第一篇：思想品德材料分析題解題方法[小編推薦]

思想品德材料分析題解題方法

1.辨析題

一、辨析題常見的幾種類型

1、單向判斷型

即非此及彼的題，也就是對一個(gè)問題或觀點(diǎn)必須作出肯定或否定的判斷。不管是肯定還是否定，都必須分析說明其中的理由。

此題型在辨別正誤上，一般來講，難度不大。但在分析說明時(shí)，如果基礎(chǔ)知識掌握得不牢固和辯證思維能力差的人，往往會(huì)因要點(diǎn)不全而失分。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的根本，也是高考命題的方向。因此，考生在平時(shí)做辨析題練習(xí)時(shí)，一定要自覺地有意識地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，提高自己運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)理論知識分析與解決實(shí)際問題的能力。解答此題，一要弄清考查所要涉及的有關(guān)知識點(diǎn)

2、正誤混雜性

即亦此亦彼型，也就是說命題內(nèi)容正確與錯(cuò)誤交錯(cuò)混雜，真?zhèn)坞y辨。

主要可分為五種情形：⑴命題中內(nèi)容總體上是正確的，但其中包含錯(cuò)誤或不合理的因素；⑵命題觀點(diǎn)從總體上看來是錯(cuò)誤的，但其中包含有正確的或合理的因素；⑶題中材料由一個(gè)正確的前提得出一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，或者由一個(gè)錯(cuò)誤的前提得出一個(gè)正確的結(jié)論；⑷題目的內(nèi)容正誤并列存在；（5）題中觀點(diǎn)內(nèi)容包含多層意思，而每層意思都是正誤混雜的。

3、具體條件型

即命題內(nèi)容所列舉的材料或理論觀點(diǎn)是孤立的抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定條件下正確，在一定條件下錯(cuò)誤，具有不確定性。只有在附加特定條件后，才能作出正確的判斷，也就是說，解答此類題時(shí)，不能籠統(tǒng)地表態(tài)，要根據(jù)不同條件作具體地分析，應(yīng)根據(jù)題中的具體觀點(diǎn)進(jìn)行討論，做到全方位、多角度、深入地分析。

4、理由不全型

即命題的觀點(diǎn)是正確的，但不全面，需要補(bǔ)充內(nèi)容或其他理由的。命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有題中所給的這個(gè)前提，因?yàn)檫@個(gè)前提本身沒有錯(cuò)；命題存在的缺陷是沒有看到結(jié)論要成立還需要其他條件。

解答此類辨析題，應(yīng)先對題中的正確觀點(diǎn)給予肯定，對題中合理的理由進(jìn)行分析說明，然后將其他理由補(bǔ)充全面并闡明其根據(jù)，然后作出結(jié)論。

5、設(shè)置情景型

即試題創(chuàng)設(shè)新的情景，在新情景下作出某種肯定或否定的判斷，這種類型辨析題在形式上有創(chuàng)新之處，在辨題前面加上一段背景材料，目的是為考生解答提供一個(gè)思維的切入點(diǎn)，不至于考生漫天撒網(wǎng)，擊不中要害。

解答這種題的關(guān)鍵在于：抓住辨題的辨眼，結(jié)合背景材料，對題中觀點(diǎn)進(jìn)行分析說明之。

二、辨析題的解題思路與技巧

（一）、解題的基本要求

1、堅(jiān)持用全面的發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)對題中辨題進(jìn)行辨析，力求達(dá)到多角度、全方位地說明其理由?！氨妗本褪钦f明題中觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的，或在什么條件下正確，什么條件下錯(cuò)誤?！拔觥本褪且罂忌\(yùn)用馬克思主義的政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理說明其正確或錯(cuò)誤的原因，也就是要指出其理論依據(jù)。對于正誤混雜型的辨析題尤其要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，運(yùn)用矛盾分析法或具體問題具體分析的方法去分析說明其正確部分或缺陷部分的理由或依據(jù)，做到以理服人，環(huán)環(huán)相扣。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用階級的歷史的創(chuàng)新的觀點(diǎn)對辨析題中的政治理論觀點(diǎn)進(jìn)行分析，對現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，新問題要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行分析說明，對傳統(tǒng)觀點(diǎn)要堅(jiān)持辯證的否定觀進(jìn)行批判地繼承，做到“揚(yáng)棄”。

3、對任何辨題尤其是辨中套辨的題型，要分清有幾層意思，盡可能防止遺漏，并對每層意思的觀點(diǎn)都進(jìn)行先辨后析，并指出堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)的意義，或者指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害。

4、堅(jiān)持用具體問題具體分析的科學(xué)方法對辨析題進(jìn)行辨析。辨析題靈活多變，形式多樣，既沒有固定的模式，也沒有固定的解法，解答時(shí)必須因題制宜地進(jìn)行分析并組織答案。

（二）解題的思路與方法

1、仔細(xì)審題。弄清題意及類型，肯定該辨析題是考什么問題的，有幾層意思，涉及哪些理論觀點(diǎn)，這是正確解題的前提。考生在解題時(shí)要注意仔細(xì)審查題中的詞字，找出辨題的辨眼所在，弄清是否存在條件性、是考概念還是考觀點(diǎn)，是考理論還是考實(shí)際問題等等。尤其對于用古漢語、格言、俗語等作材料的辨題，必須先分析其含義，明確題中蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)，然后結(jié)合思想政治課的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行辨析。

2、搜索選擇相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，作為解題的理論工具。選擇、運(yùn)用理論知識，要盡量做到全方位、多角度、有深度、有創(chuàng)意等等。

3、用鎖定的理論知識對辨題中的觀點(diǎn)分層次地進(jìn)行辨別與分析，并組織好答案。一般來說，首先闡述題中辨題所涉及到的基本概念、觀點(diǎn)和原理，接著重點(diǎn)分析說明題中觀點(diǎn)正確（合理部分）或錯(cuò)誤的理由與理論依據(jù)。如果是條件型的辨題應(yīng)強(qiáng)調(diào)說明在什么條件下正確、在什么條件下錯(cuò)誤及其原因或理由；如果是以偏概全的題目在分析其合理性之后一定要補(bǔ)充完整的內(nèi)容等等。最后應(yīng)作簡要表態(tài)，并指出堅(jiān)持正確性觀點(diǎn)的意義，或者揭露其錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)與危害。

