第一篇：電力營(yíng)銷理念的重新審視

電力營(yíng)銷理念的重新審視

目前，我國(guó)電力供需矛盾趨于緩和，但與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭以及發(fā)達(dá)國(guó)家相比，這種供求關(guān)系的平衡是相對(duì)的、暫時(shí)的、低水平的。從市場(chǎng)營(yíng)銷的角度看，構(gòu)成市場(chǎng)的三大要素：人口、購(gòu)買力、購(gòu)買欲望都具有很大潛力。隨著我國(guó)國(guó)企改革進(jìn)一步深化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及加入WTO，這種巨大的潛力將會(huì)在近幾年內(nèi)產(chǎn)生一定的暴發(fā)。因此，重新審視營(yíng)銷理念，建立相應(yīng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略，對(duì)于電力企業(yè)的改革與發(fā)展具有重要意義。從現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷的觀點(diǎn)看，賣方構(gòu)成的僅僅是行業(yè)，買方才真正構(gòu)成市場(chǎng)。多年來電力行業(yè)國(guó)家壟斷，電力企業(yè)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下的企業(yè)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷健全完善，企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須圍繞市場(chǎng)來進(jìn)行。目前的國(guó)有電力企業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化和要求反應(yīng)遲鈍，行業(yè)之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者，經(jīng)營(yíng)意識(shí)不強(qiáng)，營(yíng)銷理念陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，不利于企業(yè)的發(fā)展。國(guó)家電力公司根據(jù)十五屆五中全會(huì)精神提出了“打破壟斷，引入競(jìng)爭(zhēng)，改善服務(wù)，提高效率，降低電價(jià)，促進(jìn)發(fā)展”的改革目標(biāo)。隨著這一目標(biāo)的逐步落實(shí)，電力企業(yè)將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，電力市場(chǎng)將逐步得以規(guī)范。從現(xiàn)階段我國(guó)電力市場(chǎng)狀況看，我國(guó)電力需求狀況屬市場(chǎng)營(yíng)銷中的潛伏需求，大量的用電需求尚未開發(fā)出來。所以不論是改革的趨向還是市場(chǎng)營(yíng)銷管理的要求，都需要營(yíng)銷管理者以全新的理念來研究市場(chǎng)營(yíng)銷和潛在市場(chǎng)范圍的測(cè)量，進(jìn)而開發(fā)有效的服務(wù)和規(guī)則來滿足市場(chǎng)需求，將潛在的需求及早變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需求。

電力營(yíng)銷需要打造一種深刻的哲學(xué)文化從本質(zhì)上說，市場(chǎng)營(yíng)銷理念是一種以顧客需求和欲望為尋向的哲學(xué)，是消費(fèi)者主權(quán)論在企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理中的體現(xiàn)。如果將營(yíng)銷理解為一種哲學(xué)文化，這里面包含著兩層含義：一是營(yíng)銷體現(xiàn)著某種特有的傳統(tǒng)哲學(xué)思想，它對(duì)廣大用戶體現(xiàn)著特殊的魅力，是一種傳統(tǒng)的哲學(xué)文化在社會(huì)上、在廣大用戶之間的廣泛認(rèn)可，引起了社會(huì)和用戶的共鳴，而吸引著大量忠實(shí)的顧客；二是營(yíng)銷必須滿足顧客全方位的需求，這種需求不僅僅表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更重要的是表現(xiàn)在精神上。營(yíng)銷哲學(xué)文化是企業(yè)營(yíng)銷事業(yè)的靈魂，是企業(yè)文化在社會(huì)上的廣泛認(rèn)可和共鳴，它是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)盛不衰的根本保證。三株口服液年銷售額在創(chuàng)70億元后，一個(gè)謠言就使其垮臺(tái)。鄭百文在創(chuàng)百億元大關(guān)后，似乎一夜之間就遭了滅頂之災(zāi)。這些東西聽起來覺著有點(diǎn)玄，但仔細(xì)想想，一個(gè)謠言，幾個(gè)回合就能搞垮一個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷乃至整個(gè)企業(yè)，說明這個(gè)企業(yè)的社會(huì)認(rèn)可程度太差了，它的內(nèi)在支撐力也太虛弱了。試想，給同仁堂、海爾造個(gè)謠言能產(chǎn)生這樣的后果嗎？同仁堂三百年古訓(xùn)“泡制雖煩，必不敢省人工；品味雖貴，必不敢減物力”；海爾全方位滿足顧客的品味和享受。這種古老傳統(tǒng)的哲學(xué)文化是多么的樸實(shí)，它引起了國(guó)內(nèi)外顧客的共鳴，豈能在一招一式中倒臺(tái)。這就是哲學(xué)文化所起的作用。電力行業(yè)不是沒有好的榜樣，只是我們這些年來，躺在國(guó)家壟斷的溫床上做得不夠好，成功的例證也就少了些。山東魯能集團(tuán)不是成功了嗎？他們靠的是什么，靠的就是先進(jìn)的哲學(xué)文化。這種文化一點(diǎn)一滴地融入了廣大消費(fèi)者之中。電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者要回過頭來反思這一問題，我們的企業(yè)戰(zhàn)略是不是足夠重視了營(yíng)銷環(huán)節(jié)，我們的企業(yè)文化、營(yíng)銷哲學(xué)是不是能夠引起廣大消費(fèi)者的共鳴，是不是全方位地考慮到消費(fèi)者利益呢？其實(shí)電力企業(yè)很早就提出了“服務(wù)”口號(hào)，只是近幾年來才叫得比較響，可實(shí)際操作中，往往又得不到落實(shí)，形不成氣勢(shì)，不能產(chǎn)生應(yīng)有的效果。先進(jìn)的營(yíng)銷哲學(xué)文化，是按照特有的理念形成不可動(dòng)搖的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)不是時(shí)冷時(shí)熱僅僅停留在口頭上，落實(shí)在宣傳上，而是在日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不折不扣一點(diǎn)一滴的積累。因而，造就和培養(yǎng)出特有的個(gè)性，以特有的風(fēng)格在社會(huì)上產(chǎn)生廣泛的影響力以至引起社會(huì)的共鳴，它是其他人無法模仿的。我遇到的一個(gè)故事，從另一方面也證實(shí)了這一點(diǎn)。某地新開的住宅區(qū)，由于種種原因幾個(gè)月來用不上電，在用戶多方面的努力下，才終于解決了用電問題。且不說以后的管理如何、服務(wù)如何，就用戶為了用上電，多次跑有關(guān)部門和供電局，那傷感和煩心的幾個(gè)回合就夠用戶品

