第一篇：新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第四單元試卷DOC

三年級(jí)上冊(cè)第四單元測(cè)試題

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：分?jǐn)?shù)：

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

xiūjiàntuī cazhǐ dàishìyànbài fǎnɡ()()()()()jiāo nansūxǐnɡwán jùshì yíxì wēi()()()()()

二、組詞。

阻()調(diào)()鏡()致()輪()粗()稠()境()到()論()

三、寫出下面字的不同讀音，再組詞。

悶（）看（）磨（））））

四、詞語(yǔ)模仿秀

1、嫩綠 碧綠（含“綠”字）

2、七上八下（含反義詞）

3、雨蒙蒙（ＡＢＢ式）

4、又說又笑（ＡＢＡＣ式）

五、選詞填空。

不是??而是??如果??就??除了??還有??

1、他發(fā)現(xiàn)，（）我們平時(shí)看到的世界，（）一個(gè)平時(shí)看不到的世界。

2、蜜蜂回家靠的（）超常的記憶力，（）一種無(wú)法解釋的本能。

3、（）蜜源離蜂箱不到一百米，它們（）在蜂巢上方跳“圓舞”。

【發(fā)明發(fā)現(xiàn)】

1、牛頓觀察落地的蘋果，（）了地球有吸引力。

2、魯班觀察帶齒的草葉，（）了鋸子。

六、句子大本營(yíng)。

1、我寫完了作業(yè)。（改成“把”字句）

2、紅旗飄揚(yáng)。（把句子寫的更生動(dòng)、具體）

七、按原文填空。

1、荷蘭的列文虎克喜歡（）。

2、蜜蜂沒有（）方向，（）地回到了家。

3、你只要看看什么花（）開放，就知道（）詩(shī)幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？

4、（），十月蘿卜上秤稱。

八、閱讀短文，完成后面地題目。

根系

每棵植物的根的總和，叫根系。植物的根系是十分龐大的。據(jù)書上記載：一棵發(fā)育充分的冬黑麥，在抽穗期共有1400萬(wàn)條根，如果把這些根一條條連起來，總長(zhǎng)度可達(dá)600千米以上。一棵只生長(zhǎng)了一米的蘋果樹苗，它的根系竟有38000條側(cè)根。植物不僅有很多根，而且根扎得很深，如甜菜得根可以入土3米，苜蓿的根可以入土5米，在沙漠中生活的一種叫駱駝刺的植物，它的根可以入土20米以上。此外，許多植物根系延伸的直徑可以達(dá)到3米，而向日葵的根系可以向四周延伸5米，一種青香蕉蘋果樹的根系向四周延伸的直徑可以達(dá)到27米，比樹冠還大3——5米。

1、根系是指什么？用“——”在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2、在文中找出與下面兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)。微小（）縮短（）

3、各種植物的根系不一樣。抽穗期冬黑麥的根共有；沙漠中的駱駝刺，它的根可以入土；青香蕉蘋果樹的根系可向四周延伸，直徑可達(dá)。

4、文章介紹了根系的三大特點(diǎn)，分別是：

①②③

5、了解了根系的特點(diǎn)，你想說什么？

九、自由作文

第二篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第四單元試卷

本文是為大家整理的西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第四單元試卷的文章，希望大家能夠喜歡!

一、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)

人山人()垂()喪氣小心()()山()地裂

騰云()霧和()相處九()云外戀戀不()

二、查字典填空。(3分)

1.“緒”用()查字法，查()部，再查()畫。

2.“曳”用()查字法，查()畫。

3.“臾”用()查字法，查()畫。它的第三筆的名稱是()。

三、給下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋的序號(hào)。(12分)

1.觀：①看②景象③看法

奇觀()觀點(diǎn)()參觀()

2.道：①道路②道理③說④用語(yǔ)言表示情意⑤量詞

街道()頭頭是道()一道河()道謝()

