第一篇：例談材料分析題的解題方法

例談材料分析題的解題方法

所謂材料分析題，就是利用一則或幾則材料，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。下面結(jié)合試題，談?wù)劜牧戏治鲱}的解題方法。

例

1、某縣風(fēng)光秀麗，自然資源豐富，但經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人口壓力大，教育滯后，賭博、封建迷信盛行，山區(qū)的部分群眾仍沒(méi)有擺脫貧困。在黨的十六大精神指引下，該縣搶抓機(jī)遇促發(fā)展，采取了一系列措施。如：①加快對(duì)現(xiàn)有企業(yè)的改革步伐；創(chuàng)建工業(yè)固區(qū)，加大招商引資力度，高薪聘請(qǐng)企業(yè)管理人才和技術(shù)人員。②關(guān)閉林區(qū)中幾家污染嚴(yán)重的造紙廠；引導(dǎo)山區(qū)群眾發(fā)揮山區(qū)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)旅游資源，發(fā)展無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品

1．上述兩項(xiàng)措施是否有利于展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)?請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知加以分析說(shuō)明。

2．結(jié)合該縣縣情，對(duì)照全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，你認(rèn)為該縣還應(yīng)采取什么措施?

材料分析題的解法是：‘

一、審清題意，找出關(guān)鍵詞，是解答好材料分析題的前提。(找準(zhǔn)題跟．把握試題的突破口．開放性試題往往有多個(gè)題眼，考生要分析材料，；把握題眼，并沿著題眼的指示方向深入思考。切忌拋開材料，下筆千言，離題萬(wàn)里。)上例中的關(guān)鍵詞有：人口壓力大、教育滯后、賭博、封建迷信盛行、加快改革步伐、加大引資力度、聘請(qǐng)人才、污染嚴(yán)重、無(wú)公害綠色農(nóng)產(chǎn)品、結(jié)合該縣縣情等。．

二、聯(lián)系課本，尋找結(jié)合點(diǎn)，是解答好材料分析題的關(guān)鍵。(把題目要求與材料的題眼掛鉤。此步的主要目的在于通過(guò)兩者掛鉤確定試題考查的知識(shí)范圍進(jìn)而弄清思考問(wèn)題的具體角度----多角度思維)解答上例中的第1小題時(shí)，根據(jù)兩項(xiàng)措施中的關(guān)鍵詞，可與課本聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)有：改革的作用、對(duì)外開放的作用、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)、保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

三、列出提綱，做到全面，是解答好材料分析題的重要方面。(結(jié)合教材理論知識(shí)，結(jié)合要回答的閃題。列出答題提綱；做到緊扣題目要求，充分利用試題提供的材料，使所給材料、題目要求、論述的觀點(diǎn)三者高度統(tǒng)—。)解答上例中的第2小題時(shí)，根據(jù)材料中的“人口壓力大”“教育滯后”和“賭博、封建迷信盛行”這三個(gè)關(guān)鍵詞，先找出可與課本聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)：“實(shí)行計(jì)劃生育”“加強(qiáng)精神文明建設(shè)”和。加強(qiáng)社會(huì)主義法治建設(shè)”；然后順著這三個(gè)結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用課本知識(shí)，具體分析，以提高答案的準(zhǔn)確度。這樣，本小題的答案就可撰寫如下：①加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。②落實(shí)計(jì)劃生育這一基本國(guó)策，控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。③加強(qiáng)社會(huì)主義法冶建設(shè)，提高人們的法律意識(shí)。

四規(guī)范答案，提高準(zhǔn)確度,是解答好材料分析題的保證。按答題提綱，運(yùn)用規(guī)范化的政治術(shù)語(yǔ)，條理清晰地回答問(wèn)題。根據(jù)題意對(duì)所列答題提綱進(jìn)行梳理，把要點(diǎn)內(nèi)容按主次排隊(duì)，剔除不必要的知識(shí)點(diǎn)

總之，審清題意，找出關(guān)鍵詞；聯(lián)系課本，尋找結(jié)合點(diǎn)；列出提綱，做到全面；規(guī)范答案，提高準(zhǔn)確度是解答好材料分析題必不可少的四步曲。材料分析題

一、新聞點(diǎn)擊

2007年3月5日，第十屆全國(guó)人大第五次會(huì)議在北京隆重召開，溫家寶總理代表國(guó)務(wù)院作《政府工作報(bào)告》，并交由全國(guó)人民代表大會(huì)審議。3月16

日，大會(huì)審議通過(guò)了《政府工作報(bào)告》。

相關(guān)鏈接

春天再次來(lái)臨，“兩會(huì)”的民生春風(fēng)吹綠大地，政府的“民生禮包”溫暖了十三億人心。政府工作報(bào)告中的一項(xiàng)項(xiàng)舉措直接惠及普通百姓的衣食住行，預(yù)算中的一組組數(shù)據(jù)與人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益息息相關(guān)。

思想品德課上老師展示了上面的兩段材料，小剛看完材料后提出了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫助回答。

（1）《政府工作報(bào)告》為什么要由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)？

政府由人大產(chǎn)生，對(duì)人大負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督

（2）我國(guó)政府為什么要關(guān)注老百姓的衣食住行等問(wèn)題？（4分）

在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人。為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府的工作宗旨和工作原則。

老師也提出了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你予以解答。

（3）你的身邊還存在著哪些亟待解決的民生問(wèn)題？請(qǐng)列舉兩例。（4分）如環(huán)境問(wèn)題，安全問(wèn)題等

（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)解決民生問(wèn)題的途徑有哪些？（4分）

①大力發(fā)展生產(chǎn)力 ②全建設(shè)小康社會(huì)③努力促進(jìn)社會(huì)公平④完善社會(huì)保障體系。(4分)

3.5月21日，益陽(yáng)市殘疾補(bǔ)鞋匠吳小寧,瘸著腿駝著背,來(lái)到賑災(zāi)募捐辦公室,不僅將自己今年一季度的330元低保費(fèi),210元冰災(zāi)救助款全部捐給了四川地震災(zāi)區(qū),而且又掏出自己賺來(lái)的一元兩元補(bǔ)鞋款60元，湊齊600元整數(shù)后捐給了災(zāi)區(qū)。吳小寧3歲時(shí)因類風(fēng)濕導(dǎo)致終身殘疾,靠補(bǔ)鞋和政府低保為生。

（1）在吳小寧的身上體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)？（答出兩點(diǎn)以上）

（1）對(duì)社會(huì)感恩圖報(bào)的優(yōu)良品德；戰(zhàn)勝困難，自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)意志；承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)愛(ài)心的責(zé)任意識(shí)；關(guān)心他人，助人為樂(lè)的高尚品德。（每點(diǎn)1分，共2分）

（2）作為一名中學(xué)生我們應(yīng)怎樣向吳小寧學(xué)習(xí)？（答出兩點(diǎn)以上）

（2）牢固樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；從我做起，從現(xiàn)在做起，用實(shí)際行動(dòng)力所能及地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；力所能及地去關(guān)心、幫助有困難的人；培養(yǎng)自己的意志，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活等方面的困難。（每點(diǎn)2分，共4分）

二、材料一：與老百姓生活息息相關(guān)的塑料袋已經(jīng)“誕生”一百多年了，塑料袋的發(fā)明在當(dāng)時(shí)無(wú)異于一場(chǎng)科技革命，但它在某次評(píng)選活動(dòng)中卻被評(píng)為二十世紀(jì)最糟糕的發(fā)明。

材料二：國(guó)務(wù)院《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》中指出，從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋；所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。否則，將受到最高1萬(wàn)元的罰款。

