第一篇：“寫一次科學(xué)嘗試”作文指導(dǎo)

“寫一次科學(xué)嘗試”習(xí)作指導(dǎo)

遼寧省綏中縣荒地中學(xué)馮寶榮

習(xí)作要求：本次習(xí)作寫自己在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的一次嘗試。要按一定的順序?qū)懗鲞@次科學(xué)嘗試的過程與體會，寫清這次嘗試成功的原因或失敗的教訓(xùn)是什么。科學(xué)嘗試的過程要寫得完整、具體，體會要真實，條理要清楚。

作文指導(dǎo)：

一、科學(xué)嘗試的過程要寫具體。

本次習(xí)作要寫一次科學(xué)嘗試，那么嘗試的過程就是習(xí)作的重點內(nèi)容，是要詳寫的內(nèi)容。每一步是怎樣進行操作的，所用的材料都有什么，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，都要給讀者一個交待。這個過程不僅要敘述清楚，而且語言要生動。因為這是習(xí)作的主干。

二、科學(xué)嘗試的操作程序要全部展現(xiàn)。

本次習(xí)作中科學(xué)嘗試的過程要重點敘述外，還要把嘗試前的準備、嘗試后的結(jié)果交待清楚。這樣才能給人以一個完整的印象：這個科學(xué)實驗是這樣進行的，最后是這樣的結(jié)果。

三、科學(xué)嘗試的體會要真實。

同學(xué)們進行的科學(xué)嘗試或成功，或失敗，都會有一些想法，在進行實驗的過程中也會遇到一些困難，克服了困難之后肯定會感到快樂。把這些體會真實地寫出來，就會得到讀者的共鳴。把科學(xué)嘗試過程中體會寫出來，能起到畫龍點睛的作用。文章中心也就呼之欲出了。

四、語言要簡潔、準確。

雖然本次習(xí)作不是說明文，也不是實驗報告，但寫的畢竟是一次科學(xué)嘗試，因而要注意語言的簡潔、準確。不能寫得啰哩啰嗦，拖泥帶水，把與本次實驗無關(guān)的內(nèi)容寫上。在敘述實驗的過程時，語言一定要清楚，用了什么材料，進行了怎樣的操作，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，都要用清晰的語言敘述明白。這樣才能在讀者的頭腦中留下清晰的實驗過程。

范文：

有趣的“水下點燈”的實驗

“著了！著了！”我拍著手叫著，喊著，笑聲傳出了窗外，傳出了家門。你要問我為什么這樣高興，那是因為我做的科學(xué)實驗成功了。

這個實驗叫“水下點燈”。前幾天語文老師讓我們回家做個科學(xué)實驗，然后寫一篇習(xí)作。今天是星期天，我就在家里做了這個實驗，結(jié)果真的成功了。

這個實驗是這樣進行的。我先準備實驗用的材料：蠟燭、盆子和水。接著我把蠟燭點燃，在盆子的底部滴上幾滴蠟油，把蠟燭粘在蠟油上——即把蠟燭固定在水盆上，又將蠟燭熄滅。再將水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面幾毫米。然后我又小心翼翼地點燃蠟燭。此時，我的心怦怦直跳，心想：蠟燭能不能燃燒呢？這可是在水里點蠟燭呀！都說水火不能相容。蠟燭在燃燒了一段時間以后，火苗依舊跳躍著，我的心繃得更緊了，生怕它會熄滅。此時，蠟燭在水里傲慢地站立著，好像它是一位“巨人”，有十足的把握來完成實驗。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰漸漸接近水面了，蠟燭沒有熄滅。又過了好一會兒，蠟燭居然凹進去了！火焰也已經(jīng)燒到水下了，仍然沒有熄滅，真是讓我大吃一驚！我覺得這好像不是真實的，揉了揉眼睛，仔細看了看，火焰確實沒有熄滅。我決定往盆子里再加些水，看看蠟燭會不會熄滅。于是我有往盆子里到了些水?；鹧孢€是沒有熄滅。我高興得跳了起來，“著了!著了！我成功了。”

興奮過后，我有了困惑：為什么蠟燭能在水下燃燒呢？我趕忙上百度上一查，原來是因為水能吸熱，蠟燭在燃燒過程中融化的蠟與水接觸會迅速凝固，形成一個保護圈，阻止了水進入，所以水中能‘點燈’。實驗成功了，心中的困惑也解開了，我開心地笑了。

