第一篇：用心呵護孩子

用心呵護孩子

汶水鎮(zhèn)中心校文興波

讓每一位孩子都健康成長，都有一顆純凈的心靈是我們最大的愿望！

這學期初接二·一班，心里特高興，該班學生活潑可愛、思維活躍。在一堂語文課上，我讓學生按“誰在什么地方看見了什么”寫句子，很多學生都大膽舉手說出了心中的想法，其中劉世文說：“我在電視里看見了奧特曼。”我想這孩子說得很對，還表楊了他。沒想到在后面的教學和作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)事情不同尋常了，該生組詞、造句都常與《奧特曼》有關(guān)，如“我喜歡奧特曼”、“你喜歡巨人嗎？”、“我好喜歡巨大的巨人！”、“我每天要看奧特曼和光戰(zhàn)士?！薄?有一次，我看見這個孩子打一個同學，我及時制止了他們并問其原因，劉世文偏著頭，握著小拳頭，睜著那水靈靈的大眼睛說：“我是奧特曼，我在打怪獸?！碑敃r我被孩子這天真的話語弄得哭笑不得，但我的內(nèi)心非常震動，久久不能平靜。

劉世文這孩子一定是有一點兒問題了，我該怎么幫助他呢？心里暗下決心一定要把這孩子糾正過來，讓他健康成長。10月13日我把他帶進了學校那溫馨的心理咨詢室。首先我剝了一顆糖給孩子，問他：“你看這里布置漂亮嗎？喜歡這里嗎？”孩子說：“非常漂亮，很喜歡這里。”我告訴孩子不要怕，老師只是找你聊聊天，做你的好朋友，孩子那緊張的神情開始慢慢的放松下 1

來了，我們進行了愉快的交談。經(jīng)了解這孩子的父母都在外打工，孩子呢與爺爺奶奶住在一起是一個留守兒童，鄰里沒有與之年齡相仿的小伙伴，大哥哥大姐姐又不想與他玩，常感到孤獨，放學回家除了做作業(yè)就看奧特曼，特崇拜奧特曼里的英雄，爸爸買的《奧特曼》碟片不知看了多少遍。讓他給我講講故事，嘿！他可談得頭頭是道，我想這孩子挺聰明的，只是思維受到了動畫片的影響比較深了。

我又讓孩子用“喜歡”造句，沒想到他的回答又是“我喜歡古加奧特曼?！蔽矣闷诖难酃饪粗f：“還能不能說一個句子呢？”他說：“我喜歡語文老師?！蔽冶頁P他很不錯并鼓勵他再說一個句子，這孩子馬上說：“我喜歡和同學們玩。”……在鼓勵之下孩子的思維逐步打開了，連著說了幾個句子，孩子開始信任我了，我給他提意見：

1、以后少看或不看奧特曼了，可以看看其他的動畫片、中央臺的《大風車》欄目或少兒頻道；

2、多看看圖書室的圖畫書；

3、多與同學們或老師玩；

4、上課回答問題或做作業(yè)時，盡量的多想想能不能有更多更好的回答；

5、可以學畫畫或?qū)W唱兒歌；

6、回家時多與爺爺奶奶聊天，做些力所能及的家務(wù)事。這孩子愉快的接受了，蹦蹦跳跳的去了。

在后來的教學中，這孩子回答問題偶兒也會與奧特曼有關(guān)，但我馬上暗示他或提示他有沒有更好的答案，這孩子準會很快的想到其它的有些甚至是奇思妙想的答案。我想孩子是需要愛的，只要你用心的去愛他，一定會有意外的收獲。我與這孩子的爺爺

取得了聯(lián)系，建意他多關(guān)心孩子內(nèi)心世界，多與孩子聊聊，講講故事或散散步，同時多與老師聯(lián)系，時時處處關(guān)注我們的孩子。利用好班隊課，讓學生多交流、多說、多做，班上的氣氛一下子就比以前活躍多了。一個多月后，不僅是孩子變化大，就是整個班風班貌都有很大的轉(zhuǎn)變。

孩子們是天真的，他們充滿幻想、充滿崇拜，他們是一張白紙，稍不留意就可能留下墨點兒。讓我們用心去呵護孩子們吧！處處留意，平時多些暗示、鼓勵、提示，少些責罵、訓斥！

第二篇：用心去呵護孩子

用心去呵護孩子

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師們：

大家上午好，今天我演講的題目是《用心去呵護孩子》。

回顧兩年的班主任生涯，有過淚水，有過希望，有過堅持，有過放棄??但是留給自己的卻是最真實的感受：面對這些天真無邪的孩子們，讓我年輕而浮躁的心一次次的塵埃落定。和他們相處的兩年發(fā)生了許多故事，這些故事對我深有啟發(fā)。

