第一篇：教育教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

目錄

一、………………………前言

二、………………………學(xué)校簡(jiǎn)介

三、………………………見(jiàn)習(xí)目的、時(shí)間

四、………………………見(jiàn)習(xí)階段的主要流程

五、………………………見(jiàn)習(xí)中的學(xué)習(xí)及其感受

六、………………………感謝

一、前言

2012年5月28日早上九點(diǎn)三十分，我們一行二十幾人跟隨著楊曉艷老師來(lái)到了凱里市凱里學(xué)院附屬中學(xué)。陽(yáng)光明媚，微風(fēng)吹拂，我們的心情也是激動(dòng)不已，想著自己即將步入中學(xué)課堂，聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課，就距離自己成為一名真正的教師又邁進(jìn)了一大步。跟隨著凱里市凱里學(xué)院附屬中學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)老師，我們?cè)谄鞐U下集合，主管教學(xué)的主任簡(jiǎn)單精煉的講話讓我們知道了此行的具體過(guò)程。接下來(lái)我們就開(kāi)始了在凱里學(xué)院附屬中學(xué)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、學(xué)校簡(jiǎn)介 凱里學(xué)院附中是經(jīng)過(guò)州人民政府下文（黔東南府函［2006］116號(hào)）由原師專附中和凱里師范合并后，再由凱里學(xué)院精心整合的普通完全中學(xué)。學(xué)校位于黔東南苗族侗族自治州府凱里市清平南路116號(hào)。凱里氣候宜人，資源富饒，山水秀麗，人杰地靈，是一個(gè)多民族花園，是“全國(guó)優(yōu)秀旅游城市”和“貴州省文明城市”。凱里學(xué)院附屬中學(xué)以其過(guò)硬的教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)了大批精英，成為黔東南州為數(shù)不多的名校。

凱里學(xué)院附屬中學(xué)規(guī)模：

① 師資力量雄厚。整合后的凱里學(xué)院附中，現(xiàn)有在職職工206人，其中專任教師168人，行政后勤人員38人。②學(xué)校占地面積大，位于凱里市清平南路116號(hào)；占地面積150多畝，校舍建筑面積36799平方米；學(xué)校青山環(huán)抱，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境清幽，風(fēng)景秀麗。是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的理想之地。③教育教學(xué)設(shè)備先進(jìn)完善，學(xué)?，F(xiàn)有微機(jī)室４間，多媒體教室4間，教師備課室2間，物理實(shí)驗(yàn)室5間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4間，生物實(shí)驗(yàn)室3間。有配置前衛(wèi)的閉路電視系統(tǒng)和近400臺(tái)電腦構(gòu)成的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，還擁有校園智能廣播系統(tǒng)和校園電視臺(tái)。凱里學(xué)院附屬中學(xué)辦學(xué)理念：

學(xué)校倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、厚德載物”的校訓(xùn)，“和諧、明理、寬容、有

為”的校風(fēng)，“先為人，后為師”的教風(fēng)，“先成人、后成才”的學(xué)風(fēng)，“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才”的育人理念。

三、見(jiàn)習(xí)目的、時(shí)間

教育見(jiàn)習(xí)是我們師范生的一門(mén)課程，其課程開(kāi)設(shè)的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能。作為現(xiàn)在是學(xué)生將來(lái)是教師的我們，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識(shí)的精華；而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多條件——條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。

見(jiàn)習(xí)時(shí)間為2012年5月28日到6月1日。

四、見(jiàn)習(xí)階段的主要流程

根據(jù)附屬中學(xué)具體情況，即高三年級(jí)即將面臨高考，正在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)，所以我們此次的見(jiàn)習(xí)就以高

一、高二年級(jí)為主，課程方面就以化學(xué)為主，同時(shí)也聽(tīng)了其他課程，如生物、物理等，深刻體會(huì)了不同學(xué)科的授課特點(diǎn)；在時(shí)間充裕和允許的情況下，我還到我們化學(xué)專業(yè)的另一個(gè)見(jiàn)習(xí)基地——黔東南州民族高中（簡(jiǎn)稱：州民高）進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)，親身感受到了這兩個(gè)學(xué)校不同的教學(xué)理念和風(fēng)格。

