第一篇：實習總結(jié)(陳亞燕)

實習總結(jié)(陳亞燕)

By吳川一中實習隊發(fā)表于2010-11-14 15：25：00

實習總結(jié)

終于到了教育實習的時候，實習總結(jié)(陳亞燕)。三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了湛江市吳川一中。

我們實習隊是混編實習隊，隊員分別由化學與環(huán)境學院、地理科學學院、政治與行政學院、數(shù)學科學學院、文學院等2007級學生組成，分別為一男十五女。

一、班主任工作總結(jié)：

根據(jù)教育實習安排，第一周是見習周，任務以聽課為主。在實習開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細介紹學校先進的教學、辦學理念和獨特的“六環(huán)節(jié)”教學模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學模式是要形成“問題主導，先學后教，及時訓練”的課堂教學特色，總的要求是：(1)以設疑激趣為先導；(2)以思維訓練為核心；(3)以揭示規(guī)律為重點；(4)以精講精練為策略；(5)以學生參與為途徑；(6)以整體教學為目標。

以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時候，我們大都專注于如何引入教學內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細節(jié)問題。至于教學模式等較宏觀的話題，一直沒有深入了解。在陳校長的介紹下，隊員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學模式有其特別之處；加之科任指導老師一般要求隊員們采用這一教學模式，大家也就按照大致的套路去設計自己的教學過程。

隊員第一次集體聽科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧老師安排了評課會。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學生交流情況和課件制作等問題。鄧老師最后指出，評課應該注重幾點內(nèi)容：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學習到的學科教育知識太過膚淺，根本不能應對學校教學的現(xiàn)實要求。在第二天，陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧老師來上，內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊員耳目一新；陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設性的教學建議。自那天起，各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課，做好詳細記錄，以便在最短時間內(nèi)提高自身水平。

二、教學工作總結(jié)：

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學年成績而言，隊員們都具有很好的學科知識基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡單的化學知識，卻頗讓大家覺得頭痛。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導老師要求這些隊員多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學生著想。

沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論，實習總結(jié)《實習總結(jié)(陳亞燕)》。以往《化學教學論》課程所強調(diào)的導入技能、提問技能等教學技能在這次實習中得到深刻鍛煉，我們對于教學過程的認識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀察以及與學生互動時候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風格：有的隊員用語相當簡潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻…在兩個月的實習期間，我們共承擔了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊員的《離子反應的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無疑問，我們的教學是粗拙的。但是，只要假以時日，各位隊員都能成為教學上的能手，并且盡情地展示自己的才華。

三、調(diào)研工作總結(jié)：

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學生希望他對他們競選學生會干部的演講稿提出建議，并且非常聽從鄭大豪隊員的意見。而蘇玉涓隊員則堅持批改學生的周記，每篇周記都認真閱讀和給予批語。在最后與老師的座談會中，蘇玉涓隊員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多思想工作，其中一晚內(nèi)就和學生發(fā)了一百條短信！李茂隊員每天都到班解決學生的問題，與那些調(diào)皮易動的學生進行反復的談心，勸諭他們認真學習。

日復一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規(guī)訓的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學生，用心去讓學生得到公平的發(fā)展。

兩個月的教育實習讓隊員們感想很多。在離校前一天，各隊員紛紛向所在班的學生告別?？粗鴮W生們贈與的禮物，隊員們與學生相顧無言，李茂隊員更是淚流滿面。許多隊員都曾經(jīng)為了學生不努力學習、不爭氣而感到生氣，也為了學生取得的一點進步而暗自高興；沒有想到的是，在離別之際學生們竟會爭相前來搬運行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因，統(tǒng)編實習隊來到清遠市田家炳實驗中學，并最終與學生們認識。如果說命運在冥冥中早有安排，此時此地莫不是驗證這一偶然的最佳佐證?

在回來廣州的路上，隊員們收到學生的問候短信。實習結(jié)束了，一切都將結(jié)束了。我們知道學生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷，但是對于我們而言，人生都將永遠刻下這厚厚的一筆。

四、幾點思考

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：

1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育(課程)知識的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學生認知結(jié)構(gòu)的了解。學科教學知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經(jīng)驗，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走。

2)對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學生的互動來調(diào)整教學內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。

3)奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發(fā)現(xiàn)，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展?這應該是我們教育工作者一直思考的問題。

第二篇：總結(jié)陳亞寧

新課改走進我們的視線后，我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結(jié)。

一、課改從理論學習入手

要搞好課改，首先要解決認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。要求我們提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動組織學習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。

