qǐng)同學(xué)們回去了解一下我們的家鄉(xiāng)，并找一首能贊美我們家鄉(xiāng)的歌曲，我們下節(jié)課一起來唱一唱。

二、玻璃中的音樂

題材：玻璃（主要是試管和玻璃杯）

利用試管和玻璃杯，至少可以用兩種方式發(fā)出聲音：吹奏、敲擊。方法：1.課堂上老師介紹展示玻璃試管排簫實(shí)驗(yàn)。

2.玻璃杯的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)兩位學(xué)生代表動(dòng)手做。3.老師展示講解摩擦高腳玻璃杯實(shí)驗(yàn)。4.全體學(xué)生一起動(dòng)手操作，排練出簡單的曲子。5.實(shí)驗(yàn)完畢后學(xué)生分別總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。6.玻璃樂器的欣賞《紅星歌》

通過幾次課堂的實(shí)踐之后，該構(gòu)思成為了音樂校本課程的一節(jié)，穿插在平時(shí)的課堂中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力方面起到很好的教學(xué)效果。

三、地方舞蹈

《紅紅的小棗》、《我要上學(xué)》都是很能體現(xiàn)西北獨(dú)特風(fēng)情的地方舞蹈，該兩個(gè)舞蹈都是在2011年全縣中學(xué)生藝術(shù)展演上面的得獎(jiǎng)節(jié)目。

《紅紅的小棗》是一個(gè)很有地方特色的舞蹈。舞蹈由一群小學(xué)生表演，通過可愛的面部表情，夸張的造型，活潑的動(dòng)作，營造出風(fēng)趣幽默、富有童真的舞蹈場(chǎng)景，其中更加入舞臺(tái)設(shè)計(jì)、畫框、攝影等現(xiàn)代元素，使舞蹈更加引人注目。其伴奏音樂由本地的民間小調(diào)改編而成。《龍舟》是一種民間傳統(tǒng)活動(dòng)，主要是春節(jié)期間演出。音樂和舞蹈里充滿了歡樂和喜慶的氣氛，在課堂里可以順帶介紹本地民俗文化。更能以一個(gè)面向世界發(fā)揚(yáng)中華民族文化的角度去讓學(xué)生得到藝術(shù)的陶冶。

四、讓文字在音樂中流淌 教學(xué)目標(biāo)：

一、初步感受不同音樂所表達(dá)的不同情感。

二、嘗試配合音樂的節(jié)奏來朗誦文學(xué)作品。

三、在欣賞音樂與文學(xué)作品的過程中，體會(huì)情感，得到美的享受。教學(xué)思路：

本節(jié)課首先從學(xué)生感興趣的音樂導(dǎo)入，欣賞《天亮了》感受父母之愛，從音樂的強(qiáng)大感染力的話題上引入，然后從《秋天的懷念》入手，介紹配樂朗讀的方法指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生初步體會(huì)到朗讀的時(shí)候不僅要注意熟練和有感情，而且“配樂”朗讀的關(guān)鍵就是配合音樂的情感和節(jié)奏。最后，我們把視野拓寬，從個(gè)人能感受到的父母之愛的“小愛”，推廣到汶川大地震的“大愛”，多種形式深情朗誦《家園》，讓學(xué)生在音樂與文字的韻律中感動(dòng)自己，得到美的熏陶。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：

1．（播放韓紅的MTV《天亮了》上半部分。）

2．這首歌的名字叫《天亮了》，歌詞給我們講了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。（講述故事）

3．揭題：動(dòng)人的故事在音樂中流淌，更加催人淚下。這就是文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的魅力。除了歌曲，配樂朗誦也是文學(xué)與音樂相結(jié)合的一種常用的形式。今天，我們就來嘗試著配樂朗誦。

二、配樂朗讀《秋天的懷念》

1．過渡語：有一篇表達(dá)母愛的佳作——《秋天的懷念》，（大屏幕播出全文）自由的輕聲朗讀。

2．讀得很專心、很深情呀！讀的時(shí)候，你想到了什么呢？ 3．同學(xué)們很用心的閱讀，也掌握了不少閱讀的技巧，老師這兒有一段音樂，請(qǐng)大家聽一聽，待會(huì)兒配上這段音樂來朗讀，看看你們能帶來什么驚喜。

4．誰愿意談?wù)勀懵犨@段音樂的感受？ 5．面對(duì)面指導(dǎo)，范讀。

6．小結(jié)，過渡：情感、熟練和節(jié)奏，是我們配樂朗讀的關(guān)鍵。這優(yōu)美的音樂承載著的動(dòng)人故事，讓我們更加體會(huì)到父母之愛的偉大。還有一種愛，她超越了親情，超越了地區(qū)，甚至超越了人與人之間的距離，那就是祖國大家庭愛。還記得2008年的那場(chǎng)罕見的雪災(zāi)嗎？多少家庭的歡笑聲被沉重的積雪覆蓋，多少年邁的老母親期盼著孩子回家的笑臉，多少年幼的孩子在冰雪中顫抖??饑餓和寒冷使整個(gè)中國面臨著前所未有的考驗(yàn)。正是黨和全國人民團(tuán)結(jié)一心，舍小家顧大家，才有了除夕那天晚上的萬家燈火，萬家團(tuán)聚。一群表演藝術(shù)家們也用了詩朗誦的方式歌頌了這大愛的無言，咱們來一起欣賞《家園》。

