第一篇：130627-陳亞澤發(fā)言稿

2013年志愿者發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好，我叫陳亞澤，是我院機(jī)電技術(shù)系的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。

十分感謝學(xué)校為我們西部計(jì)劃志愿者舉行這次歡送會(huì)，同時(shí)也十分榮幸能作為我校的西部志愿者在這里發(fā)言。在此，我要特別感謝為西部計(jì)劃項(xiàng)目一直辛勤籌劃的學(xué)院老師，感謝幕后一直關(guān)注“西部計(jì)劃”的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)心、支持和鼓勵(lì)我的人。

我最早了解大學(xué)生志愿服務(wù)西部項(xiàng)目是在我上中學(xué)的時(shí)候。記得當(dāng)時(shí)是觀看央視《2004年度感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)典禮》了解到徐本禹同學(xué)放棄攻讀研究生的機(jī)會(huì)前往貴州支教的故事，從那之后，我對(duì)志愿服務(wù)西部項(xiàng)目有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得徐本禹是那么的樸實(shí)，又是那么的偉大。雖然當(dāng)時(shí)徐本禹是自費(fèi)前往貴州支教，但是他的行為與志愿服務(wù)西部的精神實(shí)質(zhì)是契合的。

至今，重新回味感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予他的頒獎(jiǎng)詞，我仍十分感動(dòng)。如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。

作為一名西部地區(qū)的孩子，我知道我的家鄉(xiāng)是一片熱土，是一片希望的田野。但我也清楚每當(dāng)山花爛漫時(shí)，它卻總有沙塵掠過(guò)；當(dāng)開(kāi)墾希望時(shí)，它卻總是人才匱乏。2003年，國(guó)家啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，讓西部的土地上多了年輕的身影和奮斗的號(hào)角。去西部，就是去開(kāi)墾未來(lái)，放飛希望，而我愿成為這樣一個(gè)開(kāi)墾未來(lái)和放飛希望的人。而志愿服務(wù)西部項(xiàng)目正好給了像我一樣的年輕人展現(xiàn)自我，施展才華，開(kāi)墾未來(lái)，放飛希望，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的廣闊舞臺(tái)。

今年4月我接到系里招募西部計(jì)劃的短信通知時(shí)，便第一時(shí)間上網(wǎng)查

詢了相關(guān)信息?！暗轿鞑咳ィ交鶎尤?，到祖國(guó)和人民最需要的地方去”這句號(hào)召詞深深的鼓動(dòng)了我心中的那股激情，我立刻進(jìn)行了西部計(jì)劃的報(bào)名，并多次跟團(tuán)委馮書(shū)記交流，表明我服務(wù)祖國(guó)西部的堅(jiān)定決心，馮書(shū)記也非常贊賞我的這種精神和決心。在與馮書(shū)記的接觸中我更進(jìn)一步的了解了西部計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)，更加清晰的懂得了西部志愿服務(wù)的意義，同時(shí)也為我解決了很多比較迷茫的問(wèn)題，也更加堅(jiān)定了我服務(wù)西部的決心。最后在她的關(guān)懷和支持下，我有幸成為我?！按髮W(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”的一名志愿者。我希望通過(guò)去西部基層的艱苦地區(qū)服務(wù)，歷練自己的品格，豐富自己的人生。特別是我身為西部地區(qū)的孩子，我更應(yīng)該致力于開(kāi)發(fā)西部，建設(shè)西部，服務(wù)西部，為西部基層建設(shè)添磚加瓦。把我青春的熱血灑在西部這片我魂?duì)繅?mèng)繞的故土上。

感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，將這偉大而艱巨的任務(wù)交給我，我絕不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚望，我將學(xué)習(xí)上屆志愿者徐玉偉學(xué)長(zhǎng)的志愿精神，繼承他不怕苦不怕累的工作精神，在服務(wù)地努力工作，為學(xué)院爭(zhēng)光，做到“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”,最后再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在這百忙中抽出時(shí)間召開(kāi)這次歡送儀式，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的到來(lái)。