一、童心是走進兒童世界的通行證。

剛剛擔任班主任時，不知道如何與學生相處，每天總是板著臉，學生們更是離我遠遠的，讓我很是苦惱。一次課間活動，班里的“瘋丫頭”李新蕊跑到我的跟前，叫道“老師”，我心想是不是又出什么事了，“老師，和我們一起跳皮筋可以嗎？我們?nèi)耸植粔颉甭犕旰?，我愣了一下，但我還是答應(yīng)了，我發(fā)現(xiàn)我的決定是對的。學生們和我玩得很開心，沒有了距離感，上課的時候更是精神得很。原來，與孩子們相處是這么簡單，只要懷揣一顆童心，就能真正的走進他們的世界。童心讓我和孩子們有了共同的語言。

二、愛是施教成功的關(guān)鍵。

愛是教師、孩子溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓孩子們感受到教師對他的愛，對他的尊重和信任，他們就會對你敞開心扉，甚至百依百順，情愿按你設(shè)計的模式去發(fā)展，正所謂“親其師，信其道”。

我至今仍清晰地記得第一次見到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、羞澀的樣子、獨自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學的興高采烈。

“你叫什么名字呀？”我俯下身子問她。“我叫李潔。”她輕輕地答道。

她的情況我倒是已經(jīng)了解了一些，從一年級起每門功課都不是很好,還有一次語文考試居然得10分，我對他并不看好。但看著孩子羞澀的樣子我心中咯噔一下，這只是一個正在長大的的孩子，我為何要放棄他呢。從此我每天都在關(guān)注著她。有一次,我批改作業(yè)，翻開一個本子,一股清香迎面撲來,本子中竟然夾著幾朵小花?！罢l這么浪漫?”我驚奇。翻到本子封面，原來是李潔。多么有心的孩子啊,她的成績一定會提高，我更加堅定了自己的信念。我不斷尋找她的每一個閃光點,在班里大力表揚她取得的點滴進步。慢慢的他的成績提高了，開朗了，主動和同學們玩了，小臉上也露出了天使般的笑容。我也長舒了一口氣。其實,一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但就是在這平淡中讓孩子感到了一絲絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖，就可能改變她的一生。

三、耐心是引領(lǐng)兒童健康成長的保證

其實，只要我們對孩子有足夠的耐心，解決許多教育問題，并不像想象中那么困難。記得一次上英語課，我讓同學們背誦課文，會背的有獎勵。大家的熱情很高。輪到李蒙上臺了，因為調(diào)皮，成績也很差。他磕磕巴巴地剛背，底下的同學就“哧哧”地笑起來。他的臉更紅了，背得也更慢了。我耐心地安慰他：“不要急，慢慢背?！彪m說停停背背持續(xù)了好長時間，可他居然全背對了！為了表示鼓勵，我當時就發(fā)給他一張自制的獎狀，我驚詫地發(fā)現(xiàn)，他竟然哭了！他低下頭，小聲說：“謝謝老師和同學們！”學生們也都很吃驚，沉默了一會兒，就激動地鼓起掌來。我的心被深深地震撼了?？磥?，調(diào)皮的孩子并不是我們表面看到的無可救藥，只要我們多付出一點點耐心，有時甚至只需要聽他把話說完。他們一樣可以變好的。

親愛的老師們，用心去呵護你的孩子吧，我相信，只要你給他們一片天空，他們定能還你無限驚喜。

第三篇：用心呵護孩子的心靈

用心呵護孩子的心靈

——單親家庭學生有效教育策略

十幾年的班主任工作觀察到，離異家庭子女的情緒不穩(wěn)定、情感不健康，往往出現(xiàn)自卑、消極、脆弱、恐懼、悲傷，容易與教師、同學對立。經(jīng)過調(diào)查、了解得知，這些學生大多來自于不健全的家庭。他們的家庭或是父母離異，或是父母一方早逝。尤其是前者，給孩子帶來一系列的心理問題，也給班級管理帶來了一定難度。