三、自由組合，配樂朗誦《家園》。

1．觀看配樂詩朗誦《家園》（播放前半部分）。2．你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

藝術(shù)家們字正腔圓，聲情并茂，把這大愛無言用配樂朗誦的形式表現(xiàn)地淋漓盡致。現(xiàn)在輪到在座的各位小藝術(shù)家顯身手了。咱們這兒有《家園》的片段，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀吧。

3如果給這段文字配上音樂，該怎樣讀呢？回憶一下剛才的方法。（出示方法指導(dǎo)）當(dāng)然，配樂朗讀的方法還有很多，這幾點(diǎn)是最基本的?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作，自由發(fā)揮，伴著音樂練習(xí)朗讀。（師巡視指導(dǎo)方法）

課后反思：音樂校本課程目標(biāo)的確定應(yīng)注重：①學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)；②刺激受教育者在視覺、聽覺和觸覺等方面的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；③豐富學(xué)校的校園文化，營造輕松、活潑的優(yōu)良教育與學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于少年兒童的身心健康；④傳播地方音樂的精華和特色。

音樂校本課程的開發(fā)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境、地方特色、本校資源條件及師資情況等教育實(shí)際，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，在校內(nèi)實(shí)施各種活動(dòng)。它的特點(diǎn)體現(xiàn)在其多樣性、靈活性和地方性。開發(fā)音樂校本課程的思路，我認(rèn)為可以從以下幾方面切入：1.從地方特色出發(fā)。童年的歌謠，在他一生中也難以忘記，甚至?xí)r時(shí)縈回在他耳邊。每天耳濡目染的地方特色音樂，可以說是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳入點(diǎn)，能極大的引起其聯(lián)想、想象、激動(dòng)、共鳴。故此，開發(fā)音樂校本課程，音樂教師可以根據(jù)地方音樂和戲曲的特色，挖掘地方傳統(tǒng)文化資源，適當(dāng)吸取地方民歌精華，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教材編寫，從本地的民歌、曲藝音樂中，選取不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的代表性選段作為校本教材。把民族特色濃郁的戲劇文化引進(jìn)課堂。既讓這些豐富的教育資源發(fā)揮作用，又使音樂教學(xué)增加活力。2.把地方民歌引入課堂。我國民歌資源非常豐富，作為民間音樂組成部分的民間歌謠也十分豐富多采，古樸而又優(yōu)美的歌謠遍布城鄉(xiāng)。民間歌謠按歷史時(shí)期劃可分為兩大部分，一是傳統(tǒng)歌謠，二是近代革命歷史歌謠。如《三更五點(diǎn)打團(tuán)防》、《農(nóng)工商學(xué)兵》等，還有《養(yǎng)女要嫁是紅軍》、《打倒土豪劣紳》、《一根竹竿容易彎》革命歷史歌謠，《天上太陽紅彤彤》、《看牛伢子不再受欺凌》等，至今仍在群眾中流傳。教師可選取比較短小、精悍、易唱易記的民歌編輯進(jìn)教材。

學(xué)校適量安排地方特色課，把戲劇和民歌引進(jìn)課堂，通過“結(jié)合方言，結(jié)合媒體，結(jié)合教材，結(jié)合表演，結(jié)合欣賞，結(jié)合提高”的教學(xué)，這樣不僅可以使孩子們?cè)趦?yōu)美的民間音樂中，增進(jìn)對(duì)民族地方音樂文化的了解，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，還提高了他們?cè)谝魳贩矫娴木C合能力，也為繼承和發(fā)揚(yáng)民族地方音樂文化奠定了感情基礎(chǔ)。

音樂校本課程的開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色，而課程的編制反過來也應(yīng)根據(jù)學(xué)校自己的性質(zhì)、需要、特點(diǎn)和條件進(jìn)行。例如我校是一個(gè)藝術(shù)特色的學(xué)校，教師把舞蹈引入課堂：學(xué)習(xí)民族舞等舞蹈的基本動(dòng)作以及成品舞蹈；定期進(jìn)行舞蹈藝術(shù)鑒賞講座，定期舉行班級(jí)集體舞比賽；例如我校在課間操集會(huì)時(shí)間，選取輕松、活潑的歌曲《課間十分鐘》，由舞蹈老師進(jìn)行動(dòng)作編排并教舞，全校學(xué)生一起學(xué)跳，既鍛煉了身體，又學(xué)到了優(yōu)美的舞蹈，還得到了美的熏陶。教師還根據(jù)自己的聲樂、器樂特長，開設(shè)聲樂、器樂班，讓有興趣的孩子學(xué)習(xí)特長，定期舉行音樂會(huì)，切磋個(gè)人技藝；搜集中外著名音樂家（包括地方著名音樂人物）的資料，進(jìn)行專題欣賞。

