第一篇：在工作中怎樣正確的對(duì)待員工

一、論說(shuō)文的習(xí)題

1、根據(jù)所給的材料，寫(xiě)一篇700字左右的議論文，題目自擬。

1927年，安德魯·卡耐基以一百萬(wàn)美元的年薪，聘請(qǐng)時(shí)年38歲的夏布擔(dān)任新成立的美國(guó)鋼鐵公司第一任總裁。夏布對(duì)鋼鐵制造并不比別人懂得多，但他有一般人很難具備的品性。他向人家說(shuō)了自己成功的秘訣：“我想，我天生具有引發(fā)人們熱心工作的能力。促使人將自身能力發(fā)展至極限的最好辦法，就是贊賞和鼓勵(lì)?！薄拔覐牟慌u(píng)他人，我相信獎(jiǎng)勵(lì)是使人工作的原動(dòng)力。”

在工作中怎樣正確的對(duì)待員工

美國(guó)一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將他的學(xué)生分成三組，分別用三種態(tài)度對(duì)待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，受到批評(píng)的第三組有些微小的進(jìn)步，而不管不問(wèn)的第二組幾乎原地踏步。

看完上述材料，你有沒(méi)有想到它說(shuō)明了什么道理?讓我們僅就第一組和第三組的成績(jī)作個(gè)比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。

在有些人的觀(guān)念中，對(duì)孩子似乎不能給予贊賞，認(rèn)為那樣會(huì)使他們驕傲起來(lái)，套句俗話(huà)說(shuō)就是“忘了自己姓什么”，他們認(rèn)為應(yīng)該多批評(píng)孩子，這樣才會(huì)使孩子們有種緊張感，從而促使他們進(jìn)步。可是事實(shí)如何?恰恰相反，第一組的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第三組。事實(shí)勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)干人的進(jìn)步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評(píng)?？戳松鲜鼋Y(jié)論，有的人也許會(huì)大惑不解：為什么呢?這個(gè)不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來(lái)看一看。誠(chéng)然，有些人受到批評(píng)也許會(huì)如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會(huì)因此而有很大進(jìn)步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕u(píng)而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀(guān)念，不但無(wú)助于進(jìn)步，反而會(huì)“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力取得了好成績(jī)，回家想獲得父母的贊賞，但你聽(tīng)到的第一句話(huà)卻是：“你為什么還有這么多小錯(cuò)誤?”這時(shí)，你的心里會(huì)怎么想?相反，如果父母肯定你的成績(jī)并說(shuō)：“相信你下次一定會(huì)做得更好?！蹦阌謺?huì)怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評(píng)，只會(huì)使他們更消沉，而贊賞卻會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進(jìn)步。例如我們周?chē)膫€(gè)別同學(xué)，各科成績(jī)都不理想，這時(shí)如果有一科的老師給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他便很可能由喜歡這個(gè)老師而喜歡上這門(mén)課，進(jìn)而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績(jī)。

在企業(yè)中也是一樣，領(lǐng)導(dǎo)就是“老師和父母”，員工就是那一個(gè)個(gè)的“學(xué)生”，同樣的一件事情，員工在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與贊賞下工作，員工處于一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的環(huán)境下，事情會(huì)快速、正確的完成；在領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)與指責(zé)中，員工在這種緊張的環(huán)境下，害怕辦錯(cuò)事，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，辦事效率就低。并且這種現(xiàn)象會(huì)在以后的工作中越來(lái)越明顯。

我們從上面的論述中不難看出批評(píng)和鼓勵(lì)對(duì)人的不同作用。當(dāng)然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步，而一旦過(guò)度了，就會(huì)像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。所以，就像在水里加糖一樣，批評(píng)與鼓勵(lì)的作用不是絕對(duì)的，想要達(dá)到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于工作。