2013年志愿者陳亞澤2013年7月2日

第二篇：陳亞楠 工作總結(jié)

工作總結(jié)

生活部

陳亞楠

在自管會(huì)生活服務(wù)部工作已經(jīng)有大半個(gè)學(xué)期了,在這些日子里讓我受益頗多.在起初的時(shí)候我們的工作主要有查食堂和查宿舍兩大部分,后來(lái)設(shè)立了宿管部,我們部的工作也因此少了很多,所以更需要我們把食堂這一塊做的更到位,把細(xì)節(jié)都處理好。平時(shí)我們部也積極配合其他部門(mén)的工作，因?yàn)榇蠹叶际亲怨軙?huì)的一分子，都是稟著同樣的宗旨為同學(xué)服務(wù)的。

進(jìn)入生活部這個(gè)部門(mén)讓我感到非常的幸運(yùn)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，大家不僅是工作上的伙伴，更是生活上學(xué)習(xí)上都可以交流的朋友。每一次工作大家都非常積極，很有熱情，讓我感受到一種團(tuán)隊(duì)的力量和一種家庭的溫暖。

我們的工作不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是解決問(wèn)題。所以對(duì)食堂衛(wèi)生的檢查是為了讓他們做的更好，在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我們也及時(shí)地反饋給了校飲食中心，希望在我們的監(jiān)督下給同學(xué)們提供最好的用餐環(huán)境。剛開(kāi)始由于工作方式的不佳和經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動(dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，也正是讓我在一次次的活動(dòng)中進(jìn)步。在一學(xué)期的工作中，自己還有很多不完善的地方。在很多的事上還停留在被動(dòng)接受的階段，用一種固有的思維，沒(méi)有提出自己的想法，沒(méi)有積極主動(dòng)的去思考每件事有沒(méi)有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方。在之后的工作中，我會(huì)更好的去完成每一件工作，做一名優(yōu)秀的生活部委員。同時(shí)，作為一名自管會(huì)的成員，我始終提醒著自己我所代表的不僅僅是個(gè)人，更是一個(gè)集體，是整個(gè)自管會(huì)的風(fēng)貌。盡管一學(xué)期的時(shí)間很短，但我在很多方面都有提高自己。讓我學(xué)到最多的就是責(zé)任兩個(gè)字。無(wú)論是平時(shí)開(kāi)例會(huì)還是日常工作，或者是臨時(shí)通知要做的事，因?yàn)槟闶沁@個(gè)部門(mén)的一員你就有責(zé)任去把你的工作做好，抱怨是沒(méi)有理由的。我想責(zé)任意識(shí)也是作為一個(gè)將近二十歲的人身上最起碼應(yīng)該有的東西。我也希望通過(guò)自己的努力以后在我們生活部有更好的發(fā)展，把每次大大小小的工作都做到最好。

第三篇：總結(jié)陳亞寧

新課改走進(jìn)我們的視線后，我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái)，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

一、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改，首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。要求我們提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo)，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo)，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。

二、課改從教研活動(dòng)中探索

開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。我們幾年來(lái)堅(jiān)持每周開(kāi)展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，組織英語(yǔ)教師積極參加縣、市及省級(jí)組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。

三、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師，我認(rèn)真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲”課堂狀況，還想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺(tái)，改善課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去，營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。

四、課改在多彩的活動(dòng)中深入

1、開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。

2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

3、辦英語(yǔ)板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。

這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了交際能力。-

五、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)

隨著課改的開(kāi)展，我們還探索新的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表（教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，來(lái)評(píng)價(jià)教改成果。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中能為家長(zhǎng)的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長(zhǎng)-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

新課程教學(xué)小結(jié)

學(xué) 校：周至四中姓 名：陳

亞 寧

第四篇：軍訓(xùn)感言(陳澤敏)