味幾年了，供電局的形象，在社會(huì)上的影響力和認(rèn)可度就可想而知了，用戶還愿意和我們多打交道嗎？營(yíng)銷哲學(xué)文化能夠征服人心關(guān)鍵在于它那種對(duì)顧客全方位的滿足，同時(shí)還在于特有的文化品味，這種品味是對(duì)人們精神需求的滿足。對(duì)電力企業(yè)來講，將營(yíng)銷理解為一種哲學(xué)文化，最重要的是創(chuàng)造企業(yè)品牌，這種品牌是企業(yè)用先進(jìn)哲學(xué)文化包裹著的無形商品——電能。他們共同打造著企業(yè)的知名度，塑造良好的企業(yè)形象以得到社會(huì)廣泛的認(rèn)可。電力營(yíng)銷沒有直線，而需要策劃生產(chǎn)什么，質(zhì)量如何，價(jià)格高低，如何想辦法銷售，是傳統(tǒng)工業(yè)中的營(yíng)銷觀念。電力供給的連續(xù)性，產(chǎn)品的單一性是我們電力行業(yè)與其他行業(yè)很明

顯的區(qū)別。電力工業(yè)又是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，受國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響較

大，電力供給的多少，受諸多因素的制約。因此，電力營(yíng)銷，在當(dāng)今時(shí)代，很難直接達(dá)到目的。如果我們對(duì)某種潛在的需求，加以合理引導(dǎo)，提供有益的幫助，情況可能發(fā)生變化，這就是策劃營(yíng)銷。策劃不是盲目的，是通過對(duì)潛在市場(chǎng)的研究和測(cè)量，通過巧妙的設(shè)計(jì)，制定出一定的策略來實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的營(yíng)銷活動(dòng)。現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷觀念認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)的關(guān)鍵，在于正確確定目標(biāo)市場(chǎng)的需求和欲望，并且比競(jìng)爭(zhēng)者更有效地傳送目標(biāo)市場(chǎng)所期望的物品和服務(wù)，進(jìn)而比競(jìng)爭(zhēng)者更有效地滿足目標(biāo)市場(chǎng)的需求和欲望。作為國(guó)家壟斷的電力企業(yè)，由于沒有顯見的競(jìng)爭(zhēng)者，往往輕視市場(chǎng)營(yíng)銷這一重要環(huán)節(jié)，從而無法有效地開拓潛在的市場(chǎng)，喪失企業(yè)發(fā)展的時(shí)機(jī)，這種忽視市場(chǎng)營(yíng)銷的思想貫穿于整個(gè)電力企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)者缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，對(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略不能深入研究和探討。日常經(jīng)營(yíng)中，僅靠行業(yè)壟斷優(yōu)勢(shì)維持著再生產(chǎn)，企業(yè)效益低下，在近幾年來市場(chǎng)需求不旺的情形下，顯得束手無策。而一些成功的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，對(duì)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略詳細(xì)研究，制定長(zhǎng)、中、近期戰(zhàn)略，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分和測(cè)量，在不同的情況，采取不同的營(yíng)銷策略，企業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。那么，電力企業(yè)應(yīng)該如何策劃營(yíng)銷呢？首先要轉(zhuǎn)變思維方式，當(dāng)經(jīng)營(yíng)者把營(yíng)銷理解為賣產(chǎn)品的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)眼前的路越走越窄。當(dāng)今的營(yíng)銷必須換個(gè)方位從市場(chǎng)需求的角度考慮問題，了解消費(fèi)者要滿足何種需求，面臨什么障礙，遇到什么困難，存在什么問題。如果我們能幫助消費(fèi)者排除障礙、克服困難、解決困難，那么就獲得了營(yíng)銷機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這中間要有一個(gè)策劃的過程。例如，北方地區(qū)以電代替煤來取暖，消費(fèi)者是否存在認(rèn)識(shí)障礙，資金問題，成本問題，我們電力部門要精心策劃，才能達(dá)到預(yù)期目的。其次需要經(jīng)營(yíng)者重新確定自身的營(yíng)銷責(zé)任。這種責(zé)任不能僅僅理解為與電力這一產(chǎn)品相關(guān)的事物，如保證電能質(zhì)量和它的可靠性等相關(guān)的承諾和服務(wù)。