第一篇：三年級上學期第四單元習作[定稿]

三年級上學期第四單元習作

----《觀察中的發(fā)現(xiàn)》作文指導及范文

本次習作有兩個方面的要求:

一、日記的形式。低年級時，學生已經(jīng)學寫過日記，觀察日記也是日記的一種，沒有特別的格式要求。

二、本次寫的是觀察日記，可以在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣、最想寫的內(nèi)容，（可愛的小動物、有趣的植物、美麗的風景、心愛的物品??）要寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

寫作指導：

先寫你的觀察，再運用生動形象的比喻或擬人等修辭手法描寫你觀察到的現(xiàn)象或變化，你的思考（如：我想??我猜測??等），最后寫你的發(fā)現(xiàn)——你通過各種方法知道的出現(xiàn)這種現(xiàn)象或變化的原因。

下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|樹葉為什么會掉下了|雞喝水為什幺抬頭|蜻蜓點水|??

如：

植物類

含羞草：

1、可利用各種器官觀察含羞草的形狀、顏色、生長特點等內(nèi)容。

2、將驗證碰含羞草葉子合攏的實驗過程有序地介紹。

3、你的發(fā)現(xiàn)。

睡蓮：

可先按照時間順序，學習《花鐘》的表達，將觀察睡蓮展開和合攏的經(jīng)過說清楚，再寫你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)豆芽：

可抓住發(fā)豆芽的變化，將發(fā)豆芽的過程介紹清楚，再寫自己的發(fā)現(xiàn)。

玫瑰：

可按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的形狀、顏色等特點，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)及感受。

動物類：

烏龜、金魚、螞蟻、水甲蟲等等

可抓住樣子、性格、習性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說清楚，再寫自己的發(fā)現(xiàn)。

科技等其他方面：

可抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實驗的經(jīng)過介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

寫作要求:

（1）按一定順序把觀察中的思考及發(fā)現(xiàn)寫清楚。

（2）盡量做到語句通順，書寫工整。

（3）注意日記的格式。

（4）想象合理，結(jié)合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

（5）在你的作文中用上至少兩個比喻句。

（6）根據(jù)你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/??

范文： 觀察中的發(fā)現(xiàn)

一天，我要媽媽跟我買一個金魚，媽媽答應了，金魚長得很漂亮，一雙大大的眼睛，金黃色的皮膚??

那是晚上十點多，我起來喝水，經(jīng)過客廳時，忽然看見那只金魚還睜著那雙大大的眼睛，卻一動不動。我在那觀察了一會兒，覺得有點困，眼皮幾乎要打架了，于是就去睡了??第二天早晨，我又去觀察，發(fā)現(xiàn)金魚在魚缸里自由自在地游來游去，我覺得很奇怪。當天我特意很晚才睡，因為我想繼續(xù)觀察那只金魚。在12點左右，我又發(fā)現(xiàn)那只金魚睜著眼睛卻一動不動。我跑到書房，找《十萬個為什么》。我找呀找，終于找到了。我跑到客廳，坐到沙發(fā)上，查找目錄，“快，快??找到了！一百三十六頁??這！”??

最后，我終于明白金魚為什么睜著眼睛睡了——原來，金魚不和人一樣，金魚是沒有眼皮的！所以，金魚就算很困了，它也不會眼皮打架??

觀察中的發(fā)現(xiàn)

上個星期天的下午，我爸爸騎電動車帶我去圣獅大橋那邊的一塊空草地上玩。我們在草地上摘野花玩的時候，突然，一個什么東西從我們身邊閃過。我和爸爸追上前一看，原來是一只綠色的蝗蟲。我爸爸伸手去抓，它又向前一跳，一會兒功夫便消失得無影無蹤。它竟然能跳這么高，是什么力量使它能跳這么高呢？為了找這個問題的答案，我們決定抓一只蝗蟲，仔細觀察一下。我爸爸繼續(xù)向前追，終于把它抓住了。原來蝗蟲綠綠的身子上長著一雙翅膀和六條腿。它的后腿很特別，又長又強壯，邊上還有一排小刺，看起來很有力氣。但它的前腿要比后腿短很多。我想：它能跳這么高，肯定跟它粗壯的后腿有關。后來，我爸爸怕它跑了，就把它的兩只后腿和翅膀弄掉了，放在地上，我們繼續(xù)觀察。驚奇地發(fā)現(xiàn)它不跳了，怎么動它也跳不起來了。這時，我更加堅信，自己的想法是對的。為了證實這個想法。我爸爸在電腦上查閱了一些資料，資料證實：它能跳那么高是它的后腿的作用。