軍 訓(xùn) 感 言

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝公司，感謝鄭總，感謝賴經(jīng)理。讓我過(guò)了一個(gè)難忘，而又充實(shí)的一天。這一天給我?guī)?lái)了酸甜苦辣和永恒的 回憶。說(shuō)不累是 騙人的，但我不怕，因?yàn)槲沂侨腋５膽?zhàn)士，今天雖從一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)簡(jiǎn)單的課程，簡(jiǎn)單的齊步等等……一開(kāi)始一大群人在一起有點(diǎn)雜亂，不整齊這讓我了這么簡(jiǎn)單的事情做不好，那以后有點(diǎn)困難時(shí)該怎么辦、有句話說(shuō)的好、合理的安排叫做鍛煉、不合理的安排叫做磨練、辦法總是比困難多、不管是流汗還是流淚、我們不伐不能停止、鐵一樣的紀(jì)律、無(wú)時(shí)不刻的約束著我們、在嚴(yán)格的要求下、有我們疲憊的身軀停住、、有我們酸痛手腳重復(fù)著動(dòng)作、我們必須堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)、因?yàn)槲覀兩砼腋?zhàn)袍、因?yàn)槲覀兩碓诰G色軍營(yíng)里、這一天我們有了從所未有的苦、但同時(shí)有了許多的甜、我們成長(zhǎng)了。軍訓(xùn)教會(huì)我們---團(tuán)結(jié)就是力量、這力量是鐵。這力量是鋼、比鐵還硬比鋼堅(jiān)強(qiáng)、只要萬(wàn)眾一心就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的敵人、沒(méi)有克服不了的困難、軍訓(xùn)教會(huì)了我們---嚴(yán)守紀(jì)律是天職、條令要牢記、令行禁止、自覺(jué)凝聚成戰(zhàn)斗集體、一個(gè)又一個(gè)的考驗(yàn)、我們只有經(jīng)歷它才能磨練自己、承受風(fēng)雨、才能更加面對(duì)今后的人生、軍訓(xùn)的滋味如同五味瓶夾雜在一起、我們品嘗了、我們保留了其中的精華、在軍營(yíng)中學(xué)到了優(yōu)秀的品質(zhì)伴隨我們、以軍人的姿態(tài)迎接、即將到來(lái)的明天、以至于整個(gè)人生。陳澤敏

2013年4月

30號(hào)

第五篇：陳澤欽讀書(shū)報(bào)告

讀書(shū)報(bào)告

摘要： 本文是讀彈性力學(xué)；有限元法書(shū)籍的所思所想，重點(diǎn)總結(jié)了再所學(xué)的過(guò)程中彈性力學(xué)和有限元法的基本概念，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的看法和各課程之間的聯(lián)系與區(qū)別，各課程之間的解題思路的聯(lián)系，并從中所獲得的感悟。關(guān)鍵字：彈性力學(xué)；有限元法；有限元等效應(yīng)力法；

彈性力學(xué)是固體力學(xué)的一個(gè)分支，其中研究彈性體由于受外力作用或者溫度改變以及支座沉陷等原因而發(fā)生的應(yīng)力、應(yīng)變和位移。

彈性力學(xué)與材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)的區(qū)別

相同點(diǎn)：彈性力學(xué)的任務(wù)，和材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)的任務(wù)是一樣的，是分析各種結(jié)構(gòu)物或其構(gòu)件在彈性階段的應(yīng)力和位移，校核他們是否具有所需的強(qiáng)度和剛度。

不同點(diǎn)：

材料力學(xué)基本只研究所謂桿狀構(gòu)件，即構(gòu)件的長(zhǎng)度遠(yuǎn)大于高度和寬度的構(gòu)件。在結(jié)構(gòu)力學(xué)里，主要是在材料力學(xué)的基礎(chǔ)上研究桿狀構(gòu)件所組成的結(jié)構(gòu)即桿件系統(tǒng)如桁架、鋼架等等。而彈性力學(xué)則是研究非桿狀的結(jié)構(gòu)，例如板和殼，以及擋土墻、堤壩、地基等實(shí)體結(jié)構(gòu)。對(duì)于桿狀構(gòu)件作進(jìn)一步的、精確的分析，也必須用到彈性力學(xué)。

