第一篇：高效課堂 教案 陳亞飛

教學(xué)內(nèi)容：班級(jí)管理篇

一、學(xué)校及班級(jí)管理方略

杜郎口2006學(xué)年----2007學(xué)年學(xué)校管理方略

1、用好評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

2、成立學(xué)校驗(yàn)評(píng)組

3、學(xué)科組過程管理

4、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生人人成功的平臺(tái)

5、實(shí)現(xiàn)教育公平的保障措施

杜郎口中學(xué)2006學(xué)年----2007學(xué)年班級(jí)管理方略

1、原則：嚴(yán)于自律，合作互律，責(zé)任明確，自主管理

2、措施：分工明確，責(zé)任具體，日清周結(jié)，激勵(lì)及時(shí)

二、班級(jí)的象征-----每日反思板

1、杜郎口中學(xué)的反思板，用樸實(shí)的語(yǔ)言，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性。如：種瓜得瓜，種豆得豆；人坑地，地坑人。

2、崔校長(zhǎng)的話：吃別人不能吃的苦，流別人不能流的汗，下別人不能下得力，才能成別人不能成的功；扎扎實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，精耕細(xì)作，緊鑼密鼓。

3、做好學(xué)生的思想工作，認(rèn)識(shí)大付出、吃苦、下力的重要性。

三、班干部-----班集體的標(biāo)志

一個(gè)好的班主任應(yīng)該是這個(gè)班級(jí)的靈魂，一個(gè)好的班干部應(yīng)該是這個(gè)班級(jí)的標(biāo)志。實(shí)行學(xué)生“自主管理”。班干部要明確責(zé)任和義務(wù)：

1、每個(gè)班干部在組內(nèi)都要服從組長(zhǎng)管理，互相支持，相互配合。

2、班干部各自管好自己的事情，盡可能的進(jìn)行自我處理，共性問題要反饋給班主任，也可自己制定好措施，搞好落實(shí)與兌現(xiàn)。

3、班干部的示范性：以身作則

4、鍛煉個(gè)人能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神

讓班干部之間加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高管理層次，切實(shí)落實(shí)好應(yīng)有的責(zé)任。

四、培養(yǎng)學(xué)生能力的四種途徑

1、信心：a、給學(xué)生更多講話的機(jī)會(huì)

b、給學(xué)生更多賞識(shí)、激勵(lì)的機(jī)會(huì)

2、興趣

3、習(xí)慣

4、方法

五、方法決定成敗----有感于值日記錄

1、聯(lián)想記憶、聯(lián)系記憶、理解記憶、諧音記憶

2、高考狀元總結(jié)的成功方法：成功=悟性+方法+習(xí)慣

3、“我”總結(jié)：成功=超前思想（悟性）+優(yōu)化方案（方法）+有序行為（習(xí)慣）

六、責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)----從自信到自主

“無(wú)論在哪一個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家都是一樣的，能分出高下的是人的心：愛心、信心、責(zé)任心。”

1、學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

2、明白“物競(jìng)天擇，適者生存”的含義

七、授人以漁，受益無(wú)窮------注重方法研究 真正讓學(xué)生成績(jī)提高的秘訣除了勤奮的付出，還在于方法的指引，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比給他們提出要求，制定目標(biāo)實(shí)際得多，奏效得多。

各科學(xué)習(xí)使用方法：

1、明確細(xì)化目標(biāo)

2、建立錯(cuò)題集錦

3、抓住有效時(shí)間

4、提高學(xué)習(xí)效率

5、保證課堂效果

練字經(jīng)歷的5個(gè)階段

1、察言觀色

2、細(xì)斟慢酌

3、尋瑕求疵

4、神領(lǐng)意會(huì)

5、功到天成八、多一些寬容----關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng) 以具體的例子來談?wù)搶?duì)學(xué)生的寬容。

對(duì)孩子多一份寬容，孩子就多一份成功的可能

九、寫在新學(xué)期

新的學(xué)期應(yīng)該有新的目標(biāo)，新的希望。要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課

1、就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文老師

2、要爭(zhēng)做一名有人格魅力的老師

3、要有樂觀的人生態(tài)度，把最美的笑容留給學(xué)生，不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

十、反思教學(xué)管理

如何調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性？

1、找出榜樣帶動(dòng)

2、樹立進(jìn)步典型

3、重點(diǎn)關(guān)注弱勢(shì)同學(xué)

十一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑

1、精心備課

2、搞好小組合作與競(jìng)爭(zhēng)

3、多開展有意義的活動(dòng)

