第一篇：2007~2008學年度第二學期語文期中考試試卷

2009~2010學年度第二學期五年級語文科期中考試試卷 ????????????????????????????????????????????????????????????????（時間120分鐘 滿分100分）評分積累運用（42分）

一、看拼音，寫漢字。（9分）xuàn rǎnjìmòwǔrǔān jū lè yèshēn yínpáo xiào（）()()()()()yànxīsèshǔ()麗清（）羞（）（）假()倦（）陽顏（）（）名()語（）方堵（）（）實

二、選擇正確的答案，打上“√”。（3分）

1、選擇正確的讀音。（2分）dù（）chà（）量度郵差 ．．duó（）chāi（）bó（）bǐ（）刻薄匕首 ．．báo（）bì（）選擇正確解釋。（1分）喜出望外（）．①向遠處看②拜訪③盼望、希望④名望 不可侵犯（）．①抵觸②發(fā)作、發(fā)生③進攻

三、幾年來，你對成語一定掌握了不少，自己歸納一下。（4分）ABCC成語：（）（）描寫人物外表的成語：（）（）反映人物品質(zhì)的成語：（）（）來源于寓言故事的成語：（）（）

四、小法官，巧斷案。判斷下列說法的正誤，正確的用“√”錯誤的用“×”。（5分）

1、《草原》主要寫了草原美麗的景色。（）

2、祖國的西部有美麗的自然風光，還有燦爛的歷史文化。（）

3、爸爸向孩子們介紹白楊，主要想表達他扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。（）

4、把鐵路修到拉薩去，是一件簡單的事。（）

5、《清平樂·村居》描寫了溫馨可愛的農(nóng)家日常生活。（）

五、按要求改寫句子。（8分）

1、把反問句改為陳述句。（1分）我們現(xiàn)在不好好學習，將來怎能為祖國作貢獻呢？

2、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話合并成一句話。（1分）

牧民們騎馬的技術(shù)高。牧民們熱情好客。

3、改寫成擬人句。（1分）

星星在空中閃亮。

4、改病句。（用修改符號在原句上改）（3分）（1）我校正在舉辦了第十一屆田徑運動會。

（2）網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能帶領(lǐng)許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。（3）他往上一拋，西瓜皮沒想到落下來，正好扣在自己的頭上。

5、請你根據(jù)自己已有的知識，為下列場所寫一幅恰當?shù)臉苏Z。（２分）

例：學校門口：好好學習，天天向上。（1）圖書館：（2）觀海長廊：

六、判斷下列語句使用的修辭手法。（６分）

1、花開了，就像睡醒了似的。（）

2、橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？（）

3、垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。（）

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

5、像絨毛，像棉絮，像蘆花一般的雪從天空中紛紛揚揚地飄落下來。（）

6、問渠那得清如許？為有源頭活水來。（）

七、將下面的警句、古詩、對聯(lián)補充完整。（６分）

1、孔指以示兒曰：“”。兒應(yīng)聲答曰“”。

2、一夜五更，三秋九月，3、天行健，《周易》

4、《離騷》

5、草鋪橫里六七里，《牧童》 6

八、口語交際。（3分）

李強學習不夠用功，還迷上了玩電子游戲機。他經(jīng)常逃課去玩，有時都顧不上吃飯，這樣一來既影響了學習，又損傷了身體，作為他的好朋友，你應(yīng)該怎樣勸告他？要求用上有關(guān)格言或警句。

閱讀展示（28分）

（一）黑板上的解剖圖

自上生理課的第一天開始，黑板的左上角就掛著一幅人體解剖圖，上面標有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學期，那幅解剖圖一直掛在那里，不過老師從來沒提起

它。||

生理衛(wèi)生課舉行測驗。同學們一進教室，就看見黑板擦得干干凈凈，那幅圖已經(jīng)不在了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位?！比嗤瑢W異口同聲地說：“我們從沒學過這個?！?/p>