通過觀察，我還發(fā)現(xiàn)蝗蟲腹部兩側(cè)有一行小洞，我想是蝗蟲用來呼吸的，這個問題希望大家能和我一起來探討。我的觀察發(fā)現(xiàn)

聽爺爺說，一般的雞蛋在水里是不會浮起來的。我想親自做個實驗，觀察雞蛋在怎樣的條件下才能浮起來。我先把生雞蛋分別放在裝有冷水和熱水的容器里，但是雞蛋沉到水底了；那么用熟雞蛋來實驗，是否會浮起來呢？我又把熟雞蛋分別放在冷水和熱水里，雞蛋還是沉到水底了，試驗兩次都失敗了，我心里很難受。就跑去請教爸爸，爸爸說：“只有改變水的密度，雞蛋才能浮起來！”

“把水里加入適量的鹽，雞蛋就可以浮起來了！”

我按照爸爸教我的方法，先放了20克的鹽，雞蛋還是沒有浮起來，我又加了20克，也沒有浮起來，再加10克，雞蛋就緩緩的浮了起來！

我高興的告訴爸爸：“我成功了！”

這次試驗，我學到了一個道理：只有在水里加適量的鹽，雞蛋才能浮起來。

觀察中的發(fā)現(xiàn)

周末，我和兩個小妹妹一起到外婆家。外公十分喜歡我們?nèi)⒚?，就特地給我們做了一個秋千架。

開始，我們爭著蕩秋千，爭執(zhí)不下，我說：“你們比我小，就先蕩吧，我最后?！庇谑?，我就坐在椅子上玩芭芘娃娃，玩得正高興時站起來，一不小心踩死了一只大青蟲。不久，大青蟲旁邊出現(xiàn)了兩只小螞蟻，那兩只小螞蟻先是圍著大青蟲轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。后來，它們又在大青蟲身體上聞了聞，好像是在給大青蟲進行“尸檢”，并看看有沒有藥物。然后兩只小螞蟻爬在一起，互相碰撞，好像在商量事情。事情商量完了，它們急忙爬回蟻穴。

該我蕩秋千了，可奇跡便把我拉回來了。一看那兩只小螞蟻又來了，而且后面還跟隨一大隊“人馬”。我心想：“螞蟻的力量簡直太小了，再來多少只也沒用的?！蔽易I諷這些小生命，它們想弄大青蟲回家吃，簡直就是癡心妄想??！

可我看到它們同心協(xié)力的工作起來，有的緊抱青蟲頭部拉，有的推，有的二蟻聯(lián)手，奮力拼搏，朝蟻穴方向移動，不一會工夫，大青蟲像是坐了轎子，很快靠近了蟻穴，螞蟻們回家后可以美餐一頓了。

朋友，聽了我的訴說，難道你不被螞蟻團結(jié)的力量感動嗎？難道你不被螞蟻團結(jié)的精神而有所啟發(fā)嗎？??！多么感人的一幕呀。這使我想起一句俗語：“人心齊，泰山移?！?/p>

在生活中，只要我們認真觀察，用心思考，就會有所發(fā)現(xiàn).觀察中的發(fā)現(xiàn)

上一次，我來到公園玩兒，忽然看到有一只藍色的蜻蜓，它像一架靈巧的直升飛機在空中盤旋，時而直上飛行，時而直下飛行，十分機靈。

蜻蜓也許飛累了，停在草坪上休息，我走過去仔細觀察它起來。只見這只蜻蜓的翅膀是透明的，上面有一根根綠色的翅脈，它那雙明亮的大眼睛特別大，占據(jù)了半個頭部。它的尾巴呈褐色，是一節(jié)一節(jié)的。