3.異：①有分別，不相同;②奇異、特別;③驚奇、奇怪;④另外的，另的;⑤分開。

形狀各異()異常美麗()異樣()異國(guó)他鄉(xiāng)()

四、判斷下面說法是否正確，在正確的后面括號(hào)里打“√”。(9分)

1.“粗糙”應(yīng)該讀“chūcāo”，不讀“cūcāo”。()

2.“珍珠泉”就是像珍珠的泉水。()

3.“小小的葉子一串串，一層層，長(zhǎng)得密密麻麻，結(jié)成了一頂巨大的綠色的帳篷?！笔潜扔骶?。()

4.流傳著一個(gè)神秘的故事。()

5.“貝殼只好寂寞地躺在那里?！笔且痪鋽M人化的句子。()

6.今天的天氣格外好，萬(wàn)里碧空飄著朵朵烏云。()

五、修改病句。(9分)

1.他經(jīng)?；貞涍^去的有趣的往事。

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2.來賓們觀看了我們精彩的歌聲。

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3.下課鈴一響，安靜的校園立即頓時(shí)沸騰起來。

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六、閱讀短文，回答問題。(15分)

風(fēng)輕輕地吹遍了田園，把花粉吹送到遠(yuǎn)處。湖里的水，被風(fēng)吹起了碧綠的皺紋;湖邊的楊柳，也被風(fēng)吹得搖曳(yè)著青嫩的新技。

四季的風(fēng)，最可愛的要算是暖和的春風(fēng)了。春風(fēng)像慈母的手撫摸(mō)著大地，小草被春風(fēng)吹得翩(piān)翩起舞，好看極了;小動(dòng)物也被春風(fēng)吹得渾身舒服;農(nóng)民們?cè)诖猴L(fēng)吹拂下開始撒播種子，為將來美好的收獲而工作。

夏天的風(fēng)有時(shí)很悶熱，使人十分煩惱，有時(shí)又很清涼，使人十分舒服，有時(shí)卻像兇猛的巨人，咆哮地刮起來，使大海掀起十多丈高的大浪，更會(huì)帶來傾盆大雨，使山泥傾瀉，山洪暴發(fā)，使人家破人亡。

秋風(fēng)像一個(gè)仙女，踏著輕盈(yíng)的舞步，使大地變得十分爽朗。楓樹的葉子像燃燒中的火焰，飄到金色的大地上，年輕人都在秋風(fēng)中到野外去游玩。

冬天，凜(lǐn)冽(liè)的北風(fēng)把樹梢上的葉子都吹了下來。只剩下光禿禿的枯枝，小草已經(jīng)枯萎了，小動(dòng)物不見了，它們都冬眠去了，大地呈現(xiàn)著憔(qiáo)悴(cuì)的樣子。

四季的風(fēng)，各有不同的姿態(tài)，各有自己的特點(diǎn)，它們都盡了自己的職責(zé)，去管理大地，使大自然有規(guī)律地循環(huán)不息。

1.給短文加上合適的題目。

2.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，把錯(cuò)誤的讀音劃掉。

悶熱(mēnmèn)清涼(liángliàng)

3.分別說說下列內(nèi)容各是哪些自然段講的?

(1)總的介紹風(fēng)。

(2)分別介紹春、夏、秋、冬四季的風(fēng)。

(3)四季的風(fēng)各有自己的特點(diǎn)，各盡自己的職責(zé)。

4.在文中找出兩個(gè)打比方的句子，用“﹏﹏”畫出來。

5.你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)的風(fēng)?說明理由。

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七、作文。(30分)

題目：我想告訴你

要求：把你想告訴別人什么寫清楚，寫具體，做到有中心，有條理。

以上就是西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第四單元試卷，更多精彩請(qǐng)進(jìn)入小學(xué)頻道。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第四單元教案

第四單元

整組教材，通過導(dǎo)語(yǔ)、課文和后面的語(yǔ)文園地，形成了一個(gè)有機(jī)整體。教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，應(yīng)透過他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。另一方面，還要會(huì)到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實(shí)際，分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年生活的快樂。

