第一篇：體育表演專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策分析提綱

體育表演專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策分析

摘要…………………………………………………………………………… 關(guān)鍵詞 ………………………………………………………………………

一、前言………………………………………………………………………

(一）問題的提出…………………………………………………

（二）文獻(xiàn)綜述 …………………………………………………………………

二、研究對(duì)象與方法 ………………………………………………………

（一）研究對(duì)象…………………………………………………………………

（二）研究方法…………………………………………………………………

1、文獻(xiàn)資料法…………………………………………………………………

2、調(diào)查訪問法……………………………………………………………………

3、歸納總結(jié)法……………………………………………………………………

三、體育表演專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀…………………………………………………

（一）體育表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)及走向

1、體育表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)

2、體育表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)走向

（二）體育表演專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀

1、體育表演專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀

2、體育表演專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀

四、體育表演專業(yè)就業(yè)影響因素

（1）社會(huì)環(huán)境對(duì)體育表演專業(yè)就業(yè)的影響

（2）體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格對(duì)就業(yè)的影響

（3）體育表演專業(yè)人才自身素質(zhì)對(duì)就業(yè)的影響

五、體育表演專業(yè)就業(yè)難的治本之策

（一）體育表演專業(yè)就業(yè)思路

（二）體育表演專業(yè)就業(yè)對(duì)策

六、結(jié)論與建議 …………………………………………………………… 參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………… 致謝 ………………………………………………………………………… 附錄1……………………………………………………………………

第二篇：體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策

體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策

【摘要】

2010年兩會(huì)期間，200多件代表委員建議提案使大學(xué)生就業(yè)問題再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定，影響到千家萬戶切身利益的一個(gè)大問題，而體育教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)相對(duì)來說更是比較困難，本文就體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了調(diào)研分析，并提出了一些相應(yīng)的就業(yè)對(duì)策.兩會(huì)期間，200多件代表委員建議提案使大學(xué)生就業(yè)問題引起了社會(huì)的普遍重視，隨著高等院校擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)制度的改革，目前我國(guó)每所高等院校的畢業(yè)生，都在不同程度上面臨著就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。體育教育專業(yè)是體育類院校開設(shè)的主干專業(yè)之一，是體育專業(yè)中的第一大專業(yè)，在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力越來越大，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。研究分析我院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況并尋求對(duì)策，對(duì)體育類院校的就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

一、研究對(duì)象

北華大學(xué)體育學(xué)院2005屆、2006屆、2007屆、2008屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生。

二、研究方法

1、文獻(xiàn)資料法。登錄中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱大量大學(xué)生就業(yè)的文章。查閱2000年-2009年所有中文體育類期刊有關(guān)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)以及就業(yè)指導(dǎo)方面的論文，對(duì)研究成果進(jìn)行分析和總結(jié)，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。

2、調(diào)查訪問法。對(duì)省內(nèi)體育類院校的相關(guān)部門、部分教師、我校體育系 2007屆、2008屆畢業(yè)學(xué)生及部分其它院系的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問。

3、問卷調(diào)查法。為了解體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，共設(shè)計(jì)三種問卷，畢業(yè)生問卷、體育系教師問卷和在校學(xué)生問卷。發(fā)放畢業(yè)生問卷100份，有效問卷80份，有效率為80.00%，發(fā)放教師問卷30份，有效問卷29份，有效率為 96.67%，發(fā)放在校學(xué)生問卷200份，有效問卷196份，有效率為98%，合計(jì)發(fā)放問卷總數(shù)330份，回收有效問卷306份，有效率為92.73%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，體育教育專業(yè)就業(yè)難的原因有以下幾點(diǎn)：

1、畢業(yè)生人數(shù)逐年累計(jì)增加，社會(huì)需求趨向飽和近年來，我國(guó)的高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才資源的數(shù)量大大增加。體育教育專業(yè)畢業(yè)生也面臨著相同的問題：大學(xué)生的存量迅速擴(kuò)大，每年畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷創(chuàng)出新高。但社會(huì)用人需求沒有明顯增加，高等院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面臨重要困難。體育教育專業(yè)人才積壓現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

2、課程體系設(shè)置不盡合理目前，體育教育專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理。體育教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)要素配置的特征是：重實(shí)踐輕理論，重術(shù)科輕學(xué)科，重自然科學(xué)輕社會(huì)科學(xué)等。這樣的課程體系導(dǎo)致人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性突出，靈活性較差，不利于學(xué)生拓寬知識(shí)面，開拓思路，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，不利于學(xué)生增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性，不可避免地出現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)的困難處境，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率偏低。

3、就業(yè)期望過高很多的大學(xué)生則在找工作的過程中表現(xiàn)出擇業(yè)意識(shí)陳舊，就業(yè)期望值過高。在畢業(yè)后擇業(yè)方向的選擇上有82.6%的選擇“學(xué)校、行政事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)”，只有9.8%的選擇去“私營(yíng)、民營(yíng)企業(yè)”，僅有4.9%的選擇“自主創(chuàng)業(yè)”。有22%的畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村基層就業(yè)，個(gè)別畢業(yè)生找不到合意的，甚至寧可呆在家里。

4、自身素質(zhì)影響就業(yè)由于入學(xué)時(shí)文化底子薄，面對(duì)各類企事業(yè)單位招聘的各類考試體育專業(yè)的學(xué)生

