第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

一提起作文,許多學(xué)生愁眉苦臉,害怕寫作文,如何幫助學(xué)生克服這種害怕的心理呢?這里淺談我的幾點(diǎn)做法:

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。如教《賣火柴的小女孩》、《秋天的懷念》等，就是通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個(gè)性、特征以及內(nèi)心世界等?？傊?，從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法、表達(dá)方式，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。班里同學(xué)寫得較好的文章，加以表揚(yáng)范讀，使學(xué)生克服畏懼情緒，樹立信心。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)、豐富知識、陶冶情操。這從根

本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。

例如要學(xué)生作文《記一次調(diào)查中的小插曲》，在習(xí)作前，我組織學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查錯(cuò)別字的活動(dòng)，提出調(diào)查要求：注意觀察人物的動(dòng)作、語言、表情等特點(diǎn)，并把自己的所見、所聞、所感記下來。觀察時(shí)，教師給予導(dǎo)向觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，仔細(xì)觀察成為自身的需要，這也激發(fā)了學(xué)生觀察動(dòng)機(jī)和寫作的欲望，學(xué)生寫出了一篇篇描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的作文。我對學(xué)生作文中成功的閃光點(diǎn)和成功之處，寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活的天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手。

三、積累知識

單從課本里學(xué)到積累知識、方法還是不夠的，我們要引導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識面，充實(shí)寫作材料?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄ⅰ白x萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會(huì)豐富起來，寫起文章就會(huì)得心應(yīng)手。書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個(gè)作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語言。那些動(dòng)人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導(dǎo)學(xué)生將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)

物，運(yùn)用到自己的作文中去，會(huì)使文章增色生輝。

四、勤于動(dòng)筆

學(xué)生素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓(xùn)練方法。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習(xí)慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來。到那時(shí)，無論寫人或記事的記敘文，就會(huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還有堅(jiān)持寫讀書筆記，一方面幫助學(xué)生積累語言材料，一方面可以開拓學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。堅(jiān)持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高學(xué)生的寫作水平。

總之，我在作文教學(xué)中，不光教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認(rèn)識事物的方法，讓學(xué)生在名人名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和作文表達(dá)能力。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

漢南中學(xué)陳少虎

對于一名語文教師來說，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文是項(xiàng)長期而又關(guān)鍵的工作?，F(xiàn)在我想就七年級學(xué)生的寫作特點(diǎn)，來談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生練筆的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和想法。

一、審題

新課標(biāo)中要求學(xué)生在“寫作時(shí)考慮不同的目的和對象”，所以，引導(dǎo)學(xué)生如何審題是首要任務(wù)。以《童年趣事》這篇作文為例，很多學(xué)生在初寫時(shí)只重視了童年之事，卻忽略了關(guān)鍵的“趣”字，顯然未明確題意。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提煉文題中的關(guān)鍵詞，思考文題的目的，并選擇與之相符的材料來展開作文。

二、圍繞中心選材

一篇文章如果沒有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠(yuǎn)，可這幾乎是初一學(xué)生的通病。以《炎陵實(shí)踐活動(dòng)記事》為例，學(xué)生多數(shù)會(huì)把三天中大大小小的活動(dòng)都記錄在案，將其變成一篇流水帳。在指導(dǎo)課上，我問學(xué)生們，這次學(xué)校組織我們?nèi)?shí)踐有什么目的？你在這三天中最大的收獲是什么？學(xué)生們七嘴八舌討論開了。而后一起梳理成如下幾點(diǎn)：

1、懂得了團(tuán)結(jié)合作才能真正成功；

2、學(xué)會(huì)了寬容和理解；

3、嘗到了勞動(dòng)的艱辛，更理解和同情農(nóng)民，懂得要珍惜生活；

4、學(xué)會(huì)了自理，體會(huì)到父母的不易；

5、體會(huì)到集體的溫暖，感受到與同學(xué)相處的快樂，更加珍惜這份同窗之情、師生之情。

然后指導(dǎo)學(xué)生將其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)做為自己寫作的主旨，想想哪些活動(dòng)能夠體現(xiàn)這一主旨？學(xué)生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。

三、豐富表達(dá)的內(nèi)容

七年級學(xué)生作品中的語言普遍比較干癟枯燥，有的太過口語化，毫無文學(xué)色彩。學(xué)生寫“四季之美”這一話題作文的時(shí)候，我便要求他們借鑒《春》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》這些美文中的優(yōu)美語句，從修辭手法、巧妙的用詞、詩歌的引用等方面進(jìn)行模仿。結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)想和想象再創(chuàng)造，真正做到學(xué)以致用。

但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實(shí)的情感才能讓文章有血有肉，打動(dòng)讀者。因此，鼓勵(lì)講真話、抒真情，表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)才是寫作的根本。

要幫助學(xué)生寫好作文，方法的指導(dǎo)必不可少，批改的環(huán)節(jié)同樣重要，特別是學(xué)生的自批和互改。新課標(biāo)中提到，中學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”在批改的過程中，學(xué)生不僅可以提高鑒賞能力，也能在對比中發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、思考對策，以此提升寫作水平。