（1）你認(rèn)為，塑料袋為什么會(huì)被評(píng)為二十世紀(jì)最糟糕的發(fā)明？

人們隨意丟棄塑料袋，浪費(fèi)了資源，嚴(yán)重破壞了環(huán)境。

（2）據(jù)報(bào)道，在“限塑令”正式實(shí)施之日，有些商場(chǎng)為了招攬生意，仍然在免費(fèi)向消費(fèi)者提供塑料袋。請(qǐng)你從法律角度來(lái)分析商場(chǎng)的這一行為。

商場(chǎng)的這一行為是一種違法行為。（1分）我國(guó)法律規(guī)定要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，公民有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；（1分）國(guó)務(wù)院《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》中指出，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購(gòu)物袋，實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度；（2分）商場(chǎng)為了招攬生意，免費(fèi)向消費(fèi)者提供塑料袋行為，違反了我國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。（1分）作為銷售者，要在銷售過(guò)程中積極去做法律要求做的事，堅(jiān)決不做法律所禁止做的事。（1分）

（3）為了使國(guó)務(wù)院的“限塑令”得到有效實(shí)施，請(qǐng)你提出兩點(diǎn)以上好建議。有關(guān)媒體要加大對(duì)“限塑令”的宣傳力度，使“限塑令”深入人心；相關(guān)部門要加大執(zhí)法、檢查、監(jiān)督的力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改；提倡人們拎菜籃、用布袋購(gòu)物等。（每點(diǎn)2分，共4分）

材料三：2008年下半年以來(lái)，許多企業(yè)陷入困境紛紛裁員，義烏一些企業(yè)在危中找機(jī)，加大對(duì)產(chǎn)品的研發(fā)力度，提升產(chǎn)品質(zhì)量；引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)企業(yè)管理模式，有效提高員工工作效率；從傳統(tǒng)的銷售方式積極向電子商務(wù)轉(zhuǎn)變；依托義烏的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，努力開拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。今年3月開始，義烏小商品景氣指數(shù)上揚(yáng)，企業(yè)出現(xiàn)回暖。

材料四：溫家寶總理在視察義烏私營(yíng)企業(yè)時(shí)指出，浙江民營(yíng)企業(yè)的特點(diǎn)可以用十個(gè)大字概括：“開拓、創(chuàng)新、堅(jiān)韌、吃苦、靈活”，堅(jiān)持這十個(gè)字，我們一定能度過(guò)眼前的困難。

請(qǐng)回答：（1）材料一反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？與材料二之間有何內(nèi)在聯(lián)系？（3分）

2006年以來(lái)義烏經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，2008年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩。（2分）金融風(fēng)暴影響義烏經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（1分）

（2）根據(jù)材料三概括，義烏企業(yè)是怎樣在危中找機(jī)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)回暖的？（4分）

科技創(chuàng)新（強(qiáng)化質(zhì)量）；加強(qiáng)管理；采用新的銷售方式（發(fā)展電子商務(wù)）；開拓市場(chǎng)。（4分）（如照抄材料原句最多得2分，部門照抄、要點(diǎn)全面符合題意可得3分，概括全面合理得4分）

（3）溫家寶總理的講話能為義烏企業(yè)回暖起到什么作用？（2分）增強(qiáng)信心，為企業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力。（2分）

四、材料一：

材料二：從2009年2月1日起，“家電下鄉(xiāng)”工程在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。這是一項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村消費(fèi)者定向研發(fā)、生產(chǎn)、銷售指定家電產(chǎn)品，并由政府財(cái)政部門給予一定資金補(bǔ)貼的惠民工程。

根據(jù)材料，運(yùn)用丸年級(jí)思想品德教材。情系褪鬢”的梗關(guān)內(nèi)容，回答以下翔題：

(1)從材料

一、材料二中，我們可以分別得出什么結(jié)論?(2分)

發(fā)展是硬道理，城鄉(xiāng)居民收入逐年增加

關(guān)注民生，提高農(nóng)民生活水平

(2)聯(lián)系材料二看材料一，可以反映出，當(dāng)前我國(guó)要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，其中一個(gè)重要方面是要敢于消費(fèi)。對(duì)此，請(qǐng)講講你的建議。(3分)

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展生產(chǎn)力，增加人民的收入；健全社會(huì)保障制度，增加人民的收入；實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果。

五、材料一：2008年9越5日，我國(guó)自行研制的神舟七號(hào)飛船成功發(fā)射。9月27日，我國(guó)航天員翟志剛成功漫步太空，標(biāo)志著我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握空間出艙關(guān)鍵技術(shù)的國(guó)家。從“神一”到“神七”，中國(guó)航天人經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的自主創(chuàng)新、艱苦奮斗的探索歷程，我國(guó)的航天科技得到了飛速發(fā)展，也為正在高速增長(zhǎng)的我國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的科技活力。

材料二：2009年1月9日，溫家寶總理在國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上指出，科技實(shí)力決定國(guó)家命運(yùn)。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，誰(shuí)不重視科技，誰(shuí)就要被淘汰。一個(gè)13億人口的中國(guó)正在進(jìn)行的現(xiàn)代化建設(shè)，必須充分依靠科學(xué)技術(shù)，支撐發(fā)展和引領(lǐng)未來(lái)。要堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略核心。

閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）材料一表明了什么？（3分）

①理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。（1分）

②我國(guó)科技事業(yè)取得了重大成就，自主創(chuàng)新能力得到提高。（2分）

（2）國(guó)家為什么把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為發(fā)展的戰(zhàn)略核心？（7分）

①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平公民的科技素養(yǎng)，直接關(guān)系到民族的強(qiáng)盛和社會(huì)的進(jìn)步。（2分）②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。（2分）

③創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。沒(méi)有創(chuàng)新，就要受制于人。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先地位（2分）

④全面建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，需要我們大力推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的自主創(chuàng)新。（1分）

第二篇：材料分析題解題方法研究

材料分析題解題方法研究

湖北省天門市彭市中學(xué)徐衛(wèi)雄郵編431718 ?

2007年，全國(guó)絕大部分地區(qū)將進(jìn)行新課程改革以來(lái)的首輪中考。隨著新課程改革的繼續(xù)深入和考試研究的不斷創(chuàng)新，以貼近生活、立意深刻、形式靈活著稱的材料分析題由于能夠較好地貫徹新課改理念，體現(xiàn)知識(shí)與能力并舉、重點(diǎn)與難點(diǎn)兼容、理論與實(shí)踐結(jié)合、育人與育才統(tǒng)一，在中招考試中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。

一、試題特點(diǎn)

材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強(qiáng)，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。材料分析題是要求同學(xué)們運(yùn)用教材基本理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的試題，一般由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問(wèn)題兩部分構(gòu)成。材料具有時(shí)代性、新穎性、地方性和表達(dá)方式多樣性等特點(diǎn)，基本理論主要是思想品德課中的主要理論與觀點(diǎn)及在此基礎(chǔ)上形成的正確情感態(tài)度和價(jià)值觀。材料分析題設(shè)問(wèn)往往針對(duì)學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會(huì)普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，注重以人為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予的觀點(diǎn)、材料、情景等現(xiàn)象，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。這類試題具有較強(qiáng)的時(shí)代感和思想性，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，明理踐行，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

二、考查要求

此類試題的主要題型根據(jù)材料的表現(xiàn)形式可分為材料分析說(shuō)明題、漫畫圖表分析說(shuō)明題、案例分析說(shuō)明題等幾類具體形式。這些試題都要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，來(lái)分析說(shuō)明某一問(wèn)題，在解題思路和方法上有許多相同之處。材料分析題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知道的分析、判斷、批判、歸納、概括、整合能力以及應(yīng)用能力、表達(dá)能力，同時(shí)不乏考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。命題者提供可供分析的材料，材料的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)方式不一而足，然后提出要求回答問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)有大有小，答案要求多樣和多元，考查同學(xué)們分析和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)思想品德課的學(xué)科價(jià)值，達(dá)到命題者的目的。

三、解題研究

類型之一：材料分析說(shuō)明

（2006年 湖北十堰）材料一：2006年1月9日，全國(guó)科技大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重開幕．胡錦濤總書記發(fā)表了題為《堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而努力奮斗》的重要講話。要求全社會(huì)一定要有高度的歷史青任感、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和寬廣的世界眼光，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新道路，用15年的時(shí)間使我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。

材料二：全國(guó)人大代表、紅豆集團(tuán)董事局主席周耀庭認(rèn)為，現(xiàn)代青年思想活躍，文化基礎(chǔ)扎實(shí)，是創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。近年來(lái)，紅豆集團(tuán)的許多發(fā)明創(chuàng)造都是由青年技術(shù)骨干來(lái)完成的。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勎覈?guó)為什么要堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路?(不少于三個(gè)角度)

（2）材料二對(duì)你有何啟示?

