第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)就在我身邊教案 北京版

數(shù)學(xué)就在我身邊

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?！?/p>

2.了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在活動中使學(xué)生對1-20各數(shù)有初步的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，體會數(shù)的意義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們就是一名小學(xué)生了，我們先一起到校園中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題吧。

二、觀察圖，說一說

在我們的學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找吧。

1.觀察校門口，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

2.請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么？數(shù)一數(shù)，你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說一說。

3.你還想觀察什么地方？請你自己觀察，說一說。

學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。

4.請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

校園一共有19名同學(xué)，2位老師，3棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個(gè)蘋果??。

5.你是怎樣指導(dǎo)的？

三、數(shù)一數(shù)

我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到？（你真會觀察）

四、課外延伸

數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。

五、課堂小結(jié)

對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識〉、〈、=教案 北京版

認(rèn)識〉、〈、=

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用一一對應(yīng)的方法，學(xué)習(xí)“〉、〈、=”三種符號。

2.幫助學(xué)生建立數(shù)感。

3.能夠比較1—5各數(shù)，能夠運(yùn)用三種符號。

4.初步體驗(yàn)到結(jié)論的不確定性。

5.培養(yǎng)學(xué)生做文明人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（課件）

游泳館里要舉行游泳比賽了，紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)排好了隊(duì)伍，站在旁邊的小貓咪著急了，大叫不能比賽，不能比賽，為什么不能比賽呢？

二、新授

1.學(xué)生說出理由：人數(shù)不一樣。

2.誰大誰?。?/p>

3.用大于號連接，教讀法。

4.還可以怎樣表示？怎樣用符號表示？（像這樣較小數(shù)在前面，較大數(shù)在后面我們用小于號連接）

5.再來幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號連接）

6.書寫指導(dǎo)〈、〉號書寫，要注意筆畫斜著點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)起筆、收筆。

三、鞏固練習(xí)

1.比一比、填一填。

注：教學(xué)生學(xué)會看懂題意（橫看豎看）。

2.填數(shù)。

3.比較大小。

4.多個(gè)數(shù)怎樣比較大??？

注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運(yùn)用。

5.方框里可以填幾？

6.猜猜圖中共幾人？說想法。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)了什么知識？

五、作業(yè)：

把今天學(xué)的知識講給家長聽。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 看一看教案 北京版

看一看

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)生關(guān)于圖形方面的知識掌握的情況。

2.使學(xué)生了解自己課間活動的內(nèi)容與形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對圖形的認(rèn)識能力及創(chuàng)新能力。

教學(xué)具的準(zhǔn)備：

七巧板一套

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？你們都喜歡什么游戲？你們喜歡玩玩具嗎？你們都喜歡什么玩具？看，老師這兒有一個(gè)玩具，你們認(rèn)識嗎？(七巧板)

二、探索新知

問：你認(rèn)識這些圖形嗎？說說你是怎樣分的？你還認(rèn)識哪些圖形？

指名說（如長方形等）。

擺一擺(七巧板)

動手把形狀相同的分為一類。

小組合作。

畫一畫

你能畫畫嗎？畫出自己認(rèn)識的圖形。

出示立體圖形。

問：你認(rèn)識這些圖形嗎？這些圖形跟上面的圖形有什么不一樣嗎？

摸一摸，感受立體圖形與平面圖形的不同。

三、鞏固練習(xí)

做游戲：在黑板上畫出平面圖形讓學(xué)生指。

四、小結(jié)

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 連加教案 北京版

連加

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解連加的意義，能正確讀算式，掌握連加的計(jì)算順序。

2.使學(xué)生在實(shí)際情境中理解連加的意義，并能夠解決生活的實(shí)際問題。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解連加的含義，計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

連加的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、在情境中認(rèn)識連加

（課件）你們看誰來了？噢，是兔老大和老二拔完蘿卜正往家里走呢，它們有什么收獲呀？

二、新授

1.你真是個(gè)愛思考的孩子，知道他們兩個(gè)合起來拔了5個(gè)蘿卜，你是怎么算的。(加法)2.繼續(xù)聽，“大哥二哥等等我呀，”誰追來了？它拔了幾個(gè)？現(xiàn)在它們應(yīng)該向媽媽說一共拔了幾個(gè)蘿卜，你是怎么算的？