當(dāng)然，學(xué)生的筆力不是幾次，十幾次就可以練就的，這需要長期的閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。不斷的鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，在中學(xué)的語文教學(xué)中，我們也努力做到一課一練。每學(xué)完一篇文章都有一次小創(chuàng)作，可以寫讀后感，可以仿寫一段話，也可以續(xù)寫、改寫，甚至將文章的感悟?qū)懗梢皇自娀蜃V一首歌詞等等，讓學(xué)生帶著一份趣味將寫作進(jìn)行下去，并使之成為自己的一種習(xí)慣亦或是生活的一部分

第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

淺談小學(xué)三年級作文教學(xué)

信江新區(qū)周塘小學(xué)江麗琴電話號碼：***

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)該從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。而三年級的作文教學(xué)是整個(gè)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此三年級的作文教學(xué)就顯得尤為重要了。

教師要想教好作文，首先要從自身出發(fā)：

一、善于梳理、合理統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容。作為教師必須要總結(jié)和把握住三年級習(xí)作教材的安排特點(diǎn)和用意，還要明確的知道這個(gè)階段的習(xí)作目標(biāo)。

二、正確的認(rèn)識和理解學(xué)生。學(xué)生的習(xí)作受很多因素的影響和制約，難免存在這樣那樣的不足。當(dāng)我們看到學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)，不要盲目的去批評和指責(zé)，要善于發(fā)現(xiàn)其中耀眼的亮點(diǎn)，哪怕是一個(gè)正確的標(biāo)點(diǎn)符號或?qū)懙帽纫郧昂玫淖?。對于學(xué)生在習(xí)作過程中的錯(cuò)誤不要超之過急，只要他們有習(xí)作的愿望，能努力的把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。只有尊重學(xué)生的天性，作文才會(huì)是心靈里流淌出的泉水，才會(huì)是個(gè)性綻放的花蕾。當(dāng)然教師在作文評價(jià)的方法上也要及時(shí)跟上，采取多種措施激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，不吝嗇我們的鼓勵(lì)和贊美，相信學(xué)生對寫作會(huì)擁有更多的自信。

三、讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，我手寫我心。我們僅僅注意一學(xué)期的八次習(xí)作練習(xí)恐怕是不夠的，要提高學(xué)生的習(xí)作水平1

應(yīng)該要讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，要為學(xué)生提供比較多的練筆機(jī)會(huì)，為寫好習(xí)作打

基礎(chǔ)。

作文教學(xué)要特別注意方法和形式，除以上對教師自身的要求外，還

應(yīng)從以下幾個(gè)方面落實(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

一、通過觀察 培養(yǎng)寫作興趣

觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感

性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生

來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察

事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以在學(xué)《石

榴》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對石榴生長

過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形

狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這

樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫

一種水果的方法。到了正式寫作時(shí)，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓

他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激

發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。

二、發(fā)揮想象 啟迪學(xué)生思維

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

三、閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語言

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心

觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來。

四、習(xí)作的修改

修改作文是整個(gè)寫作過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。人們常說，好文章是改出來的。習(xí)作過程就是一個(gè)不斷思考，反復(fù)修改的過程。修改自己的習(xí)作是我們應(yīng)該形成的一種能力和良好習(xí)慣。首先要通讀全文，看看哪些地方有問題。如：看文章的內(nèi)容是否切合題意，中心是否明確突出；看文章的條理是否清楚，層次是否分明；看文章的重點(diǎn)部分是否敘述描寫得具體明白；看段落的過渡是否自然；看字、詞、標(biāo)點(diǎn)是否寫得正確，用得準(zhǔn)確，句子是否通順等。然后要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男薷姆?，改正發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦?、刪、改、劃。最后在修改后要再次通讀，檢查，力求使文章寫得更好。

總之，三年級的小學(xué)生剛接觸作文，首先：教師幫助他們樹立寫作信心很重要。在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高，因此教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。其次：教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。第三：每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫作。有時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)教師可以因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。最后：作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)

每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。

第四篇：指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文.

指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文

湖北省鄖縣城關(guān)一中劉峰

記敘文是最常見的也是最基本的一種文體，以寫人、記事、寫景、狀物為內(nèi)容，以記敘為主要表達(dá)方式，通過記敘、描寫、抒情、議論等方法，表達(dá)一定的中心意思和感情。它在寫作中占有重要的位置，是練習(xí)其它各種體裁文章的基礎(chǔ)，它的基本表達(dá)方式、寫作思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等對于別的文體，都有普遍意義。下面就如何進(jìn)行記敘文的寫作教學(xué)談?wù)勎业目捶?，以便同行們指教?/p>

記敘文主題，也稱主旨，或稱中心思想，一般是通過對人物、事件、景物的記敘和描寫來表現(xiàn)的。任何文章的主題，都不是憑空想象出來的，而是在實(shí)際生活的素材的基礎(chǔ)上，通過作者的思考、提煉，逐漸形成和產(chǎn)生的。主題是一篇文章的“主腦”和“靈魂”。在學(xué)生作文定了題目，有了寫作材料后，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生“立意”，就是確定主題，主題要明確、集中，讓學(xué)生知道寫這篇文章的宗旨，做到心中有數(shù)。如果主題不明確，信筆寫來，必然是堆砌材料，不知所云，也就達(dá)不到寫作的目的。