這次的實驗真有趣。它讓我懂得了科學(xué)的神奇，匪夷所思的表面現(xiàn)象背后，往往隱藏著深奧的科學(xué)道理。

第二篇：我的一次科學(xué)嘗試作文指導(dǎo)

《我的一次科學(xué)嘗試》習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)校在3月份舉行了校園科技節(jié)，并且于昨天圓滿結(jié)束了，但是我們在生活中“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的精神應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚光大。今天，我們的話題就是“我的一次科學(xué)嘗試”。（板書）

齊讀，釋題。

1、讀了課題，你覺得關(guān)鍵詞是什么？什么體裁？范圍？

（提示：嘗試是試驗、試行，科學(xué)嘗試就是蘊含、揭示一定科學(xué)道理的小實驗、小制作或者是生活中的一個小竅門。本次寫作題目自擬。）

2、說一說你看過、做過的科學(xué)嘗試。

二、出示，明確要求

1、讀一讀，找出關(guān)鍵詞。

2、解讀第一條。（板書：成、敗原因）

3、解讀第二條。

過程指什么？（適時板書：實驗前、實驗操作、實驗后）

寫作的順序就可以按實驗的先后順序。

哪一部分是重點？怎樣才能寫具體？（適時板書：做法、看到、想到、心情）

三、做實驗，理清寫作思路

（一）做實驗

1、事實勝于雄辯，我們來做個小實驗，幫助我們來理清一下寫作思路。

我這個實驗的名字是“誰托住了杯子里的水？”因為小時候，哥哥經(jīng)常會給我變個魔術(shù)，裝滿水的水杯覆蓋上一張紙，倒置過來以后，水卻不會流出來。我就一直有個疑問：難道哥哥的手真的有魔力嗎？

2、現(xiàn)在，我可以做實驗了嗎？

小結(jié)：實驗前，我們要交代實驗的名字、實驗的起因、實驗的準備。

3、一邊做實驗，一邊引導(dǎo)學(xué)生描述“首先??然后??接下來??最后??”

小結(jié)：要把實驗寫清楚，要寫清實驗分幾步？每一步怎么做的？如果實驗沒成功，還要寫寫出現(xiàn)的問題？

4、小結(jié)：做這個實驗?zāi)忝靼琢耸裁吹览?？有什么收獲？

（二）小組交流

以小組為單位說說你做過的印象最深刻的實驗或者制作。其他同學(xué)要評一評他說的怎么樣？出示評議要點。

（三）指名說，集體交流評議

四、賞析例文，作比較，學(xué)習(xí)寫作技巧

過渡：聽了同學(xué)們的敘述，感覺還是描述的不夠具體。我們再來看看寫作中容易出現(xiàn)的問題。

出示同一實驗內(nèi)容的兩篇例文，閱讀賞析。

1、如果你是作文老師，你會把你手中珍貴的一票投給AB哪一位同學(xué)？為什么？

2、像B同學(xué)這樣，描寫動詞特別多。我要提醒大家在寫作時千萬別一帶而過，就是要把觀察的過程有意地“拉長一點”、“變細一點”，一點一點地把觀察行為轉(zhuǎn)化為語言文字。

3、針對A同學(xué)的寫作，怎樣修改？在關(guān)鍵處多加幾個問號？多問幾個為什么？例如：“放鹽”，怎樣“放”？“ 雞蛋浮上來了”，怎樣“浮上來”的？

五、學(xué)生寫作，教師巡視

六、總結(jié)：同學(xué)們，寫作并不難，只要我們留心觀察、認真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘，生活中的美好，你會發(fā)現(xiàn)生活處處皆文章。

