第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

劉芳

不動(dòng)筆墨不讀書”是古訓(xùn)，也是人們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。他告訴我們讀書要?jiǎng)庸P，隨時(shí)記下讀書的心得體會(huì)。我們上語文課的教師，應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生把讀書后的收獲記下來呢？淺談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)：

首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時(shí)，應(yīng)根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

1、批注筆記。凡自己的書，可在讀書時(shí)用筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、劃劃、寫寫，運(yùn)用一套相對(duì)固定的標(biāo)記符號(hào)。例如，在生字的下面用“______”標(biāo)出，查閱字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”點(diǎn)明；需要認(rèn)真思考的地方用“？”注上；在書的空白處，扼要寫上對(duì)某一句段的評(píng)析。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來。

4、心得筆記 就是閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫出來。寫的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字，一個(gè)是“讀”，就是要把文章讀懂，另一個(gè)就是“感”，要有感而發(fā)，千萬不要空泛地議論。

5、書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。

6、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時(shí)，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號(hào)碼，寫出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時(shí)，就可以從腦子的“儲(chǔ)蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。

另外，我們還可以從兩方面入手：

一、和課內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來，寫分析性筆記

平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，常常會(huì)和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)：這篇文章寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了人物或事物的什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者什么樣的感情？哪些詞句用得比較好？可以讓學(xué)生摘抄好的詞、句、段，并寫出這次詞句好在哪里？如果我們把這種方法遷移到課外閱讀中，學(xué)生的讀書筆記就不會(huì)是千人一面的摘抄或不著邊際的“為賦新詞強(qiáng)說愁”了。堅(jiān)持寫這樣的讀書筆記，學(xué)生會(huì)逐漸具備不同體裁內(nèi)容的閱讀和理解能力。由于分析性讀書筆記會(huì)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)去品味一些好的詞句的表達(dá)方法，所以學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力也有了更大的發(fā)展空間。

二、在傳統(tǒng)的讀書筆記上寫創(chuàng)新性筆記

俗話說“有創(chuàng)新才會(huì)有進(jìn)步”，以下是我今天要重點(diǎn)推出的新方案。我們可以照著下面的方案讓學(xué)生的讀書筆記變得生動(dòng)可感起來：（1）想象你就是書中的某個(gè)人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受續(xù)寫一個(gè)故事。

（2）想象你就是這本書的作者，對(duì)作品進(jìn)行拓展、擴(kuò)寫。

（3）想象著對(duì)書中某一人物進(jìn)行采訪，你可以問他有關(guān)書中的內(nèi)容，也可以對(duì)他問任何問題。用你自己的語氣提問，然后用該人物的語氣進(jìn)行回答。

（4）根據(jù)該書表現(xiàn)的主題聯(lián)系生活實(shí)際寫感受。（5）給書中的某個(gè)人物寫一封信，給他提提你的建議。

（6）回顧整本書的內(nèi)容，給出你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)，結(jié)合具體實(shí)例來談出感悟。

（7）我讀書，我快樂。即寫出你在讀書過程中感受到的快樂。

這樣的提示，可以讓讀書筆記具體可感，而且降低了難度。我們可以根據(jù)情況采用不同的方法，來逐步訓(xùn)練，交替使用。當(dāng)然寫讀書筆記的方法還可以有更多種形式，這需要我們?cè)趯?shí)踐的過程中善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。引導(dǎo)小學(xué)生長期把讀書筆記堅(jiān)持寫下去，并真正地寫有所獲，不是一件容易的事。除了形式不要過于單一，數(shù)量要求不要過多，質(zhì)量不要苛求過高外，我們還可以通過評(píng)價(jià)與交流，發(fā)揮讀書筆記的多功能作用；通過展示與評(píng)比，讓他們初嘗讀書筆記帶來的喜悅。從而讓我們的孩子們能真正的愛上閱讀，愛上寫作，從而精心描繪出屬于他們的別樣精這本書的評(píng)價(jià)，結(jié)合具體實(shí)