主題在作文中起指揮全局的作用，決定著材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排和語言的運(yùn)用等各個(gè)方面。動(dòng)筆之前，要讓學(xué)生清楚，這篇作文要解決一個(gè)什么問題，達(dá)到一個(gè)什么樣的目的問題越明確，目的越單純越好，動(dòng)筆寫作時(shí)要緊扣主題，圍繞主題行文，力求不離題、不跑題。在使用材料表現(xiàn)主題上，要做到集中、嚴(yán)密，避免與主題脫節(jié)。

“巧婦難為無米之炊”，材料在寫作中十分重要。學(xué)生要重視寫作素材的積累。記敘文可按寫人、記事分類。寫人應(yīng)從教師、同學(xué)、父母、朋友等最熟悉的人中去收集，收集能反映他們的思想和精神風(fēng)貌的典型材料。記事應(yīng)從班級、學(xué)校、家庭、社會(huì)等自己熟悉的環(huán)境中挖掘，注意掌握一些有頭有尾、有情感、有意義的事件。

可以從以下必個(gè)方面來準(zhǔn)備材料：

1、寫自己：這是寫個(gè)人的成長?？梢詫懡?jīng)過自己的努力而取得的好成績；也可以通過某個(gè)人的影響、教育而戰(zhàn)勝了自己，克服了缺點(diǎn)；也可以通過某件事或某一經(jīng)歷受到教育、啟發(fā)；還可以寫自己在成長的過程中受到的挫折、困難以及自己的興趣、愛好、理想、信念、前途等。

2、寫家庭：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生生活的重要環(huán)境。這可以圍繞家庭成員之間發(fā)生的事情來寫；也可以寫家庭成員給我的影響；家庭的幸福、歡樂、憂愁等。

3、寫學(xué)校：學(xué)校是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢詫懲瑢W(xué)之情、老師的教誨、集體的溫暖、生活的啟示。

4、寫社會(huì)：重點(diǎn)積累發(fā)生在自己身邊的美好事物、社會(huì)上出現(xiàn)的新人新事新風(fēng)尚，歌頌社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)越性。

有了明確的主題和具體的材料以后，就可以安排文章的結(jié)構(gòu)了，結(jié)松的安排也十分重

要。它不單是寫作的技巧問題，實(shí)質(zhì)是作者思想方法、認(rèn)識方法的反映，是作者寫作思路的體現(xiàn)。結(jié)松布局的好壞，主要取決于作者的思路是否清晰和嚴(yán)密。結(jié)構(gòu)凌亂、松散，往往是作者思路混亂造成的。只有思路清晰才能表達(dá)清楚；只有思路精密，才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)就一般來說，記敘文的結(jié)構(gòu)形式，主要有以下幾種：

1、分總式：即總起——分述——總收式。它的特點(diǎn)是：開頭總起，點(diǎn)明題意；主體

部分，分層展開；結(jié)尾歸納總結(jié)，又與開頭相呼應(yīng)。

2、并列式：就是文章各層之間是并列、平行的關(guān)系，但各個(gè)部分有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，總括起來表現(xiàn)或說明一個(gè)中心。如《春》、〈〈從百草園到三味書屋〉〉，就是這一類型。

3、遞進(jìn)式：就是各層之間的關(guān)系是層層深入的，前一部分是后一部分的必要準(zhǔn)備，后部分是前一部分的必要發(fā)展。全文起承轉(zhuǎn)合，逐層遞進(jìn)，最后點(diǎn)明題旨。如《白楊禮贊》、《愛蓮說》等屬類。

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，通過結(jié)構(gòu)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，使學(xué)生理清自己的思路，學(xué)會(huì)“搭架子”的本領(lǐng)。但文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)服從于內(nèi)容，同時(shí)各種結(jié)構(gòu)形式也不是靈妙藥，不可生搬硬套，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，靈活運(yùn)用。

怎樣進(jìn)行記敘文的練習(xí)呢？按照記敘文文體的基本要求和表達(dá)方式，首先，可以把它分為寫人、記事、寫景、狀物幾個(gè)類型。然后將它再分解，如寫人的可以進(jìn)一步分為人物肖像、行動(dòng)、語言、心理描寫等。然后根據(jù)各人片斷的寫作要求和特點(diǎn)，列舉范文進(jìn)行示范，再輔之以報(bào)刊文章和習(xí)作的引導(dǎo)，讓學(xué)生按照練習(xí)范圍，進(jìn)行片斷仿寫和獨(dú)立單項(xiàng)練習(xí)，最后，在完成各項(xiàng)片斷練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合性的整篇訓(xùn)練、整篇寫作。

總之，教師在按照程序進(jìn)行作文指導(dǎo)和訓(xùn)練時(shí)，一定要本著由淺入深，從易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，從單項(xiàng)到綜合，從片斷仿寫?yīng)毩⑼瓿桑粩嗑毩?xí)反復(fù)實(shí)踐，逐步提高，使作文訓(xùn)練走入科學(xué)規(guī)范的軌道。實(shí)踐證明，這是一種行之有效、符合學(xué)生實(shí)際的方法。我想信，認(rèn)真按照這一方法加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平會(huì)大大的提高。（胡昌貴 薦）

