第一篇：小學(xué)二年級一班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成實施方案2

小學(xué)二年級一班學(xué)生行為習(xí)慣

養(yǎng)成實施方案

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練

而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心

理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，上

學(xué)年我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)取得初步成效，如今我班學(xué)生已升上了二年級，我打算在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面又增加兩項新內(nèi)容：

行為習(xí)慣：

1、培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。對老師有

禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

2、愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，愛護(hù)校園綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

實施時間：內(nèi)容一：1----------6周內(nèi)容二：7---------13周實施途徑：

充分利用每周一節(jié)的班隊課和每天放學(xué)前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文

明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

工作措施

1、班上中隊委成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全班學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各組紀(jì)律組長成立自律隊，課間在校區(qū)內(nèi)執(zhí)勤，及時糾正監(jiān)督本組學(xué)生的不良行為。并用量化的方式開展小

組互評爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。

2、每天中午和下午放學(xué)前5—10分鐘，由班委向班主任進(jìn)行匯報，班主任及時總結(jié)批評。

3、將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班級小干部的評優(yōu)工作掛鉤。

4、常抓不懈，建立健全班級管理機(jī)制，使班級管理工作更上一層樓。

5、各小組參加綜合考評，評出活動優(yōu)勝小組，在期末發(fā)小獎品。

總結(jié)：

1．要求各小組全面總結(jié)活動開展情況，以口頭形式于每月最后一周的周五在班上交流。

2．在學(xué)期末表彰文明禮儀小組，文明禮儀之星。

第二篇：二年級一班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成實施方案

小學(xué)二年級一班學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成實施方案

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，上學(xué)年我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)取得初步成效，我打算在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面又增加新內(nèi)容：

行為習(xí)慣：

1、培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

2、愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，愛護(hù)校園綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

3、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助，對自己有幫助的人知道表示感謝。4不說謊話，知錯就改。生活習(xí)慣：

1按時睡覺、起床，準(zhǔn)時上學(xué)。

2、愛惜糧食和學(xué)習(xí)生活用品，不亂花錢、不比吃穿。

3、衣著整潔，講究衛(wèi)生，做到常洗澡、勤換衣、勤剪指甲，飯前便后洗手。

4、注意安全，不做有危險的游戲。學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、按要求自習(xí)的習(xí)慣。進(jìn)入教室后，按教師要求自覺的進(jìn)行活動。鈴響后，堅持每天的寫字、計算、朗讀、背誦。

2、認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課時，要專心聽講，做到眼到、耳到、心到，遵守課堂紀(jì)律，不要隨便離開座位。

3認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，練習(xí)說完整話，吐字清楚，聲音洪亮，身要直、體要正，自然大方。

4、不在課本、作業(yè)本上亂涂、亂畫，保持課本、作業(yè)本清潔、完整無缺。

實施時間：內(nèi)容一：1----------4周 內(nèi)容二：5---------8周 內(nèi)容三：9---------13周 內(nèi)容四：14-------18周

實施途徑：

充分利用每周一節(jié)的班隊課和每天放學(xué)前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

工作措施

1、班上中隊委成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全班學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各組紀(jì)律組長成立自律隊，課間在校區(qū)內(nèi)執(zhí)勤，及時糾正監(jiān)督本組學(xué)生的不良行為。并用量化的方式開展小組互評爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。

2、每天中午和下午放學(xué)前5—10分鐘，由班委向班主任進(jìn)行匯報，班主任及時總結(jié)批評。

3、將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班級小干部的評優(yōu)工作掛鉤。

4、常抓不懈，建立健全班級管理機(jī)制，使班級管理工作更上一層樓。

5、各小組參加綜合考評，評出活動優(yōu)勝小組，在期末發(fā)小獎品。

總結(jié)：

1．要求各小組全面總結(jié)活動開展情況，以口頭形式于每月最后一周的周五在班上交流。

2．在學(xué)期末表彰文明禮儀小組，文明禮儀之星。

第三篇：“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”實施方案

東馬曲學(xué)校

2012--2013學(xué)年上期

“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”實施方案 東馬曲學(xué)校政教處

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導(dǎo)思想

為培養(yǎng)學(xué)生成為文明守紀(jì)、自立自強(qiáng)的人、自尊自愛、懂得感恩的人、團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的人、富于責(zé)任感、胸懷大志的人，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學(xué)生的文明水平。

