第一篇：注重家風(fēng)培養(yǎng) 呵護(hù)孩子夢想

注重家風(fēng)培養(yǎng)

呵護(hù)孩子夢想

——平川鎮(zhèn)中心小學(xué)家庭教育工作經(jīng)驗

“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)。孔子“詩禮傳家”，孟母三遷、斷織，田稷子受賄受母訓(xùn)，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲套拥木?，值得借鑒與弘揚(yáng)。家庭作為社會的細(xì)胞，人才成長的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，影響到一個民族的興衰。為此，我校十分重視家長學(xué)校的建設(shè)工作，在具體的工作過程中，則側(cè)重于引導(dǎo)家長培養(yǎng)良好家風(fēng)，給孩子成長創(chuàng)設(shè)一個民主，充滿文化氣息的家庭環(huán)境。

一、自編家長學(xué)校校本教材，家風(fēng)培養(yǎng)有章可循

我校自編了家長學(xué)校校本教材——《優(yōu)良家風(fēng)影響孩子一生》，書中按從古到今的順序，精選了我國家庭教育的許多成功案例，如宋代蘇洵一門三進(jìn)士的故事，讓家長明白構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭對孩子成才的重要性；我國現(xiàn)代著名的語言文字學(xué)家錢玄同一家良好的家風(fēng)，讓家長明白家風(fēng)是家庭人員的道德風(fēng)貌和相沿成習(xí)的家庭傳統(tǒng)??還有家長教育孩子的基本要求，如在家里，家長在孩子面前要注意自己的言行，不要動不動就指責(zé)孩子，也不能溺愛孩子，更不要當(dāng)著孩子的面吵架。在孩子面前，家長要發(fā)揮好自己的示范表率作用。教育孩子嚴(yán)格要求，生活上要低要求，學(xué)習(xí)上要高標(biāo)準(zhǔn)。

每次召開家長會，其實就是校長和家長一起討論教材里的內(nèi)容。這樣，家長培訓(xùn)會就像班級授課一樣，讓家長從一個個案例中汲取經(jīng)驗。而且培訓(xùn)形式可以一直沿用下來，使平川鎮(zhèn)所有家長就像一個班級的同學(xué)一樣，在閑暇之余，也有討論的共同內(nèi)容，最終讓家長明白，家訓(xùn)可以形成一個家庭的精神追求和家族的文化基因。

二、曬自家家風(fēng)，評優(yōu)秀家長

我校每學(xué)期召開一次家風(fēng)研討會，組織家長認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論，并形成了這樣的共識：家庭教育是社會主義教育的重要組成部分，是實現(xiàn)“教育社會化、社會教育化”的必然趨勢。家庭教育必須把家風(fēng)建設(shè)放在首位，必須與學(xué)校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養(yǎng)。良好家風(fēng)養(yǎng)成已成為我校進(jìn)行素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高我校教育質(zhì)量。

家長通過解讀自家制定或傳承的家風(fēng)，并以案例的形式進(jìn)行交流，民主推薦優(yōu)秀家長。對于優(yōu)秀的案例，我校還將其編入校本教材《優(yōu)良家風(fēng)影響孩子一生》，不但使培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進(jìn)，接地氣，也極大地引起了家長對此項活動的重視。

三、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)校家庭教育講師

建設(shè)一支有先進(jìn)教育理念和有指導(dǎo)家庭教育知識水平的教師隊伍，是我們辦好家長學(xué)校的基本前提。為提高教師家庭教育的指導(dǎo)水平，認(rèn)真做好家庭教育現(xiàn)代化的培訓(xùn)工作，做到時間保證、人員保證、課程保證；積極開展個案及課題的研究，以科研促指導(dǎo)，努力提高教師家庭教育的指導(dǎo)水平，培養(yǎng)學(xué)校的家庭教育講師。每次培訓(xùn)，都由學(xué)校校長確立主題，組織班主任一起學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)了開好家長會，指導(dǎo)家庭教育的能力，使學(xué)校每位班主任不但能教學(xué)生，還能培養(yǎng)家長。平時借助學(xué)校微信公共服務(wù)平臺，“和訊”平臺，適時推薦教教案例，使家長培訓(xùn)更加常態(tài)化。家長學(xué)校校本教材的完善，搭建了家校學(xué)習(xí)交流、研討、互動的平臺，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的提高。家長們充分認(rèn)識到了家風(fēng)對孩子成才的重要性，紛紛表示要做一個優(yōu)秀的家長，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的家庭氛圍和親子關(guān)系，讓孩子感受到溫暖、關(guān)心、尊重、欣賞，形成優(yōu)良家風(fēng)。