第五篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好景物作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好景物作文

目

錄

１、提綱。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-2 ２、摘要、關(guān)鍵詞。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 ３、正文。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4－8 ４、文獻(xiàn)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。9

提綱：

一、寫好以寫景為主的記敘文 第一，要選好觀察點(diǎn)，第二，要按一定的順序，第三、要抓住景物的特點(diǎn)有重點(diǎn)描寫，第四、要充分運(yùn)用修辭手法。

二、描述自然景物

１、緊扣特色寫四季在不同的季節(jié)里，一草一木都有它不同的悄狀。抓住各自不同的特點(diǎn)，即抓住了各自獨(dú)有的美。另外，要寓情于景。單純的描述景物只是一副死板的圖畫，如果將對大自然的贊美之情融入其中，景物才會(huì)生動(dòng)起來。

２、轉(zhuǎn)個(gè)角度來描寫雨雪風(fēng)霜。雨雪風(fēng)霜是自然現(xiàn)象，也是自然景象。學(xué)生對它們都很熟悉。那么，怎樣才能寫好這類作文呢？

３、觀察想象很重要的日月星辰。在寫景作文中，日月星辰的神奇變幻是一個(gè)特殊的寫作題材。自有文學(xué)以來，日月星辰一直是人們借景抒情的對象。但要把它們描寫得生動(dòng)形象，不是一件容易的事。

三、描述都市風(fēng)光和社會(huì)環(huán)境。都市風(fēng)光以其獨(dú)有的絢爛和繽紛向置身其中的人們展開其動(dòng)人的風(fēng)采。選取獨(dú)特的角度和觀察點(diǎn)，“拍攝”最富有代表性的景點(diǎn)，讓都市風(fēng)光在我們的筆下變得美麗而韻味無窮。攝取美麗的都市風(fēng)光，展示其別具一格的魅力，只是我們?nèi)蝿?wù)的一個(gè)方面。我們還要在拍攝描寫過程中能體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。社會(huì)的各方面發(fā)展在城市風(fēng)光中都有體現(xiàn)。只不過或明顯或隱蔽。只要讓學(xué)生善于捕捉人所未知的鏡頭，細(xì)致描繪，合理表現(xiàn)，作文一定能成功。

四、記敘游覽經(jīng)過。隨著人們生活水平的提高，學(xué)生們在假期里經(jīng)常能跟隨家人出去，看看祖國的名山大川，歷史古跡。祖國的山山水水和歷史古跡也逐漸成為學(xué)生寫景作文的一個(gè)大題材。

五、描述校園美景。校園內(nèi)我們最熟悉，除了有形建筑外剩下的就是可敬的老師和可愛的同學(xué)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際年齡，我們的惡校園建筑是美麗而又富有活力的，給人一種積極、健康的動(dòng)感。這部分風(fēng)景是美麗的，卻不夠動(dòng)人，目光再移，我們看到了操場上跳動(dòng)的身影，看到了教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生．．．．．．我們在這里找到了最動(dòng)人的風(fēng)景，聽到了最具有動(dòng)感的旋律。

六、描述可愛家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)，我們從出生就開始接觸和熟悉的地方，由于對故鄉(xiāng)的熟悉是日積月累，使逐漸形成的，所以在每個(gè)小朋友心中，或許認(rèn)為對自己的故鄉(xiāng)真是熟悉到她的方方面面似乎沒有新意可言，沒有文章可寫。其實(shí)，實(shí)事遠(yuǎn)不如我們想象的那么簡單。家鄉(xiāng)以其獨(dú)特的寬厚養(yǎng)育了一代又一代鄉(xiāng)親，如今又以飛速發(fā)展的趨勢實(shí)現(xiàn)前所未有的超越。我們的家鄉(xiāng)，無論是現(xiàn)在還是將來，都有其不易被人發(fā)覺的“陌生”之處，二者恰恰是我們能寫好此類作文的關(guān)鍵。

七、作文中要寫得“小”“新”“趣”

摘要：要寫好以寫景為主的記敘文，第一，要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)可以固定，也可以變換。寫時(shí)就從這個(gè)角度出發(fā)去寫看到的東西。第二，要按一定的順序，寫景物可以按方位寫，如從內(nèi)到外，或從外到內(nèi)；從上往下，或從下往下??..也可以按整體和局部的關(guān)系寫，或先寫全景再描寫局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時(shí)間的順序?qū)?，可以依?jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫。也有的按春夏秋冬的季節(jié)變換順序來寫。第三、要抓住景物的特點(diǎn)有重點(diǎn)描寫，筆筒的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同特征，但是也有許多差異。第四、要充分運(yùn)用修辭手法。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體的、形象的。這是為什么呢？其中之一是，許多作家不約而同地運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等謝辭手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)氖怯眯揶o手法有助于把景物寫的具體、形象、真實(shí)感人。

關(guān)鍵詞：寫景 自然景物 都市風(fēng)關(guān) 社會(huì)環(huán)境 游覽景物 校園景物 家鄉(xiāng)