二、工作目標(biāo)

1、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。引導(dǎo)學(xué)生爭做文明守紀(jì)、自立自強(qiáng)的人。

2、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。引導(dǎo)學(xué)生做自尊自愛、懂得感恩的人。

3、通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生做團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的人。

4、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。引導(dǎo)學(xué)生做富于責(zé)任感、胸懷大志的人。

三、階段目標(biāo)

第一階段：學(xué)。通過學(xué)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“東馬曲學(xué)校一日常規(guī)”、“東馬曲學(xué)校衛(wèi)生管理條例”等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生行為，通過各種活動，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過自查互糾，共同進(jìn)步，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。

文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

文明禮儀是做人的基本要求?？鬃釉f過“不學(xué)禮，無以立” 就是說一個人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。初中是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，初一是初中的基礎(chǔ)，應(yīng)該從抓好文明禮儀教育做起，邁開“做人教育”堅實的第一步。

1、集體主義教育：

迎新會，征集班訓(xùn)、班徽、班歌，《手牽手，共建文明班集體》、《我以我校為榮》主題活動。

2、文明禮儀從我做起

系列一：《一草一木總關(guān)情，一言一行全是愛》主題活動 系列二：《一舉一動展風(fēng)采，千手共建文明家》主題活動 誠實守信習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

初一學(xué)生步入了青春期，是兒童向成年人過渡的時期，是人生觀、世界觀、價值觀的萌芽時期。初二適時開展知恩、感恩、報恩教育，使學(xué)生能夠知恩圖報、誠實守信、尊重師長、友愛他人，增強(qiáng)自尊心、自信心、使命感和責(zé)任感，形成良好的道德觀和價值觀?；顒觾?nèi)容：

9月感恩教師：辦一期《祝福您，老師》黑板報；舉行《老師，您放心》征文比賽。

10月感恩祖國：“我為國旗增光彩”公益活動

11月感恩父母：一節(jié)主題班會、一封家書、一件感動父母的小事

12月“感動瞬間”主題活動：“感動瞬間”圖片、資料、攝影、電子作品展示；“感動瞬間”故事大賽。信守承諾習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征，獵奇、叛逆、從眾特點突出。這一階段需要不斷強(qiáng)化誠信教育，引領(lǐng)學(xué)生信守承諾、講求信用，奠基做人的準(zhǔn)則，提升做人的素養(yǎng)。

活動內(nèi)容

1、班內(nèi)收集誠信相關(guān)資料。（學(xué)期內(nèi)）班內(nèi)收集有關(guān)誠信的文章、書籍、名人故事、音像等進(jìn)行展出。

2、召開以誠信為主題的班會。（9月）

3、誠信格言宣傳。（每月）

4、辦一期以誠信為主題的手抄報，撰寫誠信話題的文章。（10月）

成果展示與評價

展出誠信材料、文章、作品等，每月評選“最誠信的同學(xué)”，并對其事跡進(jìn)行宣傳表彰，弘揚誠信立人的道德風(fēng)尚。

五、實施途徑與措施：

（一）、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。

“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班會、晨會等時間段，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚，從思想上明確認(rèn)識。

“比”：對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練?！凹m”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為?！靶小保簣猿珠L期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2、結(jié)合“月主題”活動，根據(jù)德育處下發(fā)的學(xué)生每周目標(biāo)問題，利用晨會、班會課提問學(xué)生進(jìn)行考核。

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

通過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

1、通過家長學(xué)校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。

2、組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實踐能力。

（四）平時加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。

制訂各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。

1、值日制度：值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生會干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。

2、“文明班”評選制度：每個月，根據(jù)班級學(xué)生日常的表現(xiàn)，評選出“文明班”。把學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結(jié)合結(jié)合起來，使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。

第四篇：小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)

棗園鎮(zhèn)山南小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)