二〇一六年六月十五日

第二篇：呵護(hù)每一個孩子的夢想

呵護(hù)每一個孩子的夢想

李飛鴻（湖南師范大學(xué)教科院教育碩士，長沙師范學(xué)校教師）

曾經(jīng)讀到這樣一則故事：一個叫竇文慧的女孩，自幼雙目失明，９歲那年，她向父母提出要學(xué)習(xí)鋼琴演奏，說她的夢想是成為一名音樂家。在常人看來，竇文慧的這個夢想的確“太不著調(diào)”，因為她看不到鋼琴、看不到鍵盤、看不到樂譜，但是媽媽尊重了女兒的選擇，牽著她的手四處求學(xué)，經(jīng)過無數(shù)次碰壁，終于投在哈爾濱師范大學(xué)一位鋼琴教師門下。功夫不負(fù)苦心人，１４年后的今天，取得鋼琴專業(yè)十級資質(zhì)的竇文慧在哈爾濱音樂廳舉辦了專場演奏會。當(dāng)李斯特、貝多芬等音樂巨匠們的經(jīng)典作品從她靈巧的指尖一曲曲被“還原”的時候，近千名聽眾一次次報以熱烈的掌聲。

竇文慧的人生故事給了我們許多感動和鼓舞，更給了我們?yōu)槿藥熣呱畛恋乃妓鳎簤粝胧敲總€孩子的權(quán)利，也是他們在心中給未來世界畫的一幅畫。請細(xì)心呵護(hù)和澆灌每一個孩子心中的夢想！

一、要學(xué)會傾聽孩子成長的聲音

成長是身心裂變的過程，成長的過程充滿著困惑和疑慮。隨著年齡的增長，青少年學(xué)生慢慢學(xué)會了故作深沉，學(xué)會了將心事偷偷寫進(jìn)日記，學(xué)會了一個人默默承受，同時，他們也有了自己的夢想，有些人想當(dāng)科學(xué)家，有些人夢想登上月球，有些想成為出色的工程師??孩子們在談到自己的夢想時，往往會神采飛揚(yáng)、喜不自禁，但是他們的夢想往往離現(xiàn)實有著很遠(yuǎn)的距離，甚至永遠(yuǎn)只能是空中樓閣，這個時候，我們千萬不要認(rèn)為孩子太幼稚，對孩子的夢想不屑一顧，千萬不要想當(dāng)然地作出“不可能”、“天方夜譚”的結(jié)論，給他們潑冷水。我們應(yīng)該以包容的心態(tài)，在真誠的傾聽中走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去撫慰成長中敏感的心靈，去感知他們對未來的憧憬和好奇。

上個世紀(jì)，在美國一個普通的家庭里，媽媽正在廚房準(zhǔn)備晚餐，院子里傳來了蹦蹦跳跳的聲音，那是她年幼的兒子在玩耍。“你在干什么？”媽媽問道。兒子回答說：“媽媽，我想跳到月亮上面去?！眿寢寷]有罵他玩得忘乎所以，也沒有叫他回來洗手，而是沖著兒子說：“好啊，別忘了回家！”后來，這個孩子成為了地球上第一個登上月球的人，他就是美國宇航員阿姆斯特朗。我們可以想像，當(dāng)聽到“我想跳到月亮上面去”時，如果這位孩子的媽媽按照常規(guī)思維，把孩子臭罵一通或者取笑一番，那么第一個登上月球的人還會是阿姆斯特朗嗎？有人說，如果孩子都是落入凡間的天使，那么夢想就是天使的翅膀，總有一天能讓他們自由地飛來飛去。這句話在告訴我們：夢想是孩子們成長的聲音，千萬別嘲笑孩子的夢想，更不要打擊孩子的夢想！我們需要給予的是更多的欣賞、傾聽和理解，哪怕他們是在“做白日夢”，“異想天開”。