第二篇：怎樣在工作中教書(shū)育人

怎樣在工作中教書(shū)育人？

學(xué)校的教育目標(biāo)，就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這也是時(shí)代賦予教師的光榮使命。在全面推行素質(zhì)教育的今天，把提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。也就是說(shuō)育人已成為教書(shū)的另一個(gè)重要內(nèi)容。

教書(shū)與育人是個(gè)有聯(lián)系的整體，不可分割。教書(shū)是目的，育人是關(guān)鍵。教書(shū)就是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和技能。學(xué)生掌握知識(shí)程度越高，對(duì)社會(huì)人生的思考和認(rèn)識(shí)就越深刻，為今后如何做人全心全意為人民服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。育人就是培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德，將在其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中起著動(dòng)力、引導(dǎo)和定向等重要作用。這是一種潛在的、有很強(qiáng)的爆發(fā)力的內(nèi)在力量，如何正確地激發(fā)、引導(dǎo)、利用并培養(yǎng)它，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的實(shí)踐起巨大作用。教師是人類(lèi)文化的傳播者，是教書(shū)育人的具體實(shí)踐者，教師能否適應(yīng)并肩負(fù)起這一歷史使命就顯得尤為重要了。

一、必須深化認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,狠抓落實(shí)

教書(shū)育人是個(gè)有機(jī)整體，要靠教師來(lái)具體實(shí)施。只有教師都提高了對(duì)教書(shū)與育人相互關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)，才能使教書(shū)育人在思想上有位置，行動(dòng)上有方向，充分發(fā)揮其聰明才智，把它落到實(shí)處。為此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從理論上明確教書(shū)與育人的辯證關(guān)系，以高度的責(zé)任感和使命感敦促自己去深化理解，主動(dòng)克服糊涂觀(guān)念，用實(shí)際行動(dòng)去落實(shí)。要多讀書(shū)，勤思考，用人類(lèi)數(shù)千年積累的智慧來(lái)武裝自己，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教研活動(dòng)，提高科研能力，注重全方位捕捉教育、教學(xué)和科研信息。予以認(rèn)真研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我，從而有效提高自己的綜合索質(zhì)，真正成為知識(shí)淵博、情感豐富、掌握教學(xué)藝術(shù)，有高度責(zé)任感的教育者。用現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育手段、現(xiàn)代思維方式，講授好所任課程。持之以恒做學(xué)生思想品德教育工作，用理想的火花，照亮學(xué)生前進(jìn)之路，使自己成為教書(shū)育人的最佳實(shí)踐者。

二、必須開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造活力

教師真正的本領(lǐng)，不僅在傳授知識(shí)，更重要的是組織學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、探索、獨(dú)立實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題。因此，要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在保持教材體系的原則下，不斷選擇與課程相關(guān)的新內(nèi)容、新技術(shù)，更新充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)造性施教。要通過(guò)多種渠道，組織多種形式的活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、講座、社會(huì)調(diào)查等等，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。既密切了師生關(guān)系，又活躍了課余生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)方法、實(shí)際工作能力、集體觀(guān)念和榮譽(yù)感，陶冶學(xué)生情操，提高研究社會(huì)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生從愛(ài)學(xué)到學(xué)會(huì)再到會(huì)學(xué)。還要積極采取有效措施創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生如何為人處事，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，建立和諧的人際交往，培養(yǎng)社交能力。