而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高責(zé)任感，把用戶所遇到的各種困難都作為自己的責(zé)任范圍，通過策劃各種組合措施使用戶的需求欲望得到滿足。例如北京、上海的房地產(chǎn)開發(fā)商，原來他們只是在房間的功能，房子的質(zhì)量上下功夫，再加上前幾年有關(guān)政策不到位，銷售處于低迷狀態(tài)。但近幾年競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，銷售量卻迅猛增長(zhǎng)。究其原因，除國(guó)家政策支持外，很重要的一點(diǎn)是周密的服務(wù)，為用戶解決了在購(gòu)房、住房中的一切障礙和困難，消費(fèi)者在購(gòu)房過程中是一種高品位的享受，這使很多潛在的消費(fèi)群體轉(zhuǎn)化成真正的消費(fèi)者。由此可見，當(dāng)今的營(yíng)銷沒有直線，電力企業(yè)尤其如此。營(yíng)銷觀念一旦發(fā)生變化，營(yíng)銷的性質(zhì)隨之發(fā)生改變。產(chǎn)品的營(yíng)銷變成了方案的營(yíng)銷，營(yíng)銷不僅是確保產(chǎn)品的功能，更重要的是確保用戶的利益。策劃營(yíng)銷在于為消費(fèi)者排除障礙，為用戶創(chuàng)造價(jià)值。經(jīng)過這樣的努力，使消費(fèi)者潛在的需求變成現(xiàn)實(shí)需求，拓展了電力市場(chǎng)，企業(yè)得以快速發(fā)展。

多角度全方位審視電力營(yíng)銷一般來講，人們對(duì)傳統(tǒng)的營(yíng)銷理解為單一的運(yùn)作過程，是簡(jiǎn)單循環(huán)往復(fù)，當(dāng)某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，營(yíng)銷就陷入了困境。如目前電力用戶資金困難支付能力存在問題，電費(fèi)的回收就顯得困難重重。如果將營(yíng)銷理解為貿(mào)易，營(yíng)銷便不再著眼于單一過程的完成，就可分層次、多角度、全方位來展開，原來看似難以實(shí)現(xiàn)的交易便有可能得到解決。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)的客觀環(huán)境復(fù)雜多變，因而要求電力企業(yè)的經(jīng)

營(yíng)決策者有更多的智慧才能成功地實(shí)施營(yíng)銷戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)。電力銷售出去并非是營(yíng)銷完成了任務(wù)，更重要的還在于資金回收和企業(yè)盈利。如果把電力銷售出去與電費(fèi)回收看做是同一過程的兩個(gè)階段，那么營(yíng)銷的手段就會(huì)變得豐富起來。如果在電力企業(yè)營(yíng)銷的組織結(jié)構(gòu)中，物資的供應(yīng)、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與電力銷售連接起來決策，營(yíng)銷就得到企業(yè)所有商業(yè)活動(dòng)的支持，這就是將電力的銷售和電費(fèi)的回收，視作兩個(gè)相互聯(lián)系的獨(dú)立過程。電力的售出，回收的不一定是現(xiàn)金，可能是企業(yè)消耗的材料，也可能是其他有價(jià)商品，通過這些材料和商品的貨幣化，再次盈利后，才轉(zhuǎn)變成現(xiàn)金，這實(shí)際上是將營(yíng)銷變成了貿(mào)易。當(dāng)然，將營(yíng)銷理解為貿(mào)易僅僅是全方位、多角度營(yíng)銷的一種，但對(duì)目前電力企業(yè)來說，這不失為一種解決電費(fèi)回收、拓展市場(chǎng)的有效辦法。將營(yíng)銷變成貿(mào)易是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷進(jìn)行質(zhì)的變革，它的改變不僅僅是營(yíng)銷方式本身，而更重要的是對(duì)體制、組織結(jié)構(gòu)以及決策機(jī)制都需要相應(yīng)的變革，才能達(dá)到預(yù)想的目的。在電力企業(yè)中，將營(yíng)銷理解為貿(mào)易，涉及到電力企業(yè)進(jìn)入其他行業(yè)，擴(kuò)大了電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍，雖然有利于市場(chǎng)營(yíng)銷，但也存在擴(kuò)張失敗帶來的風(fēng)險(xiǎn)。這就需要電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在電力營(yíng)銷過程中勇于創(chuàng)新、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，趨利避害，努力形成體現(xiàn)當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征的、富有電力企業(yè)特色的、卓有成效的電力營(yíng)銷戰(zhàn)略，以推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。