二、要做孩子人生的引導(dǎo)者而非設(shè)計者

有人感嘆，現(xiàn)在的孩子缺乏遠(yuǎn)大理想，眼里只有考試分?jǐn)?shù)和重點(diǎn)學(xué)校。其實，這個責(zé)任不在孩子。為什么現(xiàn)在的孩子缺少夢想？為什么孩子的夢想，都和考試分?jǐn)?shù)有關(guān)？這一切都是因為老師和家長在不斷地告訴他們現(xiàn)實有多殘酷，他們在用分?jǐn)?shù)和生存壓力摧殘著孩子的夢想，為了分?jǐn)?shù)，孩子們不得不放棄了一切“無關(guān)的愛好和特長”。筆者曾在報上讀到這樣一則耐人尋味的新聞，題目是《我不知道自己的理想是什么》，講的是2010年全國高中生物聯(lián)賽復(fù)賽浙江省賽區(qū)第一名得主沈寒，她有一個煩惱———不知道自己的夢想是什么。沈寒說，學(xué)習(xí)，她不覺得累，但她一直有件煩心事，不知道自己的理想是什么。在老師、同學(xué)的眼里，沈寒是個近乎完美的學(xué)生。中考時，她是杭州市第二名，平時考試，?？及嗬锏牡谝幻?。她還有很多才藝，小學(xué)時練過電子琴、圍棋、硬筆書法和國畫、素描等，琴棋書畫樣樣都會。高一進(jìn)校時，她想跳舞，結(jié)果被老師委婉勸退，說還是學(xué)習(xí)重要?，F(xiàn)在，她的琴棋書畫全都放下了，一心一意搞學(xué)習(xí)。讀到這則新聞，我們不難找到“為什么現(xiàn)在的孩子缺少夢想”的答案了。

啟蒙主義思想家盧梭曾經(jīng)說過：“教育即生長”，這句話的意思是說教育本身的目的就是生長，而并非其他。我們常常聽到這樣的“諄諄教導(dǎo)”——“考入重點(diǎn)中學(xué)，你才有出息”“學(xué)好數(shù)學(xué)，將來當(dāng)個科學(xué)家”，其實這些說教并非教育的目的，而是教育者尤其是老師和家長的“衷心期望”。誠然，夢想千里，始于足下，每一個教育工作者都有責(zé)任幫助孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃，讓孩子們的夢想更具有合理性、方向性和計劃性。但是我們不能越俎代庖，更不能把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，逼迫他們按照自己預(yù)設(shè)的軌道去努力、去發(fā)展。因為“同一棵樹上不可能有兩片相同的葉子”，每個孩子都有自己的個性特點(diǎn)，都有自己的興趣愛好，都有自己的理想和追求，教育者應(yīng)該順應(yīng)孩子們的身心特點(diǎn)，尊重每個孩子的愿望和訴求，并引導(dǎo)他們自己去合理規(guī)劃和設(shè)計人生的藍(lán)圖。遺憾的是，現(xiàn)在的教

育者最喜歡做的事就是替孩子設(shè)計好未來，然后要求孩子去實現(xiàn)。這顯然是對教育本質(zhì)的背離和對孩子天性的劫持。

三、要做孩子追夢路上的知心伙伴

心理學(xué)專家在總結(jié)分析一些諾貝爾獎獲得者的心理特點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)他們具有以下幾個共同特征：(1)對自然界和科學(xué)現(xiàn)象具有廣泛而濃厚的興趣；(2)從小具有一種自發(fā)的探索精神和不受拘束的想像力；(3)具有強(qiáng)烈的自我成長動機(jī)和成就動機(jī)；(4)高度的創(chuàng)新性、獨(dú)立性和求異性；(5)具有反潮流精神，不追求物質(zhì)利益；(6)刻苦、頑強(qiáng)、百折不撓的精神。這里面提到的“好奇心”、“想像力”、“強(qiáng)烈的成就動機(jī)”、“堅強(qiáng)的毅力”，其實都來自人們從兒時起就擁有的絢麗多彩的夢想。