見(jiàn)習(xí)階段的主要流程為：5月28日上午為準(zhǔn)備階段，包括與教學(xué)主任聯(lián)系溝通、課程表發(fā)放、借凳子、于科任教師溝通等。下午就正式進(jìn)行聽(tīng)課實(shí)踐了，在見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)間里，我在凱里學(xué)院附屬中學(xué)共聽(tīng)了8節(jié)課，分別如下：

高一（7）班化學(xué)課《第三節(jié) 生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物》 新授課PPT教學(xué)

高一（1）班生物課《第一節(jié) 雜交育種于誘變育種》 新授課PPT教學(xué) 高一（6）班化學(xué)課《苯》 新授課PPT教學(xué)

高一（2）班物理課《分子勢(shì)能》 傳統(tǒng)教學(xué)

高二（3）班化學(xué)課復(fù)習(xí)課

高二（3）班化學(xué)課練習(xí)教師講解

高二（3）班化學(xué)課 《分子的性質(zhì)》新授課PPT教學(xué)

高一（3）班化學(xué)課 《乙酸》 新授課PPT教學(xué)

州民高見(jiàn)習(xí)內(nèi)容如下（4節(jié)課）：

高二（1）班化學(xué)課復(fù)習(xí)PPT教學(xué)

高一（2）班語(yǔ)文課 《念奴嬌，赤壁懷古》 新授課傳統(tǒng)教學(xué)

高一（2）班化學(xué)課 《乙醇》 新授課PPT教學(xué)

高一（4）班化學(xué)課 《乙醇》 新授課PPT教學(xué)

五、見(jiàn)習(xí)中的學(xué)習(xí)及其感受

（一）授課風(fēng)格

附中和州民高的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠自如地應(yīng)對(duì)課堂上的各種突發(fā)事件，新授課的流程都基本上按導(dǎo)入——新授——課堂練習(xí)——小結(jié)——布置作業(yè)等來(lái)進(jìn)行師生關(guān)系融洽。兩校設(shè)定老師中有嚴(yán)肅的，也有幽默風(fēng)趣的，給我印象深刻的有附中高一（1）班的生物老師，他詼諧幽默。富有創(chuàng)新的授課方式深受學(xué)生的喜愛(ài)，他的課堂很“熱鬧”，學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，做到了學(xué)中玩和玩中學(xué)的完滿結(jié)合，學(xué)生在這樣的情境下會(huì)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并跟著老師的思路走，學(xué)習(xí)效率高效，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。另一位就是高二（3）班的化學(xué)老師，他嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，開(kāi)始時(shí)我們聽(tīng)了他的兩節(jié)練習(xí)課，考慮到我們見(jiàn)習(xí)的原因，他特別安排了兩節(jié)新授課，課上認(rèn)真、負(fù)責(zé)，課后還與我們交流，給我們介紹了新課改的相關(guān)知識(shí)，并詢問(wèn)了我們的相關(guān)情況，與他的交流中我們深深地體會(huì)到他是一個(gè)非常好的老師。

州民高的老師在課前都會(huì)給學(xué)生們發(fā)放學(xué)案，要求學(xué)生們?cè)谛率谡n之前一定要先進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集資料，便于在課堂上能更有效地進(jìn)行小組討論，提高教學(xué)效果。其中以高一（4）班的化學(xué)老師給我的印象最為深刻，他幽默風(fēng)趣，教學(xué)內(nèi)容全面而深入，通過(guò)對(duì)比，將前后知識(shí)聯(lián)系得恰到好處，在他的課上，學(xué)生總會(huì)學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，拓展的內(nèi)容恰到好處，不會(huì)嚴(yán)重超綱。

無(wú)論哪一種風(fēng)格都各有所取之處。

（二）學(xué)生方面

每個(gè)學(xué)校都有不同層次的學(xué)生，但整體來(lái)看，從這兩個(gè)學(xué)校的整體情況來(lái)進(jìn)行分析：附中的學(xué)生整體較活潑，課堂上總會(huì)出現(xiàn)