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好景物作文

小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，是一個(gè)人學(xué)習(xí)寫作的起步，這一步對今后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和寫作能力的提高都至關(guān)重要。目前，我們雖然有一整套作文素材，但真正落實(shí)教材的要求尚有很大差距。在多年的小學(xué)語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我在兩年的作文教學(xué)中，總結(jié)了一些教學(xué)方法及注意事項(xiàng)，尤其是寫景作文的教學(xué)。

寫好以景為主的作文，第一，要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是描寫作者描寫觀察景物的立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以固定，也可以變換。寫時(shí)就從這個(gè)角度出發(fā)去寫看到的東西。如我讓學(xué)生寫《春天的發(fā)現(xiàn)》這篇習(xí)作是，在寫作之前，可事先帶學(xué)生去野外觀察春天的美景，在觀察時(shí)要交給學(xué)生一定的觀察方法，然后讓他們自己去觀察事物，想觀察什么就觀察什么，想去發(fā)現(xiàn)什么就去發(fā)現(xiàn)什么。并及時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，回到學(xué)校，先以小組的形式討論，然后小組推薦代表在班級中交流，最后以文字的形式把自己的發(fā)現(xiàn)寫在草稿紙上，經(jīng)過反復(fù)修改，謄寫在習(xí)作本上。第二，要按一定的順序，寫景物可以按方位寫，如從內(nèi)到外，或從外到內(nèi)；從上往下，或從下往下……..也可以按整體和局部的關(guān)系寫，或先寫全景再描寫局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時(shí)間的順序?qū)?，可以依?jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫。也有的按春夏秋冬的季節(jié)變換順序來寫。第三、要抓住景物的特點(diǎn)有重點(diǎn)描寫，不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同特征，但是也有許多差異。第四、要充分運(yùn)用修辭手法。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體的、形象的。這是為什么呢？其中之一是，許多作家不約而同地運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法有助于把景物寫的具體、形象、真實(shí)感人。

下面通過描寫自然景物、都市風(fēng)光、游覽經(jīng)過、校園美景及可愛的家鄉(xiāng)來闡述。

一、描述自然景物

自然景物包括日月星辰、雨雪風(fēng)霜、春夏秋冬、山水花鳥等。

1、緊扣特色寫四季

一年四季，春夏秋冬，季節(jié)的更替，使大自然顯得千姿百態(tài)，變化萬千，也給我們的寫景作文提供了取之不盡的寫作素材，使學(xué)生如何寫好四季的景物呢？關(guān)鍵一點(diǎn)是，要抓住四季的季節(jié)特點(diǎn)來寫，寫出春夏秋冬各自的景物特色。

春天——是百花爭艷、萬紫千紅的季節(jié)。如：“靜寂的春天，有時(shí)陽光明媚，有時(shí)細(xì)雨綿綿，但還沒有過一聲驚雷，在沉寂中，花兒開了、草兒綠了。不知在哪個(gè)角落，傳出陣陣“呱兒”“呱兒”的蛙叫聲，此起彼伏，不絕于耳，像在說話，又似唱歌。紫藤脫去了舊年冬天的枯瘦的外衣，將一片片新綠綴滿枝頭，構(gòu)成美不勝收的水墨畫，小作者觀察仔細(xì)，感受深刻，想象的豐富，作文便寫得充滿情趣。

夏天——是生機(jī)勃勃的季節(jié)。如：“炎熱的夏天，小孩子們在河里盡情地游泳，還打著水仗。人們在電風(fēng)扇下扇著扇著，讓汗水快點(diǎn)蒸發(fā)。有的人嘴里含著塊棒冰，吃了后格外清涼?！毙∽髡哂脗?cè)面描寫同樣可以把夏天的酷熱表現(xiàn)得淋漓盡致。

秋天——是金色的收獲季節(jié)。如：“秋天一到，楓樹的葉子紅的耀眼。那時(shí)正是菊花開的時(shí)候，如果你到南嶺看一看，可美啦！到處種滿了菊花，這五彩繽紛的菊花，讓你看了眼花繚亂。還可以吃到美味可口的果實(shí)。” 冬天——是萬物休養(yǎng)孕育的季節(jié)。如：“不一會(huì)兒，一片片小雪花慢悠悠地飄下來，好像是來探路，又好像是送來遠(yuǎn)方的信。漸漸地，雪花的膽子大了起來，姐妹多了起來，看不盡數(shù)不清，擠擠挨挨，推推搡搡，肩并著肩，手拉著手，像是趕集似的，奔涌而來。不多時(shí)又下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，好像棉花，更似鵝毛，一大片一大片，一群一群的姐妹玩鬧著，說笑著，像和誰捉迷藏似的，趁你稍不注意就會(huì)遮住你的雙肩，當(dāng)你擦掉這調(diào)皮的雪花時(shí)，她又神秘的不見了，變成了隱形的小水珠..........?！边@寒冷的冬天，這樣擬人化的描寫，把小雪花寫活了。在小作者筆下充滿了生機(jī)和活力。

在不同的季節(jié)里，一草一木都有它不同的性狀。抓住各自不同的特點(diǎn)，即抓住了各自獨(dú)有的美。另外，要寓情于景。單純的描述景物只是一副死板的圖畫，如果將對大自然的贊美之情融入其中，景物才會(huì)生動(dòng)起來。