忽然，我看見這只蜻蜓離開草坪，向馬路旁的一個小水坑飛去。它掠過水面，水面上馬上出現(xiàn)了一個個小圓暈，特別美麗。我看著這只小蜻蜓，猛然想到了老師上課時說蜻蜓點水就是產(chǎn)卵。

??！

我親眼看到蜻蜓產(chǎn)卵了。我心中充滿了喜悅。

觀察中的發(fā)現(xiàn)

今天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來生豆芽。

我把黃豆放在手心里，仔細地觀察。黃豆寶寶圓滾滾的，仿佛穿了一件金色的衣服，它們摸上去滑滑的、硬硬的。我把黃豆放在盤子里，先給它們洗了一個澡，看著黃豆閃閃發(fā)亮的樣子，真讓我愛不釋手。我把水控出來，剛想用涼水泡豆子。媽媽走過來建議我說：“用溫水泡豆子好一些！”我把溫水倒在了杯子里，沒過了黃豆寶寶，就開開心心地跑出去玩了。

第二天一早，我去看這些豆子。啊，黃豆寶寶都變了模樣。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。它們再也不是圓溜溜的了，都變成里橢圓形。我把它們撈出來，怕它們冷，不愛發(fā)芽，我還給它們蓋了被子呢！我每天都給黃豆寶寶澆水。又過了兩三天，乳白色的小芽鉆出來了，黃豆寶寶變成了小蝌蚪。我高興地說：“我的黃豆發(fā)芽嘍！我的黃豆發(fā)芽嘍！”我還是細心地照顧它們，每天放學都要先看看這些黃豆寶寶。每次掀開被子，這些黃豆寶寶都好像和我打招呼呢！它們長得很快，兩天之后，豆芽足有兩厘米長了，媽媽說能吃了?？墒俏疑岵坏贸?，就把它們放到太陽底下。曬了太陽之后，黃豆寶寶又變成了綠色。我心想這黃豆寶寶可真調(diào)皮呀！不但會變樣子，還會變色呢！這可真有趣！

生豆芽讓我收獲了很多知識，萬物生靈都有它們生長變化的規(guī)律呀！

三年級觀察日記（蝸牛）

1、蝸牛

我家花盆里有一只小蝸牛，它整天背著它的大房子東走走，西走走。每次我看它的時候，都發(fā)現(xiàn)蝸牛從殼里出來的時候，總是屁股先出來后，頭才探出來慢慢地往前爬，每次下過雨，它都要爬到紗窗上，因為它喜歡潮濕啊。有一次，我正在澆花，又看到了那只小蝸牛，我發(fā)現(xiàn)它走過的路上都留下一條亮晶晶的白線，這是為什么呢？我跑去問媽媽，媽媽說：“蝸牛的身上有一種黏液，所以它走過的路有白線?！?/p>

我很高興，因為我學到了一個新的知識。

2、蝸牛

今天，我仔細觀察了草叢里的蝸牛，發(fā)現(xiàn)它有一對觸角(蝸牛有兩對觸角，要仔細觀察呀)，我用手指一碰，觸角就縮進腦袋里。當它發(fā)現(xiàn)沒有危險時，才緩緩的伸開，警惕地向四周望了望，再繼續(xù)干它們要干的事。那蝸牛是怎么運動的呢？我仔細觀察，看見蝸牛是用殼底下的一只腳運動。我查閱了資料，知道了這只腳叫作腹足。