要答好辨析題，除了要求考生掌握各種類型的辨析題的解題步驟和基本方法外，更要求考生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，并提高分析和解決問題的能力。

2.這句話給了你什么啟示，他的堅(jiān)強(qiáng)意志是怎么體現(xiàn)的、我們該如何學(xué)習(xí)等等.這個(gè)……具體問題 具體分析

除此外，建議大量看例題和大量社會(huì)政治信息（這方面的提越來越多：看一些新聞什么的）

第二篇：案例分析題的解題方法

四 案例分析題的解題方法

案例分析題實(shí)際上是案例題的一種特殊形式。管理試卷中的案例題在給出背景材料的基礎(chǔ)上．不僅提出了需要解答的諸多問題，而且給出了可供選擇的答案。分析題則不然，它只針對背景材料提出問題，要求學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識，給出自己認(rèn)為是合適的答案。

案例分析題的測試是對考生相關(guān)理論掌握、系統(tǒng)思考與分析、觀點(diǎn)組織與文字表達(dá)等綜合能力的檢驗(yàn)。解答這類問題，不僅要求考生擁有廣博的知識面，熟悉管理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基本理論，能將各種知識融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用來解決實(shí)際問題，而且要求考生具有系統(tǒng)思維能力，在多方位、深層次地思考和分析問題的基礎(chǔ)上，明確地提出自己的觀點(diǎn)，并以嚴(yán)密的邏輯、清晰的層次以及流暢的語言文字表述和論證自己的觀點(diǎn)。因此，解答案例分析題時(shí)必須注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一，正確識別和理解所需要解答的問題．判斷分析和解決問題所需要運(yùn)用的相關(guān)理論。

第二，反復(fù)審閱背景材料，根據(jù)相關(guān)理論分析問題，提出自己的觀點(diǎn)或解決問題的基本思路。

第三，運(yùn)用相關(guān)理論的基本內(nèi)容，結(jié)合背景材料，針對問題，用論證的方法提出觀點(diǎn)，將第二步提出的解決問題的對策思路具體化。

需要指出的是，與在多種可選擇答案中擇一的案例題不同，案例分析題的答案不是惟—的。解決同一問題，可能存在多種同效的對策思路?？忌诨卮饐栴}時(shí)，可以對多種方案進(jìn)行全面系統(tǒng)的思考，也可以只對其中某一思路進(jìn)行詳細(xì)深入的分析。要取得好成績，答題必須觀點(diǎn)明確、論證充分、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)流暢。但需要注意的是，案例分析題有參考答案，且成績可按答題的水平和正確性分為幾個(gè)等級，所以，回答這類題必須準(zhǔn)確、合理。

一、案例分析題的解題方法

考試中案例分析題的形式是案例分析，即給出一個(gè)案例，并就案例提出問題，1要求考生做出開放式的分析。這種考法給考生較大的發(fā)揮空間，雖然不會(huì)得不到分，但要得高分也很困難。要能很好地解答這種題，考生既要認(rèn)真閱讀案例，又要有清晰的分析思路；既要有扎實(shí)的理論知識．又要有一定的知識面。一般來說，案例由三個(gè)部分組成：

(1)公司的基本背景：歷史、行業(yè)、人物及其這些因素的特點(diǎn)。

(2)公司的狀況：發(fā)展、經(jīng)營、市場、人事、管理等情況。

(3)公司的突發(fā)事件或問題。

案例分析中，案例提供的基本素材是分析的依據(jù)，事件或問題是分析的重點(diǎn)，而管理學(xué)的基本理論是分析的工具。

案例分析題的基本類型有兩種：一種是案例后有明確提問，可直接根據(jù)案例內(nèi)容回答。另一種是不給出問題，要求考生根據(jù)自己認(rèn)為的管理問題做答。

案例分析主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：問題、原因和解決方法(對策)。

解答分析題時(shí)，首先要正確識別和理解要解答的問題。若案例后有明確提問，要看清問題并正確理解問題。若案例后沒有明確提問，則要根據(jù)有關(guān)背景信息和理論知識提出自己認(rèn)為需要解決的問題。

在正確識別和理解問題的基礎(chǔ)上，要思考問題涉及的有關(guān)領(lǐng)域的理論要點(diǎn)，為分析確定基本的框架。如：

管理：組織在特定的環(huán)境中達(dá)到既定目標(biāo)的過程：包含計(jì)劃(決策)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；管理人員的技能要求；協(xié)調(diào)的作用；效率和效果的追求。

計(jì)劃(決策)：環(huán)境與目標(biāo)的協(xié)調(diào)；環(huán)境分析；要素特點(diǎn)；滿意的決策。

組織：權(quán)責(zé)角色的分配；集權(quán)與分權(quán)；組織結(jié)構(gòu)應(yīng)隨環(huán)境、戰(zhàn)略、技術(shù)、組織發(fā)展階段的變化而變化。

領(lǐng)導(dǎo)：科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通的方法；如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)和控制?？刂疲嚎刂频娜N類型(特點(diǎn))；有效控制的方法。

要圍繞問題和理論要點(diǎn)的要求仔細(xì)閱讀案例，勾下重點(diǎn)，并做簡單的記錄和評價(jià)。最后，針對問題，結(jié)合背景材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識，提出觀點(diǎn)并加以分析

論證。考生可根據(jù)自己的習(xí)慣，由分析導(dǎo)出結(jié)論，或先給出結(jié)論然后加以分析。

二、案例分析實(shí)例

布朗公司

20世紀(jì)60年代．布朗公司曾經(jīng)幾乎被公認(rèn)為惟一的生產(chǎn)專業(yè)機(jī)搬工具的工廠，到80年代，布朗公司發(fā)展成既生產(chǎn)又銷售，而且維修多樣產(chǎn)品，如電力機(jī)械工具、民用工具和其他省力的家庭工具以及小型的機(jī)械工具的公司。它占據(jù)了世界工業(yè)市場的大部分份額。

可是，1980年以后，情況發(fā)生了變化。世界性的經(jīng)濟(jì)衰退波及到布朗公司。該公司的機(jī)械工具銷售量下降，收入降低。此外，世界經(jīng)濟(jì)的其他問題也增加了該公司的問題。例如，美元的比價(jià)和利率使得該公司的產(chǎn)品與其他國家的產(chǎn)品競爭遇到了障礙，降低了它在國際上的競爭能力。

