第一篇：2012年六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案

2012年六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試題

[附]課外閱讀參考答案：（僅供參考）

1、不是……而是 但是 因?yàn)?因此

2、特技：獨(dú)有的本領(lǐng) ；特殊技能；文中指裝假作偽的能力特別高。行經(jīng)：行跡；行蹤 ；行為或舉動(dòng)；文中指裝假作偽的舉動(dòng)。

3、（1）C（2）B4、（1）枯葉枯葉的顏色

（2）傍息在樹(shù)枝時(shí)的顏色和形態(tài)

（3）排比：它收斂了它的……隱藏了它的……逸出了繁華的……

擬人：它隱藏它的……

比喻：它如同死灰顏色的枯葉。

5、（1）展開(kāi)翅膀，比最美的蝴蝶還美；闔起翅膀，像一張干枯了的樹(shù)葉

（2）它不僅美麗，而且像枯葉。

（3）高額利潤(rùn)的誘惑，它容易被捉。

（4）它的身價(jià)更高，人們不守法，更大膽地捕捉。

6、（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我要把自己最真實(shí)的一面顯示出來(lái)，不偽裝，不裝假作偽。

（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相

我愿自然界一切都顯示出自己真實(shí)的一面，不要裝假作偽。

第二篇：六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文

六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文

模擬試卷

班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、選擇題。（將正確答案的一個(gè)序號(hào)填在括號(hào)里，每題2分，共20分）

1．下面的幾組詞，帶點(diǎn)字讀音完全一樣的一組是（）

密

A峰巒難處喃喃阻攔波瀾壯闊

B剝皮波動(dòng)傳播顛簸撥亂反正

C大臣丞相繼承路程墨守成規(guī)

D嘹亮遼闊聊天療養(yǎng)寥若星辰

2．下面的幾組詞，完全正確的一組是（）

A污辱清廉督都竣工菜羹迥然不同

B慰籍筋脈慷慨磅礴妥貼自相矛盾

C防御允諾咨詢(xún)脾胃投擲迫不及待

D輩份屋檐屹立炊煙申斥腰纏萬(wàn)貫

3．下列詞語(yǔ)使用正確的一組是（）

A一泓秋水一眼水井一盞明燈一記耳光一綹月光

B竊竊私語(yǔ)婉婉動(dòng)聽(tīng)咄咄逼人栩栩如聲絲絲入扣

C前仆后繼前赴后繼前仆后仰瞻前顧后思前想后

D人生坎坷山道崎嶇懸崖陡峭高山巍峨山脈蜿蜒

4．下列各詞按一定順序排列正確的一項(xiàng)是（）

A頓號(hào)逗號(hào)分號(hào)句號(hào)省略號(hào)

封

B冰冷水熱水水蒸汽開(kāi)水

C寒冷涼爽溫暖酷熱炎熱

D喜愛(ài)喜歡熱愛(ài)酷愛(ài)

5．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

1．哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行計(jì)算。（《詹天佑》）

2．年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。

3．巨大的石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)一圈，找不到他。

4．他已經(jīng)下定決心，于是就對(duì)身邊的大臣們說(shuō)：“，否則我就把他處死！”

A精密；奠基石；就算……也……；誰(shuí)來(lái)勸我；

B周密；基礎(chǔ)；盡管……仍然；不要?jiǎng)裎遥?/p>

C周密；敲門(mén)磚；即使……也……；誰(shuí)都不要?jiǎng)裎遥?/p>

D細(xì)致；點(diǎn)綴；不管……總是……；誰(shuí)要是來(lái)勸我；

6．運(yùn)用修辭手法的句子有毛病的是（）

線

A“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。

線

B鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C天上的云千姿百態(tài)，變化多端。一會(huì)像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會(huì)兒像畫(huà)兒清新秀麗，一會(huì)像老人背著采藥竹簍走天涯，一會(huì)像馴羊偎依主人覓食物，一會(huì)像少女羞紅臉兒……

D雨點(diǎn)依依不舍從云中落下，被拉成了絲絲的雨線，天地間掛上了一道珠簾。

7．下面的幾個(gè)句子，不完全正確、有語(yǔ)病的一句是（）

A在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。

B漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，海浪聲聲；屋內(nèi)溫暖舒適，整潔干凈。

C于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門(mén)負(fù)荊請(qǐng)罪。

D詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概??差不多?，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