蝸牛愛吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的葉子，我拿著白菜葉子來喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢？我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來。我就把蝸牛放進水里，不一會兒，蝸牛就把頭伸出來了，我把它從水中取出來，咦？蝸牛像昆蟲一樣長著一對觸角呀，那么說，蝸牛也可能是昆蟲嘍。但是，昆蟲都有很多腳啊，一只腳的也算是昆蟲嗎？我問爸爸，爸爸也不知道。于是，我們上網(wǎng)查了查，原來，昆蟲的特征是有觸角，身體分為頭胸腹三部分，胸部有三對足，大多數(shù)昆蟲有翅膀。這樣的話，蝸牛就不是昆蟲了。我們又查，原來蝸牛是軟體動物。

自然界里藏著無窮的奧秘，以后我還要多多觀察。

8月25日星期四晴 螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！

聰明的小螞蟻

10月17日星期六天氣晴

今天下午，我坐在院子里的大樹下吃面包，掉在地上一些面包渣。過了一會兒，我看見十幾只小螞蟻圍過來搬運面包渣，看著它們忙忙碌碌的樣子，我蹲下身子，仔細觀察起螞蟻來。

只見螞蟻們圍著那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，還有的推，有的背，十幾只螞蟻來回穿梭，忙碌卻不雜亂。不一會兒，那些細碎的面包渣都被它們搬到洞里去了，只剩下兩塊比較大的面包渣，螞蟻們好像搬不動了。哈哈，看來小小的螞蟻是搬不動這兩座“大山”了，當我正要起身走時，從洞口方向來了一大群螞蟻。只見它們浩浩蕩蕩來到面包渣前，自動分成兩組，兩組螞蟻分別圍住一塊面包渣，使勁往洞口方向拖。前面的螞蟻使勁拉著，后面的螞蟻用力推著，慢慢地，兩座“大山”竟被它們拖進了洞口。

這下我震驚了，小小的螞蟻竟然如此聰明，依靠集體的力量，完成了這看似不可能完成的任務

第二篇：三年級語文上學期第四單元教案

第四單元

整組教材，通過導語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機整體。教學是要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，應透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。另一方面，還要會到學生的生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。

課文

13、和時間賽跑

14、檢閱

15、爭吵

16、絕招 語文園地四

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

5、積累課文中好的詞語。

6、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。

7、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

8、激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。

9、以“教你學一招”為話題，組織交流，培養(yǎng)學生交際中能按一定順序表達的能力。

10、練習寫學本領的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。

教學重點、難點：

1、引導學生感悟“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊含的啟示。

2、引導學生感受珍惜時間的意義。

3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

4、體會關鍵語句“這個孩子真棒”的深層含義。

5、聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。

6、理解課文蘊含的道理。

練習寫學本領的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。

13．和時間賽跑 教學目標

1．認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2．理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關于珍惜時間的格言。教具準備：收集關于珍惜時間的格言。

第一課時

一、導入新課

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。

今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

二、自讀課文，學習生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。3．同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。4．檢查生字詞自學情況，指名讀。

5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

6．小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。7．推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

三、再讀課文，了解大意 1.理解不懂的詞語。（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。2.了解各段主要內(nèi)容。（1）讓學生自由的讀課文。3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？ 4.了解本文主要內(nèi)容。

四、識記字形，指導書寫

1．認讀要求寫的13個字，并分別組詞。2．與熟字比較，識記字形。3．寫字練習。

第二課時

一、導入新課

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請讀課題。

二、理解課文內(nèi)容

（一）學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

（二）學習二──四自然段。1．老師引讀課文二──四自然段。2．說說你知道了些什么，從哪里知道的？ 3．你還有什么疑問？ 4．分角色朗讀課文。

（三）學習五、六自然段。1．齊讀課文五、六自然段。2．你想到了些什么？ 3．齊讀課文。

（四）學習第七自然段。1．自讀課文。

2．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？ 3．齊讀課文。

（五）學習第八、九自然段。1．齊讀課文。

2．說一說每個自然段的主要內(nèi)容。3．齊讀課文。

三、明白道理

1．學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

四、交流體會，談感受 1．齊讀格言。

2．同桌互相交流看后的心得體會。板書設計： 13．和時間賽跑

一寸光陰一寸金

寸金難買寸光陰

光陰似箭

日月如梭

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

14．檢閱 教學目標

1．認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。

2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3．學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。教學重難點：理解課文內(nèi)容，學習兒童隊員的團隊精神。教學過程： 第一課時