盡快醫(yī)治單親家庭學生心靈創(chuàng)傷，維護心理平衡，保證學有所得。無數(shù)次教育實踐和心理研究表明：教育成效的大小往往取決于受教育者的主動性和積極性，取決于他們是否有充足的信心和高昂的熱情。這就要求我們教師特別是班主任在教育工作中應(yīng)注重營造師生之間和諧互動、寬松愉悅的心理氛圍，用愛心喚起單親家庭學生對生活的信心，改變他們的情感世界，激勵他們奮發(fā)向上。因此，單親家庭子女教育問題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題已擺在我們每一個教育工作者面前。

我在教育過程中主要采取了以下教育策略：

一、以心換心的教育策略

——就是用真心換取真心，用真心換取信任。

班里的同學李某，剛?cè)雽W時特別愛哭，遇事沒有主見，不合群，不自信，做作業(yè)速度太慢，上課從不舉手回答問題，也不參加班上的活動，甚至連體育課也不愿意上。

有一次上活動課，在自由組合小組之前，我先不提李某的名字，而是給全班同學講了他的不幸遭遇。班上的同學都紛紛嘆息，表示

自己一定會幫助這位同學。這時，我才告訴大家：“咱們班的李某就是剛才說的那個孩子。他經(jīng)歷了那么多不快樂的事，可我卻發(fā)現(xiàn)你們不怎么跟他玩，甚至有的同學還取笑他?！贝藭r，周圍的同學都爭著要跟他做朋友。有的說以后要幫助他學習；有的說要跟他一起做游戲；還有的很誠懇地對他說今后再也不取笑他了。霎時間，李某似乎成了班上所有同學關(guān)愛的對象。當時他激動得臉紅紅的。我也趁機問他：“同學們說了那么多，你想說點什么呢?”他想了想，小聲說：“我想謝謝大家！”我微笑著鼓勵他說：“請大聲點兒?！庇谑?，他站起來，面向全班同學大聲喊道：“謝謝你們！”話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。

我也被孩子們那種純真的情懷深深地打動了。對他們說：“孩子們，我在課堂上是你們的老師，在課間是你們的朋友，只要你們愿意，都可以把自己不快樂的事兒告訴我們，我會盡量幫助你們的！”全班同學都說：“好。謝謝老師！”李某也使勁地點了點頭。在接下來的日子里，李某漸漸地融入了班集體。

二、以情換情的教育策略

——就是用“友情”彌補“親情”，用愛心喚醒良知。

單親家庭的學生最缺少的是父母之愛，教師要處處關(guān)心他們生活中的細微之處。我班譚某，男，12歲，父母離異，跟隨父親，其父再婚，孩子多數(shù)時間和爺爺奶奶一起生活。在這種生活軌道上生活久了，他也厭倦了這樣的生活，經(jīng)常曠課，往往早晨按點從家里出來，把書包藏在一個隱蔽的地方，到放學的時候，再和其他同學一起回家。要問這段時間他在哪兒，干了什么？原來他在社會上和

一些比自己大的孩子“鬼混”。偶爾有一天來到學校，也是無組織無紀律，對老師的批評教育不接受，學習成績每況愈下。針對這種行為表現(xiàn)，老師一個鼓勵的眼神，一個愛撫的動作，一次誠懇的表揚，一個會心的微笑，都會在他心里蕩起陣陣漣漪。

對于他落下的課，我安排班干部輪流給他補上；當他有病時，我主動為他取藥，并聯(lián)系他的父親說明孩子的病情，讓他的父親多給孩子一點關(guān)愛。有一次，我?guī)ьI(lǐng)班里的同學去看望他，給他戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量，譚某從心底里感受到了久違的親情和無私的愛。他抹著眼淚說：“老師，有了您的呵護，我從此不再缺少父母之愛；有了同學們的關(guān)心和幫助，我從此不再孤獨無助。我以一顆真誠的心謝謝你們!”這種不是親人勝似親人的場面感動著在場的每一個人。從此，在我的班集體中，多了幾份關(guān)愛，少了幾份爭吵；溫馨的環(huán)境，和諧的校園，創(chuàng)造著美好幸福的人生。

三、用“愛心”撫慰“創(chuàng)傷”的教育策略

——就是要做單親家庭孩子的知心人、知情人，設(shè)身處地，幫助他們排憂解難，以安撫他們那顆受傷的心。

單親家庭孩子的教育，班主任、課任老師、家長應(yīng)齊抓共管。特別是班主任應(yīng)經(jīng)常和科任老師交流意見，并及時和家長聯(lián)系。對教育孩子確有困難的家長，班主任應(yīng)給予方法上的指導和行為上的支持與鼓勵。只有家校聯(lián)誼，齊心協(xié)力，并根據(jù)學生的實際需求，適時變換教育方式，才能收到理想效果。