2、換個(gè)角度來描寫雨雪風(fēng)霜。

雨雪風(fēng)霜是自然現(xiàn)象，也是自然景象。學(xué)生對它們都很熟悉。那么，怎樣才能寫好這類作文呢？

（１）、從風(fēng)景的角度去寫。把風(fēng)云雨雪融入一般景物之中。換句話說，就是在這一般景物中能把雨雪風(fēng)霜更為典型地表現(xiàn)出來，也更容易寫出它的豐富變化來。同時(shí)使文章不會(huì)顯得空洞，如黃山的云，大興安嶺的雪，成都的霧等都是典型的例證。

（２）、結(jié)合四季的季節(jié)特點(diǎn)。寫出雨雪風(fēng)霜的特征。雨雪風(fēng)霜在不同的季節(jié)里所呈現(xiàn)出來的形態(tài)特征是不同的，寫雨雪云霧必須合乎季節(jié)的時(shí)令特點(diǎn)。如寫雨，春天的雨是細(xì)潤潤的，夏天的雨是酣暢淋漓，秋天的雨是陰冷綿綿的。寫出這些感覺來，就會(huì)是一篇好作文。

3、觀察想象很重要的日月星辰。

在寫景作文中，日月星辰的神奇變幻是一個(gè)特殊的寫作題材。自有文學(xué)以來，日月星辰一直是人們借景抒情的對象。但要把它們描寫得生動(dòng)形象，不是一件容易的事。

首先、要在生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。上學(xué)的路上看看日出的過程是怎樣的，晚上望望天邊的月亮像什么，到野外時(shí)注意天上的云彩有什么變化．．．．．．有了細(xì)心的觀察，就會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。有了新奇的發(fā)現(xiàn)，寫出來的文章自然會(huì)吸引人。

其次、要借用合理的想象，還用擬人和比喻的手法，賦予景物的情感，人物的特點(diǎn)或動(dòng)物的特征，使作文的語言更加生動(dòng)形象。

描寫自然景物還要注意以下幾點(diǎn)：

（一）要注意選“景”與抒情。選景，要抓住特色。以繪景為主的記敘文，還應(yīng)該注意思想感情的表達(dá)。寫景往往為了借景抒情，或表達(dá)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀．．．．．總之，不能以寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

（二）要注意符合客觀事實(shí)。自然界中的景物，往往既和時(shí)令相

關(guān)，又和地域相關(guān)。一年四季，一日之內(nèi)，時(shí)間不同，景色就不一樣。天南地北，山川田野，地方不同，景色也會(huì)不一樣。即使在同一時(shí)間，同一地方，有時(shí)由于自然現(xiàn)象的相互影響，景物也會(huì)發(fā)生變化。由此可見，寫景要符合當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況。有一個(gè)小朋友寫了一篇描寫夜景的文

章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實(shí)，這是不符合實(shí)際情況的，因?yàn)樽匀滑F(xiàn)象中，“月一明”了“星”自然就“稀”了。寫景不真實(shí)，不僅會(huì)鬧笑話，還會(huì)使人對文章的思想內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。要想把景物寫得真實(shí)可信，平時(shí)就要用心觀察，以免出現(xiàn)不必要的笑話。

（三）寫好靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，展開豐富的聯(lián)想，自然界的景物有靜有

動(dòng)，在繪景時(shí)如能驚動(dòng)結(jié)合文章效果就更佳，感染力就更強(qiáng)。

二、描述都市風(fēng)光及社會(huì)環(huán)境

都市風(fēng)光以其獨(dú)有的絢爛和繽紛向置身其中的人們展開其動(dòng)人的風(fēng)采。選取獨(dú)特的角度和觀察點(diǎn)，“拍攝”最富有代表性的景點(diǎn)，讓都市風(fēng)光在我們的筆下變得美麗而韻味無窮。攝取美麗的都市風(fēng)光，展示其別具一格的魅力，只是我們?nèi)蝿?wù)的一個(gè)方面。我們還要在拍攝描寫過程中能體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。社會(huì)的各方面發(fā)展在城市風(fēng)光中都有體現(xiàn)。只不過或明顯或隱蔽。只要讓學(xué)生善于捕捉人所未知的鏡頭，細(xì)致描繪，合理表現(xiàn)，作文一定能成功。

現(xiàn)在的都是變化很大，描寫的景物很多，有一篇作文中寫的都是景象就很不錯(cuò)：你看，那一座座大廈鱗次櫛比。有的外墻用霓虹燈勾勒出輪廓，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，五彩繽紛，忽亮忽滅，有時(shí)像燈海里的波浪一起一伏；有時(shí)像燈海里的噴泉，時(shí)而射向半空，時(shí)而縮回海面，十分好看；有的大廈則把一串串”“滿天星”從樓頂一直懸掛到最底層，看上去仿佛是燈的瀑布從半空飛流直下，十分壯觀。即使是地?cái)偞笈艡n的燈也不乏色彩，紅的、黃的、雪白的所有的燈爭相輝映，仿佛是滿天星降落到人間。小作者用夜晚的都是一角，突出了都市里夜晚繁華的景象。