三、必須深入到學(xué)生中去，成為他們的諍友

教師具備廣博精深的知識(shí)和豐富的情感，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，是影響學(xué)生世界觀(guān)和人格形成的重要因素。因此，教師必須努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，注重道德修養(yǎng)，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，自覺(jué)地敬職守業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，以自己的舉止行為為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在教學(xué)過(guò)程中，要把對(duì)學(xué)生世界觀(guān)和人格形成有積極影響的東西灌輸給學(xué)生。在課堂上要結(jié)合傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)去塑造學(xué)生的心靈、人格。在課外，教師要抽空多深入到學(xué)生中去，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。同他們交朋友，尊重他們的人格，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，了解他們的思想動(dòng)向，聯(lián)系他們的思想實(shí)際，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，進(jìn)行自力更生、艱苦奮斗的教育，進(jìn)行思想準(zhǔn)則、道德規(guī)范教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與之交談、溝通、引導(dǎo)、使之明辨是非。如對(duì)社會(huì)上的一些不良影響問(wèn)題，教師要立場(chǎng)堅(jiān)定，觀(guān)點(diǎn)鮮明，對(duì)學(xué)生曉以大義，啟發(fā)他們用辯證的、全面的、發(fā)展的眼光去分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生中存在的疑問(wèn)，要及時(shí)化解，防止積重難返。對(duì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象給學(xué)生帶來(lái)的多層次的沖擊，教師要充分了解研究。針對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)出擊，實(shí)行超前引導(dǎo)，打預(yù)防針。通過(guò)教育，使學(xué)生懂得人生的意義和做人的道理，增強(qiáng)道德意識(shí)和集體觀(guān)念，激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)積極性，清除思想上存在的一些糊涂觀(guān)念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，選擇好人生道路，確立為社會(huì)主義事業(yè)建功立業(yè)的決心和獻(xiàn)身精神。還要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的教書(shū)育人氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的感染，陶冶情操，美化心靈。

總之，在教書(shū)育人過(guò)程中，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、遠(yuǎn)大理想，使之成為道德品質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、身體健康、能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

第三篇：家長(zhǎng)怎樣正確對(duì)待早戀

科學(xué)疏導(dǎo)讓孩子體面走出誤區(qū)教育方式不當(dāng)成早戀“催化劑”家長(zhǎng)與早戀孩子進(jìn)行良好的溝通是關(guān)鍵據(jù)北京、上海等地一些初中年級(jí)的班主任反映，近年來(lái)，初中生談戀愛(ài)人數(shù)增多，進(jìn)入高中更為普遍。這些早戀現(xiàn)象一般表現(xiàn)為：有的中學(xué)生單相思；有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會(huì)，互相傾吐愛(ài)戀之心，形影不離；個(gè)別人則發(fā)生性接觸?，F(xiàn)在中學(xué)生早戀大致有以下特點(diǎn)：年齡更提早，女生更主動(dòng)，交往更直接，行為更大膽，逆反心更強(qiáng)烈。中學(xué)生早戀的原因復(fù)雜，多見(jiàn)于單親家庭，但其中黃色書(shū)刊、網(wǎng)站、影視暴露鏡頭的影響最為嚴(yán)重。據(jù)一所初中學(xué)校的幾位班主任和德育教師介紹，他們多次從男生宿舍發(fā)現(xiàn)《夫妻生活藝術(shù)》《XX藝術(shù)100例》之類(lèi)的書(shū)刊，這些書(shū)刊都是從學(xué)校附近的書(shū)店租來(lái)的。第二個(gè)原因是，現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的性教育又跟不上。第三是現(xiàn)在的少數(shù)青少年缺乏責(zé)任心，他們把戀愛(ài)甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒(méi)想過(guò)為對(duì)方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一名高二男生直言不諱地說(shuō)：“我從初三開(kāi)始談對(duì)象，已經(jīng)3年了。我是談著玩，沒(méi)想過(guò)將來(lái)娶她過(guò)一輩子。”第四是虛榮心作怪。高中學(xué)生中盛行這樣一種觀(guān)念：有對(duì)象有能耐，沒(méi)對(duì)象沒(méi)能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭(zhēng)相談對(duì)象，而且換得越多越好。教育方式不當(dāng)成早戀“催化劑”今年秋季開(kāi)學(xué)前的一個(gè)下午，在陜西西安一中學(xué)讀高二的學(xué)生小濤從母親的提包里找鑰匙，發(fā)現(xiàn)包里有一封已經(jīng)拆開(kāi)的信，上面寫(xiě)著小濤的名字。等母親回來(lái)后，小濤問(wèn)母親為什么拆他的信件。母親卻說(shuō)，不要以為信上寫(xiě)的是英文她就看不懂，以后不要再和那個(gè)女孩通信就行了。小濤連忙向母親解釋?zhuān)攀峭嗟柠慃惣膩?lái)的，是邀請(qǐng)他去她家討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題。但母親表示，麗麗的鬼點(diǎn)子多，說(shuō)是學(xué)習(xí)，其實(shí)是約會(huì)。在以后很長(zhǎng)時(shí)間里，小濤的母親對(duì)他的“早戀”問(wèn)題進(jìn)行了“轟炸教育”，小濤對(duì)母親的行為十分反感。從此他只要有了煩心事，就告訴麗麗。終于有一天，小濤給麗麗寫(xiě)了表達(dá)愛(ài)慕之情的字條。他說(shuō)是母親的粗暴教育逼著他走向了“早戀”。西安一研究中學(xué)生心理的專(zhuān)家說(shuō)，目前42％的少年有過(guò)“早戀”經(jīng)歷。在小學(xué)時(shí)期的“早戀”，僅僅是對(duì)某個(gè)同

