第一篇：呵護孩子的創(chuàng)新精神

一位教師講解薔薇的知識后問學生：“你印象最深刻的是什么？”一學生回答：“是可怕的刺?！绷硪粚W生回答：“是美麗的花?！崩蠋熃o予贊許。第三個答道：“我想應該想辦法培育出不帶刺的薔薇?！薄澳愫紒y想些什么？”老師怒斥道。

而在另一堂美術課上，老師教學生畫蘋果，他發(fā)現有位學生畫了個方蘋果，于是就耐心地詢問：“蘋果都是圓的，你為什么畫成方的呢？”學生回答說：“我看見媽媽買回家的蘋果放在餐桌上，一不小心滾到地上就摔壞了。我想蘋果要是方的，那該多好?。　苯處熈⒓垂膭畹溃骸澳阏鏁幽X筋，祝你能早日培育出方蘋果！”

看了這兩個案例，我思緒萬千:怒斥學生的老師沒有意識到，他錯過了發(fā)揮孩子想象力鼓勵孩子創(chuàng)造性思維的機會。因此我要說————

呵護孩子的創(chuàng)新精神，懷疑精神，讓他們在奇思異想的大海中，快樂遨游！

如上例中“無刺薔薇”、“方蘋果”事件時常會出現在我們的課堂上，乍一聽，似乎有點異想天開，但細想一下，異想天開的背后卻往往有其合理的因素，這正是孩子們創(chuàng)新思維的體現，許多偉大的發(fā)明最初不也都來自一瞬間的突發(fā)奇想嗎？大家都知道飛機是萊特兄弟發(fā)明的，他們小時候看到月亮掛在樹梢的情境，就爬到樹上想去摘月亮，但沒摘到他們的父親看到了，并沒有因此去責怪他們的頑皮，而是對他們說：“月亮在天上，如果你們能造出一種能載人的鳥飛上天空就能摘到月亮了?！蔽蚁肴R特兄弟的最后成功和他們父親的教育是分不開的。

教師一樣肩負著如此重大的責任那就是：鼓勵學生，讓他們創(chuàng)新之花時時開放。

然而有的教師在聽到孩子的“奇思異想”后，或用“強行壓制提問法”使課堂按照設計好的教案如期進行，或用“標準答案”赤裸裸地扼殺了孩子們的創(chuàng)造力,這和現代教育理念所提倡的懷疑精神和批判意識以及個性發(fā)展方向都相去甚遠。

許多重大科學發(fā)現，其過程也許并不曲折，關健在于發(fā)現者是否勇于向“定論”提出質疑，向科學權威提出挑戰(zhàn)，因此學生的創(chuàng)新意識比他們的發(fā)現更為可貴，因此教師一定要讓孩子們敢做夢，想做夢。

“ 教育不是灌輸,而是點燃火焰?！本桶衙總€孩子都當做一顆火種，我們要用愛，用心去點燃她，讓她發(fā)光發(fā)熱，終有一天他們會照亮自己照亮世界！

第二篇：關愛牙齒呵護孩子

關愛牙齒呵護孩子

在第23個全國“愛牙日”來臨之際，唐莊第七中心小學根據愛牙日活動主題 “健康口腔，幸福家庭呵護孩子，預防齲齒 ” 開展了內容豐富、形式活潑的宣傳活動。

在校園內舉辦了愛牙日口腔健康宣傳活動，利用國旗下的講話，大力宣講口腔健康知識，并在校園內張貼有關口腔健康的圖片。各班主任利用班隊課對學生進行保護牙齒和預防齲齒的系列教育。學校的保健教師充分利用了學校的班班通開展豐富多彩的宣傳教育活動。通過廣播、櫥窗、板報、講座等多種形式對全體學生進行“愛牙、護牙、防齲齒”的健康知識教育以及良好生活行為習慣的宣傳教育工作，達到良好的效果。