感

悟

讀書筆記是語文教學(xué)的重要組成部分，從學(xué)校到教師都要有明確的計(jì)劃，特別是教師在授課時(shí)，要時(shí)刻有計(jì)劃感。

讀書、思考、想像、寫作、成長，樣樣都不能少，讀書筆記是“五位一體”。

讀書筆記年年寫，記載著學(xué)生不斷成長的過程，要讓學(xué)生知道自己成長的痕跡。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

眾所周知，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力是本期我校工作的重中之重，要想讓學(xué)生喜歡課外閱讀，首先需要我們激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。而今，經(jīng)過我們各位老師的努力，課余以書為伴的同學(xué)越來越多，但在學(xué)生讀書的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)其中有不少學(xué)生雖然讀了很多書，但從學(xué)生寫的讀書筆記來看，感悟少而膚淺。大部分學(xué)生除了摘抄好詞好句，就是復(fù)述故事內(nèi)容，即使寫感想也只是三言兩語。而讀后感因難度大，要求高，適用的學(xué)生范圍很是有限。如果讀書筆記總以這些單一的方式長期進(jìn)行下去，學(xué)生會(huì)因乏味而應(yīng)付了事，最后使寫讀書筆記演變成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，由此而改變了我們由讀促寫的初衷。針對(duì)以上現(xiàn)象，當(dāng)務(wù)之急，我們應(yīng)該隨著學(xué)生閱讀興趣的提高來想辦法指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，促進(jìn)學(xué)生深入閱讀，提高對(duì)閱讀內(nèi)容的感悟，讓閱讀時(shí)如絲弦輕觸過心靈的瞬間，因讀書筆記而永久停駐，成為美麗的永恒。下面我們就來探討如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，通過我在實(shí)踐過程中的思考及參閱有關(guān)資料，現(xiàn)來介紹幾種寫讀書筆記的方法供大家參考：

一、和課內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來，寫分析型筆記

平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，常常會(huì)和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)：這篇文章寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了人物或事物的什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者什么樣的感情？哪些詞句用得比較好？可以讓學(xué)生摘抄好的詞、句、段，并寫出這次詞句好在哪里？如果我們把這種方法遷移到課外閱讀中，學(xué)生的讀書筆記就不會(huì)是千人一面的摘抄或不著邊際的“為賦新詞強(qiáng)說愁”了。堅(jiān)持寫這樣的讀書筆記，學(xué)生會(huì)逐漸具備不同體裁內(nèi)容的閱讀和理解能力。由于分析性讀書筆記會(huì)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)去品味一些好的詞句的表達(dá)方法，所以學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力也有了更大的發(fā)展空間。

二、在傳統(tǒng)的讀書筆記上寫創(chuàng)新性筆記

俗話說“有創(chuàng)新才會(huì)有進(jìn)步”，以下是我今天要重點(diǎn)推出的新方案。我們可以照著下面的方案讓學(xué)生的讀書筆記變得生動(dòng)可感起來：

（1）想象你就是書中的某個(gè)人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受續(xù)寫一個(gè)故事。

（2）想象你就是這本書的作者，對(duì)作品進(jìn)行拓展、擴(kuò)寫。（3）想象著對(duì)書中某一人物進(jìn)行采訪，你可以問他有關(guān)書中的內(nèi)容，也可以對(duì)他問任何問題。用你自己的語氣提問，然后用該人物的語氣進(jìn)行回答。

（4）根據(jù)該書表現(xiàn)的主題聯(lián)系生活實(shí)際寫感受。

（5）給書中的某個(gè)人物寫一封信，給他提提你的建議。

（6）回顧整本書的內(nèi)容，給出你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)，結(jié)合具體實(shí)例來談出感悟。