就在這些不利因素產(chǎn)生之時(shí)，日本的一些電子工業(yè)公司開始占領(lǐng)布朗公司的市場份額。日本公司采取降低成本、使其產(chǎn)品價(jià)格處于全球最低水平的戰(zhàn)略措施。他們認(rèn)為不同的國家，消費(fèi)者對產(chǎn)品的規(guī)格時(shí)要求差異不大，根據(jù)市場的這一行情，大規(guī)模地生產(chǎn)某些規(guī)格的產(chǎn)品，從而降低生產(chǎn)成本，因此具有市場銷售價(jià)低的優(yōu)勢。同時(shí)，日元與美元的兌換率低也助了一臂之力，布朗公司的機(jī)械工具市場的一些失誤更使日本公司快速發(fā)展。到20世紀(jì)80年代末90年代初，日本公司幾乎占有布朗公司的世界專業(yè)工具的20%的市場份額。

1990年前后，該公司在六大洲的13個(gè)國家(或地區(qū))中開設(shè)25個(gè)分廠，除了在馬里蘭的總指揮部以外，還有三個(gè)生產(chǎn)區(qū)域性辦公室，每一個(gè)區(qū)域性辦公室都有相當(dāng)整齊的一套職能機(jī)構(gòu)，擁有自己的職員。這些區(qū)域性辦公室分別負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)分廠的重大投資、重要人事和區(qū)域公關(guān)與協(xié)調(diào)工作。每一個(gè)分公司都有許多子公司，子公司有許多自主權(quán)，這些子公司是自治的。布朗公司有一種哲學(xué)思想，各個(gè)不同的國家，其市場需求的規(guī)格等不一樣，應(yīng)讓自己的產(chǎn)品及生產(chǎn)線去適應(yīng)各個(gè)獨(dú)特的市場特征。例如，意大利生產(chǎn)的動(dòng)力工具適應(yīng)意大利的需要，英國公司則為英國市場的需求而生產(chǎn)專供英國人使用的動(dòng)力工具。

公司之間不能充分地交流，產(chǎn)品不能橫向流通。比較好的新型工具在某一個(gè)國家問世了，通常要過好幾年才唷目樁其他國家引進(jìn)。例如暢銷的Dustbuster在20世紀(jì)70年代末就在美國生產(chǎn)試銷了，然而直至1983年才進(jìn)入澳大利亞市場。當(dāng)公司試圖努力把該公司在美國本部生產(chǎn)的產(chǎn)品引進(jìn)歐洲市場時(shí)，歐洲的分公司和管理者卻拒不接受。在20世紀(jì)80年代早期，盡管銷售不佳，但該公司仍然掌握了動(dòng)力工具市場的大部分的銷售比例。例如在美國本地市場占有率高達(dá)50％，在英國達(dá)80％。

布朗公司在世界各國的生產(chǎn)工廠中的中層以上管理人員幾乎都來自馬里蘭公司總部，他們每年都必須回公司總部學(xué)習(xí)兩次，孩子的教育生活補(bǔ)貼也非常高昂。生產(chǎn)工人從當(dāng)?shù)毓陀茫陀玫墓べY標(biāo)準(zhǔn)很高，但生產(chǎn)能力的使用率卻相當(dāng)?shù)?，每個(gè)雇員創(chuàng)造的價(jià)值也很低。

多年來，該公司把研究設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和營銷分成不同的部門，部門間的聯(lián)系很弱，銷售者不把消費(fèi)者的要求反映給生產(chǎn)者，生產(chǎn)者也不根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行生產(chǎn)和設(shè)計(jì)新的生產(chǎn)線。布朗公司的管理者一直認(rèn)為，產(chǎn)品質(zhì)量好，然后大規(guī)模生產(chǎn)降低價(jià)格，消費(fèi)者會(huì)購買的。所以布朗公司一直努力提高產(chǎn)品功能和質(zhì)量，提高生產(chǎn)線的生產(chǎn)水平，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。然而日本公司卻能夠根據(jù)市場銷售點(diǎn)和渠道來收集行情，生產(chǎn)中等價(jià)格的工具。布朗公司在世界上有八個(gè)設(shè)計(jì)研究中心，一共設(shè)計(jì)丁260余種不同類型的馬達(dá)，而事實(shí)上公司正常所需要的一共只有不到10種的類型。布朗公司的新產(chǎn)品開發(fā)出現(xiàn)了滯銷現(xiàn)象。

20世紀(jì)90年代初期，布朗公司的管理者們認(rèn)為他們必須采取措施。家庭用具和小型裝置市場，日本人還沒有明顯插足，因?yàn)槿毡鞠M(fèi)者不喜歡這些用具，所以日本和其他競爭者還沒有建立起很強(qiáng)的可作為出口基地的本國市場。布朗公司想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，但由于該公司給外界的形象是動(dòng)力工具工廠，因此難以銷售自己生產(chǎn)的家庭裝置產(chǎn)品。結(jié)果在1989年該公司購買了通用電氣公司的小型用具廠，通過這個(gè)廠，該公司就可以獲得銷售家庭裝置工具的銷售架子，同時(shí)，通過大量提供各種產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)工廠經(jīng)濟(jì)效益。

問題：假如你是布朗公司總經(jīng)理，請你分析公司在組織方面存在的問題，并提出初步的對策思路。

案例分析

1、公司背景：布朗公司20世紀(jì)60年代曾被認(rèn)為是惟一的生產(chǎn)專業(yè)機(jī)械工具的公司，80年代，發(fā)展成為生產(chǎn)、維修的多樣產(chǎn)品的公司，占據(jù)世界機(jī)械工業(yè)市場的大部分份額。80年代末日本企業(yè)開始占領(lǐng)布朗公司的市場份額(20％)。案例講述了部分原因：日本企業(yè)通過大規(guī)模生產(chǎn)，降低成本；世界經(jīng)濟(jì)衰退；美元的強(qiáng)勢等。

2、分析：分析布朗公司在組織上存在的問題(權(quán)責(zé)角色、集權(quán)、分權(quán)等是組織問題的核心)。

布朗公司市場讓日本企業(yè)占據(jù)的原因是多方面的，權(quán)力過于分散，組織缺乏協(xié)調(diào)，經(jīng)營理念存在問題，企業(yè)效率低下，競爭力減弱等是主要原因。具體表現(xiàn)在：