活動的開展使學生充分了解愛護牙齒的重要性，真正做到“保護牙齒，從小做起?！?/p>

第三篇：呵護孩子 健康上網

呵護孩子 健康上網

高一四班 孫佳鑫

秋后的午后，煮一杯茗茶，輕輕坐下看著面前精巧的的屏幕上那多彩的“世界”，那絲愜意，悠悠蕩漾在心頭，秋風習習，凝神靜思，網絡帶給我們的真正是什么？

在這個知識爆炸的年代，互聯網充斥了人們的生活，工作之余，學習生活之余，人們總喜歡放一兩首輕松動感的小曲兒，去放松那疲憊的身心，孩子們在放學回家后也會打開電腦查查資料玩一玩小游戲，輕松一下。逢年過節(jié)，在這個倡導低碳的社會里，青年學生們也許不會在送賀卡，而是在郵箱中給密友留下深深的祝福，這既環(huán)保又時尚。閑暇之余，是不是在空間中留下幾句大區(qū)的小提醒、小笑話，不僅增加了朋友之間的友誼又讓生活充滿了樂趣?；ヂ摼W為人們提供了便捷，架設了心與心之間的橋梁，讓人們不再覺得距離的遙遠。然而在這看似完美的表象之下，互聯網又給青少年學生們帶來了什么呢？

互聯網網羅天下趣聞，應有盡有，五彩繽紛，它的魅力實在太大。大型網絡游戲讓青少年們火灶虛擬的世界中不能自拔。坐在電腦面前十幾小時一動不動，完全將自己想象成游戲中驍勇善戰(zhàn)的大將，將學習拋之千里之外。網吧，這個吸金之處變成了網癮少年最好的藏匿點，他們將自己的青春年少全都葬送在了這個烏煙瘴氣的地方，網絡讓他們有成就感，讓他們得到滿足。甚至為了那自我的虛擬世界，不惜與父母大打出手，留給父母的是滿臉淚痕，他們瞞著父母去搶劫去做更多觸犯法律的事情。網絡毒害有些青年實在太深，青春之花過早凋零，在這生命如花的年紀里，面對他們的是高墻鐵網，是無盡的悔恨、悔恨…….他們背負了太多太多，不贏他們背負的先是，迷失的國王，絆住了他們前行的道路，難道真的直到失去才會珍惜嗎？

相信每個人的回答都是一樣的，都不希望那殘酷的先是在任何一個青年身上走眼，青少年應健康上網，社會應呵護他們。然而現在我們要做的又是什么？以家長的角度來說，家長是孩子的第一任老師，孩子的品行與家長有著密不可分的聯系，家長應該與自己的孩子多進行交流，讓父母之愛填滿他們的心靈，讓他們不再感到孤單，不回去建立自己的“孤單小世界”。作為一名合格的中學生，我們應該做這個年紀中我們該做的事情?，F在的我們純潔的像一塊冰，潔白無瑕，青春之花正絢爛開放。我們肩負振興中華的大任?；蛟S我們沒有那洪武之志，但我們同樣可以嚴于律己，活出自我的精彩，加油！青年們！我們不能被這些不利因素給毒害，我們不應過早衰?。?/p>

網絡有利有弊，不能說利大于弊或弊大于利。事物都有兩面性，就在于我們如何去對待。青少年是一個弱勢群體，需要社會大眾的呵護，呵護孩子，健康上網，刻不容緩。

第四篇：呵護孩子的心靈

呵護孩子的心靈

——爸爸媽媽媽媽，請多陪陪我教學目標：

1、引導家長明白父愛在孩子成長中的重要性，幫助家長明確父母親在家庭教育中的不可缺少的作用。

2、建議父母親和孩子多交流，一塊參加有意義的活動。教學重點、難點：

讓家長明確父愛在家庭教育中的作用，建議父母親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動。讓每個孩子都成健康快樂地成長。

教學對象：三年級家長學員

教學方法：故事感染、情景再現、談話講授法。教學時間：一課時

教學過程：

故事導入：

先讓咱們家長聽一則故事。[故事《二十美金的價值》] 問題：聽了這個故事，在座的家長有什么感想？

1、先請幾位爸爸媽媽結合自己在教育孩子方面的經歷來談談感想。

2、再請幾位家長來談談自己在平時是怎么做的？你們對自己的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？ 這也就是我們今天討論的一個話題：爸爸媽媽媽媽，多陪陪孩子！