二、課改從教研活動中探索

開展扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。我們幾年來堅持每周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加縣、市及省級組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。

三、課改在教學活動中實踐

在每學期的課堂教學中，作為英語教師，我認真實踐，努力按課改理念去進行教學。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，還想方設法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓師生成為學習的集體，讓課堂成為學生自主、探究的平臺，改善課堂教學氣氛，使得學生能全心地投入到學習中去，營造良好的師生情和學習氛圍。

四、課改在多彩的活動中深入

1、開設“英語角”，讓學生與同學、老師快樂說英語。

2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。

3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。

4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。

這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。-

五、課改以評價改革促進

隨著課改的開展，我們還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表，來評價教改成果。此外我們還根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，制作學生成長記錄袋，以記錄學生學習過程中的情況，記錄學生發(fā)展的點點滴滴，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應依據(jù)，建設和諧的家長-教師-學生新紐帶，從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長。

新課程教學小結(jié)

學 校：周至四中姓 名：陳

亞 寧

第三篇：野外實習總結(jié)報告 陳香燕

我們海師大生科院10級生科班的師生隊伍于4月19日出發(fā)前往海南省最高海拔的度假村:吊羅山自然保護區(qū)，進行為期10天的動植物野外實習。這次帶隊的不僅有我們的汪院長以及動植物的指導老師，還有來自新西蘭維多利亞港大學的haidi教授以及保加利亞的教授一起前往。從?？谑谐霭l(fā)乘車約三個多小時，于中午到達了目的地，哇！在海拔為948米的高山上，呼吸著每一口在海南含有負離子最多的空氣，感覺心曠神怡！無比的舒暢和愜意！面對著青山和綠水，我們一天的舟車勞頓瞬間消失了，卸下行李，找到各自的房間安頓好，我們的房間就是在湖邊的木屋，特別有原始安逸的舒適感！安頓好之后就是午餐，恩！伙食真的很不錯！有肉有蛋！油水真多，可見學校對我們的實習待遇真的很好。下午在回議室開了個短會，老師安排一下野外實習工作的具體事程以及一些注意事項。比如對于捕捉毒蛇時的一些技巧和防患的安全意識，以及采集標本所遵循的一些原則和注意事項，這些都是出野外之前的必須要強調(diào)和注意到的問題，以保證我們每個人能安全順利的完成任務。

第二天，野外實習正式開始，我們這個小組前三天跟著植物組采標本，第一天跟的是我們的郝博士，沿著公路邊下山，我們本著采植物盡量具備有花和果的原則，上午采集三十多個植物標本，包括有蕨類、灌木，喬木，草本等等，蕨類如石松科的鋪地蜈蚣，喬木如衫科的衫木，桃金娘等，這些都是我們在理論課上學到的植物種類，經(jīng)過實際的標本采集，親自去觀察每種植物的花，葉，果，莖等特點，把抽象的理論知識具體形象化了，這樣可以是我們進一步加深對理論知識的理解，我深深感覺到野外實習這樣的實踐活動意義和作用非常之大，因為它可以使我們把理論與實際相結(jié)合起來，加深對理論知識的學習，而理論知識又可以有效的指導我們的實踐活動，互相促進，相輔相成。最終達到一個促進理論學習的深刻理解和提高實踐能力的目的。

下午的任務是：根據(jù)采集標本的特征檢索這些植物的名字，第一天遇到了很多困難，比如有的標本上沒有花和果，所以根本就無法檢索出來，還有就是對檢索表上描述植物的特征性名詞不理解，因此在檢索的過程中我們會詢問老師或?qū)W長學姐，或自己復習理論課的知識，一步一步的去解決遇到的問題，這進一步的體現(xiàn)了野外實習能夠促進理論知識的學習，理論知識又可以指導實踐活動的進行這樣的關(guān)系。