8．橫線上應(yīng)填的句子是（）

隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里，前仆后繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場(chǎng)及時(shí)雨。

A春雷召喚著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒B千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚

C春雷被千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒召喚著D千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)把春雷召喚著

9．下面這段話寫(xiě)電氣化高速鐵路，意思概括準(zhǔn)確的是（）

電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5~10分貝。而噴氣客機(jī)要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質(zhì)，它們?cè)诖髿庵性斐纱竺娣e酸雨，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。

A安全性能好B環(huán)境污染小C運(yùn)行速度快

D經(jīng)濟(jì)效益好E能量消耗低

10．下面關(guān)于古詩(shī)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）

A隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲《春夜喜雨》（李白）

B接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

C舊時(shí)王謝堂前燕，輕煙散入五侯家《烏衣巷》（劉禹錫）

D洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺《涼州詞》（王昌齡）

二、趣味寫(xiě)話。（6分）

（一）讀片段，在橫線上加上仆人與財(cái)主針?shù)h相對(duì)的一句話

從前有個(gè)財(cái)主，是個(gè)刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買(mǎi)酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢(qián)。仆人感到莫名其妙，便問(wèn)：“老爺，沒(méi)有錢(qián)怎么買(mǎi)酒??？”財(cái)主生氣地說(shuō)：“花錢(qián)買(mǎi)酒誰(shuí)不會(huì)？不花錢(qián)買(mǎi)酒，才算有能耐呢！”仆人聽(tīng)了，便拿著酒瓶出去了。過(guò)了一會(huì)兒，仆人拿著空瓶子回來(lái)了，說(shuō)：“酒來(lái)了，請(qǐng)喝吧！”財(cái)主一見(jiàn)空瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒(méi)有酒，叫我喝什么？”仆人答道：“”

（二）不知道你留心沒(méi)有，在我們的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標(biāo)語(yǔ)，如“用尊重的態(tài)度對(duì)老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”，如果讓你為教室擬一個(gè)大意“禁止高聲喧嘩”的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)怎樣寫(xiě)？

三、閱讀。（共計(jì)44分）

（一）閱讀短文，完成后面的選擇題。（每題2分，共10分）

一天，講臺(tái)上突然“飛”來(lái)一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛：“這是誰(shuí)做的呢？”正當(dāng)大家議論時(shí)，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無(wú)其事地?cái)[弄著鋼筆，但不時(shí)露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問(wèn)他：“教鞭是你做的吧？”他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機(jī)抓住這個(gè)證據(jù)，高興地喊：“案子，被我破了。?作案人?就是陳明！”同學(xué)們聽(tīng)我一說(shuō)，都急切地來(lái)詢(xún)問(wèn)我“破案”的過(guò)程。等我說(shuō)完，同學(xué)們都興奮地握住了陳明的手，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)陳明“哎喲”一聲。我一看他的手才明白：原來(lái)陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學(xué)們更加感動(dòng)了。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)陳明，紛紛做好事。這學(xué)期，我班共做好事一百多件，被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。

1．“一天，講臺(tái)上突然?飛?來(lái)一根新教鞭……”這“飛”字說(shuō)明（）

A新教鞭是從天上掉下來(lái)的B新教鞭是從窗外被人扔進(jìn)來(lái)的C新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來(lái)

2．“若無(wú)其事”在文中的意思是（）

A如果沒(méi)有這件事B好像沒(méi)有這回事

C假使沒(méi)有這件事D真的沒(méi)有這回事

3．“看透”一詞在文中表示的意思是（）

A看得很透徹B看法很透徹

C完全識(shí)破了D看得很全面

4．這篇短文表示的中心是（）

A“我”很聰明，善于觀察分析，機(jī)智地“破案”

B贊揚(yáng)像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì)

C歌頌全國(guó)同學(xué)關(guān)心集體，積極做好事的精神

5．這篇文章的主要內(nèi)容是（）

A講臺(tái)上“飛”來(lái)了新教鞭，經(jīng)過(guò)“破案”，原來(lái)是陳明干的B陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了

