第一篇：《親近母語》第7冊整理與復(fù)習(xí)

“ 閱讀引領(lǐng)成長經(jīng)典打造生人底色”

一生生不息

閱讀故事《北極狐貍》為什么狐貍爺爺在這里藏了這么多的蛋呢？

你是怎樣理解最后一句話的？

拓展閱讀《爺爺有沒有穿西裝》思考：爺爺走了，徹底消失了嗎？

二母親的愛

輕聲朗讀故事《我的傻瓜媽媽》這一家人，尤其是媽媽真是傻瓜嗎?

被女兒當(dāng)眾說成傻瓜的媽媽為什么會(huì)因高興而流淚？

閱讀故事《看望》你認(rèn)為培德是個(gè)怎樣的人？齊姆森又是個(gè)怎樣的人？

四．積累好詞古詩。

驚雷悶雷霹靂雷霆炸雷雷鳴電閃

電光閃閃雷聲轟動(dòng)雷電交加電閃雷鳴

雷聲轟轟雷聲滾動(dòng)雷霆萬鈞

二、閱讀《我喜歡》

三、閱讀《成功之路》《早晨》

1、簡介羅丹

奧古斯特·羅丹（1840～1917）法國著名雕塑家。十四歲隨荷拉斯·勒考克學(xué)畫，后又隨巴耶學(xué)雕塑，1875年游意大利，深受米開朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法.4、討論：在羅丹的身上你學(xué)到了什么？你覺得生活應(yīng)該是怎樣的？

五、拓展積累：

1、積累表示專注、忘我、認(rèn)真工作的詞語。

全神貫注聚精會(huì)神一絲不茍兢兢業(yè)業(yè)鍥而不舍一心一意廢寢忘食全神貫注專心致志

四藍(lán)鯨的眼睛

閱讀故事《渴望》藍(lán)鯨怎樣調(diào)理它的眼睛？年輕人夜里為什么還要出海？

藍(lán)鯨、女孩、年輕人，他們渴望的分別是什么？ 賞讀文段《絕望的藍(lán)鯨》

朗讀感悟：

這真是一場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，年輕人和藍(lán)鯨各有什么樣的表現(xiàn)？

文中幾次提到藍(lán)鯨的“絕望”，從中你體會(huì)到了什么？

繼續(xù)閱讀故事《藍(lán)鯨的眼睛》：女孩是怎樣得到藍(lán)鯨的眼睛的？

五當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候

二．閱讀兒歌《影子》

4.提問：你注意過自己的影子嗎？你想跟它說幾句話嗎？

三．賞讀故事《紅鞋子》

什么叫 “孤獨(dú)”？當(dāng)你一個(gè)人的時(shí)候，你是不是會(huì)覺得孤獨(dú)？

六金波兒童詩選

一、作者介紹

金波，原名王金波，中國著名兒童文學(xué)作家。先后出版詩集《回聲》、《我的雪人》等十余部，童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒》以及長篇童話《烏丟丟的奇遇》等，此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》等。

二、閱讀《蘋果為秋天而低垂》和《秋天的香味》

1、你聞到秋天的香味了嗎？又聞到了那些香味？其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有味道的，信嗎？