4、創(chuàng)設(shè)文學(xué)氛圍

5、營(yíng)造平等和諧融洽的師生關(guān)系

6、教給學(xué)生一些行之有效的學(xué)習(xí)方法

十二、大愛無(wú)聲----建立融洽的師生關(guān)系

1、學(xué)生留言

2、老師贈(zèng)言

3、以信為例子

十三、做班級(jí)的主人----班級(jí)專項(xiàng)負(fù)責(zé)制

1、校園廣播對(duì)班級(jí)的介紹

2、班級(jí)無(wú)小事，事事是教育。

3、班主任比普通教師責(zé)任重

4、發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí)，人人有事做，事事有人管

十四、你做好準(zhǔn)備了嗎？ 年終考試復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)階段要夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，解決疑難，強(qiáng)化易誤，熟悉題型和方法

2、確定自己的對(duì)手和挑戰(zhàn)的目標(biāo)

3、確定好詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，利用零散的時(shí)間確定好小目標(biāo)

4、對(duì)于不會(huì)的問題一定要“問”

5、越是偏科的科目，越要“直面以對(duì)”

6、不要期望靠別人的幫助成功

7、坐得住，學(xué)得進(jìn)，悟得出

8、從無(wú)目標(biāo)學(xué)習(xí)到有目標(biāo)學(xué)習(xí)到眼高手低，最后理解透徹

9、人貴有志，學(xué)貴有恒

10、只有不成功的事，沒有不成功的人

十五、向前看，不要顧及自己的影子 內(nèi)容：寫給學(xué)生的信

1、誠(chéng)信為本

2、有耐力，個(gè)人努力

3、找到弱點(diǎn)并克服

4、多練習(xí)書寫

十六、班級(jí)管理新嘗試

1、原則

（1）具體：人人有事做，事事有人做（2）自主：人人是班委，個(gè)個(gè)是主人（3）參與：全員參與管理，全責(zé)相互制約（4）民主：量化評(píng)議，公開透明

2、構(gòu)建

（1）對(duì)小組成員進(jìn)行編號(hào)（2）根據(jù)成員編號(hào)進(jìn)行分工（3）經(jīng)學(xué)生推薦產(chǎn)生班干部

3、管理與評(píng)價(jià)

（1）班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）綜合學(xué)生的各項(xiàng)情況

（4）對(duì)于常規(guī)出現(xiàn)問題的同學(xué)采用減分制（5）對(duì)分?jǐn)?shù)高的給予獎(jiǎng)勵(lì)

第二篇：高效課堂心得體會(huì)——胡亞飛

高效課堂心得體會(huì)

什么是高效課堂？我認(rèn)為：就是讓每一個(gè)學(xué)生課上有事做，讓每一個(gè)學(xué)生最大限度地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使每個(gè)學(xué)生有所展示、有所收獲，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)效益的最大化。

那么如何打造語(yǔ)文高效課堂呢？下面談?wù)勎业捏w會(huì)，這學(xué)期我主要進(jìn)行了三點(diǎn)嘗試：一是樹立學(xué)生主體觀，是高效課堂的基礎(chǔ)。二是營(yíng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。三是放開手腳，讓學(xué)生唱主角。

一、樹立學(xué)生主體觀，是高效課堂的基礎(chǔ)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。新課程教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生的“開放式學(xué)習(xí)”, 同時(shí)教師的觀念也要改變, 要“以學(xué)生發(fā)展為本”, 建立起和諧民主、自由平等的師生關(guān)系。教學(xué)既要“面向全體學(xué)生”, 奠定共同基礎(chǔ)，又要承認(rèn)差異，兼顧個(gè)性，通過多種途徑和方法發(fā)展學(xué)生的才能，要盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí), 成立合作學(xué)習(xí)小組, 深入學(xué)生的情感世界, 促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生自主參與、師生平等交流;最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性, 能深入挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能, 提高他們的學(xué)習(xí)興趣, 樹立自信心, 使每個(gè)學(xué)生都有成就感;能創(chuàng)造師生互動(dòng), 生生互動(dòng)的機(jī)會(huì), 拉近師生間的距離;消除心理障礙, 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境;同時(shí)也能使學(xué)生提高與別人協(xié)作交往的能力。二、營(yíng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒 1.營(yíng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍

打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效課堂的前提興趣是最好的老師，興趣是一種動(dòng)力，是成才的起點(diǎn)。我國(guó)古代教育家孔子說:“知之者不知好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了興趣，其學(xué)習(xí)的主體性得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生才可能主動(dòng)地去求知、去探索，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而開始逐漸地積累知識(shí)，久而久之，當(dāng)量變發(fā)展到質(zhì)變，就有了成績(jī)的飛躍、提高。

2．豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。因此，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動(dòng)起來，讓思維也運(yùn)轉(zhuǎn)起來，讓個(gè)性得到自由的張揚(yáng)。