夢想是孩子自我形象的理想化，夢想，是一種可貴的心靈動力，它會最大限度地激發(fā)人的潛能，從而實現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)然，實現(xiàn)夢想不可能一蹴而就，夢想之路充滿艱辛，為了幫助他們美夢成真，我們教育工作者應(yīng)該擔(dān)任學(xué)生成長的引路人，在孩子追夢的過程中，不失時機(jī)地幫助他們、督促他們、鼓勵他們，當(dāng)他們的知心伙伴，和他們攜手同行，讓他們少走甚至不走彎路。比如，當(dāng)孩子的夢想游離不定時，我們可以幫助孩子尋找夢想的偶像；當(dāng)孩子只看到偶像身上的光環(huán)和鮮花時，我們要和他們一起討論偶像的成長史、奮斗史、成就史，讓他們知道成功必須付出辛勞和汗水；當(dāng)孩子為實現(xiàn)夢想無從著力時，我們要幫助他們制訂圓夢計劃，給他們提供一些可行的建議和支持；當(dāng)孩子在實現(xiàn)夢想的道路上遇到挫折時，我們要告訴他們學(xué)會堅強(qiáng)和忍耐，給他們以心靈的慰藉、溫暖的鼓勵和堅持的信心??

“讓每個孩子都有夢想，是教育最核心的任務(wù)。每一個人都有夢想，一個民族有一個夢想，這個民族才有希望?！蔽覀儾荒芗耐恳粋€孩子都成為愛迪生、畢加索、阿姆斯特朗??，但是我們可以做到讓每一個孩子都有自己的夢想，都能夠找到自己的人生坐標(biāo)，都能畫出一幅屬于自己最美的畫卷。

第三篇：注重家風(fēng)培養(yǎng)講話稿

精選注重家風(fēng)培養(yǎng)講話稿四篇

精選注重家風(fēng)培養(yǎng)講話稿四篇

家是最小國，國是千萬家。家風(fēng)、國風(fēng)一脈相承。家風(fēng)的傳承與發(fā)展，恰恰成為見證時代變遷、社會發(fā)展的一個縮影。今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于培養(yǎng)家風(fēng)講話稿的范文，希望對大家有所幫助!

【培養(yǎng)良好家風(fēng)講話稿】一

忙碌的工作忘記了時間，當(dāng)清明節(jié)的放假通知在電腦上顯示，我才忽然意識到該回老家祭奠父親了。每逢此時，和父親在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會變成美好的回憶在我腦海里浮現(xiàn)，父親為人處事的言傳身教時刻規(guī)范著我的言行。

父親常說：“人過留名，雁過留聲?！痹谌魏螘r候都要替他人著想，要與人為善，要盡全力去幫助需要幫助的人。我小時候，經(jīng)常跟著父親去鄰里家“混飯”，無論誰家有紅白喜事，總能看到父親忙碌的身影，父親總是執(zhí)事人，記賬、接待賓客、安排宴席等等，總是井井有條，安排得妥妥帖帖?；丶业穆飞希已鲋∧槅柛赣H：“全村人的事，為啥總是讓你幫忙?”父親總是笑著說：“孩子，一個村就像是一個家，不管誰家有事，大家都要去幫忙。”父親拉著我的手，我感到父親長滿老繭的手熱乎乎的。

父親常說：“一招鮮，走遍天?！眲傞_始，我不懂啥意思，經(jīng)過父親的講解我才知道，每個人都要至少掌握一門技藝，在社會上才能立足，才能成為有用的人。由于父親有些文化，寫字、畫畫都被鄉(xiāng)鄰

認(rèn)可，誰家蓋了新房，要畫門樓或影壁墻，就來家里邀請父親。每次父親總是滿口答應(yīng)，還拿出他平時收集的各類圖案供鄰里選擇。父親站在高高的梯子上作畫，經(jīng)常是一站半天，我便在下面觀看或玩耍，當(dāng)一幅幅圖案在父親的筆下栩栩如生地展現(xiàn)出來時，我真佩服父親的手藝!