第二篇：重新審視識(shí)字寫字教學(xué)理念,改革識(shí)字寫字教學(xué)

重新審視識(shí)字寫字教學(xué)理念,改革識(shí)字寫字教學(xué)

識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字與寫字教學(xué)的改革直接決定著閱讀和寫作教學(xué)的改革，而且還直接影響著其它學(xué)科的教學(xué)。因此，識(shí)字與寫字教學(xué)的改革會(huì)越來越引起更多人的關(guān)注。反思我國(guó)近代以來識(shí)字教學(xué)的發(fā)展過程，不難發(fā)現(xiàn)，照搬外**語教學(xué)理論多于對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的吸收和借鑒，正因如此，識(shí)字教學(xué)曾經(jīng)付出了沉重的代價(jià)。所以，必須對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)的理念進(jìn)行認(rèn)真的審視，使識(shí)字教學(xué)植根于民族文化的土壤，符合漢語言文字的特點(diǎn)，遵循母語教育的規(guī)律，從而促進(jìn)識(shí)字與寫字教學(xué)的實(shí)踐探索的不斷發(fā)展。

一、識(shí)字教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合但不能等同于學(xué)生的語言實(shí)際。

人們一直在努力使識(shí)字教學(xué)從低谷中走出來，一直到今天還在做著各種探索。但是，值得注意的是，小學(xué)識(shí)字教學(xué)思路還沒有實(shí)質(zhì)性的突破，延續(xù)了幾十年的思路還發(fā)揮著作用，從現(xiàn)在的一些語文教材隨處可見其現(xiàn)象與痕跡。學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律，以及實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)證明，符合學(xué)生日常生活的語言實(shí)際不能等同于學(xué)生的語言實(shí)際，應(yīng)該高于學(xué)生的語言實(shí)際，才能有效地促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，識(shí)字不能僅僅為了識(shí)字，識(shí)字應(yīng)該與語言發(fā)展結(jié)合起來，必須為積累語言材料、文章樣式等奠定基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮 “分進(jìn)合擊”的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避“齊頭并進(jìn)”的弊端

學(xué)生開始學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望是盡快能夠閱讀，但是如果識(shí)字速度很慢，識(shí)字量很少，根本無法實(shí)現(xiàn)閱讀的要求，時(shí)間拖得越長(zhǎng)，學(xué)生的閱讀興趣和要求無法滿足，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。因此，只能是先解決認(rèn)字問題，盡可能地快一些認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字，能夠初步形成閱讀能力。根據(jù)這樣的現(xiàn)實(shí)需要，開始階段以認(rèn)為主，在講、寫、用方面的速度放慢。這樣做解決了主要矛盾，隨著閱讀能力的發(fā)展，講、用、寫也會(huì)及時(shí)跟上。例如對(duì)一個(gè)字字義的理解會(huì)在多種語言環(huán)境的閱讀過程中逐漸發(fā)展，而試圖通過一次學(xué)習(xí)就完全解決理解字義的問題也是不可能的。另外學(xué)生讀得多了，自然有表達(dá)的要求，去寫去用。與此相反，每學(xué)一個(gè)字都要達(dá)到認(rèn)、寫、講、用，其結(jié)果必然是相互牽掣，互扯后腿，只能是一齊放慢速度,值得注意的是，在認(rèn)識(shí)和總結(jié)齊頭并進(jìn)識(shí)字思路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的同時(shí)，還要清醒地看到傳統(tǒng)語文教育中分進(jìn)合擊識(shí)字思路的局限。一方面看到了有利于學(xué)生盡早讀書的優(yōu)勢(shì)，但是也不能忽視其中的嚴(yán)重問題，即用盡可能短的時(shí)間認(rèn)一定量的字，無論采取什么方法都很難擺脫死記硬背的干系，不理解當(dāng)然難免枯燥、無興趣。為了解決和規(guī)避這個(gè)問題，既不能照搬“