三．放開手腳，讓學(xué)生唱主角

畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

總而言之，初中語(yǔ)文教師在高效課堂實(shí)施過程中要不斷地改進(jìn)教法，思考高效教學(xué)的策略，掌握高效教學(xué)的方法，精心施教，勤于反思，努力張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對(duì)于提升學(xué)生的素養(yǎng)、能力是十分重要的。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽(yáng)光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

第三篇：(陳亞飛)建湖精神大家談

淺談新時(shí)期建湖精神

“開放包容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、敢為人先”的新時(shí)期建湖精神，集中體現(xiàn)了我們建湖特有文化底蘊(yùn)，凝聚了時(shí)代特質(zhì)，是80萬(wàn)建湖人民的精神沉淀，如今它正成為我們建湖人民積極向上，奮發(fā)有為的精神坐標(biāo)，是引領(lǐng)建湖跨越發(fā)展的精神動(dòng)力。下面我粗淺談?wù)剬?duì)新時(shí)期建湖精神的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)： 第一，“開放包容”是新時(shí)期建湖精神的精髓。開放是一種姿態(tài)，一種思維，是包容的前提。包容是一種胸懷，一種氣度，是開放的根本?！敖ê瞬慌磐狻闭f的就是這種開放包容的心態(tài)。海納百川，有容乃大。大海因?yàn)榘菝恳欢淅嘶?，所以才浩瀚無(wú)涯。開放包容體現(xiàn)了建湖人吐故納新的大胸襟和兼收并蓄的大智慧。建湖作為一個(gè)內(nèi)陸縣份，環(huán)境容量小，資源稟賦少，能夠迅速跳入全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣行列并位次快速前移，靠的就是這種胸襟、這種智慧。當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，市場(chǎng)是統(tǒng)一的，可以說，一個(gè)地方發(fā)展空間的大小在很大程度上就是取決于對(duì)外開放的程度和水平，開放程度高，發(fā)展空間就大，發(fā)展空間大，發(fā)展活力才會(huì)足，發(fā)展速度才會(huì)快。作為我們建湖這種資源匱乏、環(huán)境承載能力弱的縣份，唯有通過進(jìn)一步招商引資、擴(kuò)大開放，充分吸收和利用一切外來養(yǎng)料，才能夠助力縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展和更大跨越。第二，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是新時(shí)期建湖精神的核心。創(chuàng)新就是與時(shí)俱進(jìn)、就是敢為人先，是創(chuàng)業(yè)之魂，進(jìn)步之道。創(chuàng)業(yè)就是艱苦奮斗、就是自強(qiáng)不息，是創(chuàng)新的之本，發(fā)展之源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)整體，是建湖進(jìn)位爭(zhēng)先的內(nèi)在動(dòng)力，它集中體現(xiàn)建湖精神的價(jià)值之所在。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為我縣推進(jìn)“新型工業(yè)化、新型城市化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)國(guó)際化”四化聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略提供的不竭動(dòng)力，是實(shí)踐“幸福建湖”的力量源泉。第三，“敢為人先”是新時(shí)期建湖精神的基本特征。敢于人先就是先知先覺、就是勇爭(zhēng)一流，它集中體現(xiàn)的是我們建湖人“敢想敢干、說干就干、干就干成”的一種精神風(fēng)貌，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提。今天，建湖的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。更加需要我們發(fā)揚(yáng)敢闖、敢干的精神，突破思想的束縛、突破機(jī)制、體制的枷鎖，知難而進(jìn)，迎難而上，破解發(fā)展難題，找出發(fā)展新路，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展?！伴_放包容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、敢為人先”的新時(shí)期建湖精神，植根于建湖大地、源自于歷史傳承、立足于基層創(chuàng)造、契合于時(shí)代特征，凸顯了建湖新時(shí)期先進(jìn)文化的精髓。我們有理由堅(jiān)信：在新時(shí)期建湖精神的激勵(lì)和引導(dǎo)下，全縣人民萬(wàn)眾一心，銳意進(jìn)取，建設(shè)美麗幸福新建湖的目標(biāo)就一定能夠順利實(shí)現(xiàn)！謝謝大家。陳亞飛

第四篇：高效精品課堂心得體會(huì)陳萍

學(xué)習(xí)“高效精品課堂講座”心得體會(huì)

今年暑假，有幸到酒鋼三中聆聽了來自山東和臺(tái)灣的專家的關(guān)于高效精品課堂的講座。專家們娓娓道來，深動(dòng)具體的從方方面面講了提高課堂效率、打造精品課堂的方法。聽了這次講座，我感受頗深。就如何打造高效精品課堂談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。１．備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。２．備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。３．備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。具體策略：抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

二、提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。１．提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。２．提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。３．提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。４．提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。５．提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。６．提高問題設(shè)計(jì)的高效性。

設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

四、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在班內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

五、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。

第五篇：高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)--張亞亞

“高效課堂”心得體會(huì)