五、親情永遠(yuǎn)

一、教材分析

《親情永遠(yuǎn)》共四首聲樂曲。這四首歌曲都表達(dá)了同一個(gè)主題——愛與親情。其中尤以《母親》、《父親和我》兩首歌曲真切地表達(dá)了父母與兒女的愛與被愛，深情地歌頌了永遠(yuǎn)也無法割舍的親情?！赌赣H》其實(shí)是一首成年人演唱的歌曲，對(duì)于初二學(xué)生來說在調(diào)高、音域和演唱技巧上都有一定的難度。因此在演唱上可適當(dāng)降低要求，亦可在第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)唱。重要的是讓學(xué)生在音樂中感受親情，學(xué)會(huì)用音樂去表達(dá)親情?！陡赣H和我》是一首為數(shù)不多的歌頌父親的歌曲，很難得，也很出色，無論是歌詞，曲調(diào)都是那么平實(shí)、親切。較前一首歌曲在音樂風(fēng)格上有所不同。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生對(duì)音樂的理解能力已日趨成熟，他們較樂意去通過對(duì)音樂作品的分析理解去感受音樂所表達(dá)的情感。并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行簡單的描述。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．情感目標(biāo)：在演唱中表達(dá)，在賞聽中感受，通過音樂的感染，讓學(xué)生用心感受親情，懂得親情，在享受親情的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)答。

2．知識(shí)目標(biāo)：簡單了解一些音樂元素，如調(diào)式、曲式、音樂風(fēng)格等。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂中感受親情，表達(dá)親情。學(xué)唱《母親》歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：《母親》的學(xué)唱及情感把握。

六、教具準(zhǔn)備：

校本教材、鋼琴、多媒體、課件

七、教學(xué)過程：

1.組織教學(xué) 播放張涵韻《媽媽我愛你》

2．導(dǎo)入：剛才我們欣賞的是超女張含韻演唱的歌曲《媽媽我愛你》，它以清新流暢的旋律，真實(shí)細(xì)膩的語言，感人的畫面表達(dá)了母女間愛與被愛的永遠(yuǎn)也無法割舍的情感，這種情感便叫親情。下面就讓我們?cè)谝魳分凶哌M(jìn)親情，去感受父母給予我們的博大無私的愛。古往今來有關(guān)歌頌?zāi)赣H的好詩美文、好聽的歌曲、動(dòng)人的故事很多請(qǐng)同學(xué)們說一說或唱一唱。

可能我們的母親都很平凡，她們沒有孟母三遷的壯志，也沒有岳母刺字的豪情。但她們有的只是無私的奉獻(xiàn)，讓我們肆意地索取和享用，她們有的是英文mother所賦予的新意。

3．學(xué)唱《母親》詞曲作者簡介

①播放《母親》引領(lǐng)同學(xué)感受歌曲的情緒，分析曲式結(jié)構(gòu)，寫出調(diào)式音階，能否聽出是哪位歌唱家演唱的？ ②請(qǐng)學(xué)生簡要分析作品（上述問題）歌曲旋律流暢，深沉大氣，一氣呵成。

③師總結(jié)并出示課件

④師生互動(dòng)學(xué)習(xí)《母親》（生朗讀歌詞：母親偉大無私的愛描寫得非常貼切。）

（師范唱、跟琴唱、難點(diǎn)樂句，師教唱）⑤跟MTV用自己喜歡的表達(dá)方式演唱《母親》。

4．“到什么時(shí)候也不能忘咱的媽”，同樣也不能忘了咱的爸，下面我們來聽一首關(guān)于爸爸的歌《父親和我》。在我們的印象中，父親的形象總是那么的高大，威嚴(yán)、堅(jiān)挺，好象總沒有母親那么容易親近。古往今來，歌頌?zāi)赣H的歌可以說是汗牛充棟，而歌唱父親的歌卻很少，能夠被傳唱開的更是少得可憐，我個(gè)人認(rèn)為《父親和我》這首歌應(yīng)該是較為出色的，無論是歌詞、曲調(diào)都是那么平實(shí)、那么親切，那種混合著崇敬的淡淡的憂傷使父親的音樂形象完美而高大。

①師朗讀歌詞 ②賞聽《父親和我》，③作品分析與前曲比較：風(fēng)格上有何不同，伴奏樂器是什么；（前者：民族風(fēng)格 后者：流行搖滾風(fēng)格 電聲樂隊(duì)伴奏）該曲曾榮獲1991年第二屆亞洲音樂節(jié)中國作品最高獎(jiǎng)。騰格爾的演唱，聲音高亢，蒼勁有力，深沉內(nèi)在。感情細(xì)膩而富有詩意。