課文

13、和時(shí)間賽跑

14、檢閱

15、爭(zhēng)吵

16、絕招 語(yǔ)文園地四

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

4、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

5、積累課文中好的詞語(yǔ)。

6、體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。

7、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

8、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

9、以“教你學(xué)一招”為話題，組織交流，培養(yǎng)學(xué)生交際中能按一定順序表達(dá)的能力。

10、練習(xí)寫學(xué)本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊(yùn)含的啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”的深層含義。

5、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說的話的含義。

6、理解課文蘊(yùn)含的道理。

練習(xí)寫學(xué)本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達(dá)真情實(shí)感。

13．和時(shí)間賽跑 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰(shuí)來說一說。

今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3．同桌拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。4．檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

6．小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。7．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

三、再讀課文，了解大意 1.理解不懂的詞語(yǔ)。（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。2.了解各段主要內(nèi)容。（1）讓學(xué)生自由的讀課文。3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事？ 4.了解本文主要內(nèi)容。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字，并分別組詞。2．與熟字比較，識(shí)記字形。3．寫字練習(xí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀課題。

二、理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對(duì)外祖母又怎樣呢？（很好）請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到了什么？

（二）學(xué)習(xí)二──四自然段。1．老師引讀課文二──四自然段。2．說說你知道了些什么，從哪里知道的？ 3．你還有什么疑問？ 4．分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。1．齊讀課文五、六自然段。2．你想到了些什么？ 3．齊讀課文。

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。1．自讀課文。

2．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？ 3．齊讀課文。

（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。1．齊讀課文。

2．說一說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3．齊讀課文。

三、明白道理

1．學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

四、交流體會(huì)，談感受 1．齊讀格言。

2．同桌互相交流看后的心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)： 13．和時(shí)間賽跑

一寸光陰一寸金

寸金難買寸光陰

光陰似箭

日月如梭

假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

14．檢閱 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容 1．自由讀課文。

2．說一說每一個(gè)自然段的段意。3．概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4．齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字

1．勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。2．同桌互相考一考。3．指名讀，齊讀。4．開火車檢測(cè)。

四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字 1．指名教讀我會(huì)寫的字。2．齊讀生字。

3．用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4．指名說說用什么方法記住這些生字的。5．四人小組討論用生字組詞。

6．說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。7．作業(yè)：練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國(guó)家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。1．齊讀課文。

2．說一說交代了什么？

（二）學(xué)習(xí)三──九自然段。1．自由讀課文。

2．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢？

3．那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會(huì)到了什么？ 4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5．分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)第十自然段。1．默讀課文。

2．你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？（2個(gè)感嘆號(hào)）感情非常強(qiáng)烈。3．自由讀一讀，讀出感情。4．齊讀。

（四）學(xué)習(xí)十一──十六自然段。1．齊讀課文。

2．你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。

3．討論：觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？ 4．我想對(duì)博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

（五）明白道理，升華感情。1．學(xué)了這一課，你明白了什么? 2．博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情 板書設(shè)計(jì)：

15爭(zhēng)吵

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．正確而有感情地朗讀課文。3．了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。

4．逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。3．生字、新詞卡片。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。

而今天我們來看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》（板書課題）。

二、初讀課文，掃除障礙

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難 1．結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑： 誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？ 他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？

爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？??