（7）我讀書我快樂，即寫出你在讀書過程中的收獲到的快樂。

（8）將下面這個(gè)句子填寫完整：“我喜歡（或不喜歡）作者（或書中的某一人物）??因?yàn)??”結(jié)合書中例子來談。

（9）推薦好書。在你所看的書中，你最喜歡的是哪本？請(qǐng)寫出喜歡的理由，要求能過你的推薦能讓其他學(xué)生對(duì)此書產(chǎn)生興趣。

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這樣的提示，可以讓讀書筆記具體可感，而且降低了難度。我們可以根據(jù)情況采用不同的方法，來逐步訓(xùn)練，交替使用。當(dāng)然寫讀書筆記的方法還可以有更多種形式，這需要我們?cè)趯?shí)踐的過程中善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。

引導(dǎo)小學(xué)生長期把讀書筆記堅(jiān)持寫下去，并真正地寫有所獲，不是一件容易的事。除了形式不要過于單一，數(shù)量要求不要過多，質(zhì)量不要苛求過高外，我們還可以通過評(píng)價(jià)與交流，發(fā)揮讀書筆記的多功能作用；通過展示與評(píng)比，讓他們初嘗讀書筆記帶來的喜悅。從而讓我們的孩子們能真正的愛上閱讀，愛上寫作，從而精心描繪出屬于他們的別樣精彩來。

第三篇：怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記

怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記——李玉花

讀書筆記，是指我們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了用制作讀書卡片的形式做讀書筆記。進(jìn)入五年級(jí)學(xué)生們應(yīng)該掌握更多做讀書筆記的方法，讓讀書筆記發(fā)揮更大的作用，這將有助于我們理解文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。我指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記時(shí)用了以下方法：

1、用不同的符號(hào)把文章中的一些重點(diǎn)詞語、含義深刻的句子和不懂的地方畫出來。

2、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己喜歡的有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。要求學(xué)生摘錄原文后要注明出處，題目、作者摘錄要有選擇。摘錄式筆記可分為：

（1）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄原書中與自己學(xué)習(xí)、有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上題目。（2）評(píng)注式讀書筆記

評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評(píng)注式筆記有下列幾種：（3）書上旁注。

書上批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。（4）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜怼Ｌ峋V可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：（1）心得.心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?2)寫眉批。

寫讀書筆記的好處：

寫讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)寫讀書筆記作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了好詞語好句子積累能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲，為提高學(xué)生的寫作能力打下了基礎(chǔ)。作為語文老師今后還要鼓勵(lì)學(xué)生在自己的課外閱讀中運(yùn)用旁批、眉批、摘錄等方法做好讀書筆記，以逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書” 的良好習(xí)慣。

光明學(xué)校李玉花 2016年4月20日

第四篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文

今天又認(rèn)真聽了一下專家的講解，以及案例分析。理順了一下我的思緒，并把我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的一些感受呈現(xiàn)出來。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記敘文寫作中最常見的問題不外乎有下面這些：選材不新穎。無典型事例，詳略不得當(dāng)，人物的形象不突出。在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選材方面經(jīng)常流于一般。寫朋友，他們的友誼往往是這樣的一個(gè)模式：兩人起先很要好，后來因一物或一事產(chǎn)生矛盾，而后他（她）或我搬家，我們和好，互送禮物。寫老師，老師必定在燈光下改作業(yè)，備課，雨天送我們回家。寫父母，則寫他們?yōu)樯畋疾?，生病帶我去看醫(yī)生等等。像這樣的材料，雖能為中心服務(wù)，但太老了，沒有新鮮感，也就缺乏感染力。

而針對(duì)這一系列存在的問題，我得出以下幾點(diǎn)建議：

一.針對(duì)學(xué)生“只做一般的敘述，沒有細(xì)致的描寫?！边@一缺點(diǎn)我們可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀去寫人，讓人物通過自己的言行舉止，音容笑貌在具體的事件中自己表現(xiàn)自己，讓人物自己哭，自己笑，作者不要隨意作旁批，使人物形象自然而然地生動(dòng)起來。訓(xùn)練學(xué)生描寫的方式可以多種多樣，可以開展情景作文課，在活動(dòng)中激發(fā)情感。