授課過程：

一、分析形式，找出問題

缺乏父愛或母愛，人們想到的往往是單親家家庭的孩

子，但時下父母親在外掙錢支撐家庭，爺爺奶奶全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經越來越普遍。日常生活中，我們不難看到，有些父母親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導致孩子依戀爺爺奶奶，對父母親敬而遠之。久而久之，做父母親的開始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸媽媽媽媽忙”“爸爸媽媽媽媽不會”“爸爸媽媽媽媽不好”等片面印象，更無從接受父母親正面的有益的影響。在這樣的家庭背景下，已經有越來越多的孩子感到缺乏父愛，隨之帶來的各式各樣的心理問題開始嚴重影響到孩子的身心發(fā)育，以至于孩子的內心深處不得不發(fā)出這樣的呼喚：爸爸媽媽，多愛我一點。

生活中我們經常會遇到這樣的情景：（“情景對話”）我想大體統計一下，咱們家長在家遇到類似這種情形的家長請舉手。

1、爸爸媽媽經常出差在外，顧不上孩子的家庭。

2、爸爸媽媽雖然在家，但照顧孩子的責任主要是在媽媽的身上的家庭。

其實這段情景對話和上面的教育故事都表明了同一種現現象，那就是父愛缺失?，F代的父母親平均一天能抽出多少時間來與孩子相處？據一份調查顯示，約有70%的父母親只有休息日才陪孩子一起玩。也就是說在絕大多數時間里，父母親這個角色都處在“離崗”狀態(tài)。

二、造成這一問題的原因究竟是什么呢？

1、工作忙碌：A加班B應酬

工作忙碌是造成這種狀態(tài)的一大原因?，F代社會競爭激烈，作為承擔家庭經濟主要來源的父母親自然更加辛苦。為

了讓家人生活得更幸福，他們更加努力地工作，或出差或加班而無暇陪伴妻子和孩子，對大多數男人來說，事業(yè)的成功是衡量人生成功的標志。所以許多男人都把事業(yè)擺在人生的第一位，把大部分時間和精力都用在了事業(yè)上，自然陪伴家人的時間也就少多了。另外，有的男人應酬很多，常常不在家吃晚飯。有時酒場結束后，接著又去喝茶、泡腳，等回到家時，孩子早已在夢鄉(xiāng)之中了。

2、不正確的觀念：教育、照顧、陪伴孩子是母親的責任，父母親只需賺錢養(yǎng)家。

除了工作忙，應酬多，大多數男人還有一種不正確的想法，那就是“教育、照顧、陪伴孩子是母親的責任，父母親只需賺錢養(yǎng)家”。在這種思想下，他們即便有時間也不愿意陪伴孩子，而更愿意看電視、看報紙、玩游戲、打撲克等，殊不知，父愛絕不是簡單體現在滿足孩子的物質需要上，其更深廣的內涵是給孩子精神上的指導和情感上的關懷。

三、父母親在孩子成長中具有無可替代的作用。

1、父母親帶大的孩子更大方，更聰明，更容易取得成功。

有關人員回顧了100項不同的研究后發(fā)現，父母親給孩子的愛越多，孩子的情感世界發(fā)展就越完善。這些孩子大多慷慨大方，有良好的社交技巧和強烈的自我價值感。另有幾項研究表明，積極的父子關系可以幫助孩子避免某些不良行為，如亂發(fā)脾氣、毀壞物品、欺負同學等。近年來，美國耶魯大學一項研究成果顯示，由父母親帶大的孩子往往更聰明、智商更高，在學校里和社會上也容易取得更大的成功。

較之于大多數母親來說，父母親與社會的接觸面更廣，知識結構更全面，社會閱歷更豐富，性格更堅強，做事更果斷。因此，父母親能夠給孩子傳遞更多的信息，更能影響孩子性格的形成。目前，越來越多的資料顯示：父母親對孩子的影響遠不止在智力方面，還涉及體格、情感、個性等方面。一般來說，與父母親接觸少的孩子，其體重、身高、動作等方面的發(fā)育速度都要落后于同齡的孩子，這些孩子還普遍存在焦慮、自尊心低下、自控力弱等情感障礙，比其他孩子更容易表現出抑郁、孤獨、任性、多動、依賴的心理傾向。