C陳明為班級(jí)做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭(zhēng)做好事。

D陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。

（二）閱讀《敬重卑微》，完成文后各題（共計(jì)34分）

①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。

⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。

⑦生命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單

薄卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微?。┑牧α浚鲆暳藘?nèi)在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

⑨世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tí dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

注釋?zhuān)罕拔ⅲ旱匚坏拖露煨　?/p>

玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。

1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（7分）

2．括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫(huà)“”。（3分）尤其（實(shí)在特別其實(shí)）開(kāi)拓（開(kāi)展開(kāi)辟開(kāi)闊）

決斷（決定決心堅(jiān)決）

3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？（3分）“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是。

4．比較句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。（2分）

想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。

小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義

（1）“想不到”、“竟”：

（2）兩個(gè)“如此”：

5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。

（1）短文中共有三個(gè)問(wèn)名。（3分）

第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起作用，第自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)為。

第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要。

（2）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。（2分）

螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？

在第⑧自然段中，作者把比作了“一根細(xì)小的針”，（3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻

。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明

（2分）

6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問(wèn)題。

（1）第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“”這一句相照應(yīng)。用“”在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2分）

（2）第⑥自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）

。螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：、（6分）

7．回答問(wèn)題。（4分）

（1）“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）

（2）你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？

四、作文。（30分）

“把握生命里中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你會(huì)想起些什么？以此為內(nèi)容，寫(xiě)一篇500字左右的記敘文，要求事例具體，有條理，語(yǔ)句流暢，有中心。

第三篇：2018年六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試質(zhì)

2018年六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試

質(zhì)量分析

一年一度的六年級(jí)畢業(yè)考試結(jié)束了，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋找差距和努力方向，更好的提高教育教育質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試分析如下：

一、試題分析

這套題表面看似乎題型變化不大，由三大塊組成：積累與應(yīng)用（30分），閱讀理解30分，習(xí)作30分，但細(xì)究，題型靈活度高，很注重學(xué)生基本技能和綜合素養(yǎng)的考察！

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，8個(gè)詞語(yǔ)共10分，難度不大，要求學(xué)生在正確書(shū)寫(xiě)的同時(shí)得8分，還要求美觀工整得2分，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)在考試中的比重，這也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求。

2、選擇正確的讀音，6道題共3分，學(xué)生容易混淆蓄養(yǎng)牲畜的牲畜，其中噴香，勉強(qiáng)，摻和有一定的區(qū)分度

3、補(bǔ)充詞語(yǔ)，6個(gè)詞語(yǔ)共3分，別出心裁，座無(wú)虛席，見(jiàn)微知著，無(wú)緣無(wú)故，精兵簡(jiǎn)政，堅(jiān)持不懈，這些詞語(yǔ)都是平時(shí)積累的，學(xué)生容易書(shū)寫(xiě)出來(lái)

4、根據(jù)人物及情節(jié)填寫(xiě)書(shū)名，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)我國(guó)古代四大名著故事情節(jié)與書(shū)名的對(duì)應(yīng)關(guān)系。外國(guó)名著的

口語(yǔ)交際能力考察學(xué)生對(duì)新事物微信利與弊的客觀認(rèn)識(shí)和判斷能力，試題的走向已有明顯的變化！從分值上看閱讀30分和習(xí)作30分比重有所提升！從內(nèi)容上看，試題靈活，涵蓋面較廣，既有新意，又很注重學(xué)生表達(dá)能力，抽象思維能力，概括總結(jié)能力，分析解決問(wèn)題能力的考察！就作文而言，猛一看很好寫(xiě)，但已凸顯出對(duì)少年兒童童真童趣好奇，對(duì)新鮮事物敏感，想法奇特的個(gè)性考察。但我們的學(xué)生整天鉆在作業(yè)堆里，整天呆在學(xué)校，平時(shí)沒(méi)有注重閱讀能力的培養(yǎng)，不要說(shuō)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本就沒(méi)有對(duì)自然或社會(huì)的觀察與思考！因此可寫(xiě)素材非常少！好多學(xué)生無(wú)生活閱歷和生活體驗(yàn)！習(xí)作構(gòu)思僅限制于生搬硬套寫(xiě)過(guò)的作文……

