第一篇：左右結構的字書寫教案

左右結構的字書寫

一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規(guī)范的書寫第六課、第七課生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重、難點

教學重點是指導學生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。

三、教學策略

激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

四、教具準備

課件

五、教學過程

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！做寫字操

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們看屏幕上的四個字，觀察這些字，看看它們的結構？這些左右結構的字，從寬窄方面看，都有什么特點？

林 河 到 彩

（二）鎖定目標，引導觀察。

這四個字結構特點是什么？書寫時應注意什么？

生認真觀察。

1、“林 河”左窄右寬這類字左邊窄小，右邊寬大。書寫時一般都要左讓右。

2、“到 彩”左寬右窄這類字左邊寬大，右邊窄小。書寫時，一定要右讓左。

3、練習“左窄右寬”的字

出示“林”

觀察這個字：從左右部分的大小、高低、長短觀察

師范寫

學生練習

作業(yè)展示、評價

根據(jù)評價，生再練寫。

用同樣的方式練習“河”

體形窄，左邊站

橫向短，捺筆收

右邊寬，要舒展

筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

筆畫書寫口訣

點如水滴，由輕到重；

橫似扁擔，兩頭稍頓；

撇像燕子掠水，一掠而過；

捺如大刀，一波三折，鉤若魚鉤，短而有力，先頓后鉤；

4、練習“左寬右窄” 的字

出示“到”“彩”

三、教師范寫

彩：左半部分的最后一筆收縮成點。右半部分的三連撇是教學中的一個難點。黃自元《間架結構九一二法》指出：三連撇以下撇頂著上撇的中部為宜，最忌“排牙”，即寫成三撇平行的樣子。

學生練習

展示幾份作業(yè)，師點評。

（三）學生再練，教師巡回指導。

（四）學生自我評價、展示。讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

四、展示師生優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的寫字興趣。

學生談感受。

提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。

對上面練習的字不滿意的在田字格里多寫幾遍。

同桌互評，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

五、總結 老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

第二篇：復雜字的書寫教案

素質教學目標：

1、使學生學會本課字的寫法，把字寫得端正，輕重適宜。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：使字寫得端正、輕重適宜。

教學難點：“觸、殿、鵲、鵑、魄”的書寫。

教具、學具準備： 手筆、墨汁

教學過程設計：

一、讓學生讀出本課各字，說出結構特點。

二、學習字頭的寫法。

1、學習十字頭的寫法。十字頭，橫取中，起筆輕。豎的起筆重，行筆稍向左斜。

2、學習草字頭的寫法。草字頭，橫取中，行筆中間較輕。豎、撇內斜，撇比豎斜度大，位置較高。

3、學習竹字頭的寫法。竹字頭，左部低，右部高。右部撇比左部撇短，右部橫比左部橫長。

4、依次學習“克”字，“直”字，“苗”字，“苤”字，“筆”字，“答”字的寫法。

三、讓學生讀出這些字的寫法注釋，教師補充部分筆畫的用筆方法。

四、學生習字時，教師應多以范寫的形式進行書寫指導，重點對字的結構和用筆方法進行指導。嚴格要求寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

五、課堂小結時，可展示習字作業(yè)。

第三篇：上下結構的字 教案

《上下結構的字》

教學過程：

一、猜名字導入，學習新課

1、課件出示《林蛋大》。師講述

2、“楚中天”為什么會變成“林蛋大”呢？

生：我們寫字要規(guī)范、注意間距、注意結構的緊湊。

師小結：這是上下結構的字，我們寫單個的字要注意結構緊湊，寫詞語要注意字與字之間的間距，總之我們要認真、規(guī)范寫好每一個字。板書：（規(guī)范）

今天，我們一起來學寫上下結構的字。請同學們伸出手和老師一起寫課題，師板書：上下結構的字

二、感知結構特點

1、課件出示蘑菇、帆船，提示學生注意結構。（送字寶寶回家）

舉例出示肯、蓋兩個字。

師：同學們請看，這兩個字都是上下結構，看一看它們有什么不同之處？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）（1）“肯”是上寬下窄。（2）“蓋”是上窄下寬。

師總結：你們觀察得可真仔細。上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬。

2、下面就讓我們來了解它們的結構特點。播放課件演示。

3、現(xiàn)在，就讓我們來寫好這兩個字吧。

三、學寫上下結構的字

1、學寫“肯”字

首先，我們來學寫“肯”字，課件出示：肯

（1）有四個小動物也寫了“肯”字，看看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來幫它找找問題。請同學們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？ 生：要上寬下窄。