我教過的六年級學生陳某，父母離異后，先判給父親，但跟母親生活，住在姥姥家，情緒變化無常，時好時壞，好的時候非常隨

和，壞的時候?qū)κ裁匆膊粷M意?？吹酵瑢W們個個朝氣蓬勃，陽光燦爛，自己卻六神無主，不斷受挫，自卑感越來越強。至于心中的煩惱，她從不愿意對別人訴說，只在日記中寫道:“同學們的煩惱可以跟爸爸媽媽說，我的煩惱只能跟小狗說?！遍L期的內(nèi)心封鎖鑄就了她的孤僻性格。在她孤獨無助的日子里，竟然在社會上交上了異性朋友。從此，她經(jīng)常遲到、曠課，還表現(xiàn)得愛著裝，愛說話，無所顧忌。

對這種孩子的教育，我沒有操之過急，而是采取“欲擒故縱”的方法，先找她促膝談心，表揚她這段時間變得陽光和快樂，讓她找到自信，感到有自尊；然后，用關(guān)愛的眼光，慈母的心腸，柔和的話語，探出她 “交友”的秘密；最后，旁敲側(cè)擊、潛移默化地開導她，教育他，指導她如何交友，與什么人交友、怎樣判斷朋友的真誠無私與虛情假意，防止自己上當受騙等。在這期間，老師密切關(guān)注她言談舉止的變化，并在課堂上為她提供更多的表現(xiàn)機會，并及時表揚激勵；課下多安排班干部和同學與她交往，讓她感受到大家庭的溫暖無時不在、無處不在，以分散她的注意力，消除她內(nèi)心的孤獨和寂寞，幫助她一步步走向正確而又健康的交友之路。

四、用“回避”保護“自尊”的教育策略

——就是針對感情上有創(chuàng)傷的單親家庭的孩子，采取有意“回避”，保護“自尊”的方法，為他們撐起一片感情的藍天，以安撫他們那顆受傷的心靈。

我們的語文教科書上有關(guān)家庭生活的文章比較多，大都是描寫家庭成員和睦相處，父母對兒女無私之愛的。常聽有的語文教師講，每當講述這種濃濃的人間真情時，感情脆弱的學生總會觸景傷懷，淚流滿面。有的學生明明知道問題的答案，可當老師提問他們時，他們卻有意回避，說不知道。我班學生劉某，男，11歲，父母離異后，判給父親，父親經(jīng)常不在家，交給爺爺奶奶管，可爺爺也管不住她。父母離婚一年后，最疼愛她的奶奶突發(fā)腦溢血去世了，這在幼小的劉某心靈深處無疑是雪上加霜。由于他感情上突然受挫，心靈上也蒙受沉重打擊，在往后的日子里，他有時候悶頭不語，有時卻上課大聲吵鬧，想做什么就做什么，對老師的批評也不予理睬，大有“破罐子破摔”的架勢。

針對這種孩子，我采取有意回避、保護自尊的策略，通過感情上倍加照顧體貼，敏感問題和話題有意回避的方法，為他們撐起了一片感情的藍天，撫慰了他們那顆稚嫩而又受傷的心靈。

在班級工作中，我特別重視單親家庭孩子的教育問題，并采取以心換心、以情換情、用“友情”彌補“親情”、用“回避”保護“自尊”等有效策略對他們進行了無微不至的關(guān)懷和耐心細致的教育，使他們在老師的呵護和同學們的關(guān)愛中感受到了大家庭的溫暖，體驗到了人生的快樂。

據(jù)不完全統(tǒng)計，擔任班主任近20年來，所教班級的單親家庭孩子共28個，其中有11個已大學畢業(yè)，走上了工作崗位；還有17個分別在讀小學、中學、大學。我跟蹤了解了一下，這些學生大都心理健康，學習上進，孝敬長輩，表現(xiàn)良好，深受老師和同學喜愛。

多年的教育教學實踐使我們深刻認識到：作為一個班主任，必須密切關(guān)注單親家庭孩子的心理健康狀況，及時了解他們的行為表

現(xiàn)和心理需求，對癥下藥，有效教育，妥善管理，以心換心，以愛換愛，用特別的愛喚醒他們的良知，用春風細雨般的言行滋潤他們的心田，敞開他們的心扉，只有這樣，才能使他們從小接受良好的教育，以良好的心態(tài)對待周圍的人和事，以積極的態(tài)度對待學習和生活，懂得感恩，學會感恩，懂得回報，學會回報。