5．學(xué)生活動(dòng)：

請(qǐng)學(xué)生說一個(gè)親情故事或說一句想對(duì)父母說的話。6．小結(jié)：也許我們的父母沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著，沒有英雄們的豪言壯語，但父母的愛比天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，父母的愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。親情是血，友情如水，愛情好似麻辣燙，所以說血濃于水更熱于麻辣燙。親情是無私的，親情也是無限的，親情的一半是父母給予我們的愛，另一半則是我們對(duì)父母的情。我們不僅要永遠(yuǎn)享受這種親情，珍藏這種親情，更要懂得親情，學(xué)會(huì)感恩，知道報(bào)答。

7．播放歌曲《感恩的心》結(jié)束新課。

第三篇：校本課程小結(jié)

校本課程小結(jié)

本校多年以來一直堅(jiān)持開展“好書教我學(xué)做人”活動(dòng)，結(jié)合我校的語文教學(xué)改革，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生及早進(jìn)行了大量的閱讀。學(xué)生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了做人的道理。為了擴(kuò)充學(xué)生們的閱讀面，豐富學(xué)生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生了解更多的世界名著和名家，也為了學(xué)生們進(jìn)入初中以后能更快的適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)，我們開設(shè)了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對(duì)名著名家的欣賞，使同學(xué)們對(duì)作品和作者能夠有更深入細(xì)致的了解和體會(huì)，從感官到思想，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵。在校本課程的實(shí)施過程中，授課教師能嚴(yán)格按照《名著名家欣賞》的課程計(jì)劃進(jìn)行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學(xué)都有一種提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的感覺，同學(xué)們感到新奇，加上教師在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的主動(dòng)性和積極性。一個(gè)學(xué)年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學(xué)個(gè)個(gè)都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀。并能在讀名著的同時(shí)主動(dòng)查閱各種資料，了解相關(guān)的作者和作品的寫作背景，這對(duì)更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識(shí)，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識(shí)。因此，很好的引導(dǎo)學(xué)生讀書，開展各種有益的讀書活動(dòng)，將直接影響學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實(shí)的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對(duì)迅猛的當(dāng)今社會(huì)，要提高學(xué)生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學(xué)生的智利，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。校本課程小結(jié)（2）：

德培小學(xué)地處XX市XX區(qū)下應(yīng)，是一所由政府投入，臺(tái)胞捐資的農(nóng)村小學(xué)。尤其是近幾年來，學(xué)校在茅校長的帶領(lǐng)下，教師齊心協(xié)力取得了一系列的成績。先后獲得了省示范小學(xué)、省綠色學(xué)校、市教育科研先進(jìn)集體、市首批藝術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)校、市首批現(xiàn)代化學(xué)校、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓(xùn)先進(jìn)集體、市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。xx年以來，學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，基于對(duì)校本課程的理解，為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，確立了本次校本課程建設(shè)的目標(biāo)——初步設(shè)想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力圖做到既能全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，又能造就出一大批優(yōu)秀的教師，把學(xué)校建設(shè)成為特色明顯的一所農(nóng)村小學(xué)。

二、校本課程的具體開發(fā)

我們的教科工作起步比較晚。我們的茅校長1999年來這個(gè)學(xué)校，也是我們教科工作的起點(diǎn)。xx年學(xué)校的第一個(gè)課題《小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代化新途徑探索》在市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)，科研成果在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我們的第一本校本教材《電腦美術(shù)繪畫》應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生對(duì)該套教材的學(xué)習(xí)興趣昂然，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力也得到了較大的發(fā)展。接著研究的課題《小學(xué)器樂教學(xué)新探索》，使我們對(duì)校本課程的建設(shè)有了進(jìn)一步新的認(rèn)識(shí)。我們以此為起點(diǎn)，重新考慮了學(xué)校校本課程的開發(fā)和建設(shè)，我們成立了校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校本課程編寫小組，制訂了校本課程建設(shè)的初步設(shè)想、編寫方案。

這樣我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，在充分挖掘各種課程資源的基礎(chǔ)上，共開發(fā)了以下四大類課程。

（一）、藝術(shù)類課程 內(nèi)容選擇：

1、美術(shù)：創(chuàng)意彩泥、創(chuàng)意剪紙、創(chuàng)意拼貼一套共六本、美術(shù)電腦

2、器樂（古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚(yáng)琴）

3、游泳.研發(fā)意圖：學(xué)校提出了“人文關(guān)懷，和諧發(fā)展，藝術(shù)見長，孕育特色”的辦學(xué)理念。多年來，藝術(shù)教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，成為我校創(chuàng)品牌的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)校建民樂隊(duì)至今已有xx年之久，近年來根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際，我們提出了“器樂進(jìn)課堂”的小學(xué)音樂教學(xué)的新探索，結(jié)合該課題我們研發(fā)了民樂校本課程。（共六本，目前已出版的有三本，分別為《古箏入門》、《琵琶入門》、《二胡入門》，另三本也已形成初稿。）游泳隊(duì)是我校的另一個(gè)亮點(diǎn)，游泳隊(duì)指導(dǎo)教師在教學(xué)工作實(shí)際中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，于是體育組的教師發(fā)揮各自特長編寫了《小學(xué)生游泳入門》的校本課程。