思考討論：蘋果為什么向秋天低垂？她的苦澀化作了甜美，她一定會(huì)去感謝誰？為什么？

七生活的哲理賞讀詩文《奶奶的臉》（中國臺(tái)灣路衛(wèi)）

賞析：奶奶的臉像什么？為什么說奶奶的過去“也像風(fēng)干的橘子一樣”？

二、《一只貝》（賈平凹）再讀文章，細(xì)細(xì)品味： 這一只貝究竟是可敬還是可憐？

三、《養(yǎng)花人的夢》（艾青）

1、簡單了解作者艾青。

2、思考、討論：養(yǎng)花人的一個(gè)夢告訴我們什么呢？

八青 鳥

一． 談話導(dǎo)入

什么是青鳥?教師簡介：

1、一種常見的，小型鳥類，類似大小的青藍(lán)色小鳥。

2、神話傳說，有鳳凰大小，喜水、冰，渾身通白，散發(fā)藍(lán)光。

4、青鳥象征著幸福，在西方還代表快樂。

二．閱讀故事《圣誕節(jié)前夜》

1問題仙女貝麗運(yùn)用她神奇的魔法，請來了那些同伴？

三．美麗花園里的“幸?！?/p>

1．問題在美麗的花園里，迪迪看到了哪些“幸福”？

這些“幸?！备饔惺裁刺攸c(diǎn)，你最喜歡誰？為什么？

四．帶著下列問題課外閱讀《覺醒》

1.迪迪和麥迪所要尋找的青鳥究竟是什么？從中你有什么體會(huì)？

2.睡醒以后，迪迪和麥迪有什么表現(xiàn)？為什么？

九中國節(jié)日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請按照農(nóng)歷時(shí)間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié) 正月十五：元宵節(jié) 四月份：清明節(jié) 五月五日端午節(jié) 七月初七：七夕節(jié) 八月十五：

中秋節(jié)九月初九：重陽節(jié)

二、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日—元宵節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)

1、你知道了這些節(jié)日的哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

三、閱讀《少數(shù)民族的節(jié)日》

1、說說少數(shù)民族的節(jié)日及風(fēng)俗。

3、除課文外你還了解哪些少數(shù)民族節(jié)日

十成長的快樂

一、《曹迪民先生》（梅子涵）

1閱讀感悟： 曹迪民是一個(gè)什么樣的學(xué)生？喜歡上課“舉手發(fā)言”。

二、《假期打工女》（秦文君）

1、作者簡介：秦文君，當(dāng)代兒童文學(xué)作家。后為上?！秲和膶W(xué)選刊》主編，《》主編。

2、人物分析：賈梅。

十一啊，大海

一．作者介紹

王慧騏《江蘇青年》雜志副總編輯。1975年開始發(fā)表作品。

二．閱讀《我認(rèn)識(shí)一位歌手》《海浪個(gè)月亮的故事》《?！?/p>

1．.從三篇文章中你理解了什么?

三．繼續(xù)閱讀詩歌《海水》《大海睡了》《海上的風(fēng)》

十二魯賓遜漂流記

一、導(dǎo)入新課

1．簡介作品。

它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆（板書笛福），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。

二、閱讀課文，了解主要內(nèi)容

1．主要寫了流落荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。

五、總結(jié)魯賓孫精神：他遇到困境總是適時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力解決問題，熱愛生活、積極向上。

十三清澈的童心

一、《小刺猬》

1、交流討論：你贊成斯拉維克做的事情嗎？

二、《老房子三號(hào)》（南斯拉夫貝洛奇）

1、閱讀感悟：（1）老房子終于沒有被拆掉，孩子們的心情會(huì)怎樣？

十四甜蜜的家

一．感情誦讀詩歌《家，甜蜜的家》

1.作者簡介 約翰·霍華德·佩恩（1791–1852年），美國演員，劇作家及詩人。他因一曲“家，甜

蜜的家”的歌詞而被人們記住，此歌出自他的劇目《米蘭的少女克拉莉》（1823年）。他也同華盛頓·歐文合作過很多戲劇，包括《查理二世》（1824年）。佩恩生于紐約市。

二．默讀故事《金窗子》

1.故事簡介

十五昆蟲世界

一、介紹蝴蝶，導(dǎo)入新課

1、蝶，通稱為“蝴蝶”，全世界大約有14000余種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多，在世界其他地區(qū)除了南北極寒冷地帶以外，都有分布，在亞洲臺(tái)灣也以蝴蝶品種繁多著名。蝴蝶一般色彩鮮艷，翅膀和身體有各種花斑，頭部有一對棒狀或錘狀觸角。最大的蝴蝶展翅可達(dá)24厘米，最小的只有1.6厘米。