接下來采標本的時候就兼顧到了這些問題，所以第二天跟著王老師，前往大吊羅方向的林下采集標本，比如采到了假萍婆，有鮮紅的蓇葖果，以及葡萄科的烏蘞梅等等，從這一天的標本采集中，我知道了葡萄科的顯著特點就是卷須與葉對生，也學會了辨別果實的類型，有了前一天的經(jīng)驗，第二天采集標本和檢索工作都順利了很多。第三天，繼續(xù)跟著班導采集植物標本，因為有了前兩天的經(jīng)驗，采集的標本更加規(guī)范合格了，盡量做到都是有花有果的，而且都是一些特征比較明顯的，比如云香科的三叉苦，葉子明顯的有三個小葉組成羽狀復葉，而且還有香味，一些附生植物如蘭科的石仙桃屬的石仙桃，具有明顯的鱗莖，以及須狀根，還有附生在石頭上蘿摩科的眼樹蓮，具有肉質(zhì)的匍匐莖和葉，這些都是與附生的習性有關(guān)的特征，在制作標本的時候也更會注重標本的制作原則，盡可能地修剪的美觀些，而且盡量的把一些重要的顯著特征展示出來，比如花，果，葉的正背面等，而且還要勤換紙，以保證標本不至于腐爛或干枯而影響標本制作的質(zhì)量。我們每一天都在進步，每一天都學到很多新的知識，野外實習過的很充實。經(jīng)過三天的植物標本采集，檢索，以及制作，我們小組總共制作了四十多個標本，這個過程中，我們不僅學會了實地采集標本，還學會了認識植物的重要特征，學會了運用檢索表檢索未知植物，這是最重要的收獲，也學會了標本制作的技巧和能力，更懂得了團隊合作的重要性，學會了如何齊心協(xié)力的完成任務，學會了團結(jié)友愛，互相幫助，學習上互相探討，互相指教，受益匪淺。

第四天:開始參加動物組采集標本，我們小組跟隨動物組的第一位老師是我們兩爬組的汪院長，往后山方向進軍，走進了林中，老師首先讓我們用手中的棍子掀開前面小組布置的覆蓋在林中分布的瓦片，老師說這是為了吸引兩爬類動物前來躲雨或避光的，可以用這種方法來捕獲兩爬類動物或統(tǒng)計其的分布數(shù)量，還有在林中圈起來一定面積的網(wǎng)，都是為了抓捕或統(tǒng)計兩爬動物的數(shù)量。上午跟著兩爬組在山上走了很多地方，并且用手中的棍子刨樹底下的落葉層，以及腐爛的木頭等，因為這些地方有可能隱藏著蛇或青蛙類的動物，經(jīng)過幾個小時路途的搜尋，我們小組一上午捉了一只蛇和兩只青蛙，雖然采到的標本不多，但這個過程中我們學到了很多東西，也深深體會到了科研實踐活動的艱辛和不易。途中有很幾位女生被螞蟥咬了，我們其他女生趕緊湊上去幫她檢查，幫她徹底把螞蟥趕走，回來的路上，大家都互相攙扶著，男生都很照顧女生，這一幕讓我感到大家都非常團結(jié)友愛，很溫暖很感動。

下午開始動物的檢索，我們捉到的那只蛇是一只名叫烏華游蛇的無毒蛇，檢索的過程大致如下：首先從其頭背部具有9枚對稱大鱗，上頜前端無毒牙，可得知其屬于游蛇科，并且中段背鱗19行，眶后鱗3枚，或更多，通身具環(huán)紋，且環(huán)紋不呈“x”斑因此檢索出來是烏華游蛇，除了我們小組捉到的蛇，還有老師捉到的竹葉青，烙鐵頭等一類劇毒蛇，也是按照檢索表上的步驟，首先看是否具毒牙，額鱗背鱗的數(shù)目，體色，體型等特點來一步一步檢索出來的，還有兩棲類如蛙的檢索，大致步驟如下:首先第一步就是看蛙的肩帶為固胸型還是弧胸型，然后再看其上頜是否具齒，接著看其指趾是否具有吸盤，以及Y型骨，最后再看種的一些具體特征，這樣按照檢索表一步一步來檢索蛙的種類，晚上haidi教授還給我們用英語做了一個關(guān)于紅耳龜研究的講座，讓我們通過對紅耳龜身體結(jié)構(gòu)以及生存現(xiàn)狀的一些了解來更進一步的理解爬行類動物，同時我們也用英語和她進行學術(shù)上的交流，這同時也是一個練習英語口語和提高我們大膽說英語的好機會。