“這不是理由！”老師說，“那些知識已經(jīng)掛在黑板上好幾個月了?！贝蠹覜]有辦法，只好勉強地答了一些，有些甚至把白卷交到老師手里。||

這時，只見老師收起試卷，非常嚴肅地講了一句話：“永遠記住——”老師說，“學習不只是老師告訴你們東西。”||

1、寫出下列詞語的近義詞。（4分）

嚴肅（）測驗（）辦法（）舉行（）

2、造句。（2分）

異口同聲：

3、按照分好的段，寫出第二段的段意。（2分）

4、聯(lián)系上下文，從畫“”的句子中，能你體會到什么？（3分）

（二）茶杯在上，茶壺在下（17分）

一個滿懷失望的年輕人（）來到法門手，對住持釋圓說：“我一心一意要學繪畫，但至今沒有找到一個能令我（）的老師?！?/p>

釋圓笑笑說：“你走南闖北十幾年，真沒能找到一個自己的老師嗎？”年輕人長嘆了口氣說：“許多人都是（）啊，我見過他們畫的畫，有的畫技甚至還不如我呢！”釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂繪畫，但也頗愛搜集一些名家精品。既然施主的畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅作品吧?！闭f著，便吩咐一個小和尚拿了筆墨硯和一沓宣紙。

釋圓說：“老僧的最大嗜好，就是愛飲茶，尤其喜愛那些造型典雅的古樸茶具。施主可否為我畫一個茶杯和一把茶壺?”年輕人聽了，說：“這還不容易?”于是調(diào)了一硯濃墨，鋪開宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫出一把傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來，注入那個茶杯中。年輕人問釋圓：“這幅畫您滿意嗎?”

釋圓微微一笑，搖了搖頭。釋圓說：“你畫得確實不錯，只是把茶壺和茶杯放錯位置了。應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀。”年輕人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的?”

釋圓聽了，又微微一笑說：“原來你懂得這個道理??！你渴望自己的杯子里能注入那些繪畫高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢?只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗?！?/p>

年輕人思忖良久，終于()。

1、“頗”字用音序查字法，先查大寫字母_____，用部首查字法查先查部首______，在字典中的解釋有：①不正，②很。第二自然段中“頗愛搜集”中的“頗””應(yīng)選第_____種解釋；“有失偏頗”中的“頗”應(yīng)選第______種解釋。(2分)

2．根據(jù)拼音寫成語，并將它們還原到文中括號內(nèi)，使文意貫通。(4分)

tú yǒu xū míng()xīn mǎn yì zú()huǎng rán dà wù()qiān lǐ tiáo tiáo()

3、給文中畫波浪線的句子換一個說法，使原意不變。(1分)

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4、說說你對文中畫橫線的句子的理解。(3分)

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5、文中的哪些句子寫得特別好，為什么?(2分)

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6、青年人為了學繪畫走南闖北十幾年，也沒找到個合適的老師，這是為什么?(2分)

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7、釋圓和尚的做法巧妙嗎?請你具體談?wù)効捶ā?3分)

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九、習作天地（30分）

題目： 我真____________

在日常的學習和生活中，你一定有許多快樂或煩惱、幸福、傷心、委屈的事，請你選擇一件感受最深的事寫下來。

第二篇：七年級語文第二學期期中考試試卷分析

七年級語文第二學期期中考試試卷分析

一、總體評價

七年級下學期期中考試語文試卷旨在構(gòu)建義務(wù)教育語文課程的綜合實踐體系，體現(xiàn)以新課程理念促進實施語文課程。聯(lián)系了我縣語文教學實際，迎合了新課改對語文科目的新要求。七年級第二學期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質(zhì)；改變了過于強調(diào)接受學習、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學的規(guī)律，使學生體會到了應(yīng)該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。

二、具體情況分析

本次檢測總分120分，共三部分。第一部分為詩詞默寫及基礎(chǔ)知識考查；第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀；第三部分是作文。這次檢測參考人數(shù)87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優(yōu)秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學生成績較好，極個別學生由于學習基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)最低分。