生：起筆豎要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）生：寫在田字格的中間。

（2）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“肯”，并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。，橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展，指名讀，齊讀。

（3）下面該同學們寫了，寫字之前我們先來復習一下《寫字歌》。課件出示：學寫字，要記牢。頭正腰直腳放好。三個一，要做到。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。我們一起讀一讀。

（5）請同學們在練習紙上練寫兩遍，希望同學們都能像圖上的同學那樣，注意保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。（6）展示、點評。

（7）請同學們對照這個書寫要點再寫一遍，老師相信，現(xiàn)在你們一定能把這個字寫得更好。（8）生再練寫一遍。

（9）再次展示、點評。（展示進步較大的）

3、學寫“蓋”字

學完了上寬下窄的字的寫法，下面讓我們來學寫上窄下寬的字的寫法，課件出示：蓋（1）你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“蓋”的主筆。（2）要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么呢？ 生：上窄下寬。

生：整個字要寫在田字格的中間。生：中間的豎要寫在豎中線上。

生：第一橫和第三橫差不多長，第二橫最短，最后的橫最長。生：三橫之間的間距要相等。（2）師：同學們說得真全面，你能仿照上寬下窄的書寫要點來概括上窄下寬的書寫要點嗎？課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展（指名回答，相機出示課件：上窄長，下寬扁，把主筆，寫舒展。）

（3）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“蓋”字，師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。羊字頭的三橫間距要相等，中間的豎要寫在豎中線上，皿字底的第 一筆豎要內收，橫上揚，折也內收，皿字底里面的兩豎要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。（4）請同學們在練習紙上練寫兩遍。

（5）下面就請同學們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右上角上打一個五角星。（6）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地方讓你滿意了？（7）對于不滿意的字，請你自己找一個小老師幫你提提建議。

四、詞語書寫

同學們，上下結構的字還有很多，讓我們再來寫幾個吧。

1、課件出示詞語：寂寞 音符 分裂 蘊含

2、老師給你們帶來了四個詞語，請同學們先不要急于寫，跟往常一樣，先認真讀帖，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數(shù)再寫。

3、讀帖讀好了嗎？做到心中有數(shù)了嗎？請同學們把每個詞語練寫一遍。教師帶著紅筆巡回指導。

3、展示比較好的學生作品，師生共評。

六、總結

同學們，漢字是個神奇的大家族，上下結構的字也只是其中的一部分，今天同學們的表現(xiàn)真棒！最后老師依然送給你們這句話：提筆即是練字時（課件出示：提筆即是練字時?。ＯＭ瑢W們的字越寫越漂亮，未來的書法家就在你們中間哦!

第四篇：左右結構的字 書寫教案趙彥

硬筆書法課教案

左窄右寬字的指導 教學目標

1、指導學生認清字的間架結構、字形規(guī)律；

2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點和規(guī)律；

3、指導學生規(guī)范、端正地書寫例字。教學重點

指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：情、積、校、鑄、渡、待、河、神，教師教給方法，學生自主寫字。教學難點

指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學準備

教學課件、配樂、名人書法作品等。教學過程

一、談話導入

課前談話：同學們，我們每天都使用鋼筆，你知道怎樣保養(yǎng)它嗎？學生交流。

1．同學們，你知道嗎？每次我外出參加活動，當我提起鹿苑小學，他們一定會說：你們是書法特色學校，你們學校學生的字真漂亮?？墒聦嵲鯓幽?？大家有目共睹。所以我常說，我們可不能砸了這塊牌子哈。

2．看圖導入寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆的要求：執(zhí)筆歌 距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示字例

今天我們要寫的字有哪些呢？

1．出示字例，學生觀察：情、積、校、鑄、渡、待、河、神。2．我們平時學習生字時都用到哪些方法？

學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規(guī)律。

3．師：好，那么我們首先來看字形，按結構這些都是什么類型的字？學生觀察生字結構特點。（左右結構）

三、指導書寫

1．再細細分分類，這些字有什么共同特點呢？（左窄右寬）。2．今天我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。△指導書寫“情”。

學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、第三橫畫較長，注意穿插，右下跟“月”的寫法不同，改撇為豎等）（1）師示范書寫，并強調重點。（2）學生臨寫。（音樂起。）

（3）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評?！髦笇鴮憽岸伞?。師邊范書邊指導。

“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學生臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評?！髌渌麕讉€生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？

“積”：注意左右位置關系，“口”的橫折應與“禾”的橫在一條線上，且撇點分別安排在“口”的兩個角上。

“校”：注意最后一筆捺是斜捺。??