從兩爬類動物的檢索過程當中，我學到了很多知識，不僅學會了使用動物的檢索表來鑒別動物的種類，同時還掌握了如何鑒別動物的特征，比如蛇額頭的鱗片有鼻間鱗，吻鱗，上唇鱗，眶間鱗等等，蛙類的弧胸型肩帶是左右上喙骨不緊密連接或合并，可以交錯活動，而固胸型肩帶則相反，還有如背側(cè)褶趾吸盤，Y型骨等特征，知道了如何去找出這些特征來鑒定物種，除此之外，我個人覺得收獲最大之處就是我克服了一向以來對蛇的強烈恐懼感，平時連看蛇的圖片我都會害怕的起雞皮疙瘩，但是參加了野外實習動物組之后，我特意的去克服自己內(nèi)心的強烈恐懼感，抑制住恐懼感去觀察活蛇的一些特征，比如數(shù)它的鱗片，看它頜內(nèi)的牙齒，看它行走的方式，等等，我克服了自己一直以來對蛇的強烈恐懼感，因為學習的需要，科研的需要，必須學會堅強和戰(zhàn)勝自己內(nèi)心深處的弱點，我覺得這也是野外實習給我最大的感悟，也是一個成長進步的表現(xiàn)，對此，我深有感觸，野外實習不僅是一個將科學理論知識與實踐相結(jié)合的實踐活動，讓我們更好的理解和學習科學知識，更是一個鍛煉我們身心成長和磨練我們意志力的好機會，因此，我覺得自己很幸運能成為生科院的一員，有幸參加這樣的野外實踐活動。

和動物組一起采標本的第二天，我們小組跟隨楊博，戴著望遠鏡，興致勃勃的出發(fā)了，因為我們要觀鳥咯！大家一路上都很興奮，拿著手中的望遠鏡，東張西望，一會兒向天空，一會兒向樹枝，卻一直都沒看到鳥影，楊博說，因為海南捕獵鳥的人太多了，所以鳥很怕人，只要一聽到人的聲音，馬上飛走了，所以很難觀察到鳥，不過還是觀察到了天空中有只展翅翱翔的猛禽類:鷹。飛翔速度之快，不一會兒就無影無蹤了，走到林子里，觀察前幾天其他小組布置的鳥網(wǎng)，看是否有鳥被捕獲，老師給我們講解了鳥困在網(wǎng)上后要如何解開它，才能保證捉到完整健全的鳥，不過結(jié)果都不盡人意，三張鳥網(wǎng)都沒有捕到鳥，沿原路返回的過程中，在一間屋子的屋檐下，看到了一個家燕做的窩，親鳥正在給雛鳥哺育，它們背面羽毛為黑色，腹面白色，尾為叉尾等特征，最讓我們驚喜的是，在湖邊，用望遠鏡可以清晰的觀察到一只牛背鷺棲息在湖邊，它腳較高，腹部羽毛白色，背部和額頭位一小塊黃色，它因為經(jīng)常棲息在牛背上而得名。一天的觀鳥活動輕松而有趣的完成了，楊博下午還特意用捉到的一只雛鳥給我們講解鳥的一些基本特征，比如羽毛有初級，次級飛羽，尾羽，以及鳥的鳴叫聲等，讓我們通過實體的觀察加深對鳥結(jié)構(gòu)的理解和掌握。

晚上，來自保加利亞的教授給我們舉行了一個有關(guān)鳥的講座，比如鳥為什么會下不同顏色的蛋以及為什么筑不同形狀的巢等等，在有趣的講座中學到了很多有關(guān)鳥的知識。

跟動物組的最后一天是朱博的昆蟲組，我們拿著工具，一路上捕捉蝴蝶蜻蜓等昆蟲，不亦樂乎，一直走到大吊羅，途中，每捉到一只昆蟲。老師都會給我們講解它有哪些特征，屬于哪個目，一個上午，我們采到了很多昆蟲的標本，比如有蜻蜓目的豆娘，鞘翅目的金龜子等，昆蟲的采集過程輕松富有情趣，而且還能學到很多知識，認識了很多昆蟲，學會了看標本來區(qū)別不同目的昆蟲的特征，收獲多多。

動植物的采集標本都圓滿結(jié)束，接下來的一天留給我們復習，認標本，準備考試，正好這一天學校的領(lǐng)導過來視察工作，不僅給我們加餐，副校長還給我們送來了甜脆的蘋果，我們都好感動，深深的感受到了學校領(lǐng)導對我們野外實習工作的支持與關(guān)懷，因此我們更應該認真和努力的圓滿完成這次野外實習的任務，我們把幾天以來采集的動植物標本很認真的查看，熟悉檢索的過程，記住它們的特征，第二天動植物野外實習相關(guān)內(nèi)容的考試很順利的通過了。晚上還有一個和林業(yè)局以及吊羅山自然保護區(qū)工作人員的聚餐——篝火晚會，大家舉杯歡慶實習工作的順利完成，師生攜手共舞，歡歌笑語，氣氛十分的融洽和歡樂，這樣的場面想必每個人都會終身難忘吧！