一、兩個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)影響他人或睡覺(jué)、玩手機(jī)、照鏡子的現(xiàn)象等；而州民高的學(xué)生從整體上看，學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，充分利用課堂時(shí)間，全神貫注聽(tīng)講，并配合老師，積極思考，踴躍發(fā)言，較好地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我們真正體會(huì)到了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)校，我們一

直都在進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)像這樣坐在中學(xué)教室里與中學(xué)教師接觸，感受中學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)與要領(lǐng)，課堂是多樣化的，而高中生圍繞在自己的小小課桌周圍，進(jìn)行著單調(diào)且重復(fù)的生活，學(xué)生累，教師也累，所以，思考“如何快樂(lè)學(xué)習(xí)和如何快樂(lè)教學(xué)”才是我們應(yīng)做的。

作為一名即將步入教師行業(yè)的新人，我就教師方面談一談。

1、改變觀念

以前，我們常常認(rèn)為教師是高高在上的，之后我們又提倡學(xué)生和教師是平等的，那現(xiàn)在我覺(jué)得我們應(yīng)該呼吁教師應(yīng)該放低姿態(tài)。這并不是代表我們放棄了“尊師重教”的傳統(tǒng)美德，只是對(duì)于學(xué)生的處境更加寬容，思學(xué)生所思，急學(xué)生所急。

作為教師或者學(xué)校，我認(rèn)為我們應(yīng)該明確一種觀念：為學(xué)生服務(wù)。

從純粹的基礎(chǔ)教育或者人才培養(yǎng)方面：學(xué)生是科技和文化的接班人，為了我們自己文明的傳承，我們自然要想辦法讓學(xué)生喜歡并有高效的學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于這一點(diǎn)，州民高做的很多，也做的很好，“2.7.1”課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱資料，小組討論，使得課堂生動(dòng)而有趣，同時(shí)州民高的教室布置也很合理，課桌擺成四方形，學(xué)生們可以更好地交流、討論，同時(shí)也起到督促的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在州民高，學(xué)生們珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)氛圍很好。教師的角色也進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。

2、教師工作的延伸

本著快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教學(xué)的原則，我們的目標(biāo)就是使得學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。從教師這個(gè)角度看，首先，教師要喜歡自己的工作。我們常常都講“興趣是培養(yǎng)出來(lái)的”，當(dāng)我們對(duì)本專業(yè)有了了解之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的特點(diǎn)，找到自己喜歡的點(diǎn)，延續(xù)自己的興趣；其次，教的目標(biāo)是有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生喜歡聽(tīng)，才能學(xué)好，這就需要我們會(huì)抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的生活背景、興趣、熱點(diǎn)事件入手。有一點(diǎn)要注意的就是，可以?shī)蕵?lè)，但不能低俗；可以生動(dòng)，但更要有深度。

在附中和州民高見(jiàn)習(xí)的這短短幾天，我看到了自己跟一名合格的中學(xué)教師之間還有很大的距離。老師們對(duì)于專業(yè)知識(shí)的純熟，對(duì)于教學(xué)技巧的應(yīng)用自如，對(duì)

于學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，對(duì)于教師職業(yè)由衷的熱愛(ài)以及不竭的創(chuàng)作動(dòng)力，都是我渴望并且正在努力擁有的品質(zhì)。

當(dāng)然，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我同樣看到了現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，教學(xué)深度以及趣味性的弱化以及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的降低，都是我現(xiàn)在并且在即將要開(kāi)始的教師生涯中急需注意并克服的地方。

總之，從經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的身上，我有了一個(gè)清晰的目標(biāo)，相信我未來(lái)的教師路途一定會(huì)一片光明！

六、感謝

感謝學(xué)校給我們的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)和帶隊(duì)的楊曉艷老師的悉心指導(dǎo)，感謝見(jiàn)習(xí)學(xué)校的熱情招待和授課教師的耐心指導(dǎo)，還有我親愛(ài)的同學(xué)們。