三、百、千”，也不能直接套用外國(guó)的理論，人們一直在積極地探索，尤其是最近二十來年，在這方面進(jìn)行的各種嘗試和實(shí)驗(yàn)取得了一定的進(jìn)展，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)重要的啟示是，尊重漢語言文字的特點(diǎn)，采取認(rèn)、寫、講、用分進(jìn)合擊的理念，但是，不是認(rèn)、寫、講、用各自為政，更不是單獨(dú)追求單一漢字的字義理解，而應(yīng)該在保證互不牽掣、干擾的情況下，盡可能地促進(jìn)四者的相互作用。讓學(xué)生在認(rèn)字的過程，把字所在語言環(huán)境作為對(duì)象，能夠大致感知、了解。學(xué)生很容易理解一句話、一段話的意思，而很難理解其中的某一個(gè)字的字義。隨著在不同語言環(huán)境的反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生逐漸會(huì)加深、拓展字義的理解。

三、加強(qiáng)寫字教學(xué)意味著對(duì)寫字教學(xué)功能認(rèn)識(shí)的深入

在這次基礎(chǔ)教育課程改革中，加強(qiáng)寫字教學(xué)不僅體現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）也明確提出了這個(gè)要求，“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。”如果再加上1998年教育部頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》，自然會(huì)引發(fā)這樣的一個(gè)問題，為什么在二十世紀(jì)末二十一世紀(jì)初在中小學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)寫字教學(xué)？這是一個(gè)在現(xiàn)代社會(huì)尤其是信息技術(shù)教育愈顯重要的背景下值得認(rèn)真思考和研究問題。概括起來說，現(xiàn)實(shí)的需要和對(duì)寫字教學(xué)功能認(rèn)識(shí)的變化是引發(fā)寫字教學(xué)改革的主要因素。

最近幾年，寫字教學(xué)狀況令人堪憂，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)迅速地走進(jìn)家庭，以及信息技術(shù)教育的發(fā)展，寫字教學(xué)正在逐漸被忽視，主要表現(xiàn)在一些人對(duì)寫字教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)發(fā)生了一定的變化。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，似乎已經(jīng)不是像原來一樣重要，通過打印機(jī)打印出來的內(nèi)容比手寫更能夠體現(xiàn)規(guī)范、端正、整潔的要求?，F(xiàn)在中小學(xué)展示出來的學(xué)習(xí)成果，就充分地展示了這樣的發(fā)展趨勢(shì)。原來教室墻上或櫥窗里的學(xué)習(xí)成果都是手寫的，現(xiàn)在大多是打印的，中學(xué)比小學(xué)多，發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校比落后地區(qū)的學(xué)校多，有的學(xué)校小學(xué)低年級(jí)展示出來的內(nèi)容也都是打印的。在這樣的趨勢(shì)下，一些學(xué)校、教師不重視寫字教學(xué)，一些學(xué)生和家長(zhǎng)更是如此。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，認(rèn)認(rèn)真真地寫字相對(duì)而言是一件枯燥的事情，并且不象其它的學(xué)習(xí)能很快取得顯著成效。另外，人們把學(xué)生沉重負(fù)擔(dān)也歸罪于寫字教學(xué)。社會(huì)和家長(zhǎng)批評(píng)小學(xué)教育的焦點(diǎn)就是學(xué)生回家沒完沒了地寫作業(yè)，其中主要的內(nèi)容之一是寫生字和生詞，甚至把學(xué)生眼睛近視等問題也一并遷怒于寫字上，一些家長(zhǎng)由此認(rèn)為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)是關(guān)鍵，字寫得怎么樣無關(guān)緊要，把字寫得差不多也就可以了。因此，這個(gè)問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，呼吁加強(qiáng)寫字教學(xué)也就成為必然。

第三篇：重新審視自己

重新審視自己

??《遇見未知的自己》讀后感

單位舉行今年的讀書活動(dòng)，本來只是抱著一種完成任務(wù)的心態(tài)，在網(wǎng)上隨便挑選了本《遇見未知的自己》買來看。隨便翻了翻，卻沒想到真的給我原本浮躁的心靈帶來了些許平靜。

本書是臺(tái)灣知名女主播張德芬書寫的身心靈小說，以主人公若凌的感情和工作為主線，通過若凌與一位老人的對(duì)話將心靈思考、人生哲學(xué)深入淺出進(jìn)行了剖析。讓我心里有很多的觸動(dòng)！

為什么我們總不快樂？為什么我們不能擁有自己想要的生活？我們似曾停下腳步來問自己內(nèi)心里真正的感受？我們是否有那么的了解自己？我們真正在追求的是什么？金錢？名譽(yù)？地位？權(quán)勢(shì)？得到了的東西是否有預(yù)期的那樣快樂？總是在自己的潛意識(shí)中誤解、沉淪，追求著種種角色扮演的被認(rèn)同感。書中老人說：“你不是你的工作，你不是你的表現(xiàn)，你不是你的成功，你不是你的失敗。這些外在的東西，絲毫動(dòng)搖不了你那個(gè)內(nèi)在的真我，看清楚小我的虛假認(rèn)同?！薄巴纯嗍悄銊?chuàng)造出來的，因?yàn)槟莻€(gè)是你對(duì)事情的解釋?！笔前?，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在工作、生活中我就是特別在意別人對(duì)我的看法，因而不斷的盲目的去攀附追求那些外在的東西，當(dāng)每次得到后，喜悅總是那么的短暫，內(nèi)心依舊迷茫、痛苦。也如書中若凌所言：“活著好累！”，此書老人的話讓我驀然驚醒??