方法研究：解答材料分析說(shuō)明題，首先要仔細(xì)審題，弄清題意。審題一是要審讀材料，通過(guò)審讀材料提取相關(guān)有效信息，本題的兩段材料，認(rèn)真審讀后可以提取到我國(guó)堅(jiān)持自主創(chuàng)新的決心和培養(yǎng)人才的重要性等信息；二是要審讀設(shè)問(wèn)，看設(shè)問(wèn)是尋找原因類（為什么）、歸納概括類（材料是什么、說(shuō)明什么、反映什么），還是發(fā)散性設(shè)問(wèn)（談對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、理解、感想等）、思辯式設(shè)問(wèn)（材料觀點(diǎn)是否正確、錯(cuò)誤或片面等）、建議打算類設(shè)問(wèn)（針對(duì)材料提出建議、打算等），然后根據(jù)不同設(shè)問(wèn)類型，進(jìn)行有針對(duì)性答題。本題兩個(gè)設(shè)問(wèn)，一是屬

于尋找原因類的，要答出堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路的原因；一是屬于發(fā)散性類的，要求談?wù)劜牧蠈?duì)自己的啟示。

其次是科學(xué)合理的組織答案，答案要排除教材知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)、堆積、無(wú)序的排列，而是要思考在前，作答在后，明確解答本題需要利用教材中哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)需要根據(jù)試題進(jìn)行怎樣的調(diào)整才能符合題意，滿足答題要求，力求答案層次分明、條理清楚、觀點(diǎn)科學(xué)、準(zhǔn)確全面。本題中涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要是科技、創(chuàng)新、人才等，只要將教材中相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理的整合，就能得出準(zhǔn)確答案。

參考答案：（1）學(xué)生在組織答案的過(guò)程中，必須從三個(gè)角度來(lái)分析，靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。如創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，國(guó)與國(guó)之間的力量對(duì)比與發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)，從根本上說(shuō)取決于科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況：當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)；科技創(chuàng)新能力已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素；現(xiàn)階段，我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力較低，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大，嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以興盛，難于屹立于世界先進(jìn)民族之林，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡等。

（2）啟示：青少年要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。如刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，注重實(shí)踐，養(yǎng)成勤動(dòng)腦，動(dòng)手的好習(xí)慣；勇于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)；培養(yǎng)創(chuàng)新興趣和好奇心等。(符合題目要求，言之有理即可)

類型之二：漫畫圖表分析

1.（2006年 浙江紹興）閱讀漫畫，回答問(wèn)題：

（1）漫畫①②分別抨擊了什么社會(huì)現(xiàn)象?為此，需要加強(qiáng)哪些方面的道德教育?

（2）在全社會(huì)開展類似上述道德教育活動(dòng)，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有何現(xiàn)實(shí)意義? 方法研究：近年來(lái)，漫畫類試題以其趣味性、直觀性和創(chuàng)新性逐漸成為思想品德考試熱門題型之一，各地中考中漫畫題的題量、分值比重逐年增大。要想取得優(yōu)異的成績(jī)，解好漫畫題已成為關(guān)鍵之一。我們可以用“一審二聯(lián)三概括”的方法來(lái)解好漫畫類試題。

“審”包括一要審漫畫中的“人、物”，人的神態(tài)形象和事物特征是漫畫的主體，直接反映或傳遞了試題所要考查的知識(shí)、能力等信息；二要審“聯(lián)系”，通過(guò)審漫畫中各個(gè)人、物之間的相互聯(lián)系，弄清漫畫中故事情節(jié)的來(lái)龍去脈，把握漫畫的中心和意圖；三要審“文字和標(biāo)題”，漫畫中的文字和標(biāo)題是漫畫的點(diǎn)睛之筆，對(duì)于準(zhǔn)確理解漫畫起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說(shuō)明、深化的作用，審清漫畫中的文字和標(biāo)題，是準(zhǔn)確理解漫畫的關(guān)鍵。

“聯(lián)”即聯(lián)系教材。漫畫所反映的問(wèn)題一般都是需要我們用教材知識(shí)進(jìn)行分析，解題時(shí)一定要注意找出漫畫與教材知識(shí)的結(jié)合。

“概括”即將找出的與漫畫相結(jié)合的教材知識(shí)進(jìn)行概括、整合，形成答案。

本題的兩幅漫畫，通過(guò)認(rèn)真審讀，可以得知第一幅是社會(huì)上存在浪費(fèi)現(xiàn)象，第二幅是社會(huì)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，要針對(duì)這兩方面的不良現(xiàn)象加強(qiáng)教育；然后整合兩方面的內(nèi)容，都屬于精神文明建設(shè)中思想道德建設(shè)的內(nèi)容，概括開展這類教育活動(dòng)的意義即可。

參考答案：（1）漫畫①②分別抨擊了奢侈浪費(fèi)嚴(yán)重、人與人之間缺乏信任(誠(chéng)信缺失)的社會(huì)現(xiàn)象。需要加強(qiáng)艱苦奮斗教育和誠(chéng)信教育。

（2）思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在全社會(huì)開展社會(huì)主義道德教育活動(dòng)，有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，引導(dǎo)公民選擇文明、健康、科學(xué)的生活方式。

2.（2006年 湖北荊門）表一：城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)情況比較（單位：元）

表二：某農(nóng)民素質(zhì)狀況調(diào)查

管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，體現(xiàn)了黨對(duì)“三農(nóng)問(wèn)題的高度重視。

（1）表

一、表二各說(shuō)明了什么？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？

（2）針對(duì)問(wèn)題（1），結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？

【解題方法研究】圖表是統(tǒng)計(jì)信息、傳達(dá)信息的一種常用方式。圖表類試題主要是通過(guò)列舉一些不同年份或不同地區(qū)的大量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)照具體數(shù)據(jù)指出表明的問(wèn)題或總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)、說(shuō)明數(shù)據(jù)發(fā)生變化的原因、找出解決圖表反映的問(wèn)題的方法等。圖表類試題因其材料直觀、信息量大，說(shuō)服力強(qiáng)，有利于考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力及對(duì)信息的提取能力等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為當(dāng)前思想品德“雙開考試”中經(jīng)常出現(xiàn)的一種試題形式。解答此類試題，可采用“比較法”。“比較法”可分為橫向比較、縱向比較和綜合比較三種。橫向比較是將圖表中的同一行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，縱向比較是將圖表中的同一列數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，綜合比較則是將橫向比較和縱向比較的結(jié)論拿出來(lái)進(jìn)行綜合比較。