（對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。）

四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè) 1．認(rèn)讀要寫的字。

2．爭(zhēng)做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。

“承”字8畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。5．各自抄寫。

A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。

B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

1．指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。2．課文主要講了一件什么小事？

二、學(xué)習(xí)課文

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2．教師板書課題，課件出示問題： a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？ b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？ c）“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？

3．請(qǐng)同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。4．評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：

泡泡一：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎？ 泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？ 5．同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。6．表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎？”

7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

8．反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思?！拔摇睆母赣H的話中領(lǐng)悟到了什么？ 從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人？

三、交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。

四、拓展練習(xí)

1．同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。2．寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。板書設(shè)計(jì)：

16*絕招

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備

發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。2．剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解

a．有幾個(gè)孩子在比試絕招？ b．他們比試了哪些絕招？ C．你最佩服誰(shuí)的絕招？ D．小柱子是怎樣練絕招的？ 4．學(xué)生討論后抽生來說說。

5．快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？

課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。

三、分角色朗讀

1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3．挑同學(xué)進(jìn)行比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

1．讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？ 2．你的絕招是什么？

3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。

五、拓展 說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？ 板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教你學(xué)一招 1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？ 2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。3．自由交流 首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。 4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。8．再次修改，大聲讀讀。9．謄寫作文，字跡工整。

第三課時(shí) 自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

二、日積月累 我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說話。3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

四、看圖說成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫.

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷

雙基加油站

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)，注意把寫規(guī)范喲！

pútáo chúnpǔ jièshào xīnkǔ xióngwěi

（）（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。

密（）桃（）植（）嶺（）

蜜（）跳（）置（）冷（）

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀吧！

五（）十（）千（）萬(wàn)（）不（）（）主

目（）暇（）（）山（）嶺 熱 情（）（）

四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，相信它會(huì)更精彩！

靜悄悄的（）白茫茫的（）紅彤彤的（）

火辣辣的（）水靈靈的（）冷冰冰的（）

讀寫訓(xùn)練場(chǎng)

一、選詞填空，可要認(rèn)真分辨喲！

必須 必需

1、開學(xué)前，我準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)上（）用品。

2、這件事，你（）得做。

嚴(yán)肅 嚴(yán)重

1、奶奶的病情越來越（）。

2、老師保持著他那慣有的（）的態(tài)度。

二、讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后仿寫句子，你也寫得不錯(cuò)的！

1、禾苗低下了頭，小草彎下了腰，鳥兒不再鳴唱，花兒不再歡笑。

2、兩條惡龍?jiān)谔兜追瓭L起幾丈高的浪花，一會(huì)兒騰空而起，一會(huì)兒又沉到水里。

三、把下面的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、真吸引人

2、熱情好客的老鄉(xiāng)

3、花園里的花開了，有、、、，五顏六色，美麗極了

4、喜訊好像 飛遍四面八方

實(shí)踐小天地

一、相信你的閱讀能力一定是最棒的！

榆 樹

我喜愛花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我更愛榆樹

每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，那滿山遍野的榆樹，就好像與鮮艷的桃杏爭(zhēng)艷競(jìng)美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹人喜愛的小榆樹英。

榆樹的生命力是很強(qiáng)的。人們捋完它的葉，扒光它的皮，你認(rèn)為它再也不能活了嗎？不，榆樹只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。

榆樹從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)趕寒冷。

榆樹在不見人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。

榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹！

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

頑強(qiáng)—（）愉快—（）夸耀—（）品格—（）

2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)各寫一句話。

（1）榆樹只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。

（2）在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周。

3、從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強(qiáng)的？用“ ”在短文中畫出來。

4、這篇短文贊美了榆樹_____________的品格。

5、你最喜歡什么樹？為什么？。

二、根據(jù)你搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)，相信你一定會(huì)妙筆生花！

