第一篇：我與卓瑪?shù)墓适?/a>

第二篇：社會(huì)調(diào)研(卓瑪草)

新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

了解到我國(guó)近幾年來(lái)關(guān)于農(nóng)民保障制度所做的一些成就，我決定對(duì)農(nóng)村合作醫(yī)療的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)查。我簡(jiǎn)單做了新型農(nóng)村合作醫(yī)療群眾調(diào)查問(wèn)卷，查閱了關(guān)于新農(nóng)合的知識(shí)，分析了農(nóng)民對(duì)醫(yī)療保障的主要看法?？傮w了解如下：

一、關(guān)于新型農(nóng)村合作醫(yī)療

新型農(nóng)村合作醫(yī)療，簡(jiǎn)稱(chēng)“新農(nóng)合”，是指由政府組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，個(gè)人，集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。采取個(gè)人繳費(fèi)、集體扶持和政府資助的方式籌集資金。

新型農(nóng)村合作醫(yī)療是由我國(guó)農(nóng)民自己創(chuàng)造的互助共濟(jì)的醫(yī)療保障制度，在保障農(nóng)民獲得基本衛(wèi)生服務(wù)、緩解農(nóng)民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度從2003年起在全國(guó)部分縣(市)試點(diǎn)，預(yù)計(jì)到2010年逐步實(shí)現(xiàn)基本覆蓋全國(guó)農(nóng)村居民。根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院及省政府關(guān)于建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的實(shí)施意見(jiàn)有關(guān)精神，農(nóng)民大病統(tǒng)籌工作改稱(chēng)為新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，新型農(nóng)村合作醫(yī)療實(shí)行個(gè)人繳費(fèi)、集體扶持和政府資助相結(jié)合的籌資機(jī)制，籌資提高，政府補(bǔ)助多，農(nóng)民受益面大，為患大病的農(nóng)民建立了保障。2011年政府對(duì)新農(nóng)合補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)均由上一年每人每年120元提高到200元；新農(nóng)合政策范圍內(nèi)住院費(fèi)用支付比例力爭(zhēng)達(dá)到70%左右。

二、建設(shè)新農(nóng)合的意義

經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，中國(guó)農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并沒(méi)有給農(nóng)民在看病問(wèn)題上帶來(lái)太多的實(shí)惠。至今中國(guó)農(nóng)村有一半的農(nóng)民因經(jīng)濟(jì)原因看不起病。另外，我國(guó)社會(huì)保障的覆蓋面還很窄，不足以解決農(nóng)民的“后顧之憂(yōu)”。在廣大的農(nóng)村，社會(huì)保障體系基本上處于“空白地帶”。疾病，像一把利劍掛在農(nóng)民兄弟的頭上，“看病難、看病貴”是目前中國(guó)農(nóng)村比較普遍的現(xiàn)象。因此，農(nóng)民的醫(yī)療衛(wèi)生問(wèn)題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了問(wèn)題本身，解決農(nóng)民的看病難，不僅僅是尊重農(nóng)民起碼的生存權(quán)的問(wèn)題，更是建設(shè)公平、公正和諧社會(huì)的必然要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，“三農(nóng)”問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家全局性的根本問(wèn)題。而不解決好農(nóng)民的醫(yī)療保障問(wèn)題，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，也談不上現(xiàn)代化社會(huì)的完全建立。大量的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也已表明，在農(nóng)村建立新型合作醫(yī)療制度勢(shì)在必行。

三、歷史弊端

由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，在農(nóng)村，“小病挨、大病拖、重病才往醫(yī)院抬”的情況司空見(jiàn)慣，目前因病致困返貧現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然農(nóng)村居民收入也在不斷增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)幅度明顯小于城鎮(zhèn)居民。但與此同時(shí)，農(nóng)民醫(yī)療支出大幅上升。而且在全國(guó)的保障制度中，農(nóng)民被排擠在保障體系之外。農(nóng)村社會(huì)保障始終處于我國(guó)社會(huì)保障體系的邊緣，有相當(dāng)部分社會(huì)保障的內(nèi)容將整個(gè)農(nóng)村人口排擠在保障體系以外。我國(guó)農(nóng)