社會(huì)壞境描寫，就是對人物活動(dòng)或事件發(fā)生、發(fā)展的社會(huì)背景和狀態(tài)的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)、郊縣區(qū)，它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當(dāng)?shù)睾蔑L(fēng)土人情等等。

記敘社會(huì)壞境，還要抓住以下幾點(diǎn)：

（１）、要把最能反映時(shí)代或場所特點(diǎn)的東西，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。（２）、不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)寫。（３）、要做必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件產(chǎn)生的作用。

三、記敘游覽經(jīng)過。

隨著人們生活水平的提高，學(xué)生們在假期里經(jīng)常能跟隨家人出去，看看祖國的名山大川，歷史古跡。祖國的山山水水和歷史古跡也逐漸成為學(xué)生寫景作文的一個(gè)大題材。

老師在給同學(xué)們上作文課的時(shí)候，經(jīng)常講到“文似看山不喜平”這句話?？瓷剿畈幌矚g平平淡淡，描寫山水的文章也不能平淡。寫這類作文就要寫出它的特別之處。美景，美在哪里？獨(dú)特，獨(dú)特在什么地方？更重要的，寫山水景物，一定要寫出自己的真實(shí)感受來。常聽人講，“看景不如聽景”那是為什么？那是因?yàn)槊枋鼍拔锏娜嗽谥v述的過程中，無形中加入了自己的獨(dú)特感受。景物就是那樣一個(gè)景物，如果不用心去體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的感受，是欣賞不到美的。

現(xiàn)在的許多學(xué)生喜歡在假期中去當(dāng)?shù)鼗蛲獾厝ヌ皆L古跡，古跡是從古代流傳至今的人文景觀。在它的身上，我們看到的不僅是古代建筑的風(fēng)格和藝術(shù)，它更多的反映古代人們的一種崇高和追求，是古代文化對當(dāng)時(shí)人們生活熏陶和影響的有力見證。寫探訪古跡一類作文。不僅要描述出古建筑的外在形態(tài)，更要描繪其內(nèi)涵神韻，讓歷史留在它身上的腳印，從塵封的記憶中浮現(xiàn)出來，讓讀者在讀這類文章時(shí)同時(shí)領(lǐng)略歷史的滄桑。如此，我們在選擇寫作方法時(shí)，就要在關(guān)注古跡外在形態(tài)之時(shí)，同時(shí)關(guān)注古跡的“現(xiàn)世”和變遷，以及圍繞古跡所發(fā)生的故事演繹和人物傳說，讓歷史的凝重為古跡增添一抹風(fēng)韻，讓歷史的蒼運(yùn)拓展我們作文的空間。

要想寫好游記還要必須之一以下幾點(diǎn)：（１）、要把最好的特點(diǎn)，精選材料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風(fēng)土人情，處處誘人。落筆之前，務(wù)必把觀賞的景物來一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點(diǎn)寫的有關(guān)景物。一般來說，可以著重記敘哪些特色鮮明的景物，寫出自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)來。

（２）、要把游蹤寫清楚。游蹤，就是游覽一個(gè)一個(gè)地方所經(jīng)過的路線，蹤跡。游覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽的先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”。

（３）、要結(jié)合歷史人物或遺跡展開聯(lián)想。

四、描述校園美景。校園內(nèi)我們最熟悉，除了有形建筑外剩下的就是可敬的老師和可愛的同學(xué)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際年齡，我們的校園建設(shè)是美麗而又富有活力的，給人一種積極、健康的動(dòng)感。這部分風(fēng)景是美麗的，卻不夠動(dòng)人，目光再移，我們看到了操場上跳動(dòng)的身影，看到了教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生．．．．．．我們在這里找到了最動(dòng)人的風(fēng)景，聽到了最具有動(dòng)感的旋律。

這兩部分是緊密地聯(lián)系在一起的，離開師生的校園是沒有生機(jī)的；離開有形建筑的校園也是不存在的。我們站在校園留心四望吧，用心拍攝那動(dòng)人的鏡頭，所聽校園內(nèi)跳動(dòng)的旋律，我們筆下的校園美景才能以一種強(qiáng)大而自然的方式揚(yáng)攝每個(gè)讀者的心。

曾經(jīng)我就看一個(gè)學(xué)生寫的他的學(xué)校，非常不錯(cuò)：

我們學(xué)校大門左邊有一座假山，假山間有一個(gè)圓形的噴水池。我非常喜歡它。

走進(jìn)噴水池，只見池中有一條噴水管，只要輕輕打開水龍頭，一道銀白色的水柱就飛出噴水管，歡快地跳入平靜的池中。頓時(shí)，平靜的水面被這水珠打亂了，蕩起一圈又一圈的微波。清晨，太陽射出有一道道柔和的光線，照著水珠，水珠便脫下了銀白色的睡衣，歡聲了漂亮的七彩衣，熠熠閃光，多么神奇??！更妙的是假山頂部有一個(gè)泉口，從泉口噴出的水花，順著假山往下流，生長在假山上的植物便可以痛痛快快地梳洗一番。