解答本題可先采取縱向比較的方法將圖表一中同一列的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而得出改革開放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高的結(jié)論；再通過(guò)橫向比較同一行的數(shù)據(jù)，可得出城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民收入存在差距；最后通過(guò)綜合比較，知道了現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的差距還在進(jìn)一步拉大，呈現(xiàn)出發(fā)展不平衡的態(tài)勢(shì)。而表二比較直觀，可以一目了然地看出所表達(dá)的信息。綜合這些比較的結(jié)論，然后聯(lián)系書本知識(shí)，歸納出兩表之間的聯(lián)系，就可輕松得出第（1）問(wèn)的答案，第(2)問(wèn)的答案也就迎刃而解。

參考答案：（1）表一說(shuō)明改革開放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高，但城鄉(xiāng)居民收入差距大，發(fā)展不平衡。表二說(shuō)明農(nóng)民的民主法制意識(shí)、科學(xué)文化素質(zhì)有等進(jìn)一步提高。農(nóng)民素質(zhì)不高是城鄉(xiāng)居民收入存在差距的重要原因。

（2）①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策（或加大農(nóng)業(yè)投放，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)民收入等），促進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。②加強(qiáng)農(nóng)村基層民主政治建設(shè)和法制建設(shè)。③加強(qiáng)農(nóng)村的思想道德和科學(xué)文化教育，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和科技致富能力等。類型之三：案例分析

（2006年 山東濟(jì)寧）小明今天特別開心：

早晨，小明到公園晨練，發(fā)現(xiàn)地上有不少游客扔下的垃圾，就撿起來(lái)并向公園管理處提出了增設(shè)垃圾箱的建議；上午，更讓他高興的是經(jīng)電腦算命，他能考上重點(diǎn)高中；下午，小明看到幾個(gè)社會(huì)青年在街上互相辱罵，打起架來(lái)，趕緊用公用電話報(bào)了警；晚上，小明邀請(qǐng)一些同學(xué)在家開生日Party，唱卡拉OK直到深夜。

請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析小明同學(xué)的開心事。

方法研究：案例分析說(shuō)明題以案例為背景材料，提出所要分析的問(wèn)題，這類試題一般是圍繞法律知識(shí)設(shè)計(jì)案例和問(wèn)題。

案例分析說(shuō)明題緊扣學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要指導(dǎo)意義。解答案例分析說(shuō)明題的一般步驟是：

一、閱讀案例，找出關(guān)鍵信息。閱讀時(shí)，可以先從案例材料開始閱讀，也可先從設(shè)問(wèn)開始閱讀，然后帶著問(wèn)題去閱讀材料。

二、思考問(wèn)題，找尋法律依據(jù)。根據(jù)案例中的材料或事例、行為、語(yǔ)言等找出相應(yīng)的法律條款。

三、表明觀點(diǎn)，整合答案。根據(jù)法律規(guī)定，表明自己對(duì)這一事例、行為、語(yǔ)言的看法，然后整合出科學(xué)、全面、準(zhǔn)確的答案。整合答案時(shí)分析要嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，嚴(yán)格運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)，切忌夸夸其談，主觀臆斷。

解答本題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析小明到底做了哪些事情，各件事情是否正確，而評(píng)判的依據(jù)就是教材上的法律知識(shí)。

參考答案：小明提出增設(shè)垃圾箱的建議是他正確地行使了公民的建議權(quán)；電腦算命，是現(xiàn)代迷信的表現(xiàn)，小明應(yīng)認(rèn)清其危害，崇尚科學(xué)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；打電話報(bào)警，是小明積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)；小明等深夜唱卡拉OK的行為，違反了《治安管理處罰法》，侵害了其他公民合法的自由和權(quán)利。

第三篇：案例分析題的解題方法

四 案例分析題的解題方法

案例分析題實(shí)際上是案例題的一種特殊形式。管理試卷中的案例題在給出背景材料的基礎(chǔ)上．不僅提出了需要解答的諸多問(wèn)題，而且給出了可供選擇的答案。分析題則不然，它只針對(duì)背景材料提出問(wèn)題，要求學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，給出自己認(rèn)為是合適的答案。

案例分析題的測(cè)試是對(duì)考生相關(guān)理論掌握、系統(tǒng)思考與分析、觀點(diǎn)組織與文字表達(dá)等綜合能力的檢驗(yàn)。解答這類問(wèn)題，不僅要求考生擁有廣博的知識(shí)面，熟悉管理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基本理論，能將各種知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而且要求考生具有系統(tǒng)思維能力，在多方位、深層次地思考和分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確地提出自己的觀點(diǎn)，并以嚴(yán)密的邏輯、清晰的層次以及流暢的語(yǔ)言文字表述和論證自己的觀點(diǎn)。因此，解答案例分析題時(shí)必須注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一，正確識(shí)別和理解所需要解答的問(wèn)題．判斷分析和解決問(wèn)題所需要運(yùn)用的相關(guān)理論。

第二，反復(fù)審閱背景材料，根據(jù)相關(guān)理論分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)或解決問(wèn)題的基本思路。

第三，運(yùn)用相關(guān)理論的基本內(nèi)容，結(jié)合背景材料，針對(duì)問(wèn)題，用論證的方法提出觀點(diǎn)，將第二步提出的解決問(wèn)題的對(duì)策思路具體化。

需要指出的是，與在多種可選擇答案中擇一的案例題不同，案例分析題的答案不是惟—的。解決同一問(wèn)題，可能存在多種同效的對(duì)策思路?？忌诨卮饐?wèn)題時(shí)，可以對(duì)多種方案進(jìn)行全面系統(tǒng)的思考，也可以只對(duì)其中某一思路進(jìn)行詳細(xì)深入的分析。要取得好成績(jī)，答題必須觀點(diǎn)明確、論證充分、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)流暢。但需要注意的是，案例分析題有參考答案，且成績(jī)可按答題的水平和正確性分為幾個(gè)等級(jí)，所以，回答這類題必須準(zhǔn)確、合理。

一、案例分析題的解題方法

考試中案例分析題的形式是案例分析，即給出一個(gè)案例，并就案例提出問(wèn)題，1要求考生做出開放式的分析。這種考法給考生較大的發(fā)揮空間，雖然不會(huì)得不到分，但要得高分也很困難。要能很好地解答這種題，考生既要認(rèn)真閱讀案例，又要有清晰的分析思路；既要有扎實(shí)的理論知識(shí)．又要有一定的知識(shí)面。一般來(lái)說(shuō)，案例由三個(gè)部分組成：

(1)公司的基本背景：歷史、行業(yè)、人物及其這些因素的特點(diǎn)。

(2)公司的狀況：發(fā)展、經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)、人事、管理等情況。

(3)公司的突發(fā)事件或問(wèn)題。

案例分析中，案例提供的基本素材是分析的依據(jù)，事件或問(wèn)題是分析的重點(diǎn)，而管理學(xué)的基本理論是分析的工具。

案例分析題的基本類型有兩種：一種是案例后有明確提問(wèn)，可直接根據(jù)案例內(nèi)容回答。另一種是不給出問(wèn)題，要求考生根據(jù)自己認(rèn)為的管理問(wèn)題做答。

案例分析主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}、原因和解決方法(對(duì)策)。

解答分析題時(shí)，首先要正確識(shí)別和理解要解答的問(wèn)題。若案例后有明確提問(wèn)，要看清問(wèn)題并正確理解問(wèn)題。若案例后沒(méi)有明確提問(wèn)，則要根據(jù)有關(guān)背景信息和理論知識(shí)提出自己認(rèn)為需要解決的問(wèn)題。

在正確識(shí)別和理解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，要思考問(wèn)題涉及的有關(guān)領(lǐng)域的理論要點(diǎn)，為分析確定基本的框架。如：

管理：組織在特定的環(huán)境中達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程：包含計(jì)劃(決策)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；管理人員的技能要求；協(xié)調(diào)的作用；效率和效果的追求。