五、操作中注意的問題

由于單親家庭孩子所處的生存環(huán)境極為不利，不是缺少父愛，就是缺少母愛，有的甚至長期生活在“后爸”或“后媽”身邊，無論做什么事情，說什么話，都有可能不跟家長一心一意，這種離心離德、背道而馳的局面，極易造成敵視、仇視、叛逆等心理疾病和隨意出逃等不良行為。因此，在做單親家庭孩子的思想教育工作時，一定要先與本人和家長溝通思想，建立良好關(guān)系，然后再根據(jù)學生特點和家庭實際循序漸進、由淺入深、由表及里、持之以恒地開展“救援”工作，切忌單槍匹馬、態(tài)度生硬、操之過急，被動應(yīng)付。

由于這類孩子最缺失的是關(guān)愛和親情，在做這類孩子的思想教育工作時，不妨先從關(guān)愛和體貼入手，讓他們從老師和同學這邊迅速找到久違的愛和應(yīng)有的溫暖，只有這樣，才能讓他們輕松、自由、快樂、健康地生活和成長。

第四篇：專業(yè)幼兒園裝修_用心呵護孩子

專業(yè)幼兒園裝修用心呵護孩子

幼兒從3歲甚至更小開始入園，之后的三年大部分時光幾乎都要在幼兒園里度過。他們的喜怒哀樂，他們的性格養(yǎng)成，他們的人生觀價值觀的形成都跟幼兒園的教育息息相關(guān)。幼兒園環(huán)境設(shè)施作為教育載體的一部分，其裝修設(shè)計也要注意與孩子生理、心理成長相結(jié)合，為孩子提供一個利于身心健康成長的舒適環(huán)境。

據(jù)了解大部分承接幼兒園裝修設(shè)計的是普通的裝修裝飾公司，缺乏幼兒教育的相關(guān)知識，所以他么說設(shè)計的環(huán)境只能說是成人憑自己喜好給孩子的而不是孩子真正想要的。所以如果是懂幼兒教育的人為孩子來裝修設(shè)計幼兒園，可以想象那分專業(yè)和那份獨特用心是一般裝修人士不能比的。

香港偉才國際教育集團作為幼兒園連鎖的領(lǐng)軍品牌，其多年的幼兒園經(jīng)營經(jīng)驗讓他們感到了市場對幼兒園裝修專業(yè)性的匱乏，出于為孩子營造真正歡樂世界的想法，偉才成立了專業(yè)的幼兒園裝修團隊，致力于為全國幼兒園量身打造最專業(yè)、最前端、最適合孩子的幼兒園。他們對幼兒園環(huán)境設(shè)計有自己獨特見解，這里分享出來可供有需求人士共同學習：

一、帶著孩子走向室外

游戲是貫徹學前教育的一個重要環(huán)節(jié)，尤其是戶外游戲更是孩子親近大自然釋放天性的不可替代場所。在室外環(huán)境布置運動設(shè)施和一些小景點時，要注意與周圍環(huán)境構(gòu)成互動關(guān)系，以便更加激發(fā)孩子游戲、探索的欲望。

二、帶著材料走進教室

室內(nèi)游戲材料的投放也要進行考究，使這些材料技能滿足孩子探索、游戲需求，同時又能服務(wù)于教學主題?？梢圆扇∫韵氯c：

1、根據(jù)主題活動投放材料

2、根據(jù)孩子的游戲發(fā)展提供材料

3、根據(jù)幼兒的興趣提供材料

幼兒教育是一份充滿愛的的教育，幼兒園裝修同樣需要愛心灌注其中。希望越來越多的像偉才這樣有幼教專業(yè)背景的團隊來為孩子們設(shè)計他們的專屬樂園。

第五篇：小學班主任工作反思：用心去呵護孩子-班主任工作反思

小學班主任工作反思：用心去呵護孩子

文/李麗君

有位教育家說：世界可分為兩個，即成人世界與兒童世界。教師就是成人世界派到兒童世界去的使者，他負責搭起一座友誼、溝通的橋梁，引領(lǐng)兒童成長，促使他們朝著社會所期望的方向轉(zhuǎn)變，最終成功融入成人世界。在我去年教的五