藝術(shù)類課程實(shí)施和組織形式：學(xué)生在自愿參加的基礎(chǔ)上，部分課程通過選拔參加。如：民樂的學(xué)習(xí)，音樂教師根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件，在自愿報(bào)名基礎(chǔ)上再進(jìn)行選拔，并確定學(xué)哪一樣樂器。游泳要根據(jù)學(xué)生的身體、手臂等情況。目前我們器樂進(jìn)課堂主要普及在三、四年級(jí)，主要學(xué)習(xí)笛子和琵琶。其他授課時(shí)間主要安排在假日活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)晚學(xué)后。

負(fù)責(zé)組織的教師或部門：教科室、音樂組和體育組

（二）、科技類課程

內(nèi)容選擇：航模、“五小”發(fā)明創(chuàng)造、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等。

研發(fā)意圖：在課程改革轟轟烈烈之際，科技教育這門新的課程應(yīng)運(yùn)而生。這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過主體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷分析能力、發(fā)明創(chuàng)造能力。為此，我們提出了學(xué)?？萍冀逃男１举Y源開發(fā)和研究，旨在突出學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建學(xué)校的科技教育特色。

課程實(shí)施和組織形式：主要是學(xué)生自愿報(bào)名參加。我們主要是利用假日活動(dòng)課、平時(shí)放學(xué)后學(xué)習(xí)。同時(shí)利用每年的科技節(jié)讓這些學(xué)生展示各自特長。負(fù)責(zé)組織的教師或部門：教導(dǎo)處、教科室、科技組

（三）、德育類課程

內(nèi)容選擇：師生自創(chuàng)的綠色童謠。

研發(fā)意圖：童謠也是一種文化，可以這樣說，有趣好玩的童謠是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一種載體，學(xué)生們能在說唱童謠中快樂地接受教育。正因?yàn)槿绱?，我們提出“綠色童謠滿校園”的口號(hào)，發(fā)動(dòng)師生收集和創(chuàng)編童謠，現(xiàn)共收集、創(chuàng)編了兩百余首。讓學(xué)生在美術(shù)課中畫童謠，在音樂課中唱童謠，在英語課中說童謠，在游戲中傳唱童謠。在唱響童謠的同時(shí)，我們還把童謠與小學(xué)生行為規(guī)范相結(jié)合，把師生自創(chuàng)的童謠分篇編成校本教材，成為未成年人思想道德教育的一種新穎的德育載體。

課程實(shí)施和組織形式：學(xué)生自愿參加。我們利用晨會(huì)課、班隊(duì)課、品德課等課程中適當(dāng)滲透，平時(shí)學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)也可以邊玩邊念邊唱。負(fù)責(zé)組織的教師或部門：教導(dǎo)處、教科室、各班主任。

（四）、學(xué)科類課程（主要是對(duì)英語類課程進(jìn)行了開發(fā)和研究）內(nèi)容選擇：校園英語900句、活動(dòng)化教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)化方案設(shè)計(jì) 研發(fā)意圖：由于臺(tái)胞陳老先生，一直非常關(guān)心我校的教學(xué)和發(fā)展，對(duì)于英語教學(xué)更是他所推崇和重視。我校從1994年就率先對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行智能英語教學(xué)，后我們又嘗試進(jìn)行牛津英語教學(xué)。為了創(chuàng)設(shè)我校英語教學(xué)的特色，提高學(xué)生應(yīng)用語言的能力，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，于是我們對(duì)學(xué)校的英語教學(xué)方面的課程進(jìn)行了新的嘗試和開發(fā)。

課程實(shí)施和組織形式：平時(shí)進(jìn)行校園英語900句訓(xùn)練，組織教師在教研活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)以任務(wù)型為主，活動(dòng)化教學(xué)為主要形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化習(xí)得語言，進(jìn)行情境式生活交際。我們還把每年的12月份其中一周作為英語周。每周三小海貝電視臺(tái)由學(xué)生教學(xué)一、二句日常生活中實(shí)用性英語。使我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍更加濃厚。負(fù)責(zé)組織的教師或部門：教導(dǎo)處、英語組

三、校本課程的實(shí)施和管理

（一）、建立管理體系。完善的組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確保校本課程建設(shè)工作扎實(shí)、有效地開展，學(xué)校成立以校長為組長的校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作；教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。

（二）、設(shè)置課程。本著學(xué)?！叭宋年P(guān)懷，和諧發(fā)展，藝術(shù)見長，孕育特色”的辦學(xué)理念，教導(dǎo)處和教科室每學(xué)期開學(xué)初確定教師。然后讓學(xué)生自愿報(bào)名，再根據(jù)學(xué)生的選擇情況和人數(shù)，統(tǒng)籌安排。

（三）、校本課程建設(shè)的要求：全校有特長的教師應(yīng)該具備“上好一門基礎(chǔ)課，開設(shè)一門校本課程”的能力。這些教師要切實(shí)做好校本課程的選題、開課工作，每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）分課時(shí)教案不能少于8個(gè)；每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于8個(gè)學(xué)時(shí)。

（四）、校本課程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實(shí)行等級(jí)制管理，每年根據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)要求進(jìn)行等級(jí)考核，放入學(xué)生的成長記錄袋。