父親常說：“做人要言而有信，以誠待人?！爆F(xiàn)在我把這句話作為我的座右銘，時刻警醒我，規(guī)范我的一言一行。記得在部隊的最后一年，我回家探望父母。那時的父親已患有腦梗后遺癥，行動要靠拐杖，說話時也變得含糊不清。中午剛吃過飯，父親一邊用手召喚我，一邊嘴里說著讓人難以聽懂的話，我趕緊走到父親身邊問他有啥事?母親坐在一旁說：“去年你父親患腦梗前在響堂寺山下碰見了擺涼皮攤的老同學(xué)，人家非讓你父親嘗嘗自己做的涼皮，父親推辭不過，就吃了一碗，當(dāng)時身上沒帶錢，后來他一直惦記著去還賬。”我問多少錢?母親說：“一元錢，街上都是這個價?！蔽倚χ鴮Ω赣H說：“老同學(xué)請碗涼皮還給啥錢呀!我開車去油錢也不止一塊錢。”父親變得不高興起來，我只好開車?yán)ミ€賬。回來的路上，看著父親開心的樣子，我理解了他的“堅持”。

而今，我已過不惑之年，我的兒子也長成了青春少年。我時常也會給他講爺爺?shù)墓适?，將父親對我的教誨傳授給他，將家風(fēng)一代代傳承下去。

【培養(yǎng)良好家風(fēng)講話稿】二

重視家庭，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)，是習(xí)近平總書記治國理政思想的重要內(nèi)

容之一。習(xí)近平總書記在十八屆中央紀(jì)委第六次全體會議上的強(qiáng)調(diào)，要把家風(fēng)建設(shè)擺到重要位置，廉潔修身、廉潔齊家。黨員干部深入貫徹落實習(xí)近平總書記治國理政思想和重要講話精神應(yīng)該帶頭修養(yǎng)家風(fēng)。

黨員干部帶頭修養(yǎng)家風(fēng)需要修煉個人品行。黨員干部的家庭要養(yǎng)成良好的家風(fēng)，首先在于黨員干部要有良好的個人品行，養(yǎng)家風(fēng)的前提是煉品行。大學(xué)講格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，也就是說從一個人的內(nèi)在修煉到外在發(fā)展有一個循序漸進(jìn)的過程。個人修身是基礎(chǔ)、是前提、是根本，修身為外在發(fā)展提供了潛力和可能。因此，黨員干部帶頭煉家風(fēng)首先需要修煉個人品行。

黨員干部帶頭修養(yǎng)家風(fēng)需要凝練家風(fēng)精華?！凹绎L(fēng)是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，是一個家庭或家族在精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、整體文化等方面的體現(xiàn)和傳承?！泵總€家庭或家族都會有自己的特色家風(fēng)。從這個角度來說，有多少個家庭可能就會有多少種家風(fēng)。因為每個家庭成員組成、文化背景、歷史傳承等各方面都是千差萬別的，所以每個家庭的家風(fēng)一定是各有特色，各有千秋，不可能萬家皆同。即使有一些共同點(diǎn)或相似之處，但每個家風(fēng)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和核心內(nèi)容也一定是不盡相同的。比如說有的家風(fēng)以勤學(xué)、立志、惜時為重點(diǎn)，有的家風(fēng)以仁愛、和諧、慈善為特色，有的家風(fēng)以品德、修養(yǎng)、清廉為首要。一個家庭無論經(jīng)歷怎樣的歷史變遷甚至是重大變故，變化的有可能是房屋庭院、花草樹木，永遠(yuǎn)不變的是這個家庭的家風(fēng)特色，也就是這個家庭的“核心價值觀”。家風(fēng)的精華主要體現(xiàn)在尚德之風(fēng)、學(xué)習(xí)之

風(fēng)、和諧之風(fēng)、奮斗之風(fēng)等幾個方面。黨員干部修養(yǎng)家風(fēng)，就是要凝練精華，在此基礎(chǔ)上，形成適合自己家庭的獨(dú)特家風(fēng)。