學(xué)有好感?！霸鐟佟爆F(xiàn)象的高發(fā)期是初中時(shí)期，這個(gè)年齡段的少男少女正值青春期前后，一旦受到異性吸引，就容易出現(xiàn)“早戀”。中學(xué)生的“早戀”并非是真正的戀愛(ài)，所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性和攀比性，是一種青春萌動(dòng)、躁動(dòng)的外在現(xiàn)象?？茖W(xué)疏導(dǎo)讓孩子體面走出誤區(qū)福建省廈門(mén)一中學(xué)的一位家長(zhǎng)說(shuō)：13歲的兒子強(qiáng)強(qiáng)，剛上初一不到兩個(gè)月就有了女朋友。告訴我這個(gè)消息的，不是老師，而是和兒子有了朦朧感情的那個(gè)女孩的母親。她告訴我，強(qiáng)強(qiáng)在追求她女兒。她在一個(gè)月前就發(fā)現(xiàn)女兒有點(diǎn)神神秘秘的，后來(lái)采用突然襲擊的辦法，翻查了女兒上鎖的抽屜，找到了女兒的日記。在抽屜里的一本雜志中還夾雜著強(qiáng)強(qiáng)寫(xiě)給她的信。有一天，他倆去了植物園。我該如何對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題呢？強(qiáng)強(qiáng)從小自尊心強(qiáng)，如果直接問(wèn)他與女同學(xué)戀愛(ài)的事，很可能是他要么死不承認(rèn)，要么干脆承認(rèn)卻認(rèn)定家長(zhǎng)多管閑事。如果產(chǎn)生了逆反心理，那就什么也聽(tīng)不進(jìn)去了。我趕緊和出差在外的老公及我平日最信任的老同學(xué)張紅梅分別通了電話(huà)，最后決定請(qǐng)老同學(xué)幫忙布個(gè)局，讓兒子體面地走出誤區(qū)。我到家不一會(huì)，強(qiáng)強(qiáng)就回來(lái)了。我若無(wú)其事地準(zhǔn)備晚飯。剛吃罷晚飯，電話(huà)鈴響了。我拿起電話(huà)：“誰(shuí)呀？張紅梅呀。怎么想起給我打電話(huà)了？哪兒都沒(méi)去，做家務(wù)、買(mǎi)東西。什么？植物園，不可能，強(qiáng)強(qiáng)去學(xué)校了。”正看電視的兒子聽(tīng)到植物園這個(gè)字眼，臉都紅了。我打著哈哈，繼續(xù)跟張紅梅侃：“早戀？不可能。我家強(qiáng)強(qiáng)能那么糊涂？不會(huì)的?！蔽曳畔码娫?huà)，強(qiáng)強(qiáng)問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”我說(shuō)：“是紅梅阿姨。她說(shuō)下午在植物園看見(jiàn)你了。”接著我故意輕松地說(shuō)：“同學(xué)一起出去也很正常啊。紅梅阿姨太敏感了?！眱鹤幽樇t地望著我，半晌才冒出一句：“媽媽?zhuān)遣皇侵懒耍俊蔽要q豫了一下，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽媽想，也許你不愿意讓我們知道。其實(shí)這種事情，爸爸媽媽可以給你一些幫助的……”兒子打斷我的話(huà)：“其實(shí)我也說(shuō)不準(zhǔn)自己是怎么回事。我是班級(jí)新選出的數(shù)學(xué)課代表，她是班級(jí)的英語(yǔ)課代表，我們倆常在一起討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，你說(shuō)我們還能做好朋友嗎？”我心里一陣興奮，趕緊告訴兒子，朋友永遠(yuǎn)不嫌多。“兒子這么理智，媽媽就