三、試題分析

第一部分主要考查學生對基礎(chǔ)知識的積累與運用水平。詩詞背誦和默寫大部分學生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學生書寫錯誤，造成失分。對本冊書中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫句子考查了學生的寫作能力，學生得分較高。

第二部分中的詩詞賞析是《竹里館》，檢測了學生的欣賞能力；文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，相對來講容易，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，大部分學生能輕松作答，個別學生失分多；現(xiàn)代文閱讀兩個，一篇為《聞一多先生的說和做》，一篇為第二課《爸爸的花落了》的課文節(jié)選，本次考試的閱讀題均為課內(nèi)閱讀，難度不大，學生得分高。

第三部分為命題作文，要求學生以“角色”為題，寫寫自己在生活中、學習中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學生能準確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學生出現(xiàn)走題，偏題現(xiàn)象，這是本次考試失分多的一處題。

四、整改措施

調(diào)動學生學習積極性：在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

指導(dǎo)學習方法：培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學生的感官，進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學習能力：通過連貫的聽、說、讀、寫游戲，競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

指導(dǎo)學習策略：讓學生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式、探究式的課堂，有意識地滲透學習策略的訓練。

第三篇：二年級第二學期語文期中考試試卷分析

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

本次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達。在試卷形式和內(nèi)容上給我們教師以導(dǎo)向作用。試題難易也適中。

一、各題答卷情況：

第一題：讀拼音寫漢字。

主要優(yōu)點：學生能較準確地拼讀音節(jié)，正確寫出對應(yīng)漢字。

結(jié)構(gòu)勻稱，較美觀。

同學答得都很好，基本沒錯。

第二題：讀句子，選擇正確讀音。

主要優(yōu)點：此題主要考查讀音準確。答題情況較好。失分原因及典型錯例：“逮的讀音選錯的有幾人。第三題:觀察例句，我會寫句子。主要優(yōu)點：培養(yǎng)想象力，學生學會打比方。答題情況較好。

第四題：形近字組詞。

主要優(yōu)點：這類題型考查學生對形近字的掌握情況，總的看

來情況較好。

第五題：回憶課文內(nèi)容，你就會找到答案。

主要優(yōu)點：此題重在考查對學過課文的理解運用情況，答題

情況非常好。個別人失分。

第六題：閱讀短文，回答問題。

主要優(yōu)點：這道題重在考查學生的查字典能力、聯(lián)系上下文解釋詞語的能力，寫反義詞，根據(jù)短文內(nèi)容填空、回答問題。失分原因及典型錯例：第１題，“急促”的促音序是c,有30%的同學寫成ch。錯誤率較高，今后要加強練習。第２題，聯(lián)系上下文，我知道“一事無成”的意思。大部分學生不能表達出正確意思。本人認為此小題對于二年級的學生來說難度過大。

第十一題：寫話。

主要優(yōu)點：能正確表達出圖畫所表達的情境。

失分原因及典型錯例：學生出現(xiàn)句子不通順，用詞不準確，寫一段話的格式不正確，錯別字較多的情況較嚴重。學生的寫作只是反映圖畫的內(nèi)容，根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開想象不能圍繞圖畫內(nèi)

容寫，偏離圖畫內(nèi)容的現(xiàn)象較嚴重。

二、反思：

1、教師要進一步學習小學語文課程標準，對低段教學大綱做到心中有數(shù)，改進教學方法，重視教學中的游戲性，趣味性，實效性。重視培養(yǎng)學生的知識遷移能力。在課堂中有意識增加一些能力訓練環(huán)節(jié)，努力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫

方面提高學生的綜合能力。

2、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

3、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，在今后日常教學與復(fù)習中要繼續(xù)采用分散與集中的辦法，檢查學生對常用字的掌握程度，要鼓勵學生背誦課內(nèi)、課外，古詩、佳句積累詞句。教學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到

實處。

4、提高作業(yè)的實用性、趣味性。我應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。還要努力使作業(yè)有開放性、探究性，如布置學生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學習習慣。還可用畫笑臉等形式增加作業(yè)批改的有趣性。