第三篇：“我的一次科學(xué)嘗試”習(xí)作指導(dǎo)教案

S版小學(xué)語文六年級下冊第三單元習(xí)作

“我的一次科學(xué)嘗試”教學(xué)設(shè)計

自貢市蜀光綠盛實驗學(xué)校 鐘華

一、激趣導(dǎo)入：

（一）實驗演示

1、出示一根普通吸管和一個土豆：誰能將吸管插進土豆？（請學(xué)生上臺試試）

2、老師演示，學(xué)生觀察：老師的方法有什么特別之處？（拇指封住吸管口）

3、學(xué)生再試。

4、科學(xué)原理：在插吸管時要用大拇指按住吸管的一頭，吸管里的空氣密閉，吸管變硬，硬到可穿土豆。

5、習(xí)作欣賞

一次科學(xué)嘗試

——用吸管穿透土豆

給你一支吸管，一支普通的用來喝果汁的吸管，再給你一個土豆，一個剛從菜市場買來的拳頭大的土豆。請問：你能用吸管穿透土豆么？ 不能！——大概你會這樣說。那么再給你一個輔助工具——杯子，情況又會怎么樣呢？

今天中午我在看科普雜志，看到一篇《用吸管穿透土豆》的文章。我覺得很不可思議。土豆是硬的，而那弱不禁風(fēng)的吸管怎么能??想著想著，我想起了那句經(jīng)典廣告詞“一切皆有可能”。于是我便懷著扳倒這一說法與見證奇跡的心理，準備實驗。說實話，我的內(nèi)心矛盾極了，更多的還是認為不可能。但眼見為實，在好奇心的驅(qū)使下，我找來了杯子，土豆，吸管。

我先將土豆架在杯子上，接著用右手四指緊抓吸管，再用大拇指扣緊吸管的頂端，最后用力扎下去——吸管霍然穿過土豆。

我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持著吸管在土豆中優(yōu)美的姿態(tài)。我仍然不相信，聯(lián)想到了魔術(shù)，它在提醒人們親眼目睹也會有假象。我已經(jīng)不相信我自己的眼睛了。我叫來了媽媽，她也不相信，但我們換了吸管，土豆，杯子，又實驗了好幾次，結(jié)果都是一樣的，我不得不相信，這是真的。

后來我明白了這個實驗的關(guān)鍵是：要用拇指扣緊吸管頂端。這樣一來，被隔絕了空氣流動的吸管變得異常堅硬，足以穿透土豆。

我不得不承認，實驗前我的“想當然”有多么可笑。一支纖細的吸管真的有能力穿透一個土豆。

這小小的實驗令我覺醒。人生中，有多少“不可能”，只存于腦中而不存于現(xiàn)實世界里。而我，又因為心中的“不可能”而錯過了多少嘗試的機會啊！

當吸管穿透土豆時，它也穿透了我心中所有的成見?？茖W(xué)就在身邊，我們要學(xué)會試著相信！

（二）周記展示

周記一則：凍書

鄒文藝

今天，我看了一本課外書，其中有一個內(nèi)容講：將已經(jīng)打濕的書放在冰箱冷藏室冷凍兩個小時，拿出來時書會變得十分平整。我心里想：“什么凍書啊，放在冰箱不都成了冰書了！”我感到十分好奇，決心做個實驗。

我痛下決心，把我的一本書故意弄濕。看著這已經(jīng)濕透的書，紙頁都黏到一起了，我趕緊將它放入冰箱，希望它有一個美的結(jié)局。

我的心一直砰砰地跳。想去看，但又必須忍住不看。一分一秒??兩個小時終于到了，我以最快速度沖向冰箱，打開冰箱拿出書一看，讓我意想不到的是書沒有濕度了，感覺每一頁都十分地平整。

怎么樣，凍書是不是很神奇？你們要是不相信，可以像我這樣親自實驗一下。

周記一則：浮蛋的秘密

甘國潤

今天，我做好了作業(yè)，拿起一本書，津津有味地看了起來。其中有一個實驗使我十分感興趣，所以我決定試一試。

實驗開始了，我往杯里倒了水，然后往里邊放了一個蛋，蛋就直直地沉了下去，我往里加了些鹽，可它沒有浮起來，我嘀咕著：“是不是鹽放少了？”我索性又加了三勺鹽，只見雞蛋慢慢悠悠地擺動著它那肥胖的身子，最后露出水面，活像一個游泳的小娃娃。我想，這是為什么呢？我看書上，原來是因為清水的浮力小，鹽水的浮力大，所以雞蛋就浮在了水面上。

這次實驗我成功了。

（三）談話過渡

同學(xué)們一定都有一顆好奇心，都有著和鄒文藝、甘國潤同學(xué)同樣的經(jīng)歷吧，今天，就讓我們把自己的科學(xué)嘗試寫下來和大家分享。

二、習(xí)作指導(dǎo)