創(chuàng)建生動活潑、引人入勝的體驗情景；提供異彩紛呈,新穎的獨特的展示空間；開創(chuàng)主動創(chuàng)新，充分發(fā)展的活動天地。在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，社會個方的支持和協(xié)調(diào)下，近年來，我們山南小學(xué)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中，付出了很多的努力，并且取得了一些可喜的成績。

我們學(xué)校把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校一個深謀遠(yuǎn)慮的發(fā)展目標(biāo)，始終全面實施以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成為核心，針對學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校讓“每一個孩子都能得到充分發(fā)展”的辦學(xué)思想，緊緊圍繞學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的課外生活，豐富他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會體會、學(xué)會思考，進(jìn)而明白做人做事的道理。在“潤物細(xì)無聲”中，內(nèi)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)。目前，我們緊緊圍繞“教育在學(xué)校，鞏固在家庭，實踐在社會”三位一體的教育格局，以“行規(guī)中養(yǎng)成，體驗中成長，實踐中提高，環(huán)境中育人”為具體的切入點，卓有成效地開展了諸多特色鮮明的主題教育。

一、行規(guī)中養(yǎng)成

注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，建設(shè)生活化的德育，把培養(yǎng)學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)放在首位。使學(xué)生的各項素質(zhì)以及一切的技能都成為一種習(xí)慣。

1、班規(guī)班訓(xùn)中規(guī)范

關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，構(gòu)建生活化的養(yǎng)成教育。學(xué)生千差萬別，我們不能用同一句口號，同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，針對這一情況，學(xué)校啟動各個班級，針對自己的班級情況，學(xué)生年齡的特點，制定班規(guī)班訓(xùn)。例如：低年級將班訓(xùn)定為“課上要專心，不嘰嘰喳喳，發(fā)言要響亮，不說半截話，作業(yè)要認(rèn)真，不能總拖拉，工作要負(fù)責(zé)，不要馬大哈，游戲要安全，不趴扶手滑?！睕]有空洞的口號，具體可操作，便于落實小、近、實的行為標(biāo)準(zhǔn)。各班根據(jù)學(xué)校的養(yǎng)成教育要求，向?qū)W生提出具體的要求：建“四無”班級，“四無”即地面無紙屑、墻壁無污跡、交流無臟話，安全無事故，教育學(xué)生從身邊的每一件小事做起，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教育學(xué)生不做有損于班級榮譽(yù)、學(xué)校榮譽(yù)的事情。努力使本班形成“文明活潑、團(tuán)結(jié)向上”的集體。

根據(jù)學(xué)生養(yǎng)成教育，我們從最小處落手，充分調(diào)動學(xué)生，人人爭做“四好少年”。“四好”即“寫好字，走好路，說好話，做好操”，四好少年就是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，我們把每一次家長會都看作一次與家長的溝通會、交流會，與家長共同商議教育孩子的辦法，通過家校合力，共同促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步。

2、五項競賽中規(guī)范

五項競賽中包括文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、活動五大項。每項有突出表現(xiàn)的班級可爭得單項示范班榮譽(yù)稱號，懸掛“流動紅旗”。

3、知榮名恥中規(guī)范

在社會主義榮辱觀的指導(dǎo)下，師生共同研究討論，結(jié)合我校實際共同商議制訂了《洪上小學(xué)學(xué)生榮辱觀》、《洪上小學(xué)教師榮辱觀》。具體內(nèi)容如下：以熱愛學(xué)校為榮，以損害學(xué)校為恥；以尊敬師長為榮，以舉止無禮為恥；以團(tuán)結(jié)同學(xué)為榮，以打架罵人為恥；以關(guān)愛父母為榮，以不理家務(wù)為恥；以誠信助人為榮，以損人利己為恥；以按時上課為榮，以無故缺課為恥；以主動學(xué)習(xí)為榮，以擾人思考為恥；以學(xué)有特長為榮，以不學(xué)無術(shù)為恥；以作業(yè)工整為榮，以書寫亂畫為恥；以認(rèn)真上課為榮，以拖拉不做為恥；以安全守紀(jì)為榮，以違規(guī)亂紀(jì)為恥；以遵守交通為榮，以亂闖紅燈為恥；以健康鍛煉為榮，以追逐打鬧為恥；以彎腰拾廢為榮，以亂丟亂扔為恥；以講究衛(wèi)生為榮，以亂丟亂畫為恥；以愛護(hù)公物為榮，以毀花損物為恥；以愛惜糧食為榮，以浪費飯菜為恥；以節(jié)約水電為榮，以浪費資源為恥；以按時就寢為榮，以擾人休息為恥；以穿戴整齊為榮，以攀比吃穿為恥；以拾金不昧為榮，以小偷小摸為恥。