二、學(xué)習(xí)《休息的蝴蝶》

1、補(bǔ)充資料： 蝴蝶一生發(fā)育要經(jīng)過完全變態(tài)，即要經(jīng)過四個(gè)階段:卵、幼蟲、蛹、成蟲。

三、閱讀《螞蟻》

1、交流：你對螞蟻有哪些新的認(rèn)識(shí)？

四、積累拓展

1、推薦閱讀：法布爾的《昆蟲記》

十六藍(lán)色的海豚島

一、《藍(lán)色的海豚島》內(nèi)容簡介

太平洋中有一個(gè)島嶼，他們離開時(shí)，遺留下一位小姑娘──卡拉娜?？ɡ仍趰u上孤零零地生活了十八年，等待著援救她的船只到來。

3、人物評(píng)價(jià)：你認(rèn)為卡拉娜是一個(gè)什么樣的人？

卡拉娜很聰明，因?yàn)樗米约褐圃斓奈淦鞔驍〈笳卖~；卡拉娜很善良，因?yàn)樗桂B(yǎng)了小海獺、小蜂鳥，也馴服了郎圖；卡拉娜很勇敢，看到弟弟有危險(xiǎn)，就去救弟弟。

第二篇：親近母語第4單元

泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)親近母語教案

第四單元

木偶奇遇記

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生閱讀親近母語《皮諾曹出世》、《重塑匹諾曹》、《說謊鼻變長》 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和自主探究的學(xué)習(xí)能力。

2、通過閱讀讓學(xué)生能感知豐厚的感情，提高個(gè)人素養(yǎng)。

3、借助本單元故事激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

美好的故事能陶冶人的心靈，提高人的素養(yǎng)，閱讀意大利作家卡爾洛·科洛迪最著名的童話故事《木偶奇遇記》，木偶匹諾曹經(jīng)歷了哪些神奇的故事呢?

二、整體感知《皮諾曹出世》

初讀《皮諾曹出世》了解匹諾曹的誕生。

1、自由讀《皮諾曹出世》

2、討論：讀了這個(gè)故事，你覺得匹諾曹是個(gè)怎樣的小木偶？說說你的理由，好嗎？

3、學(xué)生借助拼音再讀，理會(huì)皮諾曹的調(diào)皮和不懂事。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《重塑皮諾曹》

過渡：孩子再調(diào)皮，父母們總給與他們改正的機(jī)會(huì)，甚至為了孩子能犧牲自己時(shí)間、經(jīng)歷、甚至更多。

1、指名讀：《重塑皮諾曹》中父親又為皮諾曹做了些什么？

2、討論：你覺得父親做得對嗎？為什么

小結(jié)：請不要傷害最關(guān)心我們的人們，如果我們做錯(cuò)了什么，那請盡快改正自己，除了《說謊鼻變長》外，在皮諾曹身上還發(fā)生什么故事，課后去閱讀《木偶奇遇記》，千萬別讓自己成為皮諾曹那樣的孩子。

四、區(qū)別古文字“鳥”和“烏”，了解字義。

五、了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

講師：高等學(xué)校教師的學(xué)銜或職務(wù)名稱之一。

律師：指依法取得律師執(zhí)業(yè)證書，接受委托或者指定，為當(dāng)事人提供法律服泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)親近母語教案

務(wù)的執(zhí)業(yè)人員。

醫(yī)師：是指受過高等醫(yī)學(xué)教育或長期從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的、經(jīng)國家衛(wèi)生部門審查合格的高級(jí)醫(yī)務(wù)衛(wèi)生人員。

技師：技能工程師，是具備相關(guān)技術(shù)，掌握或精通某一類技巧、技能的人員。技師不同于一般工程師，技師屬于職業(yè)資格，工程師屬于職稱。

法師：又稱說法師，法師本是一種學(xué)位的稱號(hào)，要通達(dá)佛法能為人講說的人才能稱法師。

工程師：指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理，評(píng)估能力的人員。

不同的職業(yè)在這個(gè)社會(huì)中都有著不可替代的作用，職業(yè)不分貴賤，但要展示一技之長方能體現(xiàn)人生價(jià)值。

六、學(xué)習(xí)詩歌和警句

1、理解“人皆可以為堯舜”。

2、學(xué)習(xí)古詩唐代詩人高適的《別董大》。

第三篇：《親近母語》教案

永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

主題一： 和春天有個(gè)約會(huì)