（一）寫法指導(dǎo)一

自讀讀教材72頁，思考本次習(xí)作提出了哪些要求？

1、話題：我的一次科學(xué)嘗試（題目自擬）

2、體裁：敘事記敘文

3、內(nèi)容：

（1）一次科學(xué)小實驗、一個小制作、一個小竅門，成功、失敗都可以寫。（2）寫清楚過程。（3）寫下收獲。

（二）寫法指導(dǎo)二

結(jié)合以往習(xí)作經(jīng)驗，思考：

1、寫作順序？

（1）順序（2）倒敘（3）插敘

2、怎樣把過程寫具體？

抓住人物動作、語言、心理、神態(tài)等細節(jié)描寫

（三）寫法指導(dǎo)三 怎樣修改本次習(xí)作？

1、過程是否完整、具體？體會是否真實？

2、文章條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯別字或用錯的標點符號？

（四）習(xí)作點評

出示兩篇周記，學(xué)生評價。

三、完成習(xí)作

1、想一想：回憶自己記憶中印象深刻的一次科學(xué)嘗試。

2、說一說：和同桌說說這次科學(xué)嘗試的過程和收獲。

3、寫一寫：按照習(xí)作要求，把這次科學(xué)嘗試詳細具體地寫下 來。內(nèi)容不少于450字。

4、改一改：按照修改要求，對自己的習(xí)作進行修改。

第四篇：我的一次科學(xué)嘗試

我的一次科學(xué)嘗試

生活中處處有科學(xué)，若是沒有了科學(xué)，有時連做一件簡單的事也會變得麻煩起來。

有一次，我和小伙伴在家里樓下的運動場里打乒乓球，本來我們玩得正起勁呢！忽然，我那個“調(diào)皮鬼”弟弟跑出來嚇我一跳，原來可以接到的球；因為我的分神“飛”到了我們腦后?！芭?--”乒乓球落下的聲音，緊接著又有一絲聲音冒出來，我一聽到這樣奇怪的聲音，馬上轉(zhuǎn)過身去。是路過的人不小心踩了乒乓球一腳，此時它已經(jīng)“癟”得不像話了。看到這個情景，我和小伙伴不禁嘆了一口氣，每次乒乓球一“癟”就不能完了，只能在重新買個，多浪費錢??！想著想著，咦？科學(xué)老師不是說過凡是物體都是冷脹熱縮的嗎？于是，我拿來冷水往乒乓球澆去?？墒?，隨后出現(xiàn)的情景讓我們無比失望，乒乓球碰到了冷水不但沒有脹起來，反而更“癟”了。我心里一陣惱火，又拿熱水向乒乓球上灑去。不一會兒，乒乓球居然奇跡般的脹了起來，馬上恢復(fù)了原樣。我松了一口氣，才知道，原來這個乒乓球是個例外！他不是冷脹熱縮，而是熱脹冷縮。

經(jīng)過那一次實驗，我明白了科學(xué)其實也并不是什么很深奧的知識。在生活中，只要我們細心觀察，也可以發(fā)現(xiàn)與眾不同的科學(xué)。

我的一次科學(xué)嘗試

在我的童年里，我做過許許多多有趣的科學(xué)嘗試，可是，我的第一次科學(xué)嘗試，至今仍刻在我的腦海里，令我記憶猶新。

二年級上體育課時，老師讓我們圍著操場跑兩圈，我穿著黑色短袖，當跑完兩圈時，我累得氣喘吁吁，面紅耳赤，豆大的汗珠從我的額頭上滾落下來。這時，我看看旁邊的同學(xué)，反而很平靜，也沒有流汗。忽然，我注意到她穿著一件純白色的上衣，腦子里便有了一個疑問：難道時因為她穿著白色上衣而感到不熱嗎？

于是，放學(xué)后，我飛快地回到家里，快速地查找著資料，想得到一個滿意的答案。忽然，我看到有一頁上面寫著：黑色吸熱，白色抗熱。下面有一個小試驗，我決定試一試。