總結(jié)這次野外實習，有太多太多難忘的經(jīng)歷和場面，我深深感覺到野外實習這樣的實踐活動意義和作用非常之大，因為它可以使我們把理論與實際相結(jié)合起來，加深對理論知識的學習，而理論知識又可以有效的指導我們的實踐活動，互相促進，相輔相成。最終達到一個促進對理論學習的深刻理解和提高實踐能力的目的，野外實習不僅是一個將科學理論知識與實踐相結(jié)合的實踐活動，讓我們更好的理解和學習科學知識，更是一個鍛煉我們身心成長和磨練我們意志力的好機會，因此，我覺得自己很幸運能成為生科院的一員，有幸參加這樣的野外實踐活動，也很感謝學校為我們提供這樣的實踐機會，感謝每一位老師為這次野外實習工作所做的努力，更感謝老師給予我們的諄諄教誨和指導以及關(guān)懷，我從中學到了很多東西，也獲得了很多難忘的經(jīng)歷，這次的野外實習將成為我大學生活里乃至我人生里最珍貴和最難忘的經(jīng)歷！

第四篇：總結(jié)與展望--陳亞

一、理論基礎(chǔ)

公司并購活動由于其復雜性一直是理論界的研究重點。國內(nèi)外學者長期以來對這項投資活動進行了多方面的研究。國外學者從并購特征、公司治理結(jié)構(gòu)等方面做出努力，而中國學者則更多關(guān)注體制因素對并購活動的影響。近年來，社會學家向經(jīng)濟領(lǐng)域的滲透為經(jīng)濟學的研究輸入了新鮮血液。社會學家從行為的角度觀察經(jīng)濟現(xiàn)象，在研究公司并購活動時，他們從公司管理者行為的角度研究公司并購這項投資活動，形成了過度自信理論。過度自信理論認為公司管理者是有限理性的，并表現(xiàn)為過度自信的特征，其行為對公司的并購活動產(chǎn)生影響。運用過度自信理論對公司并購進行研究，拓寬了傳統(tǒng)研究的基本假設，為研究公司并購活動提供了新的理論基礎(chǔ)、解釋思路與研究視角。

二、研究的思路與路線

通過對國內(nèi)外研究文獻的整理與分析，可以梳理出過度自信理論在公司并購中應用的邏輯脈絡：公司管理者存在過度自信的心理特征，并且這一特征對公司并購活動產(chǎn)生了影響，即過度自信的管理者易引起過多的公司并購事件，并且容易引起價值毀滅性并購，表現(xiàn)為并購后公司業(yè)績的下滑。我們小組認為，運用過度自信理論解釋公司并購活動適于應用以上研究路線對中國的公司并購活動進行實證檢驗與規(guī)范分析。但是，需要我們適時把握經(jīng)濟環(huán)境的變化。也就是說，如果并購后公司績效下滑是公司并購活動出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，則可以按照上述思路進行模型的構(gòu)建與檢驗，以找出并購失敗的原因。如果經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生變化，則需要對上述研究路線做出改動。

三、研究的方法

大樣本的實證檢驗可以檢測出過度自信理論的普遍適用性，但是在現(xiàn)階段沒有找到適合中國市場的指標體系的情況下，也可以對具有代表性的并購案例進行個案分析。深入分析個別企業(yè)的并購活動及其管理者心理特征會更加準確，其研究結(jié)論也更具代表性。

四、實證研究應注意其他學科的滲透

在應用過度自信理論時，還需要對心理學、社會學等相關(guān)學科全面掌握。過度自信理論根源于心理學的相關(guān)研究，結(jié)合心理學、社會學的知識，可以從人的認知角度理解過度自信心理，以便于更好地選擇過度自信的衡量指標。借鑒Ulrike Malmendier 和Geoffrey Tate（2004）的論文，在選擇過度自信指標時，也可以將經(jīng)濟學的指標與心理學對管理者性格特點的描述進行對比，并通過統(tǒng)計分析嗎驗證二者的一致性，以提高指標選擇的準確性。同時，其他學科的滲透也為經(jīng)濟學研究帶來新的研究手法。社會學的一系列研究方法，包括調(diào)查、建模、實驗等都為經(jīng)濟學的研究輸入了新鮮血液，這些方法與經(jīng)濟學研究方法的結(jié)合使過度自信理論在并購市場適用性的驗證更加嚴謹，研究結(jié)果也更具說服力。