一、導入新課 今天我們學習14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容 1．自由讀課文。

2．說一說每一個自然段的段意。3．概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4．齊讀課文。

三、學習我會認的字

1．勾出我會認的字，同桌自學。2．同桌互相考一考。3．指名讀，齊讀。4．開火車檢測。

四、學習我會寫的字 1．指名教讀我會寫的字。2．齊讀生字。

3．用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4．指名說說用什么方法記住這些生字的。5．四人小組討論用生字組詞。

6．說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。7．作業(yè)：練習寫字。

第二課時

一、導入新課

《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。

二、學習課文內(nèi)容

（一）學習一、二自然段。1．齊讀課文。

2．說一說交代了什么？

（二）學習三──九自然段。1．自由讀課文。

2．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？

3．那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？ 4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5．分角色朗讀課文。

（三）學習第十自然段。1．默讀課文。

2．你發(fā)現(xiàn)這段中標點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強烈。3．自由讀一讀，讀出感情。4．齊讀。

（四）學習十一──十六自然段。1．齊讀課文。

2．你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導朗讀。

3．討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？ 4．我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

（五）明白道理，升華感情。1．學了這一課，你明白了什么? 2．博萊克的什么精神值得我們學習？

三、齊讀課文，再次體會文中感情 板書設計：

15爭吵

學習目標

1．會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。2．正確而有感情地朗讀課文。3．了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。

4．逐步懂得同學之間應該團結(jié)友愛，相互寬容，并學著處理同學之間發(fā)生的問題。課前準備

1．學生收集自己和同學之間發(fā)生的一些有趣的小事。2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．生字、新詞卡片。

第一課時

一、談話導入

童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內(nèi)說說，然后找同學在全班講講。

而今天我們來看看意大利的學生的──《爭吵》（板書課題）。

二、初讀課文，掃除障礙

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

石匠 抄寫 墨水 故意 報復 縮回 誠心誠意 承認 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然

三、檢查預習，質(zhì)疑解難 1．結(jié)合課件簡單介紹意大利。2．學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑： 誰與誰爭吵？ 他們?yōu)楹螤幊常?/p>

爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？??

（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）

四、指導寫字，完成作業(yè) 1．認讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。5．各自抄寫。

A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。

B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當。

第二課時

一、復習生字新詞

1．指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。2．課文主要講了一件什么小事？

二、學習課文

1．請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2．教師板書課題，課件出示問題： a）課文講了誰與誰在爭吵？ b）他們?yōu)槭裁礌幊常?/P< p> c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？

3．請同學通過讀書找出相應的答案，然后抽學生說說。4．評讀課文，體會泡泡的意思：

泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？ 泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？ 5．同學們細讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。6．表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？”

7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。

8．反復讀父親的話，體會話的意思?！拔摇睆母赣H的話中領悟到了什么？ 從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？

三、交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

四、拓展練習

1．同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。2．寫一寫你和同學發(fā)生過的一件事。板書設計：

16*絕招

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學習本領，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備

發(fā)動學生把自己的拿手本領和同學交流。第一課時

一、談話導入 1．同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。2．剛才同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學習這篇課文。

二、初讀感知

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解

a．有幾個孩子在比試絕招？ b．他們比試了哪些絕招？ C．你最佩服誰的絕招？ D．小柱子是怎樣練絕招的？ 4．學生討論后抽生來說說。

5．快速瀏覽課文談談課文主要講了什么？

課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。

三、分角色朗讀

1．交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學習小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。3．挑同學進行比賽。4．同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

1．讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？ 2．你的絕招是什么？

3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。

五、拓展 說說自己的拿手本領是什么？你是怎樣才有這個本領的？你在以后的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？ 板書設計

語文園地四

教學目標

1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。

5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

第一課時 口語交際 教你學一招 1．激趣導入

上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？ 2．示范交際

抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3．自由交流 首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。

學生自由組合，互教互學，自由交流。 4．全班交流

在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時

習作指導 寫自己學會的一樣本領

1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

4．學生構(gòu)思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6．學生相互交流，相互評議。

7．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。8．再次修改，大聲讀讀。9．謄寫作文，字跡工整。

第三課時 自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。

6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

二、日積月累 我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

四、看圖說成語

仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫.