首先，我拿了兩個小杯子，裝上相同的水，然后剪一張正方形的黑色彩紙，和一張相同大小的白色彩紙，將它們蓋到兩個杯子上。

過了一會兒，我仔細觀察兩個杯子，發(fā)現(xiàn)被黑色彩紙覆蓋的那個杯子里的水少了一點點。我心想：這不足以說明黑色吸收光和熱，再等一會吧！

兩個小時以后，我再一次去陽臺觀察它們，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：被黑色彩紙覆蓋的杯子里的水明顯地減少了，幾乎沒有水了，而被白色彩紙覆蓋的杯子里的水幾乎毫無變化。這足以證明了黑色具有吸收光和熱的性能，而白色不具備這些，要不然體育課我也不會這么熱了。

通過這個試驗我明白了：任何事物我們都要善于觀察、勤于思考、敢于動手，只有這樣，我們才能不斷地從失敗中獲取經(jīng)驗，從成功中汲取知識。

我的一次科學(xué)嘗試

今天中午我在看科普雜志，看到一篇《用吸管穿透土豆》的文章。我覺得很不可思議。土豆是硬的，而那弱不禁風(fēng)的吸管怎么能??想著想著，我想起了那句經(jīng)典

廣告詞“一切皆有可能”。于是我便懷著扳倒這一說法與見證奇跡的心理，準備實驗。說實話，我的內(nèi)心矛盾極了，不過一大部分還是不可能。單眼見為實，再好奇心的驅(qū)使下，我找來了杯子，土豆，吸管。

我先將土豆架再杯子上，接著用右手四指緊抓吸管，再用大拇指扣緊吸管的頂端，最后用力扎下去——吸管霍然穿過土豆。

我不敢相信的揉了揉自己的眼睛，但眼前任然保持著吸管再土豆中優(yōu)美的姿態(tài)。我任然不相信，聯(lián)想到了魔術(shù)，它在提醒人們親眼目睹也會有假象。我已經(jīng)不相信我自己的眼睛了。我叫來了媽媽，她也不相信，但我們換了吸管，土豆，杯子，有實驗了好幾次，結(jié)果都是一樣的，我不得不相信，這是真的。

后來我明白了這個實驗的關(guān)鍵是：要用拇指扣緊吸管頂端。這樣一來，被隔絕了空氣流動的吸管變得異常堅硬，足以穿透土豆。

我不得不承認，實驗前我的“想當然”有多么可笑。一直纖細的吸管真的有能力穿透一個土豆。

這小小的實驗令我覺醒。人生中，有多少“不可能”，只存于腦中而不存于現(xiàn)實世界里。而我，又因為心中的“不可能”而錯過了多少嘗試的機會??！

當吸管穿透土豆時，它也穿透了我心中雖有的成見。科學(xué)就在身邊，我們要學(xué)會試著相信！

我的一次科學(xué)嘗試

一天，堂哥突然對我說：“用紙疊一個能盛水的紙盒，盛水后放到酒精燈的火焰上加熱，水能被煮沸騰，但紙盒卻完好無損，你相信嗎？我肯定這是對的?！?/p>

我一聽，便哈哈大笑起來，說：“那不可能，紙一碰火就燒著了，根本不可能把水煮沸騰?！薄安恍拍阕鲆淮卧囼?，看看誰說的正確。”堂哥擺出一副很有理的樣子說。我胸有成竹地說：“做就做啊，反正我贏定了?！庇谑牵夷脕聿牧?，開始做實驗了。過了一會兒，水竟然沸騰起來了。我被眼前的一切驚呆了，眼睛睜得極大，只見紙盒底下有一團被火燒成的黑，其余地方都安然無恙。堂哥高興地說：“這下你服了吧！”我立即帶著這個不可思議的結(jié)果去上網(wǎng)尋找答案。這時我才恍然大悟。

原來紙的燃燒度是180多度，而沸水的溫度只有100度左右，而且水沸騰的條件：一是到達沸點，二是繼續(xù)吸熱，所以不斷進行熱傳遞。這就是紙盒完好無損的原因。

這場打賭雖然我輸了，但是我學(xué)到了這些科學(xué)知識，我明白了：對身邊的事物留有觀察，善于對事物的思考，用于探索，在“已知”中追求“未知”，就可能會有新的收獲。