計(jì)劃(決策)：環(huán)境與目標(biāo)的協(xié)調(diào)；環(huán)境分析；要素特點(diǎn)；滿意的決策。

組織：權(quán)責(zé)角色的分配；集權(quán)與分權(quán)；組織結(jié)構(gòu)應(yīng)隨環(huán)境、戰(zhàn)略、技術(shù)、組織發(fā)展階段的變化而變化。

領(lǐng)導(dǎo)：科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通的方法；如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)和控制?？刂疲嚎刂频娜N類型(特點(diǎn))；有效控制的方法。

要圍繞問(wèn)題和理論要點(diǎn)的要求仔細(xì)閱讀案例，勾下重點(diǎn)，并做簡(jiǎn)單的記錄和評(píng)價(jià)。最后，針對(duì)問(wèn)題，結(jié)合背景材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)，提出觀點(diǎn)并加以分析

論證?？忌筛鶕?jù)自己的習(xí)慣，由分析導(dǎo)出結(jié)論，或先給出結(jié)論然后加以分析。

二、案例分析實(shí)例

布朗公司

20世紀(jì)60年代．布朗公司曾經(jīng)幾乎被公認(rèn)為惟一的生產(chǎn)專業(yè)機(jī)搬工具的工廠，到80年代，布朗公司發(fā)展成既生產(chǎn)又銷售，而且維修多樣產(chǎn)品，如電力機(jī)械工具、民用工具和其他省力的家庭工具以及小型的機(jī)械工具的公司。它占據(jù)了世界工業(yè)市場(chǎng)的大部分份額。

可是，1980年以后，情況發(fā)生了變化。世界性的經(jīng)濟(jì)衰退波及到布朗公司。該公司的機(jī)械工具銷售量下降，收入降低。此外，世界經(jīng)濟(jì)的其他問(wèn)題也增加了該公司的問(wèn)題。例如，美元的比價(jià)和利率使得該公司的產(chǎn)品與其他國(guó)家的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)遇到了障礙，降低了它在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

就在這些不利因素產(chǎn)生之時(shí)，日本的一些電子工業(yè)公司開始占領(lǐng)布朗公司的市場(chǎng)份額。日本公司采取降低成本、使其產(chǎn)品價(jià)格處于全球最低水平的戰(zhàn)略措施。他們認(rèn)為不同的國(guó)家，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的規(guī)格時(shí)要求差異不大，根據(jù)市場(chǎng)的這一行情，大規(guī)模地生產(chǎn)某些規(guī)格的產(chǎn)品，從而降低生產(chǎn)成本，因此具有市場(chǎng)銷售價(jià)低的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，日元與美元的兌換率低也助了一臂之力，布朗公司的機(jī)械工具市場(chǎng)的一些失誤更使日本公司快速發(fā)展。到20世紀(jì)80年代末90年代初，日本公司幾乎占有布朗公司的世界專業(yè)工具的20%的市場(chǎng)份額。

1990年前后，該公司在六大洲的13個(gè)國(guó)家(或地區(qū))中開設(shè)25個(gè)分廠，除了在馬里蘭的總指揮部以外，還有三個(gè)生產(chǎn)區(qū)域性辦公室，每一個(gè)區(qū)域性辦公室都有相當(dāng)整齊的一套職能機(jī)構(gòu)，擁有自己的職員。這些區(qū)域性辦公室分別負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)分廠的重大投資、重要人事和區(qū)域公關(guān)與協(xié)調(diào)工作。每一個(gè)分公司都有許多子公司，子公司有許多自主權(quán)，這些子公司是自治的。布朗公司有一種哲學(xué)思想，各個(gè)不同的國(guó)家，其市場(chǎng)需求的規(guī)格等不一樣，應(yīng)讓自己的產(chǎn)品及生產(chǎn)線去適應(yīng)各個(gè)獨(dú)特的市場(chǎng)特征。例如，意大利生產(chǎn)的動(dòng)力工具適應(yīng)意大利的需要，英國(guó)公司則為英國(guó)市場(chǎng)的需求而生產(chǎn)專供英國(guó)人使用的動(dòng)力工具。

公司之間不能充分地交流，產(chǎn)品不能橫向流通。比較好的新型工具在某一個(gè)國(guó)家問(wèn)世了，通常要過(guò)好幾年才唷目樁其他國(guó)家引進(jìn)。例如暢銷的Dustbuster在20世紀(jì)70年代末就在美國(guó)生產(chǎn)試銷了，然而直至1983年才進(jìn)入澳大利亞市場(chǎng)。當(dāng)公司試圖努力把該公司在美國(guó)本部生產(chǎn)的產(chǎn)品引進(jìn)歐洲市場(chǎng)時(shí)，歐洲的分公司和管理者卻拒不接受。在20世紀(jì)80年代早期，盡管銷售不佳，但該公司仍然掌握了動(dòng)力工具市場(chǎng)的大部分的銷售比例。例如在美國(guó)本地市場(chǎng)占有率高達(dá)50％，在英國(guó)達(dá)80％。

布朗公司在世界各國(guó)的生產(chǎn)工廠中的中層以上管理人員幾乎都來(lái)自馬里蘭公司總部，他們每年都必須回公司總部學(xué)習(xí)兩次，孩子的教育生活補(bǔ)貼也非常高昂。生產(chǎn)工人從當(dāng)?shù)毓陀茫陀玫墓べY標(biāo)準(zhǔn)很高，但生產(chǎn)能力的使用率卻相當(dāng)?shù)?，每個(gè)雇員創(chuàng)造的價(jià)值也很低。

多年來(lái)，該公司把研究設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和營(yíng)銷分成不同的部門，部門間的聯(lián)系很弱，銷售者不把消費(fèi)者的要求反映給生產(chǎn)者，生產(chǎn)者也不根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行生產(chǎn)和設(shè)計(jì)新的生產(chǎn)線。布朗公司的管理者一直認(rèn)為，產(chǎn)品質(zhì)量好，然后大規(guī)模生產(chǎn)降低價(jià)格，消費(fèi)者會(huì)購(gòu)買的。所以布朗公司一直努力提高產(chǎn)品功能和質(zhì)量，提高生產(chǎn)線的生產(chǎn)水平，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。然而日本公司卻能夠根據(jù)市場(chǎng)銷售點(diǎn)和渠道來(lái)收集行情，生產(chǎn)中等價(jià)格的工具。布朗公司在世界上有八個(gè)設(shè)計(jì)研究中心，一共設(shè)計(jì)丁260余種不同類型的馬達(dá)，而事實(shí)上公司正常所需要的一共只有不到10種的類型。布朗公司的新產(chǎn)品開發(fā)出現(xiàn)了滯銷現(xiàn)象。

20世紀(jì)90年代初期，布朗公司的管理者們認(rèn)為他們必須采取措施。家庭用具和小型裝置市場(chǎng)，日本人還沒(méi)有明顯插足，因?yàn)槿毡鞠M(fèi)者不喜歡這些用具，所以日本和其他競(jìng)爭(zhēng)者還沒(méi)有建立起很強(qiáng)的可作為出口基地的本國(guó)市場(chǎng)。布朗公司想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，但由于該公司給外界的形象是動(dòng)力工具工廠，因此難以銷售自己生產(chǎn)的家庭裝置產(chǎn)品。結(jié)果在1989年該公司購(gòu)買了通用電氣公司的小型用具廠，通過(guò)這個(gè)廠，該公司就可以獲得銷售家庭裝置工具的銷售架子，同時(shí)，通過(guò)大量提供各種產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)工廠經(jīng)濟(jì)效益。