3．觀察這些字，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

生說后，師出示以口訣形式總結的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，橫畫短，豎畫長。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。4．學生書寫。

5．投影學生書寫的作業(yè)，師生評議，表揚。

四、熏陶與拓展

1．導語：（投影）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。2．欣賞現(xiàn)代書法名家書法作品。（出示課件）3．名人談寫字。

王惠松先生是著名的社會活動家和書法家，他學術方面的兼職很多：中國硬筆書法協(xié)會主席團委員、全國寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書法家協(xié)會常務副主席、《硬筆書法》雜志執(zhí)行主編等。一次，一位老師去拜訪他，當他知道這位老師是一名喜歡寫字的小學語文老師時，王主席語重心長地說：“中小學生是硬筆書法家協(xié)會的后備軍和新生力量。在中小學中，要樹立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學生的寫字教育落到實處。好好地從事硬筆書法教學，真是件利國利民利己的大好事。中國人應該寫好中國字?！闭f得多好啊，一起來讀： 課件出示：

堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應該寫好中國字?！趸菟?/p>

書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國。

——南京

陸亞鴻

五、總結激勵

今天，老師看到同學們練字的進步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

學寫左右結構的字教案

教學目標：

1、指導學生寫好左右結構（左窄右寬）的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學重點、難點：

教學重點：通過本課教學，學會左右結構(左窄右寬)的字的寫字方法。教學難點：左右結構（左窄右寬）的字的寫法。教學時間：一課時 教學過程：

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

活動指關節(jié)XXX︳XXX‖

活動腕關節(jié)XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí)筆歌》作好準備

坐姿十二字

頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

指實掌空才美觀。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

很高興我們每周的寫字課時間又到了。著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。首先同學們來觀察屏幕上漢字城里的六個字。

（一）多媒體出示“煩、趴、料” 六個字

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．師：它們在結構上有什么共同點？

生：它們都是左右結構。2．發(fā)現(xiàn)共性中的不同。

師：同學們再來仔細的觀察下，雖然它們都是左右結構，但在寫法上有什么不同？（出示課件）

生1：煩字和趴字是左面窄右面寬 生2：料字是左右均等 3．教師總結

同學們可真是火眼金睛，一下就找出了左右結構字的三種結體方法。它們就是左窄右寬左右均等?？磥硐雽懞米笥医Y構的字還真不是件容易的事。這節(jié)課我們就來學習左右結構的字（板書題目）

4、觀察“煩、趴”這兩個左窄右寬的字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結規(guī)律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“煩、趴”兩個字。1“煩”

（1）學生觀察煩字左右的比例及在虛宮格中各個筆畫的位置及煩字最突出的筆畫。

（2）多媒體出示煩字的筆順。（3）教師范寫學生描紅。2“趴”

（1）學生觀察足字旁發(fā)生哪些變化、在虛宮格中的位置。（2）多媒體出示吸字的筆順。（3）教師范寫 學生描紅。3“料”

（1）學生觀察自主說出料字的寫法及重點。如不完全教師相機講解。（2）多媒體出示料字的筆順。（3）教師范寫 學生描紅。

（二）教師再次總結左窄右寬的字書寫規(guī)律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（三）正式寫字前再做做寫字操。

（四）播放音樂學生自主按書寫要領練寫其他三個字。教師巡回指導。展示幾個學生的字。

（五）師生共同評價。

四、間休

老師為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

五、書寫作品

同學們輕松過后就讓我們來用這節(jié)課所學的本領來練一練屏幕上這幾個左窄右寬的字。寫的時候要注意左右謙讓。

同桌互評。

互評的基礎上自我改進、練習。

六、總結

今天這節(jié)課我們學習了左右結構字的寫法，同學們學得非常認真，字比以前進步很大，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，做到“逢寫必茍”，持之以恒，讓我們認認真真寫字，堂堂正正做人。

七、板書設計

學寫左右結構的字

左右結構的字書寫

趙

彥

一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規(guī)范的書寫第六課、第七課生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重、難點

教學重點是指導學生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。

三、教學策略

激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

四、教具準備 課件

五、教學過程

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！做寫字操

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律 著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們看屏幕上的四個字，觀察這些字，看看它們的結構？這些左右結構的字，從寬窄方面看，都有什么特點？ 勁

河

到

（二）鎖定目標，引導觀察。

這三個字結構特點是什么？書寫時應注意什么？ 生認真觀察。

1、“ 河”左窄右寬這類字左邊窄小，右邊寬大。書寫時一般都要左讓右。

2、“到 ”左寬右窄這類字左邊寬大，右邊窄小。書寫時，一定要右讓左。寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