(1)公司的經(jīng)營理念：各個(gè)國家市場的需求不一樣，生產(chǎn)、營銷只能適應(yīng)這一特點(diǎn)。(優(yōu)點(diǎn)：適應(yīng)性強(qiáng)；弱點(diǎn)：規(guī)模效益不好，成本高。)

(2)公司的下屬公司不進(jìn)行橫向交流(優(yōu)點(diǎn)：責(zé)任明確；弱點(diǎn)：削弱了整體作用)。

(3)職能部門缺乏橫向聯(lián)系(弱點(diǎn)：削弱了整體作用)。

(4)管理者認(rèn)為，只要產(chǎn)品好，不愁無銷路(典型的“產(chǎn)品觀念”)。

(5)中、高層主管非本土化(優(yōu)點(diǎn)：能體現(xiàn)總部意圖；弱點(diǎn)：不了解地方的情況)。

(6)大企業(yè)?。汗緦哟味?四層)，管理人員多，管理費(fèi)用高，效率低下。案例要求分析公司在組織方面存在的問題，以上原因中涉及組織的問題為(1)、(2)、(3)、(5)、(6)條。

3、對策：

根據(jù)管理學(xué)的組織理論和案例提供的事實(shí)，布朗公司提高競爭力的有關(guān)對策如下：

(1)在生產(chǎn)組織形式上，應(yīng)根據(jù)市場的變化(如歐共體組織的建立和發(fā)展，加強(qiáng)了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性)，改變過度注意差異，小批量生產(chǎn)的方式，向日本企業(yè)的生產(chǎn)

模式學(xué)習(xí)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，降低成本，提高競爭力。

(2)在生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，改變過度分散的組織管理形式，適當(dāng)集中管理，減少管理層次，如可減去分公司層次，將生產(chǎn)基地集中，分銷渠道適當(dāng)分散。

(3)加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)調(diào)?？紤]到全球化經(jīng)營的特色，公司可分為三個(gè)主要的層次：總部主要負(fù)責(zé)開發(fā)、研究、財(cái)務(wù)和人事，成為決策、研究、開發(fā)、資金運(yùn)作、人事考核的中心；成立地區(qū)性子公司，負(fù)責(zé)生產(chǎn)，協(xié)調(diào)市場，成為利潤中心；在市場的主要國家設(shè)置市場營銷、服務(wù)中心，負(fù)責(zé)市場銷售的統(tǒng)一組織、管理工作，并向其他的有市場的國家派出有關(guān)人員和設(shè)置相關(guān)的網(wǎng)點(diǎn)。與此同時(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，通過制度建設(shè)，以確保橫向的聯(lián)系，公司內(nèi)部信息的完善和溝通。

(4)組織層次減少的同時(shí)，大幅度地減少管理人員，使管理層精練，以提高效率。在外國的子公司和銷售機(jī)構(gòu)，可考慮雇用當(dāng)?shù)厝藛T，減少相關(guān)成本，增強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的聯(lián)系。

(5)購買GE的工廠，進(jìn)入新領(lǐng)域的開發(fā)，是不錯(cuò)的策略(相對于日本競爭者)。購買GE的工廠固然便于進(jìn)入新市場，但也應(yīng)考慮公司間的文化差異，并在組織設(shè)計(jì)上注意上述的各點(diǎn)。

分析題的回答一定要注意準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)，對策要具體、可行，要有道理。思路要開闊，體現(xiàn)自己對實(shí)際工作的了解，理論的功底，相關(guān)知識的廣博。

對于案例沒有提問的分析題，需要自己在案例中尋找需要解答的問題，一般來講，這種題的難度要大于案例后有明確設(shè)問的題。案例中往往有幾個(gè)問題同時(shí)存在，如上題就有經(jīng)營哲學(xué)、生產(chǎn)模式、組織模式、營銷方法、兼并企業(yè)等問題的存在。抓住主要問題是獲取高分的關(guān)鍵。像上題，雖然幾個(gè)問題同時(shí)存在，但如兼并問題就不是一個(gè)主要的問題。日美企業(yè)的差距主要是布朗公司的經(jīng)營理念造成的，其主要的反映在于成本高，市場機(jī)制不靈活，顯然與組織的問題有關(guān)。從案例的表述看，涉及組織的問題不少(這也是一種基本的判斷方法)。在分析后，逐漸形成重點(diǎn)。

第三篇：材料分析題解題方法研究

材料分析題解題方法研究

湖北省天門市彭市中學(xué)徐衛(wèi)雄郵編431718 ?

2007年，全國絕大部分地區(qū)將進(jìn)行新課程改革以來的首輪中考。隨著新課程改革的繼續(xù)深入和考試研究的不斷創(chuàng)新，以貼近生活、立意深刻、形式靈活著稱的材料分析題由于能夠較好地貫徹新課改理念，體現(xiàn)知識與能力并舉、重點(diǎn)與難點(diǎn)兼容、理論與實(shí)踐結(jié)合、育人與育才統(tǒng)一，在中招考試中占據(jù)著越來越重要的地位。

一、試題特點(diǎn)

材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。材料分析題是要求同學(xué)們運(yùn)用教材基本理論知識分析實(shí)際問題的試題，一般由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問題兩部分構(gòu)成。材料具有時(shí)代性、新穎性、地方性和表達(dá)方式多樣性等特點(diǎn)，基本理論主要是思想品德課中的主要理論與觀點(diǎn)及在此基礎(chǔ)上形成的正確情感態(tài)度和價(jià)值觀。材料分析題設(shè)問往往針對學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會(huì)普遍關(guān)注的實(shí)際問題，注重以人為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予的觀點(diǎn)、材料、情景等現(xiàn)象，根據(jù)問題進(jìn)行分析說明。這類試題具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

二、考查要求

此類試題的主要題型根據(jù)材料的表現(xiàn)形式可分為材料分析說明題、漫畫圖表分析說明題、案例分析說明題等幾類具體形式。這些試題都要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的理論知識，來分析說明某一問題，在解題思路和方法上有許多相同之處。材料分析題主要考查學(xué)生對所學(xué)知道的分析、判斷、批判、歸納、概括、整合能力以及應(yīng)用能力、表達(dá)能力，同時(shí)不乏考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。命題者提供可供分析的材料，材料的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)方式不一而足，然后提出要求回答問題。問題的設(shè)計(jì)有大有小，答案要求多樣和多元，考查同學(xué)們分析和評價(jià)有關(guān)理論問題和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)思想品德課的學(xué)科價(jià)值，達(dá)到命題者的目的。