放心了。你最好能和她保持好同學(xué)、好朋友的關(guān)系，這樣對(duì)兩個(gè)人都有好處。”兒子鄭重地點(diǎn)頭，說(shuō)自己會(huì)處理好。兩天后，兒子告訴我，他把問(wèn)題解決了。北京的一些心理學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，如果孩子公開(kāi)早戀，父母切莫急躁。怒發(fā)沖冠，一陣痛罵，那會(huì)適得其反。必要時(shí)低調(diào)冷處理，反而可讓他們有自我反省的時(shí)間，對(duì)有自制力的孩子會(huì)取得意想不到的效果。家長(zhǎng)與早戀孩子進(jìn)行良好的溝通是了解孩子和解決早戀的關(guān)鍵

第四篇：教師怎樣正確對(duì)待后進(jìn)生

小學(xué)綜合學(xué)科

教師怎樣正確對(duì)待后進(jìn)生

郴州市桂陽(yáng)縣 荷葉中心校 何芳

在學(xué)校（特別是在農(nóng)村學(xué)校）做教師（特別是班主任），班上的學(xué)生良莠不齊。而有些教師對(duì)此的教育態(tài)度是：我教會(huì)班上那些較好學(xué)生就行了。由此可見(jiàn)，這些教師對(duì)待后進(jìn)生存在著歧視?？墒?，我們要知道，不是每個(gè)學(xué)生天生就是優(yōu)生。

一般的后進(jìn)生，他們?cè)谛睦砘蚯楦猩鲜艿搅艘欢ǖ拇靷?，如果老師還是經(jīng)常訓(xùn)斥挖苦，恨鐵不成鋼，有的干脆不予理會(huì)，學(xué)生呢也干脆破罐子破摔，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)。這樣的話(huà)是對(duì)學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。是否能有效地轉(zhuǎn)化“差生”，是學(xué)校，也是教師實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育重要的環(huán)節(jié)。

這里，我談?wù)動(dòng)嘘P(guān)怎樣教育后進(jìn)生的個(gè)人看法。

我認(rèn)為，后進(jìn)生很大一部分只是暫時(shí)在學(xué)習(xí)上成績(jī)差、或品行不端正。他們身上蘊(yùn)藏著能促進(jìn)其進(jìn)步的因素，關(guān)鍵在于教師如何發(fā)掘他們身上的這些積極因素。本人認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作要從以下幾點(diǎn)做起：

一、信任后進(jìn)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！?對(duì)后進(jìn)生的信任是班主任轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要條件。信任要付出愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是一種最有效地教育手段。愛(ài)就像一陣春分，能夠溫暖一個(gè)冰冷的心靈。當(dāng)差生感受到教師對(duì)他的愛(ài)時(shí)，也能夠感受對(duì)他的殷切期望，他們就