5、改變重背誦輕默寫的做法，把口頭的落到筆頭上，從近幾年的調(diào)研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上

丟分。

6、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

王

冬

梅

第四篇：二年級語文期中考試試卷分析2011-2012第二學期

二年級語文期中考試試卷分析

2011-2012學年第二學期

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).本試題有五大題；試題活，體現(xiàn)在第三、五題，既檢查了學生應(yīng)變的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。本次考試總有20人參加，平均分為71分，及格人數(shù)有15人，及格率為75%，優(yōu)秀人數(shù)是12人，優(yōu)秀率為60%，最高分為99分，最低分為23分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：

二.試卷分析

第一題是“我是小小書法家。”此題考察學生寫書的規(guī)范、拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的26%，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生對所學內(nèi)容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“式”字的書寫，可大部分同學認為第二筆是斜鉤，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

第二題是“我是識字小能手?！钡谝徊糠质恰拔业陌l(fā)現(xiàn)”，大多數(shù)學生能找出規(guī)律，少數(shù)同學由于認讀基礎(chǔ)差，上課時沒認真記，導(dǎo)致字不會寫，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。第二部分是“我會查字典”，大多數(shù)學生掌握了用部首查字法和用音序查字法的方法，這部分完成較好。第三部分是“給多音字注音組詞”，對“桿”字出現(xiàn)錯誤較多。第四部分是“選詞填空”，根據(jù)意思對號入座，這部分完成較好，學生都理解“滋潤”、“荊棘”、“碉堡”、“朦朧”的意思。

第三題是“我是小小收藏家。”這一題的總分是26分，從卷面的得分情況看，第一部分“把詞語補充完整”本班掌握較好，說明平時語文基礎(chǔ)較扎實。第二部分是“按要求寫句子”，這一部分鍛煉說話能力，學生掌握不好，語言表達能力較弱。第三部分是“按課文內(nèi)容填空”，這部分丟分較少，只有個別學生出錯，看來學生對要求背誦的課文掌握較好。

第四題是“我是閱讀小能手?！贝祟}是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。第一部分是“課內(nèi)閱讀”，讓找出寫晴天和雨天時日月潭展現(xiàn)在人們面前的樣子的一組反義詞，學生沒有按要求填空。第二部分是“課外閱讀”，最后一小題，問學生讀完短文，你想對文中的這位小朋友說些什么。這一塊這我班學生的弱點，語言表達能力欠缺，不能用合適的詞來寫句子。

第五題是“我能看圖寫話。這一題的分值占總分的百分之八，平時有些學

生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到六以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

三、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

四、改進措施

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。

趙磊

2012年4月

第五篇：2016-2017第二學期四年級語文期中考試試卷分析

小學四年級語文期中考試試卷分析

半個學期很快過去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。

一、總體情況: 參考人數(shù)：174人參加考試。最高分是98分，最低分是23分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)29人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語文試卷共三大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況;以及根據(jù)要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第二部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第三部分是習作，考查學生的寫作能力。結(jié)合學生的做卷情況，簡單做一個分析：

第一部分第一是對生字詞的考查，學生掌握情況比較不錯，從卷面上看只有極個別同學出現(xiàn)錯誤較多，多音字判斷基本準確，但書寫較亂。第二題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對比喻句??像??像??審題不清,沒有看到后邊的那個??像??導(dǎo)致學生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率不高，學生的閱讀理解能力較弱，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。

第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學來說，和你朝夕相處的同學們各有各的模樣和個性，他們或高或矮,或胖或瘦，或喜安靜,或單折騰，或能閃能言善辯,或默默無聞??選一個你最感興趣的同學抓住他的特點，用具體事例把它描繪出來.這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，寫了自己的小動物,有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題：

1.學生審題不嚴，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。2.做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。3.標點符號不能準確的運用。4.閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。

3、多關(guān)注后進生，避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。

5、加強書寫訓練。