4、主題班會中規(guī)范

緊緊圍繞學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實際情況，每學(xué)期更換教育內(nèi)容，并且確定每學(xué)期的學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育的重點，在洪上小學(xué)六年學(xué)習(xí)生活中保證每周一節(jié)固定的養(yǎng)成教育課程落實。所有的班主任老師都緊密結(jié)合學(xué)校特有的教育重點，利用自編的養(yǎng)成教育教材行之有效地開展各種教育活動。

二．體驗中成長

立足少先隊員學(xué)習(xí)、生活的具體的情況，有目的、有重點、有針對性地設(shè)計和開展“角色”體驗活動，讓紅領(lǐng)巾飄在學(xué)校、飄在家庭、飄向社會。

1、在角色中成長 灌輸式的教育，能給學(xué)生一些印象，但決不會給學(xué)生更深刻的體會。我們洪上小學(xué)經(jīng)常開展高年級同學(xué)給低年級的小弟弟，小妹妹當(dāng)一天“小老師”的活動。在“上崗”之前，首先：實行“大追蹤”---觀察老師一天的生活；“大調(diào)研”----采訪一位低年級的老師；然后進(jìn)行“大實踐”---準(zhǔn)備出一節(jié)課，為小同學(xué)上一節(jié)課，組織一次課間游戲，輔導(dǎo)一位學(xué)習(xí)吃力的小同學(xué)；最后是“大交流”-----記錄自己當(dāng)老師的收獲，與同學(xué)們定期地交流。六年級的一位同學(xué)在體驗中說到：一天來，我被一年級小朋友真誠的熱情所感染。當(dāng)他們問我好的時候，我體會到了當(dāng)老師的欣慰；當(dāng)他們鬧矛盾，我向他們講道理但仍然無濟(jì)于事的時候，我體會到了當(dāng)老師的辛酸；然而我體會更多的是老師對我們真摯的愛。通過當(dāng)老師的實踐，學(xué)生們體驗到了老師的辛苦與責(zé)任感，體會老師在教學(xué)過程中的重要性以及做一名好教師應(yīng)該具備的知識，能力和素質(zhì)。

學(xué)校還有意識的把教育空間擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域，讓孩子們提前到社會上的崗位上去報道，提前到角色中鍛煉。為此，學(xué)校開展了平安出行，做一天的小交通衛(wèi)士；感恩父母，做一天的家務(wù)；愛無界限，服務(wù)孤寡老人；保護(hù)環(huán)境，從我做起等社會體驗活動。還通過開展“我看見”活動，號召同學(xué)們多留心，多觀察我們的新農(nóng)村，我們的環(huán)境，用孩子們的真心呼喚，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識。

2、在責(zé)任中成長

我校通過責(zé)任教育，讓學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，逐步使孩子們形成責(zé)任意識和責(zé)任品格。我校的責(zé)任教育貫穿于實踐活動之中，分層次在低中高年級學(xué)生中分別建立了對自己負(fù)責(zé)，自立自強(qiáng)做好孩子，對他人負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心做好學(xué)生，對社會負(fù)責(zé)，放飛理想做好公民的培養(yǎng)目標(biāo)。

責(zé)任教育要從點滴的小事做起，不談小責(zé)任就無從談大責(zé)任。為了培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，我們把“角色”分配到了班集體中的每個人的頭上，大到班級管理的責(zé)任班長，小到了黑板誰擦等等。每一個少先隊員都選擇到適合自己的崗位，每一位紅領(lǐng)巾都在不同的崗位發(fā)揮著自己的光和熱。孩子們每天都在承擔(dān)著自己的責(zé)任，看到花兒在自己的澆灌之下茁壯的成長，看到自己休整過的整齊的圖書?？吹秸n間排在自己的管理下獲得了校優(yōu)秀課間排，此時孩子們感覺自己有了價值，有了用武之地，責(zé)任感和自豪感就油然而生了，良好的行為習(xí)慣也在不知不覺之中形成了。