黨員干部帶頭修養(yǎng)家風(fēng)需要錘煉家風(fēng)要義。錘煉家風(fēng)要義需要堅持家風(fēng)。好的家風(fēng)不是一朝一夕、一時一事能夠養(yǎng)成的，需要自覺遵守、需要長期堅持、需要韌勁、需要錘煉。錘煉家風(fēng)要不斷弘揚(yáng)尚德之風(fēng)、學(xué)習(xí)之風(fēng)、和諧之風(fēng)、奮斗之風(fēng)，將良好家風(fēng)變成自覺和習(xí)慣，代代相傳，生生不息。錘煉家風(fēng)要義需要升華家風(fēng)。家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想之一就是家國觀念和家國情懷，這種觀念和情懷深入國人內(nèi)心。我國古代家風(fēng)受傳統(tǒng)文化的影響重視家法、國法，但是古代的家法和國法帶有封建主義色彩。新時代的家風(fēng)應(yīng)該取其精華，去其糟粕，不斷升華。新時代的家風(fēng)應(yīng)該融入時代精神、體現(xiàn)社會進(jìn)步，不斷賦予其新的內(nèi)涵和意義。升華家風(fēng)要堅持與時俱進(jìn)，尤其是將社會主義核心價值觀與升華家風(fēng)有機(jī)結(jié)合起來，將法治觀念和法律意識與升華家風(fēng)有機(jī)結(jié)合起來，融入思想政治教育元素和法治邏輯思維，錘煉出體現(xiàn)時代精神、符合實現(xiàn)偉大中國夢要求的好家風(fēng)。

黨員干部就是黨的旗幟，一言一行關(guān)乎黨的形象，黨員干部的家風(fēng)連著民風(fēng)、政風(fēng)、黨風(fēng)和社風(fēng)。黨員干部要通過推廣家風(fēng)，淳民風(fēng)、促政風(fēng)、正黨風(fēng)、清社風(fēng)。

【培養(yǎng)良好家風(fēng)講話稿】三

利用星期天休息時間，帶著妻兒從城里趕回鄉(xiāng)下老家，看望久居農(nóng)村的父母。吃午飯時，年幼的兒子無意中看見老家裝盛飯菜的碗底

有刻字，仿佛發(fā)現(xiàn)了古董一般，十分好奇，纏著我打破砂鍋問到底。看著兒子，我細(xì)細(xì)講來。

碗肯定不是古董，其實就是家里用了幾十年的普通瓷碗，碗底刻字其實是我父親的名字。那時候，我家與所有農(nóng)家一樣，窮得響叮當(dāng)，家中只有灶臺、床、桌子、板凳和碗等簡單的必須的生活用品。無論是四面漏風(fēng)的灶臺，還是簡易得不能再簡易的床，都是家里的珍寶。盡管桌椅已經(jīng)缺腳，碗碟已經(jīng)豁口，一家人都是珍惜又珍惜。

也因為家當(dāng)不多，父親尤其珍愛，在可移動的桌椅、碗碟、扁擔(dān)等物件上都刻上自己的名字。兒子聽說不是古董，又看見碗已破舊，覺得舊碗可以退休換上新碗了?，F(xiàn)在的新碗多好看呀，木制的、塑料的、搪瓷的、不銹鋼的，大大小小，應(yīng)有盡有。兒子哪里知道，雖然現(xiàn)在生活條件已極大改善，父親仍然秉承勤儉持家的家風(fēng)，從不鋪張浪費(fèi)。俗話說得好，破家值萬貫。這一些舊東西，父親想扔卻又舍不得扔掉，且不說這舊東西還有多少用處，最最重要的是這些東西，它是家的經(jīng)歷，在它的上面，承載著家的溫暖，包涵著一家老小平凡生活的點(diǎn)滴。你說，父親怎么可能舍得丟棄呢!