第四篇：2018年六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試質(zhì)

2018年麥積區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試

質(zhì)量分析

一年一度的六年級(jí)畢業(yè)考試結(jié)束了，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋找差距，確定今后努力方向，更好的提高教育教育質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試分析如下：

一、試題分析

這套題表面看似乎題型變化不大，由三大塊組成：積累與應(yīng)用（40分），閱讀理解30分，習(xí)作30分，但細(xì)究，題型靈活度高，很注重學(xué)生基本技能和綜合素養(yǎng)的考察！

（一）積累和應(yīng)用共40分

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，8個(gè)詞語(yǔ)共10分，難度不大，要求學(xué)生在正確書(shū)寫(xiě)的同時(shí)得8分，還要求美觀工整得2分，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)在考試中的比重，這也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求。

2、選擇正確的讀音，6道題共3分，學(xué)生容易混淆蓄養(yǎng)牲畜的牲畜，其中噴香，勉強(qiáng)，摻和有一定的區(qū)分度

3、補(bǔ)充詞語(yǔ)，6個(gè)詞語(yǔ)共3分，別出心裁，座無(wú)虛席，見(jiàn)微知著，無(wú)緣無(wú)故，精兵簡(jiǎn)政，堅(jiān)持不懈，這些詞語(yǔ)都是平時(shí)積累的，學(xué)生容易書(shū)寫(xiě)出來(lái)

4、根據(jù)人物及情節(jié)填寫(xiě)書(shū)名，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)我國(guó)古代四大名著故事情節(jié)與書(shū)名的對(duì)應(yīng)關(guān)系。六年級(jí)下冊(cè)世界名著宣讀的故事梗概：魯冰孫漂流記和湯姆索亞歷險(xiǎn)記精彩故事片段，要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事情節(jié)，對(duì)應(yīng)文本的精彩故事，難度不大，考察了學(xué)生閱讀能力和記憶能力

5、按要求完成句子：4道題共4分，考察了仿寫(xiě)句子，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話，反問(wèn)句變陳述句，轉(zhuǎn)述句（直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)），總體來(lái)說(shuō)，題型難度不大，學(xué)生容易理解。

6、按課文內(nèi)容填空：6道題共12分，考察了文言文《學(xué)弈》的填空和翻譯，課文《匆匆》的比喻句片段填空，根據(jù)節(jié)日寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)出關(guān)于珍惜時(shí)間的名言或詩(shī)句，重點(diǎn)考察圍繞六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生對(duì)經(jīng)典課文的背誦和理解，對(duì)單元日積月累的背誦和正確書(shū)寫(xiě)，對(duì)古詩(shī)詞的背誦和掌握情況，總體難度不大。

7、口語(yǔ)交際：共4分。考察學(xué)生對(duì)新事物微信利與弊的客觀認(rèn)識(shí)和判斷能力，會(huì)分析微信給我?guī)?lái)的好處和學(xué)習(xí)交流方面的便利，也要懂得沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)或微信會(huì)對(duì)身體（眼睛等）帶來(lái)危害，影響學(xué)習(xí)，抱著手機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)微信疏遠(yuǎn)親人距離等。微信并不是什么新鮮事物，學(xué)生使用率也高，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊，正確分析，客觀判斷，書(shū)寫(xiě)整齊就能得滿分。

（二）閱讀和寫(xiě)作共60分

試題的走向已有明顯的變化！從分值上看閱讀30分和習(xí)作30分比重有所提升！

1、課內(nèi)閱讀11分。考察從短文中選擇正確讀音，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的應(yīng)用，查字典的方法，文中“不確定”的含義，如何勸勉孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，勿要養(yǎng)成依賴(lài)心理，提升了對(duì)課文的深層次理解。