第三篇：三年級第一學期第四單元 習作指導 觀察日記

三年級上冊語文課堂作文指導（四單元）

———學寫觀察日記

［習作要求］

你把觀察到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記，聽聽同學的意見，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的。寫好后讀給同學聽，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。［習作指導］

二年級上學期，同學們已初步學習了寫日記，日記的格式我們不陌生。在此我們回憶一下：在正文之前，先要寫清日期、星期幾、天氣。日記正文內(nèi)容很自由，可以寫景、物、人、活動、隨想等等。那今天我們要練習寫的觀察日記，又有哪些新的要求呢？老師說，重點在“觀察”二字上下功夫。

到底什么是“觀察”呢？也許同學們會不假思索的告訴我；“觀察就是看唄?！逼鋵嵾@種說法是不全面的。準確地說，“觀察”是人調(diào)用多種感官感受世界的過程。在這個過程中，用心地看，當然是必不可少的，因為眼睛是我們捕捉信息的一個很重要的器官。但僅此還遠遠不夠，還要養(yǎng)成用耳朵傾聽，用鼻子聞，用嘴巴去嘗，用肢體去感覺，用心去體會等習慣。只有這樣，多角度的留心生活中的事物和現(xiàn)象，觀察中才能有更多的收獲。

在生活中，同學們可能會感覺，可供觀察的內(nèi)容太多了，有時都看花眼了，為此，老師提醒同學們：在觀察中努力做到不眉毛胡子一把抓，觀察時要力求目的明確、重點突出。

如何確定觀察重點呢？首先要在眾多的事物中篩選出自己感興趣的觀察對象。如在商品琳瑯滿目的櫥窗里，小女孩愛上了擺在角落里的洋娃娃，她就看起來沒有個夠。而媽媽則留心觀察家用電器，如新款洗衣機的外形、功能和價格?；丶液?，小女孩或許對洋娃娃的樣子記憶猶新，卻對洗衣機沒什么印象。媽媽呢？可能對新款洗衣機能評價出個一二三，卻不知櫥窗里還擺放著一個洋娃娃。從上面的例子可以看出，明確觀察對象很重要。無論是從興趣還是從需求出發(fā)，只有你把注意力指向觀察對象，你才能對其有所了解、有所認識。否則，只能是走馬觀花，所得甚少。

在生活中勤觀察，會觀察，習作材料就會源源不斷地向你涌來。建議同學們要勤于動筆，及時把自己的觀察所得以日記的形式記錄下來，千萬不要因一時的偷懶，讓那么鮮活的習作材料從自己身邊白白溜掉。快拿起筆，把自己生活中的發(fā)現(xiàn)與感受寫在觀察日記里吧?。蹍⒖祭模?/p>

觀察日記一則

4月16日 星期日 晴

今天是星期天，因為爸爸媽媽加班，所以一大早，舅舅就來接我，并帶我和妹妹到明城墻遺址公園游玩。

這時，太陽已高高地掛在空中，溫暖的陽光照耀著每個小生靈，使它們更顯得生機勃勃。小草長出了嫩綠的新芽，迎春花綻開了金燦燦的花瓣，桃花露出了粉紅的笑臉。忽然，我發(fā)現(xiàn)草叢中有小蟲在飛動，定睛一看，原來是一只小蜻蜓。它一會兒左，一會兒右，好像在尋找蚊子。這時，一個念頭在我心中閃過，如果捉住它，既可以好好觀察觀察，也可以放在我房間幫我捉蚊子。想到這兒，我一步一步靠近它，等近得已經(jīng)可以夠到它的時候，我慢慢地伸出了右手，這時，立在草尖上的蜻蜓絲毫沒有察覺，等我合攏手指捏住了它的翅膀，它才反應過來，可已經(jīng)晚了。蜻蜓在我的手指間撲騰，我感覺得到它那細長的身軀左右搖動，幾只腳不停地前后擺動，看著它的掙扎，我心中有些不忍，它向往自由，我為什么要把它據(jù)為己有？想到這兒，我不由得手一松，只聽“呼”的一下，蜻蜓飛走了，看著它飛過的弧線，我似乎感受到了它心中的那份愉悅。

