第一篇：如何幫助員工在工作中有更好的表現(xiàn)

《如何幫助員工在工作中有更好的表現(xiàn)》

一、經(jīng)理者，應(yīng)該試著幫助每位員工改進(jìn)工作。即使是表現(xiàn)最隹者，也仍有改進(jìn)的空間，而且往往是那些表現(xiàn)較隹者最熱切地想設(shè)法做得更好。

二、表現(xiàn)輔導(dǎo)是經(jīng)理的一種期望，想幫助個(gè)別員工發(fā)掘其工作表現(xiàn)的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，并協(xié)助其保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以使其表現(xiàn)更出色。

表現(xiàn)輔導(dǎo)的重要性：

1、幫助他們了解自己是最基本的讓他們了解自己——也就是說(shuō)，讓他們自己清楚自己的長(zhǎng)處和短處，我們把它稱為一種所有權(quán)的觀念。透過(guò)有效的發(fā)問(wèn)，可以達(dá)到最隹的效果。如：您認(rèn)為自己最大的長(zhǎng)處和值得改進(jìn)的地方是什么？那個(gè)長(zhǎng)處（或缺點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果或造成什么后果）。若他們還是不能接受怎么辦？仍是不要直接告訴他們，你可以溫和地舉出例子給予說(shuō)明。

2、客觀地評(píng)價(jià)員工表現(xiàn)――――長(zhǎng)短處皆很重要

在做輔導(dǎo)時(shí)，要要對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)中作客觀分析：

*如何能更好地發(fā)揮長(zhǎng)處。

*需要改進(jìn)的地方及如何改進(jìn)。

3、用開放性的問(wèn)題發(fā)問(wèn)

* 盡量使用開放性問(wèn)題，這類問(wèn)題通常以“什么、哪里、何時(shí)、誰(shuí)、如何、為什么”為開頭，這樣才能獲得有用的資訊。如：新的電腦系統(tǒng)有什么效果？ / 您認(rèn)為那件事為什么會(huì)發(fā)生？ / 你認(rèn)為我們?cè)鯓涌梢越鉀Q那問(wèn)題？

* 此外也可利用與特定事項(xiàng)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)探詢。如：為什么您會(huì)認(rèn)為一套訓(xùn)練課程可以解決那問(wèn)題呢？

4、提供選擇，而非建議

提供選擇，非建議，并鼓勵(lì)該員工自己作選擇。

5、請(qǐng)尊重對(duì)方的暫停

請(qǐng)了解有時(shí)候暫停是需要的，而不是設(shè)法填補(bǔ)這暫時(shí)的沉默。

在輔導(dǎo)過(guò)程中問(wèn)的問(wèn)題常是蠻難回答的，對(duì)方需要時(shí)間思考，請(qǐng)抑制您想填補(bǔ)沉默的沖動(dòng)。

提出問(wèn)題后，或許可以喝一口咖啡（暫停時(shí)間），讓對(duì)方思考或緩和一下。記住，您要的是他們的答案，而非是你自問(wèn)自答。

6、針對(duì)他們的行為中，而非個(gè)性

l 人的個(gè)性傾向是很難改變的，但行為卻可以。

l 在輔導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該討論行為，而非個(gè)性傾向。

l 考慮一下有什么問(wèn)題是那種個(gè)性的表現(xiàn)。

l 用個(gè)性傾向的詞兒太過(guò)于抽象，不如行為的描述來(lái)得具體，也比較有利于討論和溝通，改用行為描述或許還是會(huì)令他心里不好受，但他可能會(huì)修正這種行為。

7、別充當(dāng)業(yè)余心里學(xué)家

l 為避免落入“業(yè)余心理學(xué)家”的陷阱，必須謹(jǐn)記不要隨便對(duì)促使員工改進(jìn)的因素作假。

l 把事情簡(jiǎn)單化，直接找他們談，問(wèn)他們的感覺(jué)和他們自認(rèn)為最隹的方法是什么。如果可能，試著照他們的反應(yīng)去思考；但千萬(wàn)小心不要把您自己的假設(shè)加諸在他們的身上。