第二篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

何為一堂成功的的課堂？從學(xué)生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識(shí)的精華；而從教師的角度來(lái)講，教師能條理清晰地給予學(xué)生講解，同時(shí)旁征博引的講述，并且能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。教師工作是一個(gè)十分“有風(fēng)險(xiǎn)”的行業(yè)，因?yàn)槔蠋煹哪硞€(gè)行為，某句話會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至一生，毫無(wú)疑問(wèn)有積極的影響，當(dāng)然也不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些消極作用。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是困難的，同樣培育出優(yōu)秀的教師也是不易的。而教育見(jiàn)習(xí)作為師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，作為專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分，那么它的作用是舉足輕重的，讓作為師范生的我們置身于現(xiàn)場(chǎng)的課堂教學(xué)中，通過(guò)看（觀察）、聽(tīng)（聽(tīng)課）、問(wèn)（訪問(wèn)）、議（反思）等方式領(lǐng)悟各種現(xiàn)象背后的教育教學(xué)原理，獲得真實(shí)的教育教學(xué)體驗(yàn)。盡管只有短短的為期兩天的教育見(jiàn)習(xí)，但通過(guò)旁聽(tīng)優(yōu)秀老師的授課過(guò)程，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。

一．見(jiàn)習(xí)時(shí)間 X.X.XX及X.XX 二．見(jiàn)習(xí)地點(diǎn) XX中學(xué)

三．見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師 XX 四．見(jiàn)習(xí)年級(jí) 高二

五．見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程

見(jiàn)習(xí)的第一天，為了趕車，大家都起的很早，大多數(shù)人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實(shí)我自己覺(jué)得很緊張，第一次去見(jiàn)習(xí)都不知道該做什么，只是單純的聽(tīng)老師講課嗎？經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車程我們終于到達(dá)了目的地——建平中學(xué)，站在校門(mén)口，那種高中生活的感覺(jué)油然而生，首先映入眼簾的是一顆學(xué)校正門(mén)所對(duì)的“金蘋(píng)果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說(shuō)明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學(xué)生正要上二項(xiàng)式定理，之后還知道原來(lái)這所學(xué)校是不用教材的，學(xué)生根據(jù)老師的教案來(lái)學(xué)習(xí)，其實(shí)直到現(xiàn)在我對(duì)于這種教學(xué)方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進(jìn)吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見(jiàn)習(xí)我們的主要任務(wù)是聽(tīng)老師講課，第一次進(jìn)入教室，不再是作為學(xué)生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿了緊張感，但更多的是期待。上課了，老師很自信地進(jìn)入教室，跟同學(xué)們相互問(wèn)好后，就進(jìn)入了正常的上課，老師對(duì)四十分鐘的課堂時(shí)間把握的非常好，大致是：五分鐘的舊知識(shí)的回顧以及同學(xué)們的易錯(cuò)點(diǎn)給予分析及解答，很短的五分鐘卻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，接著就進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師以思考題的的方式引入二項(xiàng)式定理，坐在教室后面的我很明顯的感受到學(xué)生的熱情，同時(shí)老師確實(shí)是一位“識(shí)得千里馬的伯樂(lè)”，每當(dāng)有同學(xué)有想法是會(huì)小聲的或者大聲的說(shuō)出來(lái)是，老師都會(huì)給予回應(yīng)：“聽(tīng)到聲音了，接著說(shuō)??”很自然的讓學(xué)生融入課堂氣氛中。這里的學(xué)生確實(shí)是很強(qiáng)的，老師每節(jié)課前要上的內(nèi)容及一些題目，同學(xué)們都有預(yù)習(xí)及做出課前題目，這樣在聽(tīng)了老師的講解后就會(huì)更加清楚地理解。老師的講課是那么有條理，講完例題后再另出同樣或者變形后的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，同時(shí)叫兩名學(xué)生到黑板上練習(xí)，老師此時(shí)并不是站在教室的某個(gè)地方不動(dòng)，而是在教室的走道中看學(xué)生是怎么做的，做對(duì)了沒(méi)，做完了沒(méi)，當(dāng)某學(xué)生有點(diǎn)問(wèn)題是老師給予暗示或者是指點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生解出題目時(shí)，老師給予鼓勵(lì)與肯定：“很好！”當(dāng)學(xué)生沒(méi)做出來(lái)或者做錯(cuò)的時(shí)候，老師依然是面帶笑容給予加油，當(dāng)有學(xué)生打盹時(shí)，老師并不是指責(zé)，而是以一句玩笑話給予提醒，當(dāng)有同學(xué)突然提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師那種臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，還有老師對(duì)學(xué)生做題方法的解釋說(shuō)明及肯定是那么的令人感動(dòng)，這真的是一種感動(dòng)，不夸張，一切都是那么的自然、有序、和諧。老師確實(shí)是“人類靈魂的工程師”，以前聽(tīng)到這句話時(shí)，覺(jué)得是那么的假，當(dāng)我真實(shí)的置身于課堂，但不再是作為學(xué)生，才真正體會(huì)到這里面包含的深刻內(nèi)涵。