我喜歡本書中的每一句話，最經(jīng)典是：“親愛的，外面沒有別人，只有自己”。所有的人、事、物都是自己內(nèi)在的投射，從小的教育，環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)等讓我們接受了眾多的應(yīng)該和理想，于是我們產(chǎn)生了很多的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，來約束自己，也來衡量、批判他人，探討著別人的不當(dāng)，生活的不公，從來不檢測(cè)自己思想的正確性。在不知不覺地做了生活的傀儡，成了“自己思想和情緒的奴隸”。世界的真相只有一個(gè)，為什么會(huì)有千姿百態(tài)的感受，并衍生出豐富多樣的喜怒哀樂？書中說到：“事件本身都是中立的，因?yàn)橥瑯拥氖虑榘l(fā)生在不同人的身上，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?！彼哉f，很多事情，并不是它自然的發(fā)生，而是我們自己的選擇，是我們自己選擇它們這樣或那樣的發(fā)生。那么我們到底怎樣才能獲得更多的快樂呢？真正的快樂，來源于對(duì)生命深刻的認(rèn)識(shí)和理解，充滿正面的思想，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，學(xué)會(huì)陷入沉思，感受孤獨(dú)；打開心懷，投入生活；要有豐富的知識(shí)和經(jīng)歷，并把經(jīng)歷變成知識(shí)，把知識(shí)變成智慧；對(duì)生命深沉的愛，對(duì)生活執(zhí)著認(rèn)真。遇事不能僅憑借主觀想法去臆斷，要追求根溯源，多想想藏在這個(gè)想法背后的原因。

此書真的很特別，感謝單位的讀書活動(dòng)，讓我無意獲得珍寶，他值得我反復(fù)的閱讀、咀嚼和吸收。親愛的朋友們，在匆忙的生活中，適時(shí)地停下來，讓自己和心靈靜一靜，感受一下大自然中新鮮的空氣，清醒一下大腦，認(rèn)真地思考一下：“我們到底想要的是什么？”愿我們像春蠶破繭而出，活出一個(gè)身心靈合一的真我！

第四篇：重新審視?？粕蜆I(yè)難

重新審視?？粕蜆I(yè)難

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作者：文宣閱讀次數(shù)：1293 時(shí)間：2002-1-20

近兩年來，大學(xué)專科生畢業(yè)后一兩年仍找不到工作的事隨處可見，包括在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)山區(qū)，專科生也不那么受歡迎。難道真是人們所說的那樣：現(xiàn)在我國(guó)的大專畢業(yè)生太多了嗎？社會(huì)上就沒有他們的用武之地了嗎？顯然不是的。

大專生就業(yè)近年來一直低迷不振。究其原因，我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不容忽視：

一是大專生的就業(yè)期望值過高，不愿意到農(nóng)村、廠礦等基層去。一些?？飘厴I(yè)生自認(rèn)為經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，應(yīng)該到大城市、到機(jī)關(guān)，應(yīng)該坐辦公室。如果大學(xué)畢業(yè)后再到基層去干體力活、技術(shù)活、臟活，就會(huì)覺得臉面無光，大學(xué)白讀了。于是，拼命通過各種途徑去擠那為數(shù)不多的城市指標(biāo)，甚至寧可待業(yè)也不愿下到農(nóng)村、廠礦基層，使自己陷入尷尬境地。

二是用人單位在用人上存在誤區(qū)。不少用人單位不是從崗位的實(shí)際需要選配人才，而是盲目“攀高”，本來?？粕梢詣偃蔚膷徫?，卻非要招聘本科以上畢業(yè)生。有些企業(yè)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私人企業(yè)則不是從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展吸納人才，而是目光短淺，急功近利，或招聘一些離退休技術(shù)人員，或廉價(jià)雇用一些打工仔、打工妹。這樣以來，?？飘厴I(yè)生難免遭冷落。

三是專科生的培養(yǎng)不盡如人意。大學(xué)專科應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才，而如今不少?？茖W(xué)校（包括本科院校的大專政策）在培養(yǎng)模式上往往只是本科畢業(yè)在內(nèi)容和學(xué)時(shí)上的簡(jiǎn)單壓縮，專科畢業(yè)生既缺乏知識(shí)的廣度與深度，又缺乏熟練的專業(yè)技能。