3.它用了兩個(gè)算式，誰能用一個(gè)算式就表示出三只兔子一共拔了幾個(gè)蘿卜？算式中的每個(gè)數(shù)分別表示誰拔的蘿卜？ 4.意義

（1）今天學(xué)的跟以前學(xué)的一樣嗎？怎么不一樣呢？你真善于觀察。

（2）用兩個(gè)加號把三部分連著加起來，把這樣的算式叫連加（課題）。5.算法：先算什么，再算什么？

小結(jié)：先算兩個(gè)數(shù)相加，把兩個(gè)數(shù)的得數(shù)記在腦子里，再加上第三個(gè)數(shù)。6.你還能列式嗎？

三、練習(xí)

1.（1）口算：（課件）你們看，小狗汪汪正瞪圓了眼睛看你們，看你們上課這么長時(shí)間坐姿還那么精神，它帶來了一些題。

（2）讀題說得數(shù)。

（3）說說算法。

2.判斷：（課件）汪汪看你們算的又對又快，自己也想算兩道，對嗎？錯(cuò)在哪了？ 小狗明白了：今天我們學(xué)的是三部分相加，它點(diǎn)頭向你們表示感謝呢。

3.口算：我們不像小狗那樣馬虎，再算幾道，有信心嗎？直接說得數(shù)。4.數(shù)形結(jié)合

老師這兒有幾個(gè)圖形，你們認(rèn)識它們嗎？圖形還可以表示數(shù)呢。5、1、3，你們想象一下，這三個(gè)圖形結(jié)合起來會是什么樣呢？看看，和你們想的一樣嗎？帆船表示幾？你能列出算式嗎？我們要像小船那樣，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前行。

5.添數(shù)（課件）

（1）蘋果+3+4=8（2）4+4+草莓=8（3）3+（）+（）=7（4）（）+（）+（）=9（說想法）6.買商品（課件）

媽媽給你10元錢，你打算買什么？（可以買不同的，可以把相同的商品一樣多買幾個(gè)）

四、小結(jié)：

你學(xué)到了什么？

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 連減教案 北京版

連減

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解連減的意義及計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握連減的意義及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)整體。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引出連減：小魚圖，初步感受連減

1.課件：你們觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（一共有6條小魚）你們剛才看到什么了？（游走了1條），再看，又發(fā)現(xiàn)什么了？（又游走了3條）你能連起來說三句話再提個(gè)問題嗎？（6-1-3=2）

2.你能解決這個(gè)問題嗎？誰列式？算式與我們以前學(xué)的有什么不一樣？你知道叫 什么嗎？像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式，叫連減。（出示課題）

3.你會讀算式嗎？誰能像他那樣讀？

4.6表示什么呀？（河里一共有6條魚）游走的1條是從幾里面去掉？3表示什么？游走的3條是從幾里面去掉？5在哪兒呢？（記在我們的腦子里）。

二、小鴨圖，加深連減意義

1．連續(xù)播放畫面，細(xì)心觀察，你會講故事嗎？ 2．你能列個(gè)連減算式嗎？（匯報(bào)圖意，列出連減算式）3．齊讀算式

三、小兔情境，清晰部分與整體關(guān)系

1．你們看，這里住著小兔，你們知道住著幾只小兔嗎？為什么？你們看，先跑出來幾只？又跑出來幾只？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．誰會列式？10-4-2，這里的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面為大家指出）（分別說說每部分表示的是什么）

3．小結(jié)：我們今天認(rèn)識了連減，我們要會讀、會算。下面我們來動手做。

四、鞏固練習(xí)

1.小松鼠

一共10只松鼠，地上有幾只？樹上有幾只？問題是樹洞里有幾只？ 你能列出連減算式嗎？ 2.讀讀算算

8-5-3= 5-2-1= 9-5-4= 10-2-7= 3.逆向思維訓(xùn)練

（1）月亮說：“我可以表示一個(gè)數(shù)嗎？” 7-2-3=月亮，月亮代表幾呢？你是怎么想的？

（2）小貓可以代表一個(gè)數(shù)嗎？小貓-4-2=1，小貓代表幾呢？（3）大樹可以代表一個(gè)數(shù)，9-大樹-3=2（4）7-（）-（）=1 你是怎么想的？

4.你能舉例說生活中的連減的例子嗎？ 5.滲透部分與整體的關(guān)系

你猜想各部分可能會是幾？如果整體是10，求各部分應(yīng)該怎么做呢。6.我們帶10元錢，可以買什么？

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了連減，從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做連減。連減就是從第一個(gè)數(shù)里減去第二個(gè)數(shù)，用這個(gè)得數(shù)再減第三個(gè)數(shù)，就是最后的得數(shù)。