六．見(jiàn)習(xí)所思、所感、所想

1、聽(tīng)課的過(guò)程中，我注意到老師確實(shí)是在努力摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量不采取過(guò)去滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這老師把課堂盡量交給學(xué)生。首先，老師以有趣的導(dǎo)入進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，用啟發(fā)式的教學(xué)理念給與學(xué)生指導(dǎo)。再次，老師提出一些有針對(duì)性的、典型的問(wèn)題讓學(xué)生解答。最后，對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、老師注重與學(xué)生的情感交流。在教學(xué)過(guò)程中，老師的動(dòng)作、語(yǔ)言都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。

4.在這次見(jiàn)習(xí)中老師在課堂上的一句話讓我深受啟發(fā)，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是啊！題目千千萬(wàn)，是做不完的，我們是否領(lǐng)會(huì)了設(shè)題者的用意，一個(gè)題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，同時(shí)一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個(gè)題目時(shí)比較繁瑣，但對(duì)于其他的題目卻是最好的方法。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止盡，每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的潛能，當(dāng)這些潛能發(fā)揮出來(lái)時(shí)，他們就會(huì)成為能力無(wú)窮盡的人。

5、當(dāng)然在這次見(jiàn)習(xí)中，也存在著一些問(wèn)題，我們確確實(shí)實(shí)是與見(jiàn)習(xí)老師進(jìn)行了交流與討論，將來(lái)我們面對(duì)的是學(xué)生，我們是否與學(xué)生有一定的交流呢？所以我覺(jué)得我們可以主動(dòng)在下課后去找學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們到底聽(tīng)懂了多少，學(xué)到了什么，這種“學(xué)到了什么”不光指老師上課的內(nèi)容的掌握，還指他們對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問(wèn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，留不得任何遺漏，還有他們通過(guò)這堂課是不是有所反思，如對(duì)老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生都有無(wú)窮的好處。所以在下一次的見(jiàn)習(xí)中如果條件允許我們?cè)谡n后可以與學(xué)生交流。

第三篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告.

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間，一周的見(jiàn)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校安排我們做這次見(jiàn)習(xí)，付出了極大的努力，主要是為了讓我們學(xué)到一些教書(shū)的方法，以及如何管理班級(jí)，學(xué)校對(duì)于我們賦予了極大的期望，當(dāng)然我們也不想辜負(fù)學(xué)校?；仡欉@一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。下面，就我的見(jiàn)習(xí)工作做一個(gè)報(bào)告。

2014年3月24日早上在開(kāi)完了動(dòng)員大會(huì)后，我們踏著急切的步伐，來(lái)到了成都市涌泉中學(xué)。首先我們找到了那個(gè)學(xué)校的一個(gè)校長(zhǎng)，不過(guò)當(dāng)時(shí)確實(shí)讓我們灰心了，因?yàn)楫?dāng)天我們的工作沒(méi)有被安排好。幸好第二天，當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時(shí)候看到了校長(zhǎng)，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導(dǎo)老師，不一會(huì)兒，我們所帶的班級(jí)就分出來(lái)了。我很榮幸的作為初三四班的班主任，這個(gè)班有39個(gè)同學(xué)，21個(gè)男生，18個(gè)女生。在李瓊梅老師的指導(dǎo)下，我了解了這個(gè)班的具體活動(dòng)情況。首先，他們有著良好的身體素質(zhì)。而且，也比較活躍。在我看來(lái)，他們中的班委干部有著良好的組織能力，這為李老師的管理省了不少的心。另外，這個(gè)班的成績(jī)整體上是比較好的。在本次的月考中，全級(jí)前60名在他們班上就有20個(gè)，但是拔尖的還不是很多。雖然有些有點(diǎn)調(diào)皮，但李老師都是很和善的對(duì)他們，讓我學(xué)到了不少。