3、讓學(xué)生在青春世界中成長

良好的心理素質(zhì)，積極健康的心態(tài)是人的一生發(fā)展的一個很重要的因素，我們學(xué)校歷年來都以關(guān)心學(xué)生的身心健康為重點，以關(guān)心學(xué)生的情感體驗為切入點，扎扎實實地開展好心理健康教育工作。學(xué)校設(shè)立了“心靈溝通”信箱讓學(xué)生暢所欲言自己的心里話，同時給了學(xué)生發(fā)泄傾訴的空間，兼職的心理老師負(fù)責(zé)解答，讓學(xué)生總能心理愉快地學(xué)習(xí)和生活。兼職心理老師和同學(xué)們傾心交流，解答大家來信的內(nèi)容，很多學(xué)生的煩惱困惑，和家人，和小朋友的矛盾，在學(xué)習(xí)中遇到的困難、都通過“心靈溝通”信箱得到了解答。我們還經(jīng)常邀請年輕的老師們利用廣播教給孩子們好的學(xué)習(xí)的方法。目前，學(xué)校還正準(zhǔn)備把心理健康納入學(xué)校的校本課程研究之中，爭取讓洪上小學(xué)的學(xué)生們都能擁有良好的心理素質(zhì)，健康的心理狀態(tài)和快樂美好的童年。

三、實踐中提高。

創(chuàng)造特殊的空間，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康向上的思想品格。從而讓每一個孩子的能力有都所提高。

1、在課間舞中得到提高

創(chuàng)編課間舞的活動，讓形體訓(xùn)練走入學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在歌舞的氛圍中得到藝術(shù)的感染。在這種思想的引導(dǎo)下，洪上小學(xué)從2008年開始，讓同學(xué)們?nèi)ふ一锇閭兊膬和枨?，并且根?jù)歌曲的內(nèi)容自編舞蹈，而且每周都會教全校的同學(xué)跳一個小的舞蹈。這項活動，由于每天的堅持，而且每周更換一個新的舞蹈從而受到了師生的喜愛。大家對這項活動的評價是；舞蹈短小，孩子們愛學(xué)；活動的形式靈活，每周一歌一舞，適合學(xué)生的年齡特點和興趣特點；操場上的音樂舞蹈能使課間活動有序、不雜亂、無危險、既讓學(xué)生們得到身心的雙重鍛煉，又減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

2、在“快樂英語”中提高。

緊密結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)特色化的奮斗目標(biāo)，力求在課下給學(xué)生營造直觀、盡可能多的英語語言環(huán)境和交際氛圍，開闊英語活動陣地，每天利用下午自由活動時間前20分鐘，全校性參與，班主任老師深入，英語教師每周輪流編寫教案、進(jìn)行指揮和指導(dǎo)。進(jìn)行多樣性的操練師生互動，口語交際運用。在歌曲、舞蹈、娛樂中收獲知識，熟練口語，通過每天早晨5分鐘的英語熏陶和感染，學(xué)生聽、說能力都有了很大的提高。一些口語純正的學(xué)生，還可以以小老師的身份，領(lǐng)著同學(xué)學(xué)英語，每天5分鐘的積累，進(jìn)一步烘托了學(xué)校學(xué)英語、用英語的氛圍。同時也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)、展示英語的特殊環(huán)境和空間。

3、在校園文化節(jié)中得到提高

為了讓每個孩子都得到充分的發(fā)展，為了培養(yǎng)健康、聰慧、友善、快樂的洪上人，我校力爭使學(xué)校成為孩子們成長的樂園，家園。在孩子們生長發(fā)育的每個時期，在學(xué)生道德養(yǎng)成的每個最佳時段，把握住每一個月，每一個學(xué)年為學(xué)生搭建平臺，全面地展示少先隊員的風(fēng)采，使學(xué)校的教育教學(xué)工作充滿了活力。我們通過學(xué)生的問卷調(diào)查，確定孩子們喜歡的活動?，F(xiàn)在我校已經(jīng)確定了六個學(xué)年的系列固定的活動。