村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然非常低下，多數(shù)農(nóng)村居民收入水平偏低，承受能力弱，相對(duì)于城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)改革進(jìn)度而言，農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)僅局限于部分富裕地區(qū)試點(diǎn)階段，家庭保障仍是農(nóng)村社會(huì)保障的主體。以醫(yī)療保險(xiǎn)為例，我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行的醫(yī)療保險(xiǎn)改革不同于發(fā)達(dá)國(guó)家，最大的原因就在于它不是全民醫(yī)保，而只是城鎮(zhèn)職工的醫(yī)療保險(xiǎn)改革。而農(nóng)村合作醫(yī)療制度雖然曾在農(nóng)村被廣泛實(shí)踐過(guò)，但幾經(jīng)周折，最終由于各種原因而解體。社會(huì)保險(xiǎn)中最基本最重要的一點(diǎn)就在于，它強(qiáng)調(diào)的不是個(gè)人成本收益的平等，而是保險(xiǎn)金的社會(huì)滿(mǎn)意度。新型農(nóng)村合作醫(yī)療作為一種社會(huì)保險(xiǎn)，受益的農(nóng)民和政府補(bǔ)助資金來(lái)源的納稅人的滿(mǎn)意度對(duì)其成功與否具有舉足輕重的作用。而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)民不參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療主要是基于新型農(nóng)村合作醫(yī)療的保障水平低，農(nóng)民了解不深，怕政策有變，認(rèn)為是把自己的保險(xiǎn)金拿去補(bǔ)償別人了等的考慮。而參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)民不滿(mǎn)主要是因?yàn)楸Ｕ纤降?，參加和理賠程序繁瑣等。此外政策不公等導(dǎo)致新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的社會(huì)滿(mǎn)意度低。

1、保障水平低

新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是以大病統(tǒng)籌兼顧小病理賠為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。這個(gè)定義顯示出新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是救助農(nóng)民的疾病醫(yī)療費(fèi)用的，門(mén)診、跌打損傷等不在該保險(xiǎn)范圍內(nèi)，這項(xiàng)規(guī)定使得農(nóng)民實(shí)際受益沒(méi)有預(yù)想的那么大。

2、新型農(nóng)村合作醫(yī)療的宣傳不到位

現(xiàn)有的宣傳多集中在介紹新型農(nóng)村合作醫(yī)療給農(nóng)民帶來(lái)的表面好處上，沒(méi)有樹(shù)立起農(nóng)民的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，也沒(méi)有體現(xiàn)出重點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)那些不參加的農(nóng)民進(jìn)行調(diào)查，使得宣傳大多停留在形式上。許多農(nóng)民并不真正了解新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意義，他們僅從自己短期得失的角度考慮，由于自己身體好，生病住院的概率低，沒(méi)有必要花那個(gè)冤枉錢(qián)。還有一些農(nóng)民認(rèn)為它跟以前的義務(wù)教育保證金一樣，最后被政府騙走了，認(rèn)為是把自己的保險(xiǎn)金拿去補(bǔ)償別人了。宣傳也沒(méi)有把具體的理賠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給農(nóng)民，使得他們?cè)诶碣r時(shí)，看到那么多藥費(fèi)不能理賠一些農(nóng)民有被欺騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。

3、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的登記、報(bào)銷(xiāo)程序過(guò)于繁瑣

首先，參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療登記程序繁瑣。其次新型農(nóng)村合作醫(yī)療的報(bào)銷(xiāo)程序也很繁瑣。城鎮(zhèn)居民的醫(yī)保都是可以拿來(lái)抵押一部分醫(yī)藥費(fèi)的，可以直接在卡上交醫(yī)療費(fèi)的，事后再來(lái)結(jié)算。國(guó)外的醫(yī)療保險(xiǎn)更是讓醫(yī)院、醫(yī)生與保險(xiǎn)公司而不是患者發(fā)生直接的利益關(guān)系。而有些新型農(nóng)村合作醫(yī)療是要農(nóng)民先墊付，這樣如果一些農(nóng)民借不到錢(qián)還是看不起病，然后持著有關(guān)手續(xù)到合作醫(yī)療報(bào)帳中心申報(bào)，最后又要去信用社領(lǐng)錢(qián)。有的村莊離報(bào)帳中心和信用社很遠(yuǎn)，來(lái)回的車(chē)費(fèi)都比較貴。繁瑣的登記、理賠程序增加了農(nóng)民許多不必要的麻煩，降低了農(nóng)民的滿(mǎn)意度。