一、教材分析：

本單元由張秋生的兒歌《我來了》，《初春》和黃一輝的散文《開滿花的星球》以及瑞典雅各布生的漫畫《保護(hù)種子的最佳辦法》組成，形象地展示了春天到來的勃勃生機(jī)，讓孩子感受到春天給我們帶來的美與快樂。

二、學(xué)生分析

通過上學(xué)期的閱讀，學(xué)生已經(jīng)初步具備了閱讀的基礎(chǔ)。加上又是春天的季節(jié)，閱讀內(nèi)容學(xué)生易懂。鑒于本單元為兒歌的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，不必作過多的講解，可以熟讀，達(dá)到背誦最好。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能借助拼音讀熟兒歌，達(dá)到背誦。

２、認(rèn)識(shí)生疏的字詞，達(dá)到積累的目的。

３、引發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，能主動(dòng)去感受春天，觀察春天。

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來到，外面的世界是不是也在悄悄地變化？快來看看，春天究竟啥模樣？

（二）借助拼音自讀兒歌《我來了》。

１、借助拼音讀兒歌，思考：“我”指的是誰？

２、討論不明白的地方。永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

３、引導(dǎo)背誦

（三）學(xué)習(xí)《初春》。

１、借助拼音自讀兒歌，說說你知道了什么？

２、從哪些地方看出春天已經(jīng)悄悄來到？

３、討論不明白的地方，掃除閱讀障礙。

４、自由讀，指導(dǎo)背誦。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦兩首兒歌。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦《我來了》《初春》

（二）學(xué)習(xí)《開滿花的星球》

１、自由讀課文，畫出不懂的字詞，嘗試討論解決。

２、用“——”畫出蝴蝶向草介紹花的句子。

用“～～～～”畫出蝴蝶翅膀變成花不能飛了，但還很快樂的句子。

３、你能用一句話來夸夸這只蝴蝶嗎？

４、指導(dǎo)有感情朗讀全文。

（三）學(xué)習(xí)漫畫《保護(hù)種子的最佳辦法》。永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

１、指導(dǎo)看圖，看看每幅圖說的是什么。

２、自由讀圖下面的句子。

３、討論：這是不是保護(hù)種子的最佳辦法，體會(huì)漫畫的可笑之處。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

日積月累１

一、教材分析：

本次練習(xí)主要有四項(xiàng)內(nèi)容。一是象形字“少”和“小”兩個(gè)字的來歷。二是學(xué)習(xí)六組反義詞。三是學(xué)習(xí)俗語“百聞不如一見”。

四是學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》。

二、學(xué)生分析：

象形字學(xué)生比較容易理解。反義詞也很容易接受。對俗語“百聞不如一見”的意思應(yīng)稍做解釋。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、理解象形字“少”“小”

２、掌握幾組反義詞。

３、背誦俗語，背誦兒歌。

四、教學(xué)流程

第三課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)象形字。

１、板畫兩個(gè)象形字。

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其他相關(guān)的象形字。

（二）學(xué)習(xí)反義詞。

１、指名讀：出，入，上 ??等六個(gè)字。

２、說出它們的反義詞。永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

３、擴(kuò)展其他的反義詞。

（三）學(xué)習(xí)背誦俗語“百聞不如一見”。

（四）背誦古詩：詠鵝。

永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

主題三：奶奶的歌謠

一、教材分析：

本單元由《實(shí)話歌》《一對蟈蟈吹牛皮》《粽子香》《楊柳青》《開城門》《山老鴰》六首兒歌歌謠組成。主要讓學(xué)生再來回憶這些歌謠，回憶兒時(shí)的樂趣。

二、學(xué)生分析：

歌謠通俗易懂，學(xué)生容易理解。有些歌謠學(xué)生可能不易讀懂，教師應(yīng)該拓展一下。比如：《粽子香》。學(xué)生對于端午節(jié)不知道，便不容易理解歌謠，教師應(yīng)該講解相關(guān)知識(shí)。這些兒歌學(xué)生很感興趣，也很容易理解背誦，主要應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀兒歌的過程中體驗(yàn)歌謠帶給我們的樂趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、借助拼音讀懂歌謠，能熟讀背誦歌謠。