于此同時我們推出了一系列特色活動暨“校園文化藝術(shù)節(jié)”。做到月月有主題，月月有收獲，月月有驚喜，達(dá)到了人人參與其中，人人得到鍛煉，人人有所收獲。

例如：我們?nèi)路葜黝}演講月，我校結(jié)合愛護(hù)紅領(lǐng)巾、維護(hù)紅領(lǐng)巾的教育主題，開展“六講六做”的演講大賽六個學(xué)生確定六個不同的主題（講衛(wèi)生，做身心健康的好少年；講禮貌，做言行一致的好少年；講自立，做自強(qiáng)上進(jìn)的好少年；講友善，做關(guān)愛他人的好少年；講誠信，做表里如一的好少年；講正直，做是非明辨的好少年。）有效地強(qiáng)化了少先隊員的言行，激勵孩子們從小事做起，爭做社會好公民、學(xué)校好學(xué)生、家庭好孩子。

4、讓學(xué)生在問號中提高

我校推出了一個富有特色的小問號活動，每周一個版面，分類別的出示幾個不同的問題，像動物類、植物類、科普類、人物類等等，學(xué)生們對此熱情非常地高，紛紛通過上網(wǎng)查閱、翻閱書籍等很多的形式，查找資料解決問題，學(xué)生在小問號活動中開闊了思維，增長了智慧。

四、環(huán)境中育人

1、在特色化的環(huán)境中育人

特色是學(xué)校文化的生命，我們在斟酌如何把校園變成孩子們的成長的樂園、神圣的學(xué)園方面著實動了很大的腦筋。為了讓學(xué)生更好的感知數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識變成觸手可及的一些實例，我們在校園中率先實現(xiàn)了數(shù)學(xué)樂園，為孩子們開辟了一塊數(shù)學(xué)天地。讀書是孩子們凈化心靈，升華人格的一個非常重要的途徑。實施有效的養(yǎng)成教育，就要建立起“書香班級、書香校園”，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣，我校每天下午四十分鐘的圖書室、閱覽室開放就是營造書香校園的重要的舉措。課間讀書，飯后讀書，娛樂休閑時間孩子們徜徉在了書海里，孩子們在讀書中多了一份快樂、多了一份睿智、多了一份高尚。開放式的讀書，提升了學(xué)生課余生活的品味，遠(yuǎn)離了低俗，更遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧、電子游戲廳等場所。

2、在充滿激勵的環(huán)境中育人

我校在學(xué)校大院設(shè)立了兩塊大櫥窗。一塊反映班級的整體情況，一塊體現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)貌。我們改變了過去值周評比的面面俱到、處處優(yōu)秀。把值周項目具體化、層次化、細(xì)小化。根據(jù)“四好少年”的內(nèi)涵要求，確定了“四好”的具體評價標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合具體實際，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校、在家庭、在社會的實際表現(xiàn)推出了星級少年機(jī)制。通過學(xué)生自評、互評、教師評、家長評和邀請社會各界人士評價等方法，從不同角度、不同方面評價每一位學(xué)生。在每年的“六一”藝術(shù)節(jié)、“元旦”等節(jié)日給予表彰獎勵，讓每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

在體驗和實踐的過程之中，洪上小學(xué)通過各種教育手段激發(fā)學(xué)生“六種心向”。自尊心，自信心，責(zé)任心，自強(qiáng)心，好奇心，同情心。培養(yǎng)“八種精神”。自立精神，樂學(xué)精神，競爭精神，合作精神，進(jìn)取精神，實干精神，樂觀精神，爭先精神。訓(xùn)練十二能力：觀察能力，記憶能力，思維能力，想象能力，創(chuàng)造能力，注意能力，表達(dá)能力，操做能力，交際能力，適應(yīng)能力，抗挫能力，自學(xué)能力。從而造就了一批具有高素質(zhì)的人才。