另一方面，現(xiàn)行的人事制度戶籍管理等在一定程度上也限制了大專生的就業(yè)，讓他們不敢到基層去。因?yàn)閺默F(xiàn)行的戶籍管理制度看，一旦戶口落到基層，以后要改動(dòng)無疑難于上青天，所以這些束縛人才流動(dòng)的制度如不改變，大專生下基層的道路仍難以真正打通。

面對(duì)這些矛盾怎么處理呢？我們認(rèn)為，首先要加強(qiáng)大專生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)清趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，主動(dòng)到基層去。其次要提高基層干部素質(zhì)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，尊重知識(shí)，尊重人才，為大專生獻(xiàn)身基層事業(yè)提供廣闊的天地。其二，學(xué)校要大力提高?？平逃馁|(zhì)量，以優(yōu)質(zhì)的“產(chǎn)品”和良好的信譽(yù)，贏得社會(huì)用人單位的青睞。其四，要改革有關(guān)制度，不要讓那些不利于人才流動(dòng)、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的陳腐制度約束了大專生的手腳，應(yīng)該想方設(shè)法解決他們的后顧之憂。

第五篇：該重新審視中國(guó)基礎(chǔ)教育

2010羊城教育系列論壇開幕，民辦教育專家熱議未來趨勢(shì)，他們提出

——該重新審視中國(guó)基礎(chǔ)教育

2010年11月08日 羊城晚報(bào)B7版

記者 黃亮 薛江華 實(shí)習(xí)生 梁欣妍

中國(guó)的基礎(chǔ)教育與世界其他國(guó)家相比，是問題叢生還是優(yōu)勢(shì)明顯，一直是各方爭(zhēng)論的話題。最近，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在參加美國(guó)《今日》廣播時(shí)稱，中國(guó)、印度以及其他快速發(fā)展國(guó)家的學(xué)生已經(jīng)開始把美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下。11月1日，一場(chǎng)關(guān)于基礎(chǔ)教育的討論在廣州舉行———這場(chǎng)名為“2010羊城教育系列論壇之基礎(chǔ)教育”的研討以“讓我們的孩子更優(yōu)秀”為主題，來自民辦教育領(lǐng)域的教育工作者們亦就國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的話題各抒己見，其中呈現(xiàn)的某些觀點(diǎn)頗具洞察力。應(yīng)試教育也是一種素質(zhì)教育

奧巴馬的觀點(diǎn)也代表了國(guó)內(nèi)一批教育專家的看法。在最近舉辦的“2010羊城教育系列論壇之基礎(chǔ)教育”研討會(huì)上，廣州華興文化培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)彭清平的觀點(diǎn)就引起不小爭(zhēng)議，他說：中國(guó)的基礎(chǔ)教育是“全世界做得最好的”，雖然公眾對(duì)應(yīng)試教育多有詬病，但是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，應(yīng)試教育為國(guó)家和民族制造了一大批人才和精英，而且接受過國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的學(xué)生到國(guó)外進(jìn)修到研究級(jí)別，成績(jī)較為出眾，沒有落在人后。

彭清平認(rèn)為，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育兩大板塊，兩者并沒有天然地排斥，不能因?yàn)檎勊刭|(zhì)教育就把應(yīng)試教育說得一塌糊涂。他以自己所從事的中高考(論壇)復(fù)讀領(lǐng)域?yàn)槔Q“中高考復(fù)讀就是典型的應(yīng)試教育，一切唯分?jǐn)?shù)和結(jié)果而論”，然而，據(jù)其觀察，很多學(xué)生經(jīng)過復(fù)讀后，行為習(xí)慣發(fā)生很大改變，人生目標(biāo)變得更清晰，因?yàn)槠涮崆敖邮苣ルy，心理變得更加成熟，這都是提倡奮斗苦讀的應(yīng)試教育題中應(yīng)有之義。

彭清平稱：“奧巴馬上述言論基于一種事實(shí)，即包括中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣在內(nèi)的華人學(xué)生在美國(guó)各個(gè)領(lǐng)域均有出色表現(xiàn)。美國(guó)中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是數(shù)理方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如中國(guó)和猶太學(xué)生，這已是美國(guó)社會(huì)的基本評(píng)價(jià)。在國(guó)內(nèi)接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生到西方國(guó)家上大學(xué)，只要不是混日子類型，成績(jī)常常出類拔萃?！彼硎?，成功的教育包括改變?nèi)说乃枷牒托袨?、使人奮發(fā)有為，只要能達(dá)到這種效果，即使對(duì)其冠之于“應(yīng)試教育”的名稱，也難掩其成功本色。