8、不要試著替他們解決工作外的問(wèn)題。

* 首先，請(qǐng)記住，員工能把私事向您吐露，已經(jīng)是對(duì)你相當(dāng)信任了

* 若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題原因是工作以外的私事時(shí)，和他們討論他們希望你扮演的角色，決定你是否接受此角色。

* 至于其私人問(wèn)題對(duì)工作造成的影響，找出他們認(rèn)為可以減輕負(fù)擔(dān)的方法，或許他們所需要的只是休幾天假。

9、定時(shí)輔導(dǎo)

試著定期（如：每月一次）對(duì)每們員工進(jìn)行表現(xiàn)輔導(dǎo)，如此一來(lái)，這種輔導(dǎo)就就變成一種例外的事情而不至于讓員工產(chǎn)生負(fù)面的直覺(jué)。

10、決定何時(shí)必須求助于專家

您必須承認(rèn)，有些問(wèn)題是您無(wú)法處理的。在您沒(méi)有相應(yīng)專長(zhǎng)和缺乏專業(yè)訓(xùn)練的情況下，如果你執(zhí)意試著處理，說(shuō)不定會(huì)使問(wèn)題更糟！這種情形下，該怎么辦呢？

l 首先，需求助專家?guī)椭鉀Q，請(qǐng)教人事部門該如何處理這種問(wèn)題，按照他們的建議去做。

l 最好了解公司在這方面的規(guī)定，以免碰到問(wèn)題而您又已先自己動(dòng)手處理后才發(fā)現(xiàn)公司規(guī)定的一些原則與方法。

第二篇：企業(yè)培訓(xùn)對(duì)員工有三大幫助

企業(yè)培訓(xùn)對(duì)員工有三大幫助

企業(yè)培訓(xùn)一次要花許多人力、無(wú)力，但這是必須要投資的，好的企業(yè)培訓(xùn)能給員工帶來(lái)三大幫助。

一、提升理論素質(zhì)

21世紀(jì)最成功的組織是學(xué)習(xí)型組織，最成功的人是學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的人。面對(duì)后金融危機(jī)時(shí)代瞬息萬(wàn)變的外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的最有效方式就是鼓勵(lì)員工持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)有針對(duì)性的員工培訓(xùn)。

業(yè)界公認(rèn)，員工的學(xué)習(xí)能力被視為第一能力!只有員工的綜合素質(zhì)提升了，學(xué)習(xí)型組織的建立才是有源之水、有本之木。

實(shí)踐證明，現(xiàn)代企業(yè)管理體系的創(chuàng)新實(shí)踐就是員工培訓(xùn)課程和培訓(xùn)體系的創(chuàng)新實(shí)踐，這也是企業(yè)加快打造學(xué)習(xí)型組織的必由之路和關(guān)鍵舉措。

員工培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以人為本的原則，培訓(xùn)過(guò)程本身就是激發(fā)廣大員工生機(jī)和活力的過(guò)程。

二、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

不可否認(rèn)，現(xiàn)代員工的企業(yè)培訓(xùn)更多的是針對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，雖然此類培訓(xùn)稍微帶有功利性的色彩，但是培訓(xùn)作為人力資源管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、薪酬績(jī)效考核等本來(lái)就是一體化發(fā)展的，因此加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)提倡。

對(duì)于新入職員工來(lái)說(shuō)，崗位培訓(xùn)是適應(yīng)新工作、熟悉新環(huán)境、融入新生活的橋梁和紐帶。培訓(xùn)課程中，關(guān)于公司發(fā)展簡(jiǎn)介、業(yè)務(wù)拓展領(lǐng)域、市場(chǎng)開拓目標(biāo)、崗位職責(zé)要求等因素，歷來(lái)被看作是新員工崗前培訓(xùn)的重要目標(biāo)。

只有在崗前培訓(xùn)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，新員工上崗后才能在最短的時(shí)間內(nèi)成為熟練員工，更好地適應(yīng)崗位要求。

三、提升行為素質(zhì)