在多年的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究的過程中，山南小學(xué)的教師們悟出了一個這樣的道理：只有遵循教育教學(xué)規(guī)律，充分地考慮兒童的心理發(fā)展特點，用積極的方式代替消極的管理才能弘揚學(xué)校的正氣；用愛心做牽引，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，工作中善于求新求變，才能使工作充滿活力。中心小學(xué)的全體老師都決心在以后的工作中創(chuàng)新，改進(jìn)。同時虛心的向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以更頑強(qiáng)的精神，更崇高的愛業(yè)、敬業(yè)的品格，為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的不斷延伸、拓展尋找新方法、新途徑，在教育的春天里，再去播撒教育的新希望，通過辛勤的耕耘收獲更豐碩的育人成果。

五、困惑與反思

在開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我們進(jìn)行了曲折、艱難但益的探索，也取得了不少可喜的成績，多次受到督導(dǎo)檢查指導(dǎo)團(tuán)的肯定和贊賞。但是我校清醒地看到，前進(jìn)道路上的一些困惑，還時時制約了養(yǎng)成教育前進(jìn)的步伐。主要表現(xiàn)在：

1、應(yīng)試教育的因素:近幾年來，雖然素質(zhì)教育、課程改革提的很響，某些方面取得了一些成果，但絕大部分教師的感覺是：現(xiàn)在的大氣候卻是“不是片面追求升學(xué)率，而是全面追求升學(xué)率”。加班加點，統(tǒng)考排隊，題海戰(zhàn)術(shù)，司空見慣，學(xué)生從早到晚，宿舍、教室、飯廳，三點一線，每天八節(jié)課并不鮮見。其依據(jù)是：“教學(xué)質(zhì)量是生命線，沒有時間的保證，哪來的教學(xué)質(zhì)量？”急功近利性的應(yīng)試教育，把師生栓在了教室里，而學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期的，滲透性的教育活動不可能使學(xué)生的成績立桿見影。師生開展養(yǎng)成教育的積極性低，不具有主動性。

2、班主任的因素：

班主任工作量大且紛繁，班主任在學(xué)生養(yǎng)成教育中的作用舉足輕重。在農(nóng)村小學(xué)，班主任除了和其他的課任老師一樣分配課務(wù)外，首先要上好班會課，還要參加經(jīng)常性的班主任會議，領(lǐng)受各類任務(wù)，如組織學(xué)生參加義務(wù)勞動、衛(wèi)生掃除、宿舍值班檢查等，要時刻關(guān)注班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活動態(tài)，及時做學(xué)生的思想工作，及時與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，處理本班的學(xué)生違紀(jì)行為，為學(xué)校代收各類費用，期末寫班主任工作總結(jié)，寫學(xué)生素質(zhì)教育報告單等等。工作任務(wù)繁重與待遇太低，造成了班主任的心理上的失衡，對于班級工作的軟任務(wù)（如學(xué)生的養(yǎng)成教育的工作等），少做或是不做，成了許多班主任的首選。

3、學(xué)生安全因素

學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，除了課堂這一個主渠道外，開展豐富多彩的校內(nèi)、外實踐活動，寓教育于活動之中，這是人所共知的事情。但活動時學(xué)生的人身安全是老師最擔(dān)心的事情。上級關(guān)于學(xué)生安全的文件三令五申，責(zé)任追究反復(fù)強(qiáng)調(diào)。于是，封閉式的管理，少搞甚至不搞活動成了管理者、老師們的首選。

4、社會環(huán)境因素

農(nóng)村社會環(huán)境對學(xué)生的行為習(xí)慣的影響是顯而易見的?？伤苄院軓?qiáng)的小學(xué)生在農(nóng)村經(jīng)?？吹?、聽到說臟話，亂倒污水，亂倒垃圾的行為，能不耳濡目染，無意識地模仿嗎？經(jīng)?？吹铰牭劫€博的現(xiàn)象，能不產(chǎn)生懶惰、不勞而獲的思想嗎？經(jīng)常偷偷去網(wǎng)吧的同學(xué)能集中精力努力學(xué)習(xí)嗎？網(wǎng)上的暴力行為，色情內(nèi)容能不使某些學(xué)生偷偷地去模仿嗎？