材料力學(xué)與彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)之間相互聯(lián)系，要學(xué)好彈性力學(xué)就必須掌握好，理解好他們之間的聯(lián)系以及相應(yīng)的基本概念。

彈性力學(xué)的幾個(gè)基本假設(shè)與材料力學(xué)的基本假設(shè)是一致的。

1、連續(xù)體假設(shè)：假設(shè)無(wú)題是連續(xù)的，沒(méi)有任何空隙。因此，物體內(nèi)的應(yīng)力、應(yīng)變、位移一般都是逐點(diǎn)變化的，它們都是坐標(biāo)的單值連續(xù)函數(shù)。

2、彈性假設(shè)：假設(shè)物體是完全彈性的。在溫度不變時(shí)，物體任一瞬間的形狀完全取決于在該瞬間時(shí)所受的外力。而與它過(guò)去的受力狀況無(wú)關(guān)。當(dāng)外力消除后，它能夠恢復(fù)原來(lái)的形狀。彈性假設(shè)就是假設(shè)物體服從虎克定律，應(yīng)力與應(yīng)變成正比關(guān)系。

3、均勻性假設(shè)：假設(shè)物體是均勻的，各部分都具有相同的物理性質(zhì)，其彈性模量和泊松系數(shù)是一常數(shù)。

4、各向同性假設(shè)：假設(shè)物體內(nèi)每一點(diǎn)各個(gè)方向的物理和機(jī)械性質(zhì)都相同。

5、小變形假設(shè)：假設(shè)物體的變形是微小的，即物體受力后，所有各點(diǎn)的位移都遠(yuǎn)小于物體的原有尺寸，應(yīng)變都很小。這樣，在考慮物體變形后的平衡狀態(tài)時(shí)，可以用變形前的尺寸來(lái)代替變形后的尺寸。

在讀彈性力學(xué)書(shū)中，我重點(diǎn)閱讀了平面應(yīng)力問(wèn)題和平面應(yīng)變問(wèn)題，在彈性力學(xué)里分析，我們要從靜力學(xué)方面，幾何學(xué)方面和物理學(xué)方面考慮問(wèn)題，從而得到相應(yīng)的平衡微分方程，幾何方程和物理方程。這三種方程是解決力學(xué)問(wèn)題最基本的方程，其中平衡微分方程是根據(jù)平衡條件來(lái)導(dǎo)出應(yīng)力分量與體力分量之間的關(guān)系式，這在我們本科材料力學(xué)，和結(jié)構(gòu)力學(xué)中都有詳細(xì)的解答，而且分析的思路與方法是基本一致的，因此掌握好材料力學(xué)是有利于學(xué)習(xí)彈性力學(xué)的。

考慮平面問(wèn)題的幾何學(xué)方面，導(dǎo)出形變分量與位移分量之間的關(guān)系式而之前我也是在材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)了解過(guò)但卻沒(méi)有了解，經(jīng)過(guò)老師的教學(xué)以及對(duì)微分的理解，才對(duì)幾何方程有了更深刻的理解即形變分量等于位移分量的偏導(dǎo)?x??v?u?v?u?y??xy???x；?y；?y?x

對(duì)于物理方程即本構(gòu)方程，就是形變與應(yīng)力之間的關(guān)系。這在材料力學(xué)的胡克定律也是這樣的，對(duì)于三維應(yīng)力應(yīng)變狀態(tài)的胡克定律如下：

1??x???y???z?E1?x???x???y???z?