這個早晨，我發(fā)現(xiàn)，蜻蜓像我們?nèi)艘粯?，向往自由自在的生活，我想，其他小動物一定也一樣。我們要盡可能地不去干擾和束縛它們，讓小動物同我們共同擁有一片自由的天空。

第四篇：三年級下冊第四單元習作教學設計

三年級習作教學設計 我學會了_______ 教學目標：

1、激發(fā)學生習作的興趣，培養(yǎng)學生習作的能力。

2、激發(fā)學生樂于表達，在自由表達的過程中，提高表達能力。

3、能把學會的本領的經(jīng)過寫清楚，句子寫通順。教學重點：能把學會的本領的經(jīng)過寫清楚。

教學難點：學習運用動作描寫手法把所學技能過程寫清楚。教學準備：PPT課件 展示平臺

教學過程

一、談話引入

孩子們，你們從幼兒園到小學學會了自己拿手的本領。這節(jié)課我們交流并將你是怎么學會這個本領的寫下來。

二、明確習作內(nèi)容

1、孩子們，你學會了什么本領呢？舉手告訴老師、同學。生答：騎自行車、炒蛋炒飯……

2、孩子們有的說到了家務活，有的說到了學習技能。我們來看看都有哪些本領？

勞動方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、拖地、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間??

學校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球??

學習方面：毛筆字、打字??

生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等。

【教學意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于兩點：一是激發(fā)學生興趣，調(diào)動他們的積極性。二是開闊學生選材的思路。這種技能可以是體育類的、生活的、藝術類的等等。】

三、小組交流，說學本領。

1、問：在這些本領里面，哪一項給你的印象最深刻？你的本領是怎么學會的？

2、小組內(nèi)互說，交流：你的本領是怎么學會的？你愿意說給同學們聽嗎？學的

時候你做了哪些動作，要把過程說清楚。

3、教師巡視，傾聽，指點。

4、在小組中推薦說得好的同學上臺說。下面的同學要做到認真聽，可提出問題。教師引導，用上準確的動詞，一連串的動作。對學生作文框架進行梳理，對未說到開始和結(jié)尾的同學強調(diào)加上就更好了。

四、例文引路

我學會了煮面條

這個星期天，我又學會了一項生活技能，那就是——煮面條。

我先往鍋里倒進一升的熱水，蓋上鍋蓋，再插上電源、打開電磁爐開關。我聽見鍋里的水被加熱時發(fā)出了“呲呲”的聲音。過了幾分鐘，鍋里的水沸騰了。然后我左手拿著面，右手抽出適量的面條，輕輕地放入鍋里。只見原本硬硬的、直直的面條一轉(zhuǎn)眼就變得軟軟的、彎彎的了。它們還調(diào)皮地吐出無數(shù)白色的小泡泡。我拿起筷子輕輕地攪拌一下，防止面條粘在一塊。幾分鐘過去了，我挑起一根面條來看，發(fā)現(xiàn)面條變得軟軟的還透亮，斷定面條已經(jīng)煮好了。接著，我關掉電源，用筷子把面條盛出來端上餐桌。最后，澆上媽媽做好的醬肉汁，放入一些調(diào)料。這樣一碗熱騰騰的面條就大功告成了。