顯得力不從心，以今年選調(diào)生考試為例，成績(jī)好的同學(xué)也未能進(jìn)入我校參加考試的前三分之一；專業(yè)素質(zhì)方面，大學(xué)期間運(yùn)動(dòng)量減小導(dǎo)致身體素質(zhì)降低，專項(xiàng)技術(shù)的不突出，導(dǎo)致在人才市場(chǎng)缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

四、解決問題的對(duì)策

1、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)需要

面對(duì)社會(huì)對(duì)體育人才多樣化的需求，就必須對(duì)現(xiàn)行的體育專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。應(yīng)適當(dāng)縮減體育教育專業(yè)的招生規(guī)模，擴(kuò)充社會(huì)體育專業(yè)、體育康復(fù)保健專業(yè)，開創(chuàng)體育經(jīng)濟(jì)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、體育傳媒等專業(yè)。同時(shí)，必須加強(qiáng)體育教育專業(yè)自身建設(shè)。首先，在目前課程結(jié)構(gòu)的層次配置上要徹底改變“重術(shù)科輕理論，重自然科學(xué)輕社會(huì)科學(xué)，重傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目輕非競(jìng)技項(xiàng)目，重必修課輕選修課”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)體制的靈活性和社會(huì)適應(yīng)性；其次，重視學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及綜合能力培養(yǎng)。強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和外語教學(xué)，拓寬專業(yè)口徑，以適應(yīng)社會(huì)和專業(yè)自身發(fā)展的需要，真正做到“按需生產(chǎn)”；再次，提高現(xiàn)有專業(yè)的辦學(xué)層次，適量創(chuàng)辦本專業(yè)的博士、碩士教育點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)高層次體育教育人才

2、加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)

在文化素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的單學(xué)科教育，只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，而忽視適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的與社會(huì)全面進(jìn)步相適應(yīng)的淵博學(xué)識(shí)教育，只重視基礎(chǔ)理論教育，而忽視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的能力素質(zhì)教育。致使培養(yǎng)出的一些學(xué)生，既沒有淵博的文化知識(shí)，又缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造的能力都偏低，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。因此，在文化素質(zhì)教育中要加強(qiáng)通識(shí)教育，努力為培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、學(xué)科交叉的復(fù)合型人才創(chuàng)造條件，設(shè)置輔修專業(yè)，開設(shè)選修課，特別應(yīng)增加針對(duì)公務(wù)員考試一類的選修課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。開展益于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的校園文化動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的文化活動(dòng)中學(xué)得知識(shí)，陶冶情操；注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手操作的能力?？傊?，體育教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一，學(xué)生要以專業(yè)為基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)社科類的文化知識(shí)，全面提高自身綜合素質(zhì)，拓寬自己就業(yè)的渠道。

3、努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，不斷完善創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。課程設(shè)置及課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，特別是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要作用。一般來說，創(chuàng)業(yè)知識(shí)包含三個(gè)方面：綜合性知識(shí)，專業(yè)技術(shù)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)。因此，加強(qiáng)體育學(xué)科與其他學(xué)科課程的交叉融合尤為重要。在學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，可開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)等課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；適當(dāng)降低必修課比例，加大選修課的比例，拓展學(xué)生自主選擇的空間，增強(qiáng)選修課的彈性。可增設(shè)體育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，把創(chuàng)業(yè)綜合性知識(shí)和所需基本知識(shí)傳授給學(xué)生；增設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的課程。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也要做相應(yīng)調(diào)整，減少空洞的說教，增添應(yīng)用性強(qiáng)的內(nèi)容，實(shí)施案例教學(xué)。

4、調(diào)整就業(yè)心態(tài)，要鼓勵(lì)畢業(yè)生深入基層，到艱苦的地方去

轉(zhuǎn)變學(xué)生非體育教師崗位不去的觀念。體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，首先是面向體育教育領(lǐng)域，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。而就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使得畢業(yè)生順利就業(yè)的機(jī)會(huì)和可能性越來越小。目前，高中以上學(xué)校需求較少，體育教師基本飽和，需求大部分是初中和小學(xué)。城市人才需求不多，廣大的農(nóng)村缺額較大。特別是這幾年隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和教育體制的改革，民辦教育異軍突起，急需補(bǔ)充大量的師資力量，這既是社會(huì)需求重要構(gòu)成部分，也是畢業(yè)生服務(wù)的新領(lǐng)域。畢業(yè)生也可以在體育產(chǎn)業(yè)、社區(qū)體育、健身咨詢服務(wù)、教練員、考研、讀二學(xué)位、公務(wù)員、管理者、從軍、公司企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、營(yíng)銷等領(lǐng)域進(jìn)行就業(yè)嘗試，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。

作為體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，要積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、樹立信心、打破就業(yè)局限，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)；體育院系應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向，不斷改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題將會(huì)得到緩解。

第三篇：電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策分析

2009年電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策分析

一、全國(guó)大學(xué)生總體就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻

2009年8月4日上午,記者從人力資源和社會(huì)保障部在國(guó)務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉,截止到2009年7月1日,全國(guó)已有415萬高校畢業(yè)生落實(shí)去向,就業(yè)簽約率68%,與去年同期基本持平。下半年,七月初大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為68%,還有30%的大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè),加上去年以來沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生,大概還有300萬的大學(xué)生需要就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)是我國(guó)高校面臨的嚴(yán)峻的問題。