E1?z???z???x???y?E?x?物理方程的矩陣形式

?000??1?????1???000??????x???x??y???1??000????x?????1?2??0??x?E??z??0000???????D????????????2xy1??1?2????????xy???1?2??00000???yz???yz?2?????????zx?1?2???zx??00000??2?? 在學(xué)習(xí)中，通過(guò)老師的教學(xué)才明確的懂得了胡克定律的有一個(gè)比較大的缺點(diǎn)，特別是對(duì)于需要考慮本構(gòu)關(guān)系的問(wèn)題，原因是在于胡克定律未考慮到材料的剪脹作用和剪縮作用，所以對(duì)于研究土石壩的中土料的本構(gòu)關(guān)系就不能用胡克定律。

在學(xué)習(xí)彈性力學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)其中有許多公式是需要記憶的，然而我們的精力是有限的，而且沒(méi)有通過(guò)一定的技巧的記憶是很容易忘記，記憶時(shí)間是不長(zhǎng)的，所在記憶就需要一定的技巧，比如：物理方程是形變與應(yīng)力的關(guān)系，應(yīng)力可以推出應(yīng)變，那自然而然應(yīng)變也可以推出應(yīng)力，那在記憶兩個(gè)方程是可以只記憶一個(gè)即可，對(duì)于平面應(yīng)變問(wèn)題即將應(yīng)力公式中的E換為Eu,u換為即可得到下式： 21?u1?u

000?1???????x???x????1?????y???x?000??????????1000??x?1???z??????? ??????xy???0002?1???00???xy???E???000?????021??0???yz????yz??????002?1??????zx??000???zx?對(duì)于有限元課程學(xué)習(xí)中：

有限元法是一種數(shù)值計(jì)算的近似方法，是力學(xué)問(wèn)題進(jìn)行近似數(shù)值分析的方法。在學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)基本思路和基本原則以結(jié)構(gòu)力學(xué)中的位移法為基礎(chǔ)，把復(fù)雜的結(jié)構(gòu)或連續(xù)體看成有限個(gè)單元的組合，各單元彼此在節(jié)點(diǎn)處連接而組成整體。選擇合理的基本未知量，先對(duì)單元進(jìn)行特性分析，然后根據(jù)各節(jié)點(diǎn)處的平衡和協(xié)調(diào)條件建立方程，綜合后作整體分析，最后求出基本未知量并由基本未知量去求得任一單元一點(diǎn)的各種未知量。

有限元法核心基礎(chǔ)是內(nèi)插法插值，通過(guò)有限元法是求得節(jié)點(diǎn)的基本量，通過(guò)插值就可以求得桿件其他點(diǎn)位的未知量。另一個(gè)重點(diǎn)就是按照等效轉(zhuǎn)換原則將荷載轉(zhuǎn)換成節(jié)點(diǎn)荷載。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我覺(jué)得自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到不同的課程的思路在相似的問(wèn)題上的應(yīng)用轉(zhuǎn)換，覺(jué)得自己還不夠靈活，特別是在學(xué)習(xí)有限元法中的整體剛度矩陣的合成，這在結(jié)構(gòu)力學(xué)是有學(xué)過(guò)的，而且在但是掌握得還行，而在上有限元課上卻沒(méi)有及時(shí)想到以前的知識(shí)，導(dǎo)致在課上聽(tīng)不懂，在課后看書(shū)，以及例題才明白有限元中的各單元?jiǎng)偠群铣烧w剛度矩陣與結(jié)構(gòu)力學(xué)中的矩陣位移法的思路、步驟是基本一樣的。因此在學(xué)習(xí)當(dāng)中我覺(jué)得自己應(yīng)該不斷培養(yǎng)自己各課程、甚至各學(xué)科之間知識(shí)的轉(zhuǎn)換能力，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，而要做到這樣就必須牢固掌握好所學(xué)的知識(shí)，雖然這個(gè)過(guò)程很難，我會(huì)盡自己的能力做到。

在課程學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行討論關(guān)于有限元等效應(yīng)力法，材料力學(xué)法，以及多拱多梁法在水工重力壩和拱壩應(yīng)用：