各地要把建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度作為維護(hù)農(nóng)民健康權(quán)益、提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、切實(shí)解決“三農(nóng)”問(wèn)題、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要措施，切實(shí)擺上工作日程，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織好各方

面力量，積極支持這項(xiàng)工作。各有關(guān)部門(mén)要明確責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合。衛(wèi)生部門(mén)要充分發(fā)揮主管部門(mén)作用，加強(qiáng)管理和政策指導(dǎo)；財(cái)政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)資金籌集、使用的審核和監(jiān)管；農(nóng)業(yè)部門(mén)要配合做好宣傳推廣工作，協(xié)助對(duì)籌資的管理，監(jiān)督資金的使用；民政部門(mén)要做好農(nóng)村醫(yī)療救助工作，支持合作醫(yī)療的建立和完善；食品藥品監(jiān)管部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村藥品監(jiān)管，配合新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作健康發(fā)展；中醫(yī)藥管理部門(mén)要注重在新型農(nóng)村合作醫(yī)療中發(fā)揮中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)和作用。要加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解和支持，調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民參加合作醫(yī)療的積極性。通過(guò)不懈的努力，逐步在我國(guó)建立起符合中國(guó)國(guó)情，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和農(nóng)民醫(yī)療衛(wèi)生需求的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。以上都是我在大量閱讀了相關(guān)資料后，結(jié)合對(duì)本地區(qū)調(diào)查中了解的一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)此次全國(guó)性的醫(yī)療保障制度的一些看法。

第三篇：《瑪卓的愛(ài)情》讀后感

一、孤獨(dú)！瑪卓的孤獨(dú)！

詩(shī)人的愛(ài)只能寫(xiě)在紙上，真的不能表現(xiàn)在生活里。

瑪卓和劉仁洞房花燭后的第二天早上醒來(lái)第一句話：

“起來(lái)做早飯吧。開(kāi)始了！”

刺得我的心好痛！

對(duì)！開(kāi)始了！

聽(tīng)著他們兩個(gè)人空洞的呆呆的迷茫的話，“就這樣開(kāi)始了……我們都還沒(méi)有做好準(zhǔn)備……太快了……”,我只想知道“為什么要開(kāi)始呢”這個(gè)無(wú)法回答的問(wèn)題。

沉重的生活開(kāi)始得讓我們那般措手不及！生活里是沒(méi)有詩(shī)的，詩(shī)只在幻想里。

詩(shī)人是敏感的，注定了在生活中是異常脆弱的，讓人無(wú)法承受的脆弱。

我好想哭！為瑪卓的孤獨(dú)！為我的孤獨(dú)！

是不是真的只有死才能得到永恒？

誰(shuí)能保護(hù)詩(shī)人的心？誰(shuí)能擔(dān)負(fù)起保護(hù)詩(shī)人的重?fù)?dān)？

不！沒(méi)有人！

真的沒(méi)有人！

二、我承認(rèn)瑪卓的愛(ài)情讓我一時(shí)無(wú)法承受，無(wú)法安寢，對(duì)我實(shí)在是一個(gè)太大的刺激。

我想打開(kāi)它，再讀一次，希望能品出些社會(huì)感想、愛(ài)情哲學(xué)什么的比較理性的具有教化意義的東西?？墒?，我發(fā)現(xiàn)我不能，我甚至都拿不動(dòng)那本書(shū)，它仿佛有千斤重，就像婚宴結(jié)束眾人散去后，瑪卓在劉仁懷里的重量。

是的，太沉重了！美妙的愛(ài)情在沉重的生活面前是那么虛無(wú)飄渺，那么的遙不可及！劉仁在結(jié)婚前每天一封，堅(jiān)持寫(xiě)了三年并最終感動(dòng)她的那一包情書(shū)，在婚后生活里卻像一具尸體，蒼白冰冷，它們是瑪卓死后的骨灰，不，是他們二人共同的骨灰。在即將面臨的生活面前，劉仁嚇得連“我愛(ài)你”都說(shuō)不出來(lái)了。只在他離開(kāi)瑪卓去日本后，才突然又重新說(shuō)出了對(duì)瑪卓的愛(ài)。