二、2009年全國(guó)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析

據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家,其中大中型企業(yè)就有10萬多家,初步估計(jì),未來我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人,同時(shí)我國(guó)有超過300家高校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè),有數(shù)十萬電子商務(wù)專業(yè)在校學(xué)生。本應(yīng)是人才供需兩旺的大好局面?？墒聦?shí)卻剛好相反,由于人才缺乏,我國(guó)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)程比較緩慢,嚴(yán)重制約了電子商務(wù)的發(fā)展。一方面是為數(shù)眾多的學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài),近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%,可見,電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況不容樂觀;另一方面是企業(yè)和用人單位找不到合適的人才。這種情況在眾多的高等職業(yè)院校的表現(xiàn)尤為突出。

三、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)難的原因分析

1.學(xué)校培養(yǎng)方面

(1)師資嚴(yán)重缺乏。我國(guó)從2001年才開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè),2005年才有第一屆本專業(yè)本科畢業(yè)生,現(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營(yíng)銷或其他專業(yè)調(diào)派,其知識(shí)儲(chǔ)備大多來自以往出版的一些電子商務(wù)書籍,不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱?由于師資大多沒有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),不少師資在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難;

(2)培養(yǎng)方向模糊。許多培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來的就業(yè)方向,多數(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提出了培養(yǎng)目標(biāo)寬泛,以“萬能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才,但這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)人才的專業(yè)、實(shí)用的需求;

(3)課程設(shè)置不合理。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。多數(shù)高校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置了十五至二十二門之多的課程,雖然本意是為了培養(yǎng)“多面手”,中國(guó)企業(yè)也需要掌握傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的復(fù)合型人才,但是繁重的科目、割裂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生復(fù)合上不系統(tǒng)、專業(yè)上不精通,因而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生既不符合專業(yè)嫻熟的當(dāng)前要求,也不符合綜合駕控的未來要求;

(4)課程的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)有高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是:教師以說為主,學(xué)生以聽為主,而電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科,需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練,盡管這兩年很多高校都意識(shí)到這個(gè)問題,并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng),供學(xué)生模擬練習(xí)。但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境,甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用,不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用;

(5)學(xué)校缺乏校企合作的有效手段。目前校企合作大都還停留在學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和推薦就業(yè)上,還缺乏和企業(yè)有效的深層次合作。這樣在人才技能培養(yǎng)和就業(yè)方面就受到很大影響。

2.學(xué)生方面

(1)學(xué)生在校學(xué)習(xí)觀念和方法和內(nèi)容落后。首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念落后,還停留在教什么、學(xué)什么的階段,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還停留在“等、靠、要”上,學(xué)習(xí)方法落后,停留在書本學(xué)習(xí)上,對(duì)學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)性、對(duì)專業(yè)把握不夠,學(xué)習(xí)存在很大盲目性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的落后,所學(xué)很多內(nèi)容都已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,沒有學(xué)習(xí)現(xiàn)在用人單位急需的知識(shí)和技能。

(2)就業(yè)觀念落后。思維決定行為,目前大學(xué)生普遍存在著狹隘的就業(yè)觀念。如:首先要考慮專升本,專升本主要是對(duì)學(xué)生的知識(shí)、理論有所提高,并不能很好的解決用人單位對(duì)畢業(yè)生的技能需求,本科生就業(yè)同意面臨困難。其次是學(xué)生們認(rèn)為考公務(wù)員、事業(yè)單位、村官等崗位才算是好工作,才能有面子和地位。這個(gè)觀念導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)道理越走越窄。還有先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的觀念理解不到位。一種是好高騖遠(yuǎn)型,認(rèn)為一般單位不愿去去、民營(yíng)私營(yíng)不愿去、偏遠(yuǎn)落后地區(qū)不愿意去,這樣導(dǎo)致的結(jié)果是找不到合適的單位。另一種是自由放任型,簡(jiǎn)單認(rèn)為先就業(yè)就是只要由單位要就去工作,缺乏正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

(3)崗位群不明確。很多學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向,更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書,才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在讀的電子商務(wù)專業(yè)大部分學(xué)生提出,不知道自己將來可以從事哪些工作,對(duì)于自己的就業(yè)前景一片迷惘,找不到在電子商務(wù)行業(yè)自己喜歡的方向,沒有明確的崗位群。

(4)缺乏正確的職業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧。大多數(shù)學(xué)生欠缺系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo),沒有或者很少進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。應(yīng)聘的技巧也十分缺乏。未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有16%是因?yàn)楣┬桦p方對(duì)“電子商務(wù)”專業(yè)理解的偏差導(dǎo)致。由于畢業(yè)生不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,當(dāng)他們沒有發(fā)現(xiàn)“電子商務(wù)”四個(gè)字時(shí),便放棄投遞簡(jiǎn)歷;即使投遞,也作為專業(yè)不對(duì)口的無奈之選,并不具備將所學(xué)專業(yè)、課程與用人單位崗位實(shí)際需求緊密結(jié)合,突顯自己知識(shí)與優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)歷撰寫能力、面談能力。

3.用人企業(yè):電子商務(wù)觀念理解和應(yīng)用水平不足

(1)很多用人單位沒有真正理解電子商務(wù)。沒有利用好網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù),不知道如何使用電子商務(wù)人員,很多企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用水平較低,很多還停留在建網(wǎng)站、做宣傳方面上,沒有真正利用好電子商務(wù)進(jìn)行線上交易和深層次應(yīng)用。

(2)用人單位還不會(huì)正確使用電子商務(wù)人才。由于對(duì)電子商務(wù)觀念理解和應(yīng)用水平的不足,用人單位還不會(huì)正確使用電子商務(wù)人才。其實(shí)企業(yè)十分需求電子商務(wù)人才對(duì)其業(yè)務(wù)的發(fā)展。但是很多單位不理解電子商務(wù)專業(yè)人才到底干什么?怎么用?放在市場(chǎng)部還是技術(shù)部?還不明確。