其次，作為一名見(jiàn)習(xí)生，我們主要學(xué)習(xí)中學(xué)老師的授課方法，因?yàn)樗麄冊(cè)谥袑W(xué)教學(xué)上有著十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽(tīng)課上，我認(rèn)為 H2CO3的鑒定不應(yīng)該用指示劑再加BaCl2，何老師都給我們做了詳細(xì)的解釋。另外，在唐老師的課上，告訴我們可以采取一些實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生理解其化學(xué)性質(zhì)。因?yàn)榛瘜W(xué)性質(zhì)一直都是物質(zhì)的難點(diǎn)也是其重點(diǎn)?？傊?，我們得采取把理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生從真正意義上的理解與消化。

近1周的見(jiàn)習(xí)使我成長(zhǎng)了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點(diǎn)心得:

第一是要真誠(chéng):你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來(lái)這里時(shí),心里不可避免的有些疑惑:不知道老師怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去干些什么等等!踏進(jìn)大門(mén)后,只見(jiàn)幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來(lái)。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。作為老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好，然后胸中充滿著熱情給學(xué)生講課，然后課下耐心的給不懂的學(xué)生解釋。

在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,得去面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切。

見(jiàn)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我對(duì)作為一名老師應(yīng)該有的責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)。最后衷心的感謝學(xué)校給我們提供了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

見(jiàn)習(xí)人：李文瓊

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院

2014年3月30日星期日

第四篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我院共分為三支隊(duì)伍分別進(jìn)行見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是新都諭亭小學(xué)、香城小學(xué)和西街小學(xué)。見(jiàn)習(xí)第一天，指導(dǎo)老師跟我院學(xué)生們一起前往，為我院教育見(jiàn)習(xí)的順利進(jìn)行以及給各校領(lǐng)導(dǎo)做一些溝通和準(zhǔn)備。隨后我院三支隊(duì)伍各分成4-5組，每組4—5個(gè)人，每組一位指導(dǎo)老師，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。同學(xué)們?cè)谝?jiàn)習(xí)期間，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

化學(xué)課見(jiàn)習(xí)報(bào)告

我們的第一次見(jiàn)習(xí)周很快就結(jié)束了，雖然很短暫的一周時(shí)間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽(tīng)課，而現(xiàn)在則是一名準(zhǔn)備教師坐在教室聽(tīng)課，這完全是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

2014年5月12日至16日是我們11級(jí)化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的第一次見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。

一、見(jiàn)習(xí)目的教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)

本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、見(jiàn)習(xí)的準(zhǔn)備階段

為了確保教育見(jiàn)習(xí)工作的順利進(jìn)行，我們的老師確定了我們見(jiàn)習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝?jiàn)習(xí)期間抓重點(diǎn)，完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。

教育見(jiàn)習(xí)，院系為我們整個(gè)班級(jí)體安排到了龍巖三中見(jiàn)習(xí)我們都被安排到了高一年級(jí)組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ?tīng)他的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、讓我們愉快而又充實(shí)的完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。

三、見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程（內(nèi)容）

1、聽(tīng)課做筆記

2、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。

3、熟悉相關(guān)教職工的工作。

4、積累基層工作經(jīng)驗(yàn)。

5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。

四、見(jiàn)習(xí)發(fā)現(xiàn)

1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課

只安排45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、有些學(xué)生對(duì)化學(xué)原本沒(méi)有什么興趣，所以一般上課都不聽(tīng)講或者趴在桌子上睡覺(jué)。這就要求教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

五、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)過(guò)程中完全把課堂還給學(xué)生。

2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教

師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在為期一周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比的自豪的同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)著學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我還深深地體會(huì)到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這次見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我學(xué)到了很多，見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我們也會(huì)到學(xué)校繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)，但我會(huì)好好記住從龍巖三中見(jiàn)習(xí)中學(xué)到的東西，并應(yīng)用到我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，為以后走上教師這個(gè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。