父母親大多數喜歡和孩子一起玩運動性、技術性、智能性較強的游戲，其堅毅、深沉、果斷、獨立等性格特點潛移默化地影響著孩子，令孩子在身體、智能、性格等方面健康地發(fā)展。在父母親的影響下，孩子更容易具備勇敢、開朗、靈活、寬容，熱情和幽默的個性。孩子的動手能力也會比較突出，更容易進行創(chuàng)造和發(fā)明。

2、父母親的角色讓孩子更容易把握性別特點，有效避免了“男孩女性化”。

更為重要的一點是，父母親這一角色能讓孩子對男性和女性的性別特點準確把握，尤其在避免“男孩女性化”上作用更為突出。父母親經常陪伴孩子，男孩會更好地從父母親那里觀察、模仿男性的言語和行為，逐步樹立起堅毅、果斷、獨立、進取等男子漢氣概；女孩則會更好地從母親那里習得溫柔和細膩，并在父母親表現出的冒險、進取、獨立等氣質中形成對“男子漢”的正確認識。如果孩子在成長過程中，沒有父母親的參與，無論男孩或女孩都容易產生性別混淆。

父母親在教育孩子方面更具有目的性和遠瞻性，對問題的認識也更深刻、全面和理性。他們不會停留在孩子的幾個

小問題上煩惱不已，而是理性地幫孩子分析問題出現的原因，積極地啟發(fā)并引導孩子尋找解決的方法，給孩子以自信和力量。

四、中國管理科學研究院梅志罡老師就父母親如何參與家庭教育談了三點看法。

1、親子活動——家庭溝通的基本策略與方法

①父母親平常要多親近孩子，盡量堅持每天與孩子共享一段時光。通過這種持續(xù)有效的家庭親子互動，孩子不僅能夠從父母親那里感受到關愛，而且能從父母親的氣質、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補充養(yǎng)分。

2、父母親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動氛圍。②父母親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動氛圍。如在孩子面前夸獎、贊揚孩子的母親，或對妻子微笑等。夫妻間在孩子面前的愛慕行為，是確保給孩子愛的一種有效方式。大屏幕展示：

3、溝通，引領家長關注兒童的心靈世界

③父母親要多方面關心孩子的思想與學業(yè)。做父母親的應經常抽出時間與孩子一起談話，通過談話使自己了解孩子，讓孩子了解父母親，同時也使孩子通過父母親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。

綜上幾點，做父母親的應意識到自己在教育孩子方面的重大責任，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和妻子一起承擔教育孩子的責任，讓孩子在爸爸媽媽媽媽的關愛中健康美麗快樂的成長。

今天咱們的課就到這里，我想咱們的爸爸媽媽回去后，應該好好想想在教育孩子的過程中我們應該怎樣做對孩子的成長最有利，并把我發(fā)下去的一張問卷作業(yè)認真讀讀，做

做，把對孩子的愛付諸在我們的行動上！今天的課就到這兒，謝謝大家！

第五篇：呵護孩子的

呵護孩子的夢

多年以前的一個晚上，有個年輕的母親正在廚房洗碗，她才幾歲的兒子獨自在灑滿月光的后院玩耍。年輕的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他在干什么。天真無邪的兒子也大聲的回答：“媽媽，我想要跳到月球上去?！边@位母親并沒有象其他的父母一樣責怪兒子不好好學習，只知道瞎想！而是說：“好啊！不過一定要回來呀！”

這個孩子長大以后真的“跳”到月球上去了，他就是人類歷史上第一個登上月球的人——美國宇航員尼爾 阿姆斯特朗。

還有一個同樣有意思的故事——一天，一個小男孩在家里照顧妹妹莎莉，他無意中發(fā)現了幾瓶彩色墨水。那些瓶子對他是一種極大的誘惑，他忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起妹妹的肖像。不可避免地，他把室內各處都灑上了墨水，家里變得臟亂不堪。當他母親回來時，被眼前的情景驚呆了，但她同時也看到了地板上的那張畫像——準確地說是一片亂七八糟的墨跡。佻撻對凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻她的兒子。這個男孩就是本杰明 威斯特，后來成了著名的畫家，他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家?！?/p>

對于一個未成年卻充滿想象的孩子，我們永遠都不可能去預測他將通過何種方式、何種途徑去實現未來的人生價值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的 就交給他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”、“不太可能”中找到可以獻身的東西，并能在造福于人類的事業(yè)中達到一個光輝的頂點。