四、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)的對(duì)策分析

1.學(xué)校方面

(1)加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。盡快扭轉(zhuǎn)目前由其他專業(yè)轉(zhuǎn)移為主的師資局面。主要從兩個(gè)方面入手:一是學(xué)校自己培養(yǎng),讓現(xiàn)有老師進(jìn)行全方位的師資培訓(xùn),包括自我進(jìn)行、外出培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)等方式,目前已經(jīng)有很多高校出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策,鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、鼓勵(lì)教師下企業(yè)頂崗鍛煉等等都會(huì)大大促進(jìn)教師也業(yè)務(wù)水平提高。二是加大引進(jìn)力度,不僅僅是引進(jìn)專業(yè)對(duì)口的碩士和博士,而且要大力引進(jìn)在電子商務(wù)行業(yè)工作一線的有豐富操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。學(xué)校應(yīng)采取更加優(yōu)厚的政策和待遇,實(shí)踐課程應(yīng)盡量主要由從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)人士承擔(dān)。

(2)明確電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向。改變目前大而空的專業(yè)特點(diǎn),根據(jù)用人單位需求和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層專業(yè)培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多學(xué)校把電子商務(wù)專業(yè)分為兩個(gè)方向,一是技術(shù)方向,主要是圍繞電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站維護(hù)等方面進(jìn)行培養(yǎng),一是商務(wù)方向,主要是圍繞電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、傳統(tǒng)營(yíng)銷管理等崗位進(jìn)行培養(yǎng)。這些都可以。我認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向不是技術(shù)方向也不是商務(wù)方向而是電子商務(wù)本身的方向,也就是純電子商務(wù)的內(nèi)容,這才是這個(gè)專業(yè)最根本最核心也是最優(yōu)勢(shì)的地方,因此學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從事電子商務(wù)、網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)際操作技能,這樣才能滿足用人單位對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的要求。

(3)合理的設(shè)置課程。怎樣才算專業(yè)課程設(shè)置合理?應(yīng)該是在現(xiàn)有條件下讓學(xué)生掌握用人單位所急需的知識(shí)和技能。也就是說專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)該由市場(chǎng)決定的。因此設(shè)置哪些課程,應(yīng)該由用人單位和學(xué)校專業(yè)教師共同制定。并且要根據(jù)市場(chǎng)變化不斷進(jìn)行調(diào)整課程設(shè)置。比如3G時(shí)代到來,電子商務(wù)即將進(jìn)入移動(dòng)電子商務(wù)時(shí)代,因此下一步可以設(shè)置移動(dòng)電子商務(wù)課程等等。

(4)課程的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求內(nèi)容做到無縫銜接。全面改革課程的授課內(nèi)容,盡快改變目前以理論教學(xué)為主,實(shí)踐為輔的局面。大大削減純理論授課,加大實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容上都要保證,并且在考核和獎(jiǎng)懲上也要跟進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的制定上要和企業(yè)人員共同研究確定。全面引入基于工作過程的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),把企業(yè)的工作過程作為項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的工作流程。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),實(shí)踐教學(xué)盡量不用模擬軟件,盡量通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

(5)學(xué)校加強(qiáng)深層的校企合作。加大與企業(yè)之間的合作。不僅在教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面全面引入企業(yè)合作,而且要積極尋找校企深層合作的好辦法好形式。如:訂單班、課程嵌入、定向培養(yǎng)、合作企業(yè)項(xiàng)目、合作社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等等。這樣使教師、學(xué)生、課程、項(xiàng)目上和企業(yè)進(jìn)行充分的融合,提高育人質(zhì)量和合作水平。

2.學(xué)生方面

(1)學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)觀念和方法和內(nèi)容。首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變“等、靠、要”思想,不是要求我學(xué)多少我就學(xué)多少,而是變要我學(xué)到我要學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性,不盲目學(xué),不死學(xué),課余時(shí)間不要總參加學(xué)校組織的文娛社團(tuán)活動(dòng)而更要多參加專業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)參與電子商務(wù)技能大賽,主動(dòng)參與學(xué)校和老師主持的課題項(xiàng)目,多上網(wǎng)了解電子商務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài),多尋找最新的電子商務(wù)知識(shí)和技能。

(2)樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。降低期望值,理性的選擇職業(yè)。不要盲目的追求工作地點(diǎn)、工作種類以及工資水平,這些只是相對(duì)的。要清醒地認(rèn)識(shí)到:最好的不一定是最適合自己的,而適合自己的就一定是最好的。畢業(yè)生要主動(dòng)調(diào)整就業(yè)心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,正確評(píng)價(jià)自己,在就業(yè)過程中理性分析自己的求職,盲目給自己設(shè)置偏高的大城市、好單位、高工資要求,其實(shí)就是給自己設(shè)置了一道就業(yè)障礙。所以,要對(duì)自己進(jìn)行正確的分析,“在明智的職業(yè)選擇中,有三個(gè)主要因素,一是清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向;二是了解各種職業(yè)所需要的知識(shí),不同職業(yè)成功的必要條件,各種職業(yè)的有利與不利因素等;三是對(duì)以上兩個(gè)因素做出明智的思考?！?/p>

(3)進(jìn)行正確的職業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)聘技巧訓(xùn)練。建議就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論,對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,普及法律知識(shí),加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。

自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,善于利用市場(chǎng)信息,善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷自己”,通過市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。