是的！對(duì)瑪卓的愛(ài)，劉仁是的確無(wú)力承擔(dān)的。這段愛(ài)情，它也許只適合活在紙上。夢(mèng)幻式的愛(ài)情負(fù)擔(dān)不起沉重的柴米油鹽。

也許有人會(huì)說(shuō)，瑪卓的愛(ài)情悲劇是錢(qián)的問(wèn)題。如果劉仁有錢(qián)，不用讓自己的女人受罪，他的壓力也不會(huì)這么大。我的腦子里也閃過(guò)這個(gè)想法，但假如劉仁很有錢(qián)------我們來(lái)假設(shè)一下------他還會(huì)注意到妻子的痛苦嗎？他還會(huì)有這么強(qiáng)烈的責(zé)任感嗎？我想多半不會(huì)了?？梢?jiàn)，他們的愛(ài)情問(wèn)題不是錢(qián)，而是夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)，幻想與真實(shí)的對(duì)比問(wèn)題。

劉仁只是在每個(gè)寂靜的夜里，拿著手電筒思念那個(gè)神仙似的瑪卓，這個(gè)瑪卓才是他最想要的，而他最后得到的瑪卓是假的，不是他想要的那個(gè)。真的瑪卓不是他心中的那個(gè)瑪卓，他心中的那個(gè)真實(shí)的瑪卓是假的，不是真的瑪卓。就像在她兒子的世界里只有動(dòng)畫(huà)片里的人物是真的，現(xiàn)實(shí)中的都是假的，包括他的媽媽瑪卓。

心中的依賴(lài)不能作為生活中的依賴(lài)，生活中的依賴(lài)往往不是心中的那個(gè)依賴(lài)。人的精神和肉體，人的思想和生活是背離的，甚至必須分開(kāi)，才會(huì)有好一些的結(jié)局吧？瑪卓就應(yīng)該一直停留在劉仁可欲而不可求的夢(mèng)里，不是嗎？

第四篇：我與卓同的教育故事[定稿]

平肩擔(dān)道義，妙手育英才

【個(gè)人簡(jiǎn)介】蔣生智，中共黨員，四川蓬溪人，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。西華師范大學(xué)（原四川師范學(xué)院）中文系畢業(yè)。2009年9月加盟卓同教育，一直戰(zhàn)斗在高三第一線。培養(yǎng)了遂寧市2013年高考文科狀元林瑞福和第二名王李祥，同時(shí)輸送兩名學(xué)子進(jìn)入北京大學(xué)。所任教的語(yǔ)文學(xué)科單科成績(jī)多次名列全市第一，也多次獲得省市區(qū)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

【教育格言】教師，不僅僅是傳播知識(shí)，更應(yīng)筑夢(mèng)布道。故事一：與安居育才注定的緣分

2009年8月，酷熱難當(dāng)。蔣生智老師還在偏安一隅的蓬南中學(xué)，還沉浸在剛剛過(guò)去的高考輝煌中。蔣老師任教的單班有兩名同學(xué)進(jìn)入當(dāng)年遂寧市理科前十名，有四名同學(xué)進(jìn)入前二十名。一陣急促的電話鈴聲打破了親朋好友的祝賀聲。蔣老師拿起電話，那一邊是一個(gè)渾厚而帶磁性的聲音：蔣老師，希望你加入安居育才中學(xué)。

在蔣老師的概念中，安居育才中學(xué)當(dāng)時(shí)弱小得其貌不揚(yáng)。出于禮貌，蔣老師答應(yīng)在遂寧濱江路凌江閣咖啡館見(jiàn)面。蔣老師見(jiàn)到電話中的那個(gè)人甚為激動(dòng)，也被他的教育理念和情懷深深吸引。這個(gè)人就是許安富校長(zhǎng)。氤氳的咖啡香氣和歡快的笑聲很快達(dá)成共識(shí)，蔣老師愿意進(jìn)入安居育才。

橄欖枝總是拋向優(yōu)秀的人。蔣老師很快接到了綿陽(yáng)東辰、南充十中等知名高中的加盟函。蔣老師給許安富校長(zhǎng)打了一個(gè)電話，委婉拒絕了安居育才。許校長(zhǎng)表示尊重選擇。