２、通過讀兒歌，激發(fā)對歌謠的興趣，使學(xué)生更加熱愛生活，懂得孝敬長輩。

３、有收集朗讀歌謠甚至自己創(chuàng)作歌謠的興趣。

四、教學(xué)流程

永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

第四課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)長大了。在我們牙牙學(xué)語的時(shí)候，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽便會(huì)用一些簡單的好聽的歌謠來教我們說話，同學(xué)們還記得嗎？（學(xué)生說自己記得的歌謠。）

（二）學(xué)習(xí)《實(shí)話歌》《一對蟈蟈吹牛皮》。

1、同學(xué)們自己朗讀這兩首歌謠。說說讀懂了什么。

2、交流：

（１）請兩名學(xué)生讀兩首歌謠。

（２）討論交流說讀懂的內(nèi)容。

A、實(shí)話歌：凈是些大實(shí)話

B、一對蟈蟈吹牛皮：比著吹牛皮

（３）男女生對讀兩首歌謠。比賽讀。

（４）學(xué)著創(chuàng)作歌謠。

（三）學(xué)習(xí)《粽子香》

１、自己讀歌謠，說說讀懂了什么。

２、結(jié)合學(xué)生理解教師補(bǔ)充相關(guān)端午節(jié)的來歷以及相關(guān)的風(fēng)俗。

３、學(xué)生再讀歌謠，爭取背誦。

永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

第五課時(shí)

（一）讀三首兒歌導(dǎo)入。

（二）學(xué)習(xí)歌謠《楊柳青》

１、學(xué)生讀。

２、學(xué)生交流對兒歌的理解。

３、學(xué)生談喜歡玩的游戲。

（三）學(xué)習(xí)兒歌《開城門》

１、自讀。

２、同位合作讀。

３、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)兒歌《山老鴰》

１、學(xué)生自讀。

２、學(xué)生談理解和感受。

３、教師補(bǔ)充材料：“烏鴉反哺”介紹人們對烏鴉的偏見，引發(fā)人們對烏鴉的喜歡。-

永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

主題四：《吹牛大王歷險(xiǎn)記》

（一）一、教材分析：

本單元由《吹牛大王歷險(xiǎn)記》中的三個(gè)小故事組成：《房頂上的馬》《頭長櫻桃樹的美麗金鹿》《眼睛里冒出的火星》。故事生動(dòng)有趣，看了讓人捧腹大笑。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生喜歡聽故事，也非常喜歡看故事，本單元的故事會(huì)深深地吸引他們，有了閱讀的興趣，故事的內(nèi)容自然也就不肥吹灰之力了。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、借助漢語拼音,正確流利地朗《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。

2、了解吹牛大王——明希蒙森經(jīng)歷了哪些故事.四、教學(xué)重難點(diǎn)

1,借助漢語拼音,正確流利地朗讀

3、了解吹牛大王——明希蒙森經(jīng)歷了哪些故事.教學(xué)流程:

第六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入: 從前呀,有個(gè)大鼻子小老頭,他喜歡坐在壁爐旁,講述他的冒險(xiǎn)故事.下面就來聽一聽:

二、讀文感悟:

1、讀〈〈房頂上的馬〉〉(1)借助漢語拼音,自瀆.(2)思考:為什么馬兒會(huì)在房頂上(3)指名說說.2、讀〈〈頭長櫻桃的美麗金鹿〉〉(1)借助漢語拼音,自讀.(2)思考:金鹿頭上為什么會(huì)長櫻桃樹 這可能嗎(3)四人小組討論 永平小學(xué) 一下《親近母語》 語文備課組

(4)指名說說.第七課時(shí)

（一）讀〈〈眼睛里冒出的火星〉〉

1、借助漢語拼音,自瀆.2、思考:明希豪森用什么點(diǎn)著了火藥 這又是真的嗎

3、討論交流

4、小結(jié): 小朋友們,這是明希豪森在吹牛呢.你們可不能學(xué)著他打自己的眼睛啊!

（二）,總結(jié): 聽了這些故事,你覺得有趣吧!他們可都是明希豪森編出來得,那么你們想不想學(xué)著他的樣子編--編呢

（三）作業(yè)

回家試編一些有趣的故事江給父母或朋友聽.