假山上還有許多石塑動(dòng)物和建筑。瞧，山腳下“棲息”著兩只丹頂鶴，一只正在“舉頭望明月”另一只卻在“低頭思故鄉(xiāng)”，一仰一俯，相映成趣。一條蜿蜒的小徑向上曲折延伸，半路上又一座涼亭，青的瓦，紅的柱，很漂亮，山頂上的兩棵青松傲然挺立，像兩名忠實(shí)的衛(wèi)士保護(hù)著和平；一座綠色的六和塔掩映在翠松中。每次看著那高高的塔尖，我就想變成一個(gè)小小人，鉆進(jìn)塔尖，去飽覽塔下風(fēng)光。

校園的噴水池，終年流水潺潺，為校園注入了一份生命的活力。我愛校園的噴水池。作者的觀察有物有序，先寫噴水池方位，在分?jǐn)ⅰ皣娙迸c假山建筑。寫“噴泉”由下而上，先說池中噴水管，再說假山頂部泉口。寫假山建筑物亦由下而上，由山腳丹頂鶴到半路涼亭，再到山頂?shù)膬煽们嗨膳c一座六和塔。文中寫兩只丹頂鶴一仰一俯的造型時(shí)，巧引李白《靜夜思》詩句，化靜為動(dòng)，妙筆生花，典雅而富有情趣，觸發(fā)讀者豐富的情思與聯(lián)想想象。如果這句話改為平鋪直敘：“山腳下有兩只丹頂鶴的雕塑，一只抬頭望天，一只低頭覓食?！蹦沁€有一點(diǎn)情趣嗎？非常呆板枯燥、平淡乏味。

五、描述可愛家鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)，我們從出生就開始接觸和熟悉的地方，由于對故鄉(xiāng)的熟悉是日積月累，使逐漸形成的，所以在每個(gè)小朋友心中，或許認(rèn)為對自己的故鄉(xiāng)真是熟悉到她的方方面面似乎沒有新意可言，沒有文章可寫。其實(shí)，實(shí)事遠(yuǎn)不如我們想象的那么簡單。家鄉(xiāng)以其獨(dú)特的寬厚養(yǎng)育了一代又一代鄉(xiāng)親，如今又以飛速發(fā)展的趨勢實(shí)現(xiàn)前所未有的超越。我們的家鄉(xiāng)，無論是現(xiàn)在還是將來，都有其不易被人發(fā)覺的“陌生”之處，二者恰恰是我們能寫好此類作文的關(guān)鍵。

描述可愛家鄉(xiāng)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（１）、要寫出鮮明的地方特色，家鄉(xiāng)人人都有，怎樣才能寫出家鄉(xiāng)“與眾不同”的地方特色呢？這就需要小作者們對家鄉(xiāng)做一番深入細(xì)致的考察，并認(rèn)真思考一下，家鄉(xiāng)的哪些景物時(shí)最有代表性的？抓住了家鄉(xiāng)中最有代表性的事物來寫，就往往能表現(xiàn)出鮮明的地方特色，（２）、要善于以小見大，抒發(fā)真情實(shí)感。家鄉(xiāng)的可愛，并不是只有通過謝大事物大場面才能表現(xiàn)得，人們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，對家鄉(xiāng)的情感往往是從身邊的細(xì)小事情開始的。

帶著我們善思的心靈去盡情感受，發(fā)掘家鄉(xiāng)中那不易發(fā)覺的閃光點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)熟悉家鄉(xiāng)中的陌生點(diǎn)。此類作文就一定能寫得新穎而富有情致。

別外，多年的小學(xué)語文作文教學(xué)中，我還總結(jié)了一些小心得：作文要寫得“小”“新”“趣”

小：是指作文題目范圍宜小不宜大。題目大了面面俱到，泛泛而談，是寫不好作文的。題目小了，以小見大，寫出的內(nèi)容容易生動(dòng)感人。

新：是指作文要獨(dú)立思考，你能人云亦云，步人后塵。要按照自己的想法，思路去琢磨推敲，還要大膽展開想象，豐富作文的內(nèi)容，這樣才能有新意。

趣：是指寫作文要切忌使用成人強(qiáng)調(diào)，要用自己的語言敘說小朋友喜聞樂見的趣事，才能吸引人。

小學(xué)生對習(xí)作有一種恐懼心理，往往存在著提筆重如鉛均，只字難書的現(xiàn)象。這就要求我們在作文教學(xué)中從鼓勵(lì)入手，因材施教。形成學(xué)生寫作中恐懼心理的根本原因，主要是他們對寫作缺乏信心。如果不樹立信心，就很難根治“心理恐懼癥”。而滿腔熱情地循循善誘、積極鼓勵(lì)，正是增強(qiáng)信心的強(qiáng)心劑。不論是面向全體的教育，還是個(gè)別的指導(dǎo)，均要把鼓勵(lì)貫穿其中。因此，我們要對學(xué)生充分肯定，真心實(shí)意地表揚(yáng)，真正幫助他們樹立寫好作文的信心。

參考文獻(xiàn)：

1張小愈 《談小學(xué)生寫作文》 《中國科研成果集》北京師范○大學(xué)出版社

2《小學(xué)生快樂寫作文》 陜西師范大學(xué)出版社 2005○版

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