五、展望

運用過度自信理論解釋并購活動的研究之路還很漫長，論證過程中還會遇到很多難點。

首先，過度自信理論傾向于研究人的心理特征對公司并購活動的影響。然而，并購活動本身很復雜，除了人的主觀因素之外，客觀因素仍然對并購活動有著重要的影響。在研究管理者過度自信對公司并購的影響時，如何排除諸如治理結(jié)構(gòu)、并購模式等因素的影響仍是未來研究的難點。因此，在未來的研究中，應該注意過度自信對并購活動影響的程度，或者通過對過度自信概念的重新定義來拓寬其研究思路與范圍。

第二，過度自信理論傾向于對并購失敗案例的研究。然而，并購后業(yè)績下滑雖然有一定的普遍性，但并不能否定公司并購的價值。對于并購成功的案例，如何運用過度自信理論進行解釋成為今后需要思考的問題。

第三，過度自信理論是否有進一步的應用價值。研究這一心理特征對公司并購活動的影響絕對不僅僅是為了證明該理論的合理性。在實證研究之后，還需要進一步探討如何利用這一心理特征來避免并購的失敗或者提高并購的成功率。從心理學的角度看，研究人的行為是為了得出人的決策模式，從而更好地為經(jīng)濟活動服務。因此，如何利用過度自信理論來指導人的行為仍是今后需要探討的課題。

第五篇：陳曉燕演講稿

為生命保駕、為健康護航

天祝縣婦幼保健院陳曉燕

有一種無形，純潔無瑕，猶如素凈的玉蘭；有一種聲音，柔美關(guān)愛，回蕩在病房；有一種心靈，平凡美麗，卻折射出愛的光輝：她的名字叫白衣天使。尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：大家好！我是來自天?？h婦幼保健院的陳曉燕，今天我演講的題目是《為生命保駕、為健康護航》

以人為本，誠信服務、造福百姓。這是我們天祝婦幼保健院的服務理念，也是我們婦幼醫(yī)生心中的崇高信仰。在這里，憑著對事業(yè)的忠誠和對生命的尊重，天祝婦幼人創(chuàng)造出一個又一個醫(yī)學神話，譜寫了一曲又一曲生命贊歌。

記得剛到醫(yī)院不久，我就經(jīng)歷了這樣一個醫(yī)護人員和死神叫板的事件，我們和死神爭奪的是一個孩子，這是一個天真無邪的生命，父母離異，缺少家的溫暖，無情的病魔已緊緊的扼住了她的喉嚨。天真的笑容漸漸少去，清脆的聲音漸漸微弱，稚嫩的身影似乎頃刻間就要消失，瘋狂了的病毒侵食著他身體的每個角落。這時，白衣天使降臨到她的身邊，她的出身已經(jīng)很不幸了，我們要讓幸運降臨她頭上一次，醫(yī)院決定減免醫(yī)療費用為這個孩子治療。一瓶瓶充滿深情的藥液注入她的血管，一袋袋充滿愛心的血液輸入她的心臟，一個個不知疲倦的身影陪她度過一個又一個漫漫長夜，是誰，在寒夜里為她蓋好衣被?是誰，在夏夜里為她驅(qū)走炎熱?是

誰，在寂靜的夜讓她淡忘孤獨?是我們無畏無懼的白衣戰(zhàn)士，是我們可敬可愛的白衣天使，正是這有情有愛的天使心，創(chuàng)造出了一個醫(yī)學奇跡，病魔屈服了，孩子的笑容比昔日更加甜美，孩子的聲音比昔日更加清脆，孩子的生命之花更加燦爛。

“天使”是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽為“白衣天使”，是人們對護士形象美與內(nèi)在美的深情贊譽。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一頂守護生命的重任。“白衣天使”，多么美麗的稱呼！因忙碌而美麗，因奉獻而崇高。

健康所系，性命相托，我們深知任重道遠，為了每個病重的患者都能看到明天的太陽，為了我們心中的的那份理想，為了讓生命之花更加燦爛，我們會以精湛的醫(yī)術(shù)，高尚的醫(yī)德，熱情的服務，驅(qū)走病患心間的陰霾，還生命一個燦爛的晴空。詩人艾青說：“為什么我們的眼里總含著淚水，因為我對這塊土地愛得深沉。”上善若水，厚德載物，美麗的華銳草原，清澈的莊浪河水，巍峨的馬牙雪山，請見證我們天祝婦幼人的錚錚誓言：以人為本，誠信服務、造福百姓。讓我們?yōu)樯ｑ{、為健康護航。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！