會(huì)相信教師，自然信教師的每一句話(huà)。如：我在廣州白云區(qū)才子小學(xué)（一個(gè)民辦學(xué)校）教書(shū)時(shí)，一個(gè)女孩子叫陳燕，十分調(diào)皮：課堂上搗蛋，下課時(shí)也經(jīng)常惹是生非，成績(jī)亦是一塌糊涂，令所有任課教師十分頭疼。有次，她向我說(shuō)要借100元錢(qián)，我問(wèn)什么事，她不說(shuō)，就說(shuō)有急事。我見(jiàn)問(wèn)不出來(lái)，也把錢(qián)借給了她。一個(gè)禮拜之后，她母親送她來(lái)上學(xué)，把錢(qián)還給了我，向我道謝，并向我解釋陳燕借錢(qián)是因?yàn)猷従诱`會(huì)她偷了錢(qián)，她性子烈，借我的錢(qián)去還。陳媽媽問(wèn)我什么100元這么多也敢借給學(xué)生。我當(dāng)著陳燕的面告訴她媽媽?zhuān)骸拔蚁嘈潘?，”從那以后，陳燕同學(xué)在自律上有了很大的進(jìn)步，很聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)。應(yīng)信任而引發(fā)的轉(zhuǎn)變令我十分驚喜。信任，要有溝通。與后進(jìn)生的溝通并不需要太多，但是，情感上和觀(guān)念上的默默溝通則一定要有，因?yàn)檫@對(duì)調(diào)節(jié)、緩和他們的內(nèi)心沖突是十分有益的。這種潛在的溝通并不是每個(gè)教師都能做到，但是作為教師，還是應(yīng)該努力去做。

二、建立自信心，消除自卑感

自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。我們知道小學(xué)生心理還是很不成熟的，比較容易走極端，在自尊心受到傷害時(shí)，往往以破罐子破摔的行為進(jìn)行報(bào)復(fù)。所以教師盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。而為了消除自卑感，建立自信心，教師應(yīng)該給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的條件，能親身感受到成功的喜悅。我們可以在組織的活動(dòng)中，在班干部的選舉中，可推薦一部分愛(ài)勞動(dòng)或有特長(zhǎng)方面的后進(jìn)生擔(dān)任，而一旦后進(jìn)生取得成績(jī)，我們就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，他們會(huì)很有信心，不斷朝好的方向轉(zhuǎn)化，這樣就能使其自信心進(jìn)一步得到滿(mǎn)足。只有后進(jìn)生自信心的建立，才為其

轉(zhuǎn)化奠定了基礎(chǔ)。

三、多鼓勵(lì)少批評(píng)

這里首先要強(qiáng)調(diào)一下，少批評(píng)并不是不批評(píng)。批評(píng)時(shí)要中肯地、恰如其分地批評(píng)，既可以讓學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤，又可以讓學(xué)生看到糾正錯(cuò)誤的可能性，激發(fā)他的上進(jìn)心。這樣的批評(píng)，伴隨著鼓勵(lì)和期望，飽含著誠(chéng)意和熱忱，就可以使學(xué)生明辨是非，盡快步人正軌。如果正在向好的方面轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，其實(shí)他們也很擔(dān)心失去教師的信任，失去同學(xué)們的關(guān)心和幫助。如果教師采取合理的措施，淡化其錯(cuò)誤，并讓其感受到教師的愛(ài)與期望，而不是嘆息與失望。這部分后進(jìn)生會(huì)心存感激，與教師的心理差距再次縮短。如果班主任錯(cuò)怪了他們應(yīng)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。學(xué)生在潛默化中學(xué)到了寬容待人、嚴(yán)于律己的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)糾正自己錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

四、耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問(wèn)題上，要有耐心，不能急于求成，首先我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在個(gè)體上是有差異的，那么在學(xué)習(xí)成績(jī)的差異也是情理之中的事。作為教師，首先要承認(rèn)和尊重這樣的差異，盡可能的因人而異，因才施教。作為教師，不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)。我們經(jīng)常能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，往往不能對(duì)后進(jìn)生欣賞。作為一個(gè)教師，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，后進(jìn)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。作