從內(nèi)容上看，試題靈活，涵蓋面較廣，既有新意，又很注重學(xué)生表達(dá)能力，抽象思維能力，概括總結(jié)能力，分析解決問(wèn)題能力的考察！就作文而言，猛一看很好寫(xiě)，但已凸顯出對(duì)少年兒童童真童趣好奇，對(duì)新鮮事物敏感，想法奇特的個(gè)性考察。但我們的學(xué)生整天鉆在作業(yè)堆里，整天呆在學(xué)校，平時(shí)沒(méi)有注重閱讀能力的培養(yǎng)，不要說(shuō)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本就沒(méi)有對(duì)自然或社會(huì)的觀察與思考！因此可寫(xiě)素材非常少！好多學(xué)生無(wú)生活閱歷和生活體驗(yàn)！我們個(gè)別學(xué)生的習(xí)作構(gòu)思僅限制于生搬硬套寫(xiě)過(guò)的作文……

作文要求緊扣主題，做到語(yǔ)句通順，中心明確，優(yōu)秀作文要做到開(kāi)篇點(diǎn)題，篇末揭題，首尾照應(yīng)。總體而言“習(xí)作”兩極分化較為嚴(yán)重。根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)，凡是低分的都是平時(shí)懶于閱讀、不勤練筆的同學(xué)，考試時(shí)，不能?chē)@中心選擇典型事例，且語(yǔ)言不生動(dòng)、錯(cuò)字較多、書(shū)寫(xiě)不工整，致使失分較多。

較為滿意的是全班同學(xué)都意識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要，絕大多數(shù)孩子書(shū)寫(xiě)十分認(rèn)真、工整，有一部分還書(shū)寫(xiě)非常美觀。

二、存在問(wèn)題。1.詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。部分學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。2.綜合能力薄弱。

部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，對(duì)綜合性試題 缺乏獨(dú)立分析能力，缺乏理解的深度，失分較多。

三、改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”總是失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái)，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。因此可以每天給學(xué)生15分鐘時(shí)間完成一篇閱讀題，并當(dāng)堂講解，在分析中尤其要注重教給學(xué)生審題抓關(guān)鍵詞、思考抓目標(biāo)段、答題完整全面等閱讀技巧。并且閱讀篇目選擇要全面，敘事、寫(xiě)人、說(shuō)明文、文言文等都要有涉及，力爭(zhēng)通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。

2.反復(fù)背誦鞏固基礎(chǔ)知識(shí)及課外積累。

知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題，兩者必須并重齊抓。而作為基礎(chǔ)知識(shí)我們要爭(zhēng)取少丟分，為了預(yù)防學(xué)生遺忘，就得時(shí)時(shí)鞏固加強(qiáng)，像炒冷飯一樣的不停翻炒。對(duì)課外積累不僅要背誦，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，讓學(xué)生能在一定語(yǔ)境中正確使用。

3.要加強(qiáng)習(xí)作技巧指導(dǎo)。從答題情況看，絕大部分學(xué)生的習(xí)作都達(dá)到了敢于表達(dá)的要求，但是習(xí)作技巧欠缺明顯。今后的習(xí)作教學(xué)，要在審題、選材、詳略等技巧指導(dǎo)上多

4.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從試卷上看，孩子的審題不夠認(rèn)真，常常會(huì)以先入為主的觀念想當(dāng)然，這種馬虎的態(tài)度要不得。在課堂上，教師必須時(shí)時(shí)滲透養(yǎng)成好習(xí)慣的重要理念，在一點(diǎn)一滴中感化學(xué)生，讓孩子自覺(jué)、主動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣。

5.注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作 水平。平時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo) 學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作 素材，從而提高習(xí)作水平。6.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

除此之外，還要和家長(zhǎng)勤聯(lián)系，和學(xué)生多溝通，盡量調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總之，六年級(jí)教育教學(xué)工作任務(wù)重，責(zé)任大，六年級(jí)成績(jī)也是學(xué)校工作的“臉面”，領(lǐng)導(dǎo)重視，家長(zhǎng)期待，學(xué)生

第五篇：六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷

六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷

基礎(chǔ)部分

一、選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。

1．下面的幾組詞，帶點(diǎn)字讀音完全一樣的一組是（）A 峰巒難處喃喃阻攔波瀾壯闊 B 剝皮波動(dòng)傳播顛簸撥亂反正 C 大臣丞相繼承路程墨守成規(guī) D 嘹亮遼闊聊天療養(yǎng)寥廖無(wú)幾