張亞亞

高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點(diǎn)對(duì)教師和學(xué)生提出了很高的要求。經(jīng)過這段時(shí)間老師們的互相聽課學(xué)習(xí)以及自己的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效，必須做好以下幾方面：

一、有效集體備課，打造高效課堂。

肖伯納說，“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個(gè)人都擁有兩種思想?！弊尳處熂w備課常態(tài)化，通過集體備課讓每一個(gè)參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長(zhǎng)，這正是集體備課的價(jià)值所在。能不能在備課之前開一個(gè)備課會(huì)，由教研組的老師商量探討這一單元的某一課該怎樣備課，怎樣上可更合理。交流好的教學(xué)想法。然后再單獨(dú)備課。這樣個(gè)人備課的教案中就有了集體智慧的光芒、充分利用教師的集體智慧進(jìn)行集體備課，我們?cè)诟咝дn堂中不僅要提倡學(xué)生合作，更要提倡教師的合作。老師們通過集體備課編寫預(yù)習(xí)單、活動(dòng)單和導(dǎo)學(xué)案。使用具有集體智慧加個(gè)人思想特色的集體備課教案上課。有了引人入勝，步步為營(yíng)，科學(xué)有效地預(yù)習(xí)單和有針對(duì)性、以有效訓(xùn)練為主線的活動(dòng)單，再加上合作探究，集體備課的教案再加上電子白板先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。我們的高校課堂指日可待。

二、科學(xué)有效預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)精彩展示。

“巧婦難為無(wú)米之炊”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣，課前做好充分的預(yù)習(xí)，為展示做好準(zhǔn)備。學(xué)生只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，才能有所展示。否則，學(xué)生想展示，也展示不出來，一定要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)有效的預(yù)習(xí)造就英語(yǔ)高效課堂的精彩展示。首先要交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，其次制定合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，在課前布置好，再者課堂上同學(xué)互相檢查，小組長(zhǎng)記錄，老師評(píng)議。課前一定要給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間，在字詞句上，在基礎(chǔ)知識(shí)上，要吃透；然后進(jìn)行知識(shí)與能力的拓展和遷移，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上有“成果”可以展示。事實(shí)上不論什么樣的課堂教學(xué)模式，學(xué)生都應(yīng)該充分的預(yù)習(xí)。只有預(yù)習(xí)效果好，才能展示的精彩。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐探索，我覺得在教學(xué)中存在以下急待解決的問題：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。預(yù)習(xí)能力不高。

2、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)欠缺。解決方案：每周抽出課堂上十分鐘時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

3、每天的家庭作業(yè)以預(yù)習(xí)作業(yè)為主。精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)要合理，既要有預(yù)習(xí)指導(dǎo)又有預(yù)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)言要精心設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)單要因人而異，要有層次和坡度。

三、科學(xué)有效導(dǎo)學(xué)，打造高效課堂。

教師主要運(yùn)用課堂語(yǔ)言和導(dǎo)學(xué)案來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)要有效：讓激勵(lì)和鼓勵(lì)，幽默，風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言在課堂上閃爍智慧的光芒。高度關(guān)注“學(xué)生在課堂中的心靈感受”。用心去體會(huì)，設(shè)身處地，換位思考，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓教學(xué)語(yǔ)言帶上情感激勵(lì)色彩。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主人。拋開應(yīng)試教育和分?jǐn)?shù)這種無(wú)形的枷鎖，還我們教學(xué)以鮮活靈動(dòng)、妙趣橫生。作為一個(gè)教師，你可以不教給學(xué)生知識(shí)。但你絕不可以做強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的奴隸主。孩子們的積極性和主動(dòng)性是靠你的幽默和智慧來調(diào)動(dòng)的。以朋友的身份，走近孩子們內(nèi)心深處去了解他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是一個(gè)個(gè)天使。是需要你真情呵護(hù)的一群小精靈。真正達(dá)成這種共識(shí)以后，教學(xué)就會(huì)大不一樣了。

“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。關(guān)注身心健康。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課堂上要多讀，多說，多種形式運(yùn)用重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。邊讀邊討論一些知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生說，學(xué)生提出問題，知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生講。老師就做一件事。提醒，鼓勵(lì)，夸一夸。

四、巧用電子白板，打造英語(yǔ)高效課堂。

高效課堂被形象地描述為“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標(biāo)。利用電子白板的倒計(jì)時(shí)、骰子、擦除、圖層、透明等功能,可以設(shè)計(jì)出多種形式的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。電子白板能有效促進(jìn)課堂信息量與課堂生成量的提高。

總之，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于師生的角色定位。各司其職，各自做好分內(nèi)事。要實(shí)施高效的英語(yǔ)課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是師生共同發(fā)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣，我們的英語(yǔ)課堂才能走向和諧、高效！