員工培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程。員工培訓(xùn)是在潛移默化之中，提升員工素質(zhì)，規(guī)范員工言行，調(diào)動(dòng)員工積極性、靈活性、主動(dòng)性。

良好的培訓(xùn)有利于加強(qiáng)企業(yè)與員工之間的默契，有利于決策層、管理層和執(zhí)行層之間的順暢，有利于員工與員工之間的溝通交流，進(jìn)而全面提升企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力

在企業(yè)培訓(xùn)之前，要盡可能尊重員工意見，讓員工選擇培訓(xùn)內(nèi)容，使每次培訓(xùn)內(nèi)容都為廣大員工喜聞樂(lè)見。

第三篇：哪些態(tài)度表現(xiàn)員工有辭職傾向？

哪些態(tài)度表現(xiàn)員工有辭職傾向？面對(duì)目前越來(lái)越頻繁的職場(chǎng)跳槽熱，讓不少HR們感到很無(wú)奈，而且不少員工時(shí)說(shuō)走就走，完全不給公司余地，讓公司的領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)很是吃力。因此時(shí)刻洞察員工的心里動(dòng)向，是不少HR們每天必做的功課。員工哪些表現(xiàn)說(shuō)明他有跳槽傾向：

表現(xiàn)

1、對(duì)工作的積極性和主動(dòng)性突然下降

一個(gè)一貫積極主動(dòng)的人，突然變得消極被動(dòng)，對(duì)什么事情都無(wú)所謂，這是很危險(xiǎn)的信號(hào)。當(dāng)一個(gè)人決定離開的時(shí)候，已經(jīng)是‘人在曹營(yíng)心在漢’，因此出于職業(yè)道德的約束，會(huì)繼續(xù)做好已經(jīng)啟動(dòng)的工作，但不會(huì)做任何需要長(zhǎng)期的承諾的事情。表現(xiàn)

2、對(duì)公司的態(tài)度驟然變化

原來(lái)對(duì)公司牢騷滿腹、意見多多，突然變得沉默寡言，別人議論?司也不參與。當(dāng)一個(gè)人對(duì)公司有抱怨有意見的時(shí)候，他暫時(shí)不會(huì)離開，因?yàn)樗€對(duì)公司抱有希望，希望有所改善。但是當(dāng)他已經(jīng)決定離開了，他對(duì)公司的改善也就不抱希望，或者是無(wú)所謂了。

表現(xiàn)

3、表現(xiàn)低調(diào)

在各種場(chǎng)合，表現(xiàn)得比過(guò)去低調(diào)，開會(huì)不發(fā)言、討論不講話、有任務(wù)不主動(dòng)請(qǐng)纓、有矛盾不卷入。為了淡出公司，他不會(huì)再主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)當(dāng)任何新的項(xiàng)目，也不會(huì)啟動(dòng)長(zhǎng)期的工作項(xiàng)目。

表現(xiàn)

4、工作紀(jì)律散漫

并非所有人會(huì)這樣。但在低級(jí)崗位的員工中會(huì)見到。一個(gè)一貫遵守工作紀(jì)律的人，突然出現(xiàn)一些遲到、早退、上班聊天、上網(wǎng)等小毛病。既然要走了，在這個(gè) 公司的表現(xiàn)就不那么重要了。但是，職業(yè)化的經(jīng)理人往往能做到善始善終，原因一是職業(yè)素養(yǎng)使然，二是對(duì)于經(jīng)理人，可能會(huì)有背景調(diào)查(Reference Check)，會(huì)影響他能否拿到下一家公司的聘書(Offer)。

表現(xiàn)

5、休長(zhǎng)假

申請(qǐng)休息一兩個(gè)星期以上的假期。外企由于工作緊張，很少有能夠休息10天半個(gè)月而工作不受影響的情況。如果一個(gè)崗位可以空缺那么長(zhǎng)時(shí)間，老板就要質(zhì) 問(wèn)(Challenge),公司是否需要這個(gè)崗位?但是對(duì)于要走的人，一方面為了個(gè)人的跳槽，如到外地考察、準(zhǔn)備和參加面試等，另外因擔(dān)心個(gè)人的帶薪假可 能在離開時(shí)得不到公司補(bǔ)償，因此會(huì)長(zhǎng)時(shí)間休息。