問(wèn)題：假如你是布朗公司總經(jīng)理，請(qǐng)你分析公司在組織方面存在的問(wèn)題，并提出初步的對(duì)策思路。

案例分析

1、公司背景：布朗公司20世紀(jì)60年代曾被認(rèn)為是惟一的生產(chǎn)專業(yè)機(jī)械工具的公司，80年代，發(fā)展成為生產(chǎn)、維修的多樣產(chǎn)品的公司，占據(jù)世界機(jī)械工業(yè)市場(chǎng)的大部分份額。80年代末日本企業(yè)開始占領(lǐng)布朗公司的市場(chǎng)份額(20％)。案例講述了部分原因：日本企業(yè)通過(guò)大規(guī)模生產(chǎn)，降低成本；世界經(jīng)濟(jì)衰退；美元的強(qiáng)勢(shì)等。

2、分析：分析布朗公司在組織上存在的問(wèn)題(權(quán)責(zé)角色、集權(quán)、分權(quán)等是組織問(wèn)題的核心)。

布朗公司市場(chǎng)讓日本企業(yè)占據(jù)的原因是多方面的，權(quán)力過(guò)于分散，組織缺乏協(xié)調(diào)，經(jīng)營(yíng)理念存在問(wèn)題，企業(yè)效率低下，競(jìng)爭(zhēng)力減弱等是主要原因。具體表現(xiàn)在：

(1)公司的經(jīng)營(yíng)理念：各個(gè)國(guó)家市場(chǎng)的需求不一樣，生產(chǎn)、營(yíng)銷只能適應(yīng)這一特點(diǎn)。(優(yōu)點(diǎn)：適應(yīng)性強(qiáng)；弱點(diǎn)：規(guī)模效益不好，成本高。)

(2)公司的下屬公司不進(jìn)行橫向交流(優(yōu)點(diǎn)：責(zé)任明確；弱點(diǎn)：削弱了整體作用)。

(3)職能部門缺乏橫向聯(lián)系(弱點(diǎn)：削弱了整體作用)。

(4)管理者認(rèn)為，只要產(chǎn)品好，不愁無(wú)銷路(典型的“產(chǎn)品觀念”)。

(5)中、高層主管非本土化(優(yōu)點(diǎn)：能體現(xiàn)總部意圖；弱點(diǎn)：不了解地方的情況)。

(6)大企業(yè)病：公司層次多(四層)，管理人員多，管理費(fèi)用高，效率低下。案例要求分析公司在組織方面存在的問(wèn)題，以上原因中涉及組織的問(wèn)題為(1)、(2)、(3)、(5)、(6)條。

3、對(duì)策：

根據(jù)管理學(xué)的組織理論和案例提供的事實(shí)，布朗公司提高競(jìng)爭(zhēng)力的有關(guān)對(duì)策如下：

(1)在生產(chǎn)組織形式上，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的變化(如歐共體組織的建立和發(fā)展，加強(qiáng)了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性)，改變過(guò)度注意差異，小批量生產(chǎn)的方式，向日本企業(yè)的生產(chǎn)

模式學(xué)習(xí)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，降低成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)在生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，改變過(guò)度分散的組織管理形式，適當(dāng)集中管理，減少管理層次，如可減去分公司層次，將生產(chǎn)基地集中，分銷渠道適當(dāng)分散。

(3)加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)調(diào)。考慮到全球化經(jīng)營(yíng)的特色，公司可分為三個(gè)主要的層次：總部主要負(fù)責(zé)開發(fā)、研究、財(cái)務(wù)和人事，成為決策、研究、開發(fā)、資金運(yùn)作、人事考核的中心；成立地區(qū)性子公司，負(fù)責(zé)生產(chǎn)，協(xié)調(diào)市場(chǎng)，成為利潤(rùn)中心；在市場(chǎng)的主要國(guó)家設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)中心，負(fù)責(zé)市場(chǎng)銷售的統(tǒng)一組織、管理工作，并向其他的有市場(chǎng)的國(guó)家派出有關(guān)人員和設(shè)置相關(guān)的網(wǎng)點(diǎn)。與此同時(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，通過(guò)制度建設(shè)，以確保橫向的聯(lián)系，公司內(nèi)部信息的完善和溝通。

(4)組織層次減少的同時(shí)，大幅度地減少管理人員，使管理層精練，以提高效率。在外國(guó)的子公司和銷售機(jī)構(gòu)，可考慮雇用當(dāng)?shù)厝藛T，減少相關(guān)成本，增強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的聯(lián)系。

(5)購(gòu)買GE的工廠，進(jìn)入新領(lǐng)域的開發(fā)，是不錯(cuò)的策略(相對(duì)于日本競(jìng)爭(zhēng)者)。購(gòu)買GE的工廠固然便于進(jìn)入新市場(chǎng)，但也應(yīng)考慮公司間的文化差異，并在組織設(shè)計(jì)上注意上述的各點(diǎn)。

分析題的回答一定要注意準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)策要具體、可行，要有道理。思路要開闊，體現(xiàn)自己對(duì)實(shí)際工作的了解，理論的功底，相關(guān)知識(shí)的廣博。

對(duì)于案例沒(méi)有提問(wèn)的分析題，需要自己在案例中尋找需要解答的問(wèn)題，一般來(lái)講，這種題的難度要大于案例后有明確設(shè)問(wèn)的題。案例中往往有幾個(gè)問(wèn)題同時(shí)存在，如上題就有經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、生產(chǎn)模式、組織模式、營(yíng)銷方法、兼并企業(yè)等問(wèn)題的存在。抓住主要問(wèn)題是獲取高分的關(guān)鍵。像上題，雖然幾個(gè)問(wèn)題同時(shí)存在，但如兼并問(wèn)題就不是一個(gè)主要的問(wèn)題。日美企業(yè)的差距主要是布朗公司的經(jīng)營(yíng)理念造成的，其主要的反映在于成本高，市場(chǎng)機(jī)制不靈活，顯然與組織的問(wèn)題有關(guān)。從案例的表述看，涉及組織的問(wèn)題不少(這也是一種基本的判斷方法)。在分析后，逐漸形成重點(diǎn)。

第四篇：思想品德材料分析題解題方法[小編推薦]

思想品德材料分析題解題方法

1.辨析題

一、辨析題常見(jiàn)的幾種類型

1、單向判斷型

即非此及彼的題，也就是對(duì)一個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)必須作出肯定或否定的判斷。不管是肯定還是否定，都必須分析說(shuō)明其中的理由。

此題型在辨別正誤上，一般來(lái)講，難度不大。但在分析說(shuō)明時(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固和辯證思維能力差的人，往往會(huì)因要點(diǎn)不全而失分。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的根本，也是高考命題的方向。因此，考生在平時(shí)做辨析題練習(xí)時(shí)，一定要自覺(jué)地有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系，提高自己運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解答此題，一要弄清考查所要涉及的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)

2、正誤混雜性

即亦此亦彼型，也就是說(shuō)命題內(nèi)容正確與錯(cuò)誤交錯(cuò)混雜，真?zhèn)坞y辨。

主要可分為五種情形：⑴命題中內(nèi)容總體上是正確的，但其中包含錯(cuò)誤或不合理的因素；⑵命題觀點(diǎn)從總體上看來(lái)是錯(cuò)誤的，但其中包含有正確的或合理的因素；⑶題中材料由一個(gè)正確的前提得出一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，或者由一個(gè)錯(cuò)誤的前提得出一個(gè)正確的結(jié)論；⑷題目的內(nèi)容正誤并列存在；（5）題中觀點(diǎn)內(nèi)容包含多層意思，而每層意思都是正誤混雜的。

3、具體條件型

即命題內(nèi)容所列舉的材料或理論觀點(diǎn)是孤立的抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定條件下正確，在一定條件下錯(cuò)誤，具有不確定性。只有在附加特定條件后，才能作出正確的判斷，也就是說(shuō)，解答此類題時(shí)，不能籠統(tǒng)地表態(tài)，要根據(jù)不同條件作具體地分析，應(yīng)根據(jù)題中的具體觀點(diǎn)進(jìn)行討論，做到全方位、多角度、深入地分析。