那時，家中的碗真的少，基本人手一只，相對固定，誰也不會拿錯。每次吃飯，父母都不準(zhǔn)我和弟弟隨意走動，要求我們在板凳上坐好，用手扶牢桌上的碗，主要擔(dān)心我們把碗摔破。如有不慎，我們把碗碰到地上，沒有摔出裂紋，撿起來繼續(xù)使用。如果摔破了，無法修補(bǔ)，我和弟弟少不了挨一頓批。當(dāng)時我無法理解，覺得父親珍愛碗更勝于愛我們?，F(xiàn)在想來，不是父親不愛我們，只是家里的一碗一碟都

來之不易，父親珍惜家里的每一個物件。

父母靠掙工分養(yǎng)家糊口。家中的碗要是被我和弟弟摔破的不夠用了，父母在家庭經(jīng)濟(jì)十分緊張的情況下，總想方設(shè)法擠出點(diǎn)資金，在鎮(zhèn)上逢集的日子從地攤上購回幾只。農(nóng)忙之余，父親就用金鋼石刀在碗底鄭重的刻上自己的名字，刻上去的字雖然有些歪歪扭扭，但一筆一劃溢滿了珍愛之情。

那時，村里子女多的人家，長大結(jié)婚分家時，碗被當(dāng)作一件重要家產(chǎn)來分。父母給子女分了碗，就象征著子女各自開始新的獨(dú)立生活。那碗底上清一色地都刻有長輩的名字，只要沒有摔壞，便猶如那代代相傳的家風(fēng)，一代接一代的往下傳承，舍不得丟棄。

如今，用了幾十年的碗的確實已經(jīng)很破舊了，顯得十分落伍，我勸父母把它們淘汰了，可滿頭白發(fā)的父母卻怎么也舍不得。今天，從碗底的名字中，我給年幼的兒子講長輩們艱苦樸素、勤儉持家的故事，讓他慢慢知道美好生活的來之不易，懂得感恩、珍惜生活、熱愛學(xué)習(xí)，并將優(yōu)良傳統(tǒng)永遠(yuǎn)傳承和弘揚(yáng)下去。

【培養(yǎng)良好家風(fēng)講話稿】四

我是爺爺奶奶帶大的。爺爺對我們少了些許疼愛，多了幾分嚴(yán)厲，爺爺愛崗敬業(yè)、守紀(jì)奉公、淳樸待人言傳身教的家風(fēng)便開啟了我們觀察這個世界的第一扇窗。

家風(fēng)是家庭的道德標(biāo)準(zhǔn)，如糧食一般，是一個家精神支柱。記憶中小時候都是和爺爺睡在他的辦公室里的，爺爺是個不折不扣的工作狂?？傄影嗟骄劈c(diǎn)多，洗漱草草解決后就呼呼大睡。每天都是低著

頭算賬，不停地按計算機(jī)，總是一絲不茍，看起來永遠(yuǎn)那么忙，用過的草稿紙一箱箱。

爺爺是個會計，自然管著公款，一沓鈔票靜靜地躺在衣柜夾層的小抽屜里，并上著鎖。小時候家里有一段時間很窮，爺爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)就私下想法子說，要不先從公款里借點(diǎn)，發(fā)了工資再補(bǔ)上就是。十幾年的同事，你的為人我們心里清楚著。爺爺沒說什么，只是擺擺手示意不用，連說謝謝，于是離開。后來我說起這件事情，爺爺說：“窮是窮不死人的，熬過來了就好了，不苦怎么知道甜呢?那是公款，不能動的。我們要靠自己擺脫困境，是我們的東西就要努力爭取，不是我們的東西我們不能要?！睆乃麡銓嵉恼Z言中我聽出了一身傲骨和正直。這簡簡單單的幾個字深深印在心里，每當(dāng)遇到困難，每當(dāng)想走小道，總是回想到這幾句話，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是鍛煉自己最好的方式，一步一個腳印的成功最踏實，耕耘換來的收獲才是自己的積淀。困難都是必經(jīng)之路，成長沒有捷徑。

家長是孩子的第一任老師，記憶中的小抽屜就好像在一直鞭策著我。在家風(fēng)的影響下學(xué)習(xí)、成長，被社會這個大熔爐塑造成型?？思悍罟窦o(jì)守法的家風(fēng)時刻提醒著我腳踏實地才能穩(wěn)步向前。

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第四篇：培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要