表現(xiàn)

6、經(jīng)常離開辦公室接打手機(jī)

跟對(duì)方公司的人事部或獵頭通常是通過(guò)手機(jī)聯(lián)系，接到這樣的電話，該員工會(huì)神秘地快速離開辦公室，走到僻靜的場(chǎng)所接聽。一般是安排面試、參觀公司等事項(xiàng)。

表現(xiàn)

7、到HR詢問(wèn)有關(guān)年終獎(jiǎng)金和休假的政策

各公司對(duì)于年終獎(jiǎng)和帶薪假有不同規(guī)定。例如有的公司規(guī)定，發(fā)放獎(jiǎng)金時(shí)已經(jīng)離職的人無(wú)權(quán)獲得獎(jiǎng)金;遺留未用的帶薪假以工資補(bǔ)償;而另一些公司則規(guī)定，凡是工作到上12月31日的人，來(lái)年2-3月發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，仍有資格享受年終獎(jiǎng)。表現(xiàn)

8、作退出的準(zhǔn)備

有職業(yè)道德的人，為了降低自己離職對(duì)現(xiàn)雇主的不利影響，會(huì)開始輔導(dǎo)自己的屬下，把工作移交給稱職的部下，把自己從各種長(zhǎng)期課題和項(xiàng)目中脫離出來(lái)，以 便能毫無(wú)牽掛地離開。否則，現(xiàn)公司可以以項(xiàng)目未完成為由而拖延他的離開。如果不顧一切地逃脫，給現(xiàn)公司造成損失，會(huì)損害自己在業(yè)內(nèi)的名譽(yù)。

了解意思8中員工離職表現(xiàn)，對(duì)HR們是一種提示，這時(shí)傳邦人才招聘網(wǎng)建議HR們趕緊招人，左后替補(bǔ)工作。

第四篇：在工作中做一個(gè)有責(zé)任心的人

在工作中做一個(gè)有責(zé)任心的人

什么是責(zé)任心呢？所謂責(zé)任心是指一個(gè)人對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)公司乃至對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度。責(zé)任心是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，它不僅影響著個(gè)人的道德修養(yǎng)，也對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！睙o(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，能分出高下的就是責(zé)任心。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，他即使有再大的能耐也做不出好的成績(jī)來(lái)，可見責(zé)任心的重要。

有時(shí)跟身邊的同事、朋友聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)自己所從事的工作并不滿意。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人是當(dāng)初無(wú)目的地選擇了自己不甚了解的學(xué)校和專業(yè)，爾后又被動(dòng)參加工作。因此，在許多人看來(lái)，是工作選擇了自己，而不是自己根據(jù)興趣和意愿去選擇工作，在一定程度上，工作只是謀生的一種方式。而我認(rèn)為，不管是以一種何樣的心態(tài)來(lái)到這個(gè)崗位，也不管是否對(duì)自己的工作有興趣，既然公司給了我們工作的機(jī)會(huì)，給了我們發(fā)展的空間，只要是自己的工作，我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)、責(zé)無(wú)旁貸地去做好它，用一顆赤誠(chéng)的責(zé)任心去完成每一項(xiàng)工作,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

相比之下，責(zé)任心對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)更重要，責(zé)任心是一種與生俱來(lái)的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。如果一個(gè)人有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，就算是其能力不強(qiáng)和知識(shí)欠缺，他就會(huì)努力地去學(xué)習(xí)，全力以赴地去工作，他會(huì)有一種使命感和奉獻(xiàn)精神，也會(huì)注意不斷提升自己的能力，因此，要想把工作做好，提高責(zé)任心是至關(guān)重要的。那么，在工作中，我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有責(zé)任心的人呢？

我認(rèn)為首先，要刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代，是知識(shí)信息時(shí)代，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是增強(qiáng)自身素質(zhì)的主要途徑，所以我們必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感和壓力感，克服盲目、懶惰的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒，既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力從知識(shí)海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)的人要有兢兢業(yè)業(yè)工作的責(zé)任心，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用到本職工作中去，就會(huì)解決在工作中遇到的問(wèn)題和難題，才能圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