3.用人企業(yè)方面

(1)企業(yè)要真正理解電子商務(wù)的作用。電子商務(wù)可以為企業(yè)提供大量的市場(chǎng)機(jī)會(huì),可以使中小企業(yè)更好的適應(yīng)市場(chǎng)變化,可以提高經(jīng)濟(jì)效益,可以降低成本、提高效率等等。電子商務(wù)不單是一個(gè)企業(yè)的事情。中小企業(yè)供應(yīng)鏈的管理能力欠缺,如何和供應(yīng)鏈的核心企業(yè)合作,借助其平臺(tái)或第三方共享交易平臺(tái)開展業(yè)務(wù)等對(duì)企業(yè)都能帶來更大的利益。

(2)合理使用電子商務(wù)人才,提高電子商務(wù)的應(yīng)用水平。政府要加強(qiáng)政策引導(dǎo),社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用培訓(xùn),要正確使用電子商務(wù)人才,根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)特長(zhǎng)來安排崗位,在網(wǎng)上詢盤、發(fā)盤、下訂單和交易等方面和在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)客服、信息搜集和維護(hù)等方面都是重點(diǎn)崗位,電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)要推出更多的優(yōu)惠產(chǎn)品和服務(wù)來滿足企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用需要。企業(yè)自身要加強(qiáng)信息化建設(shè)。要更多的從市場(chǎng)入手,利用電子商務(wù)開拓市場(chǎng)、拓展商機(jī)。要讓企業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用逐步從單一的信息發(fā)布向更高層次的整合應(yīng)用方向發(fā)展,主動(dòng)做好企業(yè)內(nèi)部信息化建設(shè),適應(yīng)電子商務(wù)的需求。

第四篇：常熟市就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策建議

常熟市就業(yè)形勢(shì)分析及對(duì)策建議

作者：何萍 來源： 發(fā)布時(shí)間：2004-8-17

做好就業(yè)與再就業(yè)工作是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”和富民強(qiáng)市的重要舉措，是維護(hù)改革、發(fā)展和穩(wěn)定大局的重要前提。近年來,常熟市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為勞動(dòng)者就業(yè)、再就業(yè)創(chuàng)造了有利的環(huán)境。但也存在一些不可忽視的問題，需要認(rèn)真研究并逐步給予解決。

一、常熟市就業(yè)和再就業(yè)工作所取得的成效

1、就業(yè)容量不斷擴(kuò)大。近幾年來，常熟市千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位。2003年，全市累計(jì)提供就業(yè)崗位2.1428萬個(gè)，其中面向本地勞動(dòng)力新增就業(yè)崗位

1.3062萬個(gè)，下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)1.2239萬人，其中就業(yè)困難對(duì)象再就業(yè)1564人，再就業(yè)率達(dá)50.7%。城鎮(zhèn)登記失業(yè)率在預(yù)控目標(biāo)之內(nèi)，為3.75%。

2、就業(yè)服務(wù)體系不斷完善。通過多年努力，全市各鎮(zhèn)（場(chǎng)）已建立了由勞動(dòng)保障部門舉辦的公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，并實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，信息共享，累計(jì)建立職業(yè)中介機(jī)構(gòu)33個(gè)。2003年，共為1.3759萬家用人單位發(fā)布招聘信息、用工信息4.5314萬條,接受求職登記 12.8366萬人次，提供中介服務(wù)9.202萬人，中介成功率為64.72%。3年中，市財(cái)政共撥出專款1500萬元用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障平臺(tái)建設(shè)，公共就業(yè)服務(wù)體系得到不斷完善。

3、就業(yè)結(jié)構(gòu)明顯改善。非公有制經(jīng)濟(jì)逐漸成為新增就業(yè)機(jī)會(huì)的主要領(lǐng)域，成為擴(kuò)大整體就業(yè)規(guī)模的“助推器”。1998年至2003年，城鎮(zhèn)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)組織的就業(yè)人員總量增加了8.4097萬人，相當(dāng)于同期城鎮(zhèn)新增加就業(yè)的146%。第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員從1998年的18.7895萬人提高到2003年的20.1081萬人，第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重由24.6 %下降到18.1%，國(guó)有企業(yè)從業(yè)人員從6.6179萬人減少到4.4789萬人。過去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)情況下多年積累的國(guó)有企業(yè)富余人員問題得到明顯緩解。開展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)，從去年以來徹底打破城鄉(xiāng)就業(yè)二元化的分割局面，農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就業(yè)占全部就業(yè)人數(shù)的68.6%。

4、大中專畢業(yè)生市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制基本形成。常熟市統(tǒng)一開放、城鄉(xiāng)一體化的勞動(dòng)力市場(chǎng)基本建成并日趨規(guī)范。

5、下崗和失業(yè)并軌工作順利推進(jìn)。到2002年12月，全市留在中心內(nèi)的1821名下崗職工全部分流出中心，實(shí)現(xiàn)了“并軌”工作的“軟著陸”。

6、就業(yè)方式日趨多樣化。市勞動(dòng)保障部門確立“根本出路靠發(fā)展、大眾就業(yè)靠市場(chǎng)、困難群體靠援助”的就業(yè)工作思路，加強(qiáng)平等就業(yè)觀念的宣傳教育，鼓勵(lì)失業(yè)人員通過非全日制、非固定單位、臨時(shí)性、季節(jié)性和彈性工作等靈活多樣形式實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。