培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要

“家長”是人生的一個很終極的“職務(wù)”，我們一旦就職便永遠(yuǎn)不能辭職了。

所以，當(dāng)了家長，就只好努力作個稱職的父母，并從中收獲快樂。這難道不是明智的選擇嗎？

做合格的家長不容易，尤其在今天。我們只有一個孩子，沒有時間讓我們總結(jié)經(jīng)驗、改正錯誤。孩子每天都在長大，我們就只有同孩子一起成長。

怎樣“同孩子一起成長”？這個問題常被家長誤解，認(rèn)為自己要和孩子一起玩、一起學(xué)習(xí)、陪孩子一起快樂，就是和孩子一起成長。接下來的做法就是孩子想怎樣就怎樣，在十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的今天，惟恐“約束”限制了孩子的創(chuàng)造力。再接下來，我們就發(fā)現(xiàn)孩子太懶惰、散漫。快樂教育不僅沒給孩子以創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至使他們喪失了掌握基本生存能力的鍛煉機(jī)會。再接下來是“老子拉車不抬頭，孩子坐車不害羞”。面對父母傾其血汗換來得學(xué)習(xí)環(huán)境、條件，孩子們就能“泰然處之”。再接下來真是“老子愁，小子怨”……

做合格的家長也不難，首先，我們要明白：我們的孩子來到世間，他（她）要靠誰？靠什么生存？能一生“靠父母”的人一定是少數(shù)，作為家長我們希望孩子長大后自食其力，靠他們自己?！翱刻熨x”就能生存的人也一定是少數(shù)，經(jīng)驗告訴我們一定是孩子的綜合素質(zhì)和能力才是其生存的可靠保證。經(jīng)濟(jì)社會中，人的價值越來越多的以其創(chuàng)造的價值來體現(xiàn)。吃任何形式的“老本”，都會是越來越被動的。

作為家長，我們教育孩子的任務(wù)不只是讓孩子“快樂”，更重要的是讓孩子“成長”?？鞓方逃闹攸c(diǎn)在教育。面對孩子，感情用事常常使我們會本末倒置。作為家長，我們不惜代價為孩子選擇學(xué)校，我們選擇教師、選擇校長、選中的是校風(fēng)。可我們的孩子是無法選擇家長的，家長可是家風(fēng)形成的主導(dǎo)者，家風(fēng)在孩子成長過程中起著重要的作用。在孩子的心靈和行為讓無不印有家風(fēng)的烙印。為了孩子，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提升完善自己，為孩子樹立榜樣。以此來構(gòu)建一個尊重知識、善于學(xué)習(xí)、和諧向上的學(xué)習(xí)型家庭，我以為這才是與孩子一同成長。想想孩子就感到肩上很重，但也是這份責(zé)任讓我們感到生命的快樂與意義。

第五篇：呵護(hù)孩子的

呵護(hù)孩子的夢

多年以前的一個晚上，有個年輕的母親正在廚房洗碗，她才幾歲的兒子獨(dú)自在灑滿月光的后院玩耍。年輕的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他在干什么。天真無邪的兒子也大聲的回答：“媽媽，我想要跳到月球上去?！边@位母親并沒有象其他的父母一樣責(zé)怪兒子不好好學(xué)習(xí)，只知道瞎想！而是說：“好啊！不過一定要回來呀！”

這個孩子長大以后真的“跳”到月球上去了，他就是人類歷史上第一個登上月球的人——美國宇航員尼爾 阿姆斯特朗。

還有一個同樣有意思的故事——一天，一個小男孩在家里照顧妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水。那些瓶子對他是一種極大的誘惑，他忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水，家里變得臟亂不堪。當(dāng)他母親回來時，被眼前的情景驚呆了，但她同時也看到了地板上的那張畫像——準(zhǔn)確地說是一片亂七八糟的墨跡。佻撻對凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻她的兒子。這個男孩就是本杰明 威斯特，后來成了著名的畫家，他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家?！?/p>

對于一個未成年卻充滿想象的孩子，我們永遠(yuǎn)都不可能去預(yù)測他將通過何種方式、何種途徑去實現(xiàn)未來的人生價值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的 就交給他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”、“不太可能”中找到可以獻(xiàn)身的東西，并能在造福于人類的事業(yè)中達(dá)到一個光輝的頂點(diǎn)。