2、下列各組詞中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A、氣勢(shì)洶洶高贍遠(yuǎn)矚以身作則紋絲不動(dòng) B、完璧歸趙情不自禁應(yīng)接不瑕沒(méi)精打采 C、愛(ài)不失手陰謀詭計(jì)前俯后仰水泄不通 D、再接再厲奮發(fā)圖強(qiáng)斬釘截鐵窮途末路 3．下列詞語(yǔ)使用正確的一組是（）

A 一泓秋水 一眼水井 一盞明燈 一記耳光 一縷月光 B 竊竊私語(yǔ) 婉婉動(dòng)聽(tīng) 咄咄逼人 栩栩如聲 絲絲入扣 C 前仆后繼 前赴后繼 前仆后仰 瞻前顧后 思前想后 D 人生坎坷 山道崎嶇 懸崖陡峭 高山巍峨 山峰蜿蜒 4．下列各詞按一定順序排列正確的一項(xiàng)是（）A 頓號(hào)分號(hào)句號(hào)逗號(hào)省略號(hào) B 冰冷水熱水水蒸汽開(kāi)水 C 寒冷涼爽溫暖炎熱 D 喜愛(ài)喜歡熱愛(ài)厭惡

5．下面各組詞中，完全能搭配的是()組。

A、磨練——意志珍惜——糧食堅(jiān)持——真理提高——效率 B、改進(jìn)——方法改善——生活改正——缺點(diǎn)改變——面貌 C、發(fā)揚(yáng)——傳統(tǒng)精致——表演發(fā)生——沖突發(fā)展——生產(chǎn) D、感情——深厚愛(ài)護(hù)——老人聲音——低沉愛(ài)戴——兒童 6．下列詩(shī)句，朗讀正確的是（）

A 床前 / 明月 / 光B 白云 / 深處 / 有人 / 家 C 故人 / 西辭 / 黃鶴 / 樓D 門(mén)泊 / 東吳 / 萬(wàn) / 里船 7．依次填入括號(hào)里的成語(yǔ)，最貼切的一組是（）（1）他這個(gè)人經(jīng)常（），想到什么就談什么。

（2）這樣的計(jì)劃給人以（）的感覺(jué)，好像海市蜃樓，可望而不可及。

（3）老張訂計(jì)劃、做決定，很少調(diào)查研究，常常（），還自夸“秀才不出門(mén)，能知天下事”。（4）學(xué)習(xí)或者做事，如果（），隨心所欲，那么結(jié)果是可想而知的。A 信口開(kāi)河 虛無(wú)縹緲 無(wú)的放矢 閉門(mén)造車(chē) B 閉門(mén)造車(chē)無(wú)的放矢信口開(kāi)河虛無(wú)縹緲 C 無(wú)的放矢閉門(mén)造車(chē)虛無(wú)縹緲信口開(kāi)河 D 信口開(kāi)河虛無(wú)縹緲閉門(mén)造車(chē)無(wú)的放矢 8．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）．哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行計(jì)算。（《詹天佑》）

（2）．年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。

（3）．巨大的石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)一圈，找不到他。（4）．他已經(jīng)下定決心，于是就對(duì)身邊的大臣們說(shuō)：“，否則我就把他處死！” A 精密；奠基石；就算??也??；誰(shuí)來(lái)勸我； B 周密；基礎(chǔ)；盡管??仍然；不要?jiǎng)裎遥?C 周密；敲門(mén)磚；即使??也??；誰(shuí)都不要?jiǎng)裎遥?D 細(xì)致；點(diǎn)綴；不管??總是??；誰(shuí)要是來(lái)勸我； 9．運(yùn)用修辭手法的句子有毛病的是（）

A “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。

B 鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C 天上的云千姿百態(tài)，變化多端。一會(huì)像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會(huì)兒像畫(huà)兒清新秀麗，一會(huì)像老人背著采藥竹簍走天涯，一會(huì)像馴羊偎依主人覓食物，一會(huì)像少女羞紅臉兒?? D 雨點(diǎn)依依不舍從云中落下，被拉成了絲絲的雨線，天地間掛上了一道珠簾。10．下面的幾個(gè)句子，不完全正確、有語(yǔ)病的一句是（）

A 在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。B 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，海浪聲聲；屋內(nèi)溫暖舒適，整潔干凈。C 于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門(mén)負(fù)荊請(qǐng)罪。