3、練習“左窄右寬”的字 出示“河”

觀察這個字：從左右部分的大小、高低、長短觀察 師范寫 學生練習作業(yè)展示、評價

根據(jù)評價，生再練寫。

體形窄，左邊站。右邊寬，要舒展。筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。筆畫書寫口訣

點如水滴，由輕到重； 橫似扁擔，兩頭稍頓；

撇像燕子掠水，一掠而過； 捺如大刀，一波三折，鉤若魚鉤，短而有力，先頓后鉤；

4、練習“左寬右窄” 的字 出示“到”

三、教師范寫

學生練習

展示幾份作業(yè)，師點評。

學生再練，教師巡回指導。

學生自我評價、展示。讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

四、展示師生優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的寫字興趣。學生談感受。

提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。

對上面練習的字不滿意的在田字格里多寫幾遍。

同桌互評，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

五、欣賞名人故事

學習名人持之以恒的精神。

六、總結

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們認認真真寫字，堂堂正正做人。

第五篇：粉筆字書寫要領

zhen粉筆字書寫要領可參看視頻《王紅軍講寫粉筆字》百度可見

粉筆字的書寫姿勢

黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢書寫。書寫時要注意做到：

1．頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經常保持頭部平正不歪斜。

2．身正是指身體端正不偏斜。要隨著書寫位置的左右變動而平移。直也不是僵硬呆板，應該以自然大方，書寫方便為好。

3．臂曲是指執(zhí)筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動，手臂彎曲程度也要作相應的變化。左手或持書或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準。

4．足穩(wěn)是指兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機應變（毛筆姿勢中的立勢題壁）。

粉筆字的執(zhí)筆方法

粉筆形體短小，質地松，容易斷。由于這個特點，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執(zhí)筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。正確的方法是：粉筆筆身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏筆。用拇指和中指的第一節(jié)指肚對捏粉筆，食指指尖在上方壓筆，力點在同一圓周上。無名指與小指自然卷曲與中指并列。手掌空虛，指節(jié)外凸，虎口呈橢圓形，屈伸靈活。捏近筆頭，避免折斷。筆身與板面成30 °夾角為宜。

粉筆字的運筆方法

1、要寫出有強有弱、有實有虛、有粗有細、遒勁凝重、飄逸輕松的不同的筆畫，就要調整好用力的大小，控制好上下的起落運動，微妙的提按粉筆，不能平均用力。

2、要寫出流暢、穩(wěn)健、有剛有柔的筆畫，就要控制好運筆的緩急，行筆要有快慢之別，不能勻速運筆。

3、黑板是豎立著的，粉筆比鋼筆粗，只能寫大字，運筆就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的連動。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長有短的不同筆畫，就要靠臂肘腕的靈活轉動和緊密配合，巧妙地進行多方向的提按擺動。單靠上下或左右的死拉硬拖是遠遠不夠的。

4、粉筆酥軟，容易磨損，書寫觸板圓頭會立即磨平。如果不轉動粉筆體，寫出的字只能粗扁軟弱。要寫出剛健清新、有骨有肉、或方或圓、或粗或細的筆畫，就要學會捻轉粉筆體，調整筆頭，還要善于使用粉筆頭的斜面和棱角。

1、以楷書入手。循序漸進，由慢到快，逐漸過渡到行書。

2、選擇字帖。最好選用適合自己書寫特點的鋼筆字帖作為練粉筆字的參考范本。毛筆書法是很講究筆畫形態(tài)的。故不宜作粉筆字的字帖。

3、臨帖方法。全面反復臨寫，舉一反三，觸類旁通，做到練習為了運用。

4、粉筆字要求橫寫成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初學時最好在黑板上劃上通行格子，一絲不茍地認真練習。久而久之，形成一種技能，便隨手劃上亦成規(guī)矩了。

5、初學時，寫會兒后，退立遠處，觀察對比，分析研究，揚長避短，不斷提高。

6、經常看粉筆字寫得好的板書，相互研討練習時切勿急躁，持之以恒，自然會有長足進步。

7、粉筆字書寫要優(yōu)美靈動，有起有落，切忌“龍飛鳳舞”，雜亂無章，其連筆要求：筆連自然，無畫蛇添足之意，意連雖筆斷，卻不失其“本來面目”。總之，粉筆字是幫助教師向學生清楚地展示教學內容的，所以行書應寫得活潑而守規(guī)矩，不要讓人眼花繚亂。