（三）班中，有這樣幾則發(fā)生在我身邊的教育小故事對我深有啟發(fā)。

一、童心是走進兒童世界的通行證

童心，讓教師和小學生有了共同的語言。因為你面對的是一個特殊的群體——天真純潔、富有想象力的孩子。

五

（三）班有一個調(diào)皮搗蛋、成績相對落后的男孩黃波，在一次現(xiàn)場作文比賽他寫了一篇作文，只有一百多字，語句也不夠通順，但我卻發(fā)現(xiàn)文章很感人。文章大致意思是：“小狗前天病死了，吃飯時我依舊把肉骨頭留著。放學回家時，希望小狗老遠就跳出來，過年似的滿心歡喜地歡迎我，可小狗卻沒有出現(xiàn)。我來到離家不遠小狗的墳前，放下肉骨頭，眼淚就止不住掉下來。小狗，你在天堂過得還好嗎？”當我讀到這篇文章時，眼眶不禁濕潤了。我們指導小學生寫作文的主要目的不就是表達自己真實的情感嗎？這篇文章雖然在形式上存在字數(shù)過少、描寫不具體、語句不通順等諸多毛病，但字里行間透露出的童心、真情卻彌足珍貴。從這個角度說，這篇作文比那些滿紙假話的文章不知要好多少倍。作文課上，我把這篇作文當范文讀了出來，并評了一等獎，還給他發(fā)了一張獎狀。通過這次作文，孩子們都明確了一個觀點：文章中的童心、童真、童趣是最可貴的，真情比那些華麗的辭藻重要得多。黃波因此精神大受鼓舞，寫作文的熱情日漸高漲，成績更是天天在進步。

二、愛心是施教成功的關(guān)鍵

教育是教師施教傳道和兒童受教修養(yǎng)兩者相統(tǒng)一的過程。愛是教師、兒童溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對他的愛，對他的尊重和信任，兒童就會對你敞開心扉，甚至百依百順，情愿按你設(shè)計的模式去發(fā)展，正所謂“親其師，信其道”。

我至今仍清晰地記得第一次見到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、清秀的面容、獨自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學的那種興高采烈。

“你叫什么名字呀？”我俯下身子問她。

“我叫黃健敏?！彼p輕地答道。

她的情況我倒是已經(jīng)了解了一些，從一年級起每門功課從沒有及格過，還有一次語文考試居然得0分，我早已抱著放棄她的想法。但看著孩子整潔的面容我頓生好感。日子一天一天過去，有一次，我批改日記，翻開一個本子，一股清香迎面撲來，本子中竟然夾著幾朵小花?！罢l這么浪漫？”我驚奇。翻到本子封面，原來是黃健敏。哦，這么有心的孩子，她的成績一定會提高，我更加堅定了自己的信念。從此，我尋找她的每一個閃光點，在班里大力表揚她取得的點滴進步。有一次，現(xiàn)場小練筆比賽，她的練筆字跡工整、也言之有物。我在班級板報中展出了她和另外四位同學的作品。同學們驚奇了，她的小臉上也露出了天使般的笑容。從此，她的語文成績穩(wěn)步提高，及格了，上八十了。（班主任工作反思）慢慢地，她開朗了，她會主動和同學們一起活動了。我也常舒了一口氣。其實，一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了一絲一絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖。你就可能改變她的一生。

三、耐心是引領(lǐng)兒童健康成長的保證

其實，只要我們對孩子有足夠的耐心，解決許多教育問題，并不像想象中那么困難。記得一次上語文課，學完一段我讓同學們準備片刻后依次上臺背誦，會背者有小獎品。大家的熱情很高。輪到葉首男上臺了，因為調(diào)皮，成績也很差。他結(jié)結(jié)巴巴地剛背，底下的同學就“哧哧”地笑起來。他的臉更紅了，背得也更慢了。我耐心地安慰他：“不要急，慢慢背?！彪m說停停背背持續(xù)了好長時間，可他居然全背對了！為了表示鼓勵，我在一本本子的封面寫上了個大大的“獎”字，把本子送給他。當他接過本子時，我驚詫地發(fā)現(xiàn)，他竟然哭了！他嘴唇哆嗦著，向大家鞠了一個躬，小聲說：“謝謝老師和同學們！”學生們也都很吃驚，沉默了一會兒，就激動地鼓起掌來。我的心被深深地震撼了，看來，調(diào)皮的孩子并不是我們表面看到的無可救藥，只要我們多付出一點點耐心，有時甚至只需要聽他把話說完。在愛的感召下，許多孩子都是可以變好的。永遠在下一個路口等孩子，教育不僅需要寬容、理解，有時更需要耐心。

教師們，用心呵護你的孩子吧，你會收獲很多快樂。