1、如在器樂教學(xué)中我們建立了多元評(píng)價(jià)機(jī)制（這里主要要介紹一下段位卡

全校設(shè)立段位卡，共設(shè)五段，各段設(shè)立不同的要求，全體學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況爭(zhēng)段。如一段要求學(xué)生能視唱二首簡單的曲譜，能欣賞二首簡單的民族器樂曲，能演奏一首簡單的練習(xí)曲；二段要求能視唱三首簡單的曲譜，能欣賞三首簡單的民族器樂曲，能演奏一首簡單的練習(xí)曲，一首簡單的樂曲；到五段要求視唱四首簡單的曲譜，三首稍復(fù)雜的曲譜，能欣賞四首簡單的民族器樂曲，三首稍復(fù)雜的樂曲，能演奏二首簡單的樂曲和二首稍復(fù)雜的樂曲，能為一首簡單的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的簡單的兒歌譜曲。（2）獎(jiǎng)勵(lì)制。

在課堂教學(xué)中為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，設(shè)立了各種獎(jiǎng)勵(lì)制度。如設(shè)立每月藝術(shù)之星，每個(gè)月各班根據(jù)器樂課中學(xué)生表現(xiàn)情況評(píng)出2-3名，以示激勵(lì)；設(shè)立特長生，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生段位的情況，全校評(píng)出30名。（3）考級(jí)制。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，讓學(xué)有余力的學(xué)生到課外繼續(xù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們參加省市級(jí)的器樂考級(jí)，使他們有更多的機(jī)會(huì)與外校的小朋友交流、學(xué)習(xí)。）

2、學(xué)校本著采取多一把尺子來評(píng)價(jià)老師，把由一元轉(zhuǎn)向多元的宗旨，制定出了《德培小學(xué)教師個(gè)性化評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》

。把評(píng)價(jià)內(nèi)容定為以德、勤、績、能為內(nèi)容的“基礎(chǔ)性指標(biāo)”、以課題實(shí)施特色、教育教學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)教育項(xiàng)目特色、班級(jí)管理卓有成效、備課有特色、教學(xué)輔導(dǎo)有個(gè)性、教具學(xué)具有創(chuàng)新等反映個(gè)性特色項(xiàng)目為內(nèi)容的“發(fā)展性指標(biāo)”，以此體現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、人文化、個(gè)性化。

（五）、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。

為更好地加強(qiáng)校本課程建設(shè)，我們加強(qiáng)了校本培訓(xùn)。

1、改革原有的單一的教研形式。

教育研究始于課堂，解決于課堂。實(shí)施課程改革以后，教科室與教導(dǎo)處一起，結(jié)合學(xué)校課題《教師專業(yè)發(fā)展的研究和實(shí)踐》對(duì)教研的形式進(jìn)行了改進(jìn)，重新進(jìn)行了新的整合，采取了合作研討小組的形式，學(xué)校按學(xué)科成立了四個(gè)合作研討小組——語文、數(shù)學(xué)、丁氏（丁有寬教材）和綜合學(xué)科。定每周五下午為“教師教學(xué)行為研討日”。通過老師們對(duì)教學(xué)活動(dòng)中自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題進(jìn)行提煉凝聚，寫成《我的困惑》在研討中作為中心發(fā)言提出來，參與討論的老師們從多種角度去分析、討論，尋求可行的改進(jìn)方案。通過一個(gè)學(xué)年的實(shí)施，我校已逐漸營造出“研究狀態(tài)下工作，工作中進(jìn)行研究”的氛圍，激發(fā)了教師對(duì)過去工作的冷思考，在反思經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中提高了自身素質(zhì)，升華了教師的境界。

2、重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)和開發(fā)。青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生力軍，對(duì)教齡不滿5年的青年教師的培養(yǎng)更是學(xué)校工作的一項(xiàng)不容忽視的重大工作。為此，學(xué)校成立了由教導(dǎo)處一名老師全面負(fù)責(zé)的青年教師專業(yè)發(fā)展小組，由教齡在5年以內(nèi)的青年教師組成，他們結(jié)合課題研究，建立青年教師專業(yè)成長個(gè)人素質(zhì)檔案袋，定每月第一周的周一下午4：00——5：00為“青年教師教育實(shí)踐行為診斷日”，采取聽講座、研討、交流等活潑生動(dòng)的形式，使青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育工作，盡快地成材。

3、建立“雙導(dǎo)制”。

學(xué)校對(duì)新分配的師范生，根據(jù)教學(xué)的學(xué)科和教學(xué)的年級(jí)，進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。每一位新教師結(jié)兩個(gè)師傅，一個(gè)是教學(xué)上的師傅，一個(gè)是思想上的師傅。我們謂之“雙導(dǎo)制”。這樣使學(xué)校的年輕教師成長更快。