就在蔣老師最終決定去綿陽(yáng)的時(shí)候，他再次接到了許校長(zhǎng)的電話。這次交流長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)。癡迷于教育，追求理想的教育，為教育做點(diǎn)真事實(shí)事，許校長(zhǎng)的真性情這一次讓蔣老師堅(jiān)定選擇了安居育才。

故事二：用愛(ài)和道鋪就學(xué)生成功之路

2013年9月開(kāi)學(xué)的日子。林瑞福以市文科狀元的身份考進(jìn)了北大。他躺在北大的學(xué)生寢室里，給他的班主任蔣老師打電話?！拔?，蔣老師嗎？我是大福。我是在做夢(mèng)嗎？我不相信我就是北大學(xué)生了。”蔣老師笑著說(shuō)：這是真的。

當(dāng)年，文科生考重點(diǎn)很難，考北大清華幾乎就是醒著做夢(mèng)，更何況林瑞福的數(shù)學(xué)還掙扎在及格邊緣。長(zhǎng)談和散步成為蔣老師與林瑞福常見(jiàn)的交流方式。蔣老師告訴他，信心是黃金。人要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，哪怕沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也比沒(méi)有目標(biāo)強(qiáng)的多。點(diǎn)燃了林瑞福內(nèi)心的那把火，數(shù)學(xué)從及格變成了三位數(shù)。

嚴(yán)重的鼻炎和失眠又成為林瑞福學(xué)習(xí)和生活的攔路虎。四處求醫(yī)問(wèn)藥，蔣老師甚至帶他去理療按摩。蔣老師的愛(ài)人做得一手好菜，每到周末，家里便成了孩子們聚餐的好機(jī)會(huì)。看到孩子們狼吞虎咽的樣子，蔣老師在一旁也很滿(mǎn)足。很多蔣老師教過(guò)的孩子都享受過(guò)這樣的待遇，以至于多年以后師生聚會(huì)，都會(huì)憶起師母做的美味佳肴。

王李祥同學(xué)是一個(gè)思維相當(dāng)活躍的孩子，在班里很有號(hào)召力和影響力。蔣老師敏銳地捕捉到這個(gè)特點(diǎn)，就與他商量，讓他擔(dān)任班長(zhǎng)。這個(gè)平臺(tái)給了他施展班級(jí)管理的才華。也正是兩年的班長(zhǎng)經(jīng)歷，讓王李祥在北大信管學(xué)院如魚(yú)得水。同時(shí)，有了王李祥、王玉莎這樣得力的班主任助手，蔣老師的班級(jí)管理輕松高效。

故事三：做離學(xué)生最近的“心上人”

蔣老師當(dāng)班主任二十年了。問(wèn)起班主任之道，他笑而不答。他在紙上寫(xiě)了一句話：住進(jìn)學(xué)生心里。在蔣老師的辦公桌上整齊的擺放著很多書(shū)籍，其中有一本雜志叫《班主任之友》。他說(shuō)，班主任就該做學(xué)生的朋友。他們?cè)敢庠谀忝媲氨砺队赂一虼嗳?，愿意把心底的話告訴你，愿意把自己收獲的喜悅分享給你，你就是一個(gè)最好的班主任。

有一年，蔣老師得了急性闌尾炎。他來(lái)不及跟班里的學(xué)生交待就躺在了手術(shù)室?！霸撐业恼n了”，蔣老師的夢(mèng)語(yǔ)也著實(shí)感動(dòng)了同室病友。周日上午是學(xué)生休整的日子。一大群班里孩子手捧鮮花和水果站在蔣老師面前，蔣老師再也抑制不住淚水。班長(zhǎng)說(shuō)：蔣老師，你生病了，我們表現(xiàn)很好，拿了流動(dòng)紅旗，還有你的課我們自己上。教師的幸福就在這一瞬間定格了。

某一天，班里的一個(gè)孩子神情恍惚來(lái)到蔣老師的辦公室。蔣老師趕緊放下其他事情，與他并肩坐在沙發(fā)上。她的眼邊明顯有淚痕。蔣老師預(yù)感到這個(gè)孩子遇到了難以打開(kāi)的心結(jié)。她一直沉默不語(yǔ)。改變談話場(chǎng)所，蔣老師開(kāi)車(chē)把她送到了充滿(mǎn)田園風(fēng)景的鳳凰半島。她打開(kāi)了話閘，原來(lái)她失去了最親最?lèi)?ài)的父親。她撲進(jìn)了蔣老師的懷里。蔣老師對(duì)她說(shuō)：你不介意的話，我也可以成為你父親一樣的依靠。蔣老師給了她父親的力量，她也考進(jìn)了名牌大學(xué)。