廣州卓越教育機(jī)構(gòu)主任余敏健則認(rèn)為，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不是對(duì)立而是相輔相成，都是基礎(chǔ)教育的構(gòu)成部分?；A(chǔ)教育不應(yīng)為中國(guó)教育的缺憾單獨(dú)“埋單”，如果說后者有所不足，還有家庭教育、教育體制和大學(xué)教育等種種原因。而單獨(dú)來看，基礎(chǔ)教育部分反而較為優(yōu)質(zhì)和扎實(shí)。

素質(zhì)教育不是指琴棋書畫

部分參加論壇的專家則表示出與上述看法相左的觀點(diǎn)。新東方優(yōu)能中學(xué)教育中心主任梁錦文認(rèn)為，很多考試成績(jī)良好的學(xué)生融入社會(huì)后表現(xiàn)出很大的不適應(yīng)性，他們并沒有延續(xù)學(xué)校就讀期間的優(yōu)勢(shì)，順利實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。這也凸顯現(xiàn)行教育內(nèi)在具有缺憾和不足。所以，要幫助學(xué)生突破應(yīng)試教育，騰出空間和時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，多學(xué)一些琴棋書畫等，有利于將來適應(yīng)社會(huì)。

對(duì)“騰出空間學(xué)琴棋書畫”的看法，彭清平立刻表示反對(duì)：“這種看法對(duì)素質(zhì)教育有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，好像多才多藝就是素質(zhì)教育。實(shí)際上，教育如果讓學(xué)生掌握太多‘花拳繡腿’的技能，反而令其底子和基礎(chǔ)顯得不夠扎實(shí)，不容易潛下心來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，學(xué)好琴棋書畫要靠天分，并非應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生就不會(huì)琴棋書畫，而素質(zhì)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生個(gè)個(gè)都精通琴棋書畫?！?/p>

面對(duì)反駁，梁錦文解釋說，雙方對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解不盡一致，素質(zhì)教育是在性格、能力和個(gè)性方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方塑造，并非專指多才多藝?；A(chǔ)教育缺的是人文關(guān)懷

對(duì)于中國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)于美國(guó)、“是全世界第一”的觀點(diǎn)，梁錦文亦表示相反意見，稱：“最近發(fā)生‘我爸是李剛’事件，就是國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育失敗的例證。實(shí)際上，優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育不應(yīng)僅僅是學(xué)科教育，它還應(yīng)包含人文關(guān)懷的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的親人朋友、對(duì)社會(huì)多一份關(guān)懷?！彼J(rèn)為，美國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，就不會(huì)顯得那么霸道以及對(duì)周圍人的冷漠。

然而，有專家認(rèn)為，“我爸是李剛”與其說是基礎(chǔ)教育的失敗，不如說是家庭教育的缺失，不能把個(gè)體悲劇的帽子扣在基礎(chǔ)教育的頭上。彭清平稱，中印兩國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)高精尖技術(shù)的突破和對(duì)外來技術(shù)的吸收，很大成績(jī)要?dú)w功于扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展始終靠大批人才在支撐。

學(xué)校嚴(yán)格管理傳統(tǒng)不能丟

在廣州市教育局日前舉辦的第26屆七十高齡教育工作者祝壽會(huì)上，許多老教育工作者也熱烈討論了這個(gè)話題，他們表示，中國(guó)的基礎(chǔ)教育有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)，不能一味學(xué)習(xí)西方而丟掉自己的優(yōu)勢(shì)。

沙東中學(xué)的李樹標(biāo)老師曾經(jīng)去過40多個(gè)國(guó)家考察基礎(chǔ)教育。他認(rèn)為，東西方教育理念不同。中國(guó)教育特別是基礎(chǔ)教育階段對(duì)孩子的天性抹殺得太厲害，但這不是管理嚴(yán)格造成的，而是高考指揮棒造成的后果。他認(rèn)為，其實(shí)學(xué)校和學(xué)生都不喜歡補(bǔ)課，但因?yàn)槭恰凹议L(zhǎng)輸不起”，所以才會(huì)讓孩子備感壓迫，甚至扭曲心靈。

因?yàn)槭芪鞣降慕逃^念影響，中國(guó)很多地方都在學(xué)西方，比如臺(tái)灣。李樹標(biāo)老師曾去過日本和臺(tái)灣，日本至今仍堅(jiān)持著嚴(yán)格的教育理念，但臺(tái)灣很多學(xué)校在近年來都放松了對(duì)學(xué)生的管理，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)滑坡的跡象。

李樹標(biāo)還認(rèn)為，當(dāng)廣州有中學(xué)要求學(xué)生不能留長(zhǎng)發(fā)時(shí)，學(xué)生馬上就會(huì)向媒體報(bào)料，而媒體就會(huì)馬上站出來質(zhì)疑學(xué)校的做法是在抹殺學(xué)生天性。這種輿論環(huán)境也導(dǎo)致很多學(xué)校被迫丟掉嚴(yán)格管理的好傳統(tǒng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理越來越寬松，不利于學(xué)生成才。