其次，要認(rèn)真工作。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度直接決定了他的行動(dòng)，決定了他對(duì)工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。作為普通人，在大量的日子里，我們都在做一些小事，其實(shí)身邊本無(wú)小事，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好了就是不平凡，把具體的事做好，認(rèn)真對(duì)待小事和細(xì)節(jié)，敬重自己的工作，忠于職守、扎實(shí)工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、用心做事，努力地做好本崗位工作。

第三，要有奉獻(xiàn)精神。人生的價(jià)值觀不是用崗位、收入的多少來(lái)評(píng)價(jià)的，而是通過(guò)奉獻(xiàn)給予他人，傾心于工作來(lái)實(shí)現(xiàn)和升華的。人因?yàn)榉瞰I(xiàn)而使理想變得崇高；人因?yàn)榉瞰I(xiàn)而目標(biāo)遠(yuǎn)大；人因?yàn)榉瞰I(xiàn)而信念堅(jiān)定；人因?yàn)榉瞰I(xiàn)而力量倍增。

責(zé)任心是金，沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。只要我們有一顆堅(jiān)定的責(zé)任心，擁有一份高度的責(zé)任感，就會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，盡職盡責(zé)、勇于創(chuàng)新，凡事盡心盡力而為，自覺(jué)對(duì)公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們創(chuàng)新思維，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，乘勢(shì)而上，加快發(fā)展，做一個(gè)有責(zé)任心的人！

第五篇：如何幫助孩子更好的學(xué)習(xí)

如何幫助孩子更好的學(xué)習(xí)

兒童學(xué)習(xí)方法多種多樣，作為父母應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)？父母從中起到什么作用？給出家長(zhǎng)建議：如何幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。

有些父母用各種方式來(lái)干預(yù)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，以為這樣對(duì)孩子有幫助，甚至誤以為如果現(xiàn)在不逼緊一點(diǎn)，將來(lái)考不上大學(xué)、找不到好工作。于是，他們整日盯著孩子做完功課沒(méi)有；查看他們習(xí)題做對(duì)沒(méi)有；檢查他們的考試成績(jī)好壞等等。在今日升學(xué)主義的壓力之下，父母關(guān)心孩子的功課原無(wú)可厚非，但是這樣的教導(dǎo)方式有效嗎?令人懷疑。甚至有些情況可能矯枉過(guò)正，不但無(wú)法使孩子對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，而且容易使他們沒(méi)有信心、產(chǎn)生抗拒或依賴。父母不可能陪孩子讀一輩子的書，何況知識(shí)的獲得是在孩子，不在父母身上。

父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)，而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。怎么教導(dǎo)呢?習(xí)慣上父母可能會(huì)告訴他：念好書是為了將來(lái)生活的成功或快樂(lè)，拿他和別人的孩子比較，或舉出過(guò)去自己受教育的經(jīng)驗(yàn)和得失等，然而這些說(shuō)教式的情形卻是沒(méi)有益處的。以下提供父母一些更有效的意見：●經(jīng)常告訴孩子一些有趣的知識(shí)，如宗教、政治、歷史典故、藝術(shù)、音樂(lè)等話題。尋找報(bào)章雜志、廣播電視中熱門的新聞，和孩子討論。假如孩子有自己的想法，鼓勵(lì)他發(fā)表意見，并且傾聽他的說(shuō)話。

●讓自己也有進(jìn)修的機(jī)會(huì)，如報(bào)名一些機(jī)構(gòu)的研習(xí)課程，參加有關(guān)親子教育、歷史或哲學(xué)方面的演講座談，空暇時(shí)看看新出版的圖書期刊等，然后把你的見聞告訴孩子，和他討論?！窈秃⒆右黄鸱嗠s志，如地理、科學(xué)性的文章，并且將圖文分門別類地收集為一冊(cè)一冊(cè)的剪貼簿。也可以擺掛一些不錯(cuò)的書畫或藝術(shù)品，經(jīng)常放一些唱片或錄音帶，和他們一起享受音樂(lè)之美。