第四篇：“親近母語”（范文）

天堂不是一步就能達(dá)到

我們要建好我們攀登的梯子

從地面直到蒼穹

然后我們一步一步爬到頂點(diǎn)

我深信這樣的真理

高貴的行為讓我們更靠近上帝——

把你的心提升出眾人的冷漠

到達(dá)更純潔更寬廣的境界。

兒童閱讀指導(dǎo)叢書目錄

第一章

放飛快樂的青鳥——自信·樂觀

低年級(jí)

嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》

像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?/p>

如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》

第二章

緊緊握住你的手——珍惜·感恩

低年級(jí)

溫暖的詩意——《猜猜我有多愛你》

你是我們的天使——《你來了，我們就變成一家人》 變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

第三章

涂抹童年的本色――幻想·冒險(xiǎn)

低年級(jí)

天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》

我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹——《隨風(fēng)而動(dòng)的瑪麗阿姨》 尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》

第四章

捧出我真誠的心——分享·接納

低年級(jí)

這個(gè)城市不寒冷——《城市的麻雀》

快樂其實(shí)很簡單——《鬼靈精》

讓生活更光彩——《凱琪的包裹》

第五章

敢問路在何方――堅(jiān)持·執(zhí)著

低年級(jí)

光榮的荊棘路——《安徒生童話全集》

為冤枉而努力——《鼴鼠做褲子》

為名譽(yù)而戰(zhàn)——《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》

第六章

天使在你左右――關(guān)愛·寬容

低年級(jí)

快樂消融——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

童心童趣無法抵擋——《我和小姐姐克拉拉》 關(guān)注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲記》

第七章

站直了，別趴下――勇氣·堅(jiān)強(qiáng)

低年級(jí)

不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》 帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險(xiǎn)記》

魅力永存——《格林童話》

第八章

藍(lán)天與碧海的雙眸――性別·情感

低年級(jí)

用愛追啊追——《逃家小兔》

其實(shí)我和你一樣——《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一縷微笑——《一百條裙子》

第九章

慢慢咀嚼青橄欖――成功·成長

低年級(jí)

無法替代的過程——《再見，老蓬》

風(fēng)雨過后見彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》 就這樣慢慢長大——《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》

第十章

生命是流動(dòng)的河——生存·思索

低年級(jí)

生命的詩意——《黃葉兒跳舞》

真心地為你祝?！蹲Ｄ闵湛鞓贰?/p>

愛是生命的源泉——《活了100萬次的貓》

第五篇：親近中華母語

親近中華母語，誦讀百家經(jīng)典

——新城鋪聯(lián)校課外閱讀實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校《讀健康書，做健康人》為指導(dǎo)，以“親近中華母語，誦讀百家經(jīng)典”為讀書活動(dòng)主題，認(rèn)真開展各種形式的讀書活動(dòng)，走近名家，閱讀名著，享受經(jīng)典，快樂成長。通過廣泛誦讀中華經(jīng)典，彰顯中華語言與文化魅力，提高我校學(xué)生普通話的應(yīng)用水平，在孩子們心靈純凈空廓的少年時(shí)期，引導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典、吟誦詩文能激發(fā)他們一生的文化，培養(yǎng)優(yōu)雅的舉止和談吐，感受母語的厚重與韻味。養(yǎng)成孔孟所說的至大至剛的人格，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。同時(shí)將我校開展的書香校園活動(dòng)落到實(shí)處。

二、具體方法與措施

閱讀活動(dòng)按照“前期策劃、中期推行、后期比賽”三個(gè)階段運(yùn)行。具體措施：

1、在課程安排上，每周安排一節(jié)課外閱讀課，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法。

2、利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的詩文。

3、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師。

4、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

5、設(shè)立經(jīng)典誦讀讀書卡。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的詩文，建立誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

6、建立有效的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)分別由教師、家長、小組和自評(píng)四個(gè)部分組成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

7、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會(huì)和感受，評(píng)選優(yōu)秀誦讀日記。

三、活動(dòng)口號(hào)

熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。