二.針對(duì)學(xué)生“敘述平淡，沒有情感滲透”這一問題。我們可以通過課堂教學(xué)逐步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們弄清楚什么是生活真實(shí)，什么是文學(xué)真實(shí)，怎樣在作文中表現(xiàn)文學(xué)的真實(shí)。告訴學(xué)生我們不是沒有素材而是沒有將自己的喜、怒、哀、樂與自己的素材有機(jī)地結(jié)合在一起，沒有將自己的真實(shí)感情寫進(jìn)文章中去。

三..關(guān)于現(xiàn)在學(xué)生生活貧乏，沒有記敘文的寫作素材問題

我覺得現(xiàn)在的學(xué)生缺的不是素材（他們的生活比我們豐富得多），而是如何利用素材的問題。

要將生活中的素材運(yùn)用到作文中去，我們要利用好課堂這個(gè)主陣地培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提高了，他就不會(huì)覺得寫作文僅僅是為了考試為了完成任務(wù)。當(dāng)學(xué)生將寫作當(dāng)成是人生的一件快事、樂事、不能不做的事時(shí)，他就有了寫作的興趣與激情，他思維就會(huì)活躍起來。生活中那些看似平淡的素材在有思想的人眼里卻閃耀著迷人的光彩。如魯迅的《一件小事》，朱自清的《背影》等等。

四..同時(shí)，要寫好記敘文廣泛的閱讀也必不可少，學(xué)生往往是在模仿中成長的，優(yōu)秀的文學(xué)作品是他們模仿的最佳對(duì)象。許多大作家都是在模仿前輩的基礎(chǔ)上成就自己的風(fēng)格的，記敘文的寫作也是這樣，離開了模仿學(xué)生會(huì)無所適從。

最后要說的是無論寫作什么文體的文章，寫作興趣是很重要的，方法是次要的。如何提高學(xué)生的寫作興趣呢。學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，我們可以利用創(chuàng)辦文學(xué)社、?？⑿@網(wǎng)、讓學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)博客等多樣化的形式，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中感受寫作的樂趣。

第五篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

一提起作文,許多學(xué)生愁眉苦臉,害怕寫作文,如何幫助學(xué)生克服這種害怕的心理呢?這里淺談我的幾點(diǎn)做法:

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。如教《賣火柴的小女孩》、《秋天的懷念》等，就是通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個(gè)性、特征以及內(nèi)心世界等?？傊?，從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法、表達(dá)方式，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。班里同學(xué)寫得較好的文章，加以表揚(yáng)范讀，使學(xué)生克服畏懼情緒，樹立信心。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)、豐富知識(shí)、陶冶情操。這從根

本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。

例如要學(xué)生作文《記一次調(diào)查中的小插曲》，在習(xí)作前，我組織學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查錯(cuò)別字的活動(dòng)，提出調(diào)查要求：注意觀察人物的動(dòng)作、語言、表情等特點(diǎn)，并把自己的所見、所聞、所感記下來。觀察時(shí)，教師給予導(dǎo)向觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，仔細(xì)觀察成為自身的需要，這也激發(fā)了學(xué)生觀察動(dòng)機(jī)和寫作的欲望，學(xué)生寫出了一篇篇描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的作文。我對(duì)學(xué)生作文中成功的閃光點(diǎn)和成功之處，寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活的天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手。

三、積累知識(shí)

單從課本里學(xué)到積累知識(shí)、方法還是不夠的，我們要引導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄ⅰ白x萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識(shí)就會(huì)豐富起來，寫起文章就會(huì)得心應(yīng)手。書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個(gè)作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語言。那些動(dòng)人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導(dǎo)學(xué)生將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)

物，運(yùn)用到自己的作文中去，會(huì)使文章增色生輝。

四、勤于動(dòng)筆

學(xué)生素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓(xùn)練方法。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習(xí)慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來。到那時(shí)，無論寫人或記事的記敘文，就會(huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還有堅(jiān)持寫讀書筆記，一方面幫助學(xué)生積累語言材料，一方面可以開拓學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。堅(jiān)持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高學(xué)生的寫作水平。

總之，我在作文教學(xué)中，不光教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在名人名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和作文表達(dá)能力。