我的一次科學(xué)嘗試

“啊!我發(fā)現(xiàn)了一個秘密！”聽我這么說，你一定想知道我發(fā)現(xiàn)了一個什么秘密吧？別急，讓我慢慢地來告訴你。

那天晚上吃完飯，我在洗手間里洗手。突然，我往放在墻角的拖把上瞟了一眼。，看到的東西竟令我十分吃驚——拖把的木棍與布條的交界處有一個圓圓的小球。我連忙擦干手，蹲在拖把旁認真觀察起來，并且用手輕輕的撥了一下那個小球。啊，那小球下面還有一根細細的莖。我湊近仔細地看了看，“??！”我不禁叫出聲來。那所謂的“小球”是一個小蘑菇，拖把上竟然長了一個小蘑菇！我不敢相信我的眼睛，又仔仔細細地看了一遍。那的確是一支小蘑菇，比我的小拇指還短一截?？赡苁且驗榧毤毜那o承受不住菇頭的壓力，已經(jīng)壓彎并蓋住。如果不用手撥，很難發(fā)現(xiàn)這是一個蘑菇。真像個毛茸茸的小球臥在拖把上，可愛極了！確認之后，我急忙跑出去向全家宣傳了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上長蘑菇啦！”剛說完，爸爸媽媽都用奇怪的眼神看著我。我又添油加醋地把剛才看到的一切向她們敘述了一遍，并拉著他們到洗手間去看那長了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸媽媽看了后，并只是討論了幾句。媽媽說：“哦，這沒什么，已經(jīng)長了好幾次了，你不知道而已?！焙鋈唬职謫栁遥骸版面?，你知道拖把上為什么會長出蘑菇嗎？”呃，這下可把我問住了。我就馬上東查查、西找找。

終于在《十萬個為什么》里找到了，便回答道：“可能是因為蘑菇是由一種微生物長成，而這種微生物在適當?shù)臈l件下就會生長成蘑菇。拖把呢，經(jīng)常是潮濕的，又放在陰暗的角落，木棍底部會有些腐爛，滿足了微生物的生長條件，所以木棍與布條的交接處就長出菌——蘑菇啦！這跟下雨后草叢會長出蘑菇的道理是一樣的?！闭f完這些，我長長地吁了一口氣，同時用期待的目光看著爸爸。問道：“我說得對嗎？”爸爸向我贊許地點點頭，說：“是的！”我還增長了不少的知識。我真高興，因為我發(fā)現(xiàn)了拖把上長蘑菇的秘密，并且懂得了其中的道理。

其實科學(xué)就在你我的身邊，只要你認真觀察，積極思考，就一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情，嘗到發(fā)現(xiàn)的喜悅與快樂！

我的一次科學(xué)嘗試

科學(xué)是人類的成長之門。是它，讓人類得知了那么多深奧的科學(xué)知識；是它，讓我們了解了大自然的奧秘；是它，讓我們擁有了那么多的科學(xué)發(fā)明；是它，讓我們小小的心靈受到了啟發(fā)與好奇??

科學(xué)，它開啟了我們的眼界，讓我們充滿了好奇與興奮，讓我們從中看到那么多的東西和奇怪的事物。它好比是一個無底洞怎么看都看不見邊??

在一次偶然的機遇中我在湖南衛(wèi)視的百科全說的節(jié)目里看到一個非常有趣的科學(xué)實驗：將一個杯子盛滿水，用之蓋住杯口，然后把杯子倒過來，水卻不會流出來??

我覺著這根本不可思議，一張薄薄的紙，怎么會托起一個杯子呢？

我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過來。我細心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動也不動，但紙卻有一些濕了我開始為這張小小的紙擔(dān)心了，萬一它小小的身子挺不住怎么辦呢？我的心開始緊張起來，我更仔細的看著杯底這么長時間過去了，但水沒有流出來??我的眼睛已經(jīng)看乏了，好累呀！

這張薄薄的紙挺住了，我太開心了??

我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎么了，倒過來時水一滴一滴的流了下來家人們都說我騙了他們，我跳進黃河也洗不清了呀！不行我一定向他們證明我沒有騙他們。

于是，我又在他們面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做錯??“哈哈，真是功夫不負有心人呀！”我終于成功了，家人們都感到不可思議，哈哈！

科學(xué)，是要我們發(fā)現(xiàn)的，只有一雙愛觀察的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)；還要用一顆探索真理的心去體會生活中的科學(xué)??