4、理由不全型

即命題的觀點(diǎn)是正確的，但不全面，需要補(bǔ)充內(nèi)容或其他理由的。命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有題中所給的這個(gè)前提，因?yàn)檫@個(gè)前提本身沒(méi)有錯(cuò)；命題存在的缺陷是沒(méi)有看到結(jié)論要成立還需要其他條件。

解答此類辨析題，應(yīng)先對(duì)題中的正確觀點(diǎn)給予肯定，對(duì)題中合理的理由進(jìn)行分析說(shuō)明，然后將其他理由補(bǔ)充全面并闡明其根據(jù)，然后作出結(jié)論。

5、設(shè)置情景型

即試題創(chuàng)設(shè)新的情景，在新情景下作出某種肯定或否定的判斷，這種類型辨析題在形式上有創(chuàng)新之處，在辨題前面加上一段背景材料，目的是為考生解答提供一個(gè)思維的切入點(diǎn)，不至于考生漫天撒網(wǎng)，擊不中要害。

解答這種題的關(guān)鍵在于：抓住辨題的辨眼，結(jié)合背景材料，對(duì)題中觀點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明之。

二、辨析題的解題思路與技巧

（一）、解題的基本要求

1、堅(jiān)持用全面的發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)對(duì)題中辨題進(jìn)行辨析，力求達(dá)到多角度、全方位地說(shuō)明其理由?！氨妗本褪钦f(shuō)明題中觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的，或在什么條件下正確，什么條件下錯(cuò)誤。“析”就是要求考生運(yùn)用馬克思主義的政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤的原因，也就是要指出其理論依據(jù)。對(duì)于正誤混雜型的辨析題尤其要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，運(yùn)用矛盾分析法或具體問(wèn)題具體分析的方法去分析說(shuō)明其正確部分或缺陷部分的理由或依據(jù)，做到以理服人，環(huán)環(huán)相扣。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用階級(jí)的歷史的創(chuàng)新的觀點(diǎn)對(duì)辨析題中的政治理論觀點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，新問(wèn)題要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行分析說(shuō)明，對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)要堅(jiān)持辯證的否定觀進(jìn)行批判地繼承，做到“揚(yáng)棄”。

3、對(duì)任何辨題尤其是辨中套辨的題型，要分清有幾層意思，盡可能防止遺漏，并對(duì)每層意思的觀點(diǎn)都進(jìn)行先辨后析，并指出堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)的意義，或者指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害。

4、堅(jiān)持用具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法對(duì)辨析題進(jìn)行辨析。辨析題靈活多變，形式多樣，既沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有固定的解法，解答時(shí)必須因題制宜地進(jìn)行分析并組織答案。

（二）解題的思路與方法

1、仔細(xì)審題。弄清題意及類型，肯定該辨析題是考什么問(wèn)題的，有幾層意思，涉及哪些理論觀點(diǎn)，這是正確解題的前提。考生在解題時(shí)要注意仔細(xì)審查題中的詞字，找出辨題的辨眼所在，弄清是否存在條件性、是考概念還是考觀點(diǎn)，是考理論還是考實(shí)際問(wèn)題等等。尤其對(duì)于用古漢語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)等作材料的辨題，必須先分析其含義，明確題中蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)，然后結(jié)合思想政治課的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行辨析。

2、搜索選擇相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，作為解題的理論工具。選擇、運(yùn)用理論知識(shí)，要盡量做到全方位、多角度、有深度、有創(chuàng)意等等。

3、用鎖定的理論知識(shí)對(duì)辨題中的觀點(diǎn)分層次地進(jìn)行辨別與分析，并組織好答案。一般來(lái)說(shuō)，首先闡述題中辨題所涉及到的基本概念、觀點(diǎn)和原理，接著重點(diǎn)分析說(shuō)明題中觀點(diǎn)正確（合理部分）或錯(cuò)誤的理由與理論依據(jù)。如果是條件型的辨題應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明在什么條件下正確、在什么條件下錯(cuò)誤及其原因或理由；如果是以偏概全的題目在分析其合理性之后一定要補(bǔ)充完整的內(nèi)容等等。最后應(yīng)作簡(jiǎn)要表態(tài)，并指出堅(jiān)持正確性觀點(diǎn)的意義，或者揭露其錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)與危害。

要答好辨析題，除了要求考生掌握各種類型的辨析題的解題步驟和基本方法外，更要求考生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并提高分析和解決問(wèn)題的能力。

2.這句話給了你什么啟示，他的堅(jiān)強(qiáng)意志是怎么體現(xiàn)的、我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)等等.這個(gè)……具體問(wèn)題 具體分析

除此外，建議大量看例題和大量社會(huì)政治信息（這方面的提越來(lái)越多：看一些新聞什么的）

第五篇：解題方法

一、積累與運(yùn)用

1、根據(jù)拼音寫漢字：，正確、準(zhǔn)確的抄寫，不可多抄，不可漏抄，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范，若看拼音寫的漢字不會(huì)寫，應(yīng)寫上一個(gè)同音字，切不可空著。

2、填詞：(以現(xiàn)代文語(yǔ)段積累中的內(nèi)容為主)

(1)反義詞;

(2)遞進(jìn)關(guān)系：題目中如果出現(xiàn)有“乃至、甚至、不僅??而且??”等詞要仔細(xì)分析所選詞語(yǔ)的表意程度的深淺

(3)修辭手法：比喻、擬人要關(guān)注待選詞語(yǔ)和比喻、擬人對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3、修改病句

找準(zhǔn)主謂賓：確定動(dòng)詞，動(dòng)詞之前發(fā)出行為的人或事物為主語(yǔ)，動(dòng)詞之后承受行為的人或事物為賓語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是否缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)或主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)(詳細(xì)方法見(jiàn)病句強(qiáng)化訓(xùn)練資料)

補(bǔ)充：(1)句中有多個(gè)主語(yǔ)，只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮主賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)主語(yǔ)尋找一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

(2)當(dāng)句中有多個(gè)賓語(yǔ)，卻只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮動(dòng)賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)賓語(yǔ)搭配一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

4、排序還原：①主語(yǔ)一致，同一句中的不同分句的主語(yǔ)應(yīng)是同一個(gè);

②語(yǔ)境一致，主句和備選句所營(yíng)造的氛圍或感情基調(diào)應(yīng)是一致的;

③句子結(jié)構(gòu)一致，當(dāng)選項(xiàng)中各個(gè)分句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)一致的時(shí)候，短句前，長(zhǎng)句后;

④考慮邏輯順序，找準(zhǔn)中心句(觀點(diǎn)句)，區(qū)別材料句，按照總分總、總分或分總、時(shí)間、空間、思維的順序排列

5、選題：分析主題，抓住關(guān)鍵詞，然后分析主題類型

(1)類似“武漢發(fā)展”的主題，則劃分小方面，每一個(gè)小的方面就是一個(gè)選題

(2)已經(jīng)是個(gè)小范疇的主題或是具體的一個(gè)活動(dòng)了，則在關(guān)鍵詞的后面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構(gòu)成選題。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：表現(xiàn)形式為“以??為內(nèi)容|主題開展??”，常見(jiàn)的活動(dòng)方式有：

(1)親自體驗(yàn)解決問(wèn)題：查資料、采訪、主題班會(huì)

(2)競(jìng)賽活動(dòng)：演講、詩(shī)歌朗誦、作文競(jìng)賽、書法比賽、辯論

(3)展覽類：書抄報(bào)、展板、黑板報(bào)

(4)講座類：知識(shí)座談、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)