二、目前和今后一段時(shí)間我市面臨的就業(yè)問題

1、勞動(dòng)力就業(yè)總量矛盾依然存在。自2001年起，在常熟市區(qū)域內(nèi)打破城鄉(xiāng)界限，逐步取消戶口性質(zhì)限制。此舉雖然是拆除勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育障礙的突破口，但戶籍制度完全放開，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大規(guī)模流入城市，給城市帶來一定的就業(yè)壓力?？萍妓胶蜕a(chǎn)效率的提高，使勞動(dòng)力需求下降，使得原有就業(yè)人口中的一部分不斷被分離出來，需要尋找新的工作。資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的快速增長(zhǎng)，一些勞動(dòng)密集型企業(yè)特征正在弱化。技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)所增加的就業(yè)，少于由它所引起的失業(yè)的增多。此外，每年大中專畢業(yè)生等新成長(zhǎng)勞動(dòng)力的就業(yè)壓力增大。2004年是全國(guó)高校擴(kuò)招后的第二個(gè)畢業(yè)生就業(yè)高峰年，04屆常熟籍大中專畢業(yè)生總數(shù)達(dá)4560人，比2003年增261名?？傮w上供大于求，就業(yè)壓力繼續(xù)增大。

2、不同行業(yè)勞動(dòng)力供求不平衡。許多用人單位從急功近利心態(tài)出發(fā)，過分強(qiáng)調(diào)本工種工作經(jīng)驗(yàn)，行業(yè)間勞動(dòng)力流動(dòng)受到束縛。另外，許多人眼高手低，非輕松、高薪崗位不去的就業(yè)心態(tài)依然存在，使改行就業(yè)成為難點(diǎn)。

3、部分失業(yè)和崗位空缺并存。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需要大量中、高級(jí)技術(shù)工人，但由于中專、技工學(xué)校教育相對(duì)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。一些新興產(chǎn)業(yè)特別是高科技產(chǎn)業(yè)各種專門的管理人才和科技人才缺乏，并且在今后一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期難以滿足需求。這就使大量初級(jí)勞動(dòng)力缺乏就業(yè)崗位，而許多需要高素質(zhì)人才和技能的就業(yè)崗位又招不到人。

4、傳統(tǒng)性別歧視造成婦女就業(yè)壓力增大。傳統(tǒng)性別觀念仍然對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生著影響，部分用人單位對(duì)女性的能力和價(jià)值認(rèn)識(shí)有偏差，過分夸大生育、養(yǎng)育、更年期對(duì)女性就業(yè)的負(fù)面影響，加劇了婦女在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的不利處境。

三、在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者充分就業(yè)的對(duì)策建議

1、鼓勵(lì)發(fā)展就業(yè)容量大的多種所有制經(jīng)濟(jì)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)彈性。鼓勵(lì)發(fā)展就業(yè)容量大的個(gè)體和私營(yíng)、外商投資、股份合作等多種所有制經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展中小企業(yè)。通過大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，開發(fā)公益性崗位等辦法，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)更多的下崗失業(yè)人員在社區(qū)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，以服務(wù)業(yè)的充分發(fā)展，來解決產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的就業(yè)問題。

2、大力實(shí)施城市化戰(zhàn)略，構(gòu)筑勞動(dòng)力人口在城區(qū)聚集的就業(yè)平臺(tái)。打破城鄉(xiāng)就業(yè)和社會(huì)保障二元化格局，取消企業(yè)用人先城鎮(zhèn)、后農(nóng)村的歧視性政策和農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城的各種限制性政策。加快戶籍制度改革，建立以就業(yè)和居住地劃分戶口的戶籍管理制度，剔除依附在戶籍上的勞動(dòng)用工、住房、教育、社會(huì)福利等不合理的限制。積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，消除城鄉(xiāng)勞動(dòng)力流動(dòng)障礙。

3、制訂落實(shí)優(yōu)惠政策，支持和幫助勞動(dòng)者自謀職業(yè)或自愿組織起來就業(yè)。建立健全再就業(yè)援助機(jī)制，重點(diǎn)落實(shí)稅費(fèi)減免和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等項(xiàng)政策，以特定的政策鼓勵(lì)企業(yè)吸納各類人員就業(yè)。積極發(fā)展勞務(wù)派遣和其他類型的就業(yè)服務(wù)組織，為就業(yè)人員提供組織依托和幫助。政府要建立再就業(yè)資金的財(cái)政性保障機(jī)制，加大再就業(yè)資金投入，培養(yǎng)和造就一批小企業(yè)創(chuàng)辦者和自謀職業(yè)者，帶動(dòng)和促進(jìn)再就業(yè)工作。

4、建立完善公共就業(yè)服務(wù)體系,積極降低下崗失業(yè)人員再就業(yè)成本。針對(duì)常熟市目前就業(yè)狀況，圍繞勞動(dòng)力市場(chǎng)的用人需求和結(jié)構(gòu)變化，要高度重視職業(yè)教育和實(shí)施高職院校職業(yè)資格培訓(xùn)工程，有效解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)這一矛盾。提高下崗失業(yè)人員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力,大力拓展不同層次的就業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，增強(qiáng)勞動(dòng)力在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的能力。同時(shí)要培育規(guī)范勞務(wù)市場(chǎng)，大力發(fā)展勞務(wù)中介組織，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，降低下崗失業(yè)人員再就業(yè)成本。

5、建立健全各項(xiàng)社會(huì)保障制度，為勞動(dòng)者合理流動(dòng)解除后顧之憂。加快建設(shè)獨(dú)立于企事業(yè)單位之外、資金來源多元化、保障制度規(guī)范化、管理服務(wù)社會(huì)化的社會(huì)保障體系。進(jìn)一步搞好“三條保障線”的銜接，對(duì)4048人員和雙失業(yè)家庭進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。打破政策界限和區(qū)域壁壘，為本市及外地勞動(dòng)者合理流動(dòng)解除后顧之憂。