我吃著自己做的香噴噴的面條，心里美滋滋的。我想：以后我還要向媽媽學習更多的生活技能。

引導學生體會動作描寫，一連串的動作。

五、學生習作。

學生習作，教師巡視指導。

引導學生寫出動作描寫，一連串的動作。

六、展評習作。老師用展示臺講評習作。

對學生的作文中大的動作的詞抓出，并進行分解，寫出一連串的小的動作的詞。

七、板書設計：

我學會了_____________

第五篇：三年級第四單元習作《觀察中的發(fā)現(xiàn)》

三年級上冊第四單元習作《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學設計

教學目標：

1．學習寫觀察日記，在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。

2．學習一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習慣。教學重點：在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。

難點：學習一些觀察方法，養(yǎng)成生活中勤于動腦、樂于觀察的好習慣。教學準備：玻璃杯、食鹽、雞蛋、筷子 教學過程： 學習導航：

同學們，請觀察一下，今天上課與平時有什么不同？（生回答）通過觀察，同學們發(fā)現(xiàn)了許多的不同。

法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句話告訴我們，世間萬物，豐富多彩，如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就有可能創(chuàng)造奇跡！今天我們將踏入神奇的發(fā)現(xiàn)之旅。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1．想知道盒子里裝了什么嗎？

首先請出第一件寶貝，請同學們擦亮你的眼睛，你看見了什么？ 有什么辦法可以證明嗎？（嘗一嘗）的確是水，看來有時候僅僅靠觀察還不夠，還要親身體驗才能獲得最佳答案。2．請出第二件寶貝——鹽。

3.請出第三件寶貝前，你們既不能看，也不能嘗，我可以讓你們輕輕摸一摸。猜一猜是什么？（拿出雞蛋）

4.看到這些物品，你感到好奇嗎？你想問什么？

知道老師要做什么嗎？

5．老師宣布：今天這節(jié)課，我們要做讓雞蛋浮起來的實驗。

6．你能完整的把剛才發(fā)生的事情說一說嗎？什么時間？老師帶來了什么？要做 1

什么？你的心情怎樣？（隨機板書。）

二、分步實驗，逐步練說 1．第一步 雞蛋放在清水中

（1）老師是怎樣放雞蛋的？結(jié)果怎樣？ 相機板書

（2）自己用完整的一段話說一說這個過程。誰有辦法讓雞蛋浮起來呢？ 生：加鹽

那就讓我們趕快來試一試吧！2．第二步 加少量食鹽

（1）加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌

（2）說說你看到了什么？雞蛋有什么變化？這旋轉(zhuǎn)的雞蛋像什么？

（3）看到雞蛋又沉到了杯底，你有什么想法？ 師相機板書。

師：我們要像科學家做研究一樣，隨時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。3．第三步 加入大量的鹽（1）老師多加幾勺鹽，繼續(xù)攪拌（2）你看到了什么？雞蛋有什么變化？

師相機板書。

（3）浮出水面的雞蛋像什么？學生近距離觀察，還可以用手在水中按一按雞蛋。感受浮力的作用。

（4）實驗成功了，同學們是什么心情？

三、釋疑明理

1．實驗做完了，你知道雞蛋為什么在鹽水中就能浮起來嗎？

原來，在水中加了食鹽后,鹽水的浮力變大了,雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。

2.介紹死海的奇特現(xiàn)象。

在亞洲西部，有一個死海，是世界上最咸的咸水湖。死海的水的含鹽量是一般海水含鹽量的10倍。正因為湖水中鹽分高，浮力就大得出奇，即使根本不會游泳的人，一到水中，身體也會不由飄浮起來。

3.多有趣呀！就像我們今天的實驗一樣既有趣，里面又蘊含著科學奧秘，今天的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？這個實驗讓你有什么收獲？

既然收獲這么大，就用筆把它記下來吧。你準備給它起個什么題目？ 4.讓我們再來回顧一下這個有趣的實驗的過程吧。師指著板書一起來回顧實驗過程。

四、指導寫作

1.明確作文要求，翻開書第63頁，把作文要求讀一遍，明確是寫觀察日記。把你們今天觀察到的實驗用日記的形式詳細記錄下來，就是一篇觀察日記。（強調(diào)日記的形式。）

2.題目，寫在日期的上一排。3.學生習作。