四、校本課程建設(shè)的階段性成果

學(xué)校以國家指令性的課為主導(dǎo)學(xué)科，以開設(shè)規(guī)范的具有特色的校本課程為兩翼的課程結(jié)構(gòu)。將校本課程納入日常教育課程之中，加大科研興課的力度，引導(dǎo)教師廣泛開展課堂教學(xué)研究，形成“人人研究課堂教學(xué)，個(gè)個(gè)探索教育教學(xué)規(guī)律”的氛圍。目前體藝特色課題已取得明顯的成效。

1、課題成果?！缎W(xué)美術(shù)電腦教育研究》獲市三等區(qū)二等、《小學(xué)民族器樂新探索》獲市二等區(qū)二等、《小學(xué)課堂中教育問題的研究》獲市二等獎(jiǎng)；《小學(xué)低段英語活動(dòng)化教學(xué)》獲市二等獎(jiǎng)區(qū)一等獎(jiǎng)；新申報(bào)的《小學(xué)民族器樂進(jìn)課堂的研究》、《快樂德育新模式的探索---綠色童謠》等課題又在區(qū)教科室立項(xiàng)。

2、系列化的校本課程已初步嘗試使用：美術(shù)類：《美術(shù)電腦》，英語類：《校園英語》已使用兩年多，《民樂校本教材系列之一——古箏、琵琶、二胡》已經(jīng)完成，并使用一年，取得了良好的教學(xué)效果。揚(yáng)琴、葫蘆絲等校本課程也已完成初稿。由我校教師主編并由寧波出版社正式出版的兩本書《創(chuàng)意學(xué)彩泥、快樂念童謠—?jiǎng)游飿穲@》、《創(chuàng)意學(xué)彩泥、快樂念童謠—生活天地》也已開始在假日活動(dòng)教學(xué)中使用，《小學(xué)生游泳入門》、《校園行為規(guī)范童謠百首》、《校園童謠唱本》等校本課程都也編寫完畢并使用。

3、學(xué)校特色已經(jīng)形成。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)“以美輔德、以美促學(xué)、以美健體”的目標(biāo)。以期呈現(xiàn)“人人會(huì)彈奏民族樂器，個(gè)個(gè)能創(chuàng)作電腦繪畫，生生來創(chuàng)編綠色童謠、班班皆爭(zhēng)創(chuàng)特色項(xiàng)目，年年都輸送游泳人才”的新局面。學(xué)校被評(píng)為XX市首批藝術(shù)項(xiàng)目特色學(xué)校。

4、校本課程使用后的成績：

（1）藝術(shù)類課程：校民樂隊(duì)曾獲浙江省首屆中小學(xué)民樂比賽個(gè)人獨(dú)奏一等獎(jiǎng)、合奏二等獎(jiǎng)；連續(xù)三年在區(qū)文娛匯演中奪冠；有100多人次獲得不同等級(jí)的考級(jí)證書。民樂尖子生王琦璐以優(yōu)異的成績考入了效實(shí)中學(xué)附中音樂特色班。游泳隊(duì)是我校又一亮點(diǎn)。曾獲XX市團(tuán)體第一名1次，第二名2次，第三名1次，并向上級(jí)輸送人才10多人，教師多次榮獲市、區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人，其中王璐同學(xué)還被輸送到了省體校。學(xué)校還多次榮獲市、區(qū)級(jí)業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體。（2）科技類課程：多名學(xué)生在浙江省科技創(chuàng)新大賽，市創(chuàng)造發(fā)明，區(qū)青少年科技節(jié)青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽，區(qū)“三?！北荣愔蝎@獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為XX區(qū)首屆科技教育示范學(xué)校、XX區(qū)首屆青少年科技節(jié)“大手拉小手”校園科普周活動(dòng)先進(jìn)集體。

（3）德育類課程：學(xué)校被評(píng)為市、區(qū)行為規(guī)范示范學(xué)校，03、04、xx市級(jí)雛鷹紅旗大隊(duì)，區(qū)交通安全示范學(xué)校，榮獲區(qū)“文明交通行為”主題教育先進(jìn)集體，區(qū)教育系統(tǒng)青少年“尊老、敬老、愛老”主題教育十佳先進(jìn)集體。

（4）英語類課程：英語課本劇《膽小的小黃鶯》獲區(qū)二等獎(jiǎng)；一名學(xué)生在區(qū)英語演講比賽中獲二等獎(jiǎng)；在連續(xù)四屆全國小學(xué)生英語競(jìng)賽中多名學(xué)

生獲一、二、三等獎(jiǎng)；英語電子手抄報(bào)獲區(qū)三等獎(jiǎng)；多篇學(xué)生英語作品在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表。

5、教師專業(yè)發(fā)展得到提高：

在校本課程建設(shè)過程中，教師通過自編教材和參與研究，更新了觀念，提高了素質(zhì)，取得了優(yōu)異的成績：一名教師獲省教壇新秀，二名教師獲市教壇新秀，10余名教師獲區(qū)教壇新秀。兩名教師成為區(qū)首屆學(xué)科骨干教師。多名教師在省、市、區(qū)各類學(xué)科技能等競(jìng)賽中屢獲佳績。