第五篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷

一、在正確的讀音下面畫“ ”。

結(jié)（jiē jié）實(shí) 侵略（luè lüè）火柴（chái cái）

磨坊（fǎnɡ fánɡ）千克（kē kè）唉(āi hāi)聲嘆氣

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

qīnlüè sīsuǒ jiànyì lán tiān qiūyóu

fāfèn túqiánɡ wò xīn chánɡ dǎn

三、用直線連字成詞。

⒈診 珍 ⒉克 刻

斷惜 治愛 苦服千立

四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。

⒈患：①災(zāi)難；②憂慮、擔(dān)心；③發(fā)生疾病。

免除后患（）患?。ǎ?/p>

⒉索：①繩子；②思考；③要。

鐵索橋（）思索（）索取錢物（）

⒊疾：①快；②??；③恨。

疾?。ǎ┘膊剑ǎ┘矏喝绯穑ǎ?/p>

⒋滅：①火熄了；②使對(duì)方不存在；③水漫過。

滅國(guó)（）滅火（）滅頂之災(zāi)（）

五、我會(huì)查字典。

“霜”用音序查字法查字母（），音節(jié)（），組詞（）。

“雁”用部首查字法查（）部，再查（）畫，組詞（）。

六、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

忍辱（）（）羽翼（）（）救（）扶（）催人（）（）（）（）不厭 廢（）忘（）鍥而（）（）一（）一（）

七、我會(huì)填。

火紅（）楓葉 清澈見底（）湖水 時(shí)間過（）快

桌椅擺（）齊 英勇（）抗擊 聚精會(huì)神（）工作

八、照樣子，改寫句子。

例：戰(zhàn)士們消滅了敵人。

戰(zhàn)士們把敵人消滅了。

1、人們稱大海為藍(lán)色寶庫(kù)。

2、小象從泥坑里拉出了汽車。

九、修改病句。

1、一切任何困難都嚇不倒我們。

2、樓頂上插著五顏六色的紅旗。

十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、，世上今人勝古人。

書到用時(shí)方恨少。

2、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景使布魯斯王子 極了，他四處奔走，打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來。

3、《臥薪嘗膽》寫的是吳王與越王兩個(gè)人物勝敗變化的事。越王打了敗仗之后時(shí)刻不忘。晚上睡在 ,每頓飯前都要先嘗嘗 ,而吳王非常，結(jié)果。

十一、閱讀短文，完成練習(xí)。

提燈籠的小飛蟲

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。

螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。

科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。

多年來，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

1、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，在序?hào)上面畫“√”。

漫游（1）滿，遍（2）水過滿，漾出來（3）沒有限制，沒有約束

試圖（1）用繪畫表現(xiàn)出來的形象（2）計(jì)劃（3）希望得到，謀取

2、用“ ”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語(yǔ)句。

3、螢火蟲的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？

_______________________________________________________

4、螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟示？

金 子

那是許多年前發(fā)生的故事，我一直都沒有忘記。因?yàn)樵谶@件事中我也看到了金子。

那一年的春（cūn chūn）天，村里面的兩個(gè)小女孩提著籃子，拿著小鏟子去南村（cūn chūn）挖野菜。

呀！這里有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會(huì)，小籃子里裝（zhuānɡzuānɡ）滿野菜。小琴挖著，突然，刀尖碰到了一個(gè)東西。她用小鏟子一挑（tiāo tiǎo），從松軟的土里挑出了一個(gè)黃澄澄的，亮晶晶的圓片?！鞍?，這是什么呀？”小琴叫起來，“這是不是金子？”英子把圓片掂一掂說：“我看肯定是金子！”于是她們急忙向村里跑去。

孩子們飛快地進(jìn)了村，找到正在開會(huì)的村長(zhǎng)，搶著說撿金子的的經(jīng)過。老村長(zhǎng)笑著，看了看孩子們說：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽?！焙⒆觽儾缓靡馑嫉匦α?。

老村長(zhǎng)笑呵呵地繼續(xù)說：“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的金子?！?/p>

1、劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。

2、全文共 個(gè)自然段。

3、短文重要寫了 事。

4、照樣子寫出類似帶顏色的詞語(yǔ)。

黃澄澄

5、讀讀文中畫橫線的句子，說說老村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是什么？。

十三、習(xí)作。

今天是5月26日,星期五。大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師讓小紅通知小剛星期一上午7:30到大隊(duì)部練習(xí)演講，結(jié)果小剛不在家，請(qǐng)你幫小紅給小剛寫張留言條，好嗎？注意格式。