(5)趣味活動(dòng)類：對(duì)聯(lián)、燈謎、成語(yǔ)接龍

7、口語(yǔ)交際：表態(tài)(是否同意觀點(diǎn))，針對(duì)矛盾點(diǎn)提出合理解決方法或指出采取正確態(tài)度的好處，提出請(qǐng)求要說(shuō)明目的，禮貌委婉，注意稱謂

8、材料分析概括題：找出所有材料的共同點(diǎn)也就是都談到的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)在所有材料中都反復(fù)出現(xiàn)的詞或短語(yǔ)就是關(guān)鍵詞，或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。

9、材料選擇題：指明每一則材料的主旨內(nèi)容，符合主題要求的就是合適的材料。

10、圖表分析：首先了解圖表調(diào)查的內(nèi)容或目的(題目中會(huì)告知)，然后橫向比較、縱向比較得出各自結(jié)論(展現(xiàn)在草稿紙上)，接著結(jié)合題目中告訴的圖表內(nèi)容或目的將橫縱向結(jié)論提煉整合起來(lái)為最終結(jié)論，將最終結(jié)論同橫縱向結(jié)論相比較進(jìn)行檢查

二、文言文閱讀

(1)解釋加點(diǎn)字：提倡首選組詞法，即首先聯(lián)系這個(gè)詞或字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思，當(dāng)組詞法無(wú)法譯出該詞時(shí)，則選用意譯法，尤其關(guān)注詞類活用、通假字、使動(dòng)、意動(dòng)、一詞多用等現(xiàn)象。

(2)翻譯句子一定做到逐字翻譯，表意流暢，語(yǔ)氣正確。

(3)分析人物形象時(shí)可以根據(jù)分值確定要點(diǎn)的個(gè)數(shù)，從文中找到人物的所有行為，逐一分析，然后進(jìn)行整合，切不可將同一要點(diǎn)反復(fù)陳述。

三、現(xiàn)代文閱讀一

(一)常見(jiàn)加點(diǎn)詞語(yǔ)品析

答題格式：A.回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí));

B.比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是??，有這個(gè)詞句子的意思是??);

C.刪去后語(yǔ)境有何變化(選用：①體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng);②與事實(shí)不符;③太絕對(duì)了;④是作者的一種猜測(cè))

加點(diǎn)詞類型：

1、表推測(cè)，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、從時(shí)間上限制，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

3、從范圍上限制，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

4、表信息來(lái)源，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

5、表約數(shù)，說(shuō)明數(shù)量無(wú)法確切獲得，是估計(jì)得出的，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

6、表程度，表明說(shuō)明對(duì)象的作用大小(比如處于首位)

(二)篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答

(三)選擇題：一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答

(四)分析句子在文中的作用

答題格式：此句用何種方法表明了此句的說(shuō)明對(duì)象的何種特征(說(shuō)明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);

此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn)，對(duì)中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過(guò)渡、強(qiáng)調(diào)，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。

四、現(xiàn)代文閱讀二

(一)篩選信息：除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過(guò)程其實(shí)是概括的過(guò)程。

概括的操作思路是：

1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。

一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說(shuō)明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的要旨，一般來(lái)說(shuō)，中心句往往表現(xiàn)為評(píng)價(jià)性、議論性的語(yǔ)句，還要注意文中的過(guò)渡句或過(guò)渡段。

2、通過(guò)提煉要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。

有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái)。

3、通過(guò)辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。

任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說(shuō)③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。

4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括。

牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。

5、若問(wèn)某一文段大意。

找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意的答題格式：本段(概括或具體)寫了“誰(shuí)——干什么”。(或“什么——怎么樣”)

6、按事情發(fā)展的階段分析。

(1)以寫人為主的文章：

①按人物成長(zhǎng)的階段分析;

②按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。

(2)以寫景狀物為主的文章：

①按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;

②按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

(二)題型：回答某個(gè)詞語(yǔ)的含義或解釋文中某個(gè)行為產(chǎn)生的原因，方法：既要結(jié)合語(yǔ)境答出其字面含義，還要答出精神實(shí)質(zhì)。

(三)分析景物或環(huán)境描寫作用，方法：指出此句為描寫某人或某物的(何種)生長(zhǎng)或生活環(huán)境，襯托出了某人或某物的何種特點(diǎn)，說(shuō)明此句起到了鋪墊作用。此類題目一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。具體作用為：

社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。

自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景)作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題。

(四)品味加點(diǎn)詞，方法三部曲：解釋詞義，表現(xiàn)了誰(shuí)的什么情感或特點(diǎn)，有沒(méi)有使用修辭手法，如有，其作用是什么(比喻手法則為本體體現(xiàn)了喻體的什么特點(diǎn)，擬人手法則為被比擬事物體現(xiàn)了比擬事物的什么特點(diǎn)，對(duì)比、反問(wèn)、排比等突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征，增強(qiáng)了氣勢(shì))，若此句為作者的評(píng)價(jià)型語(yǔ)句還需加上體現(xiàn)了作者的什么感情的分析語(yǔ)句：(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示，道理等。

(五)點(diǎn)評(píng)句子，方法：具體分析使用了什么修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?內(nèi)容上)怎樣表現(xiàn)了某人或某物的什么特點(diǎn)或感情，(語(yǔ)言上)產(chǎn)生了怎樣的效果(要從三方面考慮)

(1)結(jié)構(gòu)上，常起(選用A承上啟下，過(guò)渡;B總領(lǐng)全文，開啟下文;C總結(jié)上文的作用);

(2)寫作手法上，常有(選用A開篇點(diǎn)題;B為后文設(shè)伏筆;C作鋪墊;D深化中心;E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛);F、襯托;G、渲染;H呼應(yīng)、照應(yīng);I對(duì)比;J象征;K先抑后揚(yáng);L預(yù)示性作用等特點(diǎn))。

(3)內(nèi)容上(語(yǔ)面的象征義、喻指義;表現(xiàn)的人物思想性格;點(diǎn)明全文思想意義)

(六)題干中如出現(xiàn)此類表述時(shí)，請(qǐng)一定結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析：請(qǐng)具體分析??、怎樣在字里行間體現(xiàn)??

(七)評(píng)價(jià)文中人物的行為，方法：先指出這個(gè)行為是什么，再說(shuō)明這種行為的意義(利或弊)或指出正確的行為應(yīng)是什么，答題格式為：①評(píng)價(jià);②由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)、性格、思想、個(gè)性)。

(八)說(shuō)明文章的寓意，方法：聯(lián)系文本，聯(lián)系生活，即人生應(yīng)像文中的某物或某人一樣具備什么樣的精神，總之要上升到人生價(jià)值和意義的高度。

(九)問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。

A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理;B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說(shuō)明理由;C、總結(jié)你的觀點(diǎn)。

(十)問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：

A、你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由

C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

五、作文

1、作文技巧要牢記，提示變成“為什么”，材料中間找原因，原因排隊(duì)成文章，事例之后要分析，分析方法很簡(jiǎn)單，假設(shè)、因果都可以，開頭、結(jié)尾和文中，反復(fù)點(diǎn)題很要緊。

2、作文審題是首先將提示語(yǔ)變成“為什么”或“怎么樣”的問(wèn)題，然后分析材料提供了什么原因或條件來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，作文中一定要有事例支撐，一定要結(jié)合觀點(diǎn)分析事例，最后還可以聯(lián)系實(shí)際。

3、作文基本結(jié)構(gòu)：(1)首段點(diǎn)題(2)事例論證(3)例后分析(4)例問(wèn)過(guò)渡(5)事例論證

(6)例后分析(7)聯(lián)系實(shí)際(選用)(8)結(jié)尾點(diǎn)題

4、升級(jí)技巧：事例寫如何，論證寫原因