三、解題研究

類型之一：材料分析說明

（2006年 湖北十堰）材料一：2006年1月9日，全國科技大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重開幕．胡錦濤總書記發(fā)表了題為《堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗》的重要講話。要求全社會(huì)一定要有高度的歷史青任感、強(qiáng)烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新道路，用15年的時(shí)間使我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。

材料二：全國人大代表、紅豆集團(tuán)董事局主席周耀庭認(rèn)為，現(xiàn)代青年思想活躍，文化基礎(chǔ)扎實(shí)，是創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。近年來，紅豆集團(tuán)的許多發(fā)明創(chuàng)造都是由青年技術(shù)骨干來完成的。

閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）請你運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)勎覈鵀槭裁匆獔?jiān)持走自主創(chuàng)新的道路?(不少于三個(gè)角度)

（2）材料二對你有何啟示?

方法研究：解答材料分析說明題，首先要仔細(xì)審題，弄清題意。審題一是要審讀材料，通過審讀材料提取相關(guān)有效信息，本題的兩段材料，認(rèn)真審讀后可以提取到我國堅(jiān)持自主創(chuàng)新的決心和培養(yǎng)人才的重要性等信息；二是要審讀設(shè)問，看設(shè)問是尋找原因類（為什么）、歸納概括類（材料是什么、說明什么、反映什么），還是發(fā)散性設(shè)問（談對材料的認(rèn)識、理解、感想等）、思辯式設(shè)問（材料觀點(diǎn)是否正確、錯(cuò)誤或片面等）、建議打算類設(shè)問（針對材料提出建議、打算等），然后根據(jù)不同設(shè)問類型，進(jìn)行有針對性答題。本題兩個(gè)設(shè)問，一是屬

于尋找原因類的，要答出堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路的原因；一是屬于發(fā)散性類的，要求談?wù)劜牧蠈ψ约旱膯⑹尽?/p>

其次是科學(xué)合理的組織答案，答案要排除教材知識點(diǎn)的簡單再現(xiàn)、堆積、無序的排列，而是要思考在前，作答在后，明確解答本題需要利用教材中哪些知識點(diǎn)，這些知識需要根據(jù)試題進(jìn)行怎樣的調(diào)整才能符合題意，滿足答題要求，力求答案層次分明、條理清楚、觀點(diǎn)科學(xué)、準(zhǔn)確全面。本題中涉及到的知識點(diǎn)主要是科技、創(chuàng)新、人才等，只要將教材中相關(guān)知識進(jìn)行合理的整合，就能得出準(zhǔn)確答案。

參考答案：（1）學(xué)生在組織答案的過程中，必須從三個(gè)角度來分析，靈活運(yùn)用有關(guān)知識要點(diǎn)。如創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，國與國之間的力量對比與發(fā)展競爭，從根本上說取決于科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況：當(dāng)代國際競爭歸根到底是人才的競爭，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)；科技創(chuàng)新能力已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素；現(xiàn)階段，我國科技自主創(chuàng)新能力較低，與發(fā)達(dá)國家差距較大，嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以興盛，難于屹立于世界先進(jìn)民族之林，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡等。

（2）啟示：青少年要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。如刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，注重實(shí)踐，養(yǎng)成勤動(dòng)腦，動(dòng)手的好習(xí)慣；勇于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)；培養(yǎng)創(chuàng)新興趣和好奇心等。(符合題目要求，言之有理即可)

類型之二：漫畫圖表分析

1.（2006年 浙江紹興）閱讀漫畫，回答問題：

（1）漫畫①②分別抨擊了什么社會(huì)現(xiàn)象?為此，需要加強(qiáng)哪些方面的道德教育?

（2）在全社會(huì)開展類似上述道德教育活動(dòng)，對推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有何現(xiàn)實(shí)意義? 方法研究：近年來，漫畫類試題以其趣味性、直觀性和創(chuàng)新性逐漸成為思想品德考試熱門題型之一，各地中考中漫畫題的題量、分值比重逐年增大。要想取得優(yōu)異的成績，解好漫畫題已成為關(guān)鍵之一。我們可以用“一審二聯(lián)三概括”的方法來解好漫畫類試題。

“審”包括一要審漫畫中的“人、物”，人的神態(tài)形象和事物特征是漫畫的主體，直接反映或傳遞了試題所要考查的知識、能力等信息；二要審“聯(lián)系”，通過審漫畫中各個(gè)人、物之間的相互聯(lián)系，弄清漫畫中故事情節(jié)的來龍去脈，把握漫畫的中心和意圖；三要審“文字和標(biāo)題”，漫畫中的文字和標(biāo)題是漫畫的點(diǎn)睛之筆，對于準(zhǔn)確理解漫畫起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說明、深化的作用，審清漫畫中的文字和標(biāo)題，是準(zhǔn)確理解漫畫的關(guān)鍵。

“聯(lián)”即聯(lián)系教材。漫畫所反映的問題一般都是需要我們用教材知識進(jìn)行分析，解題時(shí)一定要注意找出漫畫與教材知識的結(jié)合。

“概括”即將找出的與漫畫相結(jié)合的教材知識進(jìn)行概括、整合，形成答案。

本題的兩幅漫畫，通過認(rèn)真審讀，可以得知第一幅是社會(huì)上存在浪費(fèi)現(xiàn)象，第二幅是社會(huì)誠信缺失現(xiàn)象，要針對這兩方面的不良現(xiàn)象加強(qiáng)教育；然后整合兩方面的內(nèi)容，都屬于精神文明建設(shè)中思想道德建設(shè)的內(nèi)容，概括開展這類教育活動(dòng)的意義即可。

參考答案：（1）漫畫①②分別抨擊了奢侈浪費(fèi)嚴(yán)重、人與人之間缺乏信任(誠信缺失)的社會(huì)現(xiàn)象。需要加強(qiáng)艱苦奮斗教育和誠信教育。

（2）思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在全社會(huì)開展社會(huì)主義道德教育活動(dòng)，有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，引導(dǎo)公民選擇文明、健康、科學(xué)的生活方式。