大自然中無奇不有，一個微小的生物都能夠激發(fā)我們無數(shù)的遐想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于觀察的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)其實就在我們身旁并且與科學(xué)擦出智慧的火花！

我的一次科學(xué)嘗試

這不，我就是在偶然間發(fā)現(xiàn)了雞蛋在水中沉浮的秘密。那是一個星期五晚上，因為有客人來，所以我在廚房里幫媽媽的忙。這時，媽媽叫我敲一個雞蛋。我從櫥柜里取出一個雞蛋，正想把它們敲碎，沒想到我的手一滑，雞蛋就“咕咚”一聲掉進了一只盛滿水的湯碗里。令我驚奇的事發(fā)生了，雞蛋居然奇跡般地浮在碗的中央。我愣了好一陣子，才疑惑不解地問媽媽雞蛋浮起來的原因?？墒菋寢屨χ?，沒有時間回答我的問題。

正所謂“行動是通往知識的唯一道路”，我決定自己親自去做一次實驗。我把雞蛋放在另一個碗里，可是，雞蛋卻沉了下去。同一個雞蛋，為什么出現(xiàn)了不同的情況？會不會和碗里的水有關(guān)？我決定刨根問底：“媽媽，這碗里加了什么嗎？”媽媽說：“這是雞湯，里面放了鹽?！眿寢尩幕卮鹱屛腋优d奮，我斷定，雞蛋浮起來的原因一定和鹽有關(guān)。于是，我開始不斷地往水里加鹽，慢慢地，雞蛋就浮起來了。為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？后來在電腦里百度一下，原來，雞蛋的密度比鹽小，卻比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些鹽，待食鹽溶解，水的密度比雞蛋大時，把生雞蛋放入水中，雞蛋就會浮起來。我的結(jié)論是正確的，為此我感到很高興。

雖然這個問題有了令人滿意的答案，但是我覺得還有的問題等著我去發(fā)現(xiàn)。只要不斷發(fā)現(xiàn)問題，用實踐去證明一切，再加上自己獨立思考，永遠保持著一顆好奇的心，就一定能讓自己在學(xué)習(xí)上不斷的進步！

第五篇：一次科學(xué)嘗試（共）

一次科學(xué)嘗試

——當吸管穿透土豆

給你一支吸管，一支普通的用來喝果汁的吸管，再給你一個土豆，一個剛從菜市場買來的拳頭大的土豆。請問：你能用吸管穿透土豆么？不能！——大概你會這樣說。那么再給你一個輔助工具——杯子，情況又會怎么樣呢？

今天中午我在看科普雜志，看到一篇《用吸管穿透土豆》的文章。我覺得很不可思議。土豆是硬的，而那弱不禁風(fēng)的吸管怎么能……想著想著，我想起了那句經(jīng)典

廣告詞“一切皆有可能”。于是我便懷著扳倒這一說法與見證奇跡的心理，準備實驗。說實話，我的內(nèi)心矛盾極了，不過一大部分還是不可能。單眼見為實，再好奇心的驅(qū)使下，我找來了杯子，土豆，吸管。

我先將土豆架再杯子上，接著用右手四指緊抓吸管，再用大拇指扣緊吸管的頂端，最后用力扎下去——吸管霍然穿過土豆。

我不敢相信的揉了揉自己的眼睛，但眼前任然保持著吸管再土豆中優(yōu)美的姿態(tài)。我任然不相信，聯(lián)想到了魔術(shù)，它在提醒人們親眼目睹也會有假象。我已經(jīng)不相信我自己的眼睛了。我叫來了媽媽，她也不相信，但我們換了吸管，土豆，杯子，有實驗了好幾次，結(jié)果都是一樣的，我不得不相信，這是真的。

后來我明白了這個實驗的關(guān)鍵是：要用拇指扣緊吸管頂端。這樣一來，被隔絕了空氣流動的吸管變得異常堅硬，足以穿透土豆。

我不得不承認，實驗前我的“想當然”有多么可笑。一直纖細的吸管真的有能力穿透一個土豆。

這小小的實驗令我覺醒。人生中，有多少“不可能”，只存于腦中而不存于現(xiàn)實世界里。而我，又因為心中的“不可能”而錯過了多少嘗試的機會?。?/p>

當吸管穿透土豆時，它也穿透了我心中雖有的成見。科學(xué)就在身邊，我們要學(xué)會試著相信！