●邀請(qǐng)一些不同行業(yè)的親友來(lái)家中閑聊，事先請(qǐng)求他們談?wù)勛约旱墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和所學(xué)所用，不要光是說(shuō)電視節(jié)目之類的話題。購(gòu)買一些百科全書、年鑒、辭典等，以備參考之用。●地球儀、地圖可以踏尋地理人文；天文望遠(yuǎn)鏡可以搜觀夜晚星系；顯微鏡可以探察水中生態(tài)、植物，諸如這些都會(huì)刺激孩子對(duì)大自然的興趣。此外，一些教育性的玩具、科學(xué)性的器材也是有好處的。

●游戲常是啟發(fā)孩子智能的最佳方法，有的兒童圖畫書之設(shè)計(jì)，就是讓父母和孩子在游戲中獲得知識(shí)的。周末假日帶孩子去參觀畫展、博物館，聽聽音樂(lè)，看看戲劇，也都是引導(dǎo)孩子進(jìn)入知識(shí)的寶殿之鑰。

總之，假如父母希望孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，最好的方式是引導(dǎo)他，而不是吩咐或強(qiáng)迫他。用強(qiáng)迫的方式只有使他更不喜歡讀書，但引導(dǎo)他在書中得到樂(lè)趣才是上策。此外，還有一些給父母的提醒：

●可能的話，讓孩子自己處理學(xué)?；蚬φn的事，讀書是為了他自己，而不是為父母?！窨赡艿脑?，讓學(xué)校和老師來(lái)處理孩子的事，讓專家來(lái)指導(dǎo)他。除非特殊情況需要你協(xié)助，否則干預(yù)只會(huì)帶來(lái)害處。

●不要替孩子做功課，即使孩子或他的老師這樣要求父母。婉轉(zhuǎn)地拒絕加入老師和孩子之間的一些沖突。盡量少去檢查孩子的作業(yè)，或要求孩子在規(guī)定的時(shí)間做完功課等，因?yàn)楦改傅靡龑?dǎo)孩子對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，如功課沒(méi)做完，等到學(xué)校時(shí)，得面對(duì)老師責(zé)罰的自然行為結(jié)果。

●不要替孩子做功課，但如果他請(qǐng)求你聽他背書、背九九表等，即給予關(guān)懷和協(xié)助。鼓勵(lì)他多用參考工具(字典、辭典)，不要光是以問(wèn)別人為快捷方式。例如，當(dāng)孩子問(wèn)：“快”字怎么寫?告訴他查字典的“心”字部首即可。

●對(duì)孩子的學(xué)校功課活動(dòng)表達(dá)興趣，詢問(wèn)他學(xué)了些什么，而且給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)，如做一個(gè)開根號(hào)演算題、背一首

唐詩(shī)等。

●積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)或親職日活動(dòng)，關(guān)心學(xué)校的一些活動(dòng)。

有關(guān)生涯教育的活動(dòng)很多，無(wú)法一一說(shuō)明。參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者的看法，提出一些活動(dòng)例子(表11-1)，希望對(duì)父母施教時(shí)有所啟發(fā)，并能舉一反三地安排更良好的活動(dòng)。

最重要的原則是，不論孩子在何種年齡，都先得對(duì)他身心發(fā)展階段的特征有所了解，對(duì)他個(gè)別的興趣和能力加以引導(dǎo)，并且以尊重和接納的態(tài)度與孩子一起討論他的前途和職業(yè)發(fā)展。別忘了，每個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于生涯的觀念都會(huì)依其生理、心理和環(huán)境而變動(dòng)，這是一個(gè)自幼到老、終其一生的不斷適應(yīng)過(guò)程，父母得排除不必要的憂慮，耐下性子加以澆灌，然后自然能看到幼苗成樹。

送給孩子一生的禮物無(wú)他，孩子必須在父母的保護(hù)之下，有時(shí)間和空間獨(dú)立自主，有能力自我肯定，有信心走自己的路。如此，父母的禮物將讓孩子終生受益。

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