6、引導(dǎo)和教育下崗職工轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,樹立全新就業(yè)觀。要繼續(xù)加強(qiáng)宣傳工作，摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)下崗失業(yè)人員改變亞健康就業(yè)心態(tài)。從“等靠要”到自己創(chuàng)業(yè)造飯碗，通過臨時(shí)就業(yè)、短暫就業(yè)、兼職就業(yè)、自由就業(yè)、家庭就業(yè)等多種靈活形式，拓寬就業(yè)門路，從而激發(fā)下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造良好的再就業(yè)氛圍，樹立全新就業(yè)觀。

第五篇：廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

【摘 要】分析目前廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，從政府、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人力市場(chǎng)調(diào)配、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等層面提出解決途徑，為解決我國(guó)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題提供參考。

【關(guān)鍵詞】廣西 高等院校 體育專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）03C-0167-02

隨著國(guó)家各種政策的逐步改革，以及社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)體制早已從過去“包分配”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生“自主擇業(yè)”的模式。體育專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)也受到這一大局勢(shì)的影響，根據(jù)對(duì)廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院、玉林師范學(xué)院、廣西體育高等?？茖W(xué)校、廣西科技師范學(xué)院（原柳州師專）等6所院校的體育專業(yè)就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)，廣西高校體育專業(yè)2013―2015年平均（初次就業(yè)率）分別為88.38%、89.56%、88.61%。與其他師范專業(yè)初次就業(yè)率相比，體育專業(yè)的就業(yè)率還顯落后。

一、廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

體育作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域，有其自身的運(yùn)行機(jī)制和特點(diǎn)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，體育專業(yè)人才就業(yè)由國(guó)家分配。改革開放后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立，就業(yè)制度發(fā)生根本性變革。體育專業(yè)人才就業(yè)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。原因是多方面的：一是濃厚的專業(yè)色彩使得體育專業(yè)的畢業(yè)生往往只能在本行業(yè)的教學(xué)或者機(jī)關(guān)、事業(yè)等內(nèi)部單位消化；二是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展欠佳在相當(dāng)大的程度上限制了體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的拓展空間；三是隨著體育科學(xué)的進(jìn)一步綜合化，其他學(xué)科的從業(yè)人員在與體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)行業(yè)里也參與了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，這就使得體育的相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域的選擇更加有限。

眾多研究表明，廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，供需矛盾已比較突出。雖然不如河南、山東等省份那么嚴(yán)峻，但比起往年已大不如以前，近年也出現(xiàn)了供過于求現(xiàn)象。顯然，體育專業(yè)畢業(yè)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)局勢(shì)。有研究表明，89.4%的畢業(yè)生選擇在大中城市，76.4%選擇發(fā)達(dá)地區(qū)縣、市，只有12.1%的被調(diào)查者愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。目前，廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率大都是用簽訂臨時(shí)就業(yè)協(xié)議書的同學(xué)數(shù)量除以總體畢業(yè)生的數(shù)量來計(jì)算得到的。多數(shù)高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)大都在80%以上，更有甚至95%以上。但實(shí)際上，很多高校在計(jì)算就業(yè)率的時(shí)候把本科畢業(yè)考上研究生的學(xué)生、簽訂臨時(shí)就業(yè)協(xié)議的學(xué)生，甚至把找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生都列入了“就業(yè)”行列。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，近年來高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升：2007年全國(guó)高校畢業(yè)生為495萬，2013年該人數(shù)達(dá)到699萬人，2014、2015年該人數(shù)超過了700萬，分別為727萬、749萬，2016年的高校畢業(yè)生，預(yù)計(jì)將達(dá)到770萬以上，再加上往屆的畢業(yè)生，這個(gè)數(shù)據(jù)就會(huì)更加龐大，就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)可想而知。很少有人能找到稱心如意的工作，就業(yè)初期都是“高不成，低不就”的尷尬局面，到不得不選擇的時(shí)候就只能委曲求全了。

二、影響廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

影響廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的因素有很多?；谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)下的廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)必須與影響體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的諸多因素進(jìn)行同時(shí)研究，著重考慮體育院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與高校、社會(huì)及家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注等諸多方面的關(guān)系。

第一，從今后一段時(shí)期看，濃厚的專業(yè)色彩和相關(guān)行業(yè)有限的吸納畢業(yè)生能力將使體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難和就業(yè)危機(jī)狀況還不能得到有效的緩解，人才需求微弱的局面短期內(nèi)還難以根本轉(zhuǎn)變。體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的改善寄希望于體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著體育消費(fèi)在我國(guó)的廣大城市和農(nóng)村的興起和發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和上游產(chǎn)業(yè)，也將成為新的社會(huì)投資熱點(diǎn)和消費(fèi)熱點(diǎn)，那時(shí)的體育經(jīng)營(yíng)人才和相關(guān)從業(yè)人才的缺乏，將是制約體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素?？梢灶A(yù)見，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將對(duì)體育院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的改善產(chǎn)生積極的影響。