原來(lái)，老師的愛(ài)也能穿越千山萬(wàn)水，也能幫助學(xué)生展翅飛翔。

后記：蔣老師扎根在安居這片盛滿(mǎn)希望的紅土地上已經(jīng)八年了，也與安居育才風(fēng)雨同舟，更見(jiàn)證了安居育才從弱小到強(qiáng)大的過(guò)程。蔣老師說(shuō)：教書(shū)是一場(chǎng)安靜的相約，需要守望。嘉靖三十四年，時(shí)任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴(yán)嵩被治罪處死。他臨刑前寫(xiě)下詩(shī)句：鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章。蔣老師說(shuō)，那是古代士大夫?yàn)榈懒x的擔(dān)當(dāng)。作為一名教師，平凡的雙肩擔(dān)負(fù)的是青春和夢(mèng)想，應(yīng)該用巧妙智慧的雙手培養(yǎng)更多的時(shí)代精英。他遞給我的一張紙條，遒勁瀟灑的字體，默默地表達(dá)著他的教育感悟：平肩擔(dān)道義，妙手育英才。

第五篇：作文設(shè)計(jì)---拉毛卓瑪

課題：《“農(nóng)村初中生應(yīng)用家鄉(xiāng)素材提高寫(xiě)作水平的實(shí)踐的研究”》 教學(xué)設(shè)計(jì)

上新莊鎮(zhèn)上新莊初中教育集團(tuán)初中語(yǔ)文工作室

七年級(jí)語(yǔ)文下習(xí)作指導(dǎo)《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

上新莊初中 拉毛卓瑪

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：1.、了解什么叫選材，從哪里選材，怎樣選材。

2、了解作文在選材方面的具體要求。

（二）能力目標(biāo)

1、.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。

（三）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，提高作文興趣，做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片

教法設(shè)計(jì)：講授法、啟發(fā)總結(jié)法、探討法 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

導(dǎo)入新授，明確目標(biāo)

寫(xiě)作文的步驟

1、審題

2、立意

3、選材

4、思路

5、方法。生活中的各類(lèi)人物、各種事情，都可以作為我們寫(xiě)作的素材。怎樣選擇寫(xiě)作素材呢？今天，我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。揭示課題 寫(xiě)作 《 怎樣選材》

二、什么叫選材

選材，就是根據(jù)主題的需要，選擇恰當(dāng)材料，來(lái)表現(xiàn)中心，使文章產(chǎn)生良好效果。

三、從哪里選材

1、從 生 活 中 尋找（做生活有心人）1）．親身經(jīng)歷 2）．親眼所見(jiàn)（親耳所聞 校園生活 家庭生活 社會(huì)生活）

2、從 閱讀 中 挖掘（做閱讀有心人）1）.文學(xué)作品 2）.報(bào)刊雜志

（經(jīng)典故事 典型形象 時(shí)事新聞）

四、怎樣選材 選材的原則

1、例文指導(dǎo)，回憶課文精彩的選段 張中行《葉圣陶先生二三四》作者 圍繞中心選擇了什么材料，交流學(xué)習(xí)？

品德過(guò)人---總寫(xiě)，然后從兩方面介紹了葉老的品質(zhì)：

待人厚（選取了作者親身經(jīng)歷的真實(shí)小事）（親描標(biāo)點(diǎn) 親自送客 及時(shí)回信）突出了葉老 鞠躬盡瘁品質(zhì)

律己嚴(yán)（作者選取了典型的材料）（寫(xiě)文章平易自然 寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔 重視語(yǔ)文）寫(xiě)出了葉老寫(xiě)作文，三分在技巧，七分在選材。

2、原則

一、緊扣中心（準(zhǔn)）

材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選材必須緊扣中心，準(zhǔn)確選取。片段欣賞 記住我愛(ài)你