農(nóng)村社會環(huán)境中的許多負(fù)面的東西，對行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響是不可低估的，政府某些職能部門的不作為更是助長了某些負(fù)面的東西對學(xué)生的影響。如對于禁止未成年人進(jìn)入電子游戲廳、網(wǎng)吧，僅僅靠學(xué)校教育是不行的，靠學(xué)校內(nèi)部的努力去達(dá)到理想的境界恐怕是不現(xiàn)實的，這就要依靠全社會的努力?？梢?，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作對我們來說仍任重而道遠(yuǎn)。

映日荷花別樣紅。經(jīng)過不懈的努力，我校在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中已經(jīng)取得了比較滿意的成績。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。

第五篇：一年級一班行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)

一年級一班行為習(xí)慣養(yǎng)成工作總結(jié)

良好的行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。它是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的。它可以為學(xué)生成才打下堅實的基礎(chǔ)，同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。下面就簡單談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣上的一些做法。

一、訓(xùn)練法

習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此我認(rèn)為嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。

訓(xùn)練法對小學(xué)生來說尤為重要，因為他們的品德形成往往不是先從概念開始，而是從實踐中體驗和訓(xùn)練出來的。一些大道理一時半會兒很難被他們理解，但是，在訓(xùn)練中隨著年齡的增長，他們會體會到好習(xí)慣的益處，慢慢就理解了。這時的習(xí)慣已成為他們的第二天性，因此他們會受益終身。訓(xùn)練是形成良好行為習(xí)慣的中心環(huán)節(jié)，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。在訓(xùn)練中我做到三個結(jié)合：

（1）激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩。如：要求學(xué)生做課前準(zhǔn)備，每節(jié)課前，我要求文娛委員帶著念兒歌：“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂，書和文具盒，放在桌子上，上課認(rèn)真聽，發(fā)言在舉手，聲音要響亮?！辈贿^光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來，在每次寫字時，我都要求學(xué)生把學(xué)過的《一尺一拳一寸》歌唱一遍，然后要求學(xué)生按照唱的來寫字。因為學(xué)生畢竟年齡還小，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。為了進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的積極性，教師要及時更換小榜樣，使學(xué)生進(jìn)一步在有趣的活動中強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成姿勢端正的好習(xí)慣。

（2）明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合 對成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過細(xì)，而對小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先制定了四條要求：

一、寫正確、二、寫工整、三、正確率高、四、按時完成。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評判，好的給予等級評價，開展一日無錯題活動。經(jīng)常在全班展覽，鼓勵本人，促進(jìn)大家。為了明確要求，我制訂了養(yǎng)成教育內(nèi)容序列，從每個細(xì)小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時都要給予指導(dǎo)。另外，從學(xué)生的日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學(xué)會如何給大人遞東西，如何接發(fā)本冊，如何說話。我班的地面是地板磚，易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦班內(nèi)的死角、掃地??雖然是一年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗，如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，所以培養(yǎng)習(xí)慣必須具體指導(dǎo)。教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

（3）檢查評比與自我評價相結(jié)合

只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去，根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范我對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為、學(xué)習(xí)用具、等情況每日與家長聯(lián)系，做到“天天查、周周評、月月總結(jié)”。開展“星星”評比活動，評出紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、勞動小能手??工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此把檢查評比與自我評價結(jié)合起來。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系，對照評價，這對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評價，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，只有自己認(rèn)識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動力。

二、說服教育法

說服教育的目的是提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動機(jī)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，低年級學(xué)生主要是正面引導(dǎo)，講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認(rèn)識。另外，說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動激發(fā)動機(jī)。如我班有的學(xué)生在完成作業(yè)中，做事不專心、磨蹭。針對這一現(xiàn)狀，我請做作業(yè)快的同學(xué)針對一天的學(xué)習(xí)和活動談體會和感受，并請做事慢的同學(xué)嘗試，使他們嘗到甜頭。由于把說服教育與趣味活動結(jié)合起來，學(xué)生積極性很高，做事磨蹭的現(xiàn)象減少了。

三、榜樣示范法

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學(xué)排路隊等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。

總之，我們的教育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對促進(jìn)兒童健康成長有著重要的意義。它是對兒童進(jìn)行德育的有力手段，同時在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的社會主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，靈活機(jī)動地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。