五、校本課程建設(shè)的冷思考

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！弊尳處熢谡n程的整合、開發(fā)、建設(shè)中發(fā)揮聰明才智，貢獻(xiàn)才學(xué)與能力，體現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造事業(yè)的成功，形成個(gè)人的特色。

我們的校本課程建設(shè)雖然有一定的成績，但是我們覺得我們的校本課程的建設(shè)還是存在了許多不足，如：

冷思考之一：校本課程開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，以教師和學(xué)生為參與主體，有課程專家、家長、社區(qū)人土等共同參與，對(duì)課程（包括國家、地方課程）進(jìn)行選擇、改編（有條件的學(xué)校也可以進(jìn)行全新的開發(fā)）的過程，目標(biāo)是促使學(xué)生個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展。由于我校地處農(nóng)村，校本課程建設(shè)方面專家的指點(diǎn)與引領(lǐng)比較缺乏，課程理論方面的內(nèi)涵還有待豐富。

冷思考之二：通過一段時(shí)間的努力和積累，我校已基本形成具有藝術(shù)特色的校本課程，但是學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程研發(fā)相對(duì)比較薄弱，下階段，我們?cè)O(shè)想強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)拓展，開展具有學(xué)科特色的各項(xiàng)活動(dòng)，例如語文學(xué)科的立體式閱讀、數(shù)學(xué)學(xué)科的提問意識(shí)訓(xùn)練等。但是我們又顧及到如果這樣是否會(huì)導(dǎo)致課程的多、雜。

冷思考之三：校本課程開發(fā)過程中，必須立足于教師的個(gè)性，要讓教師真正成為課程開發(fā)的直接參與者。從我校目前實(shí)施課程的情況看來，參與研究的教師還局限于一部分骨干教師，我們要抓典型引入，促均衡發(fā)展，要讓這些骨干教師以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范帶頭作用，使我校教師都能主動(dòng)投身于校本課程建設(shè)上來，以促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展

第四篇：校本課程小結(jié)

204班體育藝術(shù)校本課程寒假小結(jié)

為順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足小學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，本班在學(xué)校開展體育藝術(shù)校本課程的同時(shí)，認(rèn)真組織和督促學(xué)生搞好體音美興趣及特長訓(xùn)練，現(xiàn)將班級(jí)學(xué)生寒假期間活動(dòng)練習(xí)情況小結(jié)如下：

1、練習(xí)有保障

假期要求每位學(xué)生每周能練習(xí)三次以上，每次練習(xí)時(shí)間在10分鐘以上，大多數(shù)學(xué)生能在父母的監(jiān)督下達(dá)到練習(xí)要求，有的學(xué)生還超出練習(xí)時(shí)間很多，與我班涂皓千同學(xué)，家長對(duì)此活動(dòng)較重視，學(xué)生也感興趣，該生每天自覺練習(xí)一個(gè)多小時(shí)。同時(shí)，我還隨時(shí)打電話給學(xué)生家長進(jìn)行抽查，看孩子在家是否練習(xí)。有效的保障了學(xué)習(xí)時(shí)間，也得到了家長的贊許。

2、練習(xí)有目標(biāo)

校本課程以滿足學(xué)生的興趣與需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生提供均等的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)為宗旨，我班要求每一為學(xué)生必須定一個(gè)練習(xí)目標(biāo)，開學(xué)之后進(jìn)行抽查，以此督促學(xué)生自覺練習(xí)，保障練習(xí)有效果。

3、練習(xí)有實(shí)效

學(xué)生通過練習(xí)，有的學(xué)生培養(yǎng)了興趣愛好，有的學(xué)生由此活動(dòng)的開展使他喜歡上藝術(shù)課程，從而在某一方面變?yōu)樘亻L，使學(xué)生受益匪淺。如我班學(xué)生周小月，在繪畫方面尤為突出，由開始的不懂到喜歡，再到后來達(dá)到一定水平。

總之，體育藝術(shù)校本課程活動(dòng)的開展，有效的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也為良好班風(fēng)的形成打好基礎(chǔ)，我班將在學(xué)校的組織和安排下繼續(xù)努力落實(shí)，爭(zhēng)取取得更好的成績。

第五篇：校本課程小結(jié)

簡筆畫校本課程工作總結(jié)

一、細(xì)研教材，制定計(jì)劃

有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

1、精講多練很重要。在校本課程的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的校本課程講課不會(huì)超過十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該物體的簡化形狀。

2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候校本課程幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生畫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正。

3、面批作業(yè)面面到。每次在上校本課程課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè)，都是把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及及時(shí)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

校本課程們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會(huì)有校本課程們想不到的效果，就有額外的收獲。校本課程在筆畫教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法，雖然沒有音樂，校本課程用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。

四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

興趣是最好的老師，是校本課程上經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是校本課程研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。

五、回顧過去，展望未來

一學(xué)期悄悄的過去，新的學(xué)期即將到來?；厥赘╊?，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高，失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定都能到書法興趣小組來。

總而言之，一學(xué)期匆匆過去，下一學(xué)期匆匆而來；工作也匆匆結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時(shí)間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。