這是世上最偉大的死亡姿勢(shì)：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢(shì)，身體被壓得變了形，成為人與大自然抗?fàn)幍牡裣?。她身子底下的孩子還活著，被子里有一部手機(jī)，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！笔謾C(jī)在人們中間傳遞，每個(gè)看到短信的人都落淚了。原則

二、真事真情（真）

只有敘寫(xiě)真實(shí)的事情，才能自然流露真實(shí)的感情，而真摯的感情才最能打動(dòng)人。因此，我們寫(xiě)作文就應(yīng)選真事抒真情。

五、選材的角度

1、角度

一、小處入手（?。┈F(xiàn)實(shí)生活中，多的是小事，而有時(shí)事雖小，卻因其中的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神打動(dòng)了我們。因此，選材時(shí)應(yīng)從小處入手，選取令你感動(dòng)的小事，并對(duì)其中細(xì)節(jié)作細(xì)致描寫(xiě)，這樣才能打動(dòng)別人。選擇別人未關(guān)注的時(shí)事材料，顯新穎!我的老師

寫(xiě)字課上曾有這樣逗人一幕：老師發(fā)現(xiàn)有人寫(xiě)字不看字帖。有些急脾氣的他生氣了，提高聲調(diào)叫：“你們?cè)趺纯梢赃@樣呢？這么不認(rèn)真！態(tài)度怎么這么不好？要是再這樣，就叫你們上來(lái)，講一講自己的理由了……”忽然他打住了，似乎是覺(jué)得自己過(guò)火了、失態(tài)了，便自嘲似地笑了笑。

呵，一個(gè)多么可愛(ài)的老人哦！選擇了別人未留心而遺漏的特色材料，顯獨(dú)特!

2、角度

二、富有新意（新）

“物以稀為貴”。選材應(yīng)以獨(dú)特的視角，選取與眾不同的材料：或是別人未關(guān)注的 時(shí)事熱點(diǎn)、或是別人未留心的特色材料、或是轉(zhuǎn)換視角創(chuàng)新切入角度，將常用材料翻出新意的……選擇新穎的材料會(huì)讓作文折射出耀眼的光彩！一件幸福的事

早晨，一輛載著上班族的公交車(chē)正行駛著。忽然從旁邊沖出一輛婚禮的攝像車(chē)，公交車(chē)一個(gè)急剎,停住了。只見(jiàn)后面是長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車(chē)隊(duì)，行駛得很緩慢。乘客開(kāi)始抱怨上班要遲到了，公交車(chē)司機(jī)只是靜靜地坐著，不時(shí)地按著喇叭。有人說(shuō)：“你光按喇叭不行，倒不如從車(chē)隊(duì)的空隙中沖過(guò)去?！彼緳C(jī)回過(guò)頭來(lái)笑著說(shuō)：“我按喇叭不是摧他們讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓，他又說(shuō)：“別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿(mǎn)車(chē)的乘客霎時(shí)安靜下來(lái)。

給別人的幸福讓道，是一件幸福的事；有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的人。

選擇獨(dú)特視角下的常用材料，翻新意！

3、選材如何，直接決定作文的高低、成敗。那么中學(xué)生到底應(yīng)該如何選材才能寫(xiě)出自己的錦繡華章呢？）（同桌交流----總結(jié)選材的方法相機(jī)板書(shū)：）

1）.真實(shí)材料我選它，選材決不選虛假 2）.典型材料我選它，以一當(dāng)十是技巧 3）.新穎材料我選它，抒寫(xiě)時(shí)代顯精華 4）.意義突出我選它，主題積極最關(guān)鍵

六、實(shí)戰(zhàn)演練

1、假如讓你以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫(xiě)一篇記敘文，你會(huì)選擇下列哪一材料？交流討論說(shuō)出理由。

1）、他有時(shí)候一邊吃一邊看書(shū)。（勤奮）2）、他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。（勤奮）3)、他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么？（勤于思考）4)、他的作業(yè)認(rèn)真，總是優(yōu)。（勤奮）5)、他從不抄襲別人的作業(yè)。（態(tài)度品質(zhì)）

6)、他一般不會(huì)和同學(xué)交往，即使有也是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。（態(tài)度品質(zhì)）7)、在課堂上她舉手時(shí)最積極的，而且敢于向老師表白自己的觀點(diǎn)。（勤于思考）8)、他讀過(guò)的書(shū)總是寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的體會(huì)。（勤于思考）