為教師，要找準(zhǔn)后進(jìn)生差的原因，是學(xué)習(xí)差，是紀(jì)律差，是勞動(dòng)差，是衛(wèi)生差，還是身體差，等等。然后對(duì)癥下藥，與他們交朋友，學(xué)習(xí)上不厭其煩，態(tài)度上和藹，還要制定他們能夠達(dá)到的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，直至達(dá)到目標(biāo)為止。正所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。讓我們都用一顆真誠(chéng)、平等的心態(tài)對(duì)待每一位后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)細(xì)微的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，幫他們樹(shù)立自信心。我堅(jiān)信，奇跡會(huì)發(fā)生在每個(gè)后進(jìn)生身上！

總之，“后進(jìn)生”在各個(gè)學(xué)校都是客觀(guān)存在的，但希望每位教師都能對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，熱情的善待每一位“后進(jìn)生”，幫助他們找出自己差的真正癥結(jié)，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，改變落后的面貌，讓后進(jìn)生越來(lái)越少。

第五篇：在工作中怎樣干好本職工作

試述乘務(wù)員如何履行黨員職責(zé)和義務(wù)

作為一名乘務(wù)員，一名身在一線(xiàn)的、光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，我深深地感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任之重大。雖然所處的崗位很小，但是，依然能夠很好的履行自己的職責(zé)和義務(wù)，為廣大乘客進(jìn)行耐心細(xì)致和周到熱心的服務(wù)，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。我想，履行黨員的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一是要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，練就過(guò)硬的心理素質(zhì)。乘務(wù)員每天面臨著各種各樣的乘客，有很多不順心的事影響到他們的情緒，有時(shí)也會(huì)間接的影響到我們的情緒，有些乘客過(guò)于挑剔等，更會(huì)使我們的心情受到不良影響。在這種情況下，如何正確對(duì)待并處理好被服務(wù)者乘客之間的關(guān)系，就成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。一名優(yōu)秀的乘務(wù)員，努力克制自己的情緒，同時(shí)避免外界因素對(duì)我們的影響，應(yīng)當(dāng)成為我們的必修課。遇到一些挑剔的乘客應(yīng)當(dāng)保持冷靜和理智，善于忍讓?zhuān)⑶擅畹嘏c之周旋，而不是采取一些過(guò)激的言行，激化矛盾。要在工作中著力營(yíng)造良好的氣氛，增進(jìn)服務(wù)者和服務(wù)對(duì)象之間的和諧，盡量避免與乘客之間的正面沖突。要做到這一點(diǎn)，練就過(guò)硬的心理素質(zhì)尤為必要。

二是要恪盡職守，努力做好本職工作。做好本職工作，是一個(gè)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。作為乘務(wù)員，我們的本職工作就是為廣大乘客服務(wù)。怎樣提高服務(wù)質(zhì)量，是我們做好本職工作的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為，要做好本職工作，至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要做到細(xì)心，要善于發(fā)現(xiàn)乘客，就是我們服務(wù)對(duì)象的需要；第二，要做到耐心，就是在服務(wù)的過(guò)程中，耐心做

好每一件事，力求讓乘客滿(mǎn)意；第三，要做到貼心。與廣大乘客實(shí)現(xiàn)心與心的貼心交流，真誠(chéng)到家的為他們服務(wù)。只要我們的服務(wù)到家了，乘客滿(mǎn)意了，我們的汗水就沒(méi)有白流，我們就為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值。