2.（2006年 湖北荊門）表一：城鄉(xiāng)居民收入增長情況比較（單位：元）

表二：某農(nóng)民素質(zhì)狀況調(diào)查

管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，體現(xiàn)了黨對“三農(nóng)問題的高度重視。

（1）表

一、表二各說明了什么？兩者之間有什么聯(lián)系？

（2）針對問題（1），結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？

【解題方法研究】圖表是統(tǒng)計(jì)信息、傳達(dá)信息的一種常用方式。圖表類試題主要是通過列舉一些不同年份或不同地區(qū)的大量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對照具體數(shù)據(jù)指出表明的問題或總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)趨勢、說明數(shù)據(jù)發(fā)生變化的原因、找出解決圖表反映的問題的方法等。圖表類試題因其材料直觀、信息量大，說服力強(qiáng)，有利于考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識綜合解決實(shí)際問題的能力及對信息的提取能力等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為當(dāng)前思想品德“雙開考試”中經(jīng)常出現(xiàn)的一種試題形式。解答此類試題，可采用“比較法”?！氨容^法”可分為橫向比較、縱向比較和綜合比較三種。橫向比較是將圖表中的同一行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，縱向比較是將圖表中的同一列數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，綜合比較則是將橫向比較和縱向比較的結(jié)論拿出來進(jìn)行綜合比較。

解答本題可先采取縱向比較的方法將圖表一中同一列的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而得出改革開放以來，我國城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長，人民生活水平顯著提高的結(jié)論；再通過橫向比較同一行的數(shù)據(jù)，可得出城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民收入存在差距；最后通過綜合比較，知道了現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的差距還在進(jìn)一步拉大，呈現(xiàn)出發(fā)展不平衡的態(tài)勢。而表二比較直觀，可以一目了然地看出所表達(dá)的信息。綜合這些比較的結(jié)論，然后聯(lián)系書本知識，歸納出兩表之間的聯(lián)系，就可輕松得出第（1）問的答案，第(2)問的答案也就迎刃而解。

參考答案：（1）表一說明改革開放以來，我國城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長，人民生活水平顯著提高，但城鄉(xiāng)居民收入差距大，發(fā)展不平衡。表二說明農(nóng)民的民主法制意識、科學(xué)文化素質(zhì)有等進(jìn)一步提高。農(nóng)民素質(zhì)不高是城鄉(xiāng)居民收入存在差距的重要原因。

（2）①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策（或加大農(nóng)業(yè)投放，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)民收入等），促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。②加強(qiáng)農(nóng)村基層民主政治建設(shè)和法制建設(shè)。③加強(qiáng)農(nóng)村的思想道德和科學(xué)文化教育，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和科技致富能力等。類型之三：案例分析

（2006年 山東濟(jì)寧）小明今天特別開心：

早晨，小明到公園晨練，發(fā)現(xiàn)地上有不少游客扔下的垃圾，就撿起來并向公園管理處提出了增設(shè)垃圾箱的建議；上午，更讓他高興的是經(jīng)電腦算命，他能考上重點(diǎn)高中；下午，小明看到幾個(gè)社會(huì)青年在街上互相辱罵，打起架來，趕緊用公用電話報(bào)了警；晚上，小明邀請一些同學(xué)在家開生日Party，唱卡拉OK直到深夜。

請簡要評析小明同學(xué)的開心事。

方法研究：案例分析說明題以案例為背景材料，提出所要分析的問題，這類試題一般是圍繞法律知識設(shè)計(jì)案例和問題。

案例分析說明題緊扣學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，對學(xué)生成長具有重要指導(dǎo)意義。解答案例分析說明題的一般步驟是：

一、閱讀案例，找出關(guān)鍵信息。閱讀時(shí)，可以先從案例材料開始閱讀，也可先從設(shè)問開始閱讀，然后帶著問題去閱讀材料。

二、思考問題，找尋法律依據(jù)。根據(jù)案例中的材料或事例、行為、語言等找出相應(yīng)的法律條款。

三、表明觀點(diǎn)，整合答案。根據(jù)法律規(guī)定，表明自己對這一事例、行為、語言的看法，然后整合出科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的答案。整合答案時(shí)分析要嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)運(yùn)用所學(xué)的法律知識，嚴(yán)格運(yùn)用法律術(shù)語，切忌夸夸其談，主觀臆斷。

解答本題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析小明到底做了哪些事情，各件事情是否正確，而評判的依據(jù)就是教材上的法律知識。

參考答案：小明提出增設(shè)垃圾箱的建議是他正確地行使了公民的建議權(quán)；電腦算命，是現(xiàn)代迷信的表現(xiàn)，小明應(yīng)認(rèn)清其危害，崇尚科學(xué)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識；打電話報(bào)警，是小明積極同違法犯罪行為作斗爭的表現(xiàn)；小明等深夜唱卡拉OK的行為，違反了《治安管理處罰法》，侵害了其他公民合法的自由和權(quán)利。

第四篇：初中思想品德考試注意事項(xiàng)及解題方法

初中思想品德考試注意事項(xiàng)及解題方法

一、總則

1、充分利用考前閱卷時(shí)間。首先要寫好學(xué)校、班別、姓名、考號等，然后再審題，2、在做題過程中一定要細(xì)心。在第一次做題目時(shí)就把全部題目做好并填好答題卡，保證答案正確無誤，要對準(zhǔn)題號，填完后再去檢查一次，尤其是檢查哪些打“？”的題目。

3、先易后難，不留空白。特別要留意把所有題目全做完！

二、選擇題解題方法

1、靈活運(yùn)用排除法和比較法。單項(xiàng)選擇題要選最佳答案，所以一定要把所有答案看完再去比較，尋找最佳答案，既要與材料有關(guān)系，又要選項(xiàng)本身觀點(diǎn)正確。

2、①做題時(shí)先花多點(diǎn)時(shí)間看明白材料考什么知識點(diǎn)，然后看清楚題目最后要問什么？即要審材料和審提問。②如問“以上材料表明了”、“材料說明”、“材料體現(xiàn)了”等就要選與材料有關(guān)的并且選項(xiàng)本身正確的選項(xiàng)；③如問“下列說法不正確（錯(cuò)誤）的是”，則要選擇錯(cuò)誤的講法或與材料無關(guān)的觀點(diǎn)，千萬不要認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)正確就選哪個(gè)。④有些問“??因?yàn)椤奔磫栐?，就不能選擇“怎么辦”或“結(jié)果”的選項(xiàng)。⑤問“啟示”時(shí)一般回答從中學(xué)到什么、不要做什么、應(yīng)怎么做？