D 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?11．橫線上應(yīng)填的句子是（）

隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里，—— 前仆后繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場(chǎng)及時(shí)雨。

A 春雷召喚著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒 B 千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚 C 春雷被千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒召喚著 D 千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)把春雷召喚著

12．下面這段話寫(xiě)電氣化高速鐵路，意思概括準(zhǔn)確的是（）

()()()()

電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5~10分貝。而噴liang liang qiang qianghan liu jia beiwan lai ju ji 氣客機(jī)要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質(zhì)，它們?cè)诖髿庵性斐纱竺娣e酸雨，()()()嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。

2.比較字形，在括號(hào)里組詞。

A 安全性能好 B 環(huán)境污染小 C 運(yùn)行速度快戀（）馴（）躁（）扭（）D 經(jīng)濟(jì)效益好 E 能量消耗低

巒（）訓(xùn)（）燥（）鈕（）13．下面關(guān)于古詩(shī)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）A 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 《春夜喜雨》（李白）

3． 三個(gè)表示“想”的詞語(yǔ)，三個(gè)表示“時(shí)間短”的詞語(yǔ)。B 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）表示“想”的詞語(yǔ)C 舊時(shí)王謝堂前燕，輕煙散入五侯家 《烏衣巷》（劉禹錫）表示“時(shí)間短”的詞語(yǔ)D 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺 《涼州詞》（王昌齡）4． 在空格里填寫(xiě)唐宋詩(shī)人留下來(lái)的千古名句。

14、朗讀、說(shuō)話都要注意語(yǔ)句的語(yǔ)氣，請(qǐng)選出語(yǔ)氣最重的一句。（）（1）《贈(zèng)汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（A、明天的會(huì)，你一定要參加。B、明天的會(huì)，你不去不好。（）

C、明天的人，你非去不可。D、明天的會(huì)，你能不參加嗎？（2）《夏日絕句》（李清照）。（），（）。

15、“綠葉為人類(lèi)的生存做出寶貴的貢獻(xiàn)”?？煽s寫(xiě)為（）。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

A、綠葉為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)B、綠葉做出貢獻(xiàn)C、綠葉為生存做出貢獻(xiàn)

16、我們要把臨海建成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、（）、（）融古都風(fēng)貌與現(xiàn)代文明于一體的大都市。（3）《涼州詞》（王翰）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

A、繁榮的文化、優(yōu)美的環(huán)境B、文化與環(huán)境、繁榮與優(yōu)美（），（）。C、文化繁榮、環(huán)境優(yōu)美D、繁榮文化、美化環(huán)境(4)《塞下曲》（盧綸）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

17、下列句子中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

（），（）A、奇妙的壓縮空氣，是生產(chǎn)的好幫手，也是人們生活的好幫手。5． 以下是你學(xué)過(guò)的熟悉的課文，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)課文相關(guān)的內(nèi)容。

B、只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間?！痘ǔ薄罚好靠脴?shù)都在微風(fēng)中著自己的時(shí)代，每一朵花兒都在枝C、很多人愛(ài)花，是因?yàn)轷r花嬌艷多姿。

頭著自己的。D、盡管爺爺收到了凡卡的信，但是他無(wú)法改變凡卡悲慘的命運(yùn)。

18、下列詞語(yǔ)感情色彩與其它兩個(gè)不同的是（）。

三、按提示改寫(xiě)句子。A、高瞻遠(yuǎn)矚B、自私自利C、好高騖遠(yuǎn)D、眼高手低

1、擴(kuò)句。

19、“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，??要不，我就要死了！”這段話應(yīng)讀出的語(yǔ)

他難過(guò)。（）音是（）。

2、用第三人稱(chēng)敘述。

A、請(qǐng)求B、強(qiáng)求C、哀求

媽媽說(shuō)：“我明天去杭州出差，中飯不回來(lái)吃?！?20、學(xué)校教美術(shù)的張老師很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，他有一個(gè)可愛(ài)的兒子。如果請(qǐng)你介紹張老師的情況，下列哪一

（）項(xiàng)能準(zhǔn)確表達(dá)（）。

3、把下面句子改寫(xiě)成擬人句。

A、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的張老師有一個(gè)可愛(ài)的兒子。樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫。B、張老師很愛(ài)自己可愛(ài)的兒子。