三是要發(fā)揮好幫帶作用，帶好團(tuán)員隊(duì)伍，帶好徒弟。黨員的身份賦予了我們傳幫帶的職責(zé)。帶好團(tuán)員隊(duì)伍，帶好徒弟是我作為乘務(wù)員履行黨員職責(zé)和義務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，帶好團(tuán)員和徒弟應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先，要手把手的教。言傳身教是最好的教育方法，自己要嚴(yán)格要求自己，在團(tuán)員和徒弟面前樹(shù)立一個(gè)榜樣；其次，要關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。要向關(guān)心愛(ài)護(hù)自己一樣，對(duì)他們多關(guān)心，多照顧，對(duì)他們不懂的問(wèn)題，要多加以開(kāi)導(dǎo)，多進(jìn)行引導(dǎo)；再次，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，沒(méi)有嚴(yán)格的體制機(jī)制和規(guī)章制度、組織紀(jì)律作保證，來(lái)約束，一切工作只能是空談，見(jiàn)不到效果。所以，對(duì)任何工作，都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，決不馬虎。工作之外可以是朋友，是姐妹，工作中決不能含糊。除此之外，還應(yīng)利用業(yè)余和休息時(shí)間，多為團(tuán)員、為徒弟做一些業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和幫助，使他們盡快熟悉工作，給他們傳達(dá)工作中的積累的一些經(jīng)驗(yàn)，告知他們?cè)诔藙?wù)工作中的注意事項(xiàng)，言傳身教車(chē)班乘務(wù)工作的相關(guān)知識(shí)。在遇到具體問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓他們主動(dòng)挑起大梁，承擔(dān)責(zé)任，鍛煉他們獨(dú)立開(kāi)展工作和獨(dú)當(dāng)一面的能力。

四是要虛心學(xué)習(xí)，向更優(yōu)秀的乘務(wù)員看齊。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的工作本領(lǐng)。如果稍加注意，就能發(fā)現(xiàn)同事當(dāng)中更優(yōu)秀的分子，就能看到他們的長(zhǎng)處，就能注意到自己身上還存在的不足之處。作為車(chē)班年齡最小，黨齡最短的黨員，與許多老職工相比，毫無(wú)疑問(wèn)存在很多需要改進(jìn)的地方，存在許多不足之處。很多老職工，他們多年以來(lái)，默默無(wú)聞的為廣大乘客奉獻(xiàn)者，卻不求太多的回報(bào)，他們的敬業(yè)精神，他們的工作方式，他們長(zhǎng)期以來(lái)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，都值得我們?nèi)ソ梃b，去學(xué)習(xí)。在平時(shí)的工作中，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)看到他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，反省自己的缺點(diǎn)和不足，向他們看齊。學(xué)習(xí)他們一絲不茍的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們只求奉獻(xiàn)，不求索取的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真盡責(zé)的敬業(yè)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們種種優(yōu)秀的人格魅力。

五是要具備一定的政治素質(zhì)。作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，政治上的堅(jiān)定與否，是衡量黨員的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終不渝的堅(jiān)定自己的理想信念不動(dòng)搖。要用科學(xué)的社會(huì)主義理論武裝自己的頭腦，從而指引我們不斷前進(jìn)。其次，要保持高度的政治敏銳性和政治鑒別力，堅(jiān)定政治立場(chǎng)。要在事關(guān)全局的大事大非問(wèn)題面前，始終和黨中央、各級(jí)黨組織站在一起，反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)，反對(duì)各種敵對(duì)破壞勢(shì)力。第三，要傳達(dá)貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，掌握一定的政策理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。當(dāng)前，我們要做的就是不斷踐行“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)知識(shí)。用科學(xué)發(fā)展的理念指引我們的行動(dòng)，始終做到解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。第四，要遵守法律法規(guī)和黨章的規(guī)定，不違法，不違規(guī)，遵守組織紀(jì)律，增強(qiáng)法制和紀(jì)律觀(guān)念。第五，要樹(shù)立更高的要求，從嚴(yán)要求自己。在工作中，學(xué)習(xí)中，生活中，始終做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，以身作則。

我想，做到了這些，才是共產(chǎn)黨員政治上成熟的表現(xiàn)。

作為一個(gè)乘務(wù)員，崗位雖然平凡，但我們同樣可以做出不同尋常的業(yè)績(jī)；我們的工作雖然微不足道，但卻一樣能給千千萬(wàn)萬(wàn)的旅客帶來(lái)溫暖；我們是社會(huì)的一分子，只要我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，盡心盡力，就是履行好黨員職責(zé)的最好證明。我們將用努力的工作和熱情的服務(wù)書(shū)寫(xiě)華美的人生！