3、做題要注意選項(xiàng)本身對錯(cuò)，先排除句子錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再剔除與問題或材料無關(guān)的選項(xiàng)，比較剩下的答案后選取最佳的答案。

4、一般“速”、“快速”、“ 所有??都”、“從根本上解決??”等片面限定詞可能是錯(cuò)的多，一定要注意每一個(gè)字詞，一字之差就完全不同。

三、材料題解題方法

〈一〉總體要求：

1、先易后難，先做會(huì)做的題目。有個(gè)別觀點(diǎn)印象不深刻時(shí)可查看前面的選擇題，但一定要控制時(shí)間。

2、審清題目，要看懂材料聯(lián)系什么考點(diǎn)，要清楚設(shè)問要針對的是什么對象等。

3、分點(diǎn)作答，書寫工整。如：（1）①②③（2）①②③??

4、做題目既要運(yùn)用書上觀點(diǎn)又要聯(lián)系材料，聯(lián)系實(shí)際去具體作答，千萬別口語化。

5、填答案時(shí)不能寫錯(cuò)地方，必須把答案寫在答題卡更不能調(diào)錯(cuò)答案順序，不可畫箭頭等，不要亂涂亂畫，不可用涂改液，否則無分?！炊稻唧w方法：

1、材料題一般有三種設(shè)問方法：“是什么”、“為什么”、“怎么做”。

2、第一問多屬“是什么”題型，如問“XX材料說明了什么”。這里要密切留意材料，往往一個(gè)材料包含了兩層意思，特別注意比較后得出的結(jié)論。如問“材料分別說明了什么”要分“材料一說明了??”“材料二說明了??”等，有時(shí)侯材料的中心句就在材料里面，可照抄或改裝?？傊巡牧弦馑伎偨Y(jié)、歸納。

3、第二問多屬“為什么”題型。這里著重講原因，主要聯(lián)系書上觀點(diǎn)，答其影響意義作用或危害性等。原因要多角度、要分點(diǎn)。

“為什么”的答案一般包括兩個(gè)層次：

（1）答問題的危害性?；蛟?。（2）答解決問題的意義、作用。

另外：第2問一般是問“為什么”層次，如“。。有什么意義、為什么。。、有什么危害性等”?？捎谩盀榱恕?。、有利于。。”等格式。一般考初三內(nèi)容。多考熱點(diǎn)。如生態(tài)、環(huán)保、民族精神。

答法：1）聯(lián)系材料簡要談?wù)劥嬖谑裁磫栴}，問題有什么危害性？或解決問題的原因.2）要分三點(diǎn)以上，可用“有利于。。或體現(xiàn)了。。是。。的需要”等格式，一般聯(lián)系“三個(gè)代表、全面建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、生態(tài)文明、現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定、共同富裕、公平正義、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展”等。

4、第三問多屬“怎么做”題型。如問“如何解決這些問題，談建議”，要分家庭、學(xué)校、個(gè)人等幾個(gè)方面答。要分點(diǎn)答。

如只問“談?wù)勚袑W(xué)生（青少年）應(yīng)怎樣做”，則只答中學(xué)生（青少年）的做法，要答中學(xué)生（青少年）的力所能及的并與材料相關(guān)才行。另外，它一般是要求答一些具體做法，故要分點(diǎn)去答，盡量要多角度，夠全面。

5、其它不同的題型：

（1）“談?wù)J識、談看法”的一般要分三部分，即“是什么，為什么（地位、意義、作用），怎么辦”（你的建議或國家應(yīng)怎么做）。

（2）談‘啟示、談感受、體會(huì)’主要答學(xué)到什么，知道些什么道理，我們（國家）應(yīng)該怎么辦（好的發(fā)揚(yáng)、壞的摒棄、學(xué)習(xí)什么）？

（3）綜合探究題可謂形式多樣，如建議書，倡儀書、議案、黑板報(bào)調(diào)查報(bào)告，主題班會(huì)，辯論會(huì)、給。。信等，但不論形式怎樣考都會(huì)給出格式，我們只需寫內(nèi)容即可，除了“主題”、“活動(dòng)形式”之外，其它設(shè)問上基本上與簡答題、材料分析題中的“是什么”、“為什么”、“怎么做”一樣，按照前面所講的方法去解題即可。

2、在做題過程中一定要細(xì)心。在第一次做題目時(shí)就把全部題目做好并填好答題卡，保證答案正確無誤，要對準(zhǔn)題號，填完后再去檢查一次，尤其是檢查哪些打“？”的題目。

3、先易后難，不留空白。特別要留意把所有題目全做完！

二、選擇題解題方法

1、靈活運(yùn)用排除法和比較法。單項(xiàng)選擇題要選最佳答案，所以一定要把所有答案看完再去比較，尋找最佳答案，既要與材料有關(guān)系，又要選項(xiàng)本身觀點(diǎn)正確。

2、①做題時(shí)先花多點(diǎn)時(shí)間看明白材料考什么知識點(diǎn)，然后看清楚題目最后要問什么？即要審材料和審提問。②如問“以上材料表明了”、“材料說明”、“材料體現(xiàn)了”等就要選與材料有關(guān)的并且選項(xiàng)本身正確的選項(xiàng)；③如問“下列說法不正確（錯(cuò)誤）的是”，則要選擇錯(cuò)誤的講法或與材料無關(guān)的觀點(diǎn)，千萬不要認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)正確就選哪個(gè)。④有些問“??因?yàn)椤奔磫栐颍筒荒苓x擇“怎么辦”或“結(jié)果”的選項(xiàng)。⑤問“啟示”時(shí)一般回答從中學(xué)到什么、不要做什么、應(yīng)怎么做？

3、做題要注意選項(xiàng)本身對錯(cuò)，先排除句子錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再剔除與問題或材料無關(guān)的選項(xiàng)，比較剩下的答案后選取最佳的答案。

4、一般“只要??就”、“凡是”、“唯一”、“必然”、“解決了”、“徹底”、“已完成了”、“迅速”、“快速”、“ 所有??都”、“從根本上解決??”等片面限定詞可能是錯(cuò)的多，一定要注意每一個(gè)字詞，一字之差就完全不同。

三、材料題解題方法

〈一〉總體要求：

1、先易后難，先做會(huì)做的題目。有個(gè)別觀點(diǎn)印象不深刻時(shí)可查看前面的選擇題，但一定要控制時(shí)間。

2、審清題目，要看懂材料聯(lián)系什么考點(diǎn)，要清楚設(shè)問要針對的是什么對象等。

3、分點(diǎn)作答，書寫工整。如：（1）①②③（2）①②③??