C、張老師有一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的可愛(ài)的兒子。

4、修改病句。

D、張老師可愛(ài)的兒子愛(ài)畫(huà)畫(huà)。因?yàn)槊魈煜掠?，石鏡小學(xué)的校慶所以如期舉行。

（）二．按要求填空

5、造句。

1． 拼讀音節(jié)，在括號(hào)里填寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）應(yīng)接不暇————bian paoyun nianggan zheku re

（2）磕磕碰碰————，）

閱讀

閱讀下面兩段話，做題目。

（一）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。⑵風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，A。⑶鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，B，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。⑷牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1、按課文填空，此兩處內(nèi)容為：

A：B2、給文中的字注音。

撫（）釀（）嫩（）和（）

3、本段首句運(yùn)用了的修辭手法，詩(shī)句出自南宋志南和尚的?！皸盍L(fēng)”的意思是。這句詩(shī)的上句是?！跋衲赣H的手撫摸著你”的妙處是，這是作者抓住了春天的的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

3、對(duì)這段文字的層次劃分正確的是（）A、⑴/⑵⑶⑷B、⑴/⑵/⑶/⑷

4、這段文字由觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的是第句，突出春風(fēng)的的特點(diǎn)；由嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的是的特點(diǎn)。

（二）蜜蜂和螞蟻

人們喜愛(ài)蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫(huà)家畫(huà)了不少采蜜圖，詩(shī)人寫(xiě)了不少贊蜂詩(shī)，甚至剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜??”

螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱(chēng)贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去想不通。//

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就抬頭氣乎乎地說(shuō)：“”

“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)。

“” “你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞?。　?“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來(lái)不稱(chēng)贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嘛，我覺(jué)得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我的勤勞卻是為了人們??”

螞蟻聽(tīng)了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//

1、填空：

螞蟻忌妒蜜蜂的是，螞蟻想來(lái)想去想不通的是，蜜蜂勤勞是，螞蟻勤勞為的是。從中看出。

2、文中兩個(gè)省略號(hào)，第一個(gè)表示，第二個(gè)表示。

3、從文中找出三個(gè)意思相同的詞，寫(xiě)在橫線上。

4、聯(lián)系上下文，在“ ”上補(bǔ)全對(duì)話。

5、看了這個(gè)故事，你懂得了什么？

（三）新聞讀報(bào)

【本報(bào)專(zhuān)稿】獨(dú)生子女是一個(gè)8000萬(wàn)的大問(wèn)題，是一個(gè)戰(zhàn)略性的問(wèn)題，必須引起重視。如果這批人不教育好，將影響中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，其潛在影響將在未來(lái)四五十年內(nèi)完全爆發(fā)出來(lái)。劉西拉委員曾經(jīng)在課堂上做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果令人驚訝：他教授的200位大學(xué)一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)時(shí)，只有不到10%是自己來(lái)報(bào)名的，其他全部都是父母扛著行李送來(lái)的。??

1、讀了上面的一段新聞，請(qǐng)你用一句話告訴同學(xué)們這則新聞揭示的含義。

2、對(duì)大學(xué)生的這種現(xiàn)象，你是怎么看的？

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3、作為新時(shí)代少年，請(qǐng)談?wù)勀阌X(jué)得自己應(yīng)該具備哪些能力？

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第句，寫(xiě)出春天的生命活力；寫(xiě)鳥(niǎo)兒歌唱、牧童短笛是從面寫(xiě)春風(fēng)，突出春風(fēng)____________________________________________________________________

習(xí)作

“愛(ài)”是什么？愛(ài)，就是兄弟兩個(gè)親親熱熱抱成一團(tuán)，快樂(lè)地玩耍；愛(ài)，就是“六一”節(jié)的禮物，“母親”節(jié)的心意；愛(ài)，就是熊媽媽把怕水不肯游泳的小熊拋下河去，有沖下急流把它拖起??你認(rèn)為什么是“愛(ài)”，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)“愛(ài)的故事”，可以是自己的故事，也可是別人的故事。字?jǐn)?shù)不少于400字，題目自擬。