對(duì)于拱壩應(yīng)力分析主要有兩個(gè)方法，即拱梁分載法和有限元法。對(duì)于拱壩的設(shè)計(jì)目前常用拱梁分載法，主要原因是拱梁分載法是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，具有相應(yīng)的配套規(guī)范，在多年的實(shí)踐中應(yīng)用拱梁分載法并未出現(xiàn)較大的事故，經(jīng)過(guò)多

年的發(fā)展已經(jīng)較為成熟。但是拱梁分載法也有一定的缺點(diǎn)：(1)用伏格特系數(shù)計(jì)算地基變形，過(guò)于粗略；(2)計(jì)算功能較弱，不能考慮大孔口、復(fù)雜地基及施工過(guò)程；(3)非線性計(jì)算的精度較低，難以通過(guò)非線性計(jì)算求出拱壩超載安全系數(shù)。

而有限元法具有較強(qiáng)的計(jì)算功能，不但可以比較合理地考慮拱壩的整體作用，還能夠進(jìn)行各種復(fù)雜條件下（如復(fù)雜體型、大孔口、重力墩等）應(yīng)力分析。所以SL282-2003《混凝土拱壩設(shè)計(jì)規(guī)范》有規(guī)定對(duì)于1級(jí)、2級(jí)拱壩或壩基地質(zhì)情況復(fù)雜的工程，應(yīng)輔以有限元法進(jìn)行分析論證。由此可見(jiàn)對(duì)于重大工程，復(fù)雜的地質(zhì)情況就必須采用有限元法，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)現(xiàn)，有限元法在計(jì)算拱壩壩體應(yīng)力時(shí)存在著問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是應(yīng)力集中現(xiàn)象，用三維彈性有限單元法計(jì)算拱壩應(yīng)力時(shí)，近基礎(chǔ)部位存在著顯著的應(yīng)力集中現(xiàn)象，而且應(yīng)力數(shù)值隨著網(wǎng)格加密而急劇增加，尤其是有限元法算出的拉應(yīng)力有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了混凝土的抗拉強(qiáng)度，因而很難直接用有限元法計(jì)算結(jié)果來(lái)確定拱壩體形。

通過(guò)讀了李同春教授《改進(jìn)的拱壩應(yīng)力分析方法》和朱伯芳院士的《論混凝土拱壩有限元等效應(yīng)力》可以知道有限元法的應(yīng)力集中現(xiàn)象已經(jīng)得到較好的解決并在不斷的發(fā)展當(dāng)中，即通過(guò)有限元等效應(yīng)力法可以較好的解決了這個(gè)問(wèn)題。有限元等效應(yīng)力法即是基于有限元法的分析結(jié)果，將有限元所求得的應(yīng)力合成為截面內(nèi)力，然后求出對(duì)應(yīng)的線性化應(yīng)力。

因此有限元等效應(yīng)力法基本解決了有限元應(yīng)用于拱壩的應(yīng)力集中問(wèn)題，由于有限元的強(qiáng)大計(jì)算功能，它將逐步取代拱梁分載法，成為拱壩設(shè)計(jì)的主要方法。

對(duì)于重力壩設(shè)計(jì)現(xiàn)在主要是采用材料力學(xué)法，而且能滿足安全穩(wěn)定的要求，重力壩設(shè)計(jì)規(guī)范中也沒(méi)有嚴(yán)格要求有限元法計(jì)算，因此重力壩應(yīng)力分析用材料力學(xué)法即可，對(duì)于重力壩的精確的應(yīng)力分析，目前大多采用有限元法來(lái)計(jì)算。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，以及老師在課上的言傳身教，讓我了解到了做學(xué)問(wèn)并非十分容易的事，從結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)再到彈性力學(xué)，學(xué)者每踏上一個(gè)臺(tái)階都要付出很多的汗水。所以我們應(yīng)該懂得滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)。我們應(yīng)當(dāng)更加辛勤，努力地學(xué)習(xí)和工作。