4、做題目既要運(yùn)用書上觀點(diǎn)又要聯(lián)系材料，聯(lián)系實(shí)際去具體作答，千萬別口語化。

5、填答案時(shí)不能寫錯(cuò)地方，必須把答案寫在答題卡更不能調(diào)錯(cuò)答案順序，不可畫箭頭等，不要亂涂亂畫，不可用涂改液，否則無分?！炊稻唧w方法：

1、材料題一般有三種設(shè)問方法：“是什么”、“為什么”、“怎么做”。

2、第一問多屬“是什么”題型，如問“XX材料說明了什么”。這里要密切留意材料，往往一個(gè)材料包含了兩層意思，特別注意比較后得出的結(jié)論。如問“材料分別說明了什么”要分“材料一說明了??”“材料二說明了??”等，有時(shí)侯材料的中心句就在材料里面，可照抄或改裝?？傊巡牧弦馑伎偨Y(jié)、歸納。

3、第二問多屬“為什么”題型。這里著重講原因，主要聯(lián)系書上觀點(diǎn)，答其影響意義作用或危害性等。原因要多角度、要分點(diǎn)。

“為什么”的答案一般包括兩個(gè)層次：

（1）答問題的危害性?；蛟颉＃?）答解決問題的意義、作用。

另外：第2問一般是問“為什么”層次，如“。。有什么意義、為什么。。、有什么危害性等”?？捎谩盀榱?。。、有利于。?！钡雀袷?。一般考初三內(nèi)容。多考熱點(diǎn)。如生態(tài)、環(huán)保、民族精神。

答法：1）聯(lián)系材料簡要談?wù)劥嬖谑裁磫栴}，問題有什么危害性？或解決問題的原因.2）答解決問題的意義及作用或目的。要重點(diǎn)答，要分三點(diǎn)以上，可用“有利于。?；蝮w現(xiàn)了。。是。。的需要”等格式，一般聯(lián)系“三個(gè)代表、全面建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、生態(tài)文明、現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定、共同富裕、公平正義、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展”等。

4、第三問多屬“怎么做”題型。如問“如何解決這些問題，談建議”，要分家庭、學(xué)校、個(gè)人等幾個(gè)方面答。要分點(diǎn)答。

如只問“談?wù)勚袑W(xué)生（青少年）應(yīng)怎樣做”，則只答中學(xué)生（青少年）的做法，要答中學(xué)生（青少年）的力所能及的并與材料相關(guān)才行。另外，它一般是要求答一些具體做法，故要分點(diǎn)去答，盡量要多角度，夠全面。

5、其它不同的題型：

（1）“談?wù)J識、談看法”的一般要分三部分，即“是什么，為什么（地位、意義、作用），怎么辦”（你的建議或國家應(yīng)怎么做）。

（2）談‘啟示、談感受、體會(huì)’主要答學(xué)到什么，知道些什么道理，我們（國家）應(yīng)該怎么辦（好的發(fā)揚(yáng)、壞的摒棄、學(xué)習(xí)什么）？

（3）綜合探究題可謂形式多樣，如建議書，倡儀書、議案、黑板報(bào)調(diào)查報(bào)告，主題班會(huì)，辯論會(huì)、給。。信等，但不論形式怎樣考都會(huì)給出格式，我們只需寫內(nèi)容即可，除了“主題”、“活動(dòng)形式”之外，其它設(shè)問上基本上與簡答題、材料分析題中的“是什么”、“為什么”、“怎么做”一樣，按照前面所講的方法去解題即可。

第五篇：解題方法

1.函數(shù)思想：

把某一數(shù)學(xué)問題用函數(shù)表示出來，并且利用函數(shù)探究這個(gè)問題的一般規(guī)律。這是最基本、最常用的數(shù)學(xué)方法。

2.數(shù)形結(jié)合思想：

把代數(shù)和幾何相結(jié)合，例如對幾何問題用代數(shù)方法解答，對代數(shù)問題用幾何方法解答，這種方法在解析幾何里最常用。例如求根號（(a-1)^2+(b-1)^2）+根號(a^2+(b-1)^2)+根號((a-1)^2+b^2)+根號(a^2+b^2)的最小值，就可以把它放在坐標(biāo)系中，把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)點(diǎn)到(0,1)、(1,0)、(0,0)、(1,1)四點(diǎn)的距離，就可以求出它的最小值。

3.分類討論思想：

當(dāng)一個(gè)問題因?yàn)槟撤N量的情況不同而有可能引起問題的結(jié)果不同時(shí)，需要對這個(gè)量的各種情況進(jìn)行分類討論。比如解不等式|a-1|>4的時(shí)候，就要討論a的取值情況。

4.方程思想：

當(dāng)一個(gè)問題可能與某個(gè)方程建立關(guān)聯(lián)時(shí)，可以構(gòu)造方程并對方程的性質(zhì)進(jìn)行研究以解決這個(gè)問題。例如證明柯西不等式的時(shí)候，就可以把柯西不等式轉(zhuǎn)化成一個(gè)二次方程的判別式。

另外，還有歸納類比思想、轉(zhuǎn)化歸納思想、概率統(tǒng)計(jì)思想等數(shù)學(xué)思想，例如利用歸納類比思想可以對某種相類似的問題進(jìn)行研究而得出他們的共同點(diǎn)，從而得出解決這些問題的一般方法。轉(zhuǎn)化歸納思想是把一個(gè)較復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)較簡單的問題并且對其方法進(jìn)行歸納。概率統(tǒng)計(jì)思想是指通過概率統(tǒng)計(jì)解決一些實(shí)際問題，如摸獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率、某次考試的綜合分析等等。另外，還可以用概率方法解決一些面積問題