第二，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與深入，國(guó)家教育部提出的：小學(xué)階段體育課由原來每周3節(jié)體育課，增加為每周4節(jié)體育課，初中階段由原來的每周2節(jié)體育課改為每周3節(jié)體育課。這也使得目前所有的中小學(xué)將面臨著體育教師不夠的狀況，而且在一定時(shí)間內(nèi)得不到解決，師范類體育教育專業(yè)成了社會(huì)緊缺的專業(yè)，這給各高校體育教育專業(yè)提供了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三，根據(jù)對(duì)廣西農(nóng)村中小學(xué)體育師資情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)當(dāng)中，體育教師滿編率僅僅有45.37%，絕大多數(shù)的學(xué)校都是代課、頂崗、轉(zhuǎn)崗教師在從事農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作，其主要原因是：學(xué)校想體育教師要不到；體育專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)不愿意到村小學(xué)工作；縣級(jí)特崗招聘每年分給體育專業(yè)的指標(biāo)明顯不足；高校畢業(yè)生不愿意到村小學(xué)代課，等等。

第四，根據(jù)對(duì)南寧、柳州、桂林、北海等4個(gè)城市的16所公辦幼兒園的體育師資情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前廣西城市公辦幼兒園專職體育教師需求量較大。所調(diào)查的16所公辦幼兒園中，僅有3所的體育教師是滿編的，有14所的公辦幼兒園管理者表示希望引進(jìn)專職體育教師，有8所公辦幼兒園60%左右的體育教師是兼職的，有7所公辦幼兒園70%左右的體育教師到崗前未接受過專業(yè)的體育專業(yè)教育。并且，這16所公辦幼兒園中，男性體育教師僅有6名，所占比例尚未超過5%，這一狀況值得思考和注意。

三、解決廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的措施

解決我國(guó)高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題，必須解決四大矛盾：一是高校擴(kuò)招與社會(huì)需求增長(zhǎng)相對(duì)穩(wěn)定的矛盾；二是體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校學(xué)科建設(shè)滯后的矛盾；三是就業(yè)市場(chǎng)的不完善與以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制的矛盾；四是畢業(yè)生居高不下的就業(yè)期望值與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的矛盾。解決這四大矛盾，還必須分層進(jìn)行，分為宏觀、中觀、微觀等不同方面，各個(gè)擊破，方可具有操作性和時(shí)效性。

第一，從政府層面而言，必須解決高校擴(kuò)招與社會(huì)需求增長(zhǎng)相對(duì)穩(wěn)定的巨大矛盾。政府應(yīng)出臺(tái)各種有利于解決就業(yè)等重大社會(huì)問題的政策，全面、仔細(xì)、有效地落實(shí)解決廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題。例如，政府幫助建立高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地（包括各級(jí)各類學(xué)校等），實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀、能力強(qiáng)的畢業(yè)生可優(yōu)先與實(shí)習(xí)基地簽署就業(yè)協(xié)議。

第二，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)層面而言，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校學(xué)科建設(shè)滯后之間的矛盾是目前影響廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的又一重要因素。為此，師范院校的體育教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)辦學(xué)改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為契機(jī)，不斷調(diào)整自身的培養(yǎng)定位和教學(xué)內(nèi)容，讓體育教育緊扣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，摒棄過去重理論培養(yǎng)、輕實(shí)踐操作的培養(yǎng)傾向，讓體育畢業(yè)生真正掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技能。建議體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)與高校聯(lián)合起來，定向培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)期間由企業(yè)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，人才畢業(yè)后由企業(yè)提供就業(yè)崗位，達(dá)到畢業(yè)即可就業(yè)的目的，這樣既能解決廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，又能解決體育產(chǎn)業(yè)缺乏實(shí)踐人才的棘手問題，達(dá)到互利共贏。

第三，從人力市場(chǎng)調(diào)配層面而言，應(yīng)解決就業(yè)市場(chǎng)的不完善與以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制的矛盾，并在充分分析各種有利的國(guó)家政策基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)人才需求增多等的現(xiàn)狀，以及“體育健身”、“體育養(yǎng)生”、“運(yùn)動(dòng)治未病”等觀點(diǎn)的出現(xiàn)，促使廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)朝著多樣化選擇發(fā)展。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，通過QQ、微信等建立就業(yè)交流群，使每個(gè)畢業(yè)生都能第一時(shí)間得知招聘信息，從而為畢業(yè)生就業(yè)指明方向。還可以建立企業(yè)、單位、學(xué)校等與畢業(yè)生直接交流的平臺(tái)，爭(zhēng)取在畢業(yè)生就業(yè)與人才招聘之間建立更便捷的紐帶。

第四，從高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)層面而言，畢業(yè)生居高不下的就業(yè)期望值與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的矛盾是造成目前廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生多處于“高不成、低不就”尷尬局面的最直接原因。高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生“先就業(yè)、再擇業(yè)”的思想教育。逐步解決就業(yè)難的問題。建議負(fù)責(zé)廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人多組織就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，與畢業(yè)生交流，站在畢業(yè)生自身的立場(chǎng)上真正幫助他們。通過心理輔導(dǎo)等多種手段，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力，尋找出更大的發(fā)展空間，彰顯自身的價(jià)值才能主動(dòng)贏得更大價(jià)值”的觀念。

高等院校畢業(yè)生的就業(yè)困境已在很大程度上成為比較普遍的一種社會(huì)問題，這將關(guān)系到高等教育本身的發(fā)展和高等院校與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)系到高等教育的辦學(xué)效益，以及社會(huì)安定等綜合性問題。通過對(duì)我國(guó)不同地區(qū)高等院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析，為社會(huì)、政府和高等院校等方面的改革和發(fā)展提供必要的根據(jù)是非常必要的，這需要政府、教育管理部門、高校領(lǐng)導(dǎo)、教師及畢業(yè)生高校體育工作者等多方面共同的努力。

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（責(zé)編 黎 原）