2、實(shí)戰(zhàn)演練 寫(xiě)作提示 ：

1）．可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧希怀銎涮攸c(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每位牛人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

2）．語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。3）、先確定好中心再為文章選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，用?jiǎn)要語(yǔ)言概括材料內(nèi)容。例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說(shuō)起我們班的牛人們，可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，沒(méi)有人不豎大拇指。哈！說(shuō)得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風(fēng)一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開(kāi)會(huì)就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你聽(tīng)，劉玉開(kāi)完會(huì)剛回來(lái)。只見(jiàn)她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過(guò)，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意??！不過(guò)可真是苦了劉玉。所以嘛說(shuō)她是風(fēng)一般的人物，可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。開(kāi)心果丁文皓

每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物，給我們班送來(lái)歡樂(lè)的人是誰(shuí)呢？你瞧，她來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么?！?/p>

還沒(méi)等丁文皓說(shuō)完，一場(chǎng)追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開(kāi)了，一圈又一圈，終于跑不動(dòng)了，幾個(gè)人你看看我我看看你，哈哈大笑起來(lái)。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開(kāi)心果”，我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。

只要我們觀察生活，留心閱讀，定能“材”源滾滾；只要我們選對(duì)的、挑真的、揀小的、取新的，我們的作文一定是最棒的！

七、達(dá)成目標(biāo)，布置作文

作文題《我的一天》，聰明的你會(huì)選擇哪些材料呢?請(qǐng)任選一題作為作文題完成。寫(xiě)作提示：

1．可以寫(xiě)具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎；也可以寫(xiě)平平常常的一天，但要寫(xiě)出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。

2．寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或把文章寫(xiě)成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒(méi)有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作 怎樣選材 原則

一、緊扣中心（準(zhǔn)）原則

二、真事真情（真）角度

一、小處入手（?。┙嵌?/p>

二、富有新意（新）課后反思

設(shè)置此指導(dǎo)課為教學(xué)計(jì)劃的第一教時(shí)，是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常找不到所選的素材，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，這也是作文教學(xué)的第一步。這節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)就是兩點(diǎn)：１、教會(huì)學(xué)生怎樣選擇材料；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維；學(xué)有所用，課后寫(xiě)一篇作文。教學(xué)效果良好，總的感覺(jué)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰。導(dǎo)入新授，明確目標(biāo)。首先以寫(xiě)作方法審題、立意、選材、思路、方法入手，讓學(xué)生明白寫(xiě)作的的步驟，接著談了根據(jù)選題評(píng)分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分?！币鲞x材的重要性，接著拋出話題“怎樣選擇材料”，并明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生掌握選材方法的第一步：回憶本單元《葉圣陶先生二三事》。學(xué)習(xí)作者選材的方法，引導(dǎo)學(xué)生們從實(shí)際生活中選材，思路一下子打開(kāi)了，露出喜悅之色。接著，又呈現(xiàn)片段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從思想情感方面來(lái)選材，學(xué)生的參與度明顯增高，討論得出選材的原則與選材的角度，學(xué)生終于有所領(lǐng)悟，教學(xué)目標(biāo)１、２基本達(dá)成。選準(zhǔn)切口，佳作點(diǎn)評(píng)。我選取了兩個(gè)例子，實(shí)戰(zhàn)演練，“一個(gè)勤于思考的人”“曬曬我班的牛人”讓學(xué)生交流討論，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生要掌握選材方法，最后達(dá)成目標(biāo)，布置作文。要求學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的選材“

1、緊扣中心（準(zhǔn)）

2、真事真情（真）

3、、小處入手（?。?/p>

4、、富有新意（新）”的方法，根據(jù)作文提示，課后完成作文：“我的一天”。整個(gè)這節(jié)作文指導(dǎo)課，學(xué)生的參與度較高，學(xué)生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學(xué)生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養(yǎng)，最終完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然這節(jié)課也存在一定的不足，如學(xué)生參與度還不太高，有待繼續(xù)激發(fā)提高，極少數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣，課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)接受，相信通過(guò)今后長(zhǎng)